Trasncripcin focus

1. El establecimiento fomenta actividades culturales, artsticas y/o deportivas a toda la comunidad

(alumnos, apoderados, profesores)?

Apoderado 1: Actividades hay, pero que tenga toda la cobertura no, por ejemplo la ltima actividad
que realizo el colegio para la familia fue la cicletada quedamos segregados todos los que vivimos
fuera de la comuna, por el tema de traslado, deportivas siento que solo algunos alumnos participan
de ellas por gusto o habilidad.
Apoderado 2: A toda la comunidad no, se ven actividades, pero se centran solo en los alumnos que
tienen habilidades, tampoco se dan el tiempo para preparar nios o jvenes para que representen al
colegio a lo largo del tiempo, slo se sacan a los alumnos con mayores habilidades para el momento
de la competencia o para cumplir, eso en lo deportivo.
En lo cultural, falta mucho, no se fomenta son muy escasos los espacios, y tengo sper claro que el
objetivo principal son los alumnos pero siento que falta las instancias para que los apoderados
tambin son parte de esta comunidad escolar y no se consideran.
Apoderado 3: yo comparto con ella, en lo que es deporte, pero no hay instancias para los
apoderados, siempre participo de las reuniones del centro de padres, y pregunto porque no se
realizan ms actividades para los padres, y ellos contestan diciendo que estn aburridos de invitar
porque la participacin es escasa, no hay inters por participar.
Y en lo cultural yo he participado en actividades que realiza en colegio, como el ao nuevo
mapuche este ao, donde solo habamos dos apoderados, no hay participacin, el horario es bueno
el colegio hace actividades el apoderado no asiste.
Apoderado 4: quizs falta difusin, porque a veces no me entero de lo que suceder.
Apoderado 5: Existen instancias donde los jvenes pueden distraerse y salir de la rutina diaria que
implica el estudio, pero creo que para los padres son pocas las actividades donde pueden
desenvolverse, adems que la participacin es escasa cuando existen estos momentos.
Apoderado 6: Si hay, pero falta difusin y colaboracin comprometida de toda la comunidad
educativa.
Apoderado 7: Las actividades son generalmente para los alumnos y muy pocas veces para los
apoderados y profesores.
Apoderado 8: Si, en cuanto a la participacin de los alumnos muy de acuerdo, pero en lo que
respecta a los apoderados falta an, mayor integracin a todo tipo de actividades propuestas por el
establecimiento

Profesor 1: si
Profesor 2: Por supuesto, se puede dar como ejemplo iniciativas tomadas por el centro de alumnos
todos los aos.
Profesor 3: Si, tanto culturales, artsticas y deportivas, en las que son partcipes alumnos y
profesores y en algunas ocasiones apoderados.
Profesor 4: Si, en los alumnos estn los talleres como teatro, cocina, deportivos y de msica, as
tambin el taller cientfico para bsica.
Para apoderados se realizan cicletadas y cocinando en familia en prebsica.
Para profesores talleres de crecimiento personal.
Profesor 5: Si, la integralidad que fomenta el colegio es extendida para todos los miembros de la
comunidad mistraliana. Las artes, la cultura y el deporte son parte fundamental de nuestro proyecto
educativo.
Profesor 6: El colegio como microgrupo, que a mi consideracin est conformado por un reducido
nmero de docentes del rea artstico-deportiva, si fomenta y organiza actividades culturales. Sin
embargo, no veo mucho apoyo por parte de los directivos, pues se podra fortalecer las actividades
para hacerlas de mayor calidad y facilitar el trabajo de dichos docentes. Es necesario adems crear
conciencia en torno a las instalaciones, exposiciones y muestras, generar un clima de respeto y
participacin, que no queden en el olvido ni se retiren solo por el hecho de molestar u ocupar
espacios de trnsito comn, es importante resaltar que todos los actores de la educacin se
involucren no sean un mero pblico.

