Test de Wartegg

TEST DE WARTEGG (WZT)

Completamiento de diseos
o Test de S(
S(zz)ignos de Wartegg
DESCRIPCIN GENERAL DE LA PRUEBA

Definicin
Se trata de una Tcnica Proyectiva Grfica basada en los fundamentos tericos de la
Gestalt y los Arquetipos Junguianos. Deriva de la Escuela Alemana y de EE.UU., Brasil lo tom y
lo reformul.
Fue confeccionada a partir de sujetos normales.
Es un test semiestructurado, los lmites los pone el protocolo y la consigna. No genera
resistencia ni ansiedad.
Configuracin
Est compuesto por 32 cuadros, de los cuales se pueden tomar 16. Los signos estmulo
de cada cuadro son: punto, recta, curva, ngulo, es decir son figuras geomtricas.
Se estructura sobre la base de ocho campos que activan diferentes reas psicolgicas
(poseen respuestas esperadas). Ninguna respuesta es arbitraria.
El recuadro de cada dibujo del protocolo es ms negro (ms oscuro) intencionalmente,
no es redondo o rectangular porque se integrara al dibujo.
Aspectos Explorados
Investiga la personalidad con relacin a las funciones bsicas: emocin, imaginacin,
dinamismo y control.
Otras reas que explora el test son las siguientes:

Intereses,
Preocupaciones,
Necesidades,
Preferencias,
Tipologas de personalidad.

Arroja datos sobre lo ms permanente de la personalidad, se basa en la proyeccin

desde lo antropomrfico.
El estmulo inicial es el signo. A partir de ste se obtiene informacin sobre los
siguientes aspectos:
Emocin

extroversin
introversin

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Imaginacin

reproductiva
creativa

Intelecto

prctico
especulativo

Accin

dinmica
controlada

A partir de las diferentes polaridades se obtiene informacin acerca de los grados de

cada uno de los aspectos explorados. El o los que predominan son caractersticos de la
personalidad del sujeto que se evala.
Material para la ejecucin de la Prueba
Se utiliza el protocolo, lpiz y goma (redonda). No se debe utilizar regla.
Modo de Administracin
Se puede aplicar en forma individual o colectiva; en diferentes mbitos: laboral, clnica y
educacional. Su utilizacin es indistinta segn el sexo de las personas. La edad a partir de la
cual es posible comenzar a administrarlo es a partir de que el sujeto es capaz de utilizar el lpiz.
Requiere de 15 a 20 minutos promedio para su aplicacin.
Para la administracin del test se le proporciona el protocolo al sujeto y se le da la
consigna:
Como usted puede ver en estos 8 cuadrados alguien empez a dibujar algo y lo dej sin
terminar, su trabajo consiste en realizar su propio dibujo tomando en cuenta lo que all
est dibujado, debe ser integrado a su dibujo, no interesa si est bien o mal, tiene 8 lneas
para poner el ttulo de lo que usted quiere dibujar, puede hacerlo en el orden que usted
quiera y colocar el nmero del orden en que lo hizo en el cuadradito que est arriba. Abajo
tiene 4 preguntas que usted contestar despus de realizar lo anterior, recuerde que debe
recordar que debe integrar lo que ya est dibujado. No pueden ser figuras abstractas o
geomtricas.
Durante la administracin de la tcnica se realizan controles de tiempo y de diseo.
De tiempo: libre, de cada 10 minutos se le avisa cada 2.
De diseo: ante figuras abstractas o geomtricas se borra, o se le da otro protocolo y se
le dice: ud. puede hacer algo mejor.
Las preguntas que el sujeto debe contestar son las siguientes:
Cul fue el diseo que ms le gust?
Cul fue el diseo que menos le gust?
Cul fue el diseo que le result ms fcil?
Cul fue el diseo que le result ms difcil?
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En caso de que haya realizado dos tomas se comparan los protocolos, el tiempo
utilizado y las figuras. Esta tcnica o el Bender se aplican por ltimo para que el sujeto se vaya
tranquilo.
Es importante que no se rote el protocolo para dibujar, porque se pierden las cualidades
objetivas de la Gestalt.
En la aplicacin individual se aprecia la posibilidad de considerar varios aspectos, tales
como: la produccin, la calidad, la cantidad, los estilos de comportamiento y posicin de la tarea
(modalidad de organizacin). Se atiende a todo lo observable, si es detallista, si borra y cambia
la idea.
Para aplicacin grupal no se recomienda trabajar con ms de 10 personas, con la
finalidad de no perder detalles importantes que hacen a la administracin de la tcnica.
Para evaluar trabajo bajo presin, luego de realizada una primera toma de la prueba, se
le retira el protocolo y a continuacin se le entrega otra hoja. Se le cuenta el tiempo hacia atrs
en voz alta.
En caso de que la produccin sea abstracta, se le borra el dibujo y se le explica que no
se le puede aceptar ese tipo de dibujo.
En clnica este test es aplicado cada tanto, como control, para ver la evolucin del
tratamiento. Asimismo se utiliza en el rea laboral, en evaluaciones de desempeo (luego de los
6 meses de antigedad laboral) para ver el desarrollo de carrera del trabajador.

