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Toma de lectura
Muvete!
Piensa en todas las formas en las que se mueve tu cuerpo.
Puedes correr, saltar y brincar sobre una pierna. Puedes
hacer tambin movimientos pequeos, como parpadear o
sacar la lengua.
Tu cuerpo se est moviendo siempre, incluso cuando ests
dormido. Tu corazn late y tus pulmones inhalan y exhalan
aire para mantenerte vivo.
Cuando corres, todo tu cuerpo se mueve, desde tus cejas
hasta los dedos de tus pies.
Eres capaz de moverte gracias a cmo trabajan juntos tus
msculos, tus huesos, tu cerebro y tus nervios.
Anita Ganeri, Muvete!, Mxico, SEP-Everest,
2005 (Libros del Rincn), p. 5.
Muvete!
Piensa en todas las formas en las que se mueve tu cuerpo.
Puedes correr, saltar y brincar sobre una pierna. Puedes
hacer tambin movimientos pequeos, como parpadear o
sacar la lengua.
Tu cuerpo se est moviendo siempre, incluso cuando ests
dormido. Tu corazn late y tus pulmones inhalan y exhalan
aire para mantenerte vivo.
Cuando corres, todo tu cuerpo se mueve, desde tus cejas
hasta los dedos de tus pies.
Eres capaz de moverte gracias a cmo trabajan juntos tus
msculos, tus huesos, tu cerebro y tus nervios.
Anita Ganeri, Muvete!, Mxico, SEP-Everest,
2005 (Libros del Rincn), p. 5.
Vivir en el mundo
Has ido al circo alguna vez? Pues si lo has hecho, tal
vez hayas estado en el circo de Pol. Sus padres son
equilibristas y l ya comienza a hacer sus primeras
pruebas. Le encanta vivir en el circo, siempre visitando
pueblos y ciudades diferentes. Es como si todo el
mundo fuera su propia casa.
Vivir en el mundo
Has ido al circo alguna vez? Pues si lo has hecho, tal
vez hayas estado en el circo de Pol. Sus padres son
equilibristas y l ya comienza a hacer sus primeras
pruebas. Le encanta vivir en el circo, siempre visitando
pueblos y ciudades diferentes. Es como si todo el
mundo fuera su propia casa.
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El perro y el asno
Haba una vez un hombre que tena un perrito muy alegre y juguetn.
Cada vez que su dueo volva a casa el perrito corra hacia l, se
pona de pie sobre las patas traseras y lo reciba con grandes
muestras de alegra.
El hombre se senta muy feliz al ver que su perro lo reciba tan
alegremente y por eso lo acariciaba con afecto y casi siempre le daba
algo sabroso de comer.
El dueo del perrito tena tambin un asno que era bastante
envidioso y no muy inteligente.
A este perrillo lo tratan mejor que a m pensaba el asno y en
realidad lo nico que hace es correr hacia el amo cuando llega a
casa, lamerlo y subirse en l. A lo mejor si yo hiciera lo mismo, me
daran mejor de comer.
Al da siguiente, cuando el hombre volvi a casa, el asno se adelant
al perrito y corri hacia l rebuznando.
Al llegar junto a su amo, se puso de pie sobre sus patas traseras y le
apoy las delanteras encima, con lo que el hombre cay al suelo.
Mi asno se ha vuelto loco, socorro!, grit el hombre; se levant y
ech a correr asustado, mientras el asno pensaba: No lo entiendo, lo
he hecho igual que el perro y no le ha gustado nada.
Gmez Palacios y et al, La lectura en la escuela,
Mxico SEP/Biblioteca para la Actualizacin del Maestro,
1995, p. 176.
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El perro y el asno
Haba una vez un hombre que tena un perrito muy alegre y juguetn.
Cada vez que su dueo volva a casa el perrito corra hacia l, se
pona de pie sobre las patas traseras y lo reciba con grandes
muestras de alegra.
El hombre se senta muy feliz al ver que su perro lo reciba tan
alegremente y por eso lo acariciaba con afecto y casi siempre le daba
algo sabroso de comer.
El dueo del perrito tena tambin un asno que era bastante
envidioso y no muy inteligente.
A este perrillo lo tratan mejor que a m pensaba el asno y en
realidad lo nico que hace es correr hacia el amo cuando llega a
casa, lamerlo y subirse en l. A lo mejor si yo hiciera lo mismo, me
daran mejor de comer.
Al da siguiente, cuando el hombre volvi a casa, el asno se adelant
al perrito y corri hacia l rebuznando.
Al llegar junto a su amo, se puso de pie sobre sus patas traseras y le
apoy las delanteras encima, con lo que el hombre cay al suelo.
