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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE SANTO DOMINGO

UASD
Recinto Santiago
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Escuela de Teora y Gestin Educativa

Asignatura:
TEG-431Administra racin y Legislacin Escolar

Presentado por:
Jos Luis Rivs
DA-4558

Tema:
Gua prctica de Preguntas para Desarrollar el Trabajo final

Presentado a:
Pedro Antonio Torres

Santiago de los Caballeros


Diciembre 2016

UNIVERSIDA AUTNOMA DE SANTO DOMINGO


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Escuela de Teora y Gestin Educativa
TEG-431- ADMINISTRATRACIN Y LEGISLACIN ESCOLAR
Gua prctica de preguntas para desarrollar el Trabajo final de LEGISLACIN
EDUCATIVA.
1) Cul es el panorama retrospectivo y prospectivo de la educacin dominicana?
Explique ampliamente, por lo menos las dos ltimas dcadas.
La pobreza, la desigualdad extrema y la exclusin social son obstculos para el
desarrollo en su sentido ms amplio, no solo por sus efectos sobre las condiciones de
vida de la poblacin, sino porque condicionan la magnitud y la sustentabilidad del
crecimiento econmico. Las estrategias de crecimiento basadas en enclaves ligados al
sector externo y a la satisfaccin de las necesidades de un sector muy reducido de la
poblacin han demostrado sus limitaciones para poder detonar procesos de crecimiento
econmico alto y sostenido, en la medida en que la distribucin inequitativa del ingreso,
los altos niveles de pobreza y la baja calificacin del capital humano generan un crculo
vicioso que impide consolidar el mercado interno, aumentar la productividad econmica
y agudizan la vulnerabilidad ante choques externos. El combate a la desigualdad genera
en cambio un reparto ms equitativo del ingreso y las oportunidades que generan a su
vez un crculo virtuoso que favorece el crecimiento econmico sobre bases ms firmes.
En el largo plazo, la cohesin social es un factor importante de estabilidad poltica que
genera condiciones ms favorables para el crecimiento.
La experiencia reciente de Amrica Latina seala que la cohesin social es un factor
importante para impulsar el crecimiento econmico y fortalecer la estabilidad poltica.
Adems, resulta indudable que es una variable decisiva para elevar la calidad de la
democracia. Sin embargo, no todas las estrategias de crecimiento econmico generan
desarrollo humano y fortalecen la cohesin social. Estos son objetivos que solo pueden
alcanzarse cuando existe una batera de polticas pblicas que complementan al
crecimiento econmico y al desarrollo de los mercados y corrigen sus fallas, de tal
forma que generan opciones de inclusin a los agentes que son excluidos por el sistema
econmico o que se encuentran en desventaja para progresar dentro del mismo. Es por
estas razones que en esta parte del estudio se analizarn las condiciones necesarias para
que las polticas pblicas se tornen en herramientas efectivas de promocin del
desarrollo humano y la cohesin social en la Repblica Dominicana, as como

