1 edicin: Octubre 2014

Joaqun Lobn Conejo

FutbolDLibro (Futbol de libro, S.L.)
Fotografas: Archivo FDL Shutterstock
Departamento FDL (www.futboldelibro.com)
Analista de Texto: Lourdes Torrecillas y Alfredo Quero
Maquetacin: FutbolDLibro
Diseo de cubierta: FutbolDLibro
ISBN: 978-84-942986-1-5
DL: B. 20003-2014
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright,
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cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico y la
distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblicos.

MODELO DE JUEGO:
ESTRUCTURA, METODOLOGA Y
APLICACIN PRCTICA.
Joaqun Lobn Conejo

MODELO DE JUEGO:
ESTRUCTURA, METODOLOGA Y
APLICACIN PRCTICA.
EL CONTEXTO, LA INTENSIDAD Y EL
ESPACIO COMO NUEVAS TENDENCIAS
DE ENTRENAMIENTO
Establecimiento de patrones atendiendo a objetivos, una estructura vlida
para cualquier modelo de juego.
Adaptacin y limitacin del contexto.
Las transiciones en el ftbol moderno.
Los elementos que componen el modelo de juego y su metodologa de
entrenamiento.

NDICE
PRLOGO................................................................................................... 11
INTRODUCCIN........................................................................................ 12
INTERPRETACIN DEL JUEGO............................................................... 15
ESTRUCTURA DEL ENTRENAMIENTO................................................... 18
1. EJERCICIOS CONTEXTUALIZADOS................................................. 21
2. LA TRANSICIN COMO CONCEPTO............................................. 27
- DESARROLLO. LA TRANSICIN COMO REFERENCIA
DE LA TRANSICIN.............................................................................. 27
- ESTADO TCTICO Y EJECUCIN..................................................... 28
- ALTERNATIVA CONCEPTUAL: ESTRATEGIA TRAS BALN
PERDIDO Y/O RECUPERADO............................................................. 31
- CONCLUSIN........................................................................................ 32
3. TCTICA DEFENSIVA
- CONCEPTUALIZACIN DE LA TCTICA DEFENSIVA................. 37
- ZONA....................................................................................................... 39
DESTRUCCIN..................................................................................... 40
DESESTABILIZACIN......................................................................... 40
RECUPERACIN.................................................................................. 40
- ORGANIZACIN.................................................................................... 41
UNIDAD 1. ESTRUCTURA ESPECFICA........................................... 42
UNIDAD 2. ESTRUCTURA DE DESARROLLO................................ 53

UNIDAD 3. RESOLUCIN DE PROBLEMAS.................................. 56

UNIDAD 4. ESTRATEGIAS DEFENSIVAS...................................... 60
- APLICACIN.......................................................................................... 61
COMPETITIVA...................................................................................... 61
4. TRANSICIONES DEFENSIVAS O ESTRATEGIAS TRAS PRDIDA..... 69
- RELACIN TERICO - PRCTICA.................................................... 69
- TOMA DE DECISIONES Y ANLISIS ZONAL.................................. 70
- APLICACIN PRCTICA...................................................................... 71
5. TCTICA OFENSIVA
- CONCEPTUALIZACIN DE LA TCTICA OFENSIVA.................... 79
- ZONA....................................................................................................... 82
INICIACIN
CONSTRUCCIN
FINALIZACIN
- ORGANIZACIN.................................................................................... 83
UNIDAD 1. ESTRUCTURA ESPECFICA......................................... 89
UNIDAD 2. ESTRUCTURA DE DESARROLLO............................... 92
UNIDAD 3. RESOLUCIN DE PROBLEMAS.................................. 94
UNIDAD 4. ESTRATEGIAS OFENSIVAS......................................... 99
- APLICACIN
COMPETITIVA................................................................................... 100
NO COMPETITIVA............................................................................ 100

6. TRANSICIN OFENSIVA O ESTRATEGIA

TRAS RECUPERACIN.......................................................................... 105
- ATAQUE DIRECTO............................................................................................. 105
- CAMBIOS DE ORIENTACIN .......................................................... 105
- ESTRATEGIA TRANSITIVA: EL BALN PARADO.................... 107
7. EJERCICIOS DESCONTEXTUALIZADOS.......................................... 111
- LA DESCONTEXTUALIZACIN COMO PARTE DE
UN CONTEXTO GLOBAL.................................................................... 111
- TCNICA INDIVIDUAL Y/O COLECTIVA........................................ 116
CIRCUITOS............................................................................................ 112
- TCTICA DEFENSIVA Y OFENSIVA................................................ 116
- CUALIDADES FSICAS INTEGRADAS............................................. 119
- EJERCICIOS LDICO-DEPORTIVOS............................................... 120
- GOLPES FRANCOS............................................................................. 122
- FINALIZACIN.................................................................................... 123
8. PROFUNDIZANDO EN LA ESTRUCTURA. EJEMPLOS DE
ADAPTACIN.......................................................................................... 129
- LA SESIN DE ENTRENAMIENTO Y LOS CAMBIOS
DE ORIENTACIN.............................................................................. 129
- LAS FAMILIAS ANLISIS, RESOLUCIN DE
PROBLEMAS Y MECANIZACIN DE MOVIMIENTOS................. 135
9. FINALIZACIN .................................................................................. 141
- INDIVIDUAL
BALN PARADO............................................................................... 142
EN MOVIMIENTO.............................................................................. 143
GOLPEO DE CABEZA....................................................................... 144

