Instituto Tecnológico de Durango

Departamento de Sistemas y Computación

Lic. Informática

Proyecto de Investigación:
Análisis del impacto que tiene la red social Facebook en el
sector educativo, como herramienta de aprendizaje.

Taller de Investigación II
Dra. Dora Luz González Bañales

Elaboró:
Luna Pérez Karen Janet
Mendoza Juárez Karla Marisol
 TABLA DE CONTENIDO

Capítulo I Introducción………………………………………………………………………………. 3
3
1.1 Planteamiento del problema………………………………………………………………………………….
4
1.2 Justificación……………………………………………………………………………………………………………
4
1.3 Objetivo………………………………………………………………………………………………………………….

1.4 Pregunta de investigación……………………………………………………………………………………… 4

4
1.5 Alcances y limitaciones…………………………………………………………………………………………..
4
1.6 Enfoque metodológico……………………………………………………………………………………………
Capítulo II: Análisis del impacto en el sector educativo de la red social
5
Facebook como herramienta de aprendizaje……………………………………………..

5
2.1 Introducción a las redes sociales……………………………………………………………………………
6
2.2 Orígenes de las redes sociales………………………………………………………………………………..
7
2.3 Tipos de redes sociales……………………………………………………………………………………………
8
2.4 Aplicaciones de las redes sociales…………………………………………………………………………..
9
2.5 Impacto de las redes sociales en el sector educativo……………………………………………...
12
Capítulo III: La red social Facebook…………………………………………………………….
12
3.1 ¿Qué es?.....................................................................................................................
12
3.2 ¿Cómo nació Facebook?.............................................................................................
12
3.3 Servicios que ofrece……………………………………………………………………………………………….
14
3.4 Ventajas y Desventajas…………………………………………………………………………………………..
15
Capítulo IV: Metodología……………………………………………………………………………
17
Capítulo V: Resultados……………………………………………………………………………….
17
Capítulo VI: Conclusiones/Recomendaciones……………………………………………
Referencia bibliográfica…………………………………………………………………………….. 18

2
 Capítulo I: Introducción

1.1 Planteamiento del problema

Con el paso de los años se fue acrecentando la necesidad del ser humano de
mantenerse en constante comunicación con la sociedad en general. Hoy en día las
redes sociales son un medio muy importante de relación entre millones de usuarios
que navegan en la red interactuando con otras personas aun sin conocerlas, con el fin
de crear comunidades sobre intereses similares como pueden ser: juegos, amistad,
relaciones amorosas, entre otros, y compartir contenidos.

Dichas redes aportan importantes beneficios a los millones de usuarios que

actualmente tienen cuenta en las diferentes redes sociales a través de Internet, motivo
por el cual se pretende analizar mediante la presente investigación, el impacto que ha
tenido una de las principales y más populares redes sociales en la actualidad llamada
Facebook vista como una herramienta de aprendizaje, ya que considero esta aplicación
como un medio importante de llegar a miles de estudiantes ya que debido a su diseño
atractivo y diversidad de funciones, ha logrado posicionarse en los primeros lugares de
entretenimiento pero a la vez logrando llamar la atención de millones de usuarios para
crear cuentas.

Las redes sociales en Internet, facilitan el aprendizaje integral aún fuera del aula
escolar, y permiten poner en práctica los conceptos adquiridos, también favorecen la
participación y el trabajo colaborativo entre las personas, es decir, permiten a los
usuarios participar en un proyecto en línea desde cualquier lugar por lo que, en ésta
investigación se pretenden analizar dichas declaraciones anteriormente mencionadas.

3
 1.2 Justificación

La aparición de las redes sociales en Internet ha modificado el estilo de vida de las

personas no solo a nivel cultural, social, ético y moral sino que ha tenido un fuerte
impacto en el sector educativo debido a la controversia que existe con base a que las
personas tienden a entender el concepto de “red social” como simple aplicación de
ocio y entretenimiento, dejando a un lado el hecho de cómo puede llegar a beneficiar
el aprendizaje del sector educativo.

1.3 Objetivo

Analizar el impacto que tiene la red social Facebook en el sector educativo, como
herramienta de aprendizaje.

