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DOCUMENTOS DE LA CARPETA PEDAGOGICA

Cartula

DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCION

Nombre de la Institucin

Direccin Distrito

Unidad de Gestin Local

Directora

DATOS INFORMATIVOS DE LA DOCENTE

Apellidos y nombres

Direccin Telfono

Estado Civil

DNI

Especialidad

Cdigo de Colegiatura

Cargo Actual

Edad que Atiende

Seccin

DOCUMENTOS DEL AREA ADMINISTRATIVA

Lineamientos de Poltica Educativa

Objetivos de la Educacin Bsica Regular

Objetivos del nivel Inicial

Visin Misin

Organigramas : Estructural funcional nominal

Perfil de la Institucin Educativa

Perfil del Docente

Perfil del Alumno y caractersticas del nio

Perfil del Padre de Familia

DOCUMENTOS DEL AREA TECNICO PEDAGOGICA

Marco conceptual

Diagnostico del aula

Calendarizacion del ao Escolar

Calendario Cvico Escolar

Caractersticas del nio de 5 aos

Organigrama del aula

Distribucin del Tiempo

Acta de formacin del comit de aula

Nomina de alumnos

Cuadro estadstico

Razn social Cumpleaos

Lista de Cotejo, interpretacin y consolidado.

DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA


o

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 356 VEGUETA

DIRECCION : Av. GRAU S/N

DISTRITO : VEGUETA

UNIDAD DE GESTION LOCAL : N 09 H-H

DIRECTORA : ELIA MONTESINOS MENDOZA

DATOS DE LA DOCENTE

NOMBRES Y APELLIDOS :

VIVIANA MERCEDES BURGOS PAZOS

FECHA DE NACIMIENTO

23 DE JULIO DE 1979

CODIGO MODULAR

1040241031

DNI

40241031

REGIMEN PENSIONARIO

AFP PRO FUTURO

RESOLUCION DE NOMBRAMIENTO:

DIRECCION

: CALLE SANTA ROSA N 192

TELEFONO

:232-2448

CODIGO DE COLEGIATURA

CARGO ACTUAL

: PROFESORA DE AULA

SECCION

: 5 AOS AULA ROSADA

CELULAR : 990327520

PROPSITOS
EDUCATIVOS
AL 2021
1.- Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en
el marco de una
Sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per.
2.-Dominio del castellano para promover la comunicacin
entre todos los
Peruanos
3.-Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y
prctica
Conocimiento del ingls como lengua internacional

4.-Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura


cientfica y
Tecnolgica para comprender y actuar en el mundo.

LINEAMIENTO DE LA POLITICA
EDUCATIVA
Entre los objetivos de la Educacin asignados al estado tanto por la ley General de Educacin
28044, como por el acuerdo Nacional, se da prioridad, a partir del ao 2004 y en una perspectiva de
mediano plazo a lo siguiente:

Frenar el deterioro y las desigualdades en la calidad de la Educacin, revertir dicha


tendencia y reducir, a la vez la desigualdades entre sectores, reas y por gneros.

Universalizar una Educacin Bsica Integral, inclusi9va de calidad y gratuita, que como
servicio publico esencial debe estar al alcance de todos los Peruanos, como cimiento de
una sociedad Peruana libre, democrtica y equitativa.

Desarrollar la carrera magisterial poniendo nfasis en la formacin inicial y continua del


magisterio y en la revaloracin del status profesional m, econmico y social del
magisterio.

Incrementar las inversiones en expansin, ampliacin y mejoras de la plana fsica que


requiere la red de Institucione3s Educativas en todo el pas y en la construccin de
viviendas magisteriales.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN B
ASICA

Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el


logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar actividades
laborales y econmicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al
desarrollo del pas.

Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo


de toda la vida.

Desarrollar aprendizajes en los campos de la ciencia, las humanidades, la tcnica, la


cultura el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos que permitan al
educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas.

objetivos del nivel inicial

1.

Promover el desarrollo integral de los nios y nias, su primera infancia y detectar oportunamente sus
problemas de orden Bio psicosocial.

2.

Organizar la institucin familiar a fin de que el ambiente adecuado para la formacin integral de los
nios y nias.

3.

Capacitara la comunidad en general y a los padres de familia, para los cuidados que requieren los
nios y nias en sus primeros aos.

4.

Promover y desarrollar programas de comprensin institucional y social en los ambientes familiares


que los necesiten.

5.

Estimular el sentido de la vida familiar y el espritu patritico; as como la capacidad para la libre
realizacin de las actividades vitales, ticos, religiosos y otros.

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
DIRECCIN REGIONAL DE
EDUCACION LIMA PROVINCIAS

DIRECCIN UGEL N 09
HUAURA

DIRECCIN I.E N 356


VEGUETA

APAFA
PERSONAL
ADMINISTRATIVO

Personal de Limpieza
Guardiana

DOCENTES

AUXILIARES

NIOS Y NIAS

AULAS

AMARILLA
azul
Celeste
Anaranjada
Rosada

4aos
4 aos
3aos
3 aos
5 aos

Roja

5 aos

ORGANIGRAMA FUNCIONAL
DIRECCION REGINAL DE EDUCACION
* Planifica, coordina y supervisa las acciones educativas en las UGEL de las 9
provincias de Lima.

DIRECCION UGEL N 09 HUAURA


* Planifica, coordina, supervisa en las IE Estatales y Particulares de la
Jurisdiccin.

DIRECCION IE N 356 VEGUETA


* Representa Legalmente a la IE.
*Planifica, dirige coordina, asesora, supervisa y
evala las actividades de la IE.

APAFA
*Coordina con la Direccin
para realizar actividades en
beneficio de la IE.

PERSONAL ADMINISTRATIVO
*Mantener limpia la IE.
*Velas por los materiales de la IE

DOCENTES
* Planifica, organiza y dirige acciones tcnico

pedaggicas.
*Integra y participa en las actividades y comisiones
de trabajo.
*Participa en las actividades del calendario Cvico
Escolar y de la Comunidad.

AUXILIARES
*Apoya a las docentes en el aula.
* Vela por la seguridad de los nios y nias.

NIOS Y NIAS
*Construyen sus propios aprendizajes

ORGANIGRAMA NOMINAL
DIRECCIN REGIONAL DE
EDUCACION LIMA PROVINCIAS

DIRECCIN UGEL N 09
HUAURA

DIRECCIN I.E N 356


VEGUETA

PERSONAL
ADMINISTRATIVO

APAFA

Personal de Limpieza
Guardiana

DOCENTES

Lic. Elia Montesinos M.


Lic. Rosario Carrasco Ch.
Lic. Elizabeth Minaya A.
Lic. Celia Morales C.
Lic. Viviana Burgos p.
Prof. Paula Alejo E.

Prof. Betty

Prof .Antonia Bautista

AUXILIARES

NIOS Y NIAS

PERFIL DE LOS
PADRES DE FAMILIA
REAL

No se identifican con el
rol de padres
Baja autoestima
Poco colaboradores
Desinformados sobre el
nivel
Familias desintegradas
Promiscuidad

IDEAL

Conocen
su
rol
como
primeros
educadores de sus
hijos.
Practican valores.
Padres informados
sobre la educacin
de sus hijos.
Orden y limpieza en
sus
hogares
y
comunidad

DOCUMENTOS DEL
AREA
PEDAGOGICA

MARCO CONCEPTUAL

La educacin es un proceso que tiene como finalidad


la formacin integral de la persona , es decir atender
el desarrollo de sus diversas dimensiones, razn por la
cual el Diseo Curricular Nacional de la Educacin
Bsica Regular , responde al proceso evolutivo fsico,
afectivo y cognitivo de los estudiantes desde el
momento de su nacimiento.
El Diseo Curricular Nacional
en su calidad de
instrumento pedaggico que orienta los procesos de
aprendizaje en las Instituciones Educativas del pas
presenta los logros de aprendizaje por ciclos, como

uno de los elementos articuladores en los tres niveles


de la Educacin Bsica Regular.
En las I.E. donde no existen las Cunas se inicia la etapa
escolar en el segundo ciclo que incorpora a nios y
nias de 3 a 5 aos, donde se trabaja el siguiente Plan
de estudios:

