Plan Desarrollo Sistemas

PLAN DE DESARROLLO
ESTRATEGICO
Oruro - 2014
PLAN DE DESARROLLO ESTRATGICO

Ingeniera de Sistemas
Carrera de Ingeniera de Sistemas

FACULTAD NACIONAL DE INGENIERA
UNIVERSIDAD TCNICA DE ORURO
Oruro Bolivia
Director de Carrera
M.Sc. Ing. Gregorio Fernando Urea Mrida
<Fernando.urena@sistemas.edu.bo >
Comit Organizador
M.Sc. Ing. Carlos Ricardo Balderrama Vsquez (Compilador y editor)
<carlos.balderrama@sistemas.edu.bo >
M.Sc. Ing. Nelson Tapia Hinojosa (Revisor y editor)
<nelson.tapia@sistemas.edu.bo >
< ntapia_utodea@yahoo.es >
M.Sc. Ing. Franz Chinche Imaa
<franzchinche@sistemas.edu.bo >
Ing. Lucio Salgado Ari
<lucio.salgado@sistemas.edu.bo >
Ing. Andy Alex Cspedes Rojas
<andy.cespedez@sistemas.edu.bo >
Ing. Miguel Reynolds Salinas
<miguel.reynolds@sistemas.edu.bo >
Ing. Ronald Huanca Calle
<ronald.huanca@sistemas.edu.bo >
Ing. Roly Marcos Fernndez Gutirrez
<roly.fernandez@sistemas.edu.bo >
Ing. Cesar Fernando Escalante Lunario
<cesar.escalante@sistemas.edu.bo >
Ing. Franklin Villanueva Fulguera
<franklin.vilanueva@sistemas.edu.bo >
UNIVERSIDAD TCNICA DE ORURO

FACULTAD NACIONAL DE INGENIERA
INGENIERA DE SISTEMAS
PLAN DE DESARROLLO ESTRATEGICO

2013 - 2017
Mayo 2014
ORURO - BOLIVIA
PRESENTACIN
El Plan de Desarrollo Estratgico para el periodo 2013 - 2017 de la

Carrera de Ingeniera de Sistemas de la Facultad Nacional de Ingeniera,
dependiente de la Universidad Tcnica de Oruro, es el resultado de un
proceso participativo de los diferentes actores que hacen a la carrera, el
cual fue desarrollado en diferentes Talleres organizados al interior de la
Carrera; a partir de una coordinacin entre Autoridades de Carrera,
Docentes, Estudiantes, Egresados. El presente Plan de Desarrollo fue
puesto a consideracin del Honorable Consejo de Carrera para su anlisis
y posterior aprobacin mediante Resolucin del Consejo de Carrera.
El Plan de Desarrollo Estratgico, considera los lineamientos estratgicos,
objetivos y polticas contenidas en el plan de Desarrollo de la Universidad
Tcnica de Oruro y el plan de Desarrollo de la Facultad Nacional de
Ingeniera. Plan de Desarrollo que servir como un instrumento que
operativiza el desarrollo de la Carrera, estableciendo, socializando los
objetivos y metas a cumplir en el periodo de 5 aos, as como las
estrategias, actividades y recursos necesarios pertinentes para alcanzar
los objetivos propuestos.
Esperamos que el presente documento que es resultado del esfuerzo

desplegado por Autoridades, Docentes y Estudiantes contribuya al
Desarrollo de la Carrera de Ingeniera de Sistemas.
MSc. Ing. Gregorio Fernando Urea Mrida

Director de Carrera Ingeniera de Sistemas e
Ingeniera Informtica
Contenido
I. CONTEXTUALIZACIN DE LA CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS ............................. 6

I.1. ANTECEDENTES HISTRICOS ................................................................................................. 6
I.2. ANTECEDENTES DEL PLAN DE DESARROLLO ESTRATGICO DE LA CARRERA DE
INGENIERA DE SISTEMAS ............................................................................................................... 7
I.3. PERFIL PROFESIONAL DEL INGENIERO DE SISTEMAS..................................................... 7
II. MISIN ................................................................................................................................................... 8
III. VISIN .................................................................................................................................................. 8
IV. ANLISIS SITUACIONAL .................................................................................................................. 9
IV.1. INTERPRETACIN DE MATRIZ DE INFLUENCIAS ............................................................. 9
IV.1.1. FORTALEZAS ....................................................................................................................... 9
IV.1.2. OPORTUNIDADES............................................................................................................... 9
IV.1.3. DEBILIDADES ..................................................................................................................... 10
IV.1.4. AMENAZAS ......................................................................................................................... 10
IV.2. INTERPRETACIN DE LA ESTRUCTURA DE INFLUENCIAS ......................................... 12
IV.2.1. FORTALEZAS ..................................................................................................................... 12
IV.2.2. OPORTUNIDADES............................................................................................................. 12
IV.2.3. DEBILIDADES ..................................................................................................................... 13
IV.2.4. AMENAZAS ......................................................................................................................... 13
IV.3. INTERPRETACIN DEL ESQUEMA AXIAL .......................................................................... 14
IV.3.1. FORTALEZAS ..................................................................................................................... 14
IV.3.2. OPORTUNIDADES............................................................................................................. 15
IV.3.3. DEBILIDADES ..................................................................................................................... 16
IV.3.4. AMENAZAS ......................................................................................................................... 17
V. OBJETIVOS ESTRATGICOS ........................................................................................................ 19
VI. BIBLIOGRAFA .................................................................................................................................. 24
ANEXOS ................................................................................................................................................... 25
A. MANDATO LEGAL Y SOCIAL .......................................................................................................... 26
A.1. MANDATO LEGAL ...................................................................................................................... 26
A.2. MANDATO SOCIAL .................................................................................................................... 27
B. INFORMACIN TALLER PARA PERFIL PROFESIONAL ........................................................... 27

C.INFORMACIN TALLER PARA CREAR MISIN .......................................................................... 30
D.INFORMACIN TALLER PARA CREAR VISIN .......................................................................... 33
E.INFORMACIN PARA ANLISISFODA .......................................................................................... 36
E.1. MATRIZ DE TRMINOS ............................................................................................................ 36
E.1.1. FORTALEZAS ...................................................................................................................... 36
E.1.2. OPORTUNIDADES .............................................................................................................. 37
E.1.3. DEBILIDADES ...................................................................................................................... 39
E.1.4. AMENAZAS .......................................................................................................................... 40
E.2. MATRIZ DE INFLUENCIAS ....................................................................................................... 42
E.2.1. FORTALEZAS ...................................................................................................................... 42
E.2.2. OPORTUNIDADES .............................................................................................................. 43
E.2.3. DEBILIDADES ...................................................................................................................... 44
E.2.4. AMENAZAS .......................................................................................................................... 45
E.3. ESTRUCTURA DE INFLUENCIAS ........................................................................................... 46
E.3.1. FORTALEZAS ...................................................................................................................... 46
E.3.2. OPORTUNIDADES .............................................................................................................. 47
E.3.3. DEBILIDADES ...................................................................................................................... 48
E.3.4. AMENAZAS .......................................................................................................................... 49
E.4. ESQUEMA AXIAL ....................................................................................................................... 50
E.4.1. FORTALEZAS ...................................................................................................................... 50
E.4.2. OPORTUNIDADES .............................................................................................................. 51
E.4.3. DEBILIDADES ...................................................................................................................... 52
E.4.4. AMENAZAS .......................................................................................................................... 53
F. MATRIZ FODA JERARQUIZADA..................................................................................................... 54
G. FORMULACIN DE ESTRATEGIAS .............................................................................................. 55
G.1. ESTRATEGIAS FO ..................................................................................................................... 55
G.2. ESTRATEGIAS DO .................................................................................................................... 56
G.3. ESTRATEGIAS FA ..................................................................................................................... 56
G.4. ESTRATEGIAS DA ..................................................................................................................... 57
I. CONTEXTUALIZACIN DE LA CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS
I.1. ANTECEDENTES HISTRICOS
El 10 de julio de 1906, se fund la Escuela de Minas, la que se constituye en el

puntal para la fundacin de la Facultad Nacional de Ingeniera. En 1917, la
escuela de Minas se transforma en Escuela Nacional de Ingeniera, luego de la
contienda del Chaco, la Escuela Nacional de Ingeniera pasa a denominarse
Facultad Nacional de Ingeniera.
El Honorable Consejo Facultativo de la Facultad Nacional de Ingeniera,

mediante resolucin N 0016/84 solicita la autorizacin para la creacin al
Honorable Consejo Universitario a partir del semestre I/84, de acuerdo al plan de
estudios de diez semestres que permita lograr el ttulo de Licenciado en
Informtica.
En base a un estudio pormenorizado de la comisin acadmica del Honorable

Consejo Universitario, el 24 de julio de 1984, de acuerdo a la resolucin N
0108/84 del Honorable Consejo Universitario, se crea la carrera de Informtica
en la Facultad Nacional de Ingeniera.
Transcurrido el tiempo, en el cual la carrera cre bastante expectativa tomando

en cuenta el avance tecnolgico, se ve la necesidad de cambiar el nombre y el
plan curricular a Ingeniera de Sistemas de acuerdo a la resolucin N 43-88, el
16 de junio de 1988.
Actualmente la carrera de Ingeniera de Sistemas cuenta con una poblacin

estudiantil de 1040 alumnos y una planta docente de 28 docentes a dedicacin
exclusiva y parcial.
La carrera de Ingeniera de Sistemas no es considerada actualmente como una

de las ingenieras tradicionales. No tiene necesariamente que organizarse de
forma similar a stas, ni su ejecucin requiere la aplicacin de grandes recursos
(es decir elevados costes). Esencialmente la aplicacin de los principios de la
Ingeniera de sistemas constituye ms bien un Proceso Intelectual y Creativo o
una forma de organizar trabajos. Requiere un cambio de mentalidad para
muchos o un cambio de cultura.
I.2. ANTECEDENTES DEL PLAN DE DESARROLLO ESTRATGICO DE LA

CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS
El primer Plan de Desarrollo de la carrera de Ingeniera de Sistemas fue

elaborado para las gestiones 2004 2008. Este plan consta de los siguientes
elementos: identificacin de la Carrera de Sistemas en el entorno de la Facultad
Nacional de Ingeniera, la consideracin de los lineamientos de desarrollo que
establece la educacin superior; la declaracin de la misin institucional; el
diseo de un diagnstico situacional (FODA), en base al cual se establece la
visin institucional; al final se establecen objetivos estratgicos con sus
respectivas estrategias y criterios de medida (metas).
I.3. PERFIL PROFESIONAL DEL INGENIERO DE SISTEMAS
La formacin del profesional en Ingeniera de Sistemas es integral, esto implica,

ser un profesional con slida estructuracin tcnica - cientfica enmarcada en una
formacin humanstica social e investigativa.
El Ingeniero de Sistemas est capacitado para idear, investigar, analizar, disear,

administrar modelos sistmicos y sistemticos en funcin a un currculo
actualizado de acuerdo al avance tecnolgico, siendo una persona capaz de
asimilar inmediatamente las necesidades del entorno e identificar los problemas
que se encuentran en el mismo; su formacin permite plantear soluciones

creativas diseando e integrando sistemas.
Est formado en gestin de riesgos, gestin de calidad total y de proyectos. Sus

slidos conocimientos en matemticas y las diferentes ramas de la ciencia son
tales que, le permiten dirigir y desenvolverse en ambientes multidisciplinarios.
Las definiciones de costos y otros parmetros son parte de su dominio. La

optimizacin de procesos, automatizacin y asignacin de recursos, son algunas
de sus principales ocupaciones profesionales. Adems, el Ingeniero de Sistemas
a partir de una rigurosa formacin tcnico - cientfica y profesional especfica,
est en condiciones de aplicar las ciencias, tecnologa y tcnicas en la solucin
de problemas de gestin a nivel empresarial, de consultora e investigacin.
II. MISIN
La Carrera de Ingeniera de Sistemas perteneciente a la Universidad Tcnica de

