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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR


INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIN ACADMICA BOCON

LA DIDCTICA EN EL PROCESO
DE APRENDIZAJE

PROFESORA:

ESTUDIANTE:

Dr. (a) Omaira Briceo

Yunelsy Fernandez C.I: 23.960.990

Noviembre, 2016
LA DIDCTICA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

El aprendizaje y las teoras que tratan los procesos de adquisicin y de


conocimientos han tenido durante este ltimo siglo un enorme desarrollo
debido fundamentalmente a los avances de la psicologa y de las teoras
instruccionales, que han tratado de sistematizar los mecanismos asociados a
los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje. La intencin de la
teoras educativas es el de comprender e identificar estos procesos a partir
de ellos. As mismo describe el mtodo para que la instruccin sea ms
disponible. En la mayora de las condiciones de la vida, el aprendizaje no
constituye un gran problema, las personas aprenden a partir de las
experiencias, sin preocuparse de la naturaleza del proceso de aprendizaje.
Lo cual los padres enseaban a sus hijos, tambin los nios y los aprendices
adquiran conocimientos, y los que enseaban sentan poca necesidad de
comprender la teora del aprendizaje. En la misma forma la enseanza se
efectuaba indicando y mostrando cmo se hacan las cosas, felicitando a los
aprendices cuando lo hacan bien y llamndoles la atencin o imponer
cuando sus trabajos eran pocos satisfactorios, aunado cuando se crearon las
escuelas como ambiente especialistas para facilitar el aprendizaje, la
enseanza dejo de ser una actividad simple por cuanto los contenidos que se
ensean a ellos. Desde que se formalizo la educacin en las escuelas, los
maestros se han dado cuenta que el aprendizaje escolar resulta a veces
ineficientes sin obtener resultados apreciables. Por su parte muchos de los
estudiantes parecen no tener inters alguno en el aprendizaje otros se
rebelan y representan problemas serios para los maestros. Igualmente los
alcances de la didctica en la educacin segn el autor Zabalsa el deca es
evidente lo que se ha venido actuando en didctica de acuerdo con el
siguiente esquema, teora-practica y practica-teora practica, estas teoras
surgen como la elaboracin justificada a partir del estudio de las practicas y
condicionadas por las caractersticas variables y complejidad que caracteriza

esas prcticas, sumado a lo expuesto encontramos algunas perspectivas


como la perspectivas de la didctica que es el producto de un conjunto de
ideas, destrezas, capacidades y competencias el cual la perspectiva cultural
intercultural se dice que la interculturalidad es el esfuerzo por la tolerancia y
el enriquecimiento mutuo entre culturas. Tambin se considera algunos
modelos por lo tanto el modelo del aprendizaje es donde el docente capta
instrucciones de acuerdo con las caractersticas en el estudiante adems el
modelo comunicativo requiere el dominio y desarrollo de las capacidades
comunicativa, finalmente el modelo colaboratorio representa la actividad de
la enseanza como una prctica colegiada entorno al apoyo en la vivencia en
comn del proceso de enseanza-aprendizaje.