II CICLO
(3 a 5 AOS)
AREAS

COMPONTES POR AREAS

PERSONAL SOCIAL

Desarrollo de la psicomotricidad
Construccin de la identidad personal y autonoma
Desarrollo de la relaciones de convivencia democrtica
Testimonio de la vida en la formacin cristiana

Cuerpo Humano y conservacin de la salud

CIENCIA Y AMBIENTE

Seres vivientes, mundo fsico y conservacin del ambiente

MATEMATICA

Nmeros , relaciones

Geometra y medicin

COMUNICACIN

Expresin y comprensin oral


Segunda lengua expresin y comprensin oral
Comprensin de Textos
Produccin de Textos
Expresin y apreciacin artstica(musical, plstica, Corporal y
Dramtica

ESCALA DE CALIFICACIN II CICLO

ESCALA
DE
CALIFICAC
IN

EDUCACIN INICIAL

LITERAL

DESCRIPTIVA

Cuando el estudiante evidencia el logro de


los aprendizajes previstos en el tiempo

Logro
Previsto
Cuando el estudiante esta en camino de
lograr los aprendizajes previstos , para lo
B
cual requiere acompaamiento durante un
En proceso tiempo razonable para lograrlo

C
En inicio

Cuando el estudiante est empezando a


desarrollar los aprendizajes previstos o
evidencia dificultades para el desarrollo de
estos, necesitando mayor tiempo de
acompaamiento e intervencin del docente
de acuerdo con su ritmo y estilo de
aprendizaje

DIAGNOSTICO DEL AULA


FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

Cuenta con un aula adecuada y


ambientada para la edad de los
nios y nias.

Realizar actividades con los


padres de familia y comit de
aula.

No cuenta con TV y DVD.

Peligro moral y abandono infantil.

No cuenta con un mueble para el sector


de biblioteca

Padres jvenes con inters para


educar a sus hijos

Actividades culturales,
recreativas y psicomotrices.

Medios de comunicacin cuyos


programas producen agresividad en los
nios(as).

Personal docente con deseos


de capacitacin y mejorar su
desempeo

Se cuenta con juegos del


Mdulo del MED para los nios y
nias.

Prestigio adquirido dentro de la


zona.

Implementacin del aula con


recursos de cuotas de los
padres de familia.Apoyo de las
Instituciones como en Concejo
Distrital, PNP e Instituciones
Privadas.

Auxiliares que apoyan ms de lo


que indican sus funciones.

Existe en el Distrito Lugares


Tursticos: La Isla Don Martn,
Vichama la ciudad escondida etc
Existen playas tursticas.

Poca participacin de algunos padres de


familia.
Paredes del cerco lateral salitradas.
Algunos PP.FF indiferentes en apoyar a la
IE. As como al aula

Hogares desintegrados.
La Poblacin de escasos recursos
acadmicos

Tiene Abundante flora y fauna

NORMAS DE CONVIVENCIA

VALORES

INDICADORES DE COMPORTAMIENTO

- Asiste puntualmente a las diferentes actividades escolares


RESPETO

-Expresa sus ideas sin agredir a los dems.


-Mantiene el ornato y la limpieza del aula y de la I.E.
-Asiste a las actividades con el uniforme, buzo o mandil segn
el acuerdo.

-Apoya a las compaeras que necesitan ayuda.


SOLIDARIDAD

-Antepone los intereses del grupo e institucin a los


personales.
-Acta cooperativamente en el trabajo de equipo.

-Respeta la propiedad ajena.


HONESTIDAD

-Reconoce sus errores y aciertos.


-Respeta los acuerdos de grupo
-Asume sus responsabilidades.

RESPONSABILIDAD

-Asume compromisos adquiridos.


-Cumple sus tareas en forma optima
-Cuida lo ajeno como lo propio
-Trae materiales de trabajo.

CARACTER
ISTICAS
DEL NIO
DE 5 AOS
-

Los nios de 5 aos poseen una personalidad compleja


compartiendo por igual caractersticas propias de los 3 y de los
5 aos.
Son extraordinariamente imaginativos .su espontaneidad y
originalidad hace que a veces confundan la realidad con la
fantasa.
Les gusta escucharse as mismos y experimentar con las
palabras.
Al sentir la necesidad de descubrir el mundo en el que estn
inmersos, para as poder dominarlo, interrogan a los adultos sin
cesar, sobre las cosas que ven e imaginan.
Pueden comunicar sus deseos y necesidades utilizando
palabras pero si es necesario lloran o se ren, gritan, tienen
rabietas y pataleos.
Son los adolescentes del jardn .Sumamente crticos en sus
manifestaciones y comentarios sobre las cosas o acciones que
observan.
Sus hbitos de salud, orden e higiene mejoran
considerablemente, pueden sonarse la nariz, utilizan los
cubiertos, duermen menos horas por da, comienzan a baarse
solos,, se lavan y secan la manos, cepillan sus dientes ya
quieren elegir sus ropa, son capaces de desvestirse
rpidamente.
Su pensamiento, adems de sincrtico, es intuitivo y
concreto. Su mundo es el de las emociones concretas, aunque
comienzan los indicios de abstracciones rudimentarias. La
organizacin de la representacin est basada en la asimilacin
de la propia accin, de base egocntrica.
Su percepcin es global, ya que en cualquier actividad
ponen en juego mecanismos afectivos, cognitivos, sumativos,
psicomotrices, de creatividad, etc.
Aun no comprenden la sucesin del tiempo, la nocin del
pasado y futuro todava no estn construidas.

PERFIL DEL DOCENTE

Es consiente del rol fundamental que le toca desempear para dar una
educacin de calidad.

Es carismtica y tiene ascendencia hacia los nios y nias y los padres


de familia.

Es facilitadora, gua orientadora de los nuevos aprendizajes de los nios


y nias.

Brinda confianza y seguridad a sus nuos y nias.

Involucra al padre de familia a apoyar en los aprendizajes.

Es creativa, dinmica y participativa.

Es un buen ejemplo para los nios y padres de familia.

PERFIL DEL NIO


Se pretende lograr que el nio y la nia:

Se consideran valiosos e importantes , en base al


desarrollo de su autoestima e imagen positiva de si
mismo , se siente querido y aceptado como personas
a quienes se les escucha , atiende y respeta aun su
lgica no sea del mismo tipo que la del adulto .
Que desarrollen su identidad como nio o nia a partir
de la experiencia corporal.
Desarrollan comportamientos positivos y morales,
cvicos y de convivencia social.
Exploren acten hayan preguntas, elaboren hiptesis
de las posibles explicaciones o respuestas, descubran
significados.
Participa en la solucin de situaciones problemticas
que se le presenten en su vida diaria, familiar, escolar
y comunal.
Desarrollen actividades de amor a la Patria y Defensa
Nacional.
Que sean creadores de nuevos textos.
Se comunique utilizando su idioma materno y otros
lenguajes como el corporal, plstico y musical.
Construya progresivamente y aplique nociones de
matemtica, establezca relaciones de espacio y
tiempo.
Vivencie el aprendizaje como un proceso significativo
til y placentero, partiendo de experiencias ldicas.

PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA

a. Modelo y ejemplo para sus hijos en valores y principios ticos - morales.


b. Demuestre apoyo y espritu de comprensin para el fomento de las
capacidades y potencialidades de sus hijos.
c. Participe activamente en las diferentes actividades programadas por el
plantel.
d. Demuestre espritu de solidaridad y participacin en todas las veces que sea
requerido.
e. Contribuya con sus opiniones (en marco real) al mejoramiento de las
actividades propias del plantel.

DIAGNOSTICO FODA DE LA IE
FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

Infraestructura amplia , bien


iluminada

las

aulas

Capacitacin del personal sobre

mantenimiento.
Apoyo de las Instituciones como

con

ventilacin necesaria
Juegos de recreacin
Existe comit de infraestructura
Docentes especialistas en el

nivel y nombradas.
Buena ubicacin de la IE.
Prestigio adquirido dentro de la

zona.
Auxiliares que apoyan ms de

lo que indican sus funciones.


