Tabla de contenido

ENTREVISTA EN EL MBITO EDUCATIVO..............................................................2

PRIMERA FASE.................................................................................................. 2
SEGUNDO FASE................................................................................................ 2
TERCERA FASE.................................................................................................. 2
LA ENTREVISTA EN EL MBITO EDUCATIVO.........................................................4
ENTREVISTA CON LOS ALUMNOS.........................................................................5
LA FASE INICIAL:............................................................................................... 5
DURANTE LA FASE INTERMEDIA:......................................................................5
EL ENTREVISTADOR DEBE MOSTRAR:..............................................................5
ENTREVISTA A UN NIO................................................................................... 6
LA ENTREVISTA CON LOS PADRES.......................................................................7
ENTREVISTA A UN PADRE DE FAMILIA..............................................................8
ENTREVISTA A UN VECINO DEL ENTORNO.......................................................9
ELEMENTOS QUE SE HAN DE INCLUIR EN LA ENTREVISTA A PADRES................10
LA ENTREVISTA CON LOS PROFESOSRES..........................................................11
ENTREVISTACON LOS DOCENTES...................................................................11
ELEMENTOS QUE SE HAN DE INCLUIR EN LA ENTREVISTA A PROFESORES....11
ENTREVISTA A UN DIRECTOR.........................................................................12
ENTREVISTA A UNA MAESTRA........................................................................13
PROBLEMAS AL REALIZAR ESTE TIPO DE ENTREVISTAS....................................15
ENTREVISTADOR............................................................................................ 15
NIOS............................................................................................................ 15
PADRES.......................................................................................................... 15
PREOCUPACIONES Y OBJETIVOS (DE LOS PADRES)............................................16
ENTREVISTADOR NIO PADRES.........................................................................17
CLAVES PARA LA REALIZACIN DE UNA BUENA ENTREVISTA EN EL MBITO
EDUCATIVO....................................................................................................... 18
TRANSCRIPCIN DE EL INFROME DE LA ENTREVISTA ESCOLAR........................19
EL INFORME DE LA ENTREVISTA ESCOLAR:....................................................19
CIRCUNSTANCIAS DE LA APLICACIN:............................................................19
DESCRIPCIN DEL ENTREVISTADO:................................................................19
DESARROLLO DEL INFORME SEGN SUS OBJETIVOS.....................................19
TOMAR EN CUENTA LOS INSTRUMENTOS UTILIZADOS...................................20
Referencias bibliogrficas................................................................................. 21
I

ENTREVISTA EN EL MBITO EDUCATIVO

Conjunto de conocimientos, rdenes y mtodos por medio de los cuales se ayuda al
individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y fsicas. La
educacin no crea facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento

y precisin.
LA ENTREVISTA CON LOS ALUMNOS.
LA ENTREVISTA CON LOS PADRES.
ENTREVISTA CON LOS MAESTROS.
(Aldaris, 2014)

PRIMERA FASE
se caracteriza por la preocupacin por el estudio de las diferencias individuales y la
administracin de test. tiles para el diagnstico y tratamiento de los nios problemticos,
de modo que en sus orgenes la psicologa educativa aparece fuertemente ligada a la
educacin especial.
SEGUNDO FASE
el impacto del movimiento de salud mental promueve la proliferacin de servicios
psicolgicos para tratar los problemas psicolgicos infantiles dentro y fuera de la escuela y
divulga la idea de una psicologa escolar no limitada al diagnstico y tratamiento de los
problemas de aprendizaje escolar, sino ocupada tambin en la atencin a los aspectos
emocionales, afectivos y sociales del alumno.
TERCERA FASE
empieza a considerarse la necesidad de formar a los profesores en los avances del
conocimiento psicolgico y en su integracin en la metodologa didctica y se piensa en el
psiclogo como el profesional que actu de puente entre tal conocimiento psicolgico y la
practica escolar. (Aldaris, 2014)

LA ENTREVISTA EN EL MBITO EDUCATIVO

se puede definir como la vista, concurrencia y conversacin entre dos o ms
personas para un fin determinado, relacionado con los procesos educativos y de
aprendizaje. Normalmente, ese fin, como se ver ms adelante, ser informativo, o ir
dirigido a la resolucin de un problema.
la entrevista en el contexto educativo es una conversacin con un propsito que
lleva a cabo el maestro o el orientador con el alumno o sus padres, con el fin de conocerlos,
guiarlos o prestarles ayuda en la resolucin de algn problema.
La entrevista educativa es semiestructurada y directiva; tanto al principio (fase
social, de recepcin) como al final (despedida) se utilizan preguntas ms abiertas y menos
dirigidas, pero en la fase central, de obtencin de la informacin, se recurre a preguntas
cerradas y dirigidas a especificar la informacin que ya se ha obtenido o que se supone.
Adems, la entrevista educativa cuenta con los siguientes propsitos:
Obtener datos acerca de la personalidad y de la conducta de los nios o adolescentes.

