VICERRECTORA ACADMICA

PROGRAMA DE ACTIVIDAD CURRICULAR 2007

I. IDENTIFICACIN GENERAL
Nombre Actividad Curricular
Escuela
Semestre
Sesiones Semanales (de 75 minutos)
Tipo de Actividad Curricular
rea de Formacin
Plan de Estudio
Carcter de la Actividad Curricular

RECURSOS
PROCESALES
CIVILES
DERECHO
SEXTO
DOS

Sigla
Carrera DERECHO
Requisito (s)
Nmero
de
Crditos

Ctedra
Taller
Laboratorio
Mdulo
Otro
X
General
Bsica Profesional
De la Especialidad
X
General de la
Comn
Diferenciado
Universidad
de Escuela
de Carrera
X
Mnima
Electiva
Optativa Complementaria
X

II. FUNDAMENTACIN DEL PROGRAMA

Se describen los elementos que le otorgan importancia a la actividad curricular en la
carrera para la formacin del futuro egresado y algunos referentes terico-conceptuales
que la justifican. Es posible incorporar una aproximacin al estado del arte de la
discusin sobre el desarrollo actual de la actividad curricular.
La natural sensacin de insatisfaccin del ser humano y la falibilidad, propia tambin
del ser humano, justifican la impugnacin de las resoluciones, como asimismo la
conveniencia de que por la va del reexamen, las decisiones judiciales se adecuen, en la
mayor medida posible, a las exigencias de la justicia.
Adems de una introduccin a la teora general de los recursos, comprende esta
actividad el estudio de la aclaratoria de la sentencia, los recursos ordinarios de reposicin y
apelacin, como tambin el recurso de hecho que es una consecuencia de la interposicin de
un recurso de apelacin.
El recurso extraordinario de casacin es de dos especies: casacin en la forma y
casacin en el fondo. Tales especies corresponden a la clsica distincin entre vicios o
defectos en la actividad procesal y vicios o defectos de juicio. Los primeros consisten en
una irregularidad que se puede producir durante la tramitacin del proceso o en la dictacin
de la sentencia y se trata de la casacin en la forma. Los segundos consisten en un error en
la aplicacin o interpretacin de la ley, cuya consecuencia es una sentencia injusta, lo que
corresponde al recurso de casacin en el fondo.
Tambin forma parte de esta actividad la revisin de las sentencias firmes.
Finalmente, la nulidad procesal aparece como una sancin a los actos procesales
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irregulares, vale decir, aquellos que no han cumplido con las formas del proceso que
suponen, entre otras garantas, la simplificacin y agilizacin del proceso y el respeto a los
principios de contradiccin, igualdad y seguridad. En todo caso, nulidad procesal opera en
la medida que produzca un perjuicio al litigante constituido por la indefensin que podra
afectarle el incumplimiento de las formas procesales.
III. COMPETENCIAS ASOCIADAS A LA ACTIVIDAD CURRICULAR
Se describen las competencias -genricas, del Grado de Licenciado o del Ttulo, segn
corresponda- conforme a la Matriz de Correspondencia asociada al Perfil de Egreso.
Competencias Genricas
1.- Desarrollar habilidades de
abstraccin, anlisis y sntesis en el
marco de los principios y normas que
rigen el ordenamiento jurdico.
2.- Adquirir slidos y actuales
conocimientos tericos y ser capaz de
aplicarlos en los diversos mbitos del
desempeo profesional.
3.- Adquirir habilidades para buscar,
procesar y analizar informacin
procedente de diversas fuentes.

Competencias Especficas
1.- Adquirir capacidad para razonar
jurdicamente.
2.- Adquirir actitud crtica en el anlisis
del ordenamiento jurdico.
3.- Conocer, interpretar y aplicar tanto los
principios generales del derecho como las
normas y principios del sistema jurdico
nacional e internacional.
4.- Adquirir capacidad para enfrentar
nuevas situaciones y contribuir a la
creacin de soluciones jurdicas.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

Se describen los principales temas que posibilitan el desarrollo de las competencias
propias de la Actividad Curricular. Operativamente, se definen las Unidades de
Aprendizaje entendidas como ejes centrales que implican un conjunto de subunidades
menores o ncleos de aprendizaje. 4 Unidades.
Unidades de Aprendizaje1
I.- Introduccin a la teora
de la impugnacin.

Ncleos de Aprendizaje
1.- Medios de impugnacin.
2.- Recursos procesales. Concepto. Objeto. Clasificacin.
Presupuestos.
3.- Recursos por va de retractacin. La aclaratoria de la
sentencia y la reposicin.