Alumno 1: yo encuentro que fomenta en algunas ocasiones y en otras no, por ejemplo hay talleres
de gimnasia rtmica enfocado solo en alumnas de bsica porque no se pueden extender a media, otro
ejemplo es el coro es una actividad extracurricular, porque no puede ir dentro de nuestro horario
escolar, en tercero y cuarto medio ya no se hacen talleres, podran realizarse ah estas actividades,
ya que se discrimina de cierto modo a los alumnos que no son de las cabras, porque no podemos
quedarnos, se fomentan pero podran ser mas masivos si fueran en los horarios de clases.
Alumno 2: En general, las actividades realizadas y gestionadas por los distintos estamentos del
establecimiento ya sea Centro de Padres, centro de alumnos y direccin tienen como objetivo la
explotacin de habilidades y talentos del alumnado, adems de mostrar el trabajo que se genera da
a da en nuestras dependencias junto a los profesores y entre nosotros, rescatando los valores del
colegio y la participacin que se produce.
Alumno 3: Bueno, tengo entendido que el colegio solo fomenta alguna de stas, pero a mi parecer
falta ms variedad, ya que no todos tienen las habilidades para las propuestas, pero para otras,
limitando la participacin en dichas actividades.
Alumno 4: Creo que no mucho, an hay muchos talentos que explotar que slo necesitan de un
empujoncito. Hacen falta ms actividades, ms arte en los pasillos, ms msica en las aulas y ms
deporte en los recreos.
Alumno 5: En ocasiones se fomenta pero es poca la atencin o inters que los alumnos o profesores
demuestran hacia estas actividades. La participacin de los apoderados es muy escasa porque son
siempre los mismos alumnos que participan y no hay una dedicacin del colegio para incluir o que
surjan nuevas actividades.
Alumno 6: segn mi visin, este ao en este aspecto el colegio No fomenta ninguna actividad
cultural o artstica, puede ser que deportiva un poco, pero solo el deporte tradicional Cul? El
ftbol, que se pone por encima de los grandes logros que se han obtuvieron el ao pasado el
hndbol o que el coro haya ganado por segunda ao consecutivo el certamen Crecer Cantando
(categora a y b) que es a nivel nacional, puedo decir por experiencia propia ya que participo tanto
como coro y hndbol, que el colegio aporta muy poco, y despus los nicos beneficiados son los
directores quienes muestran y muestran logros, pero nunca reconocern que su apoyo por las
actividades extraescolares es casi igual a cero.
Este ao tambin quisimos seguir con el equipo de handbol del colegio, pero al tener que costearnos
todo nosotros (desde viaje a colaciones) muchos desertaron, incluyndome ya que como dije
anteriormente, solo se engrandecen los directores que casi no muestran apoyo alguno ms que por el
futbol, s, el futbol mueve a casi todo el mundo, pero no creo que haya que dejar a todas las dems
actividades de lado.
Alumno 7: Si las fomenta, al organizar cicletadas, salidas a terreno o incentivando a los alumnos a
participar en una seleccin y representar al colegio. En cada acto que presenta algn baile o
representacin artstica de nios o nias, tambin el colegio expone los trabajos de arte a los dems
en ferias artsticas. En cuanto a lo cultural se celebran los das ms conmemorativas y cada ao hay
una muestra cultural mapuche.
Alumno 8: Creo que con el paso del tiempo, el colegio ha ido perdiendo esa iniciativa de fomentar
otras aptitudes de la comunidad. En los ltimos aos los eventos y actividades han ido en
decadencia por lo que el colegio se ha transformado en un recinto donde lo nico importante es el
rendimiento acadmico.

Alumno 9: En ocasiones s, pero no hay inters del colegio, siempre es lo mismo todos los aos,
nada relevante y nuevo, adems solo le dan nfasis al ftbol y al bsquetbol en ocasiones al voleibol
o hndbol, y en relacin a lo artstico la supuesta semana del arte cada da es ms fome y nadie
participa.
Alumno 10: No las fomenta en profundidad, ya que por ejemplo en el rea deportiva, todo se centra
o la gran mayora en el futbol masculino, las actividades artsticas son contadas con una mano ya
que sera el concierto de primavera, la semana de ingls que no siempre se realiza. Al colegio le
falta mucho fomentar estas reas ya que solo se centran en lo denso del estudio y no en otras
capacidades de los alumnos, a estas se les da un pequeo espacio una vez al ao, y los alumnos
tienen derecho a desarrollarlas da a da.

2. De qu manera se siente identificado con el colegio?

Apoderado 1: Me siento totalmente identificado en la formacin deportiva que tiene el colegio ya
sea en sus talleres y selecciones deportivas.
Apoderado 2: Me siento identificada con los valores y reglas que los alumnos deben respetar y
cumplir, siento que eso se les trata de inculcar a los alumnos, pero a la vez me siento descontenta
cuando veo a los estudiantes ni respetar ni cumplir y el colegio no hace nada al respecto, sabiendo
que existe y adems firmamos aceptando el reglamento interno del colegio.
Apoderado 3: Me identifico con los valores que el colegio pretende formar, pero a veces solo se
queden en el papel y no se dan reales oportunidades de lograr el compromiso con ellos.
Apoderado 4: Me siento identificado con los profesores que entregan no solo conocimientos sino
que tambin valores, su calidad humana permite que los estudiantes vayan con ganas al colegio.
Apoderado 5:
Apoderado 6
Apoderado 7
Apoderado 8
Profesor 1: con su misin, visin, de generar pensamiento crtico en el alumnado. Adems, que me
identifico con la clase social de los alumnos. (Media baja).
Profesor 2: nuestro colegio se caracteriza por que todos sus integrantes se sienten parte de el, no
existen excluidos en nuestra familia. Adems los valores representan mi pensar.
Profesor 3: con los valores y espritu crtico.
Profesor 4: por la cantidad de aos que llevo trabajando (12 aos) por la preocupacin de cada uno
de los estudiantes as como tambin el tema a cargo del CECOM, como el de organizar distintas
actividades como el aniversario (actividad masiva).
Profesor 5: los valores que tiene el colegio representan la persona profesional que quiero ser.

