2009-2010

ANALYSE DES
EQUIPEMENTS SCOLAIRES
DANS LE PLAN
D’AMENAGEMENT CAS DE
LA COMMUNE DE RABAT-
HASSAN

wazon
TOSHIBA
2009-2010
 SOMMAIRE
3.................................................Introduction
A-Présentation de la commune de
4..............................................Rabat-Hassan
1- Découpage administratif........................................................................................4

2- Caractéristique de l’habitat ..................................................................................5

3- Evolution démographique......................................................................................6
6................................................................................................................... Variation de population
7.......................................................................................................................Variation de fécondité
7..............................................................................................Population à l’âge de scolarisation
4- Infrastructures et équipements collectifs...............................................................8

B- Problématique de
9.....l’aménagement de la commune
1- Eléments de la problématique ..............................................................................9

2- Approche proposée dans le plan d’aménagement ..............................................10

C- Programmations et réalisation
10...............des équipements scolaires
1- Programmations des équipements scolaires .......................................................10

a- Projection démographique...................................................................................10

b- Normes urbaines de construction des établissements scolaires..........................11

c- équipements scolaires projetés ...........................................................................11

2- Réalisation...........................................................................................................12

a -Anomalie dans le PA ...........................................................................................12

12..............................................................................................................................................Primaire -
13...................................................................................................................... Secondaire collégial -
13................................................................................................................... Secondaire qualifiant -
b- Situation des équipements scolaires en 2010......................................................13
 D- Evolution de l’offre et de la
demande scolaire entre 1999-2010
14
1- cycle Primaire......................................................................................................14
14.........................................a - Evolution d’effectif au niveau primaire entre 1999-2010
16............................................................ b – répartition des effectifs sur les écoles primaire
16...............................................................................c- Evolution de l’offre au niveau primaire
17........................................d- Taux des salles utilisées dans les écoles de Rabat-Hassan
2- Secondaire collégial.............................................................................................18
18.........................................a- Evolution d’effectif au niveau collégial entre 1999-2010
19....................b- Distribution des effectifs sur les établissements secondaire collégial
19.................................... c- Evolution de l’offre scolaire au niveau secondaire collégiale
20...........d- Taux des salles utilisées dans les établissements secondaires collégiaux
3- secondaire qualifiant...........................................................................................21
21...........a- évolution d’effectif dans le cycle secondaire qualifiant entre 1999-2010
22............b-Distribution des effectifs sur les établissements de secondaire qualifiant
23............................................................. c- L’offre scolaire au niveau secondaire qualifiant
23.................................................................................................................................................................

24...................................................Conclusion

Introduction
Le schéma directeur d’aménagement urbain de la Wilaya de Rabat-Salé
homologué par décret n°2-94-348 du 20/01/1995 et publié au bulletin officiel
n°4292 du 15/02/1995, délimite les orientations futures en matière
d’aménagement et d’urbanisme dans les deux décennies à venir.
 Le plan d’aménagement est un document à caractère communal
approuvé par le décret n°2-98-358 du 26 rajab1419 (16 novembre 1998), il
s’étale sur une décennie et prévoit une gestion territoriale optimale des
communes tout en se basant sur les objectifs du SDAU: d’abord, la maîtrise
de l’extension urbaine, ensuite l’organisation de la protection des sites et des
ressources naturelles, et enfin l’amélioration de la circulation et des
transports.

Et partant, notre projet sera une étude des équipements scolaires et de

leur répartition par le biais du plan d’aménagement de la commune urbaine
de Rabat-Hassan afin d’évaluer le degré d’équilibre entre l’offre et la
demande de l’éducation durant la période réglementaire de ce plan.

A-Présentation de la commune de Rabat-Hassan

1- Découpage administratif

Entourée d’abord au Nord-Est par les rives de Bou Regreg; ensuite à

l’Est, la commune d’El Youssoufia ; puis, au Sud, les communes d’Agdal-
Ryad et Yacoub El Mansour ; et enfin au Nord-Ouest, l’Océan atlantique.
Située sur une superficie territoriale de 800ha dont 79% est urbanisée ou
urbanisable soit 630ha. Ce sont les résultats du nouveau découpage
administratif de 1992 qui a cerné les limites de la commune de Rabat-Hassan
en détachant les quartiers centraux afin de créer la commune d’Agdal-Riad
sans exclure la spécificité du centre autonome de Touarga qui comporte le
palais royal et ses dépendances .