Proporcionarles informacin.
Ayudar a corregir hbitos y actitudes.
Orientacin vocacional.
Apoyo para la resolucin de problemas psicolgicos y/o emocionales. (Aldaris, 2014)

ENTREVISTA CON LOS ALUMNOS

La entrevista psicolgica con nios y adolescentes rara vez es una intervencin
aislada. Lo habitual es que forme parte de un proceso ms amplio con objetivos de recogida
de informacin y, en muchos casos, de intervencin. Los nios son mejores informadores
de sus estados internos.
Para conseguir una buena entrevista con nios y adolescentes es necesario tener
conocimientos sobre psicologa del desarrollo y ser consciente del contexto social en el que
este desarrollo y la propia entrevista se producen. La adaptacin empieza por el propio
entorno fsico de la entrevista.
LA FASE INICIAL:
Es importante en este tipo de entrevista, durante ella se intentar remediar la
probable falta de informacin y comprensin sobre sus reglas y objetivos, adems de
procurar que el nio se sienta tranquilo y cmodo.
DURANTE LA FASE INTERMEDIA:
se intentar obtener informacin mediante preguntas. Las preguntas deben ser
apropiadas al nivel de comprensin del nio.
EL ENTREVISTADOR DEBE MOSTRAR:

Respeto.
Flexibilidad.
Empata.

A lo largo del proceso de la entrevista.

La entrevista formar parte de un proceso ms amplio de evaluacin e intervencin
con el menor, lo que requerir entrevistar a adultos importantes en su vida, especialmente a
los padres. (Aldaris, 2014)

ENTREVISTA A UN NIO
1.- Te sientes cmodo de estudiar en este plantel? Si porque tengo muchos amigos
2.- Te gusta la manera en que tu maestra te imparte las clases? S, porque es muy creativo
3.- Utiliza material didctico? S, algunas veces l lo trae y en ocasiones aqu lo
realizamos todos grupalmente
4.- Realiza actividades fuera del aula, Desde tu punto de vista te gustan? S, pero casi no
me gusta
5.- La maestra te motiva cuando pone en prctica las actividades? S, explica cmo hacer
las cosas. Aparte nos pone en cuadro de honor o nos da estrellitas
6.- Te gusta el ambiente en que se desenvuelven tus compaeros en el aula? Si
7.- Te dejan mucha tarea? No
8.- Quin te apoya al momento de realizarla? Yo solo, y algunas veces mi mam
9.- Tu maestro utiliza la tecnologa en el saln de clases? si
10.- Utilizas la tecnologa en alguna tarea? Si para investigar
11.- Fomentan medidas de higiene? Si
12.- Te gusta la comida que venden en la tiendita, Es sana? S, compro fruta o tostadas
13.- Si te dieran a elegir, que te gustara mejorar de tu escuela? Me gustara que
utilizramos la multimedia
14.- Para finalizar, y con sinceridad te gusta asistir a la escuela? Qu es lo que te motiva?
S, me motiva estudiar y aprender (Vega, 2013).

LA ENTREVISTA CON LOS PADRES

La entrevista con los padres, Adems, los datos proporcionados por los padres estn
sujetos a importantes sesgos, ya que podran minimizar los problemas para preservar su
autoimagen o la imagen de la familia, o podran exagerarlos, bien para obtener algn tipo
de beneficio, bien por su baja tolerancia hacia algn tipo de comportamiento disfuncional.
A muchas situaciones de entrevista, los padres llegarn con emociones negativas
provocadas por los problemas del nio y sus intentos de manejo.
Un buen entrevistador prestar atencin a estos aspectos a la vez que mantendr el foco de
la entrevista.
De hecho, las preocupaciones acerca del significado y las implicaciones de los problemas
del hijo son a menudo un contenido relevante. (Aldaris, 2014)