Cuentan con personal de
servicio.

en Concejo Distrital, PNP e

Instituciones Privadas.
Existe en el Distrito Lugares
Tursticos: La Isla Don Martn,
Vichama la ciudad escondida

etc.
Existen playas tursticas.
Tiene flora y fauna.

DEBILIDADES

Falta

AMENAZAS
de

mantenimiento

Poco apoyo de la UGEL N 09

constante, por falta de recursos

para

econmicos.
Paredes del

administrativo necesario, tiles

salitradas.
Algunos PP.FF indiferentes en
apoyar a la IE.

cerco

lateral

de

dar
oficina

el
y

limpieza.
La poblacin

personal

material
de

recursos econmicos.

de

escasos

DOCUMENTOS DEL AREA PEDAGOGICA

MARCO CONCEPTUAL
La educacin es un proceso que tiene como finalidad la formacin integral de la persona, es decir atender el
desarrollo de sus diversas dimensiones, razn por la cual el diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica
Regular, responde al proceso evolutivo fsico , afectivo y cognitivo de los estudiantes desde el momento de su
nacimiento.
El diseo curricular Nacionales su calidad de instrumento pedaggico que orienta los procesos de aprendizaje
en las Instituciones Educativas del pas presenta los logros de aprendizaje por ciclos, como uno de los
elementos articuladores en los tres niveles de la Educacin Bsica Regular.
En las IE donde no existen las cunas se inicia la etapa escolar en el segundo ciclo que incorpora a los nios y
nias de 3 a 5 aos, donde se trabaja el siguiente plan de estudio.

II CICLO
(3 a 5 aos)
reas
PERSONAL
SOCIAL

COMPONENTES POR AREAS


Desarrollo de la psicomotricidad
Construccin de la Identidad Personal y Autonoma
Desarrollo de las Relaciones de Convivencia Democrtica
Testimonio de vida en la Formacin Cristiana
Cuerpo Humano y Conservacin del Ambiente

CIENCIA Y
AMBIENTE

Seres Vivientes , Mundo Fsico y Conservacin del Ambiente

MATEMTICA

Numero y Relaciones
Geometra y Medicin

COMUNICACIN

Expresin y Comprensin Oral


Segunda Lengua Expresin y Comprensin oral
Comprensin de Textos
Expresin y Apreciacin Artstica

EJES CURRICULARES

APRENDER A SER

APRENDER A VIVIR JUNTOS

APRENDER A APRENDER
APRENDER A HACER

TRASCENDENCIA
IDENTIDAD
AUTONOMIA
CONVIVENCIA
CIUDADANIA
COINCIDENCIA AMBIENTAL
APRENDIZAJE PERMANENTE
APRENDIZAJE AUTONOMO
CULTURA EMPRENDEDORA
CULTURA PRODUCTIVA

LOS TEMAS TRANSVERSALES Y SU PROBLEMTICA

TEMAS TRANSVERSALES

PROBLEMTICA

Robos , asaltos
EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA , LA Secuestros
PAZ Y
LA CIUDADANIA

Pandillajes


Homicidios

Invasiones

Evasin de impuestos

Conflictos Internos

Medios de comunicacin que transmiten comunicacin negativa.

Abuso de autoridad
EDUCACION EN Y PARA LOS

Maltrato a nios y mujeres


DERECHOS HUMANOS

Acciones injustas

Madres e hijos abandonados

Desinters por la educacin temprana

Desocupacin y sub. empleo

Violaciones

Piratera
EDUCACION EN VALORES O

Coimas
FORMACION ETICA

Engao

Mentira

Estafa

Robo de energa elctrica, agua, etc.

Instalaciones clandestinas

Contaminacin del agua, aire etc.


EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGO
Y LAmolestos

Ruidos

Desintegracin Familiar
CONCIENCIA AMBIENTAL

Problemas de identidad sexual

Discriminacin de sexo
EDUCACION PARA LA

Mujeres desempleadas
EQUIDAD DE GENERO

Madres y Padres solteros.

EJES CURRICULARES
APRENDER A SER

TRASCENDENCIA
IDENTIDAD
AUTONOMIA

APRENDER A VIVIR JUNTOS

CONVIVENCIA
CIUDADANIA
COINCIDENCIA AMBIENTAL

APRENDER A APRENDER

APRENDIZAJE PERMANENTE
APRENDIZAJE AUTONOMO

CULTURA EMPRENDEDORA
CULTURA PRODUCTIVA

APRENDER A HACER

CODIGO DE ETICA
Con el fin de que nuestra Institucin contribuya a Educar en valores, propiciamos una relacin
armoniosa en la vida escolar, para lo cual hemos hecho nfasis en los siguientes:

VALORES

ACTITUDES

INDICADORES

RESPETO

* Respeto a las normas

COMPORTAMIENTO

Asiste
puntualmente

de convivencia

DE
a

las

diferentes actividades escolares


Expresa sus ideas sin agredir a los

dems.
Mantiene el ornato y la Limpieza

del aula y de la IE .
Asiste a las actividades con el
uniforme buzo o mandil segn el

* Autonoma

SOLIDARIDAD

* Disposicin cooperativa

acuerdo.
Mantiene la higiene personal y la

presentacin adecuada.
Acepta sus limitaciones y valora

sus potencialidades.
Demuestra iniciativa y dinamismo.
Apoya a sus compaeros que

necesitan ayuda.
Antepone los intereses del grupo e

institucin a los personales.


Acta cooperativamente en

trabajo en equipo.
Respeta la propiedad ajena.
Reconoce sus errores y aciertos.
Respeta los acuerdos del grupo.
Asume sus responsabilidades.
Asume compromisos adquiridos.
Cumple sus tareas en forma
ptima.
Cuida lo ajeno como lo propio
Trae materiales de trabajo.
Entrega la carpeta pedaggica y los

y democrtica

HONESTIDAD

Compromiso

para

RESPONSABILIDA

* Perseverancia en la

tarea.

*Sentido

actuar con lealtad

de

Responsabilidad

la

documentos a tiempo.

el

CALENDARIZACION DEL AO
ESCOLAR 2010
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

ORGANIGRAMA DEL AULA

DIRECTORA DE LA IE N
356 VEGUETA

PROPFESORA DE AULA

COMIT DE
AULA

NIOS Y NIAS

PERSONAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMATICA

biblioteca

dramatizacin
* hogar
* tteres

Construccin
Juegos
Tranquilos

Plantas
Animales
Semillas
Lupas
Medidas
lbunes

AsistenciaCOMUNI
CalendarioCACION
Responsabilidad
Cumpleaos
Razn Social
Tallimetro
Normas de
convivencia

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

Utilizacin libre de los Sectores


Rutinas
o

Asistencia

Calendario

Tiempo

Responsabilidades

o Uso de los Servicios Higinicos


Desarrollo de las Unidades Didcticas

Proyecto

Unidades de Aprendizaje

Mdulos
Rutinas Aseo
Rutina Refrigerio
Rutinas actividad al Aire Libre
Utilizacin del Cuerpo y el Espacio
Hora del cuento o actividad literaria (cuentos, adivinanzas,

trabalenguas, canciones, poesas, rimas, etc.)


Actividades Grafico Plsticas
Celebraciones
Actividad de Salida y atencin a los Padres de Familia

CUADRO ESTADISTICO

MARZO

DICIEMBRE

SITUACION
H

MATRICULADOS

ASISTENTES

RETIRADOS

ACTA DE ELECCIN DEL COMIT DE AULA


Siendo las . del da . de . del 2012 , reunidos en el aula
ROSADA los padres de familia y la Docente del aula , se dio inicio a la reunin
dando a conocer como se va a realizar el trabajo pedaggico durante el presente

ao escolar , que actividades mas importantes se va a realizar y en que fechas ,


luego se procedi a la eleccin del comit de aula , quedando conformada de la
siguiente manera:

PRESIDENTE: Sr. (a).DNI..

SECRETARIO: Sr. (a).DNI...

TESORERA

: S.A. (a)DNI

VOCALES

: Sr. (a)DNI

: Sr. (a)DNI

Siendo las., se culmino con la reunin firmando a


continuacin los presentes en seal de conformidad.
APELLIDOS Y NOMBRES

DNI

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REUNION DE PADRES DE FAMILIA

AULA : ROSADA

FECHA..