2- Caractéristique de l’habitat

L’habitat dans la commune de Rabat-Hassan se caractérise par une

grande diversité soit au niveau des aspects sociaux, fonctionnels et activités
économiques qui se manifestent par une domination de l’habitat traditionnel
qui se trouve malheureusement en situation critique qui nécessite une
restauration au sein de la ville ancienne qui comporte aussi des monuments
historiques symboles de civilisation de la ville de Rabat où on constate la
suprématie des activités touristiques engendrant la promotion du secteur de
l’artisanat et du commerce ; les quartiers d’affaires Hassan comportent les
sièges des grandes sociétés plus les hôtels prestigieux sans exclure les
établissements bancaires et publics avec le secteur des ambassades et les
missions diplomatiques étrangères ; la présence des quartiers résidentiels au
quartier Leriche et les quartiers Océan et Akkari où se déroulent les activités
des moyennes et petites entreprises sans spécialisation marquée et qui abritent
une extension populaire et de vastes camps militaires.
3- Evolution démographique

Variation de population

Variation de population entre 1994-2004

1994 2004 T.A.A.M

Pop .Ména Pop .Ména Pop .Ména
Rabat-Hassan 146488 33590 128425 33797 1,3%- 0,1%
total de la population de 12709
Rabat 623457 1 627932 144755 0,1% 1,3%
poids de Rabat-Hassan
dans la province 23.5 26.4 20.5 23.3
Source: haut commissariat au plan

D’après ce tableau, on a une baisse annuelle moyenne de la population

de Hassan entre 1994 et 2004 de 1.3% et augmentation de celle de Rabat de
0.1% chaque année en moyenne avec une diminution de leur part au sein de
la population de Rabat ce qui montre l’importance de l’immigration vers
l’extérieur de la commune de Rabat- Hassan et surtout de la ville ancienne
vers d’autres communes comme celle d’ Agdal- Riad

Variation de fécondité

Evolution d’indice synthétique de fécondité entre 1994-2004

1994 2004
Hassan Rabat Maroc Hassan Rabat Maroc
ISF 1,96 2 3,28 1,4 1,6 2,5
Source: haut commissariat au plan

L’indice synthétique de fécondité de la commune de Rabat-Hassan est

remarquablement faible durant toute la décennie 1994- 2004 par
comparaison soit au niveau national ou au niveau de Rabat avec une
décroissance de 1.96 au 1994 à 1.4 au 2004 avec une baisse remarquable de
0.56.

Conclusion :

L’immigration et la baisse de fécondité dans la commune de Rabat

Hassan entraînent une diminution de la population et par conséquent la baisse
de la population scolarisable comme le montre le tableau ci-dessous.

Population à l’âge de scolarisation

Évolution de population à l’âge de scolarisation

 groups
1994 2004 TAG
d'âges
6-11ans 13560 10818 20,2%-
12-14ans 7710 5554 28,0%-
15-17ans 7070 5925 16,2%-
Total 28340 22297 21,3%-
Source: haut commissariat au plan

D’après ce tableau, on peut dire qu’il une forte diminution de

population au l’âge de scolarisation au niveau de la commune de rabat Hassan
entre les recensements de 1994 et 2004 par un taux annuel de 21% et
notamment au cycle secondaire collégial par 28%; bien sûr cette diminution
va influencer directement sur la demande en matière de l’éducation

Infrastructures et équipements collectifs -4

La commune de Rabat-Hassan est dotée d’un arsenal varié

d’infrastructures abritant d’abord les voies routières qui couvrent tout le
territoire de celle-ci et assure le transit dans le sens nord-est/sud-ouest, et
convergeant vers les ponts Moulay Hassan et Al Fida qui donnent accès à
Salé plus un axe nord/sud, constitué des avenues Mohamed V et Yacoub El
Mansour, traversant Rabat et donne accès à El Youssoufia. Ensuite, la voie
ferrée qui traverse la commune dans un souterrain plus une partie ouverte
entre la gare principale et l’avenue Ibn Toumert. Puis, un réseau divers qui
englobe l’électricité, l’eau potable, l’assainissement…etc.

Les équipements collectifs répondent aux principes de répartition

spatiale qui guident l’implantation des équipements au sein de la commune
de Rabat-Hassan au niveau des quartiers suivants:

- Les quartiers Sud – Est ne comportent qu’un espace étroit

réservé aux équipements de base puisqu’ils abritent des
 administrations et équipements supérieurs représentatifs de la
capitale du Royaume.

