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Ciudad del Carmen,

Campeche a 16 de agosto de 2016

Siendo las 14:00 hrs., se dio inicio a la segunda sesin del Consejo
Tcnico Escolar Intensivo en la escuela Ezequiel Rodrguez Arcos T.V el
da 16 de agosto del ao en curso. Se analiz sobre MODELO EDUCATIVO
2016: EN QU CONSISTE LA PROPUESTA QUE DIO A CONOCER LA SEP?
Se leyeron los propsitos de la sesin para que todos los maestros
conozcan lo que se pretenda durante el da, as como tambin los
materiales que se utilizaran y de los productos que se alcanzaran.
Actividad Cmo y con quin se aprende? Para llevar a cabo esta
actividad se leyeron los principios pedaggicos y tambin se le puso
atencin al v ideo que explica estos principios, se formaron equipos para
analizar estos principios y dar una explicacin en base a este anlisis y
revisin, se tomaron los aspectos que se pueden incorporar a nuestra
prctica docente. Estos aspectos se anotaron en el cuadro de la pg. 15
del manual del consejo tcnico escolar.
Cada equipo pas al frente a dar una explicacin de los aspectos que
tom en cuenta. En base a todo lo analizado se dio respuesta por equipo
a las preguntas Qu principios pedaggicos de la propuesta curricular
2016 aplicamos de manera consistentes en nuestra escuela? Cules
tendremos que incorporar a nuestra prctica docente en este ciclo
escolar para mejorar el aprendizaje de los alumnos?
Principio pedaggico
Enfocarse en el proceso de aprendizaje

Tener en cuenta los saberes previos de los

Aspectos que puedo incorporar en mi


prctica
Recordar que el aprendizaje es el
proceso a travs del cual se adquieren
nuevas habilidades, destrezas,
conocimientos, conducta o valores.
Identificar el estilo de aprendizaje de los
alumnos entre kinestsicos, auditivos y
visuales.
Se debe partir de los conocimientos

alumnos

Disear situaciones didcticas que propicien


el aprendizaje situado

Reconocer la naturaleza social del


conocimiento

Dar un fuerte peso a la motivacin intrnseca


del estudiante

Favorecer la cultura del aprendizaje

Ofrecer acompaamiento al aprendizaje

Reconocer la existencia y el valor del


aprendizaje informal

Promover la relacin interdisciplinario


Entender la evaluacin como un proceso
relacionado con la planeacin
Superar la visin de la disciplina como mero
cumplimiento de normas

previos de los alumnos conectando las


nuevas mediante una serie de
estrategias y actividades que motiven y
propicien que el alumno exprese sus
conceptos y propsitos de lo que
aprende.
Propiciar situaciones de aprendizaje
partiendo del contexto de los alumnos de
acuerdo a la realidad y a las situaciones
cotidianas, simular problemas y buscar la
resolucin de ellos con los conocimientos
adquiridos.
Trabajar a lo largo del ciclo escolar con
dinmicas de integracin y colaboracin
grupal que propicien un ambiente
armnico y eficaz de aprendizaje entre
los alumnos sin importar el gnero o las
clases sociales.
Disear estrategias que motiven y
fomenten que el estudiante se valore a s
mismo. Que el alumno reflexione sobre
las estrategias y actividades que lo
mejoren como estudiante.
Propiciar en el alumno que puede
aprender de sus errores, motivndolos y
promoviendo el aprendizaje individual y
colectivo.
Debemos involucrar a todos los
miembros de la comunidad escolar, como
docente, personal de apoyo,
administrativos y sobre todo padres de
familia, recalcar la importancia y el papel
que juegan en el aprendizaje de sus
hijos.
Los docentes debemos reconocer que
existen distintas fuentes de informacin,
debemos inculcar en nuestros alumnos y
fomentar en ellos la investigacin y el
inters para aprender en diferentes
medios.
Trabajar la transversalidad de los
contenidos.
Incluir la evaluacin de los contenidos en
la planeacin pues ambas forman el
proceso pedaggico.
Disear estrategias y normas de
convivencia escolar que promuevan un

Modelar el aprendizaje

Mostrar inters por los interesados de los


alumnos
Revalorizar y redefinir la funcin docente

ambiente sano de trabajo donde los


alumnos se sientan seguros, valorados y
puedan expresarse con seguridad.
Ser el ejemplo de los alumnos en todos
los aspectos educativos, de conducta, de
aprendizaje y enseanza, leer, escribir,
buscar informacin, analizar, etc.
Escuchar a los alumnos en todo
momento, promoviendo la confianza.
Reconocer que el nuevo rol que
desempearemos en la educacin de los
alumnos ser la de un mediador.

