GUIA DE ACTIVIDADES FASE 6.

PROYECTO FINAL
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Aprendizaje basado en Problemas APB. El ABP es un enfoque pedaggico multimetodolgico y multididctico, encaminado a facilitar el proceso de aprendizaje y de formacin del estudiante.
En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin constructivista eclctica. En el enfoque de ABP se
fomenta la autonoma cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes, se utiliza el error como una oportunidad ms para aprender y no
para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluacin y a la evaluacin formativa, cualitativa e individualizada.

Nmero de semanas:

Fecha:
2 semanas

Momento de evaluacin:
Noviembre 30 al 13 de diciembre

Entorno:
Final

Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Actividad individual

Fase 6. Presentar los resultados de los problemas propuestos en el proyecto final.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
individual

Etapa 19. Actividad individual: Con la lectura y

anlisis del problema consignado en la gua integrada
de actividades la cual se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo y en el Foro destinado para
la actividad, se revisan los escenarios planteados,
preparndose para discutir la solucin del problema.
No olvide reunir la informacin necesaria para
aprender nuevos conceptos, principios y habilidades
que le ayudarn en el proceso. En el foro de Trabajo
colaborativo y en el tema de discusin denominado
Fase 6. Proyecto Final, inicie la actividad convocando
a compaeros, identificando los roles y sealando el
que usted mismo asumir.
En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma
cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de
problemas que tienen significado para los

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

estudiantes, se utiliza el error como una oportunidad

ms para aprender y no para castigar y se le otorga
un valor importante a la auto evaluacin y a la
evaluacin formativa, cualitativa e individualizada.
Etapa 20. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientos
de los que ya disponen, a los detalles de los problemas que
se proponen y que se pondrn en discusin para su posterior
resolucin. Plantee los posibles algoritmos que necesitarn
para resolver cada una de los problemas de Transporte,
asignacin, redes y programacin dinmica. Generen
grupalmente una lista de los mtodos de respuesta, luego
solucinenlos de acuerdo a las siguientes indicaciones de la
gua de la Actividad.
Etapa 21. Desarrollar las actividades que se encuentran
consignadas en la Gua de Actividades.
Problema
La empresa desea realizar estudios determinsticos para su
nueva lnea de produccin de P4 y P5 y realizar asignaciones
a su nueva lnea de productos. Ustedes como estudiantes de
la UNAD han decidido integrar sus conocimientos al sector
productivo y desean colaborar en los proyectos de expansin
de la Empresa, centrando sus estudios en los algoritmos del
curso Mtodos Determinsticos, para ello recolectan la
informacin que se relaciona a continuacin:
Problema de Transportes
Problema No. 1. Transportes para producto P4
A continuacin, se presenta un archivo en Excel donde usted
encontrar los problemas a resolver, en la hoja de clculo 1,
se consigna el Problema 1. Transporte de producto P4.

1. De clic en el archivo, hoja 1:

Archivo en Excel problemas gua proyecto final.
O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior:
Clic aqu
2. En el archivo usted encontrar una celda para colocar
su grupo de trabajo, esto para generar trabajos
diferentes para cada grupo de trabajo del curso.

3. Proceda a aplicar los algoritmos de transporte, Esquina

Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin de Vogel
para identificar el menor costo de asignacin de los
prodcutos desde las bodegas hacia los destinos.
Problema No. 2 de Transportes para productos P5
A continuacin, se presenta un archivo en Excel donde usted
encontrar los problemas a resolver, en la hoja de clculo 2,
se consigna el Problema 2. Transporte de productos P5.
1. De clic en el archivo, hoja 2:
Archivo en Excel problemas gua proyecto final.
O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior:
Clic aqu

2. En el archivo usted encontrar una celda para colocar

su grupo de trabajo, esto para generar trabajos
diferentes para cada grupo de trabajo del curso.