- Les quartiers Nord et Ouest abritent une densité de population

issue d’une croissance démographique nettement élevée ce qui
entraîne un déficit considérable d’équipements.

En ce qui concerne les équipements scolaires, ils sont assez

satisfaisants puisque la commune est dotée d’un parc d’équipement
relativement suffisant réservé à l’enseignement général; par contre,
l’enseignement technique est presque absent et aussi on signale l’insuffisance
des établissements de la santé publique.

B- Problématique de l’aménagement de la commune

1- Eléments de la problématique

L’ajout de la commune d’Agada-Ryad a engendré des contraintes

physiques et humaines supplémentaires puisque le nouveau découpage
introduit la nouvelle commune entre les deux rives: fluviales et maritimes de
Rabat-Hassan. Cette commune se caractérise par l’hétérogénéité de
l’occupation du sol et le territoire de Rabat- Hassan n’offre plus de
disponibilités foncières puisqu’il est urbanisé à 80%. L’autre élément de la
problématique est celui de la densité de la population qui nécessite la
prévision d’une extension horizontale et verticale de l’espace urbain dans le
plan d’aménagement.

2- Approche proposée dans le plan d’aménagement

Le plan d’aménagement suggère une double approche afin de résoudre

les problèmes de localisation en optant pour la densification sur place des
établissements existants par extension horizontale ou verticale d’une part et
de la délocalisation des installations militaires archaïques qui ne concordent
plus aux besoins des Forces Armées Royales d’autre part ce qui va permettre
une bonne réhabilitation et rénovation du territoire.

Cette approche permet la réalisation des objectifs tracés dans le Plan

d’Aménagement à savoir l’assurance d’un accès uniforme de toutes les
populations à tous les équipements de base, le regroupement des équipements
et des services sur des sites rapprochés et la localisation des équipements
structurants en fonction de l’organisation urbaine projetée.

C- Programmations et réalisation des équipements

scolaires

Programmations des équipements scolaires -1

a- Projection démographique

l’estimation de la population de commune rabat Hassan dans le plan

d’aménagement à l’horizon de 2007 est basée sur les donnés de recensement
de 1994 où il est enregistré 146500 habitants dans le territoire de la commune
et l’hypothèse que la population n’augmenterait que très légèrement (environ
de 0.3% par an en moyenne) entre 1994 et 2007, après avoir connu une baisse
certaine entre 1982 et 1994 ( -0.5% par an en moyenne) ce qui implique
l’estimation de la population aux environs de 152000 habitants à l’horizon de
2007.

Estimation des populations a l’horizon 2007

 Pop en 82 Pop en 1994 T.A.A.M 82-94 Pop en 2007 TAAM 94-07
155200 146500 0.5- 152000 0.3
Source: rapport justificatif de la commune urbaine RABAT-HASSAN

b- Normes urbaines de construction des

établissements scolaires

La projection des équipements scolaires dans le plan d’aménagement

de la commune Rabat-Hassan, est faite sur la base d’effectif de population
projetée à l’horizon 2007, et les normes urbaines de construction des
établissements scolaires généralisés à l’ensemble des villes du Maroc,
permettent de déterminer les équipements en termes de quantité et de surface
de terrains en fonction de population comme l’indique le tableau suivant.

Normes urbaines de construction des établissements scolaires

Équipments Ratio population (*)Nombre de salles surface (min) m²
École 1/8500 20 m2 5000
Collège 1/15000 20 m2 12000
Lycée 1/50000 30 m2 15000
Source: rapport justificatif de la commune urbaine RABAT-HASSAN. (*) : SDAU RABAT-SALE

c- équipements scolaires projetés

À partir des données relatives à l’effectif de population estimée par

152.000 habitants à l’horizon 2007, et la considération des normes urbaines
retenues par le SDAU, la projection des équipements scolaires dans le PA, est
calculée à la base de la formule suivante :

Besoin théorique des équipements=population estimé*ratio population

Par le biais de l’application numérique de la formule sur les données de

population projetée on aura les résultats suivants :

Équipements scolaires projetés

equipments Ratio pop Besoin th Existants en 99 (projeté (PA

 =(152.000/8500)
21
École 1/8500 18 1
College 1/15000 10 7 1
Lycée 1/50000 3 4 -
TOTAL 31 32 2
Source: rapport justificatif de la commune urbaine RA

Réalisation -2

a -Anomalie dans le PA

Le Plan d’aménagement est basé sur des données concernant les

équipements scolaires tirés sur le terrain à l’aide d’un recensement erroné
résulte une base de données contenant des informations qui sont loin d’être
fiables ce qui influe directement sur l’opération de projection et de
réalisation de ces équipements, ce manque de fiabilité des informations se
manifeste sur les données concernant tous les cycles :

- Primaire

D’après le PA, le nombre des écoles existentes en 1999 est de 21,

composé des écoles supprimées ou utilisées pour d’autres missions ont été
recensées telles que l’école Séfrou (service central), l’école Hassan (service
central), des écoles de la mission ont été comptabilisées avec le public, en
plus de deux écoles privées.