Oruro, forma profesionales con amplio dominio de conocimientos cientficos y
tecnolgicos, capaces de aplicar el enfoque sistmico,
transformando una
necesidad en un sistema operacional optimizado; a travs de,
un proceso
acadmico que promueve la creatividad, investigacin cientfica y la gestin de

calidad, para contribuir al desarrollo y eficiencia de las organizaciones.
III. VISIN
La Carrera de Ingeniera de Sistemas es lder en excelencia acadmica por la

formacin de profesionales pertinentes, con conciencia crtica y reflexiva.
Proyectando conocimientos
para brindar soluciones multidisciplinarias, con
calidad y capacidad en organizaciones de produccin y servicio. Aportando a la

investigacin, fortaleciendo la interaccin con la sociedad.
IV. ANLISIS SITUACIONAL
IV.1. INTERPRETACIN DE MATRIZ DE INFLUENCIAS
IV.1.1. FORTALEZAS
El elemento ms activo y vital identificado como fortaleza es el F4 (RECURSOS

HUMANOS CALIFICADOS) ya que se constituye en el elemento ms influyente
con las dems fortalezas, debido a que este elemento se constituye en el
elemento central de las actividades acadmicas de la carrera de Ingeniera de
Sistemas, coadyuvando con el proceso enseanza aprendizaje dentro del marco
de la autonoma y democracia.
El elemento ms pasivo identificado entre las fortalezas es el F8 (CARRERA

ACREDITADA) ya que este es el ms influenciado por las dems fortalezas.
El factor ms dinmico se constituye otra vez en la fortaleza F8 (CARRERA

ACREDITADA) puesto que ste elemento da y recibe influencias de las otras
fortalezas. Podramos concluir que sta fortaleza se convierte en un pilar crtico.
IV.1.2. OPORTUNIDADES
El elemento ms activo identificado entre las oportunidades es el O1

(CONVENIOS DE COOPERACIN NACIONAL E INTERNACIONAL) gracias a
las diferentes estrategias que desarrolla la DICYT Direccin de Investigacin
Cientfica y Tecnolgica y la Carrera para promover cambios y desarrollo en
instituciones regionales y nacionales.
El elemento ms pasivo es O8 (CREAR NCLEOS DE INVESTIGACIN Y

DESARROLLO ESTUDIANTIL), ya que las polticas institucionales recin fueron
fortalecidas a partir del Honorable Consejo Universitario y los Consejos de
Carrera, los mismos que promueven investigacin institucional e investigacin en

el PEA.
Entre
las
oportunidades
se
identifican
como
factor
dinmico
O11
(DESARROLLO DE PROYECTOS APROVECHANDO EL NUEVO SATLITE

TUPAC KATARI), porque este proyecto gubernamental permitir desarrollo en el
rea educativa. Los proyectos que desarrolla la Carrera debern coadyuvar la
globalizacin en cuanto a desarrollo tecnolgico, acadmico y cientfico.
IV.1.3. DEBILIDADES
El elemento ms activo es D5 (DESARROLLO DE INVESTIGACION), mostrando

que en el sistema nacional y al interior de nuestra Universidad no existan
polticas
que
apoyen
la
investigacin.
Producto
de
esto
el
gobierno
recientemente gener competencias para el uso de recursos IDH y como

consecuencia del mismo nuestra Universidad recientemente aprob reglamentos
que inducen esta actividad.
El elemento ms pasivo es D10 (INDICES DE TITULACION), ya que el diseo

curricular anterior no permita la titulacin al dcimo semestre, ni generaba una
estrategia de titulacin de los egresados. En la actualidad el diseo curricular
actual prev la titulacin con dos Talleres de Graduacin en el octavo y noveno
semestre. Para mejorar este indicador de titulacin, a la fecha se tiene una
modalidad complementaria que es el Programa Especial de Titulacin en
desarrollo aprobado por el H.C.U.
El elemento dinmico tambin es D5 (DESARROLLO DE INVESTIGACIN), ya

que a partir del desarrollo de los diferentes tipos de investigacin, se podra
mejorar la educacin superior y la pertinencia de los profesionales para
transformar las demandas organizacionales y sociales.
IV.1.4. AMENAZAS
El elemento ms activo de las amenazas es A5 (DESCONOCIMIENTO DE LA

SOCIEDAD DE LAS COMPETENCIAS DEL INGENIERO DE SISTEMAS), ya
que en la actualidad se confunde las competencias especficas del Ingeniero de
Sistemas, con las del Ingeniero Informtico. Este hecho se constituye en el no
reconocimiento de las potencialidades del Ingeniero de Sistemas, dando origen
al posicionamiento de otros profesionales afines en el mercado laboral, hecho
que provoca la migracin de estudiantes.
La amenaza A7 (MIGRACIN DE ESTUDIANTES A OTRAS CARRERAS), se

constituye en el elemento ms pasivo de las amenazas, debido a que recibe por
parte de la sociedad y otros actores dentro la misma Universidad, el
desconocimiento de las competencias especficas del Ingeniero de Sistemas,
que provocan una confusin en el mercado laboral.
El factor ms dinmico identificado entre las Amenazas es la migracin de

estudiantes a otras carreras, debido al desconocimiento de las competencias
especficas y confusin por actores de la misma Facultad. Este hecho tiene un
eco negativo e implcito en la Sociedad.
IV.2. INTERPRETACIN DE LA ESTRUCTURA DE INFLUENCIAS
IV.2.1. FORTALEZAS
El elemento F4 (RECURSOS HUMANOS CALIFICADOS) se destaca como el

ms dinmico, tiene una fuerte influencia en F8 (CARRERA ACREDITADA) F2
(REDISEO CURRICULAR) y F6 (ESTUDIANTES COMPETITIVOS), lo que es
razonable debido al perfeccionamiento continuo de docentes que permite tener la
carrera acreditada y la continua participacin en concursos y competencia a nivel
Nacional e Internacional, se observa tambin lazos de realimentacin de F11
(ACTIVIDADES DE ACTUALIZACIN) y F5 (SERVICIOS INFORMTICOS
ACADMICOS) con F3 (CAPACIDAD INSTALADA) ya que la carrera cuenta con
la infraestructura y equipamiento para el desarrollo de diferentes eventos de
actualizacin.
El elemento F1 (AUTONOMA Y DEMOCRACIA) tiene influencia fuerte a los

elementos F7 (INCENTIVOS ACADMICOS) y F9 (SERVICIOS DE SALUD) ya
que mediante la autonoma se pueden definir diferentes beneficios.
Se observa que el elemento O1 (CONVENIOS DE COOPERACIN NACIONAL

E
INTERNACIONAL),
junto
O11
(DESARROLLO
DE
PROYECTOS
APROVECHANDO EL NUEVO SATLITE TUPAC KATARI) y O8 (CREAR

NCLEOS DE INVESTIGACIN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL) influencian
en O2 (VENTA DE SERVICIOS), debido a O3 (COBERTURA DEBIDA A
TRANSFORMACIONES SOCIO ECONMICAS) O5 (FINANCIAMIENTO PARA
PROYECTOS DE IMPACTO) permitiendo el desarrollo de la Investigacin.
IV.2.3. DEBILIDADES
El elemento D5 (DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN), es influenciado

fuertemente por D9 (FALTA DE INCENTIVOS PARA ACTUALIZACIN), D7
(MEMBRESA A INSTITUCIONES INTERNACIONALES), D2 (NORMATIVA
RGIDA PARA CAMBIOS CURRICULARES) y D1 (INTERACCIN CON LA
INDUSTRIA), es algo que no permite el desarrollo de la investigacin en las
diferentes unidades de la Facultad Nacional de Ingeniera.
Por otro lado el elemento D10 (NDICES DE TITULACIN), est influenciado por
D3
(PROCESO
DE
ENSEANZA),
D4
(DEFICIENTE
SISTEMA
DE
EVALUACIN Y SEGUIMIENTO ACADMICO), y D2 (NORMATIVA RGIDA

PARA CAMBIOS CURRICULARES) no permiten que el ndice de titulacin
aumente.
IV.2.4. AMENAZAS
El
elemento
A5
(DESCONOCIMIENTO
DE
LA
SOCIEDAD
DE
LAS
COMPETENCIAS DEL INGENIERO DE SISTEMAS) es la causa que influencia o

provoca efectos en los dems elementos, as mismo los elementos A3
(ACAPARAMIENTO
DEL
MERCADO
PROFESIONAL
POR
OTRAS
ESPECIALIDADES) y A4 (ACELERADO CRECIMIENTO DE LA BRECHA

TECNOLGICA) tiene influencia en los elementos A7 (MIGRACIN DE
ESTUDIANTES A OTRAS CARRERAS) y A6 (POCA MOTIVACIN A LA
INVESTIGACIN POR PARTE DEL ENTORNO) y tambin se debe hacer notar
que el elementos A1 (DEFICIENTE FORMACIN DE BACHILLERES) tiene
influencia en A8 (DEFICIENTE INTEGRACIN ENTRE UNIVERSIDADES Y
COLEGIOS), ocasionando un bajo rendimiento de los estudiantes.
IV.3. INTERPRETACIN DEL ESQUEMA AXIAL
IV.3.1. FORTALEZAS
El elemento ms activo es la fortaleza F1 (AUTONOMA Y DEMOCRACIA), que

se constituye en el factor ms apropiado y vital que permitir el desarrollo
acadmico y gestin institucional de la Carrera. Es de influencia intensa ya que
es uno de los principios de la Universidad Boliviana.
Los elementos crticos identificados nos permitirn lograr una alta repercusin de
efectos y son F2 (REDISEO CURRICULAR), F3 (CAPACIDAD INSTALADA),
F4 (RECURSOS HUMANOS CALIFICADOS), F5 (SERVICIOS INFORMTICOS
ACADMICOS),
F6 (ESTUDIANTES COMPETITIVOS),
F7 (INCENTIVOS
ACADMICOS),
F8 (CARRERA ACREDITADA), F11 (ACTIVIDADES DE
ACTUALIZACIN) y F12 (TRADICIN Y PRESTIGIO). En la actualidad la

