INSTITUCIN EDUCATIVA EL HORRO

ANSERMA CALDAS VEREDA EL HORRO

Resolucin de Aprobacin N 3775 28 Julio/11
N.I.T. 800229403-1. Registro del P.E.I. 020202001
Inscripcin ante el DANE 217042000913
Inscripcin ante Secretara de Educacin 204203-006 del 22-01-86

GESTIN ACADMICA DISEO CURRICULAR

REA: Humanidades
PERIODO: Tercero
DOCENTE: Katerine Agudelo Galvis

UNIDADES Y GUAS
UNIDAD 2 y 3
GUIA 1:
ORACIN PRINCIPAL Y
ORACIONES
DEPENDIENTES

ASIGNATURA: Espaol
GRADO: Noveno
INTENSIDAD HORARIA: 2 Horas
TIEMPO PROBABLE: 5 horas
COMPETENCIA: Disea y jerarquiza textos en los que maneja estructura, lenguaje y temtica.

NIVELES DE
DESEMPEO DE LA
COMPETENCIA
Analizo los aspectos
textuales, conceptuales
y formales de cada uno
de los textos que leo y
Comprendo el concepto
de coherencia
Interpreto y ejecuto
manifestaciones
artsticas no verbales y
las relaciono con otras
producciones humanas,
ya sean artsticas o no.
Identifico situaciones
crticas e importantes
en los textos y los
relaciono con otros.

PLAN DE EVALUACIN
(ACCIONES Y
ESCENARIOS)
Establece y ejemplifica la
diferencia entre las
oraciones principales y
dependientes, adems de
compartir el saber con los
compaeros.
Participa en los escritos de
monlogos y lo ejecuta, de
manera natural y con fiel
disciplina.

EJES
TRANSVERSALES

ADAPTACIN DE GUAS
(PROCESO METODOLGICO)

Derechos bsicos de PRIMER

aprendizaje MEN
(VIVENCIEMOSLO)

MOMENTO Tablero,
marcadores, guas,
diccionarios , hojas
a. Leo, anoto y resuelvo el de block
siguiente ejercicio. Sealo con
color verde el sujeto y color
negro el predicado, como
partes de una oracin.
b. Anoto las palabras y las ordeno
para estructurar una definicin
de sujeto y predicado.

Articula
las
caractersticas
del
contexto en el que se
produce un texto para
ampliar
su
comprensin.

Describe, analiza y
evala personajes de
Realiza la lectura de los obras literarias.
respetivos libros escogidos
autnomamente
y
los Identifica que las
reflexiono , para avanzar en palabras tienen un
origen y puede dar
saberes
Construyo
fichas Dialogo
con
los cuenta de algunos de
literarias con respecto a conocimientos adquiridos, ellos.
la literatura analizada.
siendo reflejado en las
Misin
fichas literarias.
Formar estudiantes
integrales atendiendo

RECURSOS

SEGUNDO
(ENTENDAMOSLO)

MOMENTO

c. Leo, comprendo y anoto la

siguiente informacin en mi
cuaderno.
TERCER MOMENTO
( FAMILIARICEMOS )

FORMAMOS LDERES RESPONSABLES CON VISIN EMPRESARIAL

Vereda El Horro Anserma Caldas
Telfono 313 750 1308
E-mail posprimariaelhorro@gmail.com

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a sus necesidades
educativas para que
desarrollen
competencias bsicas,
laborales y ciudadanas
y se desempeen en el
medio rural de manera
autogestionaria,
productiva y como
generadores de
conocimiento,
apoyados en las
nuevas tecnologas de
la informacin y la
comunicacin, las
apropiadas al campo y
a la agroindustria,
mejorando as su
calidad de vida y la de
su comunidad con
criterios de
sostenibilidad
ambiental.

1. Leo, escribo y respondo

a. Con una lnea el sujeto y con
dos lneas el atributo en las
siguientes oraciones.
b. Ordena la oracin de acuerdo a
la proposicin adjetiva
explicativa.
c. Las tres oraciones siguientes son
intransitivas; explico cul es el
verbo principal y porque es
intransitivo.
d. Las siguientes oraciones son
reciprocas. Explico la razn.
(Vase en unidad 3, gua 1).
CUARTO MOMENTO
(RETROALIMENTEMOSLO)

Perfil del estudiante:

Leo, anoto y respondo.

Estudiantes con un
mejor nivel en la
comunicacin sentido
crtico propositivos
participativos
conscientes de su rol
como integrante de un

1. Cul de las siguientes oraciones

es refleja y reciproca? Y justifico
mi respuesta.

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2. Las siguientes oraciones son

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contexto problmico
que requiere de
personas competentes.

pasivas. Explico porqu

3. A cada una de las siguientes
oraciones le hace falta una o dos
comas. Explico donde iran
dichas comas y las razones de
ellas.
4. Repaso lo trabajado para hacer
parte de una mesa redonda y
compartir lo aprendido en teora
y prctica.

ETICA Y VALORES
HUMANIDADES
CIENCIAS
SOCIALES
CIENCIAS
NATURALES
FILOSOFIA

(Vase en unidad 3, gua 1).

OBSERVACIONES:

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