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TEMA
Dislexia y Discalculia
Ideas clave
8.1. Cmo centrar los aspectos ms importantes para resolver la
discalculia
Los nios con discalculia necesitan habilidades neuropsicolgicas apropiadas para
aprender y dominar los procesos matemticos.
Los alumnos no quieren fracasar en matemticas, aunque es una de las asignaturas de
mayor ndice de fracaso escolar. Los profesores tenemos un gran reto para prevenir
las dificultades, desarrollar las capacidades y atender a las necesidades de
cada alumno y a la diversidad de los mismos.
A continuacin, podemos observar los factores neuropsicolgicos que inciden en el
aprendizaje matemtico, los problemas y trastornos de discalculia que se pueden dar y
los procedimientos que podemos emplear para resolver las dificultades matemticas.
Dislexia y Discalculia
Orientarse en el espacio y
en el tiempo
Imprescindible
para
decodificar
e
interpretar el significado de los mensajes
escritos (las letras y los nmeros).
Desarrollar la dominancia
izquierda o derecha
(5 o 6 aos)
Dislexia y Discalculia
Por ejemplo, dedicar unos minutos diarios a realizar ejercicios motrices, presentar los
temas en mapas conceptuales, realizar actividades de derecha e izquierda y otros.
Motricidad
Los ejercicios neurotrficos como el reptado, el gateo, las actividades de rodado en
el suelo y los ejercicios de equilibrio y vestibulares, facilitan el desarrollo lateral y
la coordinacin visual y motriz. De ah la importancia de favorecer el desarrollo
motriz de los alumnos con dificultades matemticas. La experiencia muestra la eficacia
de los programas neuromotores para mejorar las bases neuropsicolgicas para estos
aprendizajes.
Actividades en el suelo de reptado, gateo, rodado adaptados a las necesidades de
mejora de los alumnos. Tambin los alumnos de primaria y secundaria mejoran
significativamente mediante estos programas. Primero se trabajan los movimientos
prelaterales, despus los contralaterales y el desarrollo lateral.
Actividades de equilibrio.
Actividades de coordinacin visomotora.
Sentido espacial y temporal
En el proceso de enseanza-aprendizaje de las matemticas son de esencial importancia
los materiales manipulativos. No slo son imprescindibles en infantil que es muy
eficaz, tambin en Infantil y Primaria ya que favorecen el factor espacial y
temporal y la comprensin de los procesos matemticos.
Es muy interesante elaborar una lista de materiales y disponer de ellos en el aula para
la realizacin prctica de actividades manipulativas que ayuden a elaborar los
conceptos matemticos. Algunos de esos materiales, pueden ser los siguientes:
cartulinas, palillos para hacer figuras, espejos para ver simetras, plastilina.
Memoria
Cuando una persona realiza una tarea de clculo debe poner en funcionamiento varias
capacidades como atencin, reconocimiento de dgitos, memoria, procesamiento
verbal y razonamiento.
Dislexia y Discalculia
actuaciones
de
aprendizaje
que
conduzcan
al
alumnado
al
Dislexia y Discalculia
Cuando un profesor observa que un alumno suyo tiene dificultades importantes con las
matemticas debe tener en cuenta que un alumno con discalculia necesita:
Una enseanza ms intensiva y explcita sobre el sentido numrico.
Ms prctica en el uso del sistema numrico.
Un perodo de tiempo ms extenso en el aprendizaje de los conocimientos
bsicos.
Experiencias concretas con los nmeros grandes y pequeos.
Destacar el uso de estrategias siendo ms intensivas, ms extensas en el tiempo y
con un repaso constante.
Partir
de lo
concreto
Razonamiento
matemtico
Repaso
constante
+ Tiempo
+ Prctica
Dislexia y Discalculia
Dislexia y Discalculia
Dislexia y Discalculia
Dislexia y Discalculia
Matemticas manipulativas
Los materiales manipulativos son un recurso sumamente eficaz para el aprendizaje
de las matemticas, tambin en Secundaria, no slo en Infantil y Primaria.