Alumno 1: Para ser honesto, no me siento muy identificado con el colegio, ya que no encuentro un
motivo o algo que me haga sentir empapado a lo largo del tiempo el colegio ha perdido su esencia.
Alumno 2: Me siento identificada con el colegio ya que crea y forma alumnos con una crtica
social, con modales, valores y respeto. Para m el Mistral es un gran colegio aunque muchas veces
he estado descontenta con algunas decisiones, pero siempre nos cobija de la mejor manera.
Alumno 3: Soy parte del colegio hace muchos aos lo que me ha permitido ser partcipe de
muchas actividades que el colegio realiza. De esta manera me identifico ya que las actividades que
no se califican son las que ms valor poseen.
Alumno 4: Yo no me siento identificado en si con el colegio, ms me siento identificado con los
docentes que se encuentran en este, ya que estos siempre me inculcaron el ser una persona ms
independiente, ms segura de s mismo, mas critica siempre me mostraron el lado real de las
cosas, nunca me vendieron la pomada a lo buen chileno, me inculcaron valores reales que sirven en
la vida cotidiana, me encantan los profesores que he tenido en el colegio, siento que saben tanto
todos muy cultos ya sean profesores de educacin fsica hasta los profesores de las ciencias
generales, siempre muestran algo ms, no se quedan con lo que el programa les pide, ellos siempre
son crticos y simpticos, eso es lo nico que me identifica de mi colegio.
Alumno 5: Desde que llegu en 2 bsico a este establecimiento comenc a formar lazos de amistad
y fraternidad con mis pares. A lo largo de los aos he ido conociendo profesores y agentes
determinantes en mi vida adolescente lo que hace que el Colegio Mistral se vea como mi segundo
hogar y actualmente pueda desenvolverme en un ambiente grato.
Alumno 6: A mi parecer yo no me siento identificado con el colegio, lo que no significa que no le
tenga cario y respeto a este pero si siento un desapego a l cuando estoy afuera, lo cual tiendo a
relacionarlo con la presin que le sobreponen a uno en las evaluaciones y el poco espacio a
expresarse culturalmente (artes o msica). Tambin siento que reglas como el pelo corto y uniforme
completo limitan a un joven que est buscando su identidad, y aunque es un buen colegio, con una
excelente calidad de profesores el ambiente entre estudiantes es tenso; el individualismo y poco
compaerismo que muchas veces veo me desalienta a sentirme representado por el colegio.
Alumno 7: No me siento identificado an, es el colegio, se sabe que es un colegio que a nivel
regional y tambin nacional se destaca, como es el caso del coro. Yo creo que en el momento que
sea un lugar ms agradable para uno y un lugar sin algunas restricciones, puedo decir que me
identifica.
Alumno 8: Me siento identificada con el deporte, creo que el colegio es fuerte en ese sentido y a
varias personas le gusta.
Alumno 9: En lo acadmico por que igual el colegio cumple un rol muy importante ya que los
profesores siempre han sido muy buenos, en los dems no porque siempre los aos son aburridos y
rutinarios.
Alumno 10: Actualmente, no me identifico con nada del colegio, no me identifico con ningn
smbolo de su escudo ya que solo queda en eso, smbolos. En los ltimos aos el colegio ha
mostrado su cara ms fra ya que nos han vuelto competitivos y apticos.

3. Las actividades que se proponen son de carcter inclusivo? (semana de artes, olimpiadas,
concierto de primavera, etc)
Apoderado 1: No, ya que en cada actividad que se realiza solo se incluye a los alumnos con ms
habilidades (coro, olimpiadas deportivas, etc) y se hace mucho hincapi en el ganar, que deben ser
los mejores.
Apoderado 2: Si, son inclusivas
Apoderado 3: No, ya que se privilegia a los alumnos que tienen caractersticas especficas (canto,
baile, etc) y se deja de lado aquellos alumnos que presentan inters sin tener grandes cualidades.
Apoderado 4:
Profesor 1: S, todas las actividades son de carcter inclusivo porque todos los estudiantes tienen
las mismas oportunidades.
Profesor 2: S, tanto estudiantes como apoderados.
Profesor 3: S, se incluyen a todos los estamentos, padres, alumnos, profesores y asistentes
Profesor 4: Las actividades estn en su mayora pensadas de carcter inclusivo, pero siento que hay
reas donde algunos colegas no participan y podra no ser as. La idea de una buena educacin es
que se forme un currculum transversal e integrado donde todos los subsectores colaboren y
compartan desde su visin.
Profesor 5: S, ya que todos los alumnos pueden desenvolverse de manera nica, siempre
expresando sus ideas y participando de forma segura y cmoda segn sus intereses.
Profesor 6: S.
Profesor 7: La actividades estn en su mayora pensadas de carcter inclusivo, pero siento que hay
reas donde algunos colegas no participan y podra no ser asi. La idea de una buena educacin es
que se forme un curriculum transversal e integrado donde todos los subsectores se colaboren y
compartan desde su visin.
Alumno 1: S, son inclusivas pero como dije antes, no todos tienen habilidades o sienten inters por
esas actividades, por lo que no se podra hablar de una inclusin total.
Alumno 2: S, a mi juicio lo son ya que permiten una participacin en general sin excluir, slo creo
que la motivacin de los alumnos para ese tipo de actividades es escasa, pero el colegio siempre
busca incluir a la mayora de quienes formamos parte del colegio.
Alumno 3: No del todo, las actividades se estancan al ser partcipes siempre las mismas personas.
Hay millones de talentos en el colegio que no es descubierto porque no existe dedicacin para esto.
En el caso del concierto de primavera, cada vez se hace mas montono y menos motivante asistir y
participar por el hecho de ser poco original y no variar, es siempre el mismo show
Alumno 4: S, le dan las oportunidades a todos de participar, aunque siempre son los mismos por
ejemplo en el canto, cantan los mismos siempre y las mismas canciones, estas actividades deberan
ser ms variadas y no tan repetitivas, no estoy diciendo que son fomes pero igual aburre, debe haber
cierto cambio de idea para hacer nuevas actividades. Al ver inclusin se aceptan todas las
actuaciones, participaciones o aporte de cada uno ayudndolos as a la diversidad que puede haber
en estas actividades