Mi asno se ha vuelto loco, socorro!, grit el hombre; se levant y
ech a correr asustado, mientras el asno pensaba: No lo entiendo, lo
he hecho igual que el perro y no le ha gustado nada.
Gmez Palacios y et al, La lectura en la escuela,
Mxico SEP/Biblioteca para la Actualizacin del Maestro,
1995, p. 176.
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El violn
En una de las principales calles de la
ciudad de Mxico, se encontraba una
lujosa tienda de antigedades. El dueo
era el seor Michel Taunus, un rico
comerciante considerado muy listo en los
negocios.
sali
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El violn
En una de las principales calles de la
ciudad de Mxico, se encontraba una
lujosa tienda de antigedades. El dueo
era el seor Michel Taunus, un rico
comerciante considerado muy listo en los
negocios.
sali
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El coend
Existe en el nordeste de la repblica un animal curiossimo con aspecto de puerco espn y erizo a
la vez, cubierto con largusimas pas de sombra fama.
Se dice de l que, al ser atacado, lanza sus flechas contra su enemigo con la velocidad de una
bala y esto, desde ocho a diez metros. Dichas pas, segn la creencia popular, son
venenossimas y no se pueden arrancar ya de la carne. A tal monstruo se le llama coend.
Es un animal bastante raro, que apenas se encuentra una que otra vez en lo ms sombro del
bosque.
Quiso la suerte un da que un poblador me trajera un coend recin cazado y que segn l,
estaba furiossimo. El animal vena dentro de una bolsa y la bolsa dentro de un cajn.
Con gran dificultad, sacamos al monstruo de la caja, pues, erizado como estaba a ms no poder,
se resista, apoyando sus mil pas contra la tela.
Logramos al fin sacarlo por su cola prensil 1 y lo colocamos en una jaula, donde pude, por fin,
observarlo a mi gusto.
Lo ms admirable de aquel monstruo es la dulzura de sus grandes ojos saltones; dulzura de un
ser inofensivo y tmido, como lo es en efecto el coend.
Cuando no se le asusta, mantiene adheridas al cuerpo sus largusimas pas y parece entonces
que llevara encima una gran capa verdosa de hilos longitudinales.
Pero, a la menor alarma, levanta sus cerdas rgidas, dejando al descubierto una fina pelusa
blanca sobre su lomo. Pasada la inquietud, las largusimas pas bajan lentamente y el coend
reanuda su pasito un tanto desnivelado.
Yo no estaba seguro de mantener vivo a mi coend, pues estos seres huraos se resisten a
alimentarse en cautiverio. Por suerte no pas as, al da siguiente de cazado, le vi comer
cscaras de naranjas y roer maz, sentado sobre sus patas traseras, sosteniendo delicadamente
con sus manos el grano de maz, como un objeto precioso.
Lleg a conocerme en poco tiempo y se apoderaba de mi mano, dedo tras dedo, con temerosa
lentitud, para concluir siempre por llevarse un dedo a la boca, para ver a qu saba.
Cuando tuve que venir a la ciudad, pens que mi coend, por su carcter de monstruo de
leyenda, sera interesante en nuestro zoolgico. Lo traje conmigo y lo puse en manos de Onelli,
entonces el Director del parque.
Quiroga Horacio, Los cuentos de mis hijos,
Mxico SEP/Alfaguara Infantil,
2002, pp.29.
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El coend
Existe en el nordeste de la repblica un animal curiossimo con aspecto de puerco espn y erizo a
la vez, cubierto con largusimas pas de sombra fama.
Se dice de l que, al ser atacado, lanza sus flechas contra su enemigo con la velocidad de una
bala y esto, desde ocho a diez metros. Dichas pas, segn la creencia popular, son
venenossimas y no se pueden arrancar ya de la carne. A tal monstruo se le llama coend.
Es un animal bastante raro, que apenas se encuentra una que otra vez en lo ms sombro del
bosque.
Quiso la suerte un da que un poblador me trajera un coend recin cazado y que segn l,
estaba furiossimo. El animal vena dentro de una bolsa y la bolsa dentro de un cajn.
Con gran dificultad, sacamos al monstruo de la caja, pues, erizado como estaba a ms no poder,
se resista, apoyando sus mil pas contra la tela.
Logramos al fin sacarlo por su cola prensil 2 y lo colocamos en una jaula, donde pude, por fin,
observarlo a mi gusto.
Lo ms admirable de aquel monstruo es la dulzura de sus grandes ojos saltones; dulzura de un
ser inofensivo y tmido, como lo es en efecto el coend.