3. Proceda a aplicar los algoritmos de transporte, Esquina

Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin de Vogel
para identificar el menor costo de asignacin de los
productos desde las bodegas hacia los destinos.
Problema de Asignacin
Problema 3. Asignacin por minimizacin
Para la fabricacin de dichos productos se cuenta con 5
mquinas principales, usted tiene en su escritorio 5 hojas de
vida a evaluar para contratar en la operacin de los mismos.
El departamento de contabilidad le ha generado un reporte
acerca de los costos por da que cobra cada empleado por el
manejo de cada vehculo en cuestin (hoja 3 archivo de
Excel), cifras en miles.
A continuacin, se presenta un archivo en Excel donde usted
encontrar los problemas a resolver, en la hoja de clculo 3,
se consigna el Problema 3. Asignacin minimizacin.

1. De clic en el archivo, hoja 1:

Archivo en Excel problemas gua proyecto final.
O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior:
Clic aqu
2. En el archivo usted encontrar una celda para colocar
su grupo de trabajo, esto para generar trabajos
diferentes para cada grupo de trabajo del curso.

3. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo hngaro de

minimizacin, para identificar el menor costo de
asignacin de los operarios a las mquinas.
Problema 4. Asignacin por maximizacin
As mismo el departamento de talento humano le ha
generado un reporte de desempeo de cada conductor en
cada vehculo obtenidos de un examen de capacidades de
aptitudes y desempeo (hoja 4 archivo Excel), donde el valor
mximo es la mayor habilidad.
A continuacin, se presenta un archivo en Excel donde usted
encontrar los problemas a resolver, en la hoja de clculo 4,
se consigna el Problema 4. Asignacin maximizacin.
1. De clic en el archivo, hoja 1:
Archivo en Excel problemas gua proyecto final.

O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior:

Clic aqu
2. En el archivo usted encontrar una celda para colocar
su grupo de trabajo, esto para generar trabajos
diferentes para cada grupo de trabajo del curso.

3. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo hngaro de

maximizacin, para identificar la mayor habilidad de
asignacin de los operarios a las mquinas.
Problema de Proyectos CPM
Por ltimo, en la hoja 5 del archivo de Excel se presentan las
actividades y tiempos en das para el nuevo proyecto.
A continuacin, se presenta un archivo en Excel donde usted
encontrar los problemas a resolver, en la hoja de clculo 5,
se consigna el Problema 5. Redes Pert/Cpm.
1. De clic en el archivo, hoja 1:
Archivo en Excel problemas gua proyecto final.
O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior:
Clic aqu

2. Proceda a aplicar el algoritmo de redes PERT para

identificar la ruta ms corta y dems caractersticas del
problema.
PARTE 1. Transporte de productos P4
Segn la tabla 1, De clic en el archivo, hoja 1: Archivo en
Excel problemas gua proyecto final. O desde este link, si
tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu
Resuelvan de forma manual los mtodos de Esquina
Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin de Vogel y
respondan:
a. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales asignaciones,
es decir desde que orgenes hacia que destinos, debe
asignarse al transporte del producto P4 segn ste mtodo?
b.
c. Presenten la solucin ptima que arroja el complemento
Solver de Excel con su respectivo anlisis.
PARTE 2. Transporte de productos P5
Segn la tabla 2, De clic en el archivo, hoja 2: Archivo en
Excel problemas gua proyecto final. O desde este link, si
tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu
Resuelvan de forma manual los mtodos de Esquina
Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin de Vogel y
respondan:
d. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales asignaciones,
es decir desde que orgenes hacia que destinos, debe
asignarse al transporte de producto P5?
e.
f. Presenten la solucin ptima que arroja el complemento
Solver de Excel con su respectivo anlisis.

PARTE 3. Asignacin mtodo hngaro.

