1

PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO

TRABAJO COLABORATVO EXAMEN NACIONAL

PRESENTADO POR
MAGDIEL MILENA BARAJAS BARAJAS
COD.1.093.781.137

PRESENTADO A
OSCAR JHONNY GOMEZ

200511_667

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CEAD MEDELLIN
PROGRAMA TECNOLOGIA INDUSTRIAL
MAYO DE 2016
BANCO DE PROBLEMAS

Aporte 1:
En los numerales (1), (2), (3), (4) y (5) aplicar las propiedades y las operaciones con conjuntos y
validar los procesos con el uso de Diagramas de Venn para la solucin de cada problema:

2. En una encuesta realizada a 150 personas, sobre sus preferencias de tres productos A, B y
C, se obtuvieron los siguientes resultados: 82 personas consumen el producto A, 54 el
producto B, 50 consumen nicamente el producto A, 30 solo el producto B, el nmero de
personas que consumen solo B y C es la mitad del nmero de personas que consumen solo A
y C, el nmero de personas que consumen solo A y B es el tripe del numero de las que
consumen los tres productos y hay tantas personas que no consumen los productos
mencionados como las que consumen solo C. Determina
a) el nmero de personas que consumen solo dos de los productos,
b) el nmero de personas que no consumen ninguno de los tres productos,
c) el nmero de personas que consumen al menos uno de los tres productos.
Solucin:
N=150

A=82
B=54

A ( B C )=60
B( A C )=30

3 x+ x +2 y +50=82

3 x+ x + y +30=54
4 x +2 y +50=82

4 x +2 y=3 2
4 x +2 y +30=54

4 x +2 y=24

4 x +2 y=3 2
4 x y =24

y=8

4 x +8=24

4 x =16

x=4

1505012301612
30

a) el nmero de personas que consumen solo dos de los productos,

Respuesta=36

b) el nmero de personas que no consumen ninguno de los tres productos,

Respuesta=15

c) el nmero de personas que consumen al menos uno de los tres productos.

Respuesta=95

Aporte 2:
En los numerales (6), (7), (8), (9) y (10) identificar todas las expresiones que considera son
proposiciones lgicas simples y tambin las expresiones que no son proposiciones. El siguiente
paso es identificar proposiciones compuestas. Para lograr esta identificacin, conviene reescribir
el texto resaltando los conectivos lgicos que no estn explcitos en la expresin. Declarar las
proposiciones simples, asignando una de las ltimas letras del alfabeto para identificarlas.
Finalmente, expresar en lenguaje simblico las proposiciones simples, compuestas identificadas;
y construir sus tablas de verdad. Determinar si la tabla de verdad es tautologa, contradiccin o
contingencia. Adems adjuntar pantallazo del uso del simulador de Tablas de Verdad.

7. Por qu estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos estudiando

en la universidad para tener un empleo. Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir
bienes. Son los bienes materiales lo que ms deseamos? Cuando compramos mejores
equipos electrnicos, lo que deseamos es comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros
seres humanos, esto es as, porque lo que ms deseamos es el cario sincero y la compaa
inteligente. Qu es lo que ha llevado al ser humano a la construccin de nuevo
conocimiento? La respuesta es: solucionar problemas para mejorar la calidad de vida de los
seres humanos. Con este fin estamos estudiando en la universidad. Estudiamos para servir.
Solucin:
P: Solemos creer que estamos estudiando en la universidad para tener un empleo.
S: Tenemos dinero.
R: Podemos adquirir bienes
T: Lo que deseamos es comunicarnos mejor con los seres humanos
X: Lo que mas deseamos es el cario sincero.

Y: La compaa inteligente
W: Estudiamos para servir

s r

r t

x y

A= ( s r )
B= p a
C=( r z )
D=b c
E= ( x y )
F=d e
G=( z p )
H=( f g )

I =h w

[ p ( s r ) ( r z ) ( x y ) ( z p ) ] w

Respuesta: Es una contingencia.

