Sunteți pe pagina 1din 5

CONFLICTELE DINTRE PROFESORI SI ELEVI

Conflictul este un fenomen social care apare cand doi sau mai multi actori aflati in
interactiune urmaresc scopuri incompatibile sau au intentii ori valori incompatibile.
Notiunea de conflict se refera la starile afective ale indivizilor,cum ar fi nelinistea
,ostilitatea,rezistenta ,precum si toate tipurile de opozitie si interactiune antagonista dintre
indivizi,inclusiv competitia.
Pe parcursul carierei didactice observi ca in scoala conflictele sunt de mai multe
tipuri :elev-elev,profesor elev,profesor parinti,profesor-profesor,profesor-director.
Conflictele dintre elev-elev si cele dintre profesor-elev sunt cele mai numeroase si
care cer o solutionare cat mai rapida si eficienta pentru a nu periclita procesul instructiv
educativ.
Conflictele dintre elevi apar din cauze concrete,care pot fi :
-atmosfera competitiva-elevii sunt obisnuiti sa lucreze individual pe baza de
competitie ,lipsindu-le deprinderile de a munci in grup ,increderea in colegi si
profesori.Ei nu doresc decat Victoria asupra celorlalti si daca nu o obtin isi pierd stima de
sine.
-atmosfera de intoleranta-in clasa se formeaza grupuri de interese diferite ,iar
lipsa sprijinului intre colegi duce de mai multe ori la singuratate si izolare.Apar
resentimente fata de capacitatile si realizarile celorlalti,neincrederea si lipsa prieteniei.
-comunicarea slaba-aceasta reprezinta solul cel mai fertil pentru conflict. Cele
mai multe conflicte pot fi atribuite neintelegerii sau perceptiei gresite a intentiilor
,sentimentelor,nevoilor si actiunilor.Elevii nu stiu sa isi exprime in mod pozitiv nevoile
si dorintele sau le este frica sa faca acest lucru.Ei nu pot sa ii asculte pe ceilalti.
Pe parcursul activitatii mele didactice cele mai multe conflicte intalnite au fost cele
dintre profesor-elev si de aceea consider ca am castigat experienta in solutionarea lor.
Conflictele profesor-elev izbucnesc si in urma impunerii de catre educator a unor
reguli de actiune si comportare fara a li se cere elevilor opinia.
Deoarece cele mai bune si mai respectate reguli sunt cele pe care indivizii le
formuleaza personal,cadrele didactice pot sa provoace momente de cooperare si
negociere pentru elaborarea unor norme de convietuire sociala.Pentru a duce la
indeplinire aceasta idee trebuie sa urmam un plan,astfel :
-Stabiliti reguli cu ajutorul clasei
-Prezentati lista de reguli clasei si explicati ratiunea fiecarei reguli
-Decideti impreuna consecintele pentru incalcarea regulilor
-Afisati regulile si sanctiunile si verificati daca toata lumea le stie
-Nu faceti rabat de la respectarea regulilor trebuie sa existe si sanctiuni mai
putin grave pentru a putea fi aplicate ,exista circumstante atenuante.
-Sanctiunile vor fi destul de severe dar nu exagerate pentru a nu crea
resentimente care impiedica schimbarea comportamentului.
-Asigurati-va ca elevul intelege de ce a fost sanctionat .
-Nu umiliti !Sanctiunea trebuie sa schimbe ,nu sa starneasca dorinta de razbunare.

Atunci cand am intalnit astfel de conflicte am folosit ca strategie de rezolvare a


conflictelor negocierea.Negocierea este un proces multidimensional care starneste
contradictii.Este un proces prin care reusim sa obtinem ceea ce vrem de la cei care vor
ceva de la noi.
Negocierea este un proces de rezolvare a unui conflict aparut intre parti,in care partile
isi modifica pretentiile pentru a ajunge la un compromis acceptabil.
Acest proces a dat roade in elaborarea unor norme de convietuire acceptate si
respectate de catre elevi.
Pe langa negociere exista si alte strategii de abordare a conflictelor :
-strategii de prevenire prin crearea unui climat care sa ii stimuleze pe oameni sa
caute solutii de tip castig-castig sau cel putin un anumit compromis.
-strategii de ignorare
-in cazul in care conflictele nu sunt prea serioase
-strategii de tolerare
-daca conflictul este constructiv ,banal,temporar.
-strategii de reducere/limitare:
-pe termen lung -separarea
-medierea
-apelul
-confruntarea
-pe termen scurt -arbitrarea
-persuasiunea
-constrangerea
-cumpatarea
-strategii de solutionare
-se aplica pe termen lung si urmaresc sa identifice solutii pentru
conflictul respective.
Oricare ar fi conflictul si de orice fel ,profesorul trebuie sa afle,mai intai de toate
,cauzele conflictului pentru a identifica strategiile de rezolvare a acestuia in mod corect.