Apellidos y Nombres

Apellidos y Nombre del Padre

del nio(a)

O Apoderado

DNI

Firma

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

..
Lic. Viviana M. Burgos Pazos
Profesora de Aula

DATOS DE LOS PADRES DE FAMILIA


N

01

02

APELLIDOS Y NOMBRES

OCUPACION

CARBAJAL GARCI Elvis Percy

obrero

PAMA QUICHIZ ELVA ALIDA

AMA DE CASA

CANALES GONZALES JOSE LUIS

OBRERO

HIJO

GRADO INST.

Carlos Fernando
Ayli ArAcely

DNI

FECHA DE NAC.

157659866

SEC INCOMP

40820823

032/01/81

SEC COMP

80271474

09/06/70

15764929

13/06/77

SEC COMP

43160401

07/07/83

SECC COMP

42333616

16/04/84

SEC COMP

15720644

10/04/72

SEC COMP

15762210

11/03/77

SEC COMP

45583686

14/09/88

SEC COMP

44284402

11/02/87

SEC COMP

44787032

04/12/87

SEC INCOMP

41743702

14/04/81

SEC INCOMP

44049176

14/01/87

SEC INCOMP

40699736

01/06/36

SEC INCOMP

44228466

23/06/83

SEC INCOMP

15720324

22/01/70

SEC INCOMP

15720670

05/02/71

QUINECHE GERONIMO FANNY

Dayron Johan
03

Jhogan Hernan

GARFCIA CANALES MARCO


04

ANTONIO
ESTUPIAN ESTEBAN LIZ

AMA DE CASA

Valeria Karina
05

06

07

08

09

10

11

GONZALES AGERO RODOLFO

OBRERO

ZAMUDIO MALDONADO DORIS

AMA DE CASA

GUEVARA DE LOS SANTOS CARLOS

MUSICO

GAMARRA TAPIA SANDRA

AMA DE CASA

ISIDRO ROSALES MIGUEL

CHOFER

SAENZ GARCIA MIRIAN

AMA DE CASA

LEAL POPAUYAN ABEL

OBRERO

CRIOLLO OBREGON LIDIA

AMA DA CASA

MEDINA COLLANTES DENIS

Vigilante

GARCIA GARCIA JUANITA

AMA DE CASA

MEDINA RAMIREZ CARLOS

ALBAIL

VERANO GARCIA JENNY

AMA DE CASA

15

Valery Cristel
Carlo Junior

04/05/

15720214
07280495
15765180

PRIETO DUEAS RILDO

18767486

Jair Fernando

40320731

RAMIREZ COLLANTES WALTER

15720662

RONDOY MENESES LUIS

OBRERO

DIAZ SIGUENZA DIANA

OBRERA

Harumy Dial

SEC COMP

40224169

09/04/79

SEC COMP

43281422

13/09/85

Binss Carlyle

COLLANTES GONZALES KARIN


16

Renzo Jair

Bayron Rildon

MARENGO BAZALAR ANA


14

SEC INCOP

Alondra Saory

COLLANTES COLLANTES MARIELA


MEDINA COLLANTES ARACELY

13

Josseph Smith

Kristen Mayleen

OCHOA LAMA JESUS


12

Michel Adriano

80650602

SANCHEZ NUEZ FLAVIO

15585456

Andrea Katherine
17

QUICHIZ GARCIA JAQUELINE

AMA DE CASA

SUP NO UNIV

43170455

22/07/85

SEC COMP

42762237

17/11/84

SEC COMP

42941092

28/02/85

SEC COMP

40147847

21/05/78

SEC COMP

41519994

04/11/82

SEC COMP

44739934

11/10/87

SEC COMP

45679630

21/12/88

SEC COMP

15718856

24/09/66

SEC COMP

40744501

10/12/80

Angely Nayumy
18

19

20

21

22

23

SALVADOR BASTIDAS ANGEL

PESCA

RAMIREZ AUSEJO ELVIA

AMA DE CASA

TAFUR SANTOS JORGE

CHOFER

DIAZ LAOS LOURDES

AMA DE CASA

VELEZ RONCAL LUIS

OBRERO

MOYA MENESES ROSA

AMA DE CASA

VERANO GARCIA JOSE

OBRERO

GONZALES LOPEZ LUZ

AMA DE CASA

YUPANQUI COMARENA ALEXANDER

ELECTRICISTA

SANCHEZ GALARZA JESSICA

AMA DE CASA

Dilan Fabricio
Angelo Junior
Hally Hayden
Niurka Milagros

SEC INCOMP

Aracely Anyeli

SEC INCOMP

RELACION DE NIOSY NIAS


AULA: ROSADA

24/08/82
42294660

23/07/

EDAD: 05 AOS
PROFESORA: LIC. VIVIANA MERCEDES BURGOS PAZOS
N

APELLIDOS Y NOMBRES

se
xo

CARBAJAL PALMA Carlos


Fernando
CANALES QUINECHE, Ayli
ArAcely
CERMEO SOLIS ,Dayron Johan
GARCIA ESTUPIAN Jhogan
Hernan
GARCIA RAMIREZ, Valeria
Karina
GONZALES ZAMUDIO ,Michel
Adriano
GUEVARA GAMARRA ,Josseph
Smith
ISIDRO SAENZ ,Alondra Saory
LEAL CRIOLLO , Renzo Jair
MEDINA GARCIA Valery Cristel
MEDINA VERANO,Carlo Junior
OCHOA COLLANTES , Kristen
Mayleen
PRIETO MEDINA Bayron Rildon
RAMIREZ MARENGO , Jair
Fernando
RONDOY DIAZ , Harumy Dial
SANCHEZ COLLANTES Binss
Carlyle
SANONI QUICHIZ Andrea
Katherine
SALINAS ESPINOZA Angely
Nayumy
SALVADOR RAMIREZ Dilan
Fabricio
TAFUR DIAZ Angelo Junior
VELEZ MOYA , Hally Hayden
VERANO GONZALES , Niurka
Milagros
YUPANQUI SANCHEZ Aracely
Anyeli

FECHA
DE
NACIMIE
NTO
02/05/07

09/10/06

H
H

21/05/07
08/04/07

13/04/07

01/02/07

10/03/07

M
H
M
H
M

05/11/06
24/03/07
19/02/07
10/03/07
21/08/06

H
H

30/05/07
28/11/07

4 AOS

M
H

08/03/07
29/09/07

4 AOS

09/03/07

19/08/06

18/01/07

H
M
M

17/09/06
17/08/07
16/10/06

4 Aos

09/06/07

4 Aos

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

TOTAL: H =12
M =11

OBSER
VACIO
N
04 Aos

4 AOS
04 Aos

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I.

DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCION EDUCATIVA : N 3546 VEGUETA

II.

2. LUGAR

:Av. GRAU s/n

3. UGEL

: N 09 H-H

4. SECCION

: ROSADA

5. EDAD

: 05 AOS

6. PROFESORA

: Lic . Viviana Mercedes BURGOS PAZOS

7. N DE LAUMNOS

8. DIRECTORA

: Lic Elia MONTESINOS MENDOZA

FINALIDAD
El reglamento interno del aula, tiene como finalidad determinar las funciones del docente,
alumno, padres de familia y comit de aula para llevar a cabo un trabajo organizado, armnico,
para el logro de los objetivos y metas planificadas en los aspectos pedaggicos a cumplir
dentro y fuera del aula rosada.

III.

OBJETIVOS
a.

Desarrollar las facultades cognitivas, valorativas y fsicas del educando consolidando las
bases de su formacin integral y emocional.

b.

Ofrecer al educando un ambiente adecuado para lograr su seguridad fsica. moral y ser
tratado con dignidad, disciplina y respeto.

c.

Lograr la participacin de los padres de familia para integrarlos y realizar actividades


propias de proyeccin social en beneficios de sus nios.

d.

Promover la prctica de los valores cvicos, patriticos, estticos y solidarios.

IV. ALCANCES
El presente reglamento tendr alcance al profesor, alumnos, alumnas PP.FF y comit del aula
Rosada.

V. DEBERES Y DERECHOS DE LOS QUE LA INTEGRAN


1.