reflexionar sobre el tipo de arreglos institucionales que se requieren para que la poltica
pblica se disee en torno a objetivos explcitos de reconstruccin del tejido social.
El documento constar de tres partes. Un primer apartado que dar cuenta del estado
actual de los principales indicadores sociales de la Repblica Dominicana, con base en
la informacin disponible. En esta parte del estudio se intentar ofrecer un panorama lo
ms completo posible de la cuestin social en el sentido ms amplio de la expresin,
estableciendo las comparaciones necesarias con otros pases de la regin para ubicar
mejor a la Repblica Dominicana en el contexto latinoamericano. La informacin se
descompondr bsicamente en tres tipos de indicadores: indicadores de pobreza, de
concentracin del ingreso y de desarrollo humano. La segunda parte analizar las
polticas sociales y los arreglos institucionales que actualmente las determinan, sus
alcances y limitaciones y el grado de avance que presenta el pas en el cumplimiento de
las metas del milenio. Se tratar de hacer un primer balance de la poltica social actual y
de su grado de adecuacin con la estrategia general de desarrollo del pas.
La tercera parte analiza las condiciones y posibilidades de articular una estrategia
nacional de largo plazo que fortalezca la cohesin social en un contexto de crecimiento
econmico y mejora de la calidad de la democracia dominicana, de tal forma que se
genere un circulo virtuoso que refuerce el desarrollo econmico, poltico y social de la
Repblica Dominicana. La viabilidad de esta estrategia de fortalecimiento de la
cohesin social en el largo plazo, es inseparable de una mayor capacidad recaudatoria
por parte del Estado, que a su vez requerir de una legitimidad poltica que permita
internalizar los costos que conlleva todo esfuerzo recaudatorio adicional. El resultado
final ser un documento que permita ofrecer una visin general de la problemtica
social de la Repblica Dominicana, una evaluacin de sus polticas sociales y proponga
una estrategia de complementariedad entre polticas econmicas y sociales encaminadas
a garantizar un desarrollo de largo plazo que de mayor fortaleza a la democracia
dominicana.
2) Que dice la nueva constitucin de la Repblica en su artculo # 63, sobre el
derecho a la Educacin? comente brevemente.
Establece la obligacin de invertir en educacin de una manera creciente y sostenida,
en correspondencia con los niveles de desempeo macroeconmico del pas. Tambin

faculta al legislador a establecer los montos mnimos y los porcentajes


correspondientes a dicha inversin, con lo que en lo adelante implicar una violacin a
la Constitucin no asignar el porcentaje que la ley ha establecido.
3) El artculo # 26 de la asamblea de constitucin de las Naciones Unidas, habla
sobre los derechos a la Educacin. Comente sobre los mismos.
En este artculo nos habla de los derechos que tienen las personas sobre la educacin,
que debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instruccin elemental y
fundamental. La instruccin elemental ser obligatoria. La instruccin tcnica y
profesional habr de ser generalizada, el acceso a los estudios superiores ser igual para
todos, en funcin de los mritos respectivos.
La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los Derechos Humanos y a las libertades fundamentales;
favorecer la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los
grupos tnicos o religiosos; y promover el desarrollo de las actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz. Los padres tendrn derecho preferente a
escoger el tipo de educacin que habr de darse a sus hijos.
4) Escriba los fundamentos de la legislacin Educativa Dominicana a partir del
ao de 1844, fecha del nacimiento de la Repblica.
El nacimiento de la Repblica fue la noche del martes 27 de febrero de 1844, en la
Puerta del Conde, la Repblica Dominicana. El comienzo de la accin separatista
radical fue indicado por un "trabucazo" disparado por Matas Ramn Mella en la Puerta
de La Misericordia, y que fue odo por una gran parte de los habitantes de la ciudad.
Legislacin educativa al conjunto de normas (Decretos, Leyes, Reglamentos,
Resoluciones, Ordenanzas y rdenes departamentales), a travs del cual se rige nuestro
sistema educativo. En todo pas democrtico y desarrollado, su legislacin educativa
representa una de la ms preponderante garanta de xito en la funcin directiva. De ah
que el equipo de gestin de todo centro o plantel escolar debe conocer a cabalidad dicha
normativa. Si hacemos una bsqueda retrospectiva del quehacer escolar en la Repblica
Dominicana nos encontraremos