Carrera ya desarrollo el Diseo Curricular basado en competencias, permitiendo
mayor pertinencia, titulacin terminal, incorporacin de recursos informticos en
el PEA, docentes con mayores competencias y un mercado laboral definido para
los profesionales que terminen la Carrera.
Tambin se puede observar un compromiso de mejoramiento continuo gracias al
proceso de Acreditacin que desarrollo la Carrera.
El elemento pasivo F14 (INSTITUTO DE INVESTIGACIN) tiene baja influencia

y alta influenciabilidad. En la actualidad no se pudo trabajar en el entorno de la
Carrera, sin embargo la Facultad logr institucionalizar un cargo de Director de
Postgrado e Investigacin, el cual en mediano plazo tendr su repercusin en las
diferentes carreras.
Como elementos inertes se identifican a F9 (SERVICIOS DE SALUD), F10

(ACCESO A REAS RECREATIVAS) y F13 (PROMOCIN DE DOCENTES EN
LA GESTIN ADMINISTRATIVA), estos tienen una baja influencia en el PEA,
constituyndose en elementos simpticos dentro de la administracin y gestin
de la Carrera. Sin embargo sealar que F9 y F10 a la fecha se tienen ya
implementados y planificados.
Se identificaron como factores, para mayores intervenciones y modificaciones de

los elementos O3 (COBERTURA DEBIDO A LAS TRANSFORMACIONES
SOCIO-ECONMICAS) y O4 (PARTICIPACIN EN PLANES DE DESARROLLO
REGIONAL Y NACIONAL), los cuales nos permitirn fijar mayores metas porque
stos factores tienen influencia intensa.
El proceso de transformacin social y econmica est generando incentivos de
desarrollo a partir de los Gobiernos de nivel departamental y gubernamental,
oportunidades que permitirn la incorporacin tecnolgica en la modernizacin
de las Organizaciones de produccin y servicio.
Como elementos crticos tenemos a O1 (CONVENIOS DE COOPERACIN

NACIONAL
INTERNACIONAL),
O2
(VENTA
DE
SERVICIOS),
O5
(FINANCIAMIENTO PARA PROYECTOS DE IMPACTO), O6 (PRESENCIA DE

INSTITUCIONES INTERNACIONALES QUE PROMUEVEN DESARROLLO), O7
(MOVILIDAD ESTUDIANTIL Y DOCENTE), O8 (CREAR NCLEOS DE
INVESTIGACIN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL) Y O11 (DESARROLLO DE
PROYECTOS APROVECHANDO EL NUEVO SATLITE TUPAC KATARI), los
cuales merecen especial atencin por las modificaciones de los mismos pueden
lograr una alta repercusin de efectos.
La Universidad a travs de sus direcciones gener convenios en el contexto
Departamental y Nacional, para desarrollar investigacin, proyectos
que
permiten resolver necesidades Sociales, de Infraestructura, agricultura, riego e

informticas en los diferentes municipios. Por otra parte la incorporacin del
Satlite TUPAC Katari, debera lograr impactos en la Educacin y los servicios
de comunicacin para mejorar la pertinencia de nuestros profesionales.
Se tienen los elementos pasivos O9 (DESIGNAR HORAS DE INVESTIGACIN

A DOCENTES), O10 (PASANTA E INCLUSIN DE UNIVERSITARIOS EN
EMPRESA
DE
PRODUCCIN
SERVICIO)
y O12
(DEMANDA
DE
FORMACIN PROFESIONAL EN EL REA RURAL), stos elementos son de
alta influenciabilidad, se debe controlar su comportamiento con mucha atencin,

ya que en la actualidad si bien dentro la funcin docente est la investigacin, en
la realidad el Docente pasa el mayor tiempo desarrollando clases sin que pueda
desarrollar actividades de investigacin.
En las diferentes empresas las pasantas de los Universitarios han ido cerrando
los espacios para futuras Pasantas, porque que los mismos se quedaron como
parte de la empresa.
En la Actualidad se tiene la Comisin Acadmica de la Universidad, la cual est
analizando la extensin de la formacin profesional en el rea Rural (Provincia
Avaroa - Challapata) de la Carrera de Ingeniera de Sistemas.
IV.3.3. DEBILIDADES
Se tiene como elementos activos a D2 (NORMATIVA RGIDA PARA CAMBIOS

CURRICULARES),
SEGUIMIENTO
D4
(DEFICIENTE
ACADMICO)
D9
SISTEMA
(FALTA
DE
DE
EVALUACIN
INCENTIVOS
PARA
ACTUALIZACIN), que pueden ser factores apropiados por su influencia

intensa.
En la actualidad el sistema de seguimiento y evaluacin, est orientado a los
Docentes Titulares, ya que existe una evaluacin anual. A la fecha el Honorable
Consejo Universitario autoriz un nuevo modelo de Evaluacin Docentes en
general, el mismo que medir la eficiencia del cumplimiento del Plan de Estudios.
Por otra parte la actualizacin Docente en el nuevo modelo de evaluacin, ser
una responsabilidad del Docente.
Los elementos crticos identificados son D1 (INTERACCIN CON LA

INDUSTRIA), D3 (PROCESO DE ENSEANZA), D5 (DESARROLLO DE
INVESTIGACIN), D6 (PROMOCIN DE LA CARRERA), D7 (MEMBRESA A
INSTITUCIONES
INTERNACIONALES)
CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN),
D8
(PROGRAMAS
DE
ya que la modificacin de stos
elementos podra lograr una alta repercusin de efectos por su alta

influenciabilidad.
En la actualidad el PEA cambi acorde al nuevo rediseo curricular, donde el

estudiante es el protagonista de su propia transformacin Acadmica, adems
de ser crtico y reflexivo.
Por otra parte el diseo actual, debera promocionar la carrera con sus diferentes
menciones, y esto permitira fijar mejor el campo ocupacional.
El acceso a la bibliografa virtual y la suscripcin de revistas internacionales a la
fecha son muy costosos, y para resolver este problema, la Universidad a travs
de la DTIC y el gobierno nacional estn generando convenios para prolongar
proyectos como el PERI y otros. En cuanto a artculos cientficos el servicio de
internet, permite acceder a nivel Internacional con mayor facilidad en diferentes
idiomas.
El elemento pasivo es D10 (NDICES DE TITULACIN), de alta influenciabilidad,

debindose controlar su comportamiento.
La Universidad para mejorar este indicador, aprob una nueva forma de
titulacin. Por otra parte el nuevo rediseo curricular ha previsto la Titulacin al
cabo de dcimo semestre, sin tener a la fecha la condicin de egresado.
IV.3.4. AMENAZAS
Los elementos activos son A1 (DEFICIENTE FORMACIN DE BACHILLERES) y

A4 (ACELERADO CRECIMIENTO DE LA BRECHA TECNOLGICA), y son los
factores ms apropiados para intervenciones y modificaciones. Estos elementos
tienen una influencia interna.
El nuevo modelo Avelino Siani y Elisardo Prez, que el gobierno nacional y el
Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa (OPCE) estn implantando en
la educacin regular y especial, debe permitir un giro en la educacin porque se
est trabajando las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir. Este modelo
debera tener un producto (Bachiller) preparado para la Universidad y para la
vida.
Para acompaar ste hecho, en la actualidad se estn implementando

telecentros en todos los colegios, los cuales permitirn aprovechar todos los
servicios que dar el Satlite Tupac Katari.
Se identifica como elementos crticos a A3 (ACAPARAMIENTO DEL MERCADO

PROFESIONAL POR OTRAS ESPECIALIDADES), A5 (DESCONOCIMIENTO
DE LA SOCIEDAD DE LAS COMPETENCIAS DEL INGENIERO DE SISTEMAS)
y
A7
(MIGRACIN
DE
ESTUDIANTES
OTRAS
CARRERAS),
constituyndose estos elementos en las amenazas que tiene una influencia

intensa y requieren una especial atencin.
Existe poca socializacin de la carrera y sus diferentes menciones, en la
actualidad los profesionales de las Carreras de Ingeniera Industrial, Ingeniera
Comercial, administracin de empresas, informtica y telecomunicaciones, estn
desempeando funciones en el mercado Laboral del Ingeniero de sistemas.
Tambin en la actualidad los estudiantes realizan cambio de Carrera, por la falta
y pertinencia de Promocin del perfil profesional deI Ingeniero de Sistemas.
Como
elementos
pasivos
tenemos
A2
(PROLIFERACIN
DE
OTRAS
UNIVERSIDADES) y A6 (POCA MOTIVACIN A LA INVESTIGACIN POR

PARTE DEL ENTORNO); en conjuncin estos elementos tienen baja influencia
sin embargo hay que controlar su comportamiento.
La proliferacin de otras Universidades no se han convertido en potencial
amenaza, por el prestigio y tradicin ganada por la Carrera.
En el sistema nacional se puede observar que no existe una relacin de
confianza de universidad y sociedad, razn por lo cual no existe investigacin
para el entorno social.
El
elemento
inerte
es
A8
(DEFICIENTE
INTEGRACIN
ENTRE
UNIVERSIDADES Y COLEGIOS), ste se considera una amenaza de baja

influencia, porque en la actualidad las diferentes universidades del sistema
maneja su administracin y actividad acadmica de manera autnoma. Por lo
tanto ste elemento es simptico y es probable que genere efectos a largo plazo.
V. OBJETIVOS ESTRATGICOS
rea
Que cambios
cualitativos y
cuantitativos se
esperan?
Cmo?
En
que
tiempo
?
Para qu?
Tcnica
La
Actualizacin
permanente
del
Currculo debe permitir
asignar competencias en
el entorno del desarrollo
de las empresas y las
exigencias
de
la
sociedad.
Desarrollar seminarios 2 aos

acadmicos para la
actualizacin curricular y
la progresiva generacin
de convenios con las
diferentes
empresas
para saber cules son
sus demandas.
Para mejorar la calidad

y pertinencia en la
formacin
de
profesionales.
Tcnica
Desarrollar
los
Implementar los centros 1 aos

de
Servicios
especializados,
dependientes de la
Carrera para resolver
problemas que en la
actualidad demandan las
empresas
Para
resolver
los
problemas
y
necesidades
que
demandan
las
diferentes empresas y
mejorar la interaccin
social.
3 aos
Desarrollando
competencias
multidisciplinarias en el
estamento docente con
formacin pos gradual, a
travs de convenios
internacionales.
Incrementar
la
capacidad instalada en
infraestructura,
para
Para tener
mayor
pertinencia
en
la
formacin
de
profesionales y mejorar
la interaccin social.
en
universitarios
habilidades,
competencias
destrezas prcticas, en
las
reas
complementarias de Ing.
de
Sistemas
Sistemas
como:
de
Informacin, Modelacin,
Administracin y Gestin
de calidad
Tcnica
La capacidad instalada y
los recursos humanos
calificados
(Docentes),
estn en condiciones de
desarrollar
actividades
para propiciar desarrollo
coadyuvar este propsito
regional y nacional.
Direccin de La carrera de Ingeniera
Carrera
de Sistemas acreditada
al Comit Ejecutivo de la
Universidad
Boliviana
(CEUB), debe acceder y
beneficiarse de las
ventajas que conllevan
el proceso de evaluacin
externa
y
su
acreditacin.
socializar
el
Generando la movilidad 5 aos Para
estudiantil y Docente en
impacto de la carrera en
el sistema nacional.
el
desarrollo
Desarrollando redes de
empresarial.
investigacin con las
carreras acreditadas en
el rea de conocimiento.
Generando condiciones
de traspaso sin perjuicio
y prdida de materias, a
universitarios que hacen
cambio de estada a
otras universidades.
Los universitarios que
terminan una carrera
acreditada tienen mayor
oportunidad
en
el
mercado laboral.
El
mejoramiento
continuo y el conjunto de
recomendaciones,
deben ser atendidos con
recursos IDH.
Generando convenios y 4 aos Para satisfacer las
relaciones estratgicas con
necesidades
empresas que confan en su
empresariales y cerrar
Universidad para desarrollar
la brecha en la relacin
cambio a travs de la
Universidad y Sociedad.
investigacin
cientficatecnolgica.
Tcnica
Los estudiantes con