Aporte 3:

10

En los numerales (11), (12), (13), (14) y (15) identificar (del texto dado), los razonamientos
lgicos inductivos y deductivos, y en ellos el tipo de razonamiento. A partir de los razonamientos
propuestos para el texto, responder la pregunta: Se verifica la conclusin propuesta? Y presentar
argumentos que permitan respaldar veracidad a la respuesta dada. Es decir, a partir de las tablas
de verdad y las leyes de inferencia demostrar la validez o no del razonamiento. Adems adjuntar
pantallazo del uso del simulador de Tablas de Verdad.
11. En una actividad ldica para los estudiantes de un colegio, realizan la bsqueda de un
tesoro, la idea es que el estudiante que participe descubra una nota escrita por el profesor,
quien por su sentido creativo estructura los acertijos lgicos para la prueba. En la nota dice
que ha escondido un tesoro en algn lugar de la casa campestre donde se encuentran. El
profesor enumera cinco enunciados todos ellos verdaderos y reta a los estudiantes a que
descubras dnde est el tesoro. He aqu los enunciados:
Solucin:
a. Si la casa esta cerca de una piscina, el tesoro no esta en la cocina.
b. Si el rbol de la entrada es un pino, el tesoro esta en la cocina.
c. la casa esta cerca de una piscina.
d. el rbol de la entrada es un pino o el tesoro esta enterrado debajo de la bandera.
e. Si el rbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro esta en el garaje

Donde esta el tesoro? El estudiante ganador ser quien responda que esta enterrado debajo de la
bandera.
Premisa 1: La casa esta cerca de una piscina, el tesoro no esta en la cocina.
Premisa 2: Como el tesoro no esta en la cocina, el rbol de la entrada no es un pino
Premisa 3: El rbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro esta en el garaje
Premisa 4: Como el rbol de la entrada es un pino, el tesoro esta enterrado debajo de la bandera.

p: La casa esta cerca de una piscina

11

q: El rbol de la entrada es un pino

r: El tesoro esta en el garaje
s: El tesoro esta enterrado debajo de la bandera.

[ ( p q ) r ] s

La tabla de valores

12

Aporte 4:
En los numerales (16), (17), (18), (19) y (20) seleccionar uno de los siguientes enunciados e
identificar en dicho silogismo las diferentes proposiciones categricas, y proponer una
representacin mediante Diagramas de Venn de las diferentes relaciones entre las clases
implicadas, segn las proposiciones categricas:

18. Todos los artistas son eglatras.

Algunos artistas son indigentes.
Por lo tanto, algunos indigentes son eglatras.

Solucin:

13

Aporte 5:
Dados los numerales (21), (22), (23), (24) y (25), identificar, clasificar y explicar las diversas
falacias de lenguaje contenidas en las siguientes expresiones y el tipo de razonamiento que se
utiliza.

24. El proyecto de construccin hidrulica que tiene usted delante, seor Alcalde, necesita de un
importante nmero de trabajadores. Y, como usted sabe muy bien, los 400 parados del municipio
tienen puestas sus esperanzas en usted. Esta presa hidrulica, sin duda, es necesaria para nuestra
ciudad.
Solucin:
A: El proyecto de construccin hidrulica que tiene usted delante, seor Alcalde, necesita de un
importante nmero de trabajadores
B: Y, como usted sabe muy bien, los 400 parados del municipio tienen puestas sus esperanzas en
usted. Esta presa hidrulica, sin duda, es necesaria para nuestra ciudad.

FALACIA AD VERECUNDIAM

14

Tanto como A y B se puede identificar que es una falacia; FALACIA AD VERECUNDIAN

falacia que apela hacia la autoridad pues que se define al razonamiento, en una conclusin.
FALACIA AD POPULUM
Esta falacia tambin va dirigido al pueblo, provocando emociones, esta falacia va
dirigida a Las personas que estn diciendo sobre la autoridad y dando a conocer
ejerciendo sentimientos por una noticia buena.