con que, inmediatamente se logr nuestra

independencia en el ao 1844, una de las primeras preocupaciones de nuestros

legisladores fue ocuparse en darle al incipiente pas la base legal de su sistema


educativo.
Consciente de la importancia que reviste tener al alcance la normativa en cuestin nos
hemos permitido colocar, a continuacin, un enlace con la recopilacin de la legislacin
educativa dominicana a cargo del Ministerio de Educacin.
5) Haga un resumen de la Evolucin Histrica de la base legal del sistema
Educativo Dominicano.
Es de inters nacional la educacin, ya que en la Constitucin de la Repblica
Dominicana en el Ttulo II, Seccin I en su Artculo 8 inciso 16 dice: La libertad de
enseanza. La educacin primaria ser obligatoria.
Es deber del Estado proporcionar la educacin fundamental a todos los habitantes del
territorio nacional y tomar las providencias necesarias para eliminar el analfabetismo.
Tanto la educacin primaria y secundaria, como la que se ofrezca en las escuelas
agronmicas, vocacionales, artsticas, comerciales, de artes manuales y de economa
sern gratuitas.
El Estado procurar la ms amplia difusin de la ciencia y la cultura, facilitando de
manera adecuada que todas las personas se beneficien con los resultados del progreso
cientfico y moral.
En el ao 1844, la funcin educativa estuvo a cargo del Ministerio de Justicia e
Instruccin Pblica, suprimido mediante la Ley No. 79, del 28 de enero de 1931. Luego
con la Ley No. 89 del 21 de febrero del mismo ao, se asignaron las atribuciones
relacionadas con la Instruccin Pblica y las Bellas Artes a la Superintendencia General
de Enseanza. El 30 de noviembre de 1934 con la Ley 786, fue creada la Secretara de
Estado de Educacin y Bellas Artes. De esta manera el trmino "Instruccin" dio paso a
un trmino ms abarcador, como es el de "Educacin".
En 1965, mediante el Decreto No. 16 de fecha 4 de septiembre, le fueron transferidas a
la Secretara de Estado de Educacin, las funciones relacionadas con Cultos,
anteriormente adscritas a la Secretara de Estado de Relaciones Exteriores, con lo cual

asumi el nombre de Secretara de Estado de Educacin Bellas Artes y Cultos. Desde el


ao 1951 hasta mediado del 1997, esta Secretara, estuvo regida en su funcionamiento
por la Ley Orgnica No. 29-09, de fecha 5 de junio de 1951, la cual estableci la base
normativa que rigi la vida institucional del Sistema Educativo Dominicano hasta 1997.

Con la promulgacin de la Ley No. 66-97 de fecha 9 de abril de 1997, la Secretara


cambia nuevamente de nombre, adquiriendo el de Secretara de Estado de Educacin y
Cultura, que luego le fue cambiado por Secretara de Estado de Educacin con la
aprobacin y promulgacin de la Ley 41-00 de fecha 28 de junio del ao 2000, que crea
la Secretara de Estado de Cultura y que transfiere la funcin Cultural a esa cartera. El
Reglamento Orgnico de fecha 11 de agosto del 2000, es el que operativiza la Ley de
Educacin 66-97.
Vista la Ley General de Educacin No. 66-97 en su Captulo I, Artculo 1: La presente
ley garantiza el derecho de todos los habitantes del pas a la educacin. Regula en el
campo educativo, la labor del Estado y de sus organismos descentralizados y la de los
particulares que recibieron autorizacin o reconocimiento oficial a los estudios que
imparten. Esta ley, adems, encauza la participacin de los distintos sectores en el
proceso educativo nacional.
a) Segn el artculo 4 la educacin dominicana se fundamenta en los siguientes
principios: La educacin dominicana es un derecho permanente e irrenunciable
del ser humano.

Para hacer efectivo su cumplimiento, cada persona tiene

derecho a una educacin integral que le permita el desarrollo de su propia


individualidad y la realizacin de una actividad socialmente til; adecuada a su
vocacin y dentro de las exigencias del inters nacional o local, sin ningn tipo
de discriminacin por razn de raza, de sexo, de credo, de posicin econmica y
social o de cualquiera otra naturaleza.
b) Toda persona tiene derecho a participar de la vida cultural y a gozar de los
beneficios del progreso cientfico y de sus aplicaciones.
c) La educacin estar basada en el respeto a la vida, el respeto a los derechos
fundamentales de la persona, al principio de convivencia democrtica y a la
bsqueda de la verdad y la solidaridad.