Ainsi que le collège Abdasslam Saih est recensé comme école, et 9

écoles publiques primaires non recensé (Zineb Nafzaouia -Al Mohammadia -
Sidi lakari -Hassan Bnou Thabit - Lhaj Kadour Kraiem -Al Hadaaik -al
khanssa -Annasr –Alazh), à la lumière de ces informations, on peut affirmer
que le total des écoles primaires réellement existantes dans la commune de
Rabat-Hassan est 21.
 - Secondaire collégial

Selon le Plan d’aménagement, le nombre des collèges existants en

1999 est de 7, mais un lycée (Lycée El Malqi) a été compté parmi 7 collèges,
et un collège est considéré comme une école primaire (Abdasslam Saih) et 3
autres collèges non recensés (Lala Aïcha, Al Maghrib Alkabir, Mohamed VI),
ce qui indique que le nombre des collèges réellement existants (en 1999) est
de 10.

- Secondaire qualifiant

Le nombre des lycées existants selon le plan d’aménagement est de 4

lycées, mais parmi ces 4 établissements recensés, une est collège (Ibn
Khaldoun), en même temps 2 lycées non recensées et un lycée recensé avec
les collèges (El Malki), et un autre lycée recensé en tant que école (Mohamed
V), donc le nombre total des lycées réellement existants en 1999 est de 5
lycées. Le tableau ci-dessous comporte des données relatives aux
établissements effectivement recensés.

Table récapitulatif

effectivement
Besoin théorique
Équipements recensés existants
École 21 21 18
Collège 7 10 10
Lycée 4 5 3
Total 32 36 31
Source: Délégation due Rabat et Rapport justificatif du PA de la commune Rabat-Hassan

b- Situation des équipements scolaires en 2010

Au terme d’une petite recherche sur le terrain et des entretiens avec les
responsables de constructions scolaires en ce qui concerne Rabat-Hassan, on
a trouvé que les deux établissements projetés dans le plan d’aménagement
n’ont pas été réalisés ; par contre, d’autres établissement ont été clôturés,
c’est évident parce que cette projection est faite à la base de données erronées
car si on compare les équipements effectivement existents en 1999, et les
besoin théorique a l’horizon de 2007 selon les estimations de population dans
le Plan d’aménagement, on peut constater qu’il y a un excédant en matière
des établissements scolaire relatif pour tous les cycles dés le premier et il n y
a pas un besoin évident nécessite de projeté d’autre établissement, et engager
leur réalisation comme le démontre le tableau suivant.

Les équipements scolaires publics en 2010

Équipement
Existants en 99 Fermés Supprimés Total 2010
s
École 21 2 1 18
Collège 10 0 0 10
Lycée 5 0 0 5
Source: Délégation due Rabat et Rapport justificatif du PA de la commune Rabat-Hassan

D- Evolution de l’offre et de la demande scolaire entre

1999-2010

1- cycle Primaire

a - Evolution d’effectif au niveau primaire entre 1999-

2010

Le tableau ci-dessous indique l’évolution d’effectif au niveau

primaire entre 1990 et 2010.

Evolution d’effectif au niveau primaire

1999 2010 Difference

 sans
Public privé privé avec privé
Nb élèves 8154 4012 3359 -4142 -783
Nb Classes 300 151 139 -149 -10
Nb
élèves/classe 27 27 24 0 -1

D’après les données statistiques indiquées dans le tableau ci- dessus, on

peut constater qu’il y a une décroissance de la demande sur l’enseignement
primaire en général et essentiellement dans les établissements publics, le
nombre d’élèves est passé de 8154 en 1999, la période où la demande scolaire
est confrontée particulièrement par la concurrence du secteur privé, à 7371 en
2010 dont 3359 soit 45 % sont dans l’enseignement privé presque la moitié
de ces effectifs, mais sans changement significative du ratio élève par classe
qui reste autour de 27 élèves par classe dans le public et 24 élèves par classe
dans le privé.