ESTRUCTURA FORMAL DEL TEST DE WARTEGG: CAMPOS

CAMPO 1: EL YO Y SUS DEFENSAS. FORMA DE ENFRENTAR LOS PROBLEMAS.

IMAGEN PERSONAL. EL YO EN EL MUNDO

Cualidades Objetivas:
Cualidades Gestlticas:
Significado Arquetpico:

Redondo, pequeo, central.

Delicado, leve, mvil, insignificante.
El hombre en el mundo y consigo mismo.

Respuesta esperada:

Orgnica, tcnica.
Respeto por la centralidad: Campo --- Mundo
Punto --- Pequeo Centro
Centro de crculos, de flor, de reloj, nariz...
Usado como puntas o descentrado.
Grupo de puntos, un nico ojo.

A:
A.p.:
Inadaptado:
Campo Preferido:
Campo Rechazado:

Confianza en s mismo, seguridad, ajuste al medio y

conocimiento de lmites.
Inseguridad, labilidad, dificultades con los lmites.

CAMPO 2: AFECTIVIDAD. RELACIONAMIENTO DEL INDIVIDUO CON EL MUNDO Y LOS

DEMS. TIPO DE VNCULOS QUE ESTABLECE.

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Cualidades Objetivas:
Cualidades Gestlticas:
Significado Arquetpico:

Pequea lnea ondulada, curva, puntas redondeadas.

Flexible, mvil, leve, vivo.
Estimula la aparicin del sentimiento o de la excitacin en
trminos orgnicos.

Respuesta esperada:

Orgnica, diseo no abstracto, concreto u objetivo. Respeto por

la curvatura.
Figuras humanas o animales.
Objeto cerrados: vasos, botellas.
Ondas difusas (olas), fuego, boca, labio.

A:
A.p.:
Inadaptado:
Campo Preferido:
Campo Rechazado:

CAMPO 3: AMBICIN. DESEO DE CRECIMIENTO SISTEMTICO. DESARROLLO.

GRADO DE LUCHA POR ALCANZAR METAS U OBJETIVOS.

Cualidades Objetivas:
Cualidades Gestlticas:
Significado Arquetpico:
Respuesta esperada:
A:
A. p.:
Inadaptado:
Campo Preferido:
Campo Rechazado:

nfasis en el contacto afectivo, fcil, espontneo. Ms idealista.

Deseo de contacto. Vocacin humanista.
Ms realista y objetivo. Forma de relacin mas fra o
distanciada. Dificultad para expresar o enfrentar su afectividad.

3 lneas ascendentes, elementos rectos, equidistantes en

aumento regular.
Duro, austero, metdico, ascendente, creciente.
Impulso para el crecimiento y desarrollo.
Inorgnico. Tratamiento tcnico, lineal, recto, continuo y
ascendente.
Temas de Arquitectura, casas, escaleras.
Obstculos que bloquean el ascenso.
Cuando no se mantiene la distancia o hay fuertes oscilaciones.
Ambicin, esfuerzo, persistencia, empeo con objetivos bien
direccionados.
Dificultades par asumir su desarrollo, para tomar decisiones,
indefinicin, inmadurez.

CAMPO 4: MODO DE LIDIAR CON LOS CONTENIDOS INCONSCIENTES, PROFUNDOS.

ANGUSTIA. ANSIEDAD. CREATIVIDAD PARA MANTENER EL EQUILIBRIO.

Cualidades Objetivas:
Cualidades Gestlticas:
Significado Arquetpico:

Pequeo cuadrado negro colocado en el vrtice superior.