d) La educacin dominicana se nutre de la cultura nacional y de los ms altos


valores de la humanidad y est a su servicio para enriquecerlos.
e) Todo el sistema educativo dominicano se fundamenta en los principios cristianos
evidenciados el libro del Evangelio que aparece en el Escudo Nacional y en el
lema Dios, Patria y Libertad.
f) El patrimonio histrico, cultural, cientfico y tecnolgico universal, y el propio
del pas, son fundamentos de la educacin nacional.
g) La familia, primera responsable de la educacin de sus hijos, tiene el deber y el
derecho de educarlos. Libremente, decidir el tipo y la forma de educacin que
desea para sus hijos.
h) La educacin, como medio de desarrollo individual y factor primordial del
desarrollo social, es un servicio de inters pblico nacional, por lo que es una
responsabilidad de todos. El estado tiene el deber y la obligacin de brindar
igualdad de oportunidad de educacin en cantidad y calidad, pudiendo ser
ofrecida por entidades gubernamentales y no gubernamentales, con sujecin a
los principios y normas establecidas en la presente Ley.
i) La educacin dominicana se fundamenta en los valores cristianos, ticos,
estticos, comunitarios, patriticos, participativos y democrticos en la
perspectiva de armonizar las necesidades colectivas con las individuales.
j) Es obligacin del Estado, para hacer efectivo el principio de igualdad de
oportunidades educativas para todas las personas, promover polticas y proveer
los medios necesarios al desarrollo de la vida educativa, a travs de apoyos de
tipo social, econmico y cultural a la familia y al educando, especialmente de
proporcionara los educandos las ayudas necesarias para superar las carencias de
tipo familiar y socioeconmico.
k) La libertad de educacin es un principio fundamental del sistema educativo
dominicano, de conformidad con las prescripciones de la Constitucin.
l) Los gastos de la educacin constituyen una inversin de inters social del
Estado.
m) La nutricin y la salud en general son determinantes bsicos para el rendimiento
escolar, por lo que el Estado fomentar la elevacin de las mismas.
n) Los estudiantes tienen derecho a recibir una educacin apropiada y gratuita,
incluyendo a los superdotados, a los afectados fsicos y a los alumnos con
problemas de aprendizajes, los cuales debern recibir una educacin especial.

o) La educacin utilizar el saber popular como una fuente de aprendizaje y como


vehculo para la formacin de acciones organizativas educativas y sociales, y lo
articular con el saber cientfico y tecnolgico para producir una cultura
apropiada al desarrollo a escala humana.

El eje para la elaboracin de

estrategias, polticas, planes, programas y proyectos ene rea educativa ser la


comunidad y su desarrollo.
p) El sistema educativo tiene como principio bsico la educacin permanente. A tal
efecto, el sistema fomentar en los alumnos desde su ms temprana edad el
aprender por si mismos y facilitar tambin la incorporacin del adulto a
distintas formas de aprendizajes.
6) Defina lo que usted entiende por disposiciones Legales del sistema Educativo
Dominicano, Luego trate las disposiciones internas y externas.
Disposiciones Legales De Orden Externo Son aquellas que vienen dadas por
organismos establecidos fuera de toda institucin o centro docente en particular y que la
emiten diferentes funcionarios u organismos. Es una decisin que la emite
exclusivamente el Poder Ejecutivo y la cual se relaciona con cualquier materia o
designacin.
Disposiciones Legales De Orden Interno: Son los informes que permiten la
comunicacin entre las diversas oficina entre instituciones u organismo.
7) Haga un modelo de cada una de las disposiciones legales de orden interno
usadas con ms frecuencia en un centro Educativo.
Se cambio 29-09 por la ley 66-97, porque se cambio el currculo dominicano.
8) Razones que tuvo el Legislador para cambiar la Ley de Educacin # 29-09 del
ao de 1951, por la ley de Educacin 66- 97.
Ordenanza 1-2016 que establece ella implementacin del cursos talleres de
manualidades en la jornada extendida a partir del ao lectivo 2017-2018.

