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Siendo las 14:00 hrs., se dio inicio a la segunda sesin del Consejo
Tcnico Escolar Intensivo en la escuela Ezequiel Rodrguez Arcos T.V el
da 16 de agosto del ao en curso. Se analiz sobre MODELO EDUCATIVO
2016: EN QU CONSISTE LA PROPUESTA QUE DIO A CONOCER LA SEP?
Se leyeron los propsitos de la sesin para que todos los maestros
conozcan lo que se pretenda durante el da, as como tambin los
materiales que se utilizaran y de los productos que se alcanzaran.
Actividad Cmo y con quin se aprende? Para llevar a cabo esta
actividad se leyeron los principios pedaggicos y tambin se le puso
atencin al v ideo que explica estos principios, se formaron equipos para
analizar estos principios y dar una explicacin en base a este anlisis y
revisin, se tomaron los aspectos que se pueden incorporar a nuestra
prctica docente. Estos aspectos se anotaron en el cuadro de la pg. 15
del manual del consejo tcnico escolar.
Cada equipo pas al frente a dar una explicacin de los aspectos que
tom en cuenta. En base a todo lo analizado se dio respuesta por equipo
a las preguntas Qu principios pedaggicos de la propuesta curricular
2016 aplicamos de manera consistentes en nuestra escuela? Cules
tendremos que incorporar a nuestra prctica docente en este ciclo
escolar para mejorar el aprendizaje de los alumnos?
Principio pedaggico
Enfocarse en el proceso de aprendizaje
alumnos
Modelar el aprendizaje
aprendizaje
En la escuela:
Enfocarse en el
proceso de
Lograr la asistencia de
aprendizaje.
los alumnos en un
Tener en cuenta los
100%
saberes previos de los
En el aula:
alumnos.
Disear situaciones
Crear actividades
didcticas que
didcticas adecuadas al
propicie el
inters y caractersticas
aprendizaje situado.
de los alumnos con
motivar a los
rezago escolar.
alumnos para generar
Ofrecer ayuda
la confianza de
individualizada a los
autoestima en el
alumnos con bajo
proceso de
rendimiento escolar.
enseanza Organizacin del
aprendizaje.
tiempo de la jornada
Entender la
escolar para lograr un
evaluacin como un
buen rendimiento.
proceso relacionado
Promover la relacin
con la relacin.
interdisciplinaria.
Superar la visin de
la disciplina como
mero cumplimiento
de normas.
Mostrar inters por
los intereses de los
alumnos.