MANO A MANO............................................................................. 144

UNO CONTRA UNO MS PORTERO........................................... 145
- COLECTIVA
CENTROS Y REMATES..................................................................... 147
ACCIONES COLECTIVAS................................................................. 147
SUPERIORIDAD NUMRICA.......................................................... 148
CONTRAATAQUE.............................................................................. 150
FTBOL REDUCIDO..........................................................................152
ENTRENAMIENTO Y MODELO DE JUEGO. RELACIN
DE LOS ELEMENTOS QUE LO CONSTRUYEN................................ 157
1. TCTICA Y TCNICA. LA TOMA DE DECISIONES..................... 157
2. PREPARACIN FSICA. PREPARACIN O ESTADO?............. 160
3. PSICOLOGA. DE LA CABEZA A LOS PIES................................. 163
ENTREVISTA CON PATRICIA RAMIREZ LOEFFLER.......................165
ENTRENAMIENTO Y COMUNICACIN. ENSEANZA Y
APRENDIZAJE....................................................................................... 169
1. METODOLOGA APLICADA. LA ENSEANZA........................... 169
2. APRENDIZAJE. DISOCIACIN CON EL CONTEXTO
Y EL MODELO......................................................................................... 172
- CONCLUSIONES...................................................................................... 177
- BIBLIOGRAFIA......................................................................................178
- AGRADECIMIENTOS........................................................................... 180

PRLOGO

Cuando Joaqun, me pidi que aportara algo al prlogo de su libro, tuve

varias sensaciones; sobre todo agradecido por formar parte del libro y con la
responsabilidad de saber formar parte. Andaba algo desorientado de cmo
hacer el prlogo de un libro y encima de ftbol, ms an teniendo en cuenta que
andbamos los dos escribiendo sobre ftbol. Pero tras leer su libro y tras haber
compartido bastantes charlas y debates sobre ideas y opiniones creo que la obra
que se desarrolla en ste libro es la intencin de un apasionado del ftbol que trata
de ordenar y priorizar algunas ideas y conceptos sobre otros, con un gran sentido
de la responsabilidad y con personalidad propia.
Sabiendo la trayectoria de este tinerfeo con el que compart curso de entrenadores
como alumnos poco satisfechos con el nivel de conocimientos adquiridos en los
cursos y sabiendo la evolucin y revolucin que ha tenido el ftbol a nivel de
conceptos y nuevas formas de entrenamientos y entendimientos; es de admirar la
valenta de Joaqun Lobn de escribir sobre todo ello, adems de admirar tambin
su decisin de atravesar medio mundo para hacer lo que le gusta. Y de eso se trata
la vida, de buscar las herramientas que te hagan feliz; en ste caso el ftbol y tu
pasin hacia l y lo que se consigue con ello.
Por lo tanto, ste libro promete ser un buen espacio de reflexin con el que
disfrutar de sus ideas y las aportaciones prcticas, ya que tambin han colaborado
grandes especialistas en ftbol.
LUISMA HERNNDEZ

Profesor de tcnica, tctica y preparacin fsica en la escuela tinerfea de

entrenadores y director deportivo de la escuela de tecnificacin del FC Barcelona
en tenerife.

INTRODUCCIN
La primera vez que me sent a escribir sobre ftbol fluan miles de ideas en mi
cabeza: Pretenda describir cientos de conceptos, establecer decenas de apartados,
y tan slo dispona de un libro para desarrollarlos.
Tras varios meses sin tomar una decisin, ca en la cuenta que no poda desarrollar
mis ideas sin advertir al lector acerca de las que, a mi entender, son las mentiras
del ftbol, esto es: pensar que el camino hacia el xito est siguiendo los preceptos
de la Periodizacin Tctica o imitar el estilo combinativo de Guardiola como
herramienta para triunfar. Es evidente que tenemos mucho que aprender de estos
entrenadores y no podemos negar la influencia de sus estilos, pero los entrenadores
debemos reflexionar sobre nuestros propios mtodos que, influenciados o no, sern
nicos e intransferibles.
No existe una nica manera de hacer las cosas, existe: un momento, un
lugar, una situacin y una aplicacin distinta para cada una de ellas. Copiar los
entrenamientos de Mourinho o Guardiola no van a procurarnos xito, porque es
necesario adaptarse a nuestras realidades. Si queremos triunfar tenemos que saber
lo que queremos y cmo lo queremos.
As me surgi la idea de desarrollar una estructura de entrenamiento que,
adaptada a cualquier sistema o modelo de juego, permita establecer un criterio
de organizacin que contemple todas las fases del juego. Con ella pretendemos
alcanzar dos objetivos:
1. Por un lado, desarrollar una estructura que nos permita, paso a paso,
construir la organizacin colectiva del equipo: una reflexin de cmo
jugamos con baln y sin baln y por qu lo hacemos; cules son las
referencias que determinan nuestros patrones de entrenamiento y los
elementos que influyen en su desarrollo.
2. Por otro, invitar a la reflexin acerca de algunos de los factores sobre
los que se asienta la estructura:
Cuando realizamos tareas contextualizadas, A qu contexto nos
referimos? Existe un contexto global para todos nosotros?

Si bien desarrollaremos las transiciones, Es posible entrenarlas teniendo en

cuenta que se producen cientos de ellas a lo largo de un partido? Cul es su
verdadero objetivo?
Podemos realizar entrenamientos en la playa o debemos evitarlos haciendo
caso a las modas que afirman que todo aquello que no es contextualizado no
tiene cabida en el ftbol actual?
Un arduo trabajo, tan largo como intenso, lleno de vida e ilusiones, un libro
dirigido tanto a jvenes entrenadores que empiezan a dar sus primeros pasos con
los ms pequeos, as como a aquellos profesionales que se inician en los banquillos
y que, por caprichos de la competicin, necesitan estructurar y ordenar sus ideas.
Para aquellos entrenadores con un mtodo definido y estructurado, espero que esta
obra les permita reflexionar sobre algunos de los conceptos expuestos, potenciando
la evolucin de su propio mtodo.
Para concluir, espero que esta obra sea leda con calma y reflexin; no busquis
las tareas de entrenamiento para adaptarlas a vuestros equipos, leed con atencin,
profundizad sobre las cuestiones planteadas y sobre todo, sacad vuestras propias
conclusiones.

QUE RUEDE EL BALN!