Segn la tabla 3, De clic en el archivo, hoja 3: Archivo en
Excel problemas gua proyecto final. O desde este link, si
tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu
Por medio del mtodo Hngaro es decir de manera manual,
respondan:
a. Qu costo total genera la asignacin ptima de trabajadores
a las mquinas descritas?
b. Qu operario a qu maquina debe asignarse segn el
modelo de minimizacin?
PARTE 4. Asignacin mtodo hngaro.
Segn la tabla 4, hoja 4 del archivo De clic en el archivo, hoja
1: Archivo en Excel problemas gua proyecto final. O desde
este link, si tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu, Por
medio del mtodo Hngaro es decir de manera manual,
respondan:
c. Qu habilidad promedio genera la asignacin de operarios
a las mquinas descritas?
d. Qu operario a qu mquina debe asignarse segn el
modelo de maximizacin?
PARTE 5. Modelos de redes PERT / CPM.
Segn la tabla 2, De clic en el archivo, hoja 2: Archivo en
Excel problemas gua proyecto final. O desde este link, si
tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu
Resuelvan por el mtodo de redes PERT/CPM desarrollando
el algoritmo de forma manual y respondan:
e. Cul es la ruta crtica del proyecto de montaje de la nueva
sucursal?

f. Cuantos das demorar la ruta crtica de dicho proyecto?

g. Cules actividades hacen parte de la ruta crtica?
h. Cules son los tiempos de inicio y de finalizacin ms
tardos y tempranos de todas las actividades?
PARTE 6. ENTORNO DE TRABAJO PRCTICO.
Etapa 22. Ingresen al Entorno prctico, en este espacio se
presentan videos para el uso del Complemento Solver de
Excel y tutoriales prcticos para desarrollar las actividades
propuestas, recuerden anexar mediante capturas de pantalla
a su trabajo colaborativo definitivo, el ingreso y tabla de
resultados para los problemas planteados. En este mismo
espacio pueden revisar cuidadosamente la Hoja de ruta.
PARTE 7. SUBIDA DEL PROYECTO FINAL

Producto Esperado: Archivo en PDF marcado

as: ProyectoFinal_GrupoXX, en letra Arial 12 y
normas APA. Con el siguiente contenido:

Etapa 23. El lder del grupo debe subir un nico

archivo en PDF en el Entorno de Evaluacin y
seguimiento, en el espacio destinado para ello,
denominado Fase 6. Proyecto Final.

Pgina 1. Portada con los integrantes que

participaron activamente en la consolidacin y
generacin del trabajo colaborativo.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos segn
la temtica propuesta.
Paginas
siguientes.
Pantallazos
solucin
ejercicios con el complemento Solver que
realizaron en el entorno de aprendizaje prctico.
Pgina siguiente.
Pgina final. Bibliografa segn normas APA que
respalda la solucin de los problemas.

Ponderacin:
Total Puntos:

25%
125/500 puntos.

Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
El ejercicio educativo a distancia y en ambientes
virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso slido
de planeacin frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieren la participacin conjunta de
los integrantes del grupo, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje basado en
Problemas APB y encaminarlo a facilitar el proceso de
formacin del estudiante. En este enfoque se enfatizan
el auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que
se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin
constructivista eclctica.
En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma
cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de
problemas que tienen significado para los estudiantes,
se utiliza el error como una oportunidad ms para
aprender y no para castigar y se le otorga un valor
importante a la auto evaluacin y a la evaluacin
formativa, cualitativa e individualizada.
Para este ejercicio es importante considerar aspectos
como el tiempo de ejecucin de la actividad y los
recursos necesarios para la solucin de los problemas
planteados se encuentran en el Entorno de
Conocimiento. Toda vez que se han considerado estos
aspectos pueden entonces comenzar a desarrollar las
fases correspondientes a los trabajos individuales y
colaborativos del curso.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles

Reconocimiento de
actores como sujetos

Planeacin de las
actividades acadmicas

Puesta en escena de
los principios de
trabajo colaborativo

Funciones
Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio
destinado para ello, se reconocern como
participantes de un grupo colaborativo, podrn
presentar sus fortalezas al servicio del grupo y
definirn los canales de comunicacin (datos de
contacto, direccin de correo institucional y
personal, skype, links de redes sociales.) de los
cuales dispondrn para interactuar de manera
efectiva y proactiva.
De acuerdo con los elementos que componen el
principio de accin responsable, los estudiantes
deben disear un plan de trabajo a partir de la
reflexin analtica de la agenda de actividades, el
plan de evaluacin, las guas y rbricas entregadas
para el desarrollo de cada actividad acadmica.

Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por

los estudiantes
Roles

Compilador

Revisor

As mismo disearn una propuesta para la

planeacin de su trabajo colaborativo que responda
a las particularidades y necesidades de la estrategia
de aprendizaje y movilice el trabajo que se va a
desarrollar.
Es importante que los estudiantes interioricen cada
uno de los principios del trabajo colaborativo y los
pongan en prctica desde el inicio del curso
acadmico y con ello aseguran la excelencia en sus
procesos de aprendizaje y la presentacin de
productos acadmicos que respondan a la calidad
esperada en el curso.

Evaluador

Principio de Interaccin. En la perspectiva del

estudiante, este principio se materializa al definir las
vas y mecanismos que posibilitarn la interaccin
en el trabajo colaborativo. La intencin es que los
estudiantes participen en los diferentes espacios de
Trabajo colaborativo y el foro general del Entorno

Alertas

10

Entregas

Funcin
Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que
no se les incluir en el producto a entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas
por el docente.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los
dems compaeros que se ha realizado la
entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.

Inicial para permitir la interaccin eficiente entre

ellos.
Principio de crecimiento. Cada estudiante puede
aportar al proceso de los dems compaeros.
Desde esta idea, en el mismo escenario donde
suceden las interacciones, los estudiantes pueden
aportar a los dems en trminos de sugerir mayor
participacin
a
quienes
no
intervienen
frecuentemente, ofrecer estrategias de bsqueda
de informacin, proponer recursos tecnolgicos que
apoyen el proceso que se est realizando, entre
otras que permitan que el equipo avance y que cada
uno pueda fortalecer su proceso formativo.
Principio de Accin Responsable. Los
estudiantes deben organizar su trabajo para lograr
las metas trazadas. Es importante que cada uno
asuma acciones en el desarrollo del trabajo que
aporten en la consecucin de buenos resultados del
equipo. Se trata de conseguir que la organizacin
de responsabilidades, la definicin de hojas de ruta
en el desarrollo del trabajo y la coordinacin de los
esfuerzos individuales, permita un ejercicio
colaborativo exitoso.
Es importante que tambin se consideren aspectos
de la evaluacin en el ejercicio del estudiante,
mediante los escenarios:
Autoevaluacin y Coevaluacin. Es el proceso en
el cual el estudiante, mediante un instrumento
diseado (Encuesta) reconoce y presenta sus
fortalezas y dificultades en el desarrollo del trabajo
colaborativo. No se ha asignado un puntaje sobre
este proceso, pero es una actividad formativa que
permite al estudiante identificar sobre lo realizado
los aspectos que le permitan avanzar en su proceso
formativo en base a las dificultades identificadas
durante el desarrollo de las actividades, su
participacin individual y su interaccin con el
grupo.

11

Recomendaciones por el docente:

Antes de dar inicio al desarrollo del Curso acadmico Mtodos Determinsticos, es importante que lea con detenimiento este documento donde se explican los acuerdos que usted
debe cumplir para el desarrollo del curso. Estos acuerdos tienen como propsito es facilitar el trabajo durante el periodo acadmico:
1. Verificar los requerimientos tecnolgicos para el desarrollo de las temticas del curso.
2. Antes de comenzar con sus actividades, realizar un Reconocimiento general del curso, identificando cada entorno y sus contenidos. Actualizar el perfil en el curso con informacin
veraz incluyendo su fotografa reciente, para facilitar la comunicacin docente estudiante.
3. Revisar continuamente el foro de noticias del curso donde se publican las novedades e informacin importantes, consultar la presentacin del curso, la Agenda de actividades
y el Glosario para facilitar el desarrollo de las temticas propuestas, lo cual se encuentra en el Entorno de Informacin Inicial. El tiempo bien administrado es parte de un buen
desempeo en el curso.
4. Revisar cuidadosamente lo contenido en el Entorno de Conocimiento, en el cual se encuentra el Syllabus del curso, herramienta de suma importancia para el reconocimiento
general del mismo, la Gua de actividades, la Rbrica analtica de evaluacin y los contenidos en lnea de las temticas de los Mtodos determinsticos.
5. Desarrollar oportunamente las actividades propuestas en el Foro dispuesto en el Entorno de trabajo colaborativo, procurando en todo momento programar eficientemente el
tiempo y las etapas para lograr los objetivos del curso.
6. Revisar cuidadosamente las Hojas de Ruta para el desarrollo de las actividades prcticas, las cuales hacen parte integra de los productos colaborativos que se presentarn
como resultado de su interaccin en el foro de trabajo colaborativo y la caja de herramientas para la descarga, instalacin y uso del Solver. Todo lo anterior se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje Prctico.
7. Participar activa, pertinente y oportunamente, de acuerdo a los parmetros establecidos en las actividades del entorno colaborativo, mediante una interaccin grupal en los
espacios dispuestos en el aula. Hacer el envo de los trabajos en el tema de discusin indicado en cada foro.
8. Disponer los Trabajos definitivos en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento en los espacios creados para ello, de acuerdo a la agenda del aula. Productos colaborativos o
individuales enviados al correo institucional del tutor o interno del curso no sern aceptados y recibirn una calificacin de 0. Enviar los trabajos en el formato solicitado.
9. Respetar la autora de los productos presentados. El plagio es una conducta prohibida y contemplada en el Reglamento estudiantil, todos somos responsables de dar
cumplimiento a esta normatividad.
10. Visitar el entorno de gestin para acceder a los servicios y documentos de la Universidad que all se disponen cuando lo considere necesario.
11. Seguir el conducto regular para presentar reclamaciones de soporte o de tipo acadmico, para ello usted puede utilizar los foros y el correo institucional permitiendo a sus
docentes un tiempo adecuado de respuesta. Recuerde agotar estos procedimientos y recursos antes de dirigirse al Sistema de Atencin al Usuario.
12. Mantener en todo momento las normas de Netiqueta dentro del aula, con el fin de establecer procesos de comunicacin asertivos y que respondan a las necesidades del
proceso de aprendizaje autnomo, colaborativo y significativo.

12

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol:

Para el desarrollo de las Actividades propuestas en el curso es necesario tener presente la informacin bsica para elaborar citas y referencias bibliogrficas bajo la norma APA
en su sexta edicin (tercera en espaol).
Pueden consultar el documento en: http://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias.pdf
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes
una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html

13

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

METODOS DETERMINISTICOS
RUBRICA DE EVALUACIN FASE 6 PROYECTO FINAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Valoracin baja

Valoracin media

Valoracin alta

Mximo
Puntaje

Participacin
individual del
estudiante en el foro

La participacin en la elaboracin efectiva

del trabajo es limitada, por lo cual el logro
de los objetivos es inadecuada (0).

El estudiante particip en el foro, pero

sus aportes son medianamente
efectivos en la creacin del producto
final (7).

El estudiante particip activa y

efectivamente en la elaboracin del
producto solicitado (14).

14

Puntaje de la
Categora

Puntos = 0

Puntos = 7

Puntos = 14

Criterio de Evaluacin

Criterios de desempeo de la actividad colaborativa

Criterio de Evaluacin
Valoracin baja

Valoracin media

Valoracin alta

Las normas bsicas para la construccin

de informes son inexistentes al igual que
los algoritmos aplicados a las temticas
de los mtodos determinsticos (0).

Aunque el documento presenta una

estructura base, la misma carece de
algunos elementos del cuerpo solicitado
o no cumple con las normas para
trabajos escritos. No todos los
problemas son resueltos de acuerdo a
los algoritmos del curso (9).

El documento presenta una

excelente estructura, todos los
ejercicios se resuelven segn la
metodologa propuesta y los
algoritmos de los modelos
determinsticos (18).