Se dio un debate con estas interrogantes para poder darles


respuestas y al final se registraron en la bitcora las conclusiones.
Observamos detenidamente las fotografas de la pgina 16, llegando
a ponernos de acuerdo en cada uno de ellas al anotar los conceptos de
aislamiento, comunicacin, colaboracin, dudaal observar se dieron
algunos ejemplos de lo que ocurre en nuestro saln de clases,
respondiendo a las preguntas consideran que en su escuela se
favorecen ambientes de aprendizajes?Por qu? Mediante la
argumentacin de cada uno de los equipos, se lograron llegar a las
conclusiones, de que s tenemos ambientes de aprendizaje, pero falta
mucho por hacer. Con todo esto se realiz un esquema para crear
ambientes de aprendizajes.

Lemos la seccin ambientes de aprendizaje de la propuesta


curricular mediante la cual, pudimos darnos cuenta los elementos que
no tomamos en cuenta en nuestro esquema.
Se intercambiaron opiniones para dar respuestas a las preguntas de
la pg. 17, se hizo un anlisis de lo que ya realizamos en nuestros
salones y que es lo que nos falta por hacer. Con todo esto realizamos el
cuadro para con las ideas que ya habamos analizado, los plasmamos en
el cuadro.
Favorecer
ambientes de

Avances y fortalezas que


tenemos como escuela

Retos que tenemos como


escuela

aprendizaje

En la escuela:
Enfocarse en el
proceso de
Lograr la asistencia de
aprendizaje.
los alumnos en un
Tener en cuenta los
100%
saberes previos de los
En el aula:
alumnos.
Disear situaciones
Crear actividades
didcticas que
didcticas adecuadas al
propicie el
inters y caractersticas
aprendizaje situado.
de los alumnos con
motivar a los
rezago escolar.
alumnos para generar
Ofrecer ayuda
la confianza de
individualizada a los
autoestima en el
alumnos con bajo
proceso de
rendimiento escolar.
enseanza Organizacin del
aprendizaje.
tiempo de la jornada
Entender la
escolar para lograr un
evaluacin como un
buen rendimiento.
proceso relacionado
Promover la relacin
con la relacin.
interdisciplinaria.
Superar la visin de
la disciplina como
mero cumplimiento
de normas.
Mostrar inters por
los intereses de los
alumnos.

Escuchamos las explicaciones de cada uno de los equipos de lo que se


escribi en el cuadro para poder llegar a acuerdos.
Al ir analizando cada uno de nuestras experiencias como maestros,
fuimos llegando a conclusiones sobre cules son los aprendizajes que
son de suma importancia para la formacin integral de los alumnos.

Luego cada uno de los equipos pas a explicar por qu consideraban


que los aprendizajes plasmados eran de suma importancia.
Al leer el texto Qu se aprende? Subrayamos las ideas principales y
dimos nuestras opiniones, se vio un video propuesta curricular donde
se respondieron dos preguntas: Cules son los ejes de la nueva
propuesta curricular? Donde llegamos a un acuerdo que son tres: 1.- la
enseanza de aprendizajes claves.
2.- el desarrollo personal y social.
3.- autonoma curricular.
Qu agrupa cada uno de estos ejes?
1.- La enseanza de aprendizajes claves:
Aprende diversos contenidos para la vida.
Aprende a aprender.
Campo formativos.
2.- El desarrollo personal y social:
Actividades artsticas.
Cultura.
Deporte.
Valores para la convivencia.
3.- Autonoma curricular:
Definir sus contenidos educativos.
Profundizacin de aprendizajes claves.
Proyecto de impacto social.
Contenidos regionales o locales.

Para finalizar se realiz un listado el cual ser nuestra propuesta para


el nuevo modelo educativo.

LA VIGENCIA DEL HUMANISMO Y SUS VALORES.


LAS OPORTUNIDADES DESDE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIN.
PEFIL DE EGRESO DE EDUCACION BASICA.
QUE LAS LECTURAS DE LOS LIBROS DE TEXTO SEAN MAS
ATRACTIVOS PARA LOS ALUMNOS.
MODIFICAR LOS LIBROS DE TEXTOS, ADECUARLOS A LOS
TIEMPOS Y REGIONES.

LA CAPACITACION DE LOS DOCENTES Y AGENTES INVOLUCRADOS


EN EL PROCESO EDUCATIVO.
MAYOR ARTICULACION ENTRE CURRICULO Y LOS LIBROS DE
TEXTO.

TENER PRESENTE LAS CARENCIAS DE LOS TICS EN CASA ESCUELA


PARA LOGRAR EL BUEN DESARROLLO DE LAS HABILIDADES
COGNITIVAS SUPERIORES.

De esta manera se dio por terminado la segunda sesin del Consejo


Tcnico Escolar Intensivo a las dieciocho horas con treinta minutos del
mismo da.

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