condiciones ventajosas,
deben ser los agentes
de cambio en
las
instituciones,
aprovechando
las
pasantas, actividad que
debera ser acompaada
de
docentes
que
desarrollaron actividades
en
la
gestin
universitaria.
Mercadeo
Social
La poca interaccin con

la industria, no est
permitiendo posicionar a
la carrera con sus
diferentes menciones y
competencias.
Desarrollar convenios de 2 aos

cooperacin institucional
con
empresas
e
instituciones
para
promover el desarrollo
empresarial.
Generar estrategias a
Para incrementar la
conciencia del rol que
puede desempear un
Ingeniero de Sistemas
en una empresa de
produccin o servicio.
travs de los sistemas

de comunicacin, las
habilidades, destrezas y
competencias que tiene
la formacin de un
Ingeniero de Sistemas.
Gerencial
Las normas internas

institucionales
deben
permitir cambios, para
atender las demandas
de la sociedad. Los
procesos de cambio que

vive el pas necesitan
mayor atencin.
Mercadeo
Social
Socializar los objetivos,

competencias,
habilidades y destrezas
del perfil profesional de
la carrera y sus
menciones en diferentes
medios
de
comunicacin. Tambin
generar estrategias de
incursin
de
los
universitarios
en
empresa de produccin
y servicio con mayor
fuerza.
Capacitacin Planificar
actividades
acadmicas
complementarias
de
capacitacin de manera
obligatoria. Usar la
tecnologa virtual para
tener
accesos
a
Gestionar resoluciones 2 aos Para satisfacer las

en el HCF, que autoricen
diversas necesidades y
que la carrera realice
expectativas de la
cambios necesarios en
sociedad.
su currcula.
Generar proyectos de
equipamiento con IDH,
para potencializar los
laboratorios
y
as
fortalecer
las
competencias
profesionales y atender
temas de interaccin
social.
mejorar
la
Lograr convenios para 4 aos Para
las prcticas y apoyo
presencia
de
los
profesional
en
la
profesionales de la
industria con diferentes
carrera en el mbito y
tipos de empresa.
desarrollo empresarial.
Acompaar las prcticas
profesionales y apoyo
Para coadyuvar en el
profesional con docentes
impacto del desarrollo
de la carrera.
tecnolgico
de
la
Crear
relaciones
empresa.
estratgicas
con
instituciones, que nos
permitan el intercambio
de servicios.
Desarrollar
efectivos 4 aos
cursos, seminarios y
talleres presenciales y
virtuales para fortalecer
conocimientos,
competencias,
habilidades y destrezas.
Promover permanente
los nuevos recursos
humanos con altos
conocimientos cientfico
- tecnolgicos.
bibliotecas, WebEx, etc.

de tal manera que se
genere una cultura de
actualizacin
permanente.
Representar a instancias
gubernamentales
servicios del satlite
Tpac Katari, para
generar actividad crtica
y planificada, orientada a
la
formacin
e
investigacin de la
Educacin Superior.
Direccin de Adecuar y potenciar el
Carrera
diseo curricular de
manera
dinmica
aprovechando nuestra
autonoma.
Direccin de Desarrollar actividades

Carrera
permanentes
de
mejoramiento continuo
para coadyuvar el ttulo
de acreditacin de la
carrera.
Tcnica
Desarrollar el postgrado
como funcin articulada
al
pregrado,
la
4 aos Para
que
la
Implementando
comisiones acadmicas
proliferacin de otras
y de interaccin social,
universidades
que
que anualmente tengan
oferten la carrera no se
diagnstico
de
las
convierta en un peligro
necesidades
del
en el mercado laboral.
mercado.
Promover la unidad
cientfica
acadmica
entre las carreras del
rea del sistema.
Desarrollar actividades 4 aos Garantiza un nivel de
de
fortalecimiento
calidad y pertinencia en
docente,
estudiantil,
la formacin de los
investigacin,
estudiantes.
interaccin,
equipamiento, etc.
Apropiarse de
los
Implementar un control y
beneficios
de
la
seguimiento para las
condicin de carrera
actividades
acreditada, como la
desarrolladas.
movilidad estudiantil y
docente.
tener
Definir
lneas
y 4 aos Para
programas
de
visibilidad
investigacin para la
competitividad
mejor
y
interaccin
y
la
investigacin cientfica
tecnolgica; bajo el
concepto de educacin
continua, gradual y
progresiva, como parte
de
su
proyeccin
estratgica.
Direccin de Gestionar ante las
Carrera
autoridades
universitarias la creacin
de
tems
de
investigacin
con
dedicacin exclusiva. y
de forma promover la
formacin
de
los
recursos humanos en
postgrado.
Tcnica
Generar estrategias para

elevar los ndices de
titulacin
de
los
universitarios.
Direccin de Incorporar tecnologa,

Carrera
para coadyuvar con la
modernizacin curricular,
mejora del PEA, acorde
al desarrollo tecnolgico.
carrera y formar grupos

de investigacin docente
estudiantil.
profesional.
Generar
redes de investigacin y
aumentar la interaccin
entre especialistas y de
esta manera a romper
la frontera institucional
hacia el entorno social.
Coordinar con
la 1 ao
Direccin de Postgrado
e Investigacin de la
Universidad
y
Facultativo, el apoyo
para su aprobacin con
el
rector
de
la
Universidad y diferentes
instancias de gobierno
universitario.
Para
contar
con
actividades
de
investigacin en forma
permanente y con
docentes exclusivos.
Fortalecer y mejorar las 4 aos

condiciones
de
desarrollo de proyectos
de grado y tesis en los
talleres de graduacin.
Asesorar
a
los
universitarios que tienen
condicin de egresados,
desarrollando seminarios
y talleres de preparacin
de proyecto de grado.
Participar
en
los
Programas de Titulacin
Especial (PET).
Planificar en los POAs y 1 ao
desarrollar
proyectos
IDH, para equipamiento,
infraestructura
e
investigacin.
Tener un indicador ideal

de titulacin al quinto
ao de estudio.
Carrera
con
infraestructura,
equipamiento
e
investigacin
para
mejorar la formacin de
profesionales
pertinentes.
VI. BIBLIOGRAFA
[1]. Apuntes del Mdulo Gerencia de la Informacin y uso de las nuevas
tecnologas, Dr. Federico Gmez Snchez Molina.
[2]. Apuntes del Mdulo Administracin Universitaria, Dr. Ing. Fidel Terrazas
Camacho
[3]. Taller de Gestin Estratgica, Dr. Carlos Paillacar Silva, Chile 1999
[4]. Desafos de la Universidad Latinoamericana, Carlos Tunerman, Paris 1998
[5]. Direccin y Administracin Estratgica, Thompson Strickland
[6]. Plan Integral de desarrollo de la Universidad Tcnica Oruro, Direccin de
Planificacin Evaluacin y Acreditacin, Oruro 2009-2013.
[7]. Plan Integral de desarrollo de la Facultad Nacional de Ingeniera. 2010-2014
ANEXOS
A. MANDATO LEGAL Y SOCIAL
A.1. MANDATO LEGAL
RESOLUCIN
Planificar, coordinar
actividades acadmicas de
enseanza y aprendizaje,
investigacin e interaccin
social
Propender a la formacin
cientfica y humanstica de
profesionales con
excelencia
ATRIBUCIONES
Se participa en :
La elaboracin de
cronograma de actividades
acadmicas
En el rediseo curricular
En la FNI supervisin y
evaluacin de la gestin
acadmica
Planes de interaccin
social.
Proyectos de investigacin
Se participa en :
Formacin de profesionales
La planificacin de
programas de postgrado
Junto a la FNI realizar:
Mantenimiento y
mejoramiento de
infraestructura
Construccin de
infraestructura
Equipamiento
Participar en la planificacin
de becas y viajes mediante
convenios con
universidades extranjeras
Promover el
perfeccionamiento
pedaggico, cientfico y
profesional de los docentes
universitarios
Modernizar los sistemas de Se participa en:
gestin administrativa
Elaboracin del POA
facultativo
Elaboracin del PEI
facultativo
FACULTADES
Elaboracin de planes de
trabajo
Elaboracin de textos gua
Supervisin y evaluacin de
la gestin acadmica
Formar Ingenieros de
Sistemas
Coordinar y desarrollar
programas de postgrado
Coordinar la construccin
de infraestructura e
equipamiento
Coordinar convenios
internacionales
Elaboracin del POA de

carrera
Planificar y elaborar el PEI
(Plan estratgico
institucional)
Coordinar e implementar
lineamientos estratgicos
de carrera.
A.2. MANDATO SOCIAL
RESOLUCIN
Plan Integral de Desarrollo
Marco legal Institucional
Coordinacin entre la
facultad y la administracin
central
Sectorial de ingeniera
ATRIBUCIONES
Proyectos integrales
Cumplimiento del marco

legal institucional
Coordinacin acadmica,
administrativa entre las
distintas carreras de la
facultad
Acciones de cumplimiento
interdisciplinarias entre
universidades del pas
FACULTADES
Elaboracin de proyectos
de infraestructura,
equipamiento y capacitacin
de recursos humanos
Cumplimiento del marco
legal institucional
Coordinacin acadmica,
administrativa entre la
facultad y la carrera
Acciones de cumplimiento
nter carreras del rea de
las Ciencias de
Computacin
B. INFORMACIN TALLER PARA PERFIL PROFESIONAL
Objetivo: Lograr la mayor cantidad de aportes para elaborar el perfil profesional del
Ingeniero de Sistemas.
Participantes:
LISTA DE ASISTENCIA PLAN DE DESARROLLO ESTRATGICO

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Nombre
Est. Fernndez Orellana Luis Alberto
Est. Ajata Caceres Sussy Katherine
Est. Amurrio Sofa Ronald
Est. Aez Gonzales Jorge
Est. Bilbao Qua Jos Manual
Est. Cayoja Flores Nelson
Est. Choque Gutirrez Isabel
Est. Florencio Quelca Mamani
Est. Flores Soria Mara Teresa
Est. Genaro Alexandro Infantes Alcal
Est. Hernn Luis Helguero Velsquez
C.I.
5762453
7284230
4076399
5745171
7367882
5740431
7374887
5775077
7268116
4045045
5771418
Participante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Est. Huarachi Chila Marcelo Edgar