Joaqun Lobn

14

MODELO DE JUEGO: ESTRUCTURA, METODOLOGA Y APLICACIN PRCTICA

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JOAQUN LOBN

15

INTERPRETACIN DEL JUEGO

Antes de iniciar los procesos que estructuran el entrenamiento, debemos tener

claro los motivos que nos llevan a entrenar, esto es, en qu consiste el entrenamiento
y cul es su objetivo.
El entrenamiento es el medio por el cual nos preparamos para la competicin y
en l desarrollaremos aquellos conceptos que trasladaremos a los partidos que la
componen.
Ahora bien, el factor determinante en nuestra estructura de entrenamiento
proviene del ftbol en s mismo en que consiste un partido de ftbol? Once
jugadores que corren hacia delante para marcar y hacia atrs para defender,
peroqu se esconde detrs de esta actitud? cules son los procedimientos o
mecanismos que dan orden y sentido a este caos que se produce en un terreno de
juego?
Lo que buscamos en esta reflexin es dar sentido a estas actitudes, crear un orden
dentro del caos, ordenar las situaciones que se producen en un terreno de juego,
compartir ideas y discutirlas y sobre todo, pensar. Hablaremos de conceptos bien
conocidos como tctica defensiva o transiciones, pero qu son las transiciones?
pueden tener diversos significados o interpretaciones?
Con el presente trabajo no pretendo mostrar el secreto del xito ni el mtodo
de entrenamiento infalible, ya que estos no existen; se trata tan slo de una visin
particular de los procesos de entrenamientos, un mtodo basado en influencias
que se han gestado con el paso de los aos, desde la Metodologa Aplicada de
Rafa Bentez hasta la actual Periodizacin Tctica de Mourinho, pero siempre bajo
una interpretacin propia del juego. Siendo importante conocer los procesos sobre
los cuales cimentaremos nuestro modelo de juego, sern principalmente nuestra
gestin de grupo, la habilidad como transmisores de conocimientos y nuestra
propia interpretacin del juego los principales factores que determinarn nuestra
capacidad como entrenador.
Existen muchos factores que pueden alterar el resultado de un partido, y por
tanto que son susceptibles de estudio e interpretacin, sin embargo en estas lneas
nos centraremos en la base de la pirmide: en la organizacin y desarrollo de

16

MODELO DE JUEGO: ESTRUCTURA, METODOLOGA Y APLICACIN PRCTICA

nuestro propio equipo. Qu surgi antes: el modelo de juego o el mtodo de

entrenamiento?
Cuando, por vicios de nuestro deporte, cambiamos de equipo e iniciamos un
nuevo proyecto, normalmente lo primero que hacemos es transmitir a nuestros
jugadores la idea de juego que queremos proyectar. Acabamos de llegar y no
sabemos si disponemos de jugadores rpidos, lentos, talentosos o disciplinados.
Pero empezamos a hablar de circulacin de baln, cambios de orientacin y
creacin de espacios sin saber hasta donde llegan las capacidades y cualidades
de nuestros jugadores. Plantearemos un ftbol vistoso, un jogo bonito que divierta
al aficionado sin saber si nuestros jugadores tienen caractersticas ms parecidas a
Xavi Hernndez o a Khedira, cuando es evidente que para hacer este ftbol vistoso
del que hablamos tenemos que tener los jugadores adecuados
o el estilo de ftbol no depende de las caractersticas de los futbolistas?
Debates aparte, ante tal disyuntiva no nos queda otra solucin que empezar
a entrenar: observar, analizar, reflexionar y actuar. No vamos a destapar las
inquietudes futbolsticas de quien escribe, sino que trataremos de organizar este
caos futbolstico desde la base del equilibrio. Determinaremos los parmetros sobre
los cuales cimentar nuestra estructura de entrenamiento (sea cual sea el grado de
importancia que le vamos a dar a cada factor del juego) cul es el primer factor
que condiciona la evolucin y en qu contextos daremos paso a la orden directa,
la asignacin de tareas, el descubrimiento guiado o la resolucin de problemas.
Todo ello desde la perspectiva del desarrollo de nuestras cualidades sin menoscabo
del anlisis del rival, que puede modificar aspectos de nuestro juego en momentos
determinados (por ejemplo una salida de baln con variantes). Sobre ello me
gustara compartir una cita de Sun Tzu, famoso estratega militar en la Antigua
China (siglo IV A.C.):
si conoces bien al enemigo y te conoces bien a ti mismo, no tienes por qu temer
el resultado de cien batallas.
si te conoces bien a ti mismo, pero no al enemigo, por cada victoria que alcances
sufrirs tambin una derrota.
si no conoces bien al enemigo ni te conoces a ti mismo, sucumbirs en cada
batalla
Para iniciar nuestro proyecto empezaremos por clasificar las circunstancias de
un partido en:

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31

Tctica
defensiva de
Equilibrio

Tctica
ofensiva de
Ataque directo y/o
contraataque

Tctica
y Transicin

Tctica
defensiva de
Recuperacin

Tctica
ofensiva de
Organizacin

ALTERNATIVA CONCEPTUAL: ESTRATEGIA TRAS BALN PERDIDO

Y/O RECUPERADO.
Teniendo en cuenta el nmero de prdidas y recuperaciones de baln que se
producen durante un partido, el entrenamiento de la transicin debe ir enfocado
a situaciones del juego que representen un inters especial, ya que lo contrario
supondra, en mi opinin, intentar planificar el desarrollo del juego.
Con ste enfoque creo que, en lugar de referirnos a la transicin, lo ms correcto
sera referirnos a las estrategias: de la misma manera que entrenamos acciones

32

MODELO DE JUEGO: ESTRUCTURA, METODOLOGA Y APLICACIN PRCTICA

de estrategia a baln parado, en este caso nos referimos a acciones planificadas

que buscan una aplicacin veloz de conceptos defensivos u ofensivos para impedir
la organizacin del rival.
Es la aplicacin de patrones de actuacin la que determina el desarrollo de
estas acciones previamente planificadas, tal y como hacemos en las estrategias
a baln parado. Al fin y al cabo un partido de ftbol son noventa minutos de
constantes transiciones, y nosotros entrenamos aquellas que por su situacin
espacial o numrica creemos que podemos sacar provecho, al igual que pasa
con las estrategias a baln parado. Cabe resaltar que nos referimos a situaciones
concretas que determina el entrenador por su importancia dentro del modelo de
juego, y no a todas las situaciones en las que se produce un cambio de poseedor.