ENTREVISTA A UN PADRE DE FAMILIA

1.- Cul es su nombre? Claudia Chiquete
2.- Usted tiene comunicacin con el maestro? Claro que s, de hecho, siempre estoy al
pendiente de preguntar cmo va mi hijo
3.- Considera que la escuela est en buenas condiciones? Dentro de lo que cabe si
4.- Cree que el desempeo del maestro es bueno? S, porque mi hijo lo refleja en la casa
5.- Cul es la manera en la que usted apoya a su hijo? Le ayudo en la realizacin de tareas,
comprndole el material que ocupa, mandndolo con el uniforme completo
6.- De qu manera se da cuenta que su hijo aprende? Le reviso sus tareas, le pregunto
cmo le fue, y me doy cuenta n la forma que se desenvuelve en casa
7.- Qu tan frecuente viene usted a la escuela y para qu? Muy seguido, para preguntar
cmo se porta mi hijo, si cumple con tareas, participa o para ver si se le ofrece algo
8.- Asiste a juntas peridicamente? Si, a todas
9.- Apoya a su hijo con los materiales didcticos que pide el maestro? Claro que si, como
te mencione anteriormente siempre estoy al pendiente de todo
10.- Est al pendiente que su hijo cumpla con las tareas? S, ya te lo haba mencionado, me
gusta que sea cumplido y ms que nada que sea responsable y fomente valores
11.- Qu opina sobre las cuotas escolares? Que estn bien, porque son de las ms bajas
($200)
12.- Qu opina sobre las escuelas saludables? Que son buenas, me encantara que esta
escuela siguiera siempre el programa
13.- Qu opina sobre la inscripcin de internet? Fuera lo mejor, claro con un acceso
controlado, aparte tuvieran mejor conocimiento y se fueran actualizando. (Vega, 2013)

ENTREVISTA A UN VECINO DEL ENTORNO

1.- Cunto tiempo tiene viviendo aqu? Desde muy chica (toda la vida)
2.- Cree que es molesto vivir cerca de una escuela? Claro que no
3.- Considera que tiene buen nivel acadmico? Si
4.- Para usted cree que es importante el contexto donde viven, respecto al comportamiento
del alumno? S, puede llegar a influir mucho
5.- Desde su punto de vista piensa que los maestros son responsables? Claro que s, son
muy puntuales
6.- Respetan los horarios de salida? Si
7.- Ha tenido algn familiar en la escuela? Qu le comentan o le coment respeto a la
escuela? S, de hecho, mi hijo estudia actualmente y ya son varias generaciones que hemos
estado ah
8.- Considera que la escuela est en buen estado? Pues s, dentro de lo que cabe
9.- Fomenta las medidas de higiene? S, de hecho, hay muchos proyectos
10.- Cree que la escuela realiza actividades culturales, como bailables o desfiles? S,
ahorita estn ensayando lo que es el desfile del 20 de noviembre
11.- En el tiempo que usted observa que el alumno ingresa a la escuela, en qu tipo de
medio llega? La mayora caminando ya que son nios de alrededor, algunos en bicicletas,
motos y algunos pocos en carros.
12.- Cuenta con seguridad la escuela? Con un guardia no, pero si con cmaras de
seguridad
13.- A lo que ve usted, considera que la alimentacin dentro del plantel es sana? S, bueno
a mi hijo le mando su lonche, pero me platica que en la tiendita venden cosas saludables
como, fruta, salchichas, jugo. (Vega, 2013)

ELEMENTOS QUE SE
ENTREVISTA A PADRES

HAN

DE

INCLUIR

EN

LA

1. Presentacin del terapeuta.

2. Pedir la opinin de los padres sobre el problema/motivo de la entrevista.
3. Descripcin de las conductas ms relevantes que motivan la entrevista.
4. Descripcin de otras reas, independientemente de que sean problemticas o no.
5. Establecimiento de orden de prioridad entre las conductas que pueden ser problemticas.
6. Peticin de ejemplos especficos de las conductas problema.
7. Preguntas para establecer los lugares en que se da esa conducta.
8. Preguntas para establecer los parmetros de la conducta: frecuencia, duracin,
intensidad.
9. Preguntas para establecer las situaciones antecedentes.
17. Elementos que se han de incluir en la entrevista a padres
10. Preguntas para establecer las consecuencias.
11. Descripcin de los intentos por solucionar la conducta problema y su grado de eficacia
12. Determinar los objetivos que se desea conseguir.
13. Habilidades y limitaciones del nio.
14. Tipo de reforzadores que se pueden utilizar para el nio
15. Recapitulacin y conclusiones. (Vega, 2013)