1.4 Pregunta de investigación

¿Se puede considerar a la red social Facebook como una herramienta de aprendizaje
que aporta beneficios al sector educativo universitario?

1.5 Alcances y limitaciones

Alcances

La presente investigación pretende analizar cuáles son los beneficios aportados por la
red social Facebook hacia el sector educativo universitario como una herramienta de
enseñanza y aprendizaje de forma colectiva considerando en la actualidad Facebook es
uno de los principales medios de comunicación en internet.

Limitaciones

Gran parte del sector educativo universitario al hacerles mención de la red social
Facebook lo primero que se les viene a la mente es un sitio en internet para
entretenimiento y son contados aquellos estudiantes y/o maestros que la emplean
como una herramienta de aprendizaje de forma individual o colectiva.

1.6 Enfoque metodológico:

La presente investigación estará basada en la filosofía del realismo considerada de tipo

descriptiva ya que se analizará la información ya existente (artículos, blogs, etc), del
Facebook con relación al sector educativo universitario, asimismo se considera que
tiene un enfoque deductivo.

4
 CAPITULO II: Análisis del impacto en el sector educativo de la red social
Facebook como herramienta de aprendizaje

2.1 Introducción a las redes sociales

En el ámbito de las ciencias sociales, una red social es una estructura social, un grupo
de personas relacionadas entre sí.

En el ámbito de Internet, las redes sociales son páginas que permiten a las personas
conectarse con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades, a fin de compartir
contenidos, interactuar y crear comunidades sobre intereses similares: trabajo,
lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas, etc.

En las redes sociales en Internet tenemos la posibilidad de interactuar con otras

personas aunque no las conozcamos, el sistema es abierto y se va construyendo
obviamente con lo que cada suscripto a la red aporta, cada nuevo miembro que
ingresa transforma al grupo en otro nuevo. La red no es lo mismo si uno de sus
miembros deja de ser parte

Intervenir en una red social empieza por hallar allí otros con quienes compartir
nuestros intereses, preocupaciones o necesidades y aunque no sucediera más que eso,
eso mismo ya es mucho porque rompe el aislamiento que suele aquejar a la gran
mayoría de las personas, lo cual suele manifestarse en retraimiento y otras veces en
excesiva vida social sin afectos comprometidos

Las redes sociales en Internet suelen posibilitar que pluralidad y comunidad se

conjuguen y allí quizás esté gran parte de toda la energía que le da vida a los grupos
humanos que conforman esas redes. Las redes sociales dan al anónimo popularidad, al
discriminado integración, al diferente igualdad, al malhumorado educación y así
muchas cosas más.

5
 2.2 Orígenes de las redes sociales

Alrededor de 2001 y 2002 surgen los primeros sitios que fomentan redes de amigos.
Hacia 2003 se hacen populares con la aparición de sitios tales como Friendster, Tribe y
Myspace.

Rápidamente algunas empresas ingresan a las redes sociales. Google lanza en enero de
2004 Orkut apoyando un experimento que uno de sus empleados realizaba en su
tiempo libre. En 2005 ingresan Yahoo 360º y otros.

Básicamente el funcionamiento comienza cuando una vez montado el soporte técnico,

un grupo de iniciadores invitan a amigos y conocidos a formar parte de la red social,
cada miembro nuevo puede traer consigo muchos nuevos miembros y el crecimiento
de esa red social puede ser geométrico.

Y he aquí que se transforma en un interesante negocio. Creo que un buen ejemplo de

esto es Facebook, una red social enfocada a estudiantes, muy similar a myspace, con
millones de usuarios registrados y donde ha habido una importante inversión
publicitaria de parte de Microsoft. (Zamora, 2006)

Existen también versiones sobre la historia de las redes sociales que en esencia pueden
variar en cuanto a las fechas, ya que se dice que el origen de las redes sociales se
remonta a 1995, cuando Randy Conrads crea en la Web el sitio classmates.com. El
objetivo de esta red social era que la gente pudiera recuperar o mantener el contacto
con antiguos compañeros del colegio, el instituto, la universidad, etc.

