SECRETARA DE EDUCACIN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN FEDERALIZADA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
CLAVE: 07DNL0004U

Alumna:
Mnica Isabel Trujillo Agustn
7to semestre
Lic. En educacin Primaria

Profesora:
Lic. Jendy Nayeli De Len Castillo

Materia:
Prevencin de la Violencia en la Escuela

Tema:
Diagnstico de los casos de

violencia dentro del aula.

Tuxtla Chico, Chiapas a 23 de noviembre del 2016

DIAGNOSTICO DE VIOLENCIA INFANTIL

Tapachula es una ciudad mexicana en el estado de Chiapas. Se encuentra en la
Regin del Soconusco, en la Costa Sur de Chiapas, limita al norte con Motozintla,
al este con Cacahoatn. tiene una superficie de 303 km, con una poblacin de
320,451 (2010).
Este municipio es parte de la regin del soconusco, siendo una de las ms
productivas del estado, un gran porcentaje de la produccin agrcola (como el
caf, pltano y mango) se exportan al extranjero.
Despus de haber dado un breve panorama de la localidad donde se encuentra La
Escuela Primaria Francisco Javier Guillen Trujillo ubicada en la Colonia Villa las
Flores, localidad de Tapachula, de contexto urbano, donde prestaremos nuestro
servicio social durante el ciclo escolar 2016-2017.
Esta colonia cuenta con todos los servicios requeridos, luz, agua potable, drenaje
y un Centro de Salud.
Para adentrarse ms sobre la Escuela Primaria narrare lo siguiente:
Esta institucin cuenta con 8 aulas, pero una es utilizada como bodega.
Todos los maestros son de base, un grupo por cada grado, excepto 3ro. Porque
hay dos grupos de este grado. La estructura de la escuela es muy completa,
cuenta con sus aulas de material, con sus respectivos ventiladores cada aula.
Un director tcnico, el cual es el encargado de todo lo administrativo que se d y
se lleve a cabo.
Cmo Maestra en Servicio Social, me encuentro en el 5to grado grupo A, con 30
alumnos a mi cargo, 14 nias y 16 nios, con diferentes problemas detrs de cada
uno de ellos. Y es de lo que hablaremos en este diagnstico.
Cmo primer punto realizamos una encuesta a la profesora titular del grupo: La
cul estar aadida en los nexos. Esta nos arroj la perspectiva del grupo en base
a esta temtica. Estos son dos casos que eh detectado en el aula y uno que es de
manera generalizada, donde todos los alumnos tienen su granito de arena para
que esa situacin surja.

1.- Daniel Carballo: l es un nio que est mal neurolgicamente y es por eso que
existe violencia en sus acciones, al dirigirse con sus dems compaeros siempre
existe una cierta agresividad, limitando a que sea un nio con muchos amigos, el
necesita estar medicado para que no surjan problemas de crisis durante el horario
escolar, el cursa el 5to grado. Hasta ahorita no ha pasado nada grabe, ms que
solo alteraciones violentas donde un docente lo logra calmar y se tranquiliza,
llamndole a su madre que pase por el a traerlo.
Relacionndolo con lo ya investigado este es problema de nios que necesitan
daar a alguien mientras esta su coraje en su sistema nervioso.

2.- Este otro caso, es comn entre las escuelas, y es el famoso bullyng. Dos
alumnos del 5to grado (donde yo estoy dando mi servicio) que llevan por nombre
Ricardo y Anbal, no estudian ni hacen tarea, pero a la hora de receso bien que se
dedican andar molestando a sus compaeros del saln o a otros ms pequeos,
ellos vienen de otra escuela es primer ciclo escolar que estn estudiando en esta
institucin, pero precisamente de la otra escuela vienen con carta de mal
comportamiento. As que no es novedad ver esa reaccin en ellos. Lo poco que
pude dialogar con ellos, es porque en casa no reciben la atencin que necesitan,
son nios que se han criado y educado solos, sus padres trabajan todo el da, y
cuando se ven se pelean, y los de Anbal solo tiene a su mama y trabaja todo el
da. Su padre los abandono por irse con otra seora Por lo tanto no tienen apoyo
de ninguno de sus familiares. Yo pienso que por eso se llevan tan bien, porque
tienen las mismas emociones, el mismo pensar y la misma situacin.

3.- El grupo de quinto grado ha mejorado muchsimo, este grado lo conoc cuando
comenc

dar mis primeras prcticas de quince das continuamente. En una

ocasin me toco suplir al maestro titular de este grupo, porque no se haba

presentado. As que como practicantes estamos a las rdenes del director. Al estar
ah en el aula, me di cuenta que no tena control sobre el grupo y que eran
incontrolables, mochilas volaban por donde quiera, llego un punto en que me
moleste demasiado porque ni por mi presencia respetaban.

