Universidad Nacional Autnoma de Mxico

SUAYED
Facultad de Filosofa y Letras
Licenciatura en Pedagoga
Introduccin a la Pedagoga I
Grupo 9192
Sede: Quertaro, Qro.
Alumno (a): Gloria Mercado Mancilla
Asesora: Nava Amaya Minerva
Unidad 2 "Referentes Tericos Metodolgicos en el estudio de la educacin y la
pedagoga.
Actividad Teora
2.2.1 Realiza la lectura Qu es la teora? de Alexander C. Jeffrey que se encuentra en la
antologa del curso pginas 27 a 30. Subraya las palabras claves y realiza anotaciones al
margen. Identifica las ideas ms relevantes, as como la conceptualizacin de teora.
2.2.2 Analiza los diagramas 1.1 y 1.2 incluidos en el texto de Alexander C. Jeffrey, busca
ejemplos referidos al mbito de lo educativo y lo pedaggico, para ilustrar lo que plantea el
autor. Puedes integrar lo visto en las asignaturas que cursas paralelamente para identificar
distintas teoras.
En el diagrama 1.1 nos comenta el autor que las teoras son generadas por los procesos no
fcticos o no empricos que preceden al conocimiento cientfico con el mundo real;
refirindose a procesos no fcticos a los dogmas universitarios, la socializacin intelectual la
especulacin y la fantasa tanto personal como en la realidad externa.
Por ejemplo tenemos que:

Usos de
Terico

emprico

De un
hecho

De un

Descripcin
Objetiva

Educador

Apreciacin
Subjetiva

Educando

Conocer
elementos
qumicos,

Caminar,
imaginar,
comer, jugar,

En ste ejemplo tenemos que lo emprico es lo que se adquiere mediante la observacin y la experiencia, no
necesita de mtodos cientficos, ni de investigaciones en laboratorios, slo se va dando y se va
perfeccionando poco a poco. Me parece que todas nuestras actividades cotidianas se van dando en base a
experiencias, pero cuando necesitamos saber el porqu de las cosas ya nos empezamos a meter un poco
con lo objetivo, es decir, necesitamos realizar ciertos procesos o pasos de manera ordenada y sistemtica de
tal manera que nos conduzca a la realidad de los hechos, esto es a nuestro objetivo.
Teora: Son abstradas a partir de datos particulares de un tiempo y lugar determinados ya sean fcticos o no
facticos, son propuestas por las personas, se generalizan a partir de elementos particulares para establecer
leyes o modelos que se pretendan sean vlidos, segn el autor la teora es el corazn de la ciencia ya que
generan los experimentos que verifican los datos que son estudiados por los cientficos.

Matematizacin total (Einstein)relatividad (se aplica

tambin a la luz)
gravitacin universal(se le aplica a la materia)
teora Newton

Generalizaci
n
progresiva

Cada de graves ley Galileo

Deducci
n

movimientos de planetas ley

Kepler

C
Inducci

Hechos

Esquema de cmo se llega a la generalizacin en las ciencias emprico - naturales

D
E
Hechos

Formas
Educandas

Funciones
Educativas

Formas
Educadoras

Instrumentales o mediadoras
Institucionales o sociales
Culturales o de contenido

Lo
autnomo

-simpata
-habilidad
-tecnologa

Lo
adquirido

-familia
-escuela
-estado

Modelos del conocimiento

Modelos de conducta

Lo
heredado

Individuo
Naturaleza

biografa
del educando

sociedad y filsofos
historia y teoras

Este ejemplo nos dice como el continuo pensamiento cientfico consta de ciertos elementos importantes, es
decir de elementos no empricos y no solamente de creencias; sin embargo se utilizan tanto el emprico como
el no emprico, de hiptesis y otros para llegar a una buena teora.
Y para que llegue a ser una teora se necesitan muchos estudios y pruebas, hay caso que se han tardado
varios aos en descubrir que la hiptesis es verdadera o en desecharla. Por ejemplo en el esquema 2
tenemos algunas de las Teoras que se han conservado hasta nuestros das, y sus autores han sido
recordados generacin tras generacin:
Mientras que en el esquema 3 tenemos que se parte de algo particular, se estudia y comienza una serie de
investigaciones para que posteriormente pueda ser aprobado y partiendo de ah se difunda en las
instituciones educativas como parte del aprendizaje y de los conocimientos.
Bibliografa
ALEXANDER C.
Jeffey.
Las teoras sociolgicas desde la Segunda Guerra Mundial; Anlisis
multidimensional tr. Carlos Gardini; Barcelona, Gedisa editorial (Col. Sociologa). 1989, pp. 11-16.
Opinin Personal
En lo personal me parece que todo lo emprico lo vamos obteniendo mientras se da nuestro crecimiento y
desarrollo en nuestro entorno; sin embargo a lo largo de la historia se han dado acontecimientos y preguntas
a las cuales se les tiene que dar una respuesta ms exacta, objetiva y veraz, para ello se necesita utilizar una
serie de pasos orientados hacia un objetivo de los cuales sacando ciertos modelos, hiptesis, conclusiones
etc. podremos llegar a una teora; que es lo que ha pasado con algunos cientficos o filsofos como Kepler,
Galileo, Scrates, entre otros.
Todas esas teoras son propuestas por personas que generalizan a partir de elementos particulares para
establecer ciertas leyes o modelos, los cuales pretenden ser validos para siempre y llegar a ser una teora la
cual es una generalizacin separada de todos los particulares, que no se puede hacer sin datos y tampoco
con puros dato sin una previa investigacin completa