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ACCION PSICOSOCIAL Y SALUD

Trabajo Fase Final

Leidy Katherine Prado Cd. 1.010.068.837

Tutor: Diego Fernando Brcenas


Grupo: 141

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD


Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
Programa De Psicologa
Colombia, Noviembre de 2016

Contenido

Pagina
Introduccin....3
Justificacin.4
Objetivos.........5
Ttulo del programa ............6
Descripcin de la comunidad ..6
rbol de problemas.... 7
rbol de objetivos...8
Matriz del marco lgico .9
Referencias bibliogrficas....10

Introduccin

El presente trabajo se realiza a partir de un estudio de caso del simulador (Agresin


escolar en la institucin educativa los rosales), donde aplicamos el diseo del proyecto bajo
el enfoque de marco lgico realizando una investigacin de la problemtica donde se utiliza
la metodologa de creacin de un rbol de problemas (causa y efecto), rbol de objetivos
(medios y fines), matriz de marco lgico (objetivos - actividades, indicadores, medios de
verificacin y supuestos).

Con este trabajo nos acercamos a una realidad de los contextos escolares
caracterizada por un abuso de poder ejercida por un agresor ms fuerte que aquella. Es por
ello que frente a esta creciente problemtica que preocupa a muchas personas de la
comunidad educativa, pretendemos buscar e integrar medidas para la reduccin de posibles
conflictos en la prevencin de la violencia escolar desde las edades ms tempranas y
responder a las necesidades de la comunidad elegida. Para ello es necesario planificar
programas de convivencia para hacer centros educativos ms seguros y ciudadanos ms
comprometidos con la sociedad en la que se engloban.

La violencia es un tema de actualidad que preocupa a muchas personas de la


comunidad educativa. Una medida para la reduccin de posibles conflictos es la prevencin
de la violencia escolar desde las edades ms tempranas. Para ello es necesario planificar
programas de convivencia para hacer centros educativos ms seguros y ciudadanos ms
comprometidos con la sociedad en la que se engloban.

Justificacin
En algunos casos la agresin se relaciona con factores biolgicos y otros elementos
individuales, pero de los que ms dependen son el familiar, comunitario y cultural; as
como los medios de comunicacin que han estado generando patrones de conducta
agresivas y violentas en las cuales no nos percatamos que desde pequeos los nios
aprenden que la violencia es una forma eficaz de resolver conflictos y que han venido
observando en casa ya sea como testigos o como vctimas.
Suprimir la violencia y prevenir el delito requiere de una estrategia integral en la
que se vean involucrados sociedad y gobiernos, desarrollando estrategias para la deteccin,
atencin y manejo de situaciones de violencia escolar, coordinando las acciones, con la
participacin de familias, docentes, organizaciones de la sociedad civil, para que se logre
que la escuela de educacin y su entorno se conformen como espacios seguros libres de
violencia y de delincuencia.
Por lo tanto la escuela debe ser un lugar seguro donde se pueda practicar y aprender la
convivencia entre diferentes personas, un lugar de relacin donde debe de quedar excluido
cualquier tipo de violencia, a efectos de poder maximizar en los alumnos la oportunidad de
aprender a desarrollarse. Si hay un lugar donde los nios y adolescentes deben de estar a
salvo de comportamientos y actitudes violentas, adems del interior sus familias, es sin
duda la escuela, a la que acuden no solo para la mera adquisicin de conocimientos, sino
tambin a aprender a convivir sin violencia y con respeto.

Objetivos
General
Disear un proyecto sobre la agresin escolar en la institucin educativa los rosales
por medio de la metodologa del marco lgico.

Especficos
Identificar las causas y efectos de la agresin escolar por medio de un rbol de
problemas.
Proponer en un rbol de objetivos los medios y fines para reducir la agresin escolar
en la institucin educativa los rosales.
Realizar una matriz de marco lgico para formular los indicadores, medios de
verificacin y supuestos del proyecto para la reduccin de la agresin escolar.

Titulo

Descripcin de la comunidad
Los ndices de agresin escolar se han incrementado a niveles preocupantes. Todos
los das hay rias en las aulas y en muchas ocasiones esas rias se trasladan al exterior de
las instituciones. Los alumnos se citan en grupos para pelear y se han presentado heridos
graves en estos hechos. Los profesores tambin han sido vctimas de agresin. Muchos
estudiantes han dejado las aulas por temor.

rbol de problemas

rbol de objetivos

Matriz de marco lgico


Objetivo
1. Desarrollar conciencia sobre la necesidad de una
convivencia pacfica en el aula de la institucin
educativa los rosales.
1. Reducir en un 100% los niveles de violencia escolar.
2. Estimular a los padres en la participacin de la
educacin de sus hijos.
3. Incentivar el cumplimiento de las normas de
convivencia.
1. Crear estrategias para la reduccin de la agresividad
2. Incluir la asertividad como medio de comunicacin.
3. Dar a los profesores herramientas para ser terciarios
en casos de agresin.
4. Sensibilizar a los estudiantes y padres sobre la buena
convivencia.
1. Charlas, foros, talleres entre los estudiantes sobre los
valores esenciales de la convivencia y generar
conocimiento sobre el problema sus causas y
consecuencias.
2. Trabajo individualizado con los estudiantes ms
agresivos.

Indicadores
La tasa de agresin escolar
baje en un 90%.

Participacin de todo el
personal educativo y de los
padres.

Participacin de todo el
personal educativo y de los
padres.

Saln de videos, sillas,


tablero acrlico y
marcadores.
Volantes de informacin,
computador y video beam.

Medio de verificacin

Supuestos
Falta de asistencia por
parte de la comunidad a
las actividades
proyectadas.

Estadsticas oficiales.
Encuestas.
Observacin.

Lista de asistencia.
Revisin del proyecto
formulado (cantidad y
propsito).

Lista de asistencia.
Revisin del proyecto
formulado (cantidad y
propsito).

Desinters de los
jvenes por el problema
y su solucin.

Registro financiero y
de actividades de la
institucin educativa
los rosales.

Baja asistencia a las


actividades planteadas.

Falta de inters en las


actividades a realizar
por el plantel educativo.

Referencias bibliogrficas

Lpez de Mesa-Melo, C., Carvajal-Castillo, C. A., Soto-Godoy, M. F., Urrea-Roa,


P. N. (2013). Factores asociados a la convivencia escolar en adolescentes.
Educacin y educadores, (16)3, 383-410

Moreno-Jimnez, B. (2005). Calidad de vida relacionada con la salud infantil y el


trasplante de rganos: una revisin de literatura. Revista Colombiana de Psicologa,
(14), 46-52

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