CONCLUSIN
A raz de lo expuesto, y con el fin de llegar a un entendimiento comn entre los
entrenadores de ftbol, yo definira la transicin futbolstica como:
Proceso de organizacin defensiva u ofensiva que se produce como respuesta
al cambio en la posesin del baln entre ambos equipos y cuya ejecucin puede
producirse fuera de los lmites de la transicin del baln
Otros factores que generan debate:
- Duracin: Si estoy sentado en una silla y me levanto se ha producido
un cambio de estado. Y si me quedo a medio camino? Cuntos grados
tengo que inclinarme para darse como efectiva la transicin? Lo mismo
sucede con el cambio de estado tctico. La duracin o efectividad de la
misma es un factor interpretable y ser cada entrenador quin lo determine.
No debemos vincular la duracin al cambio en la posesin del baln.
- Aceptacin como fase del juego. Opinable y nada relevante
en la prctica. Una vez hemos establecidos los parmetros de desarrollo
y ejecucin de la transicin, su ubicacin en la estructura vendr
determinada por el entrenador.

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33

- Importancia en el ftbol moderno. Nuestra interpretacin del

juego debe tener un papel fundamental en las innovaciones que afecten
a nuestra estructura de entrenamiento. La importancia de las cosas
adquiere un valor personal e intransferible:
Queremos prepararnos ante la prdida y/o recuperacin del baln?

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MODELO DE JUEGO: ESTRUCTURA, METODOLOGA Y APLICACIN PRCTICA

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3 TCTICA DEFENSIVA

INTRODUCCIN
Cuando empec a estudiar en la escuela de entrenadores de Tenerife, all por
1998, el mtodo de enseanza en relacin a los conceptos tcticos estaba definido
de la siguiente manera:
Nivel I: Conceptos y sus definiciones.
Nivel II: Combatir y contrarrestar los conceptos tcticos defensivos y
ofensivos.
Nivel III: Desarrollo de los sistemas de juego.
Una vez desarrollados los sistemas ya slo nos quedaba repasar, porque haba
sido tal la exigencia de nuestro querido profesor, Manolo Garca, que en los dos
primeros cursos el cupo de conocimientos estaba cubierto. Tengo que reconocer que
Manolo era un gran profesor: exigente y apasionado, consegua que adquirieras no
slo la pasin por el ftbol (que normalmente ya traas) sino el nimo de aprender
para transmitir, de crear una cadena de conocimientos generando un feedback 4
continuo entre los alumnos, es decir, los futuros entrenadores.
A pesar de ello, reconozco que me result difcil estructurar mentalmente lo que
estbamos estudiando. Aprendamos los conceptos, a combatirlos y contrarrestarlos,
a desarrollar las caractersticas de cada sistema, pero nos faltaba su aplicacin al
entrenamiento.
Cmo debamos desarrollarlos?: Individualmente?, En conjunto?,
Por lneas?, Por zonas?
Dnde tienen cabida los elementos que diferencian las distintas filosofas
de juego ms all de los sistemas?
4 El trmino feedback proviene del ingls y podra ser traducido correctamente al castellano como retroalimentacin, aunque de todos
modos suele usarse en idioma ingls en la mayora de los pases de habla hispana. El feedback o retroalimentacin es el proceso mediante
el cual se realiza un intercambio de datos, informaciones, hiptesis o teoras entre dos puntas diferentes. Conceptualizacin de la tctica
defensiva

36

MODELO DE JUEGO: ESTRUCTURA, METODOLOGA Y APLICACIN PRCTICA

Tuve especial dificultad en aprender cmo contrarrestar los principios defensivos

y ofensivos.
Qu aplicacin prctica tiene saber que los ataques se contrarrestan
con marcajes, coberturas y temporizaciones defensivas?
Qu garanta tenemos de que podemos neutralizar un desmarque con
marcaje por zonas, repliegues, pressing al que se desmarca o realizando
el fuera de juego?
Senta que nos estbamos preparando para jugar una partida de ajedrez, con
figuras que poco tienen que decir en la batalla ms all de unos movimientos
predeterminados que sern ejecutados por un tercero: el entrenador. Para aadir
dificultad a la partida, mientras en el ajedrez te basta con conocer los movimientos
de cada pieza, en el ftbol debes ensearles a los jugadores a que los hagan
por s mismos. Desde un punto de vista terico es interesante, pero como sola
ocurrir en muchas de nuestras asignaturas de la poca universitaria, adolecan
de utilidad prctica. Echaba en falta una aplicacin al entrenamiento, un sistema
tctico ms intuitivo para el jugador y sobre todo, una escala evolutiva en el proceso
de transmisin, es decir, con fases de aprendizaje y/o dificultad. Si bien comparto
la idea de que el jugador mecanice ciertas lgicas del juego a nivel tctico,
estas deben acometerse a travs de la aplicacin tctica individual desarrollada en
funcin de la situacin de juego concreta, y no dirigidas a travs de una teora de
aplicacin colectiva que seala, por ejemplo, que si detectamos un desdoblamiento
todos debemos replegarnos.
Debemos establecer un orden que permita un desarrollo estructurado y evolutivo
de los procesos de entrenamiento. A continuacin comenzamos por la tctica
defensiva para desarrollar la estructura a la que hacemos referencia:

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37

CONCEPTUALIZACIN DE LA TCTICA DEFENSIVA

La tctica defensiva son aquellas acciones que realiza un equipo que no
tiene la posesin del baln con el objeto de recuperarlo o de impedir el avance del
equipo contrario protegiendo as su portera. Para entrenar los aspectos defensivos
de un equipo a nivel colectivo debemos familiarizarnos con aspectos determinantes
en la construccin de nuestra estructura:
a. Las zonas del terreno (destruccin, desestabilizacin y recuperacin)
b. La organizacin defensiva (estructura especfica, estructura de
desarrollo, resolucin de problemas y estrategias defensivas)
c. La aplicacin competitiva
Posteriormente vamos a desarrollar estos aspectos para la mejora del conjunto
desde el punto de vista colectivo, todo ello sin merma de la mejora individual y
analtica al servicio del conjunto.