Cuando no se le asusta, mantiene adheridas al cuerpo sus largusimas pas y parece entonces
que llevara encima una gran capa verdosa de hilos longitudinales.
Pero, a la menor alarma, levanta sus cerdas rgidas, dejando al descubierto una fina pelusa
blanca sobre su lomo. Pasada la inquietud, las largusimas pas bajan lentamente y el coend
reanuda su pasito un tanto desnivelado.
Yo no estaba seguro de mantener vivo a mi coend, pues estos seres huraos se resisten a
alimentarse en cautiverio. Por suerte no pas as, al da siguiente de cazado, le vi comer
cscaras de naranjas y roer maz, sentado sobre sus patas traseras, sosteniendo delicadamente
con sus manos el grano de maz, como un objeto precioso.
Lleg a conocerme en poco tiempo y se apoderaba de mi mano, dedo tras dedo, con temerosa
lentitud, para concluir siempre por llevarse un dedo a la boca, para ver a qu saba.
Cuando tuve que venir a la ciudad, pens que mi coend, por su carcter de monstruo de
leyenda, sera interesante en nuestro zoolgico. Lo traje conmigo y lo puse en manos de Onelli,
entonces el Director del parque.
Quiroga Horacio, Los cuentos de mis hijos,
Mxico SEP/Alfaguara Infantil,
2002, pp.29.
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Instrucciones
Siga la lectura del alumno sealando en la hoja del supervisor las palabras o signos
de puntuacin en los que se cometa error u omisin. Al trmino retire el texto delas
manos del alumno y realice las preguntas que se presentan al final del texto. No es
necesario registrar su respuesta. Si requiere hacer alguna anotacin sobre el
desempeo del alumno en la lectura use el espacio destinado para observaciones.
Por el contrario, cuando un alumno tiene la disposicin de leer, aun sin saber hacerlo
o con un desempeo muy bajo, contine con el ejercicio y registre su resultado; si la
lectura implica un sobresfuerzo para el nio puede plantear una salida como esta:
Ahora yo te leo la ltima parte.
Al final agradezca al alumno su participacin, pdale que regrese al aula y que avise
al siguiente alumno que se presente con usted. Concluya el registro mientras llega el
siguiente nio.
Tablas de registro
Nombre del alumno:
La lectura es fluida
II
Precisin en la lectura
II
I
I
V
Seguridad y disposicin
ante la lectura
V
I
Comprensin general de
la lectura
La lectura es medianamente
fluida
Precisin moderada en la
lectura
Atencin en algunas
palabras complejas que
corrige
Uso inconsistente de la voz
al leer
Seguridad limitada y
esfuerzo elevado ante la
lectura
Comprensin parcial de la
lectura
Observaciones:
27
2 No hay fluidez
Falta de precisin en la
lectura
Manejo inadecuado de la
voz al leer
Inseguridad o
2 indiferencia ante la
lectura
2
2 Comprensin deficiente
1
1
1
En desarrollo
La lectura es fluida
II
Precisin en la lectura
II
I
I
V
Seguridad y disposicin
ante la lectura
V
I
Comprensin general de
la lectura
La lectura es medianamente
fluida
Precisin moderada en la
lectura
Atencin en algunas
palabras complejas que
corrige
Uso inconsistente de la voz
al leer
Seguridad limitada y
esfuerzo elevado ante la
lectura
Comprensin parcial de la
lectura
2 No hay fluidez
Falta de precisin en la
lectura
Manejo inadecuado de la
voz al leer
Inseguridad o
2 indiferencia ante la
lectura
2
2 Comprensin deficiente
1
1
1
Observaciones:
Nivel esperado
Requiere apoyo
En desarrollo
La lectura es fluida
II
Precisin en la lectura
II
I
I
V
Seguridad y disposicin
ante la lectura
V
I
Comprensin general de
la lectura
La lectura es medianamente
fluida
Precisin moderada en la
lectura
Atencin en algunas
palabras complejas que
corrige
Uso inconsistente de la voz
al leer
Seguridad limitada y
esfuerzo elevado ante la
lectura
Comprensin parcial de la
lectura
2 No hay fluidez
Falta de precisin en la
lectura
Manejo inadecuado de la
voz al leer
Inseguridad o
2 indiferencia ante la
lectura
2
2 Comprensin deficiente
1
1
1
Observaciones:
Nivel esperado
Requiere apoyo
En desarrollo
La lectura es fluida
La lectura es medianamente
fluida
28
2 No hay fluidez
Precisin en la lectura
II
I
I
V
Seguridad y disposicin
