ESCUELA PRIMARIA:

NORMALISTA:
PROFESOR(A) DE GRUPO:

Emiliano Zapata T.V

GRADO Y GRUPO:
Yesenia Montserrat Rosas Moreno
Blanca Elena Palacios Polanco
SECUENCIA DIDCTICA DE ESPAOL

MOMENTO DE DESARROLLO DEL PROYECTO DIDCTICO

PROYECTO
Escribir cuentos de misterio o terror Para
DIDCTICO
/
PRCTICA
BLOQUE:
su Publicacin
SOCIAL DE LENGUAJE:
MBITO:
Literatura
PRODUCCIONES
PARAEL
Lectura de cuentos de misterio y de terror.
NOMBRE

6 A

DEL

DESARROLLO

DEL

PROYECTO:
COMPETENCIAS

QUE

SE

FAVORECEN:

Bloque ll

Lista de las caractersticas de los cuentos de misterio y de terror (estructura,

escenarios, personajes, estilo y recursos literarios empleados para crear suspenso o miedo).
Emplear
el
lenguaje
para comunicarse
y
como instrumento
para aprender
Los alumnos aprender mediantes la lectura de cuentos de misterios, de una manera que ellos
se interesen por la lectura, de ser posible la docente va a entrar en el papel de cuenta

PROPSITO DIDCTICO:

cuentos, con la finalidad de que los nios no se aburran y poder intercambiar historias, de
producto final ser la recopilacin de cuentos de misterio, con sus estructura.
La lectura es una de las actividades ms importantes y tiles que el ser humano realiza a lo

PROPSITO COMUNICATIVO:

largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes

APRENDIZAJE ESPERADO:

actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de los seres humanos.

Identifica las caractersticas de los cuentos de misterio o terror: estructura,

estilo, personajes y escenario.

Caractersticas, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento.

La descripcin en las narraciones de misterio o terror.

Propiedades y tipos de textos

TEMA DE REFLEXIN:

Caractersticas de los cuentos de misterio y terror: recursos literarios para crear

tensin.

Caractersticas del gnero literario (escenario, estructura, personajes y estilo de los

cuentos de misterio y terror).

ACTIVIDADES
PERMANENTES:
FECHA DE APLICACIN:
ACTIVIDADES DIDCTICAS

Incrementar las habilidades de lectura( desarrollar comprensin lectora)

Lunes 28 de Noviembre del 2016
PROGRAMA DE ESTUDIO

INICIO:
o 25 minutos
Repartir lecturas, en las cuales los alumnos a la hora de leerlo van a identificar
qu tipo de texto es. Cada texto trae unas preguntas de acuerdo al texto que

leyeron, los textos que se van a entregar son:

Avanza, Joven Avanza!
Sol de monterrey
El periquito sarniento
El hallazgo de la piedra de Rosetta
Pasar por el cementerio
La alucinacin
A dos o tres personas les va a tocar el mismo texto.

DESARROLLO:
o 15 minutos
Dar indicaciones a los alumnos de que vamos a jugar a la Ruleta
Preguntona, la cual ser un circulo y estar dividido en 8 partes, cada una con

un color, 2 de color rojo, 2 de color azul cielo, 2 de color naranja y 2 de color LIBRO DE TEXTO
Gua Santillana, pg. 114
verde limn.
La de color rojo y naranja indica pregunta
RECURSOS Y/O MATERIALES
Las de color verde limn indica premio
Las de color azul cielo indica pasa a tu lugar
Gua Santillana
Ruleta
A los alumnos que les salga preguntan se les har una pregunta de las
Fotocopias de textos
siguientes:

Saben que es un cuento de misterio?

Alguien sabe algn cuento de misterio?
Qu aspectos incluye un cuento de misterio?
Cules son las caractersticas de un cuento de misterio?
En cuntas partes se divide un cuento de misterio? Cules?
Qu diferencia hay entre un cuento de misterio y un cuento de terror?
En qu consiste el planteamiento de un cuento?
En qu consiste un nudo de un cuento?
En qu consiste un desenlace de un cuento?
A los que les salga premio se les dar una medalla de chocolate

Se va a entregar a cada alumno un cuadro donde explique la estructura. , se va

a explicar cada punto que este plasmado en el cuadro y se resolvern dudas,
para que los alumnos no tengan dudas a la hora de analizar un cuento de
misterio.
CIERRE:
o 10 minutos
Pedir sacar su Gua de Santillana. Actividades para prender, convivir y ser, del

Dardos

gro de sexto. Pginas 114

En la pgina 114 van a realizar la lectura del cuento El sabor de la
muerte en la cual van a subrayar con color verde el planteamiento y con
azul el desenlace.

EVALUACIN
PRODUCTO:
Lectura y preguntas contestadas del texto que les
toco.
Gua Santillana, contestada, pgina 114
INSTRUMENTO:
Lista de Cotejo.

OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES CURRICULARES

Santos Merced Eder Alexander, nios con rezago.
-

Con ayuda de la maestra leer un cuanto, al

terminar va a realiza una actividad de colorear, lo
que se le indique.