Alumno 5: Yo creo que estas actividades si son de carcter inclusivo aunque generalmente siempre
se ven los mismos eso no quita que el espacio si este abierto para cualquiera que desee manifestarse,
tal vez lo que falta es ms motivacin de los alumnos y que los mismos directivos impulsen esta
motivacin
Alumno 6: La verdad es que si, las diferentes actividades que se logran en el colegio son inclusivas,
en este aspecto el colegio est muy bien desempeado, ya que logra mostrar todos los talentos y
habilidades que tienen los alumnos del establecimiento de una forma grata en la comunidad, aunque
hacen falta ms actividades, pero dentro de todo logra abarcar muchos mbitos para el desarrollo
artstico y kinsico de los alumnos
Alumno 7: Podramos decir que la mayora de las actividades y realizadas en el colegio son de
carcter inclusivo y donde se busca la participacin de toda la denominada familia mistraliana, pero
muchas veces esto se ve opacado por los mismos alumnos al abstenerse de participar en las
actividades que no son, por decirlo de alguna forma obligatorias
Alumno 8: sobre esto no hay nada que criticar, ya que algo que rescato del colegio es que es
inclusivo, trabajo mayormente desarrollado por profesores ya que son estos los que no hacen
diferencias, trabajan con las personas que son parte de esta institucin.
Alumno 9: No ya que, por ejemplo, la semana de artes, este ao no tuvo apoyo de nadie ms que
los docentes encargados de ella, las demostraciones eran slo de media. El concierto de primavera
parece funeral ya que no hacen nada ms que cantar y lo mismo de siempre. El aniversario del
colegio es un poco fome ya que falta motivacin del colegio que se hagan cosas ms didcticas de
parte de los organizadores.
Alumno 10: No en realidad, siempre vemos a los mismos de siempre. Nunca hay un espacio por
ejemplo para que los nios de integracin muestren sus proyectos hechos en el ao.

4. Segn su opinin, el cambio de propiedad, el compromiso en participar en las

actividades ya sean pedaggicas o extra programticas que presenta el colegio ha ido
en descenso.
Apoderado 1: Si el cambio ha sido notorio sobre todo con los alumnos del segundo ciclo ya que el
colegio ha implementado el cambio de profesores de media a bsica para as obtener mejores
resultados acadmicos y alcanzar una madurez temprana de sus alumnos
Apoderado 2: Igual se perciben cambios alumnos y apoderados se sienten ms respaldados y al
mismo tiempo creen sentirse con derecho a exigir cosas como beneficios y cosas as.
Apoderado 3: En profesores no he visto cambios ni en compromiso ni actitudes, tal vez si en
seguridad por la incertidumbre que existe con este cambio. Los alumnos y apoderados han
decrecido en responsabilidad dado a que se masific la idea de que por ser gratuito es ms fcil y
todos deben pasar de curso. Lo gratis en este pas no se valora.
Apoderado 4:

Profesor 1: Creo que solo en los que pagaban mensualidad del copago, pero solo en ese aspecto. Se
ahorran ese dinero.
Profesor 2: No, en una primera instancia existieron temores que a travs del tiempo fueran.
Profesor 3: No, considero que todo sigue igual que antes.
Profesor 4: Creo que si, en los alumnos y apoderados se nota un poco mas de relajo en cuanto al
trabajo escolar, este ao he percibido mayor irresponsabilidad y desinters. Por otro lado, en los
profesores siento un desgano en realizar
Profesor 5: no lo creo, ya que los principios, visin y misin y valores del colegio siguen siendo los
mismos.

Alumno 1: Claramente, ahora al colegio ingresa cualquier persona. Antes el que ingresaba al
colegio le brotaban las ganas de estudiar ahora? No.
El colegio mayoritariamente se compone de alumnos y que clase de colegio seremos si hay alumnos
malos. El cambio ha afectado claramente.
Alumno 2: Si, ha generado muchos cambios que por sobretodo afectan a los alumnos ya que se
experimenta con nosotros, producto de los cambios ya sea financieros o cambios que se les antoja a
los directivos. El cambio ha eliminado la especie de filtro que exista, en el cual para ingresar era
una dificultad, pero sin duda entregaba mejor calidad de alumnos. Los alumnos con este cambio
tambin se dejan estar, ya que no les cuesta permanecer (matrculas y mensualidades) dentro y les
da igual.
Alumno 3: Yo creo que no, ya que de pasar a colegio particular subvencionado a fundacin no ha
generado cambios en lo acadmico, por lo que he visto igual no entra cualquiera, se manifiestan las
mismas actitudes y enseanzas, no afect en nada el cambio.
Alumno 4: Si ha generado cambios y drsticos. En el caso de los cuartos, al no hacerles el cctel
que siempre se les dio por parte del director por falta de recursos o para ayudar a financiar algo, ya
sea en su cuadro o en materiales. Se siente ms pesado el actuar de direccin diciendo que no
tienen recursos para alguna actividad de los alumnos. Los apoderados sienten que no hay
compromiso del colegio con ayudar a sus alumnos en sus ideas o actividades se sienten dejados de
lado al no aportar.
Alumno 5: Segn mi opinin por lo menos de parte de los profesores no he escuchado ni notado
alguna queja o cambio por esta medida, yo noto la misma disposicin de siempre, sin embargo, por
parte de los apoderados he escuchado quejas en el sentido de que no le gusta que pueda existir un
abuso del tema inclusivo y se llene de flaites y de parte de los alumnos que no quieren que el
ingreso sea menos selectivo para poder seguir teniendo buenos resultados y rendimiento a nivel de
colegio.
Alumno 6: Si ha generado un gran desapego de parte del educando mistraliano hacia el
establecimiento, donde los alumnos creen que por pasar de ser fundacin, este colegio ser
considerado municipal y realizan prcticas sin desmerecer a los establecimientos municipales, se
ven ah da a da. Muchos han dejado de usar el uniforme correspondiente al colegio o han pasado a
quebrantar varias de las reglas que aparecen en el reglamento escolar. En los apoderados este
desencanto tambin se ha visto presente o se ha hecho notar ya que muchos al principio de ao
hacan comentarios tales como: el colegio ahora va a aceptar a cualquiera, no quiero que mi hijo
se junte o se mezcle con fulano de tal, etc. Transgrediendo los valores que tenemos en la
institucin. Respecto a los profesores se ha visto el compromiso arraigado hacia sus alumnos
motivando e incentivando a informarse sobre este proceso que se est llevando a cabo en el sector
educativo.
Alumno 7: A mi parecer, por parte de los alumnos existe un disgusto, por parte de los profesores no
hay cambio y por parte de los apoderados preocupacin.
Todo esto se genera ya que no existen recursos, segn Direccin, para invertir en actividades de
las que los alumnos participan, por lo tanto, son afectados directamente. La preocupacin de los
apoderados va en la confianza hacia el colegio, si seguir cumpliendo como lo haca o no.