DEBERES DEL DOCENTE


a.

Respeto a los educandos, brindando ayuda y bienestar.

b.

Formar a los educandos dentro del marco de la democracia, amante de la paz.

c.

Robustecer los principios morales y revalorar el amor y respeto a la patria, autoridades


y leyes.

d.

Organizar, ambientar el aula, elaborar el material educativo con loa participacin de los
educandos y PP.FF

e.

Coordinar y mantener4b comunicacin permanente con los PP.FF sobre el rendimiento


y comportamiento de sus hijos.

2.

3.

4.

DERECHOS DEL DOCENTE


a.

Recibir un trato justo por parte del director y de los padres de familia.

b.

Al reconocimiento de los mritos a su labor educativa.

c.

Aplicacin de los dems derechos de acuerdo a dispositivos vigentes.

DEBERES DEL EDUCANDO


a.

Asistir con puntualidad y debidamente aseados y ordenado.

b.

Todos los alumnos deben participar en la formacin general.

c.

Respetar las ideas y las opiniones de los dems.

d.

Cuidar los mate4riales, instalaciones y ambientacin del aula.

e.

Participar en las actividades del Calendario Cvico Escolar con puntualidad.

f.

Todo objeto encontrado en el saln de clases ser entregado a su respectivo dueo.

DERECHOS DEL EDUCANDO


a.

Ser tratado con dignidad y respeto sin discriminacin.

b.

Recibir una formacin integral.

c.

Ser estimulados en mritos a sus acciones sobresalientes por su aprovechamiento,


puntualidad, concurso, deporte, etc.

5.

6.

FALTA DE EDUCANDOS
a.

Faltar o llegar tarde en forma reiterada, abandonar el aula o la IE.

b.

Faltar de palabra o desobedecer al docente.

c.

Maltratar a sus compaeros de aula o de las otras aulas.

d.

Apropiarse de los objetos o cosas ajenas.

e.

Malograr el mobiliario escolar, paredes , ventanas ,etc.

DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA


a.

Cumplir con los compromisos firmados con la IE.

7.

b.

Enviar a sus hijos con puntualidad, aseados y con los tiles ms necesarios.

c.

Controlar y apoyar en las tareas dejadas por la profesora.

d.

Guardar respeto y consideraciones a la profesora.

e.

Asistir a las reuniones que convcale profesor o comit de aula.

f.

Justificar personalmente o por escrito la inasistencia de sus hijos.

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA


a.

Ser informados mensualmente o trimestralmente sobre el rendimiento de su


hijo.

b.
8.

Ser tratado con respeto ante sus peticiones.

DEL COMIT DE AULA


a.

Cumplir con las funciones encomendadas por la profesora.

b.

Coordinar5 permanentemente con la docente para la ejecucin del plan de aula.

c.

Convocar alas reuniones trimestrales y final el informe de las actividades


ejecutadas e informes econmicos.

d.
VI.

Cumplir con los compromisos firmados con la IE.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
1)

El presente reglamento entr4a en vigencia a partir del primer da til de las labores
escolares.

Lic. Viviana M. Burgos Pazos


Prof. Aula Rosada

PLAN DE AULA 2012


PLAN DE AULA
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS

1.

INSTITUCION EDUCATIVA

: N 356 Vgueta

2.

LUGAR

:Av. Grau s/n

3.

UGEL

: N 09 H-H

4.

SECCION

: Rosada

5.

EDAD

: 05 aos

6.

PROFESORA

: Lic. Viviana Mercedes BURGOS PAZOS

7.

N DE ALUMNOS

8.

DIRECTORA

: Lic. Elia MONTESINOS MENDOZA

FINALIDAD

El presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las normas educativas
legales vigentes, teniendo en cuenta como base la problemtica del aula ,que dificultan un buen
proceso de enseanza , para lo cual brindara las alternativas de solucin , con el apoyo del comit del
aula y de los padres de familia ,profesionales e instituciones aliadas ,para que de esta manera poder
brindar un buen servicio educativo y una buena presentacin del aula .

III.

LISTADO DE PROBLEMAS

1.

Compra de Uniforme de Gala para los nios del aula

2.

Falta de mueble para el sector de biblioteca .

3.

Falta de TV y DVD para reforzar las clases

4.

Falta implementar el botiqun con ms medicamentos.

5.

Falta implementar la biblioteca con ms libros.

6.

Desconocimiento de la realidad local, regional y nacional.

7.

Otros.

IV. OBJETIVOS
De acuerdo a los problemas priorizados:
1.

Compra de Uniforme de gala para los nios

2.

Promover la adquisicin de medicamentos para el botiqun.

3.

Con la ayuda de los Padres de Familia podemos adquirir un mueble para el sector de
biblioteca

4.

Con ayuda de los Padres de Familia podemos realizar actividades para poder adquirir TV
y DVD para reforzar las clases

V. ACTIVIDADES
1.

Implementar el botiqun con medicamentos bsicos.

2.

Reuniones peridicas con los PP.FF para la informacin sobre sus hijos.

3.

Con la ayuda de los Padres de Familia podemos adquirir un mueble para el sector de
biblioteca

4.

Con ayuda de los Padres de Familia podemos realizar actividades para poder adquirir TV
y DVD para reforzar las clases

VI.
N

CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES Y TAREAS PRIORIZADAS.


TAREAS

RESPONSABLES

1.

Prof. aula

ACT

FECHA DE EJECUCION
M

Coordinacin con el C.A para

A
X

M J

la compra de Uniformes de
Gala.
2.

Adquisicin de materiales

Prof. aula

con cuotas u otras


actividades.
3.

para la adquisicin de TV
4.

Ejecucin de las actividades


Informe de las actividades
por trimestre.

Prof. aula
Prof. aula
Prof. aula

X
1.

Reunin con el comit de


aula para el apoyo de
actividades.

Prof. aula

2.

Solicitar a los padres de


familia medicamentos.

3.

Recepcin de lista de tiles.

4.

Realizar visitas de acuerdo a

PP.FF

PA y CPF

las unidades didcticas


programadas y jornadas de

1.

limpieza del aula y la IE.

PA y CPF

Reunin con los Padres de

Prof. aula

Familia para orientarlos sobre


los problemas de
aprendizajes de sus hijos.
2.

Elaboracin de materiales
segn el nuevo diseo

curricular.
3.

Ejecucin de las actividades

Prof. aula

pedaggicas.
4.

Registro auxiliar y asistencia

5.

Informe final.

Prof. y APAFA

Prof. aula

X
X

ANALISIS DE LA LISTA DE COTEJO

AREA PERSONAL SOCIAL:

AREA COMUNICACIN:

AREA MATEMATICA:

AREA CIENCIA Y AMBIENTE:

CARPETA
PEDAGOGICA
AULA

ROSADA
5 AOS

APLICACIN Y

DE
LISTA DE
COTEJOS

EVALUACIN

AULA ROSADA

CARPETA
DE

EVALUACIN

AULA ROSADA

VISION Y MISION DE
LA I.E.I. N 356
VISION:
LA I.E.I N 356 VEGUETA, ASPIRAMOS EN LOS
PROXIMOS AOS CONVERTINOS EN NUESTRA
INSTITUCION LIDER
EN LA INNOVACION
PEDAGOGICA
BRINDANDO
UN
SERVICIO
EDUCATIVO DE CALIDAD A NIVEL DISTRITAL CON
UN EQUIPO DE MAESTRA
Y DIRECTORA
BALTAMENTE CALIFICADOS.

MISION:
SOMOS UNA I.E CON UNA EDUCACION INTEGRAL
FORMANDO NIOS Y NIAS, A CONVERTIRSE EN
PERSONAS CON HABILIDADES Y VALORES
CAPACES DE RESOLVER LOS PROBLEMAS
ESENCIALES DE SU VIDA

OBJETIVOS DE LA
I.E.I.N 356
OBJETIVOS GENERLES:
1. Fomentar Y Sensibilizar La Prctica De Valores En Los
Agentes Educativos Para Mejorar Los Patrones De Crianza
Que Se Impartes En Los Nios Y Nias.
2. Promover La Prctica De Educacin Y Salud Con La
Participacin De Familia Y Comunidad Contribuyendo Al
Desarrollo Integral De Nios Y Nias
3. Analizar E Interpretar El DCN Por Parte De Las Docentes
Para El Mejoramiento De La Calidad Educativa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Disear Y Ejecutar Actividades De Aprendizaje Para
Mejorar Los Patrones De Crianza.