10

LA ENTREVISTA CON LOS PROFESOSRES

La entrevista con los profesores Los profesores pueden observar el funcionamiento
del nio en situaciones acadmicas y sociales. Adems, son capaces de compararlo con el
de sus iguales, as como utilizar su propia experiencia directa con el desarrollo infantil. Por
este motivo, tienen una perspectiva diferente de la de los padres que, en algunos aspectos,
ser ms objetiva y que resulta de enorme inters para el evaluador (Young et al., 2010).
Los mejores candidatos para ser entrevistados son aquellos que pasen ms tiempo
actualmente con el nio o que lo conozcan mejor y desde hace ms tiempo. (Aldaris, 2014)
ENTREVISTACON LOS DOCENTES.
Los profesores pueden observar el funcionamiento del nio en situaciones
acadmicas y sociales. tienen una perspectiva diferente de la de los padres que, en algunos
aspectos, ser ms objetiva y que resulta de enorme inters para el evaluador Los mejores
candidatos para ser entrevistados son aquellos que pasen ms tiempo actualmente con el
nio o que lo conozcan mejor y Los profesores se muestran, por lo general, muy dispuestos
a colaborar en los procesos de evaluacin y tratamiento psicolgico de sus alumnos, y esta
colaboracin debe ser agradecida explcitamente por la carga que supone. Estas entrevistas
no deberan limitarse a la recogida de datos, sino estar abiertas a las perspectivas,
preocupaciones y sugerencias de estos profesionales. (Aldaris, 2014)
ELEMENTOS QUE SE HAN DE INCLUIR EN LA ENTREVISTA A PROFESORES

Presentacin del profesional.

Planteamiento del problema/objeto de la entrevista.
Pedir su opinin sobre el problema/motivo de la entrevista.
Pedir que describa las situaciones en que aparece el problema.
Explorar otras reas relacionadas o no con el problema.
Compartir informacin.
Conclusiones y cierre.

(Aldaris, 2014)

11

ENTREVISTA A UN DIRECTOR
1.- Cul es su nombre? Mara de la luz Martnez Pia
2.- Qu funcin desempea en el plantel? Directora
3.- Cunto tiempo lleva ejerciendo en el puesto de director? 5 aos
4.- Existe una buena relacin entre el plantel educativo con los padres de familia? Claro
que s
5.- Considera tener un buen control sobre el plantel? S, porque todos los maestros son
muy participativos y colaborativos
6.- Cmo percibe la relacin de su equipo de trabajo? Buena relacin y amistad tambin
porque son comprometidos
7.- Cmo califica el desempeo del maestro? Evalundolos con cursos o exmenes
8.- Qu opina sobre la Nueva Reforma Educativa? Es buena, ya que tiene muy buenos
enfoques
9.- Los maestros la llevan a cabo? S, la RIET la llevan acabo
10.- Considera importante que tanto el maestro como el alumno aprenda el uso de las
Tics? S, porque ahorita es un recurso muy importante
11.- Considera importante que el maestro se actualice constantemente? S, es importante
porque va conociendo lo nuevo de la RIET, es importante que se involucren en los cursos.
12.- Considera usted que los maestros planeen sus clases? S, porque tienen que ir bien
preparados
13.- Considera que la escuela lleva un buen nivel acadmico? S, porque en otros aos era
menor el nivel y hoy ya es mejor el nivel del nio. (Vega, 2013)