Alumno 8: Definitivamente si ha causado un cambio, ya que se cambiaron algunas costumbres que

solan ser tpicas del colegio y esto gener inquietud en los alumnos.
Alumno 9: Segn yo, el cambio de dependencia no ha generado muchos cambios en alumnos,
menos en apoderados, pero si en profesores y en el colegio en s, tengo informacin (que me dio el
director del establecimiento) que no ha llegado ni un peso para el colegio, ya sea en infraestructura,
ni para sueldos para los docentes, no s si ser una estrategia del estado que quiera que el colegio
sucumba para poder comprarlo barato y luego transformarlo en un colegio rural del montn, tal vez
tengan miedo que en un colegio salgan personas tan buenas en tantas cosas ya sea escolar o
extraescolar, que tienen que sucumbirlo hasta que entre en quiebra, as poder lograr que solo el
nido de guilas, solo las personas con dinero y que van en colegios particulares donde tienen
inmensas mensualidades y no logran nada. Tal vez es solo una estrategia para que los ricos sigan
poniendo la pata encima de la gente de zona solo porque tienen mas plata.
Alumno 10: A mi parecer, no ha tenido cambios, ni en los alumnos, profesores o apoderados, pero
si ha tenido cambios a nivel institucional, por decir as, ya que diversas actividades y tradiciones se
han modificado debido a este cambio.

5. Al implementarse este cambio el compromiso en participar en las actividades ya sean

pedaggicas o extraprogramticas que presenta elcolegio han ido en descenso?
Apoderado 1: Cuesta mucho incentivar a los chicos a participar si no es por una nota.
Apoderado 2: En realidad no he percibido un descenso en esta rea.
Apoderado 3: No yo creo que ha ido en aumento porque se ve un mayor inters en fomentar
actividades ya sean campeonatos internos, expresiones culturales, etc.
Apoderado 4: Creo que el compromiso de los papas ha cambiado, no existe el inters o las ganas
en participar de las actividades que el colegio propone, no queremos salir de nuestro espacio de
confort.

Profesor 1: no.
Profesor 2: no, el compromiso e inters sigue siendo el mismo.
Profesor 3: no.
Profesor 4: creo que s, ya que como me menciono anteriormente existe un desinters y falta de
compromiso por parte del alumnado.
Profesor 5: no necesariamente, sin embargo, ahora se puede distinguir mas y mejor quienes si se
identifican con el colegio y participan de forma autnoma.