Est. Huarachi Quispe Gedelias Branly
Est. Mamani Canaviri Eddy Cael
Est. Mamani Fernndez Gustavo
Est. Montao Aguilar lvaro Marcelo
Est. Prez Guzmn Ayda Luz
Est. Quispe Flores Rolando Apolinar
Est. Quispe Martnez Juan Visney
Est. Segura Andrade Celia Alejandra
Est. Vaca Ramos Vladimir Carlos
Est. Vianka Laura Montao
Ing . Andy Cspedes Rojas
5778547
7278923
7262189
8550117
4019315
5766047
4079949
7271062
24 Ing. Abdn Bustos Condori

25 Ing. Carla Grace Balderrama Vasquez
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
Ing. Cesar Escalante Lunario

Ing. David Mayta Sarmiento
Ing. Dennis Martnez Crovo
Ing. Franklin Villanueva
Ing. Juan Choque Uo
Ing. Lucrecia Mamani
Ing. Mirian Gladys Salinas Mamani
Ing. Rene Jaime Arren Ayala
Ing. Salgado Ari Lucio
Lic. Fernando Gmez Suarez
M.Sc. Ing . Gregorio Fernando Urea M.
M.Sc. Ing. Carlos Balderrama Vasquez
M.Sc. Ing. Julio Cesar Bermdez Vargas
652469
2738427
4036080
5062286
1115447
4038636
3119845
73836506
3107361
2731114
42 M.Sc. Ing. Nelson Tapia Hinojosa
3041997
43 M.Sc. Ing. Roly Fernandez Gutirrez
2759464
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Jefe Laboratorio Computacin
Jefe departamento Sistemas Corte
Electoral Oruro.
Administrador Sistema IANUS Consejo
de la Judicatura
Docente T/H
Jefe Laboratorio Mecatronica
Coordinador DTIC -UTO
Depto. Sistemas Prefectura
Jefe Laboratorio Redes
Docente Sub Sede Kakachaca
Gerente de Planta Platino Ltda.
Docente T/C
Docente T/C
Gerente Regional ENBOL S.A.
Director de Carrera
Docente T/C
Docente T/C
Director DTIC - UTO
Director Direccin de Evaluacin y
Acreditacin - UTO.
Docente
Desarrollo del taller:
El taller se realiz con las siguientes preguntas:
Primer Panel (Prioritariamente, qu es o debe ser un profesional de sta

carrera?)
Segundo Panel (Qu funciones y tareas lleva a cabo un titulado? Qu hace?

En qu red de relaciones?)
Tercer Panel (Qu funciones deber enfrentar en 10 15 aos ms?)
Cuarto Panel (En qu mbitos se desempear ahora y en cules a futuro?)
Quinto Panel (En qu reas requiere ser formado? En qu y para qu se le va

a formar o capacitar?)
Una vez aplicados los instrumentos y las tcnicas de recoleccin de datos, la

informacin reunida debe ser sistematizada y analizada con el objetivo de extraer los
elementos que aporten al perfil desde las distintas perspectivas y que se constituyan en
los puntos clave a la hora de proyectar el profesional que se quiere y se necesita
formar.
Conclusin del taller: Esbozo general del perfil profesional.
La formacin del profesional en Ingeniera de Sistemas es integral, esto implica, ser un

profesional con solida estructuracin tcnica - cientfica enmarcada en una formacin
humanstica social e investigativa.
El Ingeniero de Sistemas est capacitado para idear, investigar, analizar, disear,

administrar modelos sistmicos y sistemticos en funcin a una currcula actualizada de
acuerdo al avance tecnolgico, siendo una persona capaz de asimilar inmediatamente
las necesidades del entorno e identificar los problemas que se encuentran en el mismo;
su formacin permite plantear soluciones creativas diseando e integrando sistemas.
Est formado en gestin de riesgos, gestin de calidad total y de proyectos. Sus slidos
conocimientos en matemticas y las diferentes ramas de la ciencia son tales que, le
permiten dirigir y desenvolverse en ambientes multidisciplinarios.
Las definiciones de costos y otros parmetros son parte de su dominio. La optimizacin

de procesos, automatizacin y asignacin de recursos, son algunas de sus principales
ocupaciones profesionales. Adems, el Ingeniero de Sistemas a partir de una rigurosa
formacin tcnico - cientfica y profesional especfica, est en condiciones de aplicar las
ciencias, tecnologa y tcnicas en la solucin de problemas de gestin a nivel
empresarial, de consultora e investigacin.
Facilitadores del taller:
M.Sc. Ing. Carlos Balderrama Vsquez

M.Sc. Ing. Nelson Tapia Hinojosa
M.Sc. Ing. Fernando Urea Mrida.
C.INFORMACIN TALLER PARA CREAR MISIN
Objetivo: Lograr la mayor cantidad de aportes para elaborar la Misin de la carrera de

Ingeniera de Sistemas.
Participantes:
N
1
2
3
4
5
Nombre
C.I.
5762453
7284230
4076399
5745171
7367882
Participante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41

5740431
7374887
5775077
7268116
4045045
5771418
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
5778547
Estudiante
Estudiante
7278923
Estudiante
7262189
Estudiante
8550117
Estudiante
Estudiante
4019315
Estudiante
5766047
Estudiante
4079949
Estudiante
7271062
Estudiante
Ing. Abdn Bustos Condori
Electoral Oruro.
Administrador Sistema IANUS Consejo de la
Ing. Carla Grace Balderrama Vasquez
Judicatura
652469
2738427
Docente T/H
4036080
5062286
Ing. Juan Choque Uo
1115447
4038636
Docente Sub Sede Qaqachaca
3119845
Docente T/C
73836506
Docente T/C
M.Sc. Ing . Gregorio Fernando Urea M.
Director de Carrera
M.Sc. Ing. Carlos Balderrama Vasquez 3107361
Docente T/C
2731114
Docente T/C
M.Sc. Ing. Julio Cesar Bermdez
Director DTIC - UTO
Vargas
3041997
2759464

Acreditacin - UTO.
Docente
Desarrollo del taller: El taller se realiz con las siguientes preguntas:
Primer panel (Cmo conceptualiza la carrera de Ingeniera de Sistemas?)
Segundo Panel (Qu tipo de entidad somos?)
Tercer Panel (Qu servicios producimos?)
Cuarto Panel (Quines son nuestros usuarios?)
Quinto Panel (Cul es el financiamiento?)
Sexto Panel (Cul es nuestra contribucin al medio?)
Sptimo Panel (Evaluacin)
Conclusin del taller: Esbozo general de la misin.
La Carrera de Ingeniera de Sistemas perteneciente a la Universidad Tcnica de Oruro,

forma profesionales con amplio dominio de conocimientos cientficos en Ingeniera
capaces de aplicar el enfoque sistmico, transformando una necesidad en un sistema
operacional optimizado, a travs de un proceso acadmico de calidad que promueve la
creatividad, la investigacin cientfica y tecnolgica para contribuir al crecimiento de las
organizaciones

D.INFORMACIN TALLER PARA CREAR VISIN
Objetivo: Lograr la mayor cantidad de aportes para elaborar la Visin de la carrera de

Ingeniera de Sistemas.
Participantes:
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Nombre
24 Ing. Abdn Bustos Condori

25 Ing. Carla Grace Balderrama Vasquez
C.I.
5762453
7284230
4076399
5745171
7367882
5740431
7374887
5775077
7268116
4045045
5771418
5778547
7278923
7262189
8550117
4019315
5766047
4079949
7271062
Participante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Estudiante
Electoral Oruro.
Administrador Sistema IANUS Consejo de la
Judicatura
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37

Ing. Juan Choque Uo
M.Sc. Ing . Gregorio Fernando Urea
M.
M.Sc. Ing. Carlos Balderrama
Vasquez
M.Sc. Ing. Julio Cesar Bermdez
Vargas
38
39
40
41
652469
2738427
4036080
5062286
1115447
4038636
3119845
73836506

Docente T/H
Docente Sub Sede Kakachaca
Docente T/C
Docente T/C
Director de Carrera
3107361
Docente T/C
2731114
Docente T/C
Director DTIC - UTO
3041997
2759464

Acreditacin - UTO.
Docente
Desarrollo del taller: El taller se realiz con las siguientes preguntas:
Primer panel Cmo se siente?
Segundo Panel (Cules son los principios que rigen nuestra institucin?)
Tercer Panel (Cules son los valores que rigen nuestra institucin?)
Cuarto Panel (Cmo ve a la carrera dentro de 5 aos?)
Quinto Panel (Evaluacin)
Conclusin del taller: Esbozo general de la visin.
La Carrera de Ingeniera de Sistemas es lder en excelencia acadmica por la

formacin de profesionales pertinentes, con conciencia crtica y reflexiva.
Proyectando conocimientos
para brindar soluciones multidisciplinarias, con
calidad y capacidad en organizaciones de produccin y servicio. Aportando a la

investigacin, fortaleciendo la interaccin con la sociedad.

E.INFORMACIN PARA ANLISISFODA
E.1. MATRIZ DE TRMINOS
E.1.1. FORTALEZAS
No
TERMINO
F1
F2
AUTONOMA Y
DEMOCRACIA
REDISEO CURRICULAR
F3
CAPACIDAD INSTALADA
F4
RECURSOS HUMANOS
CALIFICADOS
F5
SERVICIOS
INFORMTICOS
ACADMICOS
F6
ESTUDIANTES
COMPETITIVOS
SIGNIFICADO
(ASPECTO)
Principio y modo de ser
de nuestra Universidad
Gestin independiente de
gobierno propio.
Currcula actualizada a
las necesidades del
contexto social.
Capacidad de
infraestructura y
equipamiento para el
proceso enseanza
aprendizaje, patrimonio
de la carrera.
Docentes, Jefes de
laboratorios con
desarrollo de Maestra en
Educacin Superior,
Especialidades y otros
postgrados.
Encargados de servicios y
auxiliares idneos.
Servicios de Internet, de
comunicacin
abierta
para irradiar mensajes
cientficos del que hacer
de la carrera, ofrecer
servicios en todos los
contextos y coadyuvar
con la interaccin social,
servicio de biblioteca
virtual.
Participacin en eventos
competitivos nacionales e
internacionales.
EXPRESIN
(POSIBLE)
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
F7
INCENTIVOS
ACADMICOS
F8
CARRERA ACREDITADA
F9
SERVICIOS DE SALUD
F10
REAS RECREATIVAS
F11
ACTIVIDADES DE
ACTUALIZACIN
F12
TRADICIN Y PRESTIGIO
F13
F14
PROMOCIN DE
DOCENTES EN LA
GESTIN
ADMINISTRATIVA
INSTITUTO DE
INVESTIGACIN
Apoyo a procesos de
investigacin, apoyo a
estudiantes aventajados.
Avalada por instituciones
externas con resultados
de calidad.
Consultora mdica a
estudiantes.
Disponibilidad
de
espacios
para
la
recreacin.
Organizacin y asistencia
a Eventos acadmicos
nacionales
e
internacionales.
Trayectoria de 109 aos
de
formacin
de
profesionales en la FNI carrera.
En diferentes Niveles de
administracin jerrquicos
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
Explotacin e innovacin EXISTE / NO