Pesado, slido, esttico, material.
Remite a arquetipos de oscuridad, peso, muerte. Remite al
futuro. rea de bloqueo, el conflicto, lo inconsciente.

Respuesta esperada:
A:
A. p.:
Inadaptado:

Inorgnica. Tcnico o mecnico que sugiera fuerza, solidez.

Simetra, ventanas, dados, tableros de juegos acabados.
Tableros no acabados, sombreando alternando.
Asimetras, ojos, ventana de crcel, no tocar el estmulo.

Campo Preferido:

(Raramente) Exceso de preocupacin interna. Ansiedad o

angustia elevadas. Necesidad de apoyo.

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Campo Rechazado:

Capacidad de autocontrol. Mayor realismo con capacidad de

actuar adecuadamente en plano prctico o superficial.

CAMPO 5: ENERGA VITAL. FUERZA PARA TRASPONER OBSTCULOS, SUPERAR

PROBLEMAS, TOLERAR FRUSTRACIONES. IMPULSO HACIA LA ACCIN.
DINAMISMO.
Cualidades Objetivas:
2 lneas rectas en oposicin. Vrtice inferior izquierdo.
Cualidades Gestlticas:
Dinmico, conflictivo. Dirigido a metas.
Significado Arquetpico:
Incita la superacin de la tensin. Trasponer obstculos.
Energa, resolucin de problemas.

Respuesta esperada:
A:
A. p.:
Inadaptado:

Inorgnica. Objetos utilitarios, respuestas en las que las dos

lneas rectas se crucen de manera apropiada, en contacto.
Lneas rectas o angulosas.
Rectas unidas en direccin ascendente, pala, flecha.
Chorros de agua, rayos de luz.
Direccin descendente, agujas, jeringas.

Campo Preferido:
Campo Rechazado:

Vitalidad, energa, capacidad de concrecin.

Poca vitalidad, pasividad, represin o dispersin de la energa.

CAMPO 6: DESEO DE REALIZAR ALGO INDEPENDIENTEMENTE DE LA CAPACIDAD

DE REALIZARLO. VALOR DE LA ESFERA INTELECTUAL. POTENCIAL CREATIVO.
CAPACIDAD DE SNTESIS. CAPACIDAD DE TOMAR DECISIONES.

Cualidades Objetivas:
Cualidades Gestlticas:
Significado Arquetpico:
Respuesta esperada:
A:
A. p.:
Inadaptado:
Campo Preferido:
Campo Rechazado:

2 lneas rectas desarticuladas colocadas en el ngulo derecho.

Fuera de centro.
Sobrio, rgido, sinttico, poco inspirado.
Exige una opcin entre unin u separacin de los elementos.
Potencial y valor que le da a la esfera intelectual.
Inorgnica. Tratamiento lineal, tcnico, de complementacin,
sntesis y cierre. Objetos tcnicos, utilitarios o decorativos.
Tridimensional.
Casas, autos, objetos pesados, figuras geomtricas elaboradas.
Diseos irregulares, figuras complementarias.
Diseos con ngulos abiertos, cruz, figuras repetidas.
Persona ms racional que se valora por lo que hace.
Subjetivismo, poco valor o despreocupacin por la capacidad
intelectual.

CAMPO 7: COMPORTAMIENTO AFECTIVO. CONTACTO, SENSUALIDAD TANTO EN EL

SENTIDO ERTICO COMO FIGURATIVO. TACTO EN LAS RELACIONES
INTERPERSONALES. MADUREZ PSICOLGICA.

Cualidades Objetivas:

Pequeo semicrculo redondeado situado en el cuadrante

inferior derecho.

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Cualidades Gestlticas:
Significado Arquetpico:

Delicado, leve, vivaz, inquieto, gracioso.

Sugiere una significacin delicada y femenina. Favorece un
sentimiento de empata.

Respuesta esperada:

Orgnica, redonda, delicada, que respete el puntillado. Diseo

no abstracto.
Flores, frutos, lnea imaginaria.
Objetos pesados, punteado sin funcin real (huevo, pelota).
Bomba, puntos difusos, fuego, motivos sexuales explcitos.