Alumno 1: Por lo que veo, el compromiso podra decirse que si ha cambiado, debido a que las
actividades han ido cambiando siendo esto no muy beneficioso causando desinters o
desmotivacin.
Alumno 2: No creo que han ido en descenso, creo que el inters es cada vez menos ya que al no
pagar no est la presin.
Alumno 3: No hay recursos para.. la frase del ao obviamente esto no genera motivacin a nadie, y
los que seguimos haciendo estas actividades es simplemente por amor al arte. Es muy difcil realizar
actividades cuando los recursos son limitados o simplemente no hay.
Alumno 4: S, ha decado mucho, pero no por una cosa de que los alumnos no puedan, si no que
como respond en la pregunta anterior no hay apoyo monetario del estado para fomentar las diversas
actividades extraprogramticas que se hacan cuando el colegio era particular subvencionado, haba
muchas cosas ms que ahora, pero acadmicamente es el mismo colegio al que yo iba cuando
pequeo, el colegio no ha cambiado en nada, sigue siendo el mismo excelente colegio que era hace
un par de aos atrs, esto me tiene contento, ya que as uno es ms culto y ya no lo pueden pasar a
llevar por saber un poco menos, incluso tengo la capacidad de decir que una vez me junte con un
amigo de Santiago que va a un colegio particular y todas esas cosas, pero me sorprendi lo
ignorante ante los temas contingentes del pas, solo le importaba el Facebook, los likes, el
Instagram y todas esas cosas de redes sociales no digo que en mi colegio no haya gente as, pero
me sorprendi lo importante que era para l todas esas cosas de popularidad y toda esa onda, me
sent orgulloso de lo que se y de no ser as de ignorante gracias a los aprendizajes que he logrado.
Alumno 5: Si, ahora todo es chicos hay que cumplir con el currculum, no hay tiempo ni plata para
hacer actividades. Cada vez se hacen menos actividades y no se ve ningn indicio de cambio.
Alumno 6: Yo creo que si ha existido un descenso en las actividades a causa de este cambio a
fundacin pero es netamente por culpa del estado que con irresponsabilidad no ha pagado o en
mejores palabras no ha enviado los dineros que deban suplantar el ingreso de las matrculas de los
estudiantes, lo que ha provocado que el colegio no tenga los recursos necesarios para que las
actividades sean ms gratas.
Alumno 7: Generalmente se mantiene el compromiso, pero la poca motivacin de los alumnos ha
opacado gran parte de las actividades.
Alumno 8: Si, al no haber transporte que se necesita para ir a un lugar determinado, al igual que los
implementos nuevos para realizar ciertas actividades, es el caso de los deportes y de las actividades
artsticas. Aunque si realmente las actividades que haces te gustan vas a participar sin importar el
apoyo, aunque si no lo hay eso te desmotiva al punto de dejar de hacerlo.
Alumno 9: No ha cambiado nada, ni siquiera algo para mejor ya que el colegio siempre ha sido
rutinario y aburrido, llevo aos aqu y jams ha sido diferente el cambio de dependencia podra
funcionar mejor ac pero siempre reclamamos lo mismo como alumnos y jams ha habido cambios.
Alumno 10: El cambio de dependencia hace que los alumnos no valoren lo entregado y
produciendo un desnimo mucho ms grande.

6. Al ser fundacin sin fines de lucro que espera Ud. de los docentes, alumnos y apoderados.

Apoderado 1: Espero un real compromiso para que al completar el ncleo escolar, profesores,
alumnos y apoderados se logre el propsito de una educacin de calidad.
Apoderado 2: Espero como apoderado que los docentes sigan haciendo su labor profesional,
consciente y responsable. De los alumnos que adquieran el compromiso con su aprendizaje que se
responsabilicen de sus actividades, que demuestren los valores que se le inculcan en el seno
familiar.
Apoderado 3: Espero como apoderado, que los cambios sean positivos y vayan en total beneficio
de los alumnos, apoderados y funcionarios del colegio.
Apoderado 4: Que todos los integrantes de la comunidad educativa valoren lo bueno que tiene el
colegio.

Profesor 1: que valoren ms la gratuidad estatal y se comprometan ms de autogenerar

pensamiento poltico propositivo.
Profesor 2: espero que el compromiso de todos sea el mismo sin cambios pues las condiciones para
ellos sern iguales.
Profesor 3: que se mantenga la calidad en la educacin.
Profesor 4: De los docentes, consolidarse an ms nuestra calidad, exigir como si nada hubiese
pasado, teniendo siempre en cuenta la inclusin, la conciencia social y el espritu crtico. De los
apoderados mayor compromiso con el proceso de enseanza apoye de sus hijos partiendo con la
asistencia a reuniones a cuando se les cite a entrevistas, que dejen de pensar que el colegio es una
guardera.
Profesor 5: que se hagan responsables de cada decisin tomada o accin realizada que aporten de
manera constructiva a este nuevo proyecto.

Alumno 1: En mi opinin, pienso que no debera haber mucho cambio en los papeles, debido a que
en las condiciones antiguas del colegio en las actuales, el cambio no ha sido tan drstico, causando
consecuencias slo en las actividades que se han modificado.
Alumno 2: Espero que los profesores mantengan la calidad, los alumnos mantengan el inters y los
apoderados mantengan el respeto.
Alumno 3: A los alumnos no se les puede obligar a ser ms participativos, pero si se pueden hacer
escuchar, opinar, slo asi se darn cuenta de los errores y aciertos que se estn cometiendo. De los
profesores como son el contacto directo con los alumnos, deben apoyar y hacer que opinemos. Se
espera que sigan haciendo bien su trabajo porque es lo nico bueno que va quedando en el Mistral.
De los apoderados se esperan que empaticen con sus hijos y apoyen tambin, que confen en la
calidad de la enseanza que ser la misma con o sin lucas.
Alumno 4: Educacin de calidad, que no sea excusa el no ingreso de dinero al colegio para que
nuestra educacin no sea digna. De parte de los alumnos ms inters porque somos nosotros el que
hacemos del colegio el mejor.
Alumno 5: Espero una mejor convivencia, ya que en ocasiones la gente como apoderados meten al
mismo saco a todos donde nosotros los alumnos recibimos las quejas, tambin creo que en
ocasiones los mismos apoderados y alumnos le dan otra imagen al colegio.
Alumno 6: Espero ms unidad, cada objetivo cumplido genera unidad con el esfuerzo realizado de
todos los participantes del colegio.
Alumno 7: Espero que como comunidad educativa podamos seguir mejorando y aspirando cada
vez ms, paulatinamente a convertirnos en una institucin reconocida, donde se haga notar el mrito
de todos y cada uno y no porque ahora sea una fundacin se va a dejar de ensear ya que
simplemente el que tiene claro y quiere aprender y as superarse, lo hace en cualquier realidad o
escenario.
Alumno 8: Yo espero que el colegio se mantenga por la misma lnea en el enfoque educativo que
tan buen nivel ha tenido de parte de los profesores y que tal vez al ser inclusivo pueda incentivar las
capacidades de los alumnos que tienen habilidades ms all de lo es evaluado, por parte de los
estudiantes y apoderados espero que el tema de la inclusin sea para sensibilizar, conocer otras
realidad, religiones, entre otras.
Alumno 9: Al ser fundacin sin fines de lucro que espera ud de los profesores, alumnos y
apoderados. Sinceramente espero solo se mantengan igual que siempre y que las enseanzas sean
las mismas de siempre. Es un buen colegio como esta y no debera cambiar en actitudes.
Alumno 10: Que sigan haciendo su trabajo igualmente bien que cuando era particular
subvencionado que sea fundacin no significa que tiene que ser malo.