En effet, cela indique le rôle important joué par le secteur privé dans
l’enseignement primaire sur le territoire de la commune de Rabat-Hassan, et
4012 élèves sont dans l’enseignement public ce qui montre la forte
décroissance de la demande en matière de scolarisation dans ce dernier.

Vis-à-vis de cette situation, on déduit la forte réduction de la demande

en 2010, ce qui engendre la fermeture de quelques établissements comme le
cas des 3 écoles (BAB CHALA, ALMOHAMADIA, ALKHANSAE) qui
sont fermée depuis plus de 3 ans.
 b – répartition des effectifs sur les écoles primaire

D’après la carte ci-dessus, on constate la forte concentration des

établissements primaire dans les quartiers populaires d’Akkari, Kbibat,
Ocean, Médina, ou il existe les écoles qui contiennent le plus grand nombres
d’élèves (entre 293 et 362). Avec un nombre de classes très élevé par apport
aux autres (12 classes dans des écoles comme zineb nafzaoia et 13 classes
comme Ahmed Charki), cette situation est due à la forte densité de population
dans les cartiers populaire.

c- Evolution de l’offre au niveau primaire

Evolution du pourcentage des salles utilisé entre 1999-2010

salles disponibles sal util sal util % Nb Etab

1999 345 286 83 21
2010 Public 293 115 39 18
Privé 56 56 100 12
 ensemble 349 171 49 30
Diff Avec priv 4 -115 34- 9
Sans priv 52- -171 -44 3-

D’après ces données, la proportion des salles utilisée dans les

établissements de l’enseignement primaire, a connu une forte décroissance
entre 1999 et 2010, notamment dans l’enseignement publique a peu près
-44%, ce qui montre la forte hausse des unités scolaires publiques dans ce
cycle sur le territoire de Rabat-Hassan.

d- Taux des salles utilisées dans les écoles de Rabat-Hassan

D’après la carte précédente, on constate la faible proportion des salles

utilisées dans toute école qui varié entre un minimum de 33% marqué dans
l’école « Almassira Lkhadrae » et un maximum de 82% marqué dans l’école
« Abdelmouman », ajoutant même la fermeture de trois écoles deux entre
elles sont presque dans le centre ville.
2- Secondaire collégial

a- Evolution d’effectif au niveau collégial entre 1999-2010

Évolution d’effectif au niveau collégiale

2010 Différence
1999
Public privé sans privé avec privé
Nbr él 6179 4091 501 -2088 -1587
Nbr Cl 262 140 23 -122 -99
Nbr
él/cl 24 29 22 5 2

Pour l’enseignement secondaire collégial, comme le montre le tableau

ci-dessus, il y a une grande diminution au niveau de l’effectif des élèves qui
passe entre 1999 et 2010 de 6179 à 4592 soit une baisse de 1587 élèves
comme le montre le tableau ci-dessus.

Même si on prend compte les inscrits au privé qui perd son importance
qu’il joue au niveau primaire, puisque les élèves inscrits au privé ne dépasse
pas 501 élèves, presque 12% seulement d’effectifs au collégial dans la
commune de Rabat-Hassan.

La diminution des effectifs dans le secteur public est affublée d’une

augmentation de ratio élève par classe, qui passe de 24 élèves par classe à
1999, à 29 élèves par classe à 2010 au public; par contre, il y a 22 élèves par
classe dans l’enseignement privé.
 b- Distribution des effectifs sur les établissements secondaire collégial

Comme le montre cette carte, la plupart des collèges sont répartis dans
les quartiers populaires, avec un nombre d’effectifs plus en plus élevé comme
le cas de l’établissement secondaire collégial Lala Kenza avec 575 élèves, et
un nombre de classes relativement 18 classe (19 classes à Lala Aïcha dont
parce qu’il contient deux nivaux secondaire et secondaire collégiale), mais si
en compare ces chiffre avec d’autre commune (environ 1200 élève a
l’établissement de Amro-Alim à la commune de taqadom).

c- Evolution de l’offre scolaire au niveau secondaire collégiale

L’offre scolaire a connus une variation entre 1999 et 2010 se manifeste

essentiellement dans le faible baisse de nombre de salles utilisées, mais sans
influence sur le besoin en matière de salles qui reste tellement suffisant
puisque la proportion des ceux qui sont utiliser, comme le montre le tableau
ci-dessous, ne dépasse pas 63% au sein des établissements secondaires
collégiaux publics.
 Evolution de l’offre au niveau collégial

sal
sal dis util % util Nb Eta
1999 249 --- --- 11*
Public 230 146 63% 11*
2010 Privé 33 33 100% 5
Ensemble 263 179 68% 16
Differen Avec priv 14 --- --- 5
ce Sans priv -19 --- --- 0
* l’établissement Mohamed V qui comporte 9 classes réservés au collégial.