En 2003 empiezan a aparecer sitios web que promocionan online las redes de círculos
de amigos y el término redes sociales se empieza a usar para describir las relaciones
en las comunidades virtuales. Este término se hace popular con la llegada, ese mismo
año, de sitios tales como Friendster, MySpace, Tribe.net, Ecademy, Soflow y LinkedIn.

La popularidad de estos sitios creció rápidamente y grandes compañías entraron en el

espacio de las redes sociales en Internet. Por ejemplo, Google lanzó Orkut a principios
de 2004 y Yahoo creó una red social en el año 2005. Actualmente hay más de 200 sitios
de redes sociales.

El funcionamiento es el siguiente: En estas comunidades, un número inicial de

participantes envían mensajes a miembros de su propia red social invitándoles a unirse
al sitio. Los nuevos participantes repiten el proceso, creciendo el número total de
miembros y los enlaces de la red. Los sitios ofrecen diversas características como una
actualización automática de la libreta de direcciones, perfiles visibles, la capacidad de
crear nuevos enlaces mediante servicios de presentación y otras maneras de conexión
social en línea. Las redes sociales también pueden crearse en torno a las relaciones
comerciales, pero también para relaciones de amistad o para encuentro entre
profesionales. (Lapuente, 2009)

6
 2.3 Tipos de redes sociales

Se pueden distinguir dos tipos de redes sociales:

• Analógicas o Redes sociales Off-Line: son redes formadas por grupos de

personas con alguna relación en común, que se desarrollan sin sistemas
electrónicos o informáticos conectados a la red.
• Digitales o Redes sociales On-Line: son las que tienen su origen y se desarrollan
a través de medios electrónicos e informáticos.

Dentro de estos dos tipos de redes podemos ver dos grupos:

Las redes sociales horizontales se dirigen a todo tipo de usuario y no tienen una
temática definida ni un fin concreto. Las redes de este tipo mas conocidas son
Facebook, Orkut, Identi.ca, Twitter.

Las redes sociales verticales se basan en un tema concreto y buscan congregar un gran
número de usuarios en torno a esa temática o fin concreto. Se pueden distinguir tres
tipos dentro de estas redes: las redes sociales verticales profesionales (Viadeo, Xing,
Linked In y11870), las redes sociales verticales de ocio (Wipley, Minube Dogster,
Last.FM y Moterus) y las redes sociales verticales mixtas. (Administrador, 2009)

Dentro de las redes sociales On-Line podemos encontrar que en la clasificación del
sujeto principal de la relación se encuentran las redes sociales humanas, las cuales
fomentan la relación entre personas uniéndolas según su perfil social y en sus gustos,
aficiones, lugares de trabajo, viajes y actividades. Algunos ejemplos de éstas redes
son: Koornk, Youare, Tuenti.

Dentro de la subcategoria del sujeto principal de la relación están también las redes
sociales de contenidos, las cuales fomentan las relaciones uniendo perfiles a través del
contenido publicado, los objetos que posee el usuario, o los archivos que se
encuentran en su ordenador. (Burgueño, 2009)

Por lo mencionado anteriormente estarán de acuerdo que la red social a analizar en la

presente investigación es de tipo On-Line horizontal y específicamente de la red social
con gran impacto en la actualidad como lo es Facebook.

7
 2.4 Aplicaciones de las redes sociales

Algunas de las aplicaciones de las redes sociales son que:

• Favorecen la participación y el trabajo colaborativo entre las personas, es decir,

permiten a los usuarios participar en un proyecto en línea desde cualquier
lugar.

• Permiten construir una identidad personal y/o virtual, debido a que permiten a
los usuarios compartir todo tipo de información (aficiones, creencias,
ideologías, etc.) con el resto de los cibernautas.

• Facilitan las relaciones entre las personas, evitando todo tipo de barreras tanto
culturales como físicas.

• Facilitan la obtención de la información requerida en cada momento, debido a

la actualización instantánea.

• Facilitan el aprendizaje integral fuera del aula escolar, y permiten poner en

práctica los conceptos adquiridos.

