ESCUELA PRIMARIA:

Nios hroes

NORMALISTA:
PROFESOR(A)
GRUPO:

Castaeda Barbosa Ana Mara

DE

GRADO
GRUPO:

Tercer grado

Alejandro Uribe Sols

SECUENCIA DIDCTICA DE ESPAOL

MOMENTO DE DESARROLLO DEL PROYECTO DIDCTICO
NOMBRE DEL
PROYECTO
DIDCTICO / PRCTICA
SOCIAL DE LENGUAJE:
MBITO:
PRODUCCIONES
PARAEL DESARROLLO
DEL PROYECTO:
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN:

PROPSITO
DIDCTICO:

Participacin social/Investigar
sobre mi historia familiar para
compartirla.

Dos

Participacin social
Conversacin sobre las familias de los alumnos (nmero de
integrantes, quines la componen, otros familiares que conozcan,
entre otros).
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender
El educando aprender sobre su historia familiar a travs de relatos
orales y escritos que este pueda rescatar por conversaciones o
investigaciones con su familia, con el fin de que este tenga como
producto un relato familiar en el cual sepa de su procedencia y al
momento de interactuar con la sociedad comprenda dicha funcin.
Despus de una investigacin podrn dar a conocer su tema al
aprender a narrar un hecho o cualquier situacin este podr trasmitir
dichos conocimientos ponindolos a prueba en su relato familia. Y lo
ms importante conoce una secuencia de hechos que ellos
desconocan.

PROPSITO
COMUNICATIVO:

APRENDIZAJE
ESPERADO:
TEMA DE REFLEXIN:
ACTIVIDADES
PERMANENTES:
FECHA DE APLICACIN:

Identifica informacin sobre su familia en diversas fuentes orales y

escritas.
Identifica los elementos y el orden de presentacin en la escritura
de un texto narrativo
- Propiedades y tipos de textos.-Comprensin e interpretacin
Compartir impresiones y puntos de vista. Antes de comenzar la clase
se leer un pequeo texto en binas la caja de galletas en el cual
cada quien dar un punto de vista al suceso .
29 de noviembre del 2016

ACTIVIDADES DIDCTICAS
INICIO:

BLOQUE:

PROGRAMA DE
ESTUDIO
Pgs. De donde
obtuvieron los
elementos del
programa

Pegar en pizarrn un ejemplo de rbol genealgico vacio de mnimo

3 generaciones.
Hablar de la genealoga con el video la familia- el rbol genealgico
https://www.youtube.com/watch?v=bsKL1aLbO4I
LIBRO DE TEXTO
duracin de 7 minutos explica muy detalladamente sobre la Pgs.

procedencia de todos.
Jugar a la distorsin de voz este juego trata de escoger a un alumno
situarlo en medio y vendarle los ojos, despus los del circulo
caminaran hacia un lado ya se derecho o izquierdo y cuando diga
alto eligiere un nio para hablar chusco nadie debe de decir nada
solo el de en medio debe de adivinar de quien es la voz.
Si le atina se lleva una paleta y si no responde preguntas.
Que es lo que no conocas ya has realizado uno antes?, De
dnde procedemos?, entonces si tenemos dos abuelos y dos
abuelas, Como se les llama a ellos? Abuelos maternos y paternos
Quines son los que se encuentra en la cima del rbol? Los
antecesores las personas mayores.
y quin en las ltimas ramas? Nosotros.
Desarrollo
1.-Pedir que miren el rbol genealgico que esta vacio preguntar
que donde lo vimos.
2.- de acuerdo con el video llenar grupalmente el rbol genealgico
3.-repartir impresin de un rbol genealgico vacio, llenar dicho
rbol de manera individual. Con su informacin personal (anexo 1).

4.- compartir de manera grupal tres arboles

5.- ensear la funcin de los conectores (las ramas).
6.- llenar una hoja del libro de apoyo Santilln pgina 114 de manera
individual son datos personales.

RECURSOS
Y/O
MATERIALES
Copias
de
rbol
genealgico
Bocinas computadora

CIERRE:

--Mostrar imgenes de policas, han visto pelculas de policas o

detectives? decir que hacen cuando quieren investigar algo.
Decir que desde ahora hasta que se termine la semana deben de ir
investigando lo que se les pedir de tarea.
Dar un chaleco negro con las siglas del FBI.
-dar un fichero donde anoten el nombre, fecha lugar de nacimiento
de sus parientes.
Dar un carnet donde diga agente si tienen una foto tamao infantil
pegarla sino solamente se dibujan.