A:
A. p.:
Inadaptado:
Campo Preferido:

Supone distanciamiento de la realidad prctica. Tendencia a la

fantasa, misticismo, altruismo.
Persona ms realista, ms prctica. Autocentrado. Sensibilidad
menos acentuada.

Campo Rechazado:

CAMPO 8: GRADO DE EMPATA CON LOS DEMS. NECESIDAD DE PROTECCIN.

AJUSTE A NORMAS Y VALORES DEL GRUPO SOCIAL. DEPENDENCIA DE PADRES O
FIGURAS DE AUTORIDAD.

Cualidades Objetivas:
Cualidades Gestlticas:
Significado Arquetpico:

El gran semicrculo contino. Curvo en la parte superior.

Arqueado hacia abajo.
Suave, fcil, tranquilo, acogedor, armonioso.
Sugiere ligazn, armona, proteccin, normas.

Respuesta esperada:
A:
A. p.:
Inadaptado:

Orgnica, diseo redondeado, concreto, no geomtrico

Paraguas, sombrero, sol naciendo, rostro.
Objetos cerrados, puertas, relojes.
No tocar el estmulo. Ojo grande, objetos cayendo.

Campo Preferido:

Necesidad de proteccin del medio. Dificultades para establecer

escala de valores propia.
Independencia. Posibilidad de tomar una postura ms crtica
hasta oposicionismo.

Campo Rechazado:

ELEMENTOS PARA LA INTERPRETACIN

Para la interpretacin no se hace hincapi en los signos, s en lo expresivo y de
ejecucin. La idea es a partir de una parte, ver el todo.
Para la evaluacin de la prueba sugerimos seguir los siguientes pasos:
1. Hacer la lectura de la secuencia del dibujo en los diferentes campos. Importan lo
siguientes aspectos:

Orden en que dibuj, sucesin,

Tipo de secuencia,

Tiempo que emple en la ejecucin del test,

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reas de conflicto (si no dibuja nada),

Apreciar que cuadro salte o hizo ltimo, corroborando adems si coincide con lo que
seala como ms difcil o que no le gust,

Mtodo utilizado para realizar los dibujos, (abordaje pausado o minucioso),

Si hace varios saltos habla de: creatividad e intereses, y/u oposicionismo.

Para la secuencia es necesario tener en cuenta lo siguiente:
Si realiza entre 1 y 2 saltos es una secuencia desordenada.
Ms de 3 o 4 saltos sistemticos es una secuencia relajada.
Ms saltos es una secuencia catica.
2.

Luego procedemos a analizar la prioridad de los diferentes campos (coherencia

intrapsquica);

El campo preferido es el ejecutado en 1 y 2 lugar. El o los rechazados, son los ejecutados

en 7 y 8 lugar. Son neutros los dibujos (campos) que realiza en el medio.
Preferido: segn prioridades de vida (no es vlido si utiliza el orden rgido, el establecido, en
este caso ver preguntas).
Rechazado: lo que le genera ms conflicto.
Neutro: no se analiza.
Analizamos la Coherencia intrapsquica, apreciando si coincide lo que hizo en 1 y 2 lugar
con lo que seala como ms gustoso, y los realizados en 7 y 8 lugar con lo rechazado (en las
preguntas). Esto indica coherencia entre lo que siente y lo que dice que siente.
3. Posteriormente procedemos a realizar una lectura proyectiva: afinidad de estmulos y
anlisis de contenidos;
En este punto analizamos los contenidos de los dibujos en relacin con los estmulos.
Lo inapropiado indica insensibilidad o inadecuacin (cuando lo deja fuera o se pierde en el
dibujo), habla de conflicto, de disturbios importantes (intelectual o emocional), actitud evasiva,
apartamiento de la realidad.
Los garabatos, indican dificultades para conocerse, darse a conocer y relacionarse con el
medio.
Los dibujos geomtricos, incidan predominio de lo racional ante lo emocional.
El dibujo concreto-ttulo abstracto indica que la persona quiere mostrarse ms complicada de
lo que es.
El dibujo abstracto-ttulo concreto en nios no es significativo; en adultos indica baja
formacin intelectual.
Los signos remiten al rea inconsciente, colectiva y activa.
4. Despus procedemos a la lectura expresiva; en este sentido analizamos los
siguientes aspectos:
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(a) Expansin: la expansin puede ser grfica, natural y dinmica.