Es muy interesante elaborar una lista de materiales y disponer de ellos en el
aula para la realizacin prctica de actividades manipulativas que ayuden a elaborar
los conceptos matemticos.
Dislexia y Discalculia
Metodologa: manejar las diferentes piezas y poner modelos, como los de las
imgenes siguientes, para que los hijos lo reproduzcan. Es muy eficaz que todos los
fines de semana realicen varias reproducciones, en funcin de la edad y de las
necesidades de cada hijo.
Por ejemplo, las imgenes siguientes sirven de orientacin:
Tambin se pueden realizar pictocuentos, con imgenes que se forman del tangram.
Por ejemplo:
EL CHINO Y EL PEZ
Un chino (cambiar las letras por la imagen del chino formado por las piezas del
tangram) llevaba un pez (cambiar las letras por la imagen del pez formado por las
piezas del tangram), etc.
Dislexia y Discalculia
Dislexia y Discalculia
Dislexia y Discalculia
Dislexia y Discalculia
8.9.
Recursos
de
Tecnologa
de
la
Informacin
la
comunicacin
Matemticas creativas y lgica
http://platea.pntic.mec.es/jescuder/logica.htm
http://www.juegosdelogica.com/neuronas/matemagi.htm
Proyecto Descartes
El proyecto Descartes es el resultado de muchos aos de experiencia en la creacin de
materiales para el uso de las tecnologas de la informacin en las aulas.
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/
Recursos de matemticas
Es un conjunto de sitios web matemticos, que conduce a cientos de pginas
matemticas, tiles desde preescolares hasta matemticas avanzadas.
http://www.recursosmatematicos.com/
Rincn matemtico
Es una revista electrnica que contiene tareas de matemtica bsica, geometra y
probabilidades.
http://rinconmatematico.com/
Msica y matemticas
Interesante pgina que relaciona la msica con las matemticas. Ofrece la posibilidad
de realizar juegos interactivos.
http://www.anarkasis.net/pitagoras/
Dislexia y Discalculia
Juegos de estrategia
Pgina web con juegos de estrategia.
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2002/estrategias/entrada.htm
Dislexia y Discalculia
lgebra matricial
Pgina dedicada al lgebra matricial.
http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/256
Mis mates
Libros, artculos, enlaces y, cmo no, actividades.
http://www.mismates.net
Programacin lineal
Complemento de esta unidad didctica de la asignatura Matemticas Aplicadas a las
Ciencias Sociales II.
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Matematicas/29/intro.html
Pgina de matemticas
Pgina de matemticas con originales problemas y desafiantes acertijos.
http://platea.pntic.mec.es/~jescuder/
Mucho sobre matemticas
Pgina web dedicada a las matemticas.
http://www.matematicas.net
Dislexia y Discalculia
Aplicacin
SunRun
Descripcin
Juego educativo que permite perfeccionar tu habilidad de clculo
mental de forma divertida. Es una carrera de obstculos donde
tendrs que responder operaciones matemticas lo ms rpido
posible. Hay 10 niveles de dificultad.
Twentris box
Pizza Fractions 1
AB Math Lite
Champions
AB Math Experto
Dislexia y Discalculia
Pasos
Intervencin por parte del profesor
1: Detectar el problema
El profesor tras la primera evaluacin detecta dificultades importantes que muestran
un claro desfase curricular en los conocimientos del alumno.
Le realiza una prueba de competencia curricular para saber exactamente en qu nivel
se halla.
2: Deriva al departamento de orientacin
Tras comprobar el desfase significativo en competencia curricular y el tipo de fallos
graves cometidos por el alumno, lo deriva al departamento de orientacin que hace la
evaluacin correspondiente.