12

ENTREVISTA A UNA MAESTRA

1.- Se siente cmoda con el papel que desempea como maestra? S, porque realmente me
gusta lo que hago
2.- Cmo se prepara usted antes de dar sus clases? Planeando, y buscando estrategias
apropiadas de acuerdo al tema que impartir, tambin buscando los libros y en ocasiones el
internet
3.- Al momento de dar sus clases utiliza material didctico? Claro que s, algunas veces yo
lo traigo preparado o en ocasiones entre todo el saln
4.- Qu tipo de material utiliza? Tablas, cartulinas, dibujos, hojas con ejercicios, frijoles,
fomis, pelotas entre muchas cosas ms
5.- Qu dinmicas aplica para motivar a los nios? Juegos grupales, trabajando en equipo,
participacin oral, con cuadros de honor y dando estrellitas
6.- Cmo evala al alumno o como reflexiona los conocimientos previos? Con preguntas
antes de iniciar un tema y darme cuenta que tanto saben de ese tema, con tareas,
participacin de lectura y escritura y la disciplina.
7.- Para usted cree que es importante la relacin maestro y padre de familiar? S, muy
fundamental porque es un trinomio (padre de familia, maestro y alumno), y as conocemos
como se comporta el alumno en su casa.
8.- Influye mucho el contexto escolar con el alumno al momento de desenvolverse?
Muchsimo, afecta para bien y para mal, porque ah vemos el aprovechamiento del alumno.
9.- Considera importante conocer los intereses del alumno? Con que finalidad? Si es
importante, porque en base a ellos se realiza una planeacin flexible.
10.- A lo largo de su carrera ha presentado dificultades? Qu ha hecho para resolverlas?
S, los nios son muy conflictivos y negativos, pero busco mecanismos y estrategias
adecuadas para su resolucin.
11.- Por ltimo, cree que es importante que el maestro se actualice constantemente? Claro,
porque de esa manera el maestro puede resolver las demandas o necesidades que la
sociedad requiere. (Vega, 2013)

13

PADRES

PROFESORES

Preocupaciones y objetivos (de los padres).

Conductas problema, sus determinantes

ambientales y las reacciones
que generan.

Problemas conductuales y emocionales

La opinin acerca de las causas

del nio en todos los contextos relevantes;

de estos problemas y las expectativas

antecedentes y consecuentes relacionados

sobre el funcionamiento

con ellos.

futuro del nio.

Fortalezas y debilidades del nio

Puntos fuertes y dbiles.

Historia mdica, del desarrollo, educativa

Rendimiento acadmico.

y social, incluyendo el funcionamiento

actual en estas reas.
Historia familiar.

Historia educativa.

Relaciones familiares.

Relacin con los iguales.

Cmo se han manejado los problemas

Intervenciones que se han llevado

en el pasado, incluyendo tratamientos

a cabo previamente y sus resultados.

anteriores y sus resultados.

Motivacin y recursos para el cambio y

Cuando se est planeando una

expectativas para la trata miento.

intervencin en el ambiente escolar,

si dicha intervencin es
factible y aceptable.

reas a explorar en las entrevistas con padres y profesores (basada en Sattler, 1998, y
McConaughy, 2005). (Aldaris, 2014)

14

PROBLEMAS
AL
ENTREVISTAS

REALIZAR

ESTE

TIPO

DE

Adems de lo ya resaltado en el captulo, se pueden aadir algunos aspectos

relativos al papel del entrevistador, del nio y de los padres (o familiares).
ENTREVISTADOR.

Falta de competencia en los aspectos fundamentales de la tcnica de la entrevista

Falta de competencia social.
Prejuicios ante determinadas personas/grupos y/o ante determinados problemas.
Experiencia previa en casos similares.
Visiones negativas sobre los padres, miembros del otro bando.

NIOS

Edad y desarrollo evolutivo, que impidan obtener informacin relevante.

Sentirse cohibido ante el entrevistador, por su simple presencia o por los mtodos de

recogida de la informacin.
Timidez.
Miedo a expresar problemas y preocupaciones
Vergenza a quedar sealado por sus compaeros.

PADRES

Ideas errneas sobre la educacin y el papel de padres y escuela.

Ideas errneas sobre el calendario evolutivo, cosas que pueden o no hacer los nios a su

edad.
Escaso inters por la educacin y dedicacin de su hijo en la escuela.
Falta de colaboracin con los profesores. Manual de la entrevista psicolgica.

(Aldaris, 2014)

15

PREOCUPACIONES Y OBJETIVOS (DE LOS PADRES).

Conductas problema, sus determinantes ambientales y las reacciones que generan.
Problemas conductuales y emocionales del nio en todos los contextos relevantes;
antecedentes y consecuentes relacionados con ellos. La opinin acerca de las causas de
estos problemas y las expectativas sobre el funcionamiento futuro del nio. Fortalezas y
debilidades del nio Puntos fuertes y dbiles. Historia mdica, del desarrollo, educativa y
social, incluyendo el funcionamiento actual en estas reas. Rendimiento acadmico.
Historia familiar. Historia educativa. Relaciones familiares. Relacin con los iguales. Cmo
se han manejado los problemas en el pasado, incluyendo tratamientos anteriores y sus
resultados. Intervenciones que se han llevado a cabo previamente y sus resultados.
Motivacin y recursos para el cambio y expectativas para la trata miento. Cuando se est
planeando una intervencin en el ambiente escolar, si dicha intervencin es factible y
aceptable.
Adems de lo ya resaltado en el captulo, se pueden aadir algunos aspectos relativos al
papel del entrevistador, del nio y de los padres (o familiares). (Aldaris, 2014)