de los conocimientos en EXISTE
diferentes areas de la
Ingeniera de Sistemas
E.1.2. OPORTUNIDADES
No
TERMINO
O1
CONVENIOS DE
COOPERACIN NACIONAL
E INTERNACIONAL.
O2
VENTA DE SERVICIOS.
SIGNIFICADO
(ASPECTO)
La carrera firmar
convenios a nivel
nacional e internacional,
para el desarrollo de
cursos de especialidad,
maestra y doctorado.
Posibilidad de
aprovechamiento de
nuevas tecnologas para
la interaccin con el
EXPRESIN
(POSIBLE)
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
O3
COBERTURA CREADA
POR LAS ACTUALES
TRANSFORMACIONES
ECONMICO- SOCIALES.
O4
PARTICIPACIN EN LOS
PLANES DE DESARROLLO
REGIONAL Y NACIONAL
O5
FINANCIAMIENTO PARA
PROYECTOS DE
IMPACTO.
O6
PRESENCIA DE
INSTITUCIONES
INTERNACIONALES QUE
PROMUEVEN
DESARROLLO.
O7
MOVILIDAD ESTUDIANTIL
Y DOCENTE
O8
O9
CREAR NCLEOS DE
INVESTIGACIN Y
DESARROLLO
ESTUDIANTIL
DESIGNAR HORAS DE
INVESTIGACIN A
DOCENTES.
entorno, ofreciendo
servicios de alta calidad
Creacin de soluciones
tecnolgicas a problemas
identificados en la
universidad y en el
entorno.
Polticas de gobierno
departamental y nacional,
se convierten en actores
de desarrollo con
participacin de
proyectos concursables,
socializados y requeridos
por las instituciones.
Posibilidad de nuevas
condiciones econmicas
y sociales, permitan
buscar financiamientos
para proyectos de
impacto; empleo de
recursos del Impuesto
directo a los
hidrocarburos (IDH).
Demanda creciente de la
sociedad, constituye
desafos consolidando la
calidad acadmica de la
carrera con ayuda de
instituciones acadmicas
del contexto
internacional.
Ingreso al convenio
marca MERCOSUR
COMSUAN, para generar
la movilidad docente
estudiantil.
Los estudiantes forman
grupos de investigacin
en reas especficas para
la interaccin social y
empresarial.
Posibilidad de fomentar
la investigacin en el
estamento docente a
dedicacin parcial y/o
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
O10
PASANTA E INCLUSIN
DE UNIVERSITARIOS EN
EMPRESA DE
PRODUCCIN O SERVICIO
O11
O12
DESARROLLO DE
PROYECTOS
APROVECHANDO EL
NUEVO SATLITE TUPAC
KATARI
DEMANDA DE
FORMACIN
PROFESIONAL EN EL
REA RURAL
exclusiva en temas del

entorno social y
empresarial.
Incorporacin de
estudiantes de
asignaturas de
especialidad a las
empresas del entorno,
con la finalidad de
adquirir experiencia en el
campo empresarial.
Desarrollo de sistemas
de informacin
aprovechando el pre
convenio con la ABE
(Agencia Boliviana
Espacial).
Extensin universitaria a
travs de la creacin de
un Programa de
Licenciatura en el rea
rural.
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
EXISTE / NO
EXISTE
E.1.3. DEBILIDADES
No
TERMINO
D1
INTERACCIN CON LA
INDUSTRIA
D2
NORMATIVA RGIDA PARA

CAMBIOS CURRICULARES
D3
PROCESO DE
ENSEANZA.
D4
DEFICIENTE SISTEMA DE
SIGNIFICADO
(ASPECTO)
Relacionamiento
insuficiente de la carrera
con la industria.
Estructura curricular y
acadmica rgida que no
permite oportunamente
adecuarse a las
necesidades actuales.
Proceso de enseanza
tradicional.
Rol pasivo de los
estudiantes en el
Proceso de Enseanza
Aprendizaje.
Proceso de actualizacin
tecnolgica pausada.
Falta de control
EXPRESIN
(POSIBLE)
SUFICIENTE /
INSUFICIENTE
RGIDA /
FLEXIBLE
ADECUADO / NO
ADECUADO
EXISTE / NO
D5
EVALUACIN Y
SEGUIMIENTO
ACADMICO.
DESARROLLO DE
INVESTIGACIN.
adecuado y cumplimiento EXISTE

de planes.
D6
PROMOCIN DE LA
CARRERA.
D7
MEMBRESA A
INSTITUCIONES
INTERNACIONALES
D8
PROGRAMAS DE
CAPACITACIN Y
ACTUALIZACIN
D9
FALTA DE INCENTIVOS
PARA ACTUALIZACIN
D10 NDICES DE TITULACIN
Escasa
investigacin
productiva del quehacer
cientfico acadmico
Insuficientes polticas de
investigacin.
Insuficiente promocin de
la carrera de Ingeniera
de Sistemas en alumnos
de secundaria.
Falta de motivacin
vocacional.
Bajos ndices de ingreso
de nuevos estudiantes.
No se tiene acceso a
material
bibliogrfico
potencial a nivel mundial
de
institutos
de
investigacin, bibliotecas,
bases de datos.
Insuficientes programas
de
formacin
y
actualizacin a docentes
y estudiantes.
No se tiene apoyo para
realizar
cursos
de
actualizacin
Porcentaje elevado de
estudiantes
que
no
culminan sus estudios
Conclusin del plan de
estudios sin lograr la
titulacin.
SUFICIENTE /
INSUFICIENTE
SUFICIENTE /
INSUFICIENTE
SUFICIENTE /
INSUFICIENTE
SUFICIENTE /
INSUFICIENTE
EXISTE / NO
EXISTE
ELEVADO / BAJO
E.1.4. AMENAZAS
No
TERMINO
A1 DEFICIENTE FORMACIN DE
BACHILLERES
SIGNIFICADO
(ASPECTO)
Manifestacin de la
crisis de la educacin
del bachiller que aspira
ingresar a la carrera,
EXPRESIN
(POSIBLE)
EXISTENTE /
INEXISTENTE
A2 PROLIFERACIN DE OTRAS
UNIVERSIDADES
A3 ACAPARAMIENTO DEL
MERCADO PROFESIONAL POR
OTRAS ESPECIALIDADES
A4 ACELERADO CRECIMIENTO DE
LA BRECHA TECNOLGICA
A5 DESCONOCIMIENTO DE LA
SOCIEDAD
DE LAS COMPETENCIAS DEL
INGENIERO DE SISTEMAS
A6 POCA MOTIVACIN A LA
INVESTIGACIN POR PARTE DEL

ENTORNO
A7 MIGRACIN DE ESTUDIANTES A
OTRAS CARRERAS
A8 DEFICIENTE INTEGRACIN
ENTRE UNIVERSIDADES Y
COLEGIOS
que dificulta superar el

nivel acadmico en los
primeros cursos
La cantidad creciente de
universidades
e
Instituciones
de
formacin hacen que
exista masificacin de
los profesionales
Muchas organizaciones
recurren a otros
profesionales para dar
solucin a problemas no
especficos
El crecimiento
tecnolgico en Bolivia
no va a la par de otros
pases
La sociedad en forma
general confunde las
labores del ingeniero de
sistemas con las del
ingeniero informtico.
Las
empresas
no
invierten o invierten
poco en el campo de la
investigacin, falta de
credibilidad
en
la
Universidad
Mayores oportunidades
de xito acadmico y/o
laboral en otras carreras
El nivel de integracin
entre
la
formacin
secundaria y la superior
no es apropiado
ELEVADO /
BAJO
ELEVADO /
BAJO
ELEVADO /
BAJO
ELEVADO /
BAJO
ELEVADO /
BAJO
ELEVADO /
BAJO
ELEVADO /
BAJO
E.2. MATRIZ DE INFLUENCIAS
F4
F5
F6
FORTALEZAS
F8
F9
PROMOCIN DE DOCENTES EN LA GESTIN

ADMINISTRATIVA
INSTITUTO DE INVESTIGACIN
Sumatoria Activa
43
F2
REDISEO CURRICULAR
39
F3
CAPACIDAD INSTALADA
39
F4
RECURSOS HUMANOS CALIFICADOS
51
F5
SERVICIOS INFORMTICOS ACADMICOS
39
F6
ESTUDIANTES COMPETITIVOS
47
F7
INCENTIVOS ACADMICOS
38
F8
CARRERA ACREDITADA
49
SERVICIOS DE SALUD
23
ACCESO A REAS RECREATIVAS
22
ACTIVIDADES DE ACTUALIZACIN
43
36
PROMOCIN DE DOCENTES EN LA GESTIN

ADMINISTRATIVA
16
INSTITUTO DE INVESTIGACIN
25
SERVICIOS DE SALUD
5
CARRERA ACREDITADA
4
INCENTIVOS ACADMICOS
5
ESTUDIANTES COMPETITIVOS
1
SERVICIOS INFORMTICOS ACADMICOS

4
RECURSOS HUMANOS CALIFICADOS

2
CAPACIDAD INSTALADA
5
REDISEO CURRICULAR
4
AUTONOMA Y DEMOCRACIA
F1
F9
F14
F10
F13
F11
F12
F12
F11
F13
F10
F14
F7
F3
AUTONOMA Y DEMOCRACIA
INFLUENCIA
0 - NINGUNA
1 - MUY DBIL
2 - DBIL
3 - MEDIANO
4 - FUERTE
5 - MUY FUERTE
FORTALEZAS
F2
ACTIVIDADES DE ACTUALIZACIN
F1
ACCESO A REAS RECREATIVAS
E.2.1. FORTALEZAS
Sumatoria Pasiva
15
36
42
48
46
54
29
55
17
24
47
35
20
42
Sum.Pasiva*Sum.Activa
645
1404
1638
2448
1794
2538
1102
2695
391
528
2021
1260
320
1050
VENTA DE SERVICIOS.
COBERTURA CREADA POR LAS ACTUALES