38

MODELO DE JUEGO: ESTRUCTURA, METODOLOGA Y APLICACIN PRCTICA

ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA DEFENSIVA

Destruccin

Zona

Desestabilizacin

Recuperacin
Tctica
defensiva

Estructura
especifica

Organizacin

Aplicacin

Equilibrio por
lneas
Equilibrio
colectivo
Recuperacin

Estructura
desarrollo

Progresin
defensiva

Resolucin
de problemas

Situacin de
juego

Estrategias
defensivas

Estrategia a
baln parado

Competitiva

Debemos distinguir los patrones de desarrollo que aplicamos en el apartado de

Organizacin:

Desarrollo organizativo-zonal que fomenta conceptos tcticos como

hbito de actuacin.
Desarrollo resolutivo de situaciones de juego. (En los que no se fomenta
ningn concepto de organizacin colectiva, sino aquellos que la situacin
de juego requiera)
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MODELO DE JUEGO: ESTRUCTURA, METODOLOGA Y APLICACIN PRCTICA

UNIDAD 1. ESTRUCTURA ESPECFICA

1. TCTICA DEFENSIVA DE EQUILIBRIO POR LNEAS

OBJETIVOS PRINCIPALES
- Ocupacin racional del terreno
de juego: Ancho del terreno.
- Desarrollo y fomento de conceptos
tcticos de equilibrio

CONCEPTOS TCTICOS
- Basculaciones
- Coberturas
- Marcajes
- Permutas
- Repliegues
- Temporizaciones
- Vigilancias

En esta mdulo fomentamos aquellos conceptos que desarrollen el equilibrio de la

lnea de defensa o la lnea de centrocampistas, pero no de ambas al mismo tiempo.
El objetivo principal es gestionar el ancho del terreno con sus respectivos cuatro
pasillos verticales (cerrando los dos pasillos centrales).

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43

ZONAS Y PASILLOS

Aunque normalmente los centrocampistas se desenvuelven en la zona de

desestabilizacin, el entrenamiento de los conceptos tcticos de equilibrio por
lnea pueden llevarse a cabo en zona de destruccin (igual que los defensas), ya
que la ocupacin racional del ancho del terreno requiere un desarrollo similar
para ambas lneas De esta manera podemos utilizar la portera como principal
referencia a proteger e incluir as dinamismo en el entrenamiento con la inclusin
del gol como elemento motivador. Sin embargo esta manera de actuar vendr
tambin delimitada por nuestros objetivos y las caractersticas de nuestra lnea de
centrocampistas, pudiendo tener variantes dentro de una misma lnea, exigindonos
por tanto una mejor adaptacin a su zona natural de juego.

44

MODELO DE JUEGO: ESTRUCTURA, METODOLOGA Y APLICACIN PRCTICA

EJERCICIO N1. EQUILIBRIO POR LNEAS.

Joaqun Lobn

4 VS 4 ORGANIZACIN DE LA LNEA DE DEFENSA

Basculaciones. Coberturas. Marcajes. Permutas. Repliegues. Temporizaciones.

Vigilancias

ORGANIZACIN
EQUIPO AZUL

ORGANIZACIN
EQUIPO ROJO

JUGADORES
1 portero
2 centrocampista
2 delanteros

JUGADORES
1 portero
4 defensas

Org. y Desarrollo:Equilibrio por

lneas
FUNCIN EQUIPO AZUL:
El equipo azul intenta
marcar gol en la portera
reglamentaria.
En caso de prdida de
baln intentarn que el
equipo rojo no entre en
las zonas C y D.
Prdida de baln:
Evitar que el equipo rojo
entre en las zonas C y D.

CONSIGNAS:
Los jugadores no pueden
entrar
en las zonas C y D.

Aplicacin:

Competitiva

Zona: Desestabilizacin - Destruccin

Organizacin / Desarrollo:
Se juega un 4 vs 4 en medio campo.
Establecemos 4 zonas (A, B, C y D).
El equipo rojo defiente en la zona A
salvo un jugador, que lo har en la
zona B. El resto de consignas depender del modelo y sistema de juego
a desarrollar (defensa en lnea,
utilizacin de lbero,...). Si el equipo rojo recupera el baln, ste debe
entrar en las zonas C (donde debern efectuar centros para su remate)
o a la zona D (donde
realizarn acciones de finalizacin
contra el portero)

FUNCIN EQUIPO ROJO:

El equipo rojo realiza
tareas de equilibrio defensivo en la zona A. Cuando
el equipo atacante tiene
el baln en los pasillos
laterales, ocupar los 3
pasillos ms cercanos
al baln. Si el baln se
encuentre en un pasillo X,
el defensor de dicho pasillo deber defender en
la zona B, aplicando los
conceptos defensivos que
la situacin requiera
Recuperacin de baln:
Marcar gol en la
portera reglamentaria
mvil

CONSIGNAS:
Slo un jugador puede
defender en la zona B.
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EJERCICIO N1. EQUILIBRIO POR LNEAS.

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46

MODELO DE JUEGO: ESTRUCTURA, METODOLOGA Y APLICACIN PRCTICA

2. TCTICA DEFENSIVA DE EQUILIBRIO COLECTIVO

OBJETIVOS PRINCIPALES

- Ocupacin racional del terreno

de juego: Largo y ancho del
terreno, distancia entre lneas.
- Desarrollo y fomento de conceptos
tcticos de equilibrio colectivo

CONCEPTOS TCTICOS

- Basculaciones
- Coberturas
- Marcajes
- Permutas
- Repliegues
- Temporizaciones
- Vigilancias

