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CONTENIDOS A DESARROLLAR:
UNIDAD N 1
1- El lenguaje. Signo y Smbolo.
2- Funciones del lenguaje
3- Clases de lenguaje. Lenguaje natural, lenguaje artificial: lenguaje tcnico y lenguaje
formal.
UNIDAD N 2
1- El conocimiento. Sus tres niveles. El origen del conocimiento. El conocimiento
cientfico. El conocimiento vulgar.
2- El mtodo. El mtodo cientfico.
UNIDAD N 3
1- La lgica.
2- Las proposiciones
3- Los razonamientos. Componentes de los razonamientos: premisas, conclusin y
expresiones derivativas.
4- Razonamientos deductivos, inductivos y analgicos.
UNIDAD N 4
1- La filosofa de la ciencia. Ciencia Bsica. Ciencia aplicada. Ciencia y tecnologa.
2- El papel de las hiptesis en la ciencia. Teora de la generacin espontanea.
Estructura de las teoras cientficas. Teora de la generacin espontanea. Francesco
Redi y Louis Pasteur. Tipos de hiptesis. Estructura de las teoras cientficas.
PROPUESTA DE DIAGNOSTICO:
Entrevistas
Observacin
Cuestionarios
Lluvia de ideas
Mapas conceptuales
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Guas de estudio, materiales impresos y audiovisuales relacionados con los
contenidos tratados.
Resmenes.
Toma de notas.
Uso de estructuras textuales.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO:
En ejercicios indicar tipos de signos y smbolos.
Escribir y clasificar ejemplos segn la funcin del lenguaje que reflejen.
Diferenciar clases de lenguajes.
Conocer elementos del conocimiento y sus niveles. Diferencias. Su origen
En grupo, elaboracin de un mapa (conceptual o semntico) sobre el conocimiento.
Comprender el concepto de lgica.
A partir de enunciados determinar cules son proposiciones.
Indicar en oraciones razonamientos deductivos y cules son sus componentes.
Conocer el objeto de de la filosofa de la ciencia comparando teoras de Redi y
Pasteur.
ACTIVIDADES DE EVALUACION:
La evaluacin se llevar a cabo a travs del cumplimiento de diversas actividades y la
elaboracin de distintos tipos de trabajos durante las clases y en momentos
especficos a determinar. Se incluirn producciones individuales y en pequeos
grupos.
Esto permitir que los alumnos hagan evaluaciones de su propio desempeo y el de
sus compaeros y as democratizar las relaciones en el aula.
PROPUESTA DE TRABAJO FINAL:
Identificar un problema del contexto social y realizar un trabajo escrito, siguiendo la
gua del mtodo cientfico.
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO:
http://www.slideshare.net
http://es.scribd.com/doc/47418195/Funciones-del-lenguaje-actividades
http://eva.evannai.inf.uc3m.es/docencia/lc/ejercicios07/hoja1.pdf