8
 2.5 Impacto de las redes sociales en el sector educativo

En estos momentos tener una cuenta de correo electrónico no basta para decir que
somos parte de la ya tan conocida sociedad de la información; no, no es suficiente.
Ahora, además de nuestro e-mail, debemos formar parte de las ya muy frecuentadas y
(a veces mal) usadas, aunque poco comprendidas, REDES SOCIALES

Entendidas en un principio como un espacio para hacer amistades o para congregar a

nuestros amigos, formar grupos de interés común, compartir fotos; ahora se usan
incluso para enviar noticias y publicidad; las empresas, medios de comunicación y
universidades tienen sus respectivos espacios en conocidas redes.

Integrar una Red social como facebook, twitter, myspace, ning, entre otras, ya no es
exclusividad de las personas muy jóvenes. Ahora muchos adultos encuentran en estas
redes el espacio apropiado para compartir aficiones.

Precisamente, para hablar de este tema, el pasado viernes 15 de mayo en las

instalaciones del auditorio de la Fundación Telefónica, con motivo de celebrarse el
“Día de Internet”, se desarrolló la Conferencia Lo real, lo virtual ...lo que se viene! El
impacto de las redes sociales y la generación 2.0. Telefónica y Terra promovieron este
encuentro con la presencia de destacados expositores presenciales y una expositora
(virtual), Nuria Oliver, experta en TIC, quien realizó una videoconferencia desde
Barcelona, España.

La conferencia fue transmitida en directo a través del portal TerraTV. El tema de

conversación fue cómo las redes sociales están formando parte de nuestra vida
cotidiana o cómo las personas formamos parte en muchas de ellas, haciendo así más
natural nuestro proceso de integración a las tecnologías.

Entre los comentarios acerca del tema, indicaron que las redes sociales tienen un uso
que va más allá del ocio y el entretenimiento. Considerando además a Internet como
una herramienta poderosísima de socialización.

Es el caso del grupo educandos (http://educandos.ning.com/) formado por docentes,

quienes desde la plataforma online NING, permite a los usuarios crear sitios web y
redes sociales. Muchos profesores utilizan Ning para desarrollar recursos educativos,
colocar fotografías de eventos realizadas en sus instituciones educativas; subir vídeos
de proyectos y experiencias educativas; compartir vídeos; crear foros de discusión;
entre otras aplicaciones.

Tener en cuenta esta herramienta para el desarrollo de las clases, estar atentos a los
cambios tecnológicos y estar en permanente y constante actualización, será una de las
tareas a realizar por los educadores y educadoras, con la finalidad de ofrecer una
aplicación didáctica a través de estas comunidades virtuales. Así como los blogs son un
espacio de intercambio de opiniones y comentarios, de igual forma, las redes sociales

9
congregan a las personas. Qué interesante sería reunir a nuestros alumnos en torno a
un tema de discusión desde una de estas redes sociales.
Como vemos formar parte de las redes sociales y darles una aplicación educativa y un
uso didáctico, está en manos de las propias personas que hacemos esta red. Detrás de
la redes están los usuarios, quienes han transformado la información en conocimiento
y la comparten. (DEBAE, 2009)

Uso de las redes sociales en el aula

El uso de redes sociales en el mundo de la educación trae consigo importantes

beneficios relevantes en la enseñanza y aprendizaje dentro del sector educativo
debido a que permiten centralizar en un único sitio todas las actividades docentes,
profesores y alumnos de un centro educativo.

• Mejoran el ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos

de interés, así como los propios que requiere la educación.

• Facilitan la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase,

asignatura, grupo de alumnos, etc) mediante la creación de los grupos
apropiados.

• Aumento en la fluidez y sencillez en la comunicación entre profesores y

alumnos.

• Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores

debido al efecto de cercanía que producen.

• Aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los alumnos: qué
puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde puedo llegar. (Penny, 2009)

Experiencias Educativas

La mayoría de centros educativos vetan el uso de las redes sociales. Sin embargo, cada
día, más profesores ponen tareas a sus alumnos que requieren navegar por Internet.
Las redes sociales tienen un gran potencial educativo siempre y cuando se utilicen de
la forma correcta. Un estudio de la Universidad de Los Ángeles concluye que el uso de
las redes sociales ayuda a los jóvenes a desarrollar su personalidad. Según la psicóloga
Adriana Manago, coordinadora del estudio y colaboradora de la Children's Digital Me-
dia Center: “Estos sitios Web intensifican la posibilidad de mostrar al público tu mejor
cara. Esto llega a ser psicológicamente real. La gente sube algo con el fin de gustar, y
cuanto más gusta, más integrado está en la red social. Las redes sociales se han
convertido en una herramienta más del desarrollo personal”.

10
Otra interesante investigación es la realizada por el proyecto Digital Youth Project de la
Universidad de California. Los investigadores constataron que usando las redes
sociales, los jóvenes que forman parte de equipos deportivos, o de otras actividades
extraescolares, se mantienen más en contacto. Este trabajo demuestra que el
aprendizaje de los niños a través de los medios digitales es más directo y ofrece
libertad y autonomía. Los jóvenes suelen estar más motivados para descubrir cosas
nuevas y afianzar los conocimientos adquiridos en la escuela.

Como hemos visto, el concepto de red social concentra una gran variedad de
plataformas tecnológicas que fomentan el intercambio y la colaboración entre sus
usuarios. Pueden utilizarse con diferentes finalidades, siendo una de ellas el desarrollo
de las destrezas tecnológicas. Las TIC presentan un nuevo desafío para los
profesionales de la educación. El alumna- do debe estar preparado para vivir en la
sociedad del siglo XXI, para ello necesita desarrollar las habilidades básicas para poder
interactuar tanto en su entorno “real” como “virtual”. En esta realidad virtual, las
redes sociales tendrán un papel destacado. Por este motivo, es necesario que las
utilicemos para crear comunidades de aprendizaje en las que se fomente la
participación activa de sus usuarios. En Internet existen plataformas temáticas en las
que se generan verdaderas comunidades del conocimiento. A continuación indicamos
algunos ejemplos de redes sociales educativas:

Redpizarra.org(http://www.redpizarra.org): Es una red social de educación creada bajo

la ideología del aprendizaje colaborativo y participativo. Preten- de ayudar a los
docentes a innovar y mejorar las prácticas educativas.

Sclipo(http://sclipo.com): Red social para la educación. Ofrece herramientas de

formación on line como aulas virtuales, una biblioteca o un gestor de cursos.

Classroom20.com(http://www.classroom20.com: Red social enfocada a la Web 2.0 y

las tecnologías colaborativas para la educación.

Ning in Education(http://education.ning.com): Agrupo diferentes redes sociales de

profesores para el intercambio y el aprendizaje. (Rosas, 2009)

11
 Capítulo III: La red social Facebook

3.1 ¿Qué es?

Facebook es un sitio web gratuito de redes sociales creado por Mark Zuckerberg.
Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad Harvard, pero
actualmente está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo
electrónico. Los usuarios pueden participar en una o más redes sociales, en relación
con su situación académica, su lugar de trabajo o región geográfica.

Ha recibido mucha atención en la blogosfera y en los medios de comunicación al

convertirse en una plataforma sobre la que terceros pueden desarrollar aplicaciones y
hacer negocio a partir de la red social. A pesar de ello, existe la preocupación acerca de
su posible modelo de negocio, dado que los resultados en publicidad se han revelado
como muy pobres.

3.2 ¿Cómo nació Facebook?

A mediados de 2007 lanzó las versiones en francés, alemán y español para impulsar su
expansión fuera de Estados Unidos, ya que sus usuarios se concentran en Estados
Unidos, Canadá y Gran Bretaña. En enero de 2010, Facebook contaba con 380 millones
de miembros, y traducciones a 70 idiomas.

La idea de crear una comunidad basada en la Web en que la gente compartiera sus
gustos y sentimientos no es nueva. Ya David Bohnett, creador de Geocities, la había
incubado a fines de los años 1980. Geocities tuvo éxito en los 1990, en 1998 fue el
tercer sitio más visto en la Web, pero no logró consolidarse después de que fuera
adquirido por Yahoo!.