TRANSFORMACIONES ECONMICO- SOCIALES.
PARTICIPACIN EN LOS PLANES DE DESARROLLO

REGIONAL Y NACIONAL
FINANCIAMIENTO PARA PROYECTOS DE IMPACTO.
PRESENCIA DE INSTITUCIONES INTERNACIONALES QUE

PROMUEVEN DESARROLLO.
MOVILIDAD ESTUDIANTIL Y DOCENTE
CREAR NCLEOS DE INVESTIGACIN Y DESARROLLO

ESTUDIANTIL
DESIGNAR HORAS DE INVESTIGACIN A DOCENTES
PASANTA E INCLUSIN DE UNIVERSITARIOS EN

EMPRESA DE PRODUCCIN O SERVICIO
DESARROLLO DE PROYECTOS APROVECHANDO EL

NUEVO SATLITE TUPAK KATARI
DEMANDA DE FORMACIN PROFESIONAL EN EL REA

RURAL
49
O2
VENTA DE SERVICIOS.
26
O3
COBERTURA CREADA POR LAS ACTUALES

TRANSFORMACIONES ECONMICO- SOCIALES.
32
O4
PARTICIPACIN EN LOS PLANES DE DESARROLLO

REGIONAL Y NACIONAL
33
31
PRESENCIA DE INSTITUCIONES INTERNACIONALES

QUE PROMUEVEN DESARROLLO.
29
26
CREAR NCLEOS DE INVESTIGACIN Y DESARROLLO

ESTUDIANTIL
33
DESIGNAR HORAS DE INVESTIGACIN A DOCENTES
24
PASANTA E INCLUSIN DE UNIVERSITARIOS EN

EMPRESA DE PRODUCCIN O SERVICIO
22
DESARROLLO DE PROYECTOS APROVECHANDO EL

NUEVO SATLITE TUPAK KATARI
35
DEMANDA DE FORMACIN PROFESIONAL EN EL REA

RURAL
13
Sumatoria Pasiva
Sum.Pasiva*Sum.Activa
27
1323
32
832
21
672
20
660
30
930
29
841
25
650
40
1320
33
792
27
594
39
1365
30
390
Sumatoria Activa
CONVENIOS DE COOPERACIN NACIONAL E

INTERNACIONAL.
O1
O5
O12
O6
O11
O7
O10
O8
O9
CONVENIOS DE COOPERACIN NACIONAL E

INTERNACIONAL.
INFLUENCIA
0 - NINGUNA
1 - MUY DBIL
2 - DBIL
3 - MEDIANO
4 - FUERTE
5 - MUY FUERTE
OPORTUNIDADES
OPORTUNIDADES
O6
O7
O8
O5
O9
O4
O10
O3
O11
O2
O12
O1
E.2.3. DEBILIDADES
D1
D2
D3
DEBILIDADES
D5 D6 D7
D8
D9
DESARROLLO DE INVESTIGACIN
PROMOCIN DE LA CARRERA
MEMBRESA A INSTITUCIONES INTERNACIONALES
PROGRAMAS DE CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN
FALTA DE INCENTIVOS PARA ACTUALIZACIN
NDICES DE TITULACIN
INTERACCIN CON LA INDUSTRIA
22
D2
NORMATIVA RGIDA PARA CAMBIOS CURRICULARES
13
D3
PROCESO DE ENSEANZA
17
D4
DEFICIENTE SISTEMA DE EVALUACIN Y

SEGUIMIENTO ACADMICO
18
D5
DESARROLLO DE INVESTIGACIN
30
D6
PROMOCIN DE LA CARRERA
20
D7
MEMBRESA A INSTITUCIONES INTERNACIONALES
16
D8
PROGRAMAS DE CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN
23
D9
FALTA DE INCENTIVOS PARA ACTUALIZACIN
15
DEBILIDADES
D10 NDICES DE TITULACIN
4
0
0
Sumatoria Pasiva 18
9 18
(Sum. Pasiva)*(Sum. Activa) 396 117 306
0
3
3
1
8 29 23 19
144 870 460 304
SUMATORIA DE ACTIVAS
DEFICIENTE SISTEMA DE EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

ACADMICO
D1
INTERACCIN CON LA INDUSTRIA
PROCESO DE ENSEANZA
D10
NORMATIVA RGIDA PARA CAMBIOS CURRICULARES
D4
1
0
X 12
25
7 30
23 105 360
E.2.4. AMENAZAS
AMENAZAS
A5
A6
A7
ACELERADO CRECIMIENTO DE LA BRECHA

TECNOLGICA
DESCONOCIMIENTO DE LA SOCIEDAD
DE LAS COMPETENCIAS DEL INGENIERO DE SISTEMAS
POCA MOTIVACIN A LA INVESTIGACIN POR

PARTE DEL ENTORNO
MIGRACIN DE ESTUDIANTES A OTRAS CARRERAS
DEFICIENTE INTEGRACIN ENTRE UNIVERSIDADES Y

COLEGIOS
A8
ACAPARACION DEL MERCADO PROFESIONAL POR

OTRAS ESPECIALIDADES
A4
PROLIFERACIN DE OTRAS UNIVERSIDADES
A2 PROLIFERACIN DE OTRAS UNIVERSIDADES

ACAPARACION DEL MERCADO PROFESIONAL
A3 POR OTRAS ESPECIALIDADES
ACELERADO CRECIMIENTO DE LA BRECHA
A4 TECNOLGICA
DESCONOCIMIENTO DE LA SOCIEDAD DE LAS
A5 COMPETENCIAS DEL INGENIERO DE SISTEMAS
POCA MOTIVACIN A LA INVESTIGACIN POR
A6 PARTE DEL ENTORNO
MIGRACIN DE ESTUDIANTES A OTRAS
A7 CARRERAS
DEFICIENTE INTEGRACIN ENTRE
A8 UNIVERSIDADES Y COLEGIOS
SUMA PASIVA
SUMA PASIVA * SUMA ACTIVA
A3
DEFICIENTE FORMACIN DE BACHILLERES

AMENAZAS
A1 DEFICIENTE FORMACIN DE BACHILLERES
A2
9
117
20
140
14
238
6
102
14
294
18
216
23
368
11
132
SUMA ACTIVA
A1
13
7
17
17
21
12
16
12
E.3. ESTRUCTURA DE INFLUENCIAS
E.3.1. FORTALEZAS
INFLUENCIAS
1 - Muy Dbil
2 - Dbil
3 - Mediano
F1
4 - Fuerte
F14
5 - Muy Fuerte
F2
F13
F3
F12
F4
F11
F5
F10
F6
F9
F7
F8
INFLUENCIAS
1 - Muy Dbil
2 - Dbil
3 - Mediano
O1
O12
4 - Fuerte
O2
5 - Muy Fuerte
O3
O11
O10
O4
O9
O5
O8
O6
O7
E.3.3. DEBILIDADES
INFLUENCIAS
1 - Muy Dbil
D1
2 - Dbil
3 - Mediano
D10
4 - Fuerte
D2
5 - Muy Fuerte
D3
D9
D4
D8
D5
D7
D6
E.3.4. AMENAZAS
INFLUENCIAS
1 - Muy Dbil
A1
2 - Dbil
3 - Mediano
A8
4 - Fuerte
A2
5 - Muy Fuerte
A7
A3
A4
A6
A5
E.4. ESQUEMA AXIAL
E.4.1. FORTALEZAS
SISTEMA AXIAL SISTEMAS

CRITICO
PASIVO
F6
F8
50
F5
F2
F12
PASIVOS
F4
F3
F14
40
F11
30
F7
F10
20
F13
F9
F1
10
INERTE
0
0
10
ACTIVO
20
30
ACTIVOS
40
50
45
CRITICO
PASIVO
40
O8
O11
35
O9
30
O2
O12
O6
O5
PASIVOS
O10
25
O1
O7
O3
O4
20
15
10
ACTIVO
INERTE
0
0
10
15
20
25
ACTIVOS
30
35
40
45
50
E.4.3. DEBILIDADES
35
PASIVO
CRITICO
30
D10
D5
25
D8
PASIVOS
D6
20
D7 D1
D3
15
10
D2
D9
D4
INERTE
ACTIVO
10
15
ACTIVOS
20
25
30
E.4.4. AMENAZAS
25
PASIVO
20
A7
CRITICO
A2
A6
15
PASIVOS
A3
A5
A8
10
A1
A4
5
INERTE
ACTIVO
10
15
ACTIVOS
20
25
F. MATRIZ FODA JERARQUIZADA
DESAFIOS
DEBILIDADES
POCA MOTIVACION A LA INVESTIGACION POR PARTE DEL ENTORNO
DEFICIENTE INTEGRACION ENTRE UNIVERSIDAD Y COLEGIOS
1
4
3
4
3
3
1
4
0
0
4
4
1
5
5
4
3
4
3
4
0
0
5
0
0
4
2
3
3
3
2
4
0
1
4
2
1
3
4
4
4
4
4
3
0
2
4
1
1
4
4
5
4
0
5
5
0
5
4
2
0
2
3
3
2
0
3
0
0
1
3
1
0
0
0
4
2
5
1
5
3
5
2
4
2
3
0
2
DESIGNAR HORAS DE INVESTIGACIN A DOCENTES.
0
4
5
3
1
4
3
4
3
3
3
4
0
0
0
0
1
0
3
0
0
0
1
0
CREAR NCLEOS DE INVESTIGACIN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL
MIGRACION DE ESTUDIANTES A OTRAS CARRERAS
ACELARADO CRECIMIENTO DE LA BRECHA TECNOLOGICA
4
1
0
4
2
1
0
2
1
0
3
3
4
4
4
4
5
4
2
4
0
1
3
2
3
4
4
4
4
4
2
3
0
0
4
4
4
2
4
3
3
3
1
4
1
0
3
3
1
0
3
0
4
0
1
5
0
0
1
3
3
2
2
3
4
4
2
4
1
0
4
4
4
5
1
4
2
5
4
5
3
1
4
4
4
5
5
4
3
5
3
5
0
1
5
2
5
5
3
3
5
1
4
4
0
0
5
2
4
4
1
4
2
5
3
4
0
0
4
5
2
3
4
4
4
4
3
3
0
0
4
4
489
AMENAZAS
4
5
6
DESCONOCIMIENTO EN LA SOCIEDAD DE LAS COMPETENCIAS DEL
INGENIERO DE SISTEMAS
PROLIFERACION DE OTRAS UNIVERSIDADES
ACAPARACION DEL MERCADO PROFESIONAL POR OTRAS

ESPECIALIDADES
DEFICIENTE FORMACIN DE BACHILLERES
12
FORMACION PROFESIONAL EN EL AREA RURAL
11
PASANTA E INCURSION DE UNIVERSITARIOS EN EMPRESA DE

PRODUCCIN O SERVICIO
DESARROLLO DE PROYECTOS APROVECHANDO EL NUEVO SATLITE
TUPAK KATARI
10
OPORTUNIDADES
6
7
8
9
4
4
3
4
3
4
3
5
1
1
3
4
POTENCIALIDADES
1 INTERACCIN CON LA INDUSTRIA
2 NORMATIVA RIGIDA PARA CAMBIOS CURRICULARES
3 PROCESO DE ENSEANZA.
DEFICIENTE SISTEMA DE EVALUACIN Y SEGUIMIENTO
4 ACADMICO.
5 DESARROLLO DE INVESTIGACIN.
6 PROMOCIN DE LA CARRERA.
7 MEMBRESA A INSTITUCIONES INTERNACIONALES
8 PROGRAMAS DE CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN
9 FALTA DE INCENTIVOS PARA ACTUALIZACION
10 NDICES DE TITULACIN
PRESENCIA DE INSTITUCIONES INTERNACIONALES QUE

