Estrategias Metodolgicas para la

Enseanza de la Educacin Fsica

Qu es la metodologa?
Controversia entre los profesionales de la educacin debido al empleo en un sentido demasiado amplio.
Etimolgicamente camino para conseguir algo
RAE modo de decir o a hacer algo
Algunos profesionales lo utilizan como sinnimo de:
- tcnica de enseanza
- estilos de enseanza
- estrategias en la prctica
Otros optan por sustituir el trmino metodologa por el de intervencin didctica (toda actuacin del
profesor con la intencionalidad de educar y ensear)
Podemos concluir que es el camino seguido para conseguir una finalidad educativa
Podemos distinguir dos tipos de mtodos de enseanza:
Deductivo: va de la teora a la prctica, de lo general a lo especfico
Inductivo: va de la prctica a la teora, de lo especfico a lo general
Ambos mtodos de enseanza estn relacionados con las dos races latinas de educacin:
Educare: del profesorado al alumnado (de fuera adentro) es magistrocntrica
Educere: el profesorado extrae el conocimiento del alumnado (de dentro afuera) es paidocntrica
En cualquier caso, las formas concretas de actuacin se denominan estrategias metodolgicas. Distinguimos:
estrategias en la prctica y tcnicas de enseanza.
Qu son las estrategias en la prctica?
Se refiere a las diferentes formas que tiene el profesor para organizar la progresin de las habilidades a
ensear.
Estrategia global
- Estrategia global pura [ABCD]
- Estrategia global polarizando la atencin [ABCD]
- Estrategia global modificando la situacin real [ABCE]
Estrategia analtica
- Estrategia analtica pura [B-A-C-D]
- Estrategia analtica secuencial [A-B-C-D]
- Estrategia analtica progresiva [A / A-B / A-B-C / A-B-C-D]
Estrategias mixtas

Qu son las tcnicas de enseanza?

Es el trmino empleado para referirnos a la forma que tiene el profesorado de transmitir lo que quiere
ensear, su objetivo por tanto es seleccionar la forma ms correcta de transmitir informacin
Instruccin directa del profesorado (mtodo deductivo)
Descubrimiento del alumnado (mtodo inductivo)
Diseo del alumnado (mtodo inductivo)

Qu son los estilos de enseanza?

Son las maneras en las que se plasma la intervencin alumnado-profesorado en el proceso de toma de
decisiones
Mosston y Ashworth (1986) 1993 en Espaa

Aspectos Estructurales y Organizativos de las Clases de Educacin Fsica

Partes de la sesin de educacin fsica y gestin del tiempo
Parte inicial (de 12 a 17)
- llegada del alumnado
- fase informativa
- fase activa
Parte principal (de 30 a 35 aprox. El 50% del tiempo de la sesin)
Parte final (de 12 a 22)
- fase activa
- fase informativa
- salida del alumnado
Hay que tener en cuenta adems del tiempo e clase el tiempo de compromiso motor
Aspectos organizativos relacionados con:
El alumnado
- la formacin (nmero y composicin de los grupos)
- la organizacin espacial (filas, crculos, libre, etc.)
- la duracin
El espacio
- mismo espacio para todos los grupos o por ambientes

 El material
- la eleccin del material
- el sistema de colocacin
- la eleccin de la ubicacin
- la eleccin de la distribucin