2. Programar Y Organizar Actividades Con Instituciones


Publicas Y Privadas Para Desarrollar Acciones Que Permita
Que Los Nios Y Nias Y Padres De Familia Tengan Una
Educacin De Calidad,
3. Planificar Y Desarrollar Intercambio De Experiencias Y
Reuniones De Auto Aprendizaje Entre Docente De LA I.E.I.

SELECCIN DE PROBLEMAS
1. Falta De Prctica De Valores De Algunos Agentes Educativos.
2. Falta De Anlisis Del DCN.
3. Falta De Habito De Lectura (Directora Y Docentes) Ejemplo No
Leemos El Diseo Curricular.
4. Patrones de crianza inadecuadas

por parte de los padres de

familia, lo que origina que los nios muestren dificultades en su


proceso de desarrollo.
5. Los nios con bajo peso por efectos de la mala nutricin y en
algunos casos por la presencia de enfermedades (falta de aseo,
malos hbitos alimenticios)
6. Falta de conocimiento de la importancia de la estimulacin
temprana por parte de los Padres de Familia.

7. Los problemas socio econmico que afectan a los padres de


familia: desintegracin familia, desempleo, presencia de madres
solteras.
8. Falta de valores en la comunidad y por ende padres de familia.

VALORES DE LA IEI N 356 PARA TRABAJAR:

Respeto.
Responsabilidad
Honestidad
Tolerancia.
Solidaridad.
Empata.
Justicia.

PERFIL IDEAL DE LA DIRECTORA


A. EN LO PERSONAL:
1. -Desarrollar capacidad de diagnstico a partir del conocimiento de la realidad.
2. -Tener actitud cientfica y reflexiva.
3. -Meditar sobre el futuro; Ejercer liderazgo efectivo.
4. -Orientar conocimientos y actuacin de los trabajadores hacia objetivos
institucionales; estimular espritu de responsabilidad y logros personales y del
equipo.
5. -Aprovechar creatividad, talento y experiencia personal.
6. -Tener capacidad para establecer adecuadas relaciones humanas.
7. -Promover el trabajo en equipo; Infundir credibilidad; Escuchar y valorar punto de
vista de los dems.
8. -Comunicarse adecuada y convenientemente; Dar ejemplo y crear ejemplos.
9. -Observar normas de buena conducta y buen gusto; Ser relativamente organizado,
tener tiempo para los otros y su familia. Ser puntual.
10. -Leer profusamente y disfrutar las artes.

B.. EN LO PEDAGGICO.
1. Conocer los avances cientficos que aportan a la educacin, tecnologa educativa y
aprendizaje; Valorar el significado de la innovacin y los mecanismos para generarla
y orientarla.

2. Conocer las dimensiones y relaciones entre valores y la educacin.


3. Manejar tcnicas de observacin cientfica y anlisis crtico del proceso de
aprendizaje.
4. Conocer mtodos activos que favorezcan que el docente se forma en la cultura del
hacer y no solo del pensar.
5. Entender las etapas del crecimiento y el significado de las diferencias individuales.
6. Tener habilidad para seleccionar medios y recursos, metodologas, sistemas de
evaluacin adecuados a realidad de la escuela.
7. Manejar tcnicas de programacin curricular, evaluacin acadmica, supervisin.

C. EN LO GERENCIAL.
1. Gobernar el arte de delegar.
2. Comprender el significado de competividad, meritocracia, calidad y su importancia en
educacin.
3. Respetar las burocracias pero saber que no se es un burcrata.
4. Saber tomar decisiones adecuadas y oportunas.
5. Orientar el buen uso de los recursos humanos, materiales y de tiempo.
6. Tener habilidad para administrar personal y manejar tcnicas de solucin de
conflictos.
7. Manejar tcnicas de planificacin, proyectos, evaluacin institucional.
8. Conocer las potencialidades y limitaciones del uso del computador en la gestin
escolar y proceso educativo.
9. Establecer controles que lleven a la organizacin por la ruta del xito.

PERFIL IDEAL DEL DOCENTE.


rea Profesional:

Estar actualizada y conocer el fundamento doctrinario, terico y pedaggico

del nuevo enfoque.


Mantener actualizada en metodologas y estrategias innovadoras.

Ser organizada en el manejo de documentos.


Demostrar vocacin de servicio.

rea Actitudinal:

Ser amable con todos los nios y nias.


Demostrar paciencia en el trato diario con los alumnos.
Demostrar su alegra en todo momento.
Demostrar un trato cordial con las personas que trabaja.
Saber esperar el momento oportuno para tomar decisiones pertinentes
Ser fraterna y solidaria.
Responder con facilidad a las preguntas de los nios y nias.
Estar atenta ante el comportamiento de los nios y nias dentro y fuera del

aula.
Acepta sus capacidades y limitaciones para realizar su (auto evaluacin)
para mejorar su labor educativa en las nuevas innovaciones.

rea Intelectual:

Ser creativa utilizando los recursos de la comunidad.


Trabajar al ritmo del nio.
Tener comunicacin del fundamento en la educacin en valores.
Comunicarse con un lenguaje claro y sencillo.

PERFIL IDEAL DEL AUXILIAR DE EDUCACIN:

La

Auxiliar de Educacin es una persona idnea para

desempear sus funciones de apoyo a las docentes y a la


Institucin Educativa.

Acepta sus capacidades y limitaciones para realizar su (auto


evaluacin) para mejorar su labor educativa en las nuevas

innovaciones.
Aspira el perfeccionamiento como ser humano y profesional en
forma permanente.
Tiene capacidad de iniciativa y creatividad `para solucionar los
diferentes problemas que se presentan.
Generar confianza, seguridad, proteccin a los nios y nias de la
Institucin Educativa.
Debe tener conviccin plena de que es un gran apoyo del
educador y con el, formador de personas.

PERFIL IDEAL DEL PERSONAL


ADMINISTRATIVO:
El personal administrativo mantiene buenas relaciones humanas
con el personal Docente, nios, nias, padres de familia y
comunidad.
Participa y colabora activamente en las actividades innovadoras
de la Institucin Educativa.
Goza de buen estado fsico, mental y emocional garantizando su
labor eficiente.

Demuestra que su funcin es indispensable, eficiente y necesario.


Tiene iniciativa en el trabajo para fomentar un clima Institucional
acorde con sus expectativas.

PERFIL IDEAL DEL PADRE DE FAMILIA:


Asumir que los padres de familia son los primeros educadores de
sus menores hijos.
Estar identificados con el colegio que voluntariamente escogieron.
Ser cariosos, al mismo tiempo exigente con sus hijos,
transmitindoles seguridad y confianza.
Ser comunicativos con sus hijos para logra una buena integracin
familiar.
Mostrar respeto por la labor de los maestros de sus hijos y
mantener con ellos una constante y positiva comunicacin.
Brindar al colegio su constante apoyo, participando en las
reuniones, jornadas y dems actividades, colaborando en sus
distintos proyectos de la mejor manera posible.
Cumplir con sus compromisos econmicos con la Institucin
Educativa estando conscientes de que el servicio educativo tiene
un costo que debe ser atendido con puntualidad.

PERFIL IDEAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:


NUESTRA INSTITUCIN DEBE SER:

Un lugar acogedor y familiar tanto en sus aulas como fuera de ella.


Un lugar de formacin integral de conocimiento y de experiencias.
Un lugar donde se respira libertad, democracia.
Un lugar de paz armona y comprensin por los nios y nias.
Un lugar donde se reciba una educacin de calidad.
Un lugar de participacin y cultivo de los valores humanos .

PERFIL IDEAL DEL NIO DE 5 AOS.