3: Recibe los resultados de la evaluacin y disea un plan de accin
El departamento de orientacin informa al tutor de los resultados de la evaluacin con
el diagnstico de discalculia.
A partir de la competencia curricular, disea la programacin de aula incluyendo
actividades que refuercen los objetivos de cursos previos no alcanzados an.
4: El tutor se entrevista con los padres y establecen un plan de colaboracin mutua
Los padres reciben los resultados de la evaluacin y aplican las recomendaciones dadas
por el tutor. Especialmente el afianzamiento de los objetivos con actividades
complementarias.
TEMA 8 Pasos
Dislexia y Discalculia
Caso
Orientaciones escolares para una alumna con dislexia y
discalculia de 4 de Educacin Primaria
Necesidades educativas de carcter general
Desarrollar
las
capacidades
mentales
bsicas:
comprensin,
memoria
razonamiento.
Conseguir una forma de trabajo ms autnoma.
Necesita aumentar la motivacin hacia los aprendizajes escolares.
Realizar tareas concretas, cortas y motivadoras.
Refuerzo de las habilidades lectoras.
Necesita reeducar las dificultades que presenta en el lenguaje escrito.
Necesita reforzar las dificultades que presenta en el clculo.
Necesita realizar aprendizajes significativos (que partan de sus conocimientos
previos e intereses) y funcionales con un alto grado de contextualizacin y
aplicabilidad).
Adaptaciones en los elementos esenciales del currculo.
Adaptacin en Objetivos y Contenidos:
Priorizar objetivos y contenidos relacionados con la comprensin y expresin oral y
escrita en las reas instrumentales bsicas.
Secuenciar objetivos y contenidos relacionados con los conceptos numricos bsicos
ateniendo a su nivel de competencia curricular.
Secuenciar los contenidos en los que el alumno encuentre mayor dificultad.
Adaptacin en la Evaluacin:
Necesita modificacin de los instrumentos y procedimientos de evaluacin previstos.
Utilizar instrumentos y procedimientos variados.
Realizar diferentes modalidades de evaluacin y en diferentes contextos.
Adaptar las instrucciones y el lenguaje utilizado a las caractersticas de la alumna.
Adaptar el tiempo necesario que necesite la alumna para realizar la prueba.
TEMA 8 Caso
Dislexia y Discalculia
Realizar exmenes orales para evitar la situacin de tensin que le puede crear un
examen escrito.
Introducir diferentes procedimientos de evaluacin como exmenes orales,
preguntas tipo test o de repuesta mltiple, de relacionar con flechas. Una buena
medida es permitir el uso de la calculadora.
Es necesario que todo el equipo educador conozca las caractersticas del alumno
para adaptar la evaluacin.
Adaptacin en las actividades:
Secuenciar las actividades en pasos pequeos.
Adaptar las actividades a sus capacidades para que pueda alcanzar los
conocimientos planteados al grupo.
Dar prioridad a actividades que se realicen de forma oral.
No obligar a la alumna a copiar los enunciados.
Priorizar actividades cortas, tipo test, de eleccin mltiple y de relacin.
Adaptaciones en la Metodologa:
Apoyarse de materiales visuales y auditivos para favorecer la comprensin.
Utilizar mapas conceptuales en colores, favoreciendo la proyeccin visual.
Fomentar el trabajo cooperativo y las situaciones de interaccin con el grupo de
iguales.
Facilitarle ayudas didcticas: verbales (instrucciones detalladas y precisas, gestos,
vocalizacin enlentecida, etc.), visuales (dibujos, fotografas, murales, tcnica de
subrayado, etc.) y materiales (uso de grabadora, ordenador, calculadora, vdeo, etc.).
Utilizar la elaboracin de esquemas por parte de la alumna como instrumento de
aprendizaje.
Reforzar las actividades de expresin y comprensin oral y escrita de la materia de
lengua castellana mediante una atencin individualizada.