Puntos = 0

Puntos = 9

Puntos = 18

El documento deja sin resolver los

algoritmos de transporte propuestos, por
lo cual las decisiones de eficiencia se
dejan sin responder (0).

Aunque se trata la temtica propuesta,

el cuerpo del documento no soluciona
de manera adecuada la situacin
planteada, las conclusiones no son
pertinentes de acuerdo a los resultados
obtenidos por los diferentes algoritmos
de transporte propuestos (8).

Se cumpli con los objetivos del

trabajo de manera satisfactoria, los
problemas de transportes se
resuelven correctamente y el anlisis
de sus resultados conlleva a una
ptima toma de decisiones (15).

Puntos = 0

Puntos = 8

Puntos = 15

El documento deja sin resolver los

algoritmos de Asignacin propuestos, por
lo cual las decisiones de optimalidad se
dejan sin responder (0).

Aunque se trata la temtica propuesta,

el cuerpo del documento no soluciona
de manera adecuada la situacin
planteada, las conclusiones no son
pertinentes de acuerdo a los resultados
obtenidos por el mtodo Hngaro de
Asignacin (8).

Se cumpli con los objetivos del

trabajo de manera satisfactoria, los
problemas de Asignacin se
resuelven correctamente y el anlisis
de sus resultados conlleva a una
ptima toma de decisiones (15).

Puntos = 0

Puntos = 8

Puntos = 15

El documento deja sin resolver las redes

PERT/CPM, por lo cual las decisiones de
ruta crtica y tiempo de ejecucin del
proyecto propuesto no se han programado
(0).

Aunque la temtica se trata de manera

parcial, los tiempos de holgura o la ruta
crtica no se definen correctamente (8).

Se cumpli con los objetivos del

trabajo de manera satisfactoria, los
tiempos de ejecucin y la ruta crtica
del proyecto se definen
correctamente y el anlisis de sus
resultados conlleva a una ptima
toma de decisiones (15).

Puntaje de la
Categora

Puntos = 0

Puntos = 8

Puntos = 15

REDACCIN Y
ORTOGRAFA

El documento presenta deficiencias en

redaccin y errores ortogrficos (0).

No hay errores de ortografa, pero el

documento presenta una mediana
articulacin de las ideas y la estructura
de los pargrafos (8).

La redaccin es excelente, las ideas

estn correlacionadas, y el cuerpo
del texto es coherente en su
totalidad (16).

PUNTAJE DE LA
CATEGORIA

Puntos = 0

Puntos = 8

Puntos = 16

REFERENCIAS

Se maneja de manera inadecuada el uso

de citas y referencias propuestas en el
syllabus y la gua integrada de actividades
(0).

Aunque se presentan referencias en el

informe final, estas no se articulan
adecuadamente con el trabajo, pues no
conllevan a la solucin y anlisis de los
problemas propuestos (6).

Las referencias utilizadas para la

solucin de los problemas son las
adecuadas, pues conllevan a la
solucin y anlisis de los problemas
propuestos (12).

PUNTAJE DE LA
CATEGORIA

Puntos = 0

Puntos = 6

Puntos = 12

USO DEL ENTORNO

DE APRENDIZAJE
PRACTICO

El entorno prctico del curso se ha

dejado de explorar, por tal razn la
evidencia en el uso del Solver para
resolver los problemas planteados ha sido
limitada (0).

Aunque se evidencia uso del entorno

prctico en el informe final, las
soluciones halladas por el Solver
carecen de anlisis y conclusiones
pertinentes a la toma eficiente de
decisiones (10).

El uso del entorno prctico del curso

es excelente, los resultados y el
anlisis de los mismos se muestran
de manera correcta en el trabajo
final presentado (20).

Puntos = 0

Puntos = 10

Puntos = 20

Estructura del Informe

Puntaje de la
Categora

Fines del trabajo

PUNTAJE DE LA
CATEGORIA
TOTAL

Mximo
Puntaje

18

45

16

12

20

125

14