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47

Dado que actuamos con dos lneas normalmente ocuparemos la zona de

destruccin y desestabilizacin.
En este apartado pasamos a gestionar tanto el ancho como el largo del terreno
de juego, haciendo especial hincapi a la distancia entre la lnea de defensa y la de
centrocampistas. Cabe sealar que desarrollaremos aquellas acciones de equilibrio
teniendo en cuenta que no implica la actuacin de todos los miembros de la/s
lnea/s. Si bien estamos estructurando el trabajo defensivo en funcin de las 3 zonas
preestablecidas, dentro de ellas existen pequeas subzonas o pasillos que pueden ser
nuestro objetivo principal, orientando el diseo de tareas a la organizacin en relacin
a estas subzonas o a los jugadores que las ocupan, por ejemplo. La gestin de las
zonas, subzonas o pasillos5 tiene una importancia capital para aquellos entrenadores
que aplicamos el marcaje por zonas, si bien esta no es excluyente para marcajes mixtos
o al hombre.
Ejercicio en zona de desestabilizacin para la mejora de las
basculaciones por parte de los mediocentros
Ejecutamos el ejercicio con 4 defensas y 2 mediocentros contra 5 adversarios
que se encargan de hacer los cambios de orientacin necesarios para obligar al
equipo defensor a bascular, resaltando los movimientos tcticos inherentes de nuestro
modelo de juego, marcando las posiciones de ambos mediocentros en relacin al
baln y a sus compaeros ms cercanos.

Esto es tan slo un ejemplo de la multitud de variantes que podemos encontrarnos

en funcin a nuestros objetivos y nuestro modelo organizativo defensivo.
5 Entendemos normalmente por pasillos el espacio resultante de la divisin vertical del terreno de juego (normalmente en 4 o 5 pasillos),
lo que aadido a la divisin horizontal que ya hemos establecido a lo largo del terreno (destruccin, desestabilizacin y recuperacin) nos
permite establecer zonas de accin ms concretas. A partir de esta base incluiremos o reduciremos pasillos o incluso aadiremos
sub-zonas atendiendo a nuestras necesidades.

48

MODELO DE JUEGO: ESTRUCTURA, METODOLOGA Y APLICACIN PRCTICA

EJERCICIO N2. EQUILIBRIO COLECTIVO.

Joaqun Lobn

5 VS 4 DISTANCIA ENTRE LNEAS

Distancia entre lneas. Basculaciones. Coberturas. Marcajes. Permutas. Repliegues. Temporizaciones.

Vigilancias

ORGANIZACIN
EQUIPO AZUL

ORGANIZACIN
EQUIPO ROJO

JUGADORES

JUGADORES

1 portero
2 defensas
3 centrocampistas

FUNCIN EQUIPO AZUL:

El equipo azul realiza
tareas de equilibrio
defensivo: Los jugadores de la zona B cierran
lneas de pase y los de
la zona C hacen marcaje
zonal ocupando los espacios a la espalda de los
centrocampistas azules y
vigilando a los atacantes
rojos.
Recuperacin de
baln:
Marcar en las 4 porteras
situadas a ambos lados
del terreno de juego

CONSIGNAS:
No pueden entrar en la
zona A.

2 centrocampista
2 delanteros

Org. y Desarrollo:
Equilibrio colectivo
Aplicacin: Competitiva
Zona: Desestabilizacin - Destruccin
Organizacin / Desarrollo:
Se juega 5 vs 4 en un espacio correspondiente a 3 pasillos, pudiendo ajustarlo atendiendo a nuestros
objetivos. Establecemos 3 zonas
(A, B y C). En la zona B se sitan
los centrocampistas azules que no
podrn realizar presin en la zona
A, fomentando los conceptos tcticos
defensivos de equilibrio. En la zona C
se sitan los defensores azules, que
sern los ojos a la espalda de los
centrocampistas.

FUNCIN EQUIPO ROJO:

El equipo rojo intenta
marcar gol en la portera
grande, aunque para
progresar los jugadores
de la zona A deben realizar un pase directamente a la zona C. Una vez
el baln sale de la zona
A el juego se desarrolla
normalmente.
Prdida de baln:
Defender las 4 porteras laterales situadas a
ambos lados del terreno
de juego

CONSIGNAS:
Si el baln est en la
zona A debe ir directamente a la zona C.
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EJERCICIO N2. EQUILIBRIO COLECTIVO.

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MODELO DE JUEGO: ESTRUCTURA, METODOLOGA Y APLICACIN PRCTICA

3. TCTICA DEFENSIVA DE RECUPERACIN

OBJETIVOS PRINCIPALES
- Ocupacin racional del terreno
de juego: Largo y ancho del
terreno, recuperacin zonal.

CONCEPTOS TCTICOS

- Anticipacin
- Interceptacin
- Presin

- Desarrollo y fomento de
conceptos tcticos de
recuperacin.

Su aplicacin al entrenamiento se sita normalmente en la zona de

desestabilizacin y recuperacin.
Este modulo se diferencia de los dos anteriores en el objetivo tctico defensivo
principal, ya que mientras los dos anteriores estn destinados al equilibrio y la
correcta ocupacin del terreno de juego a lo ancho y a lo largo del campo, en ste
nos centraremos en la pronta recuperacin del baln, determinando de antemano
las zonas propicias para hacerlo como parte de nuestro patrn de juego, pudiendo
realizarlo en cualquiera otra zona como resultado del desarrollo del juego.
As pues, los principales elementos diferenciadores sern los llamados
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51

conceptos de recuperacin, tales como anticipacin, interceptacin o presin.

Es importante determinar las zonas donde aplicamos conceptos de recuperacin
dado que existe una diferencia importante entre aplicarlos en zona de recuperacin
(donde se suele producir un desgaste fsico importante y sus probabilidades de xito
son relativas) a realizarla en zona de desestabilizacin, donde sus posibilidades
de xito son mayores, dado que la menor distancia entre lneas dificulta que el
adversario encuentre espacios libres y la transicin a tctica defensiva de equilibrio
se produce de manera ms eficiente.
EJERCICIO N3. RECUPERACIN
Joaqun Lobn
3 VS 4 RECUPERACIN
Anticipacin, interceptacin, presin

ORGANIZACIN
EQUIPO AZUL

JUGADORES
3 centrocampista
1 delanteros

FUNCIN EQUIPO AZUL:

Tareas defensivas. El
jugador 1 no actua en la
presin. El jugador 2 cierra
lneas de pase a lo largo del
terreno de juego. Los jugadores 3 y 4 realizan presin
al poseedor al del baln y
anticipacin - interceptacin
al jugador ms cercano al
baln sin salir de la zona B.
Tareas ofensivas. El jugador
1, 3 y 4 ocupan el ancho del
terreno de juego sin salir
de la zona A mientras que
el jugador 2 realiza ayudas
permanentes.
Recuperacin de baln:
Trasladarse a la zona A para
iniciar la posesin de baln

CONSIGNAS:
Los jugadores 3 y 4 realizan
la presin sin salir de la zona
B.