Facebook compite por abrirse espacio entre empresas de éxito como Google y
MySpace, por lo que se enfrenta a grandes desafíos para lograr crecer y desarrollarse.
Una de las estrategias de Zuckerberg ha sido abrir la plataforma Facebook a otros
desarrolladores.

3.3 Servicios que ofrece

Lista de Amigos: En ella el usuario puede agregar a cualquier persona que conozca y
esté registrada, siempre que acepte su invitación. En Facebook se pueden localizar
amigos con quienes se perdió el contacto o agregar otros nuevos con quienes
intercambiar fotos o mensajes. Para ello, el servidor de Facebook posee herramientas
de búsqueda y de sugerencia de amigos.

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Grupos y Páginas: Es una de las utilidades de mayor desarrollo reciente. Se trata de
reunir personas con intereses comunes. En los grupos se pueden añadir fotos, vídeos,
mensajes, etc. Las páginas, se crean con fines específicos y a diferencia de los grupos
no contienen foros de discusión, ya que están encaminadas hacia marcas o personajes
específicos y no hacia ningún tipo de convocatoria.

Además, los grupos también tienen su normativa, entre la cual se incluye la prohibición
de grupos con temáticas discriminatorias o que inciten al odio y falten al respeto y la
honra de las personas. Si bien esto no se cumple en muchas ocasiones, existe la opción
de denunciar y reportar los grupos que vayan contra esta regla, por lo cual Facebook
incluye un link en cada grupo el cual se dirige hacia un cuadro de reclamos y quejas

Muro: el muro (wall en inglés) es un espacio en cada perfil de usuario que permite que
los amigos escriban mensajes para que el usuario los vea. Sólo es visible para usuarios
registrados, muro te permite ingresar imágenes y poner cualquier tipo de logotipos en
tu publicación. Una mejora llamada supermuro permite incrustar animaciones flash,
etc.

Fotos: Según Facebook, hay: 5 mil millones de fotos de usuario. 160 terabytes de
almacenaje.

Regalos: los regalos o gifts son pequeños íconos con un mensaje. Los regalos dados a
un usuario aparecen en la pared con el mensaje del donante, a menos que el donante
decida dar el regalo en privado, en cuyo caso el nombre y el mensaje del donante no
se exhibe a otros usuarios.

Aplicaciones: Son pequeñas aplicaciones con las que puedes averiguar tu galleta de la
suerte, quien es tu mejor amigo, descubrir cosas de tu personalidad...

Juegos: la mayoría de aplicaciones encontradas en Facebook se relacionan con juegos

de rol, juegos parecidos al Trivial Pursuit (p. ej. geografía), o pruebas de habilidades
(digitación, memoria). Entre los más célebres se encuentran los juegos de Playfish y los
juegos de Zynga Games como Farmville. (Wikipedia, 2009)

13
 3.4 Ventajas y Desventajas

Ventajas:

• Cuanta mayor sea la gente dentro de la red, mayor serán los servicios que
podrá ofrecer a la gente.

• Facilitar la comunicación entre personas, permitiendo a una persona encontrar

lo que busca.

• En un número reducido de vínculos podremos encontrar a alguien, que nos

ofrecerá lo que buscamos o necesitamos.

Desventajas:

• Falta de privacidad. Siendo mostrada públicamente información personal.

• Distinta naturaleza con otra redes. Una red de carreteras ofrece un servicio de
comunicación, sin embargo “no ofrecemos servicios en la misma media”, ¿es
siempre cierto eso de “los amigos de mis amigos son mis amigos” (Granda,
2007)

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 Capítulo IV: Metodología

La presente investigación estará basada en la filosofía del realismo considerada de tipo

descriptiva ya que se analizará la información ya existente (artículos, blogs, etc), del
Facebook con relación al sector educativo universitario, asimismo se considera que
tiene un enfoque deductivo.

La investigación es una actividad encaminada a la solución de problemas, su objetivo

consisten en hallar respuestas a preguntas mediante el empleo de procesos científicos

En la presente investigación se lleva a cabo un estudio de corte cualitativo,

entendiéndose a la investigación cualitativa como una extracción de descripciones a
través de diversos medios como las observaciones, narraciones, entrevistas,
grabaciones, fotografías o películas. (Taylor, 1987) Refieren a la investigación que
produce datos descriptivos, esto es, las propias palabras de las personas, habladas o
escritas y la conducta observada.