ante la lectura
V
I
Comprensin general de
la lectura
Precisin moderada en la
lectura
Atencin en algunas
palabras complejas que
corrige
Uso inconsistente de la voz
al leer
Seguridad limitada y
esfuerzo elevado ante la
lectura
Comprensin parcial de la
lectura
Falta de precisin en la
lectura
Manejo inadecuado de la
voz al leer
Inseguridad o
2 indiferencia ante la
lectura
2
2 Comprensin deficiente
1
1
1
Observaciones:
Nivel esperado
Requiere apoyo
En desarrollo
La lectura es fluida
II
Precisin en la lectura
II
I
I
V
Seguridad y disposicin
ante la lectura
V
I
Comprensin general de
la lectura
La lectura es medianamente
fluida
Precisin moderada en la
lectura
Atencin en algunas
palabras complejas que
corrige
Uso inconsistente de la voz
al leer
Seguridad limitada y
esfuerzo elevado ante la
lectura
Comprensin parcial de la
lectura
2 No hay fluidez
Falta de precisin en la
lectura
Manejo inadecuado de la
voz al leer
Inseguridad o
2 indiferencia ante la
lectura
2
2 Comprensin deficiente
1
1
1
Observaciones:
Nivel esperado
Requiere apoyo
En desarrollo
La lectura es fluida
II
Precisin en la lectura
II
I
I
V
V
La lectura es medianamente
fluida
Precisin moderada en la
lectura
Atencin en algunas
3 palabras complejas que
corrige
Uso inconsistente de la voz
3
al leer
3 Seguridad limitada y
esfuerzo elevado ante la
29
2 No hay fluidez
Falta de precisin en la
lectura
Manejo inadecuado de la
voz al leer
2 Inseguridad o
indiferencia ante la
2
1
1
Comprensin general de
la lectura
lectura
Comprensin parcial de la
lectura
2 Comprensin deficiente
Observaciones:
Nivel esperado
Requiere apoyo
En desarrollo
Tabla de resultados
Componentes
N
m.
Total
por
alumno
Alumno
I
II
III
IV
VI
1
2
3
4
5
6
Total por componente
RESULTADOS
Una vez realizadas las sumatorias indicadas, determine para cada alumno y
componente el nivel que les corresponda. Si cuenta con la aplicacin electrnica,
capture la informacin para obtener de manera automtica los resultados por
alumno y componente.
A POR ALUMNO
B POR COMPONENTE
A
I
La lectura es fluida
- 1 y 2: Lee palabras
completas.
- Lee frases completas.
- Lee con ritmo
- Respeta los signos de
puntuacin.
II
Precisin en la lectura
B
La lectura es medianamente
3
2
fluida
- 1 y 2: Lectura silbica, no
respeta palabra como unidad.
- Lee agrupando dos o tres
palabras.
- Presenta indecisiones o
repeticiones al leer.
- Respeta slo algunos signos
de puntuacin.
3
Atencin en algunas
3 palabras complejas que
corrige.
No hay fluidez
- 1 y 2: Reconoce slo
algunas letras o slabas
aisladamente.
- Presenta errores y pausas
que hacen poco entendible
la lectura.
- Lee slaba por slaba o
palabra a palabra.
Falta de precisin en la
lectura
- Tiene ms del 6 % de
errores en las palabras
(agrega, omite o sustituye).
- Invierte silabas o palabras.
- Presenta entre 4 y 6 % de
errores en las palabras
(modifica, sustituye u omite).
Precisin moderada en la
lectura.
- Se detiene en algunas
palabras complejas.
- Corrige algunas de ellas en las
que se equivoca.
- Se equivoca, no corrige o lo
hace de manera inadecuada
y continua leyendo.
Manejo inadecuado de la
voz al leer
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V
I
- Da entonacin y volumen
apropiado slo en algunas
partes de la lectura.
- Presenta algunos errores de
diccin.
Seguridad limitada y
3 esfuerzo elevado ante la
2
lectura
- Muestra rasgos de tensin
- Manifiesta disposicin y
pero no interfiere con su
seguridad al leer.
lectura.
- Disfruta la lectura.
- El texto no le es fcil pero
puede manejarlo.
Comprensin general de
Comprensin parcial de la
3
2
la lectura
lectura
- Identifica las ideas o detalles - Identifica solo alguna idea o
relevantes (en 1 y 2
detalles del texto (en 1 y 2
considerar slo esto).
considerar slo esto).
- Reconoce personajes,
- Recuperacin incompleta de
escenarios o resolucin del
detalles. Puede adivinar a partir
tema.
del contexto.
- El recuerdo est organizado
- Enuncia contenido de manera
siguiendo el texto.
desorganizada.
Seguridad y disposicin
ante la lectura
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