As que decid hablarles muy fuerte y comenzar mi clase, logrando tranquilizarlos

un poco. Ese fue mi primer acercamiento, posteriormente el ao pasado tambin
estuve con ellos pero ya no solo de un da, sino era mi grupo que me haban
asignado, comenc mis prcticas, pero sorpresa, el grupo era otro, pero con los
mismos alumnos, algo haba pasado con su conducta, fue mucha mi curiosidad
que investigue que es lo que realmente haba sucedi, Por qu ese cambio tan
efectivo?, la profesora contesto a mi pregunta, y gracias a esa contestacin pude
entender que la agresin y violencia se puede cambiar, siempre y cuando exista
un buen gua. La estrategia de la profesora fue acercarse a los padres y
terapiarlos, dndoles a entender que ella no iba a sufrir con sus hijos cuando la
educacin primeramente viene desde casa, y los que no estuvieran de acuerdo
estaban en todo su derecho de sacar a sus hijos de la institucin. Ah es donde
entendieron los padres que era necesario corregir a sus hijos, para que ellos
pudieran tener un buen aprendizaje y comportarse de la manera adecuada dentro
del saln. Esos nios agresivos, violentos que conoc hace dos aos, son un
porcentaje menos que el de anterioridad. Pero an sigue esa raz, que no permite
progresar en el aula como docente.
Mediante la observacin realice la siguiente tabla, concentrando algunos factores
que deduje, los cuales afecta el comportamiento de los alumnos.

FACTORES DE RIESGO EN LA COMUNIDAD

Comportamientos agresivo y hostiles,
irresponsables en cuanto al cuidado de
sus
PADRES

hijos,

disfuncin

(necesidades
familiar

bsicas),

(conflictos

entre

parejas, relaciones de estrs por malas

condiciones de vivienda), educacin
estricta de los padres.

Hiperactivos,
HIJOS

poseen

rebeldes,

poca

relacionarse

con

agresivos,

habilidad
otros,

para
poseen

actitudes de superioridad en algunos

casos, y en otros de inferioridad e
inseguridad.

PROBLEMAS DE RAZ

Desempleo, ausencia de lazos

sociales (madres).
Inestabilidad laboral
Ausencia de red de apoyo a

nivel de la comunidad
Falta
de
inters

participacin de labores sociales.

Patrones
culturales,
que

en

la

enfatizan el castigo fsico como

el medio ms efectivo para
corregir y educar al menor.

VENTAJAS QUE TIENE LA ESCUELA

DESVENTAJA DE LA ESCUELA

No

cuenta

con

PARA

PODER

INTERVENIR

EN

CASOS DE VIOLENCIA
maestros La intervencin solo es por parte del

capacitados para enfrentar estas docente, porque de la escuela no hay

nada que sea una ventaja.

situaciones.
No hay mucho

acerca del tema.

El tratamiento tradicionalmente

conocimiento

La agrupacin de los alumnos en

equipos heterogneos.
Un significativo incremento del

dado a la diversidad, actuando

poder y de la responsabilidad

como si no existiera.
Insuficiencia de la respuesta que

que se da a los alumnos en su

la escuela tradicional suele dar

propio aprendizaje.
La construccin de los derechos

cuando se produce la violencia

humanos

entre escolares, que deja a las

convivencia.
Reducir las

vctimas

sin

la

ayuda

que

necesitaran para salir de la

como

base

de

situaciones

la
de

exclusin en la escuela

situacin.

Dentro de la escuela encontramos muchos comportamientos que nos dan seales

de alerta que existe violencia infantil. Tal como en los casos que ya mencione, los
nios por cualquier cosa agreden a sus compaeros, les ponen apodos sin
medirse, y cuando ya los regaan se hacen de las vctimas, diciendo que a ellos
los empezaron a molestar, pero cuando tu realmente observas los casos te das
cuenta que existe agresiones de parte de alumnos que traen problemas desde
casa, como los que ya mencione en la tabla anterior.
Vindolo desde la perspectiva fuera de la institucin no puedo comentar mucho
porque no s dnde viven, pero por lo que sus compaeros comentan el uno del
otro, nos da un panorama de que en sus casas son iguales o peores a lo que son
aqu, que se la pasan jugando maquinitas, x-box, y sin atencin de adultos. Eh ah
donde radica el problema. Y ah comienza una historia de violencia que no
podemos combatir porque viene desde raz.
Es evidente que al identificar los factores de riesgo dentro de la comunidad escolar
(aula), se pudo deducir que los nios estn expuestos a un ambiente en el que
constantemente reciben ejemplos de agresin o que no tienen una figura que los
guie, viendo limitado el vnculo afectivo.
En la edad en la que los estn es de gran importancia tener un modelo de
comportamiento el cual imitar, es una fase por la cual toda persona pasa, para
poder definir su identidad y personalidad que los caracterice. Llegando a la
conclusin que si un menor solo ve maltratos, desamor, falta de inters, es lgico
que siga ese mismo patrn.

ALGUNAS SUGERENCIAS PARA PODER ERRADICAR LOS CASOS DE

VIOLENCIA

El dialogo basado en la confianza se con en que los padres mantienen una

relacin de respeto con sus hijos.

Los malos tratos a nivel verbal por ende disminuirlos favoreciendo la

autoestima de los nios.

Conformar la comunidad en un grupo de apoyo, para familias con
antecedentes disfuncionales y de maltrato. Donde encuentren motivacin

para salir adelante.

Ayudarles a creer en s mismos lo cual les facilite el proceso de cambio.
Comenzar a fortalecer el vnculo afectivo.
Incrementar la disponibilidad de estrategias de prevencin de la violencia

en el ocio.
Mejorar la calidad de la relacin con el aprendizaje y con el profesorado.

BIBLIOGRAFA
Violencia en la escuela I (La Revista Iberoamericana de Educacin es una
publicacin editada por la OEI)