Considerando: Que el a transformacin curricular se concretiza y viabilizan los


lineamientos. Objetivos y metas del Plan Decenal, orientados hacia una educacin de
calidad.
Considerando: Que el currculo se define como un modelo abierto, flexible y
participativo, por lo que requiere la contribucin del todos los actores del proceso
educativo para su formulacin, desarrollo efectivo el adecuacin a las caracterizas
locales y regionales.
Odas las opiniones de las secretarias de Estados de Educacin u de cultura,
descentralizacin y planificacin educativa, los directores generales de: Currculo,
Educacin Primaria, Educacin Secundaria, Educacin tcnico profesional y educacin
de adultos.
Vista la ordenanza 170, 177, 184 que reglamentan los planes de estudios vigentes de la
educacin inicial primaria, secundario especial y adultos.
Que estable la implementacin de cursos talleres de manualidades en la jornada
extendida en los niveles primario y secundario a partir de ao escolar 2017-2018.
Dado en Santo Domingo de Guzmn, Distrito Nacional, a los 8 dias del mes de
diciembre del ao 2016.
Firma
Ministerio de Educacin
9) Cual es el objeto y el alcance de la ley de Educacin 66-97?
La presente ley garantiza el derecho de todos los habitantes del pas a la educacin.
Regula, en el campo educativo, la labor del Estado y de sus organismos
descentralizados y la de los particulares que recibieren autorizacin o reconocimiento
oficial a los estudios que imparten. Esta ley, adems, encauza la participacin de los
distintos sectores en el proceso educativo nacional.
Los asuntos especficos relacionados con la Educacin Superior de leyes especiales,
complementarias a la presente ley.

A partir de la promulgacin de la presente ley la Secretara de Estado de Educacin,


Bellas Artes y Cultos se denominar Secretara de Estado de Educacin y Cultura.
Esta ley regula las atribuciones de la Secretara de Estado de Educacin y Cultura como
representante del Estado en materia de la educacin, de la cultura y del desarrollo
cientfico y tecnolgico del pas en el mbito de su jurisdiccin.
En este artculo se presenta en el principal objeto de la ley que es garantizar el derecho a
la educacin para cada dominicano y adems la labor de cada organismo que acta en el
proceso educativo.
10) Comente los principios y fines de la ley de Educacin # 66-97, principalmente
en sus artculos 4 y 5. 1
Este captulo presenta tres artculos en los cuales aparecen resaltados los principios y
fines en que se basa nuestra educacin. Se habla de la educacin como derecho
permanente e irrenunciable, de la familia como principal ente educador para sus hijos,
de que cada persona nio (a) tiene derecho a una educacin apropiada y gratuita sin
importar si es especial o no; as como tambin que nuestra educacin se basa en los
principios cristianos de evidencia en el evangelio que aparecen en nuestro escudo. Del
mismo modo expresa la obligacin del Estado de brindar igualdad de calidad de
educacin en cantidad y calidad y fomentar la salud y nutricin. Como fin la educacin
busca formar personas libres, crticos y creativos; ciudadanos amantes de su patria y de
su familia, que conozcan sus deberes y derechos y adems respeten la dignidad humana
y ms aun formar Formar recurso humano calificado para estimular el desarrollo de la
capacidad productiva nacional.
11) Explique la estructura orgnica y acadmica del sistema educativo dominicano.
Trate de introducir la revisin curricular, llevada a cabo por El MINERD.
Estructura acadmica o estructura educativa es el esquema organizacional adoptado por
el Estado Dominicano para cumplir con la funcin de educacin.
El sistema educativo comprende los tipos de educacin, formal y no formal, que se
complementan con la educacin informal.