I. Conflict profesor elev ( real )


La ora de sport, clasa a V-a, profesorul preda regulile jocului de handbal. Dupa
explicarea regulilor profesorul initia 616b18g za un joc de handbal pt a aplica regulile
expuse anterior. Doi elevi fac o greseala care, conform regulilor, trebuie sanctionata prin
eliminarea timp de 2 minute din joc. Elevii refuza sa puna in aplicare sanctiunea, ba mai
mult, il ameninta pe profesor ca il reclama la director, iar in pauza merg la director si il
reclama pe profesorul de sport.
Cauze :

stilul de predare al profesorului;

personalitatile elevilor;

educatia din familie;

stilul managerial al profesorului (neexplicarea regulior de comporatment la


orele de sport);

Solutii posibile :
1. Medierea conflictului de catre directorul scolii;
2. Impunerea autoritatii profesorului prin scaderea notei la purtare;
3. Negocierea conflictului intre profesor si cei doi elevi (gasirea unor solutii care sa
satisfaca ambele parti);
Dupa parerea mea cele mai verosimile solutii sunt 1 si 3 pentru ca ambele ofera
posibiltatea comunicarii, argumentarii pozitiei si intelegerii surselor conflictului.
II.

Conflict profesor elev ( real )


La ora de matematica la clasa a VIII-a, profesoara a adus lucrarile. Unul dintre
elevi, nemultumit de nota, mototoleste lucrarea si o arunca la cos.

Cauze :
-

pregatirea insuficienta a elevului ;


educatia din familie ;

tulburari de comportament ale elevului ;

stilul managerial al profesorului;


Solutii posibile:
1. Impunerea autoritatii profesorului prin sanctionarea
regulamentului scolar (scaderea notei la purtare, etc.);

elevului

conform

2. Negocierea conflictului (explicarea si argumentarea notei, argumentarea


comportamentului elevului, gasirea unei solutii );
3. Ignorarea gestului elevului.
Dupa parerea mea cele mai verosimile solutii sunt 2 si 1 (in aceasta ordine)
deoarece ambele pot avea consecinte pozitive in stingerea conflictului.
III.

Conflict profesor parinte ( real )

La sedinta cu parintii, clasa a VII-a, profesorul de matematica invitat la sedinta,


explica parintilor notele din tezele la matematica. Un parinte revoltat reproseaza
profesorului nota mica pe care a luat-o fiica sa, argumentand: Copilul meu a scris 5
pagini si a luat numai nota 4! Altii au scris mai putin si au luat nota mai mare.
Cauze :
-

parintele nu are pregatire de specialitate si nici capacitatea de a evalua ;


trasaturi de personalitate ale parintelui (fire colerica, certareata, inalt
conflictogena) ;

absenta unui dialog permanent al profesorului cu parintii ;

mediul din familie.

Solutii posibile:
1. Explicarea si argumentarea notelor in fata parintilor;
2. Medierea conflictului de catre profesorul diriginte;
3. Lectorat cu parintii in care sa fie explicate standardele de evaluare la fiecare
disciplina.
Dupa parerea mea toate solutiile sunt verosimile mai ales daca sunt combinate
intr-un program scoala comunitate.
IV.

Conflict elev elev ( real )


In timpul orei de religie doua eleve de clasa a VII-a s-au luat la bataie din cauza
unui baiat.

Cauze:
-

stilul managerial al profesorului de religie;

varsta si trasaturile de personalitate ale elevelor;

lipsa abilitatilor de rezolvare pasnica a conflictelor de catre elevi ;

lipsa de preocupare a profesorului diriginte pentru prevenirea unor situatii de


acest fel ;

autoritatea excesiva exercitata in familiile elevelor .


Solutii :

1. Consilierea psihopedagogica a elevelor ;


2. Arbitrajul conflictului cu implicarea digintelui ;
3. Medierea conflictului de catre director
V.

Conflict elev elev ( real )


La clasa a IV- a apar mereu conflicte fizice si verbale intre un elev ( M.I ) si
majoritatea colegilor sai.

Cauze :
-

elevul M.I. este diagnosticat cu hiperkinezie, fiind un elev provenit din casa de
copii si luat in plasament familial;
incapacitatea elevului de a se integra in colectivul ce elevi ;
lipsa abilitatilor de lucru ale invatatoarei cu copii cu certificat de expertiza
speciala ;
incapacitatea colegilor de clasa de a intelege si tolera comportamentul colegului
lor .

Solutii :
1. Consiliere psihologica si asistenta permanenta din partea unui profesor de sprijin ;
2. Integrarea in invatamantul special ;
3. Adaptarea sarcinilor si metodelor didactice de catre invatatoare la posibilitatile si
comportamentul lui M.I.
4. Consiliere de grup a clasei si initiere in negocierea conflictelor.