7. Su fidelizacin hacia el establecimiento presenta un quiebre debido al cambio de

dependencia.
Apoderado: No, dado que todos los colegios estn pasando por el mismo proceso.
Apoderado 2: No, pero creo que falta informacin sobre este proceso de cambio.

Apoderado 3: Para nada creo que como apoderado debo comprometerme an ms ya que el
colegio le otorga uun beneficio a nuestros hijos.
Apoderado 4: No, este colegio ha cobijado a mis hijos, les ha enseado a ser personas de bien con
muy buenos valores.

Profesor 1: no al contrario (aunque fidelizacin es un concepto que no aplica a mi trabajo) solo a

una ideologa.
Profesor 2: no
Profesor 3: no
Profesor 4: A veces, porque mi mayor motivacin son los estudiantes y su desarrollo como
personas asi como tambin en el aprendizaje, aunque en ocasiones estos ideales se ven trastocados
frente a la gran cantidad de burocracia (papeles, informes) que desaniman a cualquiera.
Profesor 5: no, los profesionales, asistentes y alumnos siguen siendo los mismos y con las mismas
necesidades educativas y afectivas.

Alumno 1: No, mi fidelizacin sigue siendo la misma, ya que si bien no es mucha tampoco es un
cambio brusco.
Alumno 2: No, para m no, an sigo creyendo que el colegio es excelente y estoy agradecida de
todo lo que nos ensea.
Alumno 3: La verdad si, resulta desmotivante tener rogar sin resultado alguno, conseguir recursos
de donde se supone no hay. Lo peor es que nadie les cree a los directores que no hay plata. He sido
testigo en muchas ocasiones este ao de rechazos de direccin para aportar con dinero a actividades.
Lo nico que hacen con dar ese tipo de respuestas, es desmotivacin, disgusto y falta de
compromiso. Que no esperen compromiso si no se comprometen con nosotros.
Alumno 4: Su fidelizacin ante el establecimiento presenta un quiebre debido al cambio de
dependencia. Al contrario, mi conocimiento de lo que est sucediendo econmicamente con el
colegio me hace defenderlo de una forma ms a flor de piel, quiero que mis hermanas tambin
estudien en el mismo buen colegio en el que yo estuve, as que no quiero que se pierda por culpa de
un par de personas que hicieron una mala reforma a la educacin.
Alumno 5: No, creo que es al contrario, ahora la institucin se abandera con somos fundacin y
se cierra ante la comunidad que compone el colegio.
Alumno 6: Al pasar el tiempo en el colegio, no siento fidelidad hacia el colegio aunque me siento
decepcionado al no ayudarnos, eso es lo que uno quiere o necesita para sentirse ms a gusto en el
colegio.
Alumno 7: Al contrario, me agrada que sea ms inclusivo y que le da oportunidades de una buena
educacin y una buena base para algn estudio superior a todos y decir que si se puede mantener un
buen equilibrio entre un colegio gratuito y una buena educacin.

Alumno 8: Personalmente creo que la fidelidad para con una institucin no depende de un cambio
de dependencia, sino de cmo hemos ido progresando y sintindonos parte de sta, lo que en el
futuro genera efectos positivos.
Alumno 9: No, porque jams me he sentido mal por la educacin entregada, siempre ha habido
buenos profesores y buena calidad en todo, puedo decir que es uno de los mejores en educacin de
la comuna. El quiebre por falta de actividades culturales, artsticas o deportivas siempre ha estado.
Alumno 10: Si presenta un quiebre, pero est ms ligado de parte del colegio porque no son estos
los que utilizan este argumento constantemente, puede que nosotros hemos perdido inters, pero hay
que ir ms all y preguntarse por qu? Mi descontento y el de muchos es hacia como estn
haciendo funcionar este colegio. No hay razn para sentir cario por algo que te opaca.

8. El comportamiento de los estudiantes ha ido en descenso debido a este cambio de

dependencia.
Apoderado: Si, pero creo que falta ser ms riguroso con aquellos alumnos que su nico
propsito es desprestigiar al colegio ya sea acadmicamente y moralmente
Apoderado 2: El comportamiento ha ido cambiando no en forma radical pero estos se han
hecho notar.
Apoderado 3: Tal vez el comportamiento que estn adoptando los jvenes es netamente por la
informacin errada que se entreg, son buenos chicos con valores, quieren hacer sentir su
rabia contra el sistema con estas demostraciones.
Apoderado 4: Si, hay menos compromiso se nota. Los cambios en la conducta han sido
evidentes.