ORGANIZACIN
EQUIPO ROJO

Org. y Desarrollo:
Recuperacin
Aplicacin: Competitiva
Zona: Ajustada a objetivos
Organizacin / Desarrollo:
Aunque sobre el terreno de juego
cada equipo tiene 4 jugadores, la
tarea se realiza en situacin de 3 vs
4. En la zona B el equipo azul realiza
tareas de presin con tareas asignadas (presin al poseedor, anticipacin-interceptacin al jugador ms
cercano y cierre de lneas de pase
que eviten la progresin). En caso
de recuperacin de baln por parte
del equipo azul, se trasladan con el
baln hasta la zona A para que el
equipo rojo realice la misma tarea.

JUGADORES

3 centrocampistas
+ 1 delantero

FUNCIN EQUIPO ROJO:

Tareas defensivas. El
jugador 1 no actua en la
presin. El jugador 2 cierra
lneas de pase a lo largo del
terreno de juego. Los jugadores 3 y 4 realizan presin
al poseedor del baln y anticipacin - interceptacin
al jugador ms cercano al
baln sin salir de la zona A.
Tareas ofensivas. El
jugador 1, 3 y 4 ocupan el
ancho del terreno de juego
sin salir de la zona B mientras que el jugador 2 realiza ayudas permanentes.
Recuperacin de baln:
Trasladarse a la zona B
para iniciar la posesin de
baln

CONSIGNAS:
Los jugadores 3 y 4 realizan
la presin sin salir de la zona
A.

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MODELO DE JUEGO: ESTRUCTURA, METODOLOGA Y APLICACIN PRCTICA

EJERCICIO N3. RECUPERACIN

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UNIDAD 2. ESTRUCTURA DE DESARROLLO

4. PROGRESIN DEFENSIVA
OBJETIVOS PRINCIPALES
- Evolucin de la estructura
especfica

CONCEPTOS TCTICOS
- Defensivos de recuperacin
y/o equilibrio

- Desarrollo de la
organizacin defensiva

Nos referimos a aquellas tareas que implican una escala evolutiva en el desarrollo
de dos o ms de los siguientes apartados:
1. Tareas de organizacin defensiva de equilibrio por lneas
2. Tareas de organizacin defensiva de equilibrio colectivo
3. Tareas de organizacin defensiva de recuperacin
La escala defensiva surge como consecuencia del patrn evolutivo del contexto
defensivo, ya una vez unidas las piezas que componen la estructura especfica
defensiva sus elementos deben fusionarse en un proceso comn como podemos ver
en el siguiente ejercicio:

54

MODELO DE JUEGO: ESTRUCTURA, METODOLOGA Y APLICACIN PRCTICA

EJERCICIO N4. PROGRESIN DEFENSIVA.

Mauro Prez6
TAREAS EVOLUTIVAS BASCULATORIAS
Basculaciones, Marcajes, Permutas, Coberturas, Presin, Anticipacin,
Interceptacin,

TAREAS 3 Y 4

TAREAS 1 Y 2

TAREA 1 (4x8):
Lnea de 4 defensas que desarrollan conceptos tcticos
defensivos como basculaciones, marcajes, coberturas, etc, enfrentandose a 8
adversarios, es decir, todo
el equipo menos los dos
defensas centrales.
CONSIGNAS: Ocupar 4
pasillos en funcin de la
ubicacin del baln.
TAREA 2 (6x10,8x10) Lnea
de 4 defensas y 2 o 4 centrocampistas (dependiendo
de objetivos) que desarrollan conceptos tcticos defensivos contra 10 adversarios, es decir, incluyendo los
dos centrales con respecto
al ejercicio anterior.
CONSIGNAS:
Ocupar 4 pasillos en funcin
de la ubicacin del baln.
Cerrar espacios interiores
a travs de triangulaciones (Comunicacin y
cierre de lneas de pase)

Org. y Desarrollo:
Progresin defensiva
Aplicacin: Competitiva
Zona: Ajustada a objetivos
Organizacin / Desarrollo:
4 tareas que desarrollan tareas de
ndole organizativo - defensivo de
manera progresiva. En la primera
trabajamos con la lnea de defensa,
la segunda aadimos a los centrocampistas, en la tercera realizamos
movimientos de presin para finalizar lo antes posible, y en la cuarta
hacemos partido 11x11 con consignas zonales. Una vez establecidas
las consignas defensivas propias
del modelo de juego, desarrollamos
estas tareas haciendo hincapi en el
control del espacio.

TAREA 3 (4x10):
El equipo azul ataca en la
portera reglamentaria. Si la
lnea de defensiva recupera, deben dar 5 pases en la
zona delimitada. En el tiempo que transcurre durante
los 5 pases, el equipo azul
debe recuperar el baln y
finalizar.
CONSIGNAS: Tras recuperacin de baln por parte
del equipo azul, limitamos el
tiempo de finalizacin en X
pases o en X tiempo.
TAREA 4 (11x11)
Partido 11x11 con consignas zonales.
Trasladarse a la zona B para
iniciar la posesin de baln
CONSIGNAS:
Consignas:El bloque defensivo trabaja en dos franjas
laterales (ancho) y dos en
profundidad (largo).Cuando
presionamos ocupamos 3
franjas profundas (largo del
terreno de juego)

6 Mauro Prez Gorrn. Entrenador UD Las Zocas. Tercera divisin grupo canario (XII).
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TAREA 1 MARCAJES
Y COBERTURAS

TAREA 2 TRIANGULACIONES
DEFENSIVAS

TAREA 3 PRESIN A
LNEA DEFENSIVA

TAREA 4 CONSIGNAS
ZONALES

EJERCICIO N4. PROGRESIN DEFENSIVA.