Conoce aprecia y cuida su cuerpo, practicando hbitos de


salud integral y
salud colectiva.
Se identifica como persona valorando sus caractersticas biolgicas,
psquicas y sociales.
Acepta a la persona, respetando sus diferencias de gnero, edad, raza
condicin socio-econmica, religin origen tnico y cultural.
Trabaja en equipo, respeta ideas, cumple normas, valorando el trabajo de sus
compaeros.
Identifica y domina su esquema corporal y organizacin tempero espacial.
Utiliza y comprende el lenguaje oral expresando diferentes ideas,
sentimientos, opiniones y experiencias significativas de su entorno.

Descubre y valora la lengua escrita, como un instrumento para comunicarse


con los dems.
Elabora y produce textos similares a los convencionales, comprendiendo e
interpretando los contenidos.
Analiza, compara y simboliza, contenidos numricos y nociones geomtricas.
Explica utiliza relaciona hechos, situaciones y fenmenos del ambiente
natural y social.
Practica valores de solidaridad, honradez y respeto con sus compaeros y su
entorno escolar.
Su lenguaje es claro y coherente

PERFIL IDEAL DE NIOS DE 4 AOS.

Demuestra hbitos de higiene personal ambiental y alimenticia que le permitan conservar su


salud.
Practica reglas elementales de seguridad personal y social.
Reconoce su esquema corporal y se orienta en el espacio, el tiempo en relacin con los
dems y el medio natural.

Demuestra seguridad y precisin en sus desplazamientos en distintas direcciones


velocidades y ritmos
Se identifica como persona, como miembro de su familia y comunidad valorando su identidad
personal.
Convive con los dems respetando las diferencias culturales, sociales y fsicas
Demuestra capacidad para comunicarse verbalmente expresando emociones, ideas
pensamientos con espontaneidad.
Demuestra autonoma en sus acciones y actitudes hacia los dems
Asume actitudes orientadas a las soluciones de problemas de su vida cotidiana para proteger
su integridad.
Practica habilidades motrices de coordinacin motora fina y gruesa midiendo dificultades.
Agrupa, clasifica, compara, seria elementos de un conjunto en material concreto y grafico.
Representa sus experiencias a travs del juego simblico, el dibujo y las expresiones
corporales.
Observa describe y ordena los objetos segn sus atributos y/o caractersticas.
Reconoce a dios como creador de el y de la naturaleza.
Comienza a crear adivinanzas y rimas , incrementando su vocabulario

PERFIL IDEAL DEL NIO DE 3 AOS

Practica hbitos de higiene persona, ambiental y alimentarios.


Conoce las reglas elementales de seguridad personal y social.
Utiliza y conoce su esquema corporal.
Utiliza sus aptitudes motoras progresivamente demostrando coordinacin, equilibrio y
dominio corporal.
Demuestra espontaneidad y creatividad en sus movimientos corporales.

Se conoce como persona, como miembro de su familia y comunidad.


Aprende a compartir con los dems aceptando normas de convivencia.
Demuestra actitudes de solidaridad, cooperacin y de respeto hacia sus compaeros y
adultos.
Establece forma de comunicacin para expresar sus sentimientos emociones e ideas con
espontaneidad.
Demuestra actitudes orientadas a la solucin de problemas de su vida cotidiana, protegiendo
su integridad fsica.

Demuestra habilidades motrices: de coordinacin de los elementos de su entorno y en


material concreto.
Demuestra iniciativa para representar sus experiencias a travs del juego simblico, el dibujo
y la expresin corporal.
Observa y describe acontecimientos de su vida cotidiana.
Conoce a Dios como creador del hombre y la naturaleza que nos rodea.
El vocabulario aumenta por las conversaciones y canciones.
Se debe entender lo que habla.

LISTA DE COTEJO DE 3 AOS


I AREA : PERSONAL SOCIAL
1. PERCEPTIVO ORGNICO-MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ
. Camina libremente en diferentes direcciones.
. corre sin caerse
. patea la pelota libremente.
. lanza la pelota
. gatea libremente.
. salta lateralmente con los dos pies.
. sube las escaleras alternando los pies, sin ayuda.
. se para en un pie momentneamente.
. rasga y arruga papeles con los dedos.

.pasa las pginas una por una de un libro.


. realiza juegos de construccin y manipulacin con piezas
pequeas.
. arma rompecabezas grandes y sencillos.
. realiza trazos muy simples.

2. IDENTIDAD
. Reconoce y nombra las partes gruesas de su cuerpo :
. cabeza
. tronco
. brazos
. piernas
Reconoce y nombra las partes de la cara :
. orejas
. nariz
. boca
. ojos
da su nombre
da su edad en forma verbal
se identifica como nio o nia
3. DESARROLLO DE LA AUTONOMA

. Se lava y seca las manos solo.


. utiliza los servicios higinicos con ayuda.

. guarda ordenadamente los materiales y juguetes que utiliza.


. muestra cierta independencia al vestirse y desvestirse
. reconoce objetos peligrosos.

4. SOCIALIZACIN Y REGULACIN EMOCIONAL

. Disfruta la compaa con otros nios.


. participa en juegos grupales.
. se adapta con facilidad al jardn.
. reconoce y nombra a las personas con quienes vive.
. utiliza normas de cortesa:saluda, agradece y se despide.
. comparte materiales o juguetes.

II AREA DE COMUNICACIN INTEGRAL

1. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL


Se expresa con claridad
nombra objetos conocidos que se le muestran
utiliza espontneamente frases cortas para expresarse.
utiliza frases sencillas de agrado o rechazo para comunicar sus
ideas y emociones.
Describe oralmente de manera sencilla algunos objetos y seres
vivos.

Escucha con atencin las explicaciones e informaciones que le


da el adulto.
comprende indicaciones sencillas.

2. COMPRENSIN LECTORA

Comprende pequeas narraciones de hechos reales o fantasas


Responde a algunas preguntas que se le hace.
Reproduce con sus propias palabras el relato de un cuento
ledo, recordando los datos ms saltantes.
Describe algunas caractersticas de diferentes objetos como
fotrografas y dibujos.
Observa y describe un lmina sencilla.
Interpreta imgenes, reconoce semejanzas y diferencias en una
lmina.
Reconoce que en los libros hay mensajes que pueden ser ledos.

3.PRODUCCIN DE TEXTOS

Realiza garabatos para transmitir algn mensaje.


Comunica verbalmente
produccin.

ideas,

historias

breves

sobre

Produce sus primeros trazos a los que le pone nombre.

4. EXPRESIN APRECIACIN ARTSTICA

su

(musical, plstica, corporal y dramtica)


Colorea libremente.
Dobla papeles.
Dibuja un crculo.
Entona pequeas canciones.
Muestra agrado al entonar pequeas canciones.
Reproduce sonidos ornomatopyicos.
Canta sencillas canciones realizando espontneamente gestos y
movimientos corporales.
Juega imitando roles y situaciones.
Disfruta movindose y bailando al escuchar msica de su
agrado.

III AREA : LOGICO MATEMTICA

1. NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES


Relaciona objetos por semejanzas y diferencias en objetos
simples.
Agrupa objetos libremente.
Agrupa objetos segn una cualidad propuesta.
Establece relaciones utilizando cuantificadores (muchos-pocos)
Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos.
Establece relacin entre el signo grfico y la cantidad del 1 al 3.

2. GEOMETRIA Y MEDIDA
Nombra y reconoce al crculo.
Nombra y reconoce al cuadrado.
Nombra y reconoce el color rojo.
Nombra y reconoce el color azul.
Nombra y reconoce el color amarillo.
Compara dimensiones :
. grande - pequeo
. largo - corto
. alto - bajo.
se ubica en el espacio identificando las nociones :
. arriba - abajo
. adelante - atrs
. a un lado - al otro lado
. cerca - lejos
. coloca objetos dentro y fuera de una caja.
. diferencia la velocidad de la actividad :rpido- lento.
. estima la duracin de actividades: mucho tiempo, poco
tiempo.
. diferencia el da de la noche.
IV AREA : CIENCIA Y AMBIENTE
I CONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
NATURAL
. Observa y reconoce algunos animales de su ambiente.

. Observa y reconoce algunas plantas de su ambiente.