Educacin formal, es el proceso integral correlacionado que abarca desde la educacin


inicial hasta la educacin superior, y conlleva una intencin deliberada y sistemtica que
se concretiza en un currculo oficial y se aplica en calendario y horario definido.
La educacin no formal, es el proceso de apropiacin de conocimientos, actitudes y
destrezas que busca las finalidades de la educacin formal de manera paralela a esta
para poblaciones especiales, utilizando una mayor flexibilidad en el calendario, horario
y duracin de los niveles y ciclos de la educacin, as como una mayor diversidad de
medios para el aprendizaje.
La educacin informal es un proceso de aprendizaje continuo y espontaneo que se
realiza fuera del marco de la educacin formal y no formal, como hecho social no
determinado, de manera intencional. El sistema la reconoce y la utiliza como parte de
sus actividades.
12) Cuales son los aspectos ligados a la calidad de Educacin, innovacin y
flexibilidad que menciona la ley 66-97 y diga usted los aspectos a tomar en cuenta,
que fueron dejados a un lado.
Captulo I
De Los Aspectos Ligados A La Calidad De La Educacin
En los Artculos 58 hasta el 62 se plasma como el sistema educativo pretende alcanzar
una educacin de calidad atreves de la evaluacin sistemtica, procesual, holstica y
rigurosa de los procesos encaminados a lograr estos propsitos.
Captulo II
Del Fomento De La Innovacin Y La Flexibilidad Curricular
El sistema educativo obtendr mejores resultados en la medida que introduzca nuevos
cambios que respondan a la erradicacin de las necesidades del mismo, en los artculos
del 63 al 69 describe como el currculo ser flexible, abierto y participativo,
involucrando a todos los actores del proceso, enfocndose en los aspectos
psicopedaggicos, orientacin educativas y las diferencias geogrficas del pas.
Por tal razn, las nuevas reformas educativas que se realicen en el siglo XXI, a favor de
la educacin dominicana, deben de estar planteadas, analizadas y estructuradas, a partir

de la reflexin sobres las experiencias pasadas y sus logros, para que no se repita la
misma historia y por el contrario poder conseguir que el sistema educativo dominicano
no contine desperdiciando esfuerzos, tiempo y recursos econmicos en concretizar una
meta que slo ser posible de alcanzar cuando todas las potencias de la sociedad
dominicana anan esfuerzos para lograr una educacin realmente de calidad que
satisfaga las necesidades de contar con recursos humanos que impulsen el desarrollo de
nuestro pas.
13) Refirase a los organismos Descentralizados de la Educacin: funcin,
importancia y rol en el mejoramiento de la calidad Educativa.
Se presentan los organismos descentralizados como una forma de garantizar la
transparencia del sistema educativo y la participacin de los distintos sectores a nivel
central, regional, distrital y local. Se crean las juntas regionales distritales y de centro
como rgano descentralizado de gestin educativa y tambin se crean institutos
descentralizados adscriptos a la Secretaria de Educacin con el fin de fortalecer y
apoyar el principio de descentralizacin.
Las decisiones tomadas por las Juntas Regionales, Distritales y de Centros Educativos y
por los Institutos Descentralizados, contrarias a la Constitucin de la Repblica, a la
presente ley u otras disposiciones legales del Sistema Educativo Dominicano, podrn
ser vetadas por el Consejo Nacional de Educacin. Esta decisin ser inapelable.
14) La profesionalizacin, el estatuto y la carrera docente. Cul es su opinin
sobre los concursos de oposicin en la actualidad?
El estatuto docente lo forma las disposiciones legales que deben reglamentar las
relaciones entre el Estado y los docentes, garantizar la calidad de la educacin mediante
evaluaciones y promocin del personal docente, regular los derechos y obligaciones de
los docentes y establecer un rgimen especial que garantice la estabilidad del docente en
aspectos de ingresos, remuneraciones, profesionalismo, proteccin, seguridad, traslado,
ascenso, licencia, vacaciones y otros aspectos importantes.
Mi opinin es la siguiente: Entiendo que la evaluacin educativa es un tema muy
complejo tcnicamente y, en el caso de los docentes, harto sensible polticamente. Es
claro que la evaluacin docente por s misma no puede garantizar que un pas cuente