d- Taux des salles utilisées dans les établissements secondaires collégiaux

La proportion des salles utilisées sur plusieurs établissements de

secondaire collégiale est aux environs de 100% comme le cas des
établissements : Mohamed 6, Lala Kenza, Abdessalam Saieh ; le pourcentage
est relativement grand par rapport au niveau primaire.
3- secondaire qualifiant

a- évolution d’effectif dans le cycle secondaire qualifiant entre 1999-2010

Évolution d’effectif au niveau collégiale

2010 Différence
1999
public privé sans privé avec privé
Nb élèves 3441 4030 1535 -1906 -371
Nb Classes 119 131 51 -68 -17
Nb él/classe 29 31 30 28 22
Nb Etab 5 5 600% 0 6

On a la même remarque pour les autres cycles : le cycle secondaire

qualifiant a connu une diminution au niveau d’effectif qui dépasse celui du
cycle secondaire collégial et au dessous de l’effectif du primaire surtout dans
les établissements publics. L’enseignement privé joue un rôle très important
dans le cycle secondaire qualifiant puisqu’il abrite un effectif de 1535 élèves
environ 28% de l’effectif total dans le cycle, beaucoup plus par rapport à
celui du cycle secondaire collégial.
 b-Distribution des effectifs sur les établissements de secondaire qualifiant

Contrairement aux autres cycles, les établissements de l’enseignement

secondaire qualifiant, a connu une mauvaise répartition sur le territoire de la
commune par concentration des établissements loin des quartiers populaires
de Akkari, Océan, et Kbibat, avec un nombre d’effectifs très importante come
le cas du lycée Hassan-Deux par 1121 élèves, sans oublie le besoin en matière
de l’enseignement technique.
 c- L’offre scolaire au niveau secondaire qualifiant

D’après les donnés présentées dans cette carte, le cycle secondaire

qualifiant a connu une proportion de salles utilisées relativement moins de
100% mais plus forte que les autre cycles dont on trouve 100% à Hassan
deux, 96% a lala aicha, 89% au lycée Elmalki. En général, on peut dire qu’il
y a une stabilité en ce qui concerne l’offre scolaire publique dans le cycle
secondaire qualifié devant un demande diminuant à cause de la baisse
d’effectif en général et la concurrence du privé qui abrite 38 % des élèves.
 Conclusion

En guise de conclusion, l’offre scolaire dont dispose la commune

urbaine de Rabat-Hassan satisfait la demande selon son plan d’aménagement.
En outre, les projections démographiques démontrent que Rabat-Hassan
n’aura plus besoin d’équipements scolaires supplémentaires. Par contre, le
projet de la corniche exige la programmation d’ajout d’équipements
scolaires.

On constate aussi qu’il y a un excédant au niveau des salles et des

établissements à cause de la diminution des effectifs (demande de
scolarisation) en général ainsi que la forte concurrence du secteur privé qui
joue un rôle très important au niveau de l’offre scolaire dans la commune ce
qui impose la nécessité de chercher des solutions , de penser à mieux gérer
cet excèdent dans les salles(au sein des établissements scolaires) qui sont
devenus un capital non investi et d’ améliorer simultanément l’offre réelle car
la plupart des écoles de cette commune sont très anciennes et nécessitent une
entretien exclusif.

La commune urbaine de Rabat-Hassan affronte de nombreux

problèmes comme la répartition non optimale des lycées (concentrés au sein
du centre de la ville) et l’état défectueux des infrastructures scolaires
(constructions, équipements, assainissement…etc.) qui nécessitent une
réhabilitation urgente.

Ce modeste travail a essayé de mettre le point d’une manière concise

sur l’état des équipements scolaires au sein de la commune urbaine de Rabat
Hassan.
 Sources d’information

- La commune urbaine de Rabat Hassan.

- L’agence urbaine de Rabat-Salé.

- Le haut commissariat au plan.

- La direction de la statistique.

- La wilaya de Rabat-Salé.

- La délégation du ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement

supérieur, de la formation des cadres et de la recherche scientifique, Rabat.

- Le CERED