Grfica: escribe sobre lo negro, puede indicar dificultades en los lmites.
Natural: sabe el lugar que tiene y acepta los lmites, planifica en el lugar.
Dinmica: con movimiento, energa vital bien utilizada.
(b) Categoras de los contenidos: los contenidos pueden ser de animales, personas o
naturaleza
Si hace varias personas o caras hay preocupacin por el vnculo.
Si hace naturaleza inanimada denota un buen monto de energa vital, aunque con
incapacidad de establecer y mantener un buen vnculo.
Si hace objetos, stos pueden ser tiles o intiles, infantiles o con inters por hechos
concretos. Evaluamos la importancia a lo afectivo.
Lo abstracto implica distanciamiento de la realidad prctica.
Adems analizamos los dibujos como grficos, el nivel formal: trazo, lnea, presin del
lpiz.
(c) Uso del espacio: evaluamos que proporcin usa de cada campo.
Indicadores:
Menos de 1/3 del espacio: retraimiento, no mostrarse, autoestima afectada, si el trazo es
fuerte intenta dar fuerza, lneas dbiles es ms tmido. Si se une al sombreado, en casos
extremos: melancola, tristeza como patologa.
Usar 2/3 en cada campo es lo comn, lneas fuertes o dbiles, etc.
Si usa 3/4 buena actividad energtica o vital.
Uso compacto o denso, con buen nivel formal indica necesidad de dominar, impulsividad
bien controlada. Un nivel formal inadecuado indica impulsividad no contenida, mal manejo de
la ansiedad.
(e) Localizacin del diseo: evaluamos el lugar donde se ubica la figura dibujada.
El punto utilizado como centro: habla de s mismo, estar centrado.
La perspectiva: indica buen nivel intelectual, unir diferentes cosas y poder verlas desde
afuera.
(f)

Factores expresivos

Muchas lneas curvas (con buena forma) indican: flexibilidad, capacidad adaptativa, buena
adaptacin social.
Los ngulos: sealan escaso control de la impulsividad, poca prudencia, escasa tolerancia a
la frustracin, complicado manejo de la agresin, remite a la tensin interna.
Las rectas: muestran capacidad de observacin, capacidad de sntesis, tipo de inteligencia
prctica.
Ms de un 20 % de ngulos y trazo fuerte es impulsividad.

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5. Finalmente procedemos a realizar el estudio de la interaccin de los factores.

Al terminar el dibujo debemos evaluar si el ttulo coincide con el campo (original) no con el
orden que el sujeto le dio. Asimismo debemos corroborar que esta coherencia se respete en las
preguntas tambin.
En sntesis, debemos evaluar los siguientes aspectos:

Buen equilibrio.

Buena relacin con el ttulo.

Lnea fina: no puede tomar decisiones (dificultad).

Trazo corto: irritabilidad, enojo.

Lneas entrecortadas: dificultad de enfrentar situaciones.

Sombreado: ansiedad, hostilidad.

Si no aparecen lneas rectas, falta de voluntad, lo volitivo.

ASPECTOS RELEVANTES PARA CONSIDERAR EN LA SNTESIS

a) ESTRUCTURA INTERNA. DIFERENCIACIN: campo 1 con A, coherencia intrapsquica.

Nivel formal B.
b) ASERTIVIDAD: predominio de lneas rectas de buena calidad.
c) FLEXIBILIDAD: presencia de lneas curvas de buena calidad.
d) CAPACIDAD DE ARGUMENTACIN: campo 6 con A y contenidos varios.
e) TOLERANCIA A LA FRUSTRACIN: campo 4 y 5 con afinidad.
f)

IMPULSO HACIA LA ACCIN. ENERGA: campos 3 y 5 con afinidad. Diseos amplios.

g) CREATIVIDAD (capacidad para improvisar soluciones): campo 6 con afinidad y diseos

originales.
h) AFECTIVIDAD: campos 2 y 7 con A. Presencia de contenidos animados o flores.
i)

LIDERAZGO, APTITUD DE MANDO: cobertura amplia. Movimiento. Arquitectura.

Organizacin. Objetos utilitarios. Campo 3 preferido.

j)

ADAPTACIN: afinidad en la mayor parte de los campos, fundamental en el campo 8.

Lneas curvas

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k) ENERGA: Naturaleza animada. Diseos amplios. Movimiento. Afinidad campos 3 y 5. Trazo

firme y fuerte, de calidad.

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