PROMUEVEN DESARROLLO.
1 AUTONOMIA Y DEMOCRACIA
2 REDISEO CURRICULAR
3 CAPACIDAD INSTALADA
4 RECURSOS HUMANOS CUALIFICADOS
5 SERVICIOS INFORMTICOS ACADMICOS
6 ESTUDIANTES COMPETITIVOS
7 INCENTIVOS ACADMICOS
8 CARRERA ACREDITADA
9 SERVICIOS DE SALUD
10 AREAS RECREATIVAS
11 ACTIVIDADES DE ACTUALIZACION
12 TRADICION Y PRESTIGIO
PROMOCION DE DOCENTES EN LA GESTION
13 ADMINISTRATIVA
14 INSTITUTO DE INVESTIGACION
COBERTURA CREADA POR LAS ACTUALES TRANSFORMACIONES

ECONOMICO- SOCIALES.
PARTICIPACION EN LOS PLANES DE DESARROLLO REGIONAL Y
NACIONAL
NINGUNA
MUY DEBIL
DEBIL
MEDIANO
FUERTE
MUY FUERTE
VENTA DE SERVICIOS.
FORTALEZAS
0.
1.
2.
3.
4.
5.
CONVENIOS DE COOPERACION NACIONAL E INTERNACIONAL.
IMPACTOS
38,8 %
RIESGOS
264
38,8 %
4
3
4
4
0
0
3
0
4
4
2
2
4
3
3
3
3
4
3
0
3
4
4
5
4
3
3
5
0
0
5
3
5
3
1
3
0
0
4
4
0
0
4
0
0
3
2
4
5
0
0
4
3
0
0
0
0
0
0
3
3
4
3
5
4
3
5
0
4
4
3
3
0
1
3
4
4
3
3
3
3
0
5
4
4
4
3
1
0
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
5
3
4
3
4
4
5
5
3
4
4
4
4
5
4
3
4
2
5
4
3
4
4
5
0
3
4
2
2
3
5
1
5
4
3
5
3
3
0
2
4
2
2
1
3
1
4
1
0
3
0
2
0
0
4
0
0
0
0
0
2
4
1
0
2
2
0
0
2
0
3
0
3
0
2
5
2
3
0
4
0
5
3
3
4
2
3
0
1
5
1
0
0
4
0
2
1
1
0
0
0
387
30,7 %
LIMITACIONES
121
9,6 %
G. FORMULACIN DE ESTRATEGIAS
G.1. ESTRATEGIAS FO
La Autonoma y Democracia a travs del Diseo Curricular permite mejorar las

competencias del Ingeniero de sistemas, acorde a las transformaciones
econmicas sociales que est experimentado nuestro pas. Otra actividad
complementaria que puede mejorar la formacin es la generacin de convenios
de cooperacin nacional e internacional, ya que la facultad cuenta con una
tradicin y prestigio latinoamericano. (F1, F12, O1, O3, O11).
El Diseo Curricular incorpora competencias para la formacin de centros de

servicios los cuales promovern incentivos acadmicos y econmicos a los
mejores estudiantes. (F2, F5, F7, O2).
La capacidad instalada y los recursos humanos calificados deberan generar

actividades de actualizaciones para participar en los planes de desarrollo
regional y nacional, y la presencia de instituciones nacionales e internacionales
deberan financiar el desarrollo de proyectos. (F3, F4, F11, O4, O5, O6).
La carrera de Ingeniera de Sistemas en su condicin de carrera acreditada a la

CEUB, implica que cumple con requisitos mnimos de acreditacin como
infraestructura, equipamiento, docentes, universitarios, investigacin y otros, Que
en el corto plazo debe gozar de la ventaja de esta acreditacin como la movilidad
estudiantil, movilidad docente, creacin de ncleos de investigacin en el
sistema, etc. (F8, F9, F10, F14, O7, O8, O12).
Los estudiantes que han generado condiciones ventajosas, deben posicionarse

en las mejores instituciones, desarrollando pasantas para mejorar todos sus
procesos y de esta forma hacerlos ms eficientes. Los docentes que participan
en la gestin universitaria deberan ser partcipes en esta actividad en
condiciones de Tutor. (F6, F13, O9, O10).
G.2. ESTRATEGIAS DO
La poca interaccin con la industria no permite tener desafos en el desarrollo de

investigacin en la empresa, se debe desarrollar convenios de cooperacin
internacional que promuevan el desarrollo y orientacin en investigacin y
desarrollo empresarial a docentes y universitarios. (D1, D5, O1, O2, O6, O8)
Algunas normativas internas de la Facultad Nacional de Ingeniera no generan

una dinmica para generar cambios en la currcula en el PEA y acceso a
bibliotecas virtuales, sin embargo las oportunidades que se estn generando en
el contexto gubernamental permitirn cobertura en la participacin de proyectos
de desarrollo regional y nacional con financiamiento IDH. (D2, D3, D4, O3, O4,
O7).
El conocimiento de las competencias de la carrera y sus menciones no estn

socializadas en el entorno social, se debe generar estrategias e incursin de
universitarios en la empresa de produccin y servicio con mayor fuerza. (D6, D8,
O10).
La Falta de actualizacin y menor nmero de titulados se debe al poco acceso a

bibliotecas actualizadas, ste hecho se debe a que los universitarios estn
dedicando su tiempo en la WEB en otras actividades. Sin embargo el proyecto
Tupac Katari debe generar actividad crtica y planificada por autoridades
Universitarias orientada a la formacin de la Educacin Superior. (D7, D9, D10,
O7, O9, O10).
G.3. ESTRATEGIAS FA
La Autonoma y Democracia permite adecuar y potenciar el diseo curricular, y

la proliferacin de otras universidades no se convierte en un peligro en el
mercado ocupacional, sin embargo hay que desarrollar estrategias de
socializacin del perfil profesional (F1, F2, A2, A3, A7).
La acreditacin de la carrera garantiza un nivel de calidad en la formacin de los

estudiantes, permitiendo beneficiarse con diferentes becas en la Universidad, Sin
embargo la formacin deficiente de los bachilleres no permite integrarse
fcilmente a las exigencias de la carrera. Se debe desarrollar una relacin

Universidad, Carrera y la Educacin media, para fortalecer los requisitos mnimos
acadmicos de los bachilleres. (F6, F7, F8, A1, A5, A8).
Las Actividades de actualizacin e investigacin que se desarrollada en la

Carrera, tiene que romper su frontera hacia el entorno social y estar acorde al
desarrollo tecnolgico. Desarrollar nuevas actividades que permitan mejor
interaccin con la sociedad. (F11, F14, A4, A6).
G.4. ESTRATEGIAS DA
El Diseo Curricular por poltica institucional no incorpora actividad directa de

investigacin, hecho que promueve que la capacitacin y actualizacin sea
desarrollada en otras instituciones de formacin de Educacin Superior y
Postgrado. Se debe crear actividades que permitan mejorar la investigacin,
interaccin de tal forma que la Carrera tenga mayores espacios laborales
socializados y no permita la ocupacin de otros profesionales afines. (D1, D5,
D6, D8, A1, A3, A8).
Los ndices de titulacin eran relativamente bajos y a la fecha las universidades

del sistema y privadas han ofertado la titulacin automtica con diferentes
programas. Para evitar que los egresados sean titulados en otras universidades
se desarroll el programa especial de titulacin para mejorar este hecho. La
carrera en la actualidad para los nuevos estudiantes, tiene dos talleres de
graduacin que permitirn la titulacin al quinto ao de estudio. (D10, A2, A4).
La norma interna no permite incorporar de una manera dinmica la actualizacin

curricular haciendo que algunos contenidos mnimos en el PEA estn
desactualizados. En el rea de investigacin no podemos tener docentes
exclusivos por lo tanto se debe gestionar docentes para esta actividad. La
investigacin debe ir acompaada con las necesidades del entorno. (D2, D3, D9,
A6, A7).

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I. CONTEXTUALIZACIN DE LA CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS

I.1. ANTECEDENTES HISTRICOS

El 10 de julio de 1906, se fund la Escuela de Minas, la que se constituye en el

El Honorable Consejo Facultativo de la Facultad Nacional de Ingeniera,

En base a un estudio pormenorizado de la comisin acadmica del Honorable

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I.3. PERFIL PROFESIONAL DEL INGENIERO DE SISTEMAS

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que se encuentran en el mismo; su formacin permite plantear soluciones

Est formado en gestin de riesgos, gestin de calidad total y de proyectos. Sus

Las definiciones de costos y otros parmetros son parte de su dominio. La

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necesidad en un sistema operacional optimizado; a travs de,

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para brindar soluciones multidisciplinarias, con

calidad y capacidad en organizaciones de produccin y servicio. Aportando a la

IV. ANLISIS SITUACIONAL

IV.1. INTERPRETACIN DE MATRIZ DE INFLUENCIAS

El elemento ms activo y vital identificado como fortaleza es el F4 (RECURSOS

El elemento ms pasivo identificado entre las fortalezas es el F8 (CARRERA

El factor ms dinmico se constituye otra vez en la fortaleza F8 (CARRERA

El elemento ms activo identificado entre las oportunidades es el O1

El elemento ms pasivo es O8 (CREAR NCLEOS DE INVESTIGACIN Y

Carrera, los mismos que promueven investigacin institucional e investigacin en

(DESARROLLO DE PROYECTOS APROVECHANDO EL NUEVO SATLITE

El elemento ms activo es D5 (DESARROLLO DE INVESTIGACION), mostrando

recientemente gener competencias para el uso de recursos IDH y como

El elemento ms pasivo es D10 (INDICES DE TITULACION), ya que el diseo

El elemento dinmico tambin es D5 (DESARROLLO DE INVESTIGACIN), ya

El elemento ms activo de las amenazas es A5 (DESCONOCIMIENTO DE LA

La amenaza A7 (MIGRACIN DE ESTUDIANTES A OTRAS CARRERAS), se

El factor ms dinmico identificado entre las Amenazas es la migracin de

IV.2. INTERPRETACIN DE LA ESTRUCTURA DE INFLUENCIAS

El elemento F4 (RECURSOS HUMANOS CALIFICADOS) se destaca como el

El elemento F1 (AUTONOMA Y DEMOCRACIA) tiene influencia fuerte a los

Se observa que el elemento O1 (CONVENIOS DE COOPERACIN NACIONAL

APROVECHANDO EL NUEVO SATLITE TUPAC KATARI) y O8 (CREAR

El elemento D5 (DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN), es influenciado

EVALUACIN Y SEGUIMIENTO ACADMICO), y D2 (NORMATIVA RGIDA

COMPETENCIAS DEL INGENIERO DE SISTEMAS) es la causa que influencia o

ESPECIALIDADES) y A4 (ACELERADO CRECIMIENTO DE LA BRECHA

IV.3. INTERPRETACIN DEL ESQUEMA AXIAL

El elemento ms activo es la fortaleza F1 (AUTONOMA Y DEMOCRACIA), que

F8 (CARRERA ACREDITADA), F11 (ACTIVIDADES DE

ACTUALIZACIN) y F12 (TRADICIN Y PRESTIGIO). En la actualidad la

El elemento pasivo F14 (INSTITUTO DE INVESTIGACIN) tiene baja influencia

Como elementos inertes se identifican a F9 (SERVICIOS DE SALUD), F10

Se identificaron como factores, para mayores intervenciones y modificaciones de