Darle el tiempo que necesite para trabajar las diferentes actividades de clase.
Utilizar cuadernos para recoger el vocabulario de las materias de matemticas y
lengua, que se trabaje en clase
Proponer actividades diversas para trabajar un mismo contenido, para facilitar la
generalizacin de aprendizajes.
Incorporar a los compaeros como elementos mediadores entre la alumna y el
contenido de aprendizaje.
TEMA 8 Caso
Dislexia y Discalculia
TEMA 8 Caso
Dislexia y Discalculia
+ Informacin
A fondo
Discalculia en el aula: reconocimiento y tratamiento del problema
BERNAL RODRGUEZ, Jess. Discalculia en el aula: reconocimiento y tratamiento
del problema. Revista Digital Innovacin y experiencias educativas, nm. 22, octubre
2009.
Es bastante usual reducir la discalculia a una mera dificultad frente a la aritmtica. En
realidad, su fundamento suele ser ms profundo y este problema ser una manifestacin
del mismo. Se hace pues necesario para docentes del rea de matemticas y afines de
las etapas Primaria y Educacin Secundaria Obligatoria, un conocimiento de dicho
problema y algunas nociones sobre cmo enfocar sus clases para mejorar en dicha
dificultad.
El artculo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:
http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_23/JESUS_%20BERNAL
%20RODRIGUEZ_2.pdf
Mtodo KUMON
Los padres necesitan, a veces, el apoyo de programas que
faciliten el clculo matemtico de los hijos. El Mtodo Kumon
puede ser de gran ayuda, ya que surgi de la necesidad de un
padre de ayudar a su hijo en matemticas.
Desarrolla habilidades como las siguientes:
Aumento gradual de la capacidad de concentracin.
Desarrollo del hbito de estudio.
Incremento de la autoconfianza.
Desarrollo de un comportamiento autodidacta.
TEMA 8 + Informacin
Dislexia y Discalculia
Material didctico personalizado para cada nio en funcin del nivel inicial.
Programa EntusiasMAT
EntusiasMAT es un proyecto didctico es
un proyecto didctico-pedaggico (de 3 a
12
aos)
que
permite
trabajar
las
al
profesorado
mltiples
metodologas y recursos.
Facilita la motivacin y el inters por el aprendizaje.
TEMA 8 + Informacin
Dislexia y Discalculia
TEMA 8 + Informacin
Dislexia y Discalculia
Ms informacin en:
http://www.entusiasmat.org
TEMA 8 + Informacin
Dislexia y Discalculia
Test
1. Si el profesor detecta en el alumno dificultades para entender la unidad y la decena,
convendra:
A. Evaluar la lateralidad del nio como posible causa de esta dificultad.
B. Realizar ms ejercicios sobre unidades y decenas.
C. Mandar tareas para casa.
2. Para la mejora del aprendizaje convendra:
A. Realizar unos minutos diarios de ejercicios motrices.
B. Realizar actividades de derecha e izquierda.
C. Los dos anteriores.
3. Otro tipo de actividades que se podran realizar es:
A. Ejercicios de equilibrio.
B. Ejercicios de creatividad.
C. Los dos anteriores.
4. Un tipo de dinmica de clase que ayuda en la intervencin es:
A. El aprendizaje cooperativo.
B. La utilizacin de recursos TIC.
C. Los dos anteriores.
5. Un nio con discalculia necesita:
A. Una enseanza menos explcita y ms intensiva del sentido numrico.
B. Experiencias abstractas con los nmeros grandes.
C. Un perodo de tiempo ms extenso en el aprendizaje de los conocimientos
bsicos.
6. Para el desarrollo del concepto de nmero es necesario realizar experiencias de:
A. Clasificacin, ordenamiento y establecimiento de correspondencia.
B. Jerarquizacin.
C. Atencin.
TEMA 8 Test
Dislexia y Discalculia
TEMA 8 Test