. diferencia a los animales de las plantas.
. Demuestra curiosidad e inters por jugar con diferentes
elementos naturales : agua, tierra, etc. haciendo mezclas.
. Observa y conoce algunos fenmenos naturales que se
presentan durante el da: claridad - oscuridad.
. Fro - calor.
2 INTERVENCIN HUMANA EN EL AMBIENTE
. Colabora con la higiene ambiental (arroja los desperdicios al
tacho de basura)
. Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros
ambientes.

LISTA DE COTEJO DE 5 AOS

I. AREA : PERSONAL SOCIAL


PERCEPTIVO ORGANICO-MOTRIZ Y
SOCIOMOTRIZ
Corre con soltura
Corre demostrando agilidad y destreza
Salta sobre un obstculo con los pies juntos
Salta alternando los pies.

Salta con un solo pie


Camina sobre una lnea ondulada y zigzag
Lanza pelotas y las encesta
Corre esquivando obstculos
Colorea sin salir de la lnea
Rasga el contorno de una figura
Dobla papeles libremente
Recorta con tijeras siluetas medianas
Punza correctamente
Maneja el lpiz con seguridad.
Reproduce trazos diversos. (En letras cursivas con lpiz)
Sigue caminos y laberintos.

IDENTIDAD
Reconoce las partes gruesas de su cuerpo en s mismo y en los
dems.
Reconoce las partes finas de su cuerpo, en los dems.
Completa las partes del cuerpo de una figura
Dibuja el cuerpo humano
Dice su nombre y apellido.
Dice la direccin de su casa.
Dice el nombre de sus padres.
Se identifica como
caractersticas fsicas.

nio

nia

reconociendo

algunas

DESARROLLO DE LA AUTONOMA
Acta con iniciativa en diversas actividades
Se vale por s slo en actividades que realiza
Se lava la cara y seca correctamente.
Utiliza adecuadamente los servicios higinicos.
Se atiende slo en el bao.
Come slo y mastica con la boca cerrada.
Arroja los desperdicios al tacho de basura
Guarda y ordena los materiales despus de jugar y trabajar.
Evita situaciones peligrosas para evitar accidentes.
Participa en el aula, aportando ideas o asumiendo
responsabilidades en actividades individuales o grupales.
SOCIALIZACIN Y LA REGULARIZACIN EMOCIONAL

Se adapta al grupo
Espera su turno y guarda orden en la formacin.
Respeta a sus compaeros
Comparte materiales y juguetes con sus compaeros.
Asume sus responsabilidades con el grupo
Practica reglas de cortesa con sus compaeros. Saluda, pide
por favor, da las gracias, se despide.
Participa en diferentes actividades y eventos de la IEI.
Respeta normas establecidas por el adulto.

II. AREA : COMUNICACIN INTEGRAL

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL


Se expresa con claridad para expresar sus ideas y sentimientos.
Construye claramente una oracin.
Comprende y ejecuta rdenes complejas.
Narra un cuento utilizando verbos.
Interpreta la idea central de una lmina
Describe de manera sencilla algunas caractersticas de objetos
y seres vivos y situaciones . Reconoce palabras que comienzan
con el mismo sonido.

COMPRENSIN LECTORA
Atiende y comprende narraciones ledas por los adultos
(cuentos, historietas).
Responde a preguntas sobre relatos, cuentos
Escuchados.
Narra experiencias de la vida diaria
Identifica su nombre y lo escribe
Interpreta imgenes, carteles de ilustraciones que acompaen a
diferentes tipos de escritos, estableciendo relaciones entre
estos y la imagen.
Disfruta con la lectura de cuentos, fbulas y narraciones de su
medio local.

Comprende la secuencia de imgenes de cuatro escenas de un


cuento o historia corta.
Relata u texto sencillo escuchado con sus propias palabras.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA.


(Musical, plstica, corporal y dramtica)
Se expresa a travs de su cuerpo, incorporando en sus
movimientos, equilibrio y direccin.
Demuestra agrado al realizar actividades de expresin corporal.
Realiza dibujos utilizando los diferentes materiales y colores.
Representa la figura humana, la dibuja y diferencia las partes y
los segmentos corporales.
Crea libremente dibujos comprensibles.
Entona canciones sencillas siguiendo el ritmo y la meloda.
Utiliza instrumentos
canciones.

musicales

sencillos

para

acompaar

Participa en bailes, danzas en forma espontnea y creativa.


Imita y representa
espontnea.

situaciones

cotidianas

de

manera

PRODUCCIN DE TEXTOS
Utiliza dibujos, representaciones y smbolos para transmitir
mensajes e ideas.
Comunica verbalmente ideas, historias sencillas sobre su
produccin y comprenden que llevan un mensaje.
III. AREA : LGICO MATEMTICA

NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES


Reconoce los tamaos
. Grande
. Mediano
. Pequeo
Reconoce objetos
. Largo
. Corto
Diferencia largo-corto
Reconoce las dimensiones
. Alto
. Bajo
. Alto-bajo
Realiza secuencias por color
Realiza secuencias alternando forma y color
Realiza seriaciones de mayor a menor
Realiza seriaciones de menor a mayor
Clasifica objetos por una propiedad
Clasifica objetos por dos propiedades
Reconoce los cuantificadores:mucho poco
. Algunos-ninguno
Realiza seriaciones hasta 5 objetos.
Identifica y escribe los nmeros del

1 al 10
Resuelve operaciones sencillas de adicin y sustraccin.
Resuelve situaciones problemticas sencillas que implican
agregar y quitar.
GEOMETRIA Y MEDIDA

Identifica y nombra al
. crculo
. Cuadrado
. Tringulo
. Rectngulo
. Rombo
Reconoce los colores bsicos
. Rojo,
. Azul,
. Amarillo
Reconoce otros
. verde
. Marrn
. Negro
. Blanco
. Anaranjado
. Celeste
. Rosado

. Morado
Se ubica adelante y detrs de un compaero
Ubica un objeto encima y debajo de una mesa.
Se ubica cerca lejos de un objeto o persona
. En medio
. Entre
. Al centro
Reconoce la derecha en s mismo
Reconoce la derecha en material grfico
Reconoce la diferencia entre
. Maana
. Tarde
. noche
Identifica acciones que realiza hoy.
Se ubica en el tiempo : ayer, hoy y maana

IV. AREA CIENCIA Y AMBIENTE


CONOCIMIENTO
NATURAL

Reconoce animales
caractersticas
Reconoce plantas
caractersticas.

CONSERVACIN
de
de

su
su

DEL

entorno
entorno

Distingue los animales de las plantas.

MEDIO

AMBIENTE

nombra

algunas

nombra

algunas

INTERVENCIN HUMANA EN EL AMBIENTE


Colabora con el cuidado de los animales y las plantas.
Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes.
Valora y protege los parques y jardines.

CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR 2012

I TRIMESTRE

TRI
M

MARZO

MES

ABRIL

II TRIMESTRE

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

III TRIMESTRE

SETIEMBRE

OCTUBRE

SEM

3 4

DIAS

07

14

2
1

2
8

11

18

25

0
9

1
6

23

1
5

2
2

1
0

1
7

2
4

3
0

1
3

2
0

2
7

0
5

12

19

26

1
1

al

al

al

al

al

al

a
1

al

al

al

al

al

al

al

al

al

a
l

al

al

Al

al

al

al

al

al

0
6

1
3

2
0

1
6

2
3

2
6

1
7

2
4

0
4

11

a
l

18

2
5

al

08

15

22

29

27

0
1

1
4

al

2
1

al

9
2
8

1
0

al

22

18

25

10

2
9

13

2
0

27

al

al

al

10

al
26

1
9

DIC

al
al

1
1

NOVIEMBRE

al
12

19

2
6

TOT
Total

3-2dias

17

12

NOTA: Mes de octubre hay 2 das mas

FERIADO

30 DE ABRIL
27 DE JULIO
31 DE AGOSTO
2 DE NOVIEMBRE

2+ 2 dias

36 Semanas

900 Horas Pedaggicas (No se toma en cuenta Feriados ni vacaciones )


Clausura 19 de Dic.

Se trabaja hasta el 10 de Dic