Para el abordaje de la presente investigación se utilizó principalmente la técnica de la

información entendida según (Rodriguez, 1988) un proceso sistemático por el que un
especialista recoge la información relacionada con cierto problema interviniendo las
percepciones del sujeto que observa y sus interpretaciones de lo observado. Agrega
que es un procedimiento de recogida de datos que nos proporciona una
representación de la realidad, de los fenómenos en estudio.

15
Modelo de Cebolla

Deductivo

Teórico
Investigación

Transversal
Fuentes
Secundarias
Sitios WebTransversal
Teórico

Realismo

16
 Capítulo V: Resultados
Después del análisis de cada uno de los capítulos anteriores se puede entender con
claridad el concepto de red social, la cual no solo se emplea como una aplicación de
entretenimiento, sino que también puede ser utilizada como herramientas de
aprendizaje pero en la mayoría de los casos no siempre este es el objetivo a fin.

Particularmente la red social Facebook no está diseñada para este fin, ya que Facebook
se enfoca primordialmente al entretenimiento a través de los servicio que ofrece tales
como: fotos, regalos, muro, juegos, etc. Cabe menciona que para los algunos cuantos
usuarios de Facebook considerando que sean alumnos y/o maestros de alguna
institución puede resultar útil emplear a esta red social como parte de la incorporación
de tecnologías de información, pero no resultando efectivas como las que se
encuentran diseñadas para tal propósito “herramienta de aprendizaje”.

Capítulo VI: Conclusiones y Recomendaciones

Las redes sociales tienen un uso que va más allá del ocio y el entretenimiento.
Considerando además a Internet como una herramienta poderosísima de socialización.
Como vemos formar parte de las redes sociales y darles una aplicación educativa y un
uso didáctico, está en manos de las propias personas que hacemos esta red. Detrás de
la redes están los usuarios, quienes han transformado la información en conocimiento
y la comparten

Se concluyó la investigación acerca del impacto que vendría a tener la red social
Facebook como una herramienta de aprendizaje para el sector educativo universitario
determinando resultados distintos a los planteados al inicio de la investigación ya que
se pudo observar y determinar que así como una red social viene a traer beneficios
diversos al usarla, también influye el objetivo a partir del cual fue creada una u otra;
debido a que existen redes sociales como http://www.redpizarra.org que apoyan por
completo el uso de éstas con fines educativos a diferencia así como las creadas para
entretenimiento, desarrollo personal y relaciones amistosas.

Por lo tanto, Facebook no puede ser considerada una herramienta de aprendizaje ya

que no fue creada con ese fin, sin embargo existen otras redes sociales enfocadas a la
enseñanza y al aprendizaje.

La principal recomendación sugerida a partir de los resultados obtenidos es: La red

social Facebook aun no puede ser considerada como una herramienta de entorno
colaborativo de aprendizaje ya que no tiene el adecuado uso por parte de sus usuarios
para dicho fin, por tanto se sugiere el uso de otras redes sociales que están
encaminadas para este propósito.

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 Referencia bibliográfica
Administrador. (19 de Junio de 2009). Tipos de Cosas. Recuperado el 01 de Junio de 2010, de
http://www.tiposdecosas.com/tipos-de-redes-sociales

Burgueño, P. F. (02 de Marzo de 2009). Pablo F Buergueño. Recuperado el 01 de Junio de 2010,

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DEBAE (Dirección de Bibliotecas Académicas y Especializadas):
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Granda, D. J. (2007). Slideshare. Recuperado el 05 de Junio de 2010, de

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Lapuente, M. J. (19 de Marzo de 2009). Ageteca. Recuperado el 01 de Junio de 2010, de

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Rodriguez, M. (1988). La observacion. Monterrey, NL: Castillo.

Taylor, M. y. (1987). Introduccion a los metodos cualitativos de Investigacion. La busqueda de

Significados. Mexico: Santillan.

18