II.- Recursos de apelacin A.- Recurso de apelacin

y de hecho
1.- Concepto. Caractersticas. Resoluciones apelables.
2.- Presupuestos del recurso. Forma de interponerlo.
3.- Efectos. Limitaciones.
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De acuerdo a la naturaleza de la Actividad Curricular, se estima adecuado para 1 Sesin semanal de 75 a lo menos 3
Unidades, para 2 Sesiones 4 Unidades, para 3 Sesiones 4 Unidades, para 4 Sesiones 6 Unidades, para 5 Sesiones 7
Unidades. Todo ello conforme a un criterio de flexibilidad.

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III.- La Casacin

4.- Tramitacin. Prueba en segunda instancia.

5.- Adhesin a la apelacin.
6.- Modos de terminacin
B.- Recurso de hecho.
1.- Concepto. Clases Causales.
2.- Tramitacin.
A- Casacin en la forma.
1.- Concepto. Caractersticas. Resoluciones susceptibles
del recurso.
2.- Causales. Limitaciones. Efectos del recurso.
3. Tramitacin.
4.- Terminacin del recurso.
5.- Casacin en la forma y apelacin. Casacin en la forma
de oficio.
B.- Casacin en el fondo.
1.- Concepto. Caractersticas. Resoluciones susceptibles
del recurso.
2. Causal del recurso. Limitaciones.
3.- Tramitacin del recurso.
4.- Terminacin del recurso.
5.- Casacin en la forma y en el fondo. Casacin de fondo
de oficio.

IV.- Revisin de sentencias A.- Revisin de sentencias firmes.

firmes y nulidad procesal
1.- Concepto. Naturaleza jurdica. Caractersticas.
Sentencias revisables.
2.- Causales de la revisin.
3.- Tramitacin
B.- La nulidad procesal.
1.- Concepto. Clasificacin de las nulidades procesales.
2.- Principios de la nulidad procesal.
3.- Medios para obtener la declaracin de nulidad.

V. MTODOS PEDAGGICOS Y RECURSOS DIDCTICOS CENTRADOS EN

EL APRENDIZAJE
Se describen las principales estrategias metodolgicas del Programa a desarrollar por el
docente para el logro de las competencias declaradas. Se establecen estrategias orientadas
a potenciar el aprendizaje efectivo que implique un itinerario desde el conocimiento
previo del estudiante hasta la consolidacin de las competencias a desarrollar. Se
identifican los recursos didcticos apropiados para el desarrollo de cada una de las fases
del Programa.

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El curso se desarrollar en base a clases expositivas, a travs de las cuales se entregarn a

los alumnos las nociones fundamentales que comprende cada una de las materias
consideradas en el programa.
Adems y atendida la preparacin de los alumnos en los cursos precedentes, se contempla
el estudio de casos jurisprudenciales a travs de trabajos grupales, con el objeto de
incentivar sus capacidades de anlisis en la interpretacin y aplicacin del derecho.

V. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Se describe el conjunto de procedimientos evaluativos que permiten evidenciar el logro
de competencias. Estos procedimientos se establecen conforme al desarrollo del
Programa (evaluacin diagnstica, formativa y sumativa) y al Reglamento Acadmico2.
Evaluacin diagnstica: Una prueba grupal escrita sin nota
Evaluacin formativa : Dos pruebas escritas (30% cada una)
Evaluacin sumativa

: Examen oral (4%)

VI. BIBLIOGRAFA3
Bibliografa

Materiales

Bibliografa
Bsica

I. Libros:
1.- Casarino Viterbo, Mario (2005). Manual de Derecho Procesal. Tomo IV.(6 edicin).
Santiago: Editorial Jurdica de Chile.
2.- Correa Salam, Jorge Danilo (2003). Recursos procesales civiles. Santiago: Lexis Nexis.
3.- Salas Vivaldi, Julio Enrique (1997). Los incidentes y en especial el de nulidad. (6 edicin).
Santiago: Editorial Jurdica de Chile.

Bibliografa
Complementaria

I.- Libros:
1.- Paills Pea, Enrique (1999). El recurso de casacin: derecho chileno y comparado.
Santiago: Editorial Cono Sur.
2.- Piedrabuena Richarad, Guillermo (1999). El recurso de apelacin y la consulta. Santiago:
Editorial Jurdica de Chile.

Sitios Web de
Inters

Se establece un 60% para el proceso y un 40% para el Examen Final.

Referencias segn APA American Psychological Association (APA), 5 Edicin

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