con profesores bien preparados, si antes no han existido procesos robustos de formacin
inicial y de formacin continua. Cuando la evaluacin es pertinente, justa y vlida,
puede funcionar como un mecanismo de control de calidad que indique, tanto al sistema
educativo como al docente, cules son las reas de mejora.
15) En qu consiste la modificacin a la ley de Educacin 66-97, en sus artculos
171 al 173, sobre las pensiones y jubilaciones de los maestros.
Especifica en qu consiste los

programas de pensiones y jubilaciones, a cuanto

haciende la cuota en porciento dependiendo del sueldo, cuando hay derecho a la


jubilacin automtica, quienes tienen derecho a una pensin y los beneficios de la
misma entre otros detalles.
16) El plan Decenal de Educacin 2008/ 2018. Sus polticas, consenso necesario e
inconvenientes para su aplicacin. Explique su opinin.
La elaboracin del Plan Decenal 2008-2018 tom como punto de partida los valiosos
insumos de las consultas del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educacin
Dominicana, en cinco reas especificas: Calidad de la Educacin, Currculo,
Planificacin, Modernizacin y Servicios Docentes y Estudiantiles, as como la
declaracin final del Congreso Nacional de dicho Foro. Estos aportes estn publicados
en otros documentos.
Las experiencias histricas van demostrando que es posible introducir cambios
sustanciales en el sistema educativo. Con el fin de construir respuestas para superar los
problemas histricos y emergentes de la educacin dominicana se han establecido diez
polticas educativas, que tienen el carcter de polticas de Estado, las cuales se
operacionalizan a travs de objetivos estratgicos con resultados que se alcanzarn a
travs de medidas y acciones especficas en el corto, mediano y largo plazo del Plan
Decenal 2008-2018.
Las Polticas Educativas son las grandes orientaciones pedaggicas, institucionales y
estratgicas dirigidas al logro de una educacin con calidad y equidad en beneficio de
las personas de todas las situaciones y condiciones de la sociedad dominicana. Estas
Polticas responden a las necesidades de hoy y a los intereses estratgicos de la sociedad

dominicana con visin de futuro, que posibilitarn encarar los desafos culturales,
sociales, econmicos y polticos de la Repblica Dominicana en el Siglo XXI.
Los Objetivos Estratgicos son los logros globales vinculados a cada una de las
Polticas Generales; los Resultados son los logros intermedios de cada Objetivo
Estratgico y que posibilitan la obtencin del logro global, mientras que las Medidas y
Acciones de cada resultado estn dimensionadas para su aplicacin en el corto plazo
(hasta el 2009); en el mediano plazo (hasta el 2012) y en el largo plazo (hasta el 2018).
Explique su opinin
Creo que el Plan Decenal de Educacin es un nuevo esfuerzo de la sociedad dominicana
para poner en marcha un Sistema Educativo de amplia cobertura y eficiencia, que rena
las condiciones de calidad y equidad necesarias para sustentar el desarrollo del pas.
El Plan persigue superar, en el marco de la Ley General de Educacin, retrasos y
limitaciones bsicas que obstaculizan consolidar la educacin dominicana y alcanzar
muchos de sus grandes objetivos, tiene el propsito de enmarcar el accionar de los
prximos aos dentro de sus lineamientos.
Creo que todos estos aspectos que estn encaminados a lograr la Educacin de Calidad
que se desea en la Repblica Dominicana se encuentra en los resultados de la Quinta
Revisin de dicho plan decenal.
17) Su opinin a las modificaciones que deben ser introducidas al Pacto Educativo.
Ver documento que contiene propuestas organizadas en torno a 17 temas que
competen a tres sub sectores: Educacin pre- universitaria; Educacin superior y
formacin tcnico profesional.
La opinin que es frente a las muchas carencias, deficiencias, debilidades y fracasos del
sistema educativo dominicano, el anuncio del establecimiento un Pacto Nacional para la
reforma del mismo, constituye una noticia esperanzadora. Quizs lo que debi recibirse
con gran regocijo, es visto ms bien con cierta cautela y escepticismo, dado que no es la
primera vez que se anuncia el surgimiento de un "pacto para la calidad de la educacin".
Sin embargo, soy de los que apuesta a que esta vez funcione y que funcione bien.