R
epartir una ficha donde anotaran los datos de fu familia
anotar e investigar los nombres de sus bisabuelos
maternos (o sea los papas de tus abuelos maternos). En
total sern 4 fichas de 4 personas,.Primera tarea que
sern los datos
de su familia.
Investigacin

Nombre:
Parentesco:
Edad:
Fecha y lugar de nacimiento.

Pedir que te cuente un poco de tu vida momentos buenos

y chistosos por ejemplo tu bautizo o cuando aprendiste a
caminar, cuando tuviste tu primera mascota. Etc anotar de
igual forma.
Y la pgina del libro de apoyo Santilln si no completo sus
datos personales.

EVALUACIN

PRODUCTO: actividad del rbol genealgico

personal
CRITERIO: identifica la composicin del rbol.
INSTRUMENTO: lista de cotejo

OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES

CURRICULARES

Debido a que los alumnos: Karla vernica,

Eduardo Alexander, Rosario Guadalupe y
Kenia presentan demasiado rezago en la
lectoescritura su trabajo ser el llenar el rbol
pero estos con imgenes y el parentesco
sealado.

Fortalezas
-

Motivacin y
responsabilidad.
Conocimientos
acerca de la
situacin acadmica
de los estudiantes.
Promover la
participacin activa
durante las clases,
haciendo preguntas
sobre el tema e
invitndolos a
reflexionar.
Saba cuando
intervenir si haba
desorden.
Poda mantener la
atencin de los
alumnos.

Debilidades
-

No manejar con
exactitud los
tiempos, por lo cual
no se ajustaba todo
lo planeado para las
sesiones.
Falta de experiencia
para la planificacin
de la clase
atendiendo
diferencias
individuales.
Poco material
llamativo.
No hacer
explicaciones
previas.
Las instrucciones
falto anotarlas en el
pizarrn para las
personas visuales.

Estrategias de mejora
Lo primero a corregir ser los
tiempos que tengo asignados
para cada clase debido a que
son cincuenta minutos yo
dejaba demasiadas actividades
y no alcanzbamos a concluir.

Descripcin del material y del ambiente creado.

El material utilizado fue para comenzar la ayuda de recursos tecnolgicos para
crear una breve explicacin aun ms detallada de la genealoga algo divertido
para ellos de acuerdo a su edad, estos lo aceptaron positivamente pues se vea la
emocin en sus caras, no alcance a tomar evidencia alguna pues mis tiempos de
esta clase estaban muy apresurados era la primera y a la entrada se haca
activacin fsica por lo cual ya me haban recortado diez minutos y lo dems lo
trabajaba muy aprisa.

Un gran rbol en papel craft con algunos espacios, utilice unas imgenes con sus
respectivos parentescos desde bisabuelos hasta ellos, el objetivo era que gracias
al video pudieran estos acomodarlos en el lugar indicado, no hubo dificultad
alguna, todos queran participar, primero deje que los acomodaran como ellos
crean que era, se corregan entre ellos y se peleaban, una vez que eligieron su
lugar les preguntaba l porque algunos saban responder, otros tenan dudas al
final volv a recordar el video grupalmente y corrigiendo el rbol hubo varios
aciertos pues le pusieron mucha atencin al video.
El ambiente fue ligero y divertido hubo emocin en todas las actividades, debido a
que les gusta ser ellos quienes manipulen las cosas y sobretodo ser el centro de
atencin en las clases, siempre hubo disposicin total me sorprendieron, su
manera de trabajar era otro solo estar sentados y escuchar, nunca dijeron que no
queran hacer algo al contrario queran seguir en esa clase aun que nos tocara
otra.
Mi objetivo dentro de la planeacin era no volver hacer del rbol genealgico algo
pesado pues es algo nuevo para ellos, el saber de su familia y no quise que se
volviera algo tedioso y aburrido por lo que creo que este objetivo se cumpli un
80%.

1 rbol genealgico. Material utilizado en el aula, despus de observar el video

debern de ir llenando dicho rbol con imgenes animadas de parentescos desde
bisabuelos hasta la generacin de ellos. Castaeda Barbosa Ana Mara