Profesor 1: No, no tiene ninguna relacin segn mi opinin

Profesor 2: No
Profesor 3: No, si hay
Profesor 4: Mas que el comportamiento, a cambiado la actividad y disposicin frente al
estudio, es como si les dieran lo mismo todo como que su 4.0 es igual a 7.0 siempre
reclamando por lo que le exigen, les gusta todo fcil sin mayor esfuerzo les falta iniciativa
Profesor 5: No

Alumno 1: No, los estudiantes siguen siendo los mismos, teniendo el mismo comportamiento y
actitud, no present cambios con esta medida.
Alumno 2: Eso s lo he notado, creo que ltimamente la motivacin por estudiar o por ir al colegio
a disminuido pero creo que es algo que enfrentamos como sociedad.
Alumno 3: Parcialmente. Existen alumnos que no participan por lo tanto no ven el cambio real que
ha ocurrido, pero los que somos participantes activos del colegio nos damos cuenta y esto afecta en
nuestra visin hacia el colegio.
Alumno 4: Si, ya que con este cambio nada les importa, hay un completo desinters, ya que el
colegio no nos mantiene ni alerta ni motivados.
Alumno 5: No porque no entra cualquiera siempre han tenido precaucin en ello.
Alumno 6: Una parte de los alumnos se toma con poca o nula seriedad los valores institucionales,
el reglamento, etc. Con este cambio.
Alumno 7: Para m el comportamiento solo ha variado un poco pero es netamente por lo que
manifiestan los alumnos como una falta de apoyo econmico en actividades en representamos al
colegio.
Alumno 8: Si, creo que este cambio afecta ntegramente a la actitud y comportamiento de los
alumnos, ya que los hace sentir que estn en un colegio/liceo municipal cualquiera, pero no, hay
otros que se han desmotivado mucho escolarmente hablando, incluyndome, que ya me aburri de
que nos estn juntando y separando cada dos cursos, y todo por culpa de recortes econmicos y
cosas asi, ya uno siente que ese constante cambio es aburridor y estresante al tener que encontrarse
siempre con gente nueva, por mi parte, mi curso ya se ha mezclado 3 veces y el prximo ao otra
vez se unira con otro eso desmotiva bastante, pero hay que seguir adelante con todo, para poder
lograr el ansiado xito que la sociedad casi te obliga a creer que es el correcto.
Alumno 9: Si se siente sin el apoyo del colegio, esto genera poco compromiso y poco cario al
colegio, nos molesta la poca ayuda, antes el director entregaba un coctel a los alumnos que se
licenciaban en cuarto medio, ahora por la falta de recursos que nos dice el director no se hizo nada.
Alumno 10: Creo que hemos visto tanto este comportamiento defensivo de pasar a ser fundacin
por parte de los directivos que uno se empieza a cansar, si la actitud de los directores fuese distinta
todo seguira igual.

9. Conoce los valores institucionales.

Apoderado: Si, los conozco pero a veces siento que solo estn escritos en una tela, los
jvenes no se hacen responsables de las cosas que hacen o dicen, desprestigiando al
colegio.
Apoderado 2: si los conozco. El respeto, responsabilidad, humildad.
Apoderado 4: si los conozco y estoy de acuerdo con ellos pero como dije antes los valores
son para respetarlos y cumplirlos

Profesor 1: Si y los comparto.

Profesor 2: Si, soy parte del equipo directivo por lo que conozco los valores establecidos en el
PEI.
Profesor 3: Si, y estoy de acuerdo con ellos.
Profesor 4: Si los conozco, sencillez, responsabilidad, creatividad, educacin, tecnologa,
historia, justicia, esfuerzo, respeto e inclusin.
Profesor 5: Respeto, humildad, perseverancia, solidaridad, inclusin, responsabilidad.
Profesor 6: Si los conozco, y apruebo cada uno de ellos porque son necesarios para una mejor
convivencia con cada uno de los integrantes del establecimiento

Alumno 1: Al ser elegida portaestandarte del colegio este ao, significa que llevo conmigo
todos los valores institucionales que el colegio inculca en su proyecto educativo. Los valores
ms importantes que el colegio plasma en sus alumnos son el respeto, el esfuerzo y la humildad.
Alumno 2: Si, si hay algo que rescatar es que el colegio siempre hace nfasis en su lema. Que
algunos no le den la importancia o lo ignoren es otro tema.
Alumno 3: Formar personas autnomas y con carcter, humildad y respeto. S que se incluyen
una variedad de valores los cuales si son aplicados en cada alumno.
Alumno 4: Siempre se nombra el de crear personas autnomas y con sensibilidad social a parte
de eso no.
Alumno 5: Es rescatable generar personas autnomas con conciencia social que no siempre se
puede llevar a cabo dentro del colegio.
Alumno 6: S, los conozco perfectamente debido a que es una de las frases ms usadas en
discursos en el colegio, adems siento que lo que propone el colegio en ese mbito lo cumple.
Alumno 7: S estoy al tanto de los valores del proyecto educativo y como alumno como parte
trascendente del colegio, ms que docentes, asistentes o los mismos directivos, creo que es
correcto seguir trabajando para poder cumplir con estos y el da de maana ser parte activa y
bien para esta sociedad.
Alumno 8: El colegio ensea para una educacin superior donde nos entregan los valores de la
perseverancia, el esfuerzo y la humildad para seguir adelante.
Alumno 9: Si, crear gente con conciencia social y autnoma. A mi parecer lo logra, el colegio ha
sido excelente en ese sentido y si saca a gente con conciencia y crtica social, aparte de
autnomas.
Alumno 10: No en detalle, pero los que siempre nos ensean son el respeto, solidaridad,
humildad, la perseverancia.