El compromiso, que habr de extenderse desde 2014 hasta 2030, forma parte de la Ley
Orgnica de Estrategia Nacional de Desarrollo de la Repblica Dominicana promulgada
el 25 de enero del 2012, y cuya fase de consulta conllev la realizacin de 58
encuentros territoriales con la participacin de organizaciones y personalidades de todo
el pas.
19) Perspectiva de la educacin dominicana, respecto a los retos de la sociedad
dominicana del ao 2019/ 2050 y construccin de un nuevo proyecto Educativo.
La educacin se ha erigido como el principal desafo que enfrenta la Repblica
Dominicana en estos momentos. Sus deficientes niveles de calidad inciden de forma
negativa en reas vitales para el desarrollo econmico, social y poltico del pas.
Los esfuerzos emprendidos hasta el momento por el Gobierno y otras instituciones
vinculadas al importante sector, no han arrojado los resultados requeridos por los
estndares internacionales.
Los diferentes anlisis y jornadas de consulta permitieron la aplicacin de un nuevo
Plan Decenal de Educacin 2008-2018 y un Compromiso Poltico y Social por la
Educacin firmado el 7 de septiembre de 2011 por los candidatos presidenciales.
Estas acciones, conjuntamente con la determinacin del presidente Danilo Medina de
cumplir con el 4% del PIB y disponer importantes cambios en el sistema educativo, han
influido para que renazca la esperanza en la poblacin dominicana de hacer realidad la
transformacin del sistema educativo que el pas necesita.
De lo contrario el pas continuara transitando el camino del subdesarrollo, limitando a
las mayoras el acceso a las tecnologas de la comunicacin y la informacin, creando
una debilidad en las normas familiares, el desconocimiento de la Constitucin y las
leyes, y la prevalencia del clientelismo a la hora de elegir a las autoridades estatales.
A ello se agrega la ignorancia en los deberes y derechos de los ciudadanos, incremento
de los niveles de delincuencia, la marginalidad y el agravamiento de los problemas de
insalubridad, vicios, violacin de las normas de trnsito, caos en el civismo, ornato y la
urbanidad, as como el desempleo motivado por la falta de mano de obra calificada en
los diversos niveles de produccin, con la consecuente imposibilidad del pas para
competir en los mercados mundiales.

Con un dficit de alrededor de 20 mil aulas, 400 mil estudiantes fuera de la escuela, una
cobertura que apenas abarca el 51% de los estudiantes del nivel medio y un 43% del
inicial, el Gobierno y todos los sectores que intervienen en el sector educativo tienen
que disear polticas que permitan al pas enfrentar esta conmovedora realidad.
La debilidad del sistema educativo se refleja cuando cada ao alrededor del 40% de los
estudiantes de cuarto del bachillerato no supera las pruebas nacionales en la primera
convocatoria. Miles de jvenes dominicanos no han podido convertirse en bachilleres
por no superar estas evaluaciones, que se aplican desde el ao 2002.
Est claramente establecido que la ignorancia y la formacin deficiente de una nacin
influye de manera determinante para avanzar hacia una sociedad ms equitativa, una
economa prspera y una vida en armona con el resto de la naturaleza.
El reflejo ms evidente de este comportamiento es que la Ley 241 de Trnsito Terrestre
se ha convertido en una de las legislaciones ms violadas de todas, con la consecuente
estela de muertos, heridos, luto, dolor y lgrimas de las familias dominicanas.
Tambin se establece la debilidad de la Ley nmero 64- 00 sobre Medio Ambiente y
Recursos Naturales, debido a que se ignoran sus principales ordenanzas para preservar
la flora y la fauna nativa, contribuyendo a la depredacin y agotamiento de los recursos
naturales, y al calentamiento global.