PSICOLOGIA DE LA EDUCACION

ELABORADO POR:
Angie Tatiana Caicedo Rincn

PRESENTADO A:
Lidda Maryory Rincon

UNIMINUTO REGIONAL SUR

PSICOLOGA VIII
BOGOT D.C

El psiclogo educativo tiene potestad para realizar terapia en el contexto educativo?

La psicologa es una ciencia que se encarga de estudiar los procesos mentales de los seres
humanos, es de saberse que dentro de esta ciencia se despliegan varias ramas de la psicologa
como tal, entre estas existe una muy importante las cual es la psicologa educativa, la cual se
encuentra relacionada dentro del contexto educativo, y es la encargada de todo el proceso de
aprendizaje y enseanza humana, ya sea que este clasificado dentro de la educacin formal como
la no formal.

Es evidente que esta rama lleva un gran recorrido a lo largo de la historia, y est delimitada por
varios pioneros de la psicologa, desde el siglo XIX, Al inicio de la historia se destacan tres
grandes pioneros los cuales son:}

William James (1842-1910), quien lanza el primer libro sobre disciplina, principios de psicologa
(1980), tambin dio conferencias sobre psicologa pedaggica, donde analizo la aplicacin de la
psicologa a la educacin infantil, tambin realizo experimentos en laboratorios de psicologa, su
principal inters era realizar una observacin de la enseanza y el aprendizaje en las clases con el
fin de mejorar la educacin.

Jhon Dewey (1859-1952), quien aporto de gran manera en esta rama, ya que fue quien estableci
el primer laboratorio de psicologa educativa en la universidad de Chicago, Estados Unidos en
1894. Realizo muchas investigaciones, y creo muchas ideas fundamentales.

E.L Thorndike (1874-1949), este psiclogo, pedagogo oriento a la evaluacin, medicin y

promocin de los fundamentos cientficos del aprendizaje, tambin realizo estudios cientficos
sobre la enseanza y el aprendizaje, y algo muy importante Thorndike promovi de manera
especial la idea de que la psicologa de la educacin debe tener una base cientfica y enfocarse
fuertemente en la medicin.

Es claro observar el recorrido que ha tenido esta rama a lo largo de los aos es por esto que se
puede afirmar que, esta rama de la psicologa educativa es muy importante y completa por lo
tanto es aceptada de manera positiva, ya que tiene sus propios mtodos de investigacin, sus
propias teoras, sus propias tcnicas, todas estas caractersticas son implementadas con el fin de
aplicarlas para lograr de manera efectiva la mejora del proceso.

Pero dentro de las funciones o el alcance que tiene un psiclogo educativo es

Se puede decir que un psiclogo educativo si puede tener la capacidad y el conocimiento para
realizar terapia dentro del contexto educativo, ya que su nivel de estudio, su discernimiento, tal

vez su recorrido a lo largo de la experiencia que adquiere, puede llevarlo a lograr intervenir a
alguien dentro de este contexto, es decir que podra evaluar el problema que presenta la persona
y as realizar una intervencin y posteriormente iniciar una terapia con el fin de mejorar el
problema que presenta el mismo, es importante tener en cuenta que lo que se afirma dentro de
este ensayo es que, un psiclogo educativo est en la capacidad de hacer una intervencin y una
terapia dentro del contexto educativo, pero existe una gran diferencia con el poder hacer y llegar
a hacerlo.

Con lo anterior me refiero a que, aunque pienso que un psiclogo tiene las capacidades de
realizar una terapia, no significa que lo pueda realizar, ya que hay algo que se llama marco legal
que condiciona el trabajo del psiclogo y este puede llegar a tener implicaciones aunque no
existe una norma especfica al respecto.

La ley asigna fundamentalmente 3 funciones a los orientadores: la realizacin de la evaluacin

psicopedaggica, la determinacin de los apoyos al proceso de enseanza y aprendizaje y la
orientacin escolar y profesional. Segn la orden a travs de la que se ha regulado recientemente
el funcionamiento de los servicios de orientacin y dentro de ellos, los distintos procesos de
evaluacin para el mbito en que mantiene las competencias en educacin (Ministerio de
Educacin, 2010).

Estas funciones pueden variar de una comunidad a otra, dependiendo de lo que la institucin
requiera, esto quiere decir que no todas las instituciones llevan un margen de las funciones de un
orientador o psiclogo educativo.

Lo que esto significa o lo que se puede evidenciar es que la labor de un psiclogo educativo se
puede ver limitada y condicionada, porque aunque tal vez quiera mostrar sus conocimientos y
explotarlos dentro del entorno donde se encuentra desempendose no lo logra hacer, porque el
rea donde labora le delega funciones especficas, funciones que se vuelven representativas para
este cargo, y se puede decir que el cargo o las funciones para las que realmente existe un
psiclogo educativo se desva, de lo que realmente es, o para lo que realmente se inici esta rama
de la psicologa.

En conclusin se puede decir que un psiclogo educativo si tiene las capacidades de realizar una
intervencin y una terapia en el contexto educativo, pero que por el nivel de alcance que se
presenta en el marco legal no debera hacerlo, ya que esto puede traerle resultados negativos por
ejecutar funciones que no son propias del cargo o donde no tiene tanto alcance.

REFERENCIAS

Tapia Jess Alonso. Evaluacin psicolgica: coordenadas, contextos, procesos y garantas.

Espaa: Editorial Universal Autnoma de Madrid 2011.
Recuperado de:
http://aulas.uniminuto.edu/campus/mdl_201650/pluginfile.php/38261/mod_resource/content/1/C
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Santrock W John (2014). Cap. 1 Psicologa de la educacin quinta edicin, (pgs. 1-26). Mxico
D: F: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES S.A DE C.V.