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MODELO DE JUEGO: ESTRUCTURA, METODOLOGA Y APLICACIN PRCTICA

UNIDAD 3. RESOLUCIN DE PROBLEMAS

5. SITUACIONES DE JUEGO DEFENSIVAS

OBJETIVOS PRINCIPALES
- Resolucin de problemas
- Correccin de errores

CONCEPTOS TCTICOS
- Los conceptos defensivos
necesarios para la resolucin
del problema

Cuando hacemos referencia a las situaciones de juego nos referimos

a situaciones de carcter corrector donde detectamos que nuestro equipo tiene
especiales dificultades o bien acciones que entendemos no estn bien explotadas
en funcin a nuestro terico potencial, pero que nos exigen una resolucin de
problemas ms all del desarrollo de nuestro modelo organizativo.
Las situaciones de juego defensivas dan respuesta a la dificultad de
clasificar ciertas acciones cuyo origen no es organizativo, de manera que antes
de continuar con la estrategia, cerramos el abanico de posibilidades sobre acciones
en movimiento estableciendo la globalizacin de un nmero indeterminado de
ejercicios cuya caracterstica principal es la resolucin de problemas que
no tienen carcter organizativo, normalmente procedentes de deficiencias tcnicotcticas cuya necesidad de entrenarlas suele proceder del anlisis post-partido.
En otro orden de cosas, la estrategia a baln parado y las situaciones de juego
son buenas unidades estructurales para el desarrollo de las cualidades fsicas, ya que
el carcter organizativo de los apartados anteriores dificulta (que no imposibilita) el
desarrollo de las mismas cuando se trata de aplicacin competitiva. Sin embargo
cabe recordar que esta estructura est diseada para la aplicacin tcnica
-tctica (a travs del espacio, la organizacin y el desarrollo de los ejercicios),
fsica (a travs del desarrollo de las cualidades fsicas ligadas a la tcnica y la
tctica) y psicolgica (derivada de la aplicacin competitiva con sus respectivas
cargas cognitivas); por lo que podemos aplicar conceptos de preparacin fsica en
cualquiera de los apartados anteriores siempre y cuando hagamos una correcta
combinacin de objetivos tcnicos, tcticos y fsicos.

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MODELO DE JUEGO: ESTRUCTURA, METODOLOGA Y APLICACIN PRCTICA

BIBLIOGRAFA
LIBROS, REVISTAS Y ARTCULOS
- Portugal, Miguel ngel. Medios de entrenamiento con baln. Metodologa
y aplicacin prctica. Ao 2000. Gymnos Editorial Deportiva.
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SITIOS WEB Y BLOGS
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Disponible
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http://documentosentrenadores.blogspot.fr/2013/04/
ejercicios-de-organizacion-defensiva.html
- Daz Galn, Ismael . Victor Frade, el padre de la periodizacin tctica.
Disponible en http://www.martiperarnau.com/tactica/vitor-frade-el-padrede-la-periodizacion-tactica/
- Leo Marcos, Francisco Miguel; Garca Calvo, Toms; Snchez Miguel,
Pedro Antonio. Relevancia de las transiciones defensa-ataque en el ftbol
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Revista Alto Rendimiento. Editorial Alto Rendimiento. Disponible en
http://www.altorendimiento.com/revista-alto-rendimiento/39-nutricionperiotizada-flexibilidad-press-banca/1797-relevancias-de-las-transicionesdefensa-ataque-en-el-futbol-e-importancia-de-se-preparacion-a-traves-delentrenamiento-integrado
- Braun, Eliezer. Caos, fractales y cosas raras. La geometra euclidiana. Lo
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- Castro, Luis. Cantera del FC Porto. El Desarrollo del Talento Futbolstico.
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JOAQUN LOBN

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- Gmez, Pedro. A propsito del rondo. Disponible en http://www.
futbolcontextualizado.com/blog/?p=556
- Ralopin. Estilos de enseanza. Disponible en http://ralopin-educarfisica.
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generales. Disponible en http://entrenadordefutbol.blogia.com/temas/
tactica-pr.-defensivos.php
- Meja Monzn, Bayardo. Las teoras del aprendizaje. Disponible en http://
www.galileo.edu/faced/files/2011/05/3.-Teorias-del-Aprendizaje.pdf
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- Lovrincevich, Christian. Anlisis de la evolucin de los sistemas de juego
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- Mara del Valle Coronel y Mara Margarita Curotto. LA resolucin de
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uvigo.es/volumenes/volumen7/ART11_Vol7_N2.pdf
- Contreras Romero, Fernando. Principios tcticos de ftbol. Disponible en
http://www.escoladefutbol.com/beto/docs/prin_tac/prin_tac.htm

AGRADECIMIENTOS
No quiero finalizar sin hacer extensivos los agradecimientos a:
A Francisco Manuel Sanchez, por darme el empujn definitivo a trasladar
mis ideas en forma de libro.
A Luima Hernandez, creador de EL FTBOL ES GLOBAL
(http://futbolbaseglobal.blogspot.fr), por sus aportaciones a la comunidad
del ftbol a travs de la fusin de ideas entre el colectivo de entrenadores,
de la cual me he sentido enriquecido, reforzando la creacin de esta obra.
A mi padre, por su paciencia y ayuda en cada captulo de esta obra
intentando mejorar la comprensin de los conceptos expuestos.
A Robert Moreno, Alfredo y Marc; por hacer posible la publicacin de
la obra.
A mi hija Elisa, por las horas de juego perdidas durante la elaboracin
de MODELO DE JUEGO.
A Sandrine, mi pareja, por su comprensin y apoyo incondicional para
la publicacin de este libro, a pesar de las dificultades y adversidades
encontradas.
A todos los que me han puesto piedras en el camino a lo largo de los
aos, porque me han hecho comprender que las adversidades de la vida
son el motor que nos hace funcionar; no es el mundo y sus injusticias
las que deben hacernos cambiar, somos nosotros los que tenemos que
cambiar el mundo.