16

ENTREVISTADOR NIO PADRES

Falta de competencia en los aspectos fundamentales de la tcnica de la entrevista

Edad y desarrollo evolutivo, que impidan obtener informacin relevante.
Ideas errneas sobre la educacin y el papel de padres y escuela. Falta de competencia

social.
Sentirse cohibido ante el entrevistador, por su simple presencia o por los mtodos de

recogida de la informacin.
Ideas errneas sobre el calendario evolutivo, cosas que pueden o no hacer los nios a su

edad.
Prejuicios ante determinadas personas/ grupos y/o ante determinados problemas.
Timidez.
Escaso inters por la educacin y dedicacin de su hijo en la escuela.
Experiencia previa en casos similares.
Miedo a expresar problemas y preocupaciones
Falta de colaboracin con los profesores. Manual de la entrevista psicolgica Visiones

negativas sobre los padres, miembros del otro bando.

Vergenza a quedar sealado por sus compaeros. (Aldaris, 2014)

17

CLAVES PARA LA REALIZACIN DE UNA BUENA

ENTREVISTA EN EL MBITO EDUCATIVO

El entrevistador debe poseer los conocimientos necesarios sobre la tcnica de la

entrevista, as como una adecuada competencia social, para enfrentarse a la interaccin

de forma eficaz.
Debe saber colocarse en el lugar del otro, entender el proceso por el que pasa el

entrevistado, ms cuando es un nio o adolescente.

Debe asegurar la confidencialidad de los datos que se aporten en la entrevista, as como
comprometerse a profundizar slo en aquellas conductas que puedan tener relacin con

el problema.
Debe poseer una adecuada capacidad analtica para extraer la informacin relevante de
la entrevista. (Aldaris, 2014)

18

TRANSCRIPCIN DE EL INFROME DE LA ENTREVISTA

ESCOLAR
EL INFORME DE LA ENTREVISTA ESCOLAR:
OBJETIVO.
Analizar las caractersticas, elementos y redaccin del informe de la entrevista escolar, para
la correcta elaboracin. (prezi.com, 2014)
CIRCUNSTANCIAS DE LA APLICACIN:
Identificar el motivo de la entrevista
DESCRIPCIN DEL ENTREVISTADO:
Valoracin

neuro-conductual,

desarrollo

vio-psico-social,

conducta,

psicomotricidad, lenguaje, aprendizaje, conocer situaciones especficas del ambiente

escolar entre docentes y directivos, complementar encuestas de opinin
Eficiencia en la calidad educativa, nueva plantilla docente, etc.
Mejora continua en las Instituciones educativas, distinguir los rasgos ms relevantes de la
personalidad del entrevistado para ubicarlo en los grupos del comportamiento humano

Tmido
Agresivo
Manipulador
Embustero

Sern elementos importantes para la descripcin de necesidades y una correcta valoracin

y/o canalizacin
DESARROLLO DEL INFORME SEGN SUS OBJETIVOS

Datos personales
Motivo de la evaluacin
Historial
Desarrollo en general
Nivel de competencia
Estilo de aprendizaje
Contexto escolar
Contexto familiar
19

Identificacin de necesidades. (prezi.com, 2014)

TOMAR EN CUENTA LOS INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Escalas
Criterios
Protocolos
Cuestionarios
Entrevistas

20

Referencias bibliogrficas
Aldaris, Z. (03 de julio de 2014). slideshare. Recuperado el 01 de dicembre de
2016, de www.slideshare:
http://www.slideshare.net/royersaind/entrevista-educativa-02-tec-deentrevista?qid=d495da0d-5c6b-4d41-8481397af78c316d&v=&b=&from_search=17
prezi.com. (15 de enero de 2014). Recuperado el 01 de diciembre de 2016, de
prezi: https://prezi.com/a6a0boc7fhwe/el-infrome-de-la-entrevistaescolar/
Vega, M. (20 de enero de 2013). slideshare. Recuperado el 01 de diciembre de
2016, de slideshare: http://es.slideshare.net/MariaVega19/4-guiones-deentrevistas-prof-roberto

21