PREMIO TALENTUM

DISCURSO DE LADISQUIM DAZ PIRES

Buenos das, Dr. Eladio Gideon Decano de la Institucin, Autoridades, Jefes de
Departamento, Docentes, Familiares e Invitados. Estoy muy honrada el da de hoy
por ser invitada a compartir algunas reflexiones con ustedes en este da tan
especial. Hoy celebramos un logro, el de haber sido ganadores del Premio
Talentum en las ediciones 2015 y 2016 en nuestra casa de estudio; por lo que, mis
compaeros y yo nos sentimos regocijados y orgullosos. Premio que aceptamos
con humildad y compromiso, sobre todo con mucho compromiso para seguir
esforzndonos en el desarrollo de las actividades acadmicas, pero tambin para
generar aportes valiosos para fortalecer la praxis pedaggica en cada uno de los
Departamentos que representamos en el ejercicio de actividades de extensin,
investigacin y docencia.
Agradecemos, a nuestra segunda casa la UPEL-Maracay por brindarnos las
herramientas para que cada uno de nosotros tenga una prosecucin acadmica
de alto desempeo. Agradecemos a cada uno de los Docentes quienes con mrito
y desempeo personal y profesional en el ejercicio de sus funciones con su
aporte, dedicacin y constancia han contribuido con el xito y desarrollo de
nuestras actividades, gracias por seguir sembrando el conocimiento formando a
mejores ciudadanos.
En este sentido, qu significa ser Talentum? no se trata solamente de una
persona con una vasta hoja de vida con competencias en investigacin, extensin
y cultura o con altos mritos acadmicos; es un ser humano sensible y humilde
que coloca al servicio de los dems sus conocimientos, destrezas y habilidades
con tica y vocacin y que se esfuerza al mximo con conviccin y
responsabilidad para el logro de sus metas; ya que cada uno de nosotros somos
piezas claves y fundamentales en el desarrollo y produccin del conocimiento.
Por eso, debemos aprender, crecer, perseverar y madurar epistemolgicamente
en cada una de las especialidades que representamos con valor, determinacin y

compaerismo desarrollando nuestras habilidades y destrezas conforme a las

necesidades que requiere la educacin venezolana. Debido a que, las realidades y
fenmenos que se suscitan en Amrica Latina desde sus contextos nacionales y
locales plantean repensar la educacin con compromiso, accin y transformacin
sociohistrica, ya que es uno de los pilares que fortalece el avance de la
humanidad.
sta es la premisa que debemos tener como norte, puesto que como docentes
tenemos el deber irrefutable de formar a la generacin de relevo como ciudadanos
con un alto sentido de pertenencia, donde se fortalezcan y legitimen valores
culturales que se infundan en el respeto, la tolerancia y la convivencia, que
impliquen la transformacin de la sociedad con tica y conciencia social; donde se
contribuya como expresa Walter Mignolo integrante/investigador de la postura
filosfica Giro Decolonial (cito) a construir un sentido amplio de pertinencia
pedaggica ms all de la atencin de las necesidades inmediatas del mercado
profesional o de la transmisin de determinado proyecto de nacin, sino en el
retorno a la fundamentacin tica de lo humano, de lo vital, de lo ancestral, es
decir de la pluralizacin de un proyecto planetario viable en la escena actual de la
historia (fin de la cita), que permita superar la crisis civilizatoria occidental, que
sugiere la ruptura de los patrones de poder, donde la actuacin de la educacin es
determinante para los cambios significativos en la sociedad.
Por ello, tomando las contradicciones y realidades sociales que se suscitan en
nuestros espacios geogrficos actuales, obliga a revisar no slo las visiones
tericas, los esquemas metodolgicos y epistemolgicos, sino tambin la praxis
educativa, para ello, es necesario que el docente no slo se ocupe de las tareas
didcticas, sino que se convierta en orientador y facilitador del proceso, creando
situaciones y contextos de interaccin que generen una prctica pedaggica
dinmica y problematizada; y hoy ms que nunca que las polticas educativas
venezolanas con la nueva transformacin curricular demanda un educador que
est dotado de competencias, habilidades, destrezas y capacidades, que permita
trascender la educacin bancaria como lo plantea Paulo Freire. Por lo que, el rol

docente est destinado a despertar la inquietud en los educandos, a desarrollar

investigaciones y a proponer opciones para abordar crticamente los problemas
que aquejan la realidad actual.
De all, reiteramos la importancia que tiene para el profesor la actualizacin y
formacin constante, para que su trabajo cada da sea exitoso y genere en sus
estudiantes y afines un despertar conciencia, motivndolos a transitar el camino
hacia el conocimiento, porque como expresa Paulo Freire (cito) ensear exige
seguridad, capacidad profesional y generosidad (fin de la cita).
Para finalizar, sigamos adelante hacia la luz del conocimiento, que cada uno de
nosotros logre con xito todas sus metas, teniendo siempre presente que su
trabajo es como la del artesano, debe ir esculpiendo poco a poco a los ciudadanos
de la nacin para lograr transformar nuestra sociedad; sta es una de

las

misiones para la cual nos estamos formando; por lo que hay que ejecutarlo con
conviccin, tica, honestidad y responsabilidad. Muchas Gracias!