PROYECTO DE APRENDIZAJE

TITULO: Participemos en la siembra de papa y otros productos

SITUACION SIGNIFICATIVA: siembra de papa y otros
productos y cuidemos nuestros derechos y deberes
Visitemos al cementerio llevando coronas

Elaboremos panes y juguetes de masa de harina

Participemos en actividades programadas por derechos del nio
Preparemos ensalada de fruta
Participemos en juegos deportivos
Visitemos al parque infantil

DESCRIPCION:

El presente proyecto de aprendizaje surge por la

necesidad de participar en la siembra de papa y otros productos que se cultivan en
nuestra zona para realizar la siembra de papa y otros productos primero se
prepara la tierra despus de preparar se hace el surco en el primer huyo se pone
el kinto de coca ,maz y clavel luego hacen el chhallascca con la chicha como bien
sabemos la mayora de la poblacin de santo tomas se dedica a la actividad
agrcola tambin se revalorar los costumbres que se realiza en este mes, como
sabemos que el primero de noviembre se recuerda el da de los vivos en el cual se
elaboran panes biscochos, pan wawa, juguetes de masa de harina, tambin se
preparan comidas para compartir entre familias y vecinos, tambin a medio da se
arma la ofrenda al difunto y hacen el velorio del difunto, el 2 de noviembre se
visitan al cementerio la mayora de las personas visitan a sus almas sea sus
difuntos, llevando ofrendas y productos, comidas para hacer rezar y para compartir
la comida, cuando alguien visita a la familia del difunto invitan panes y biscochos
de igual manera la mayora de los nios y nias cuentan que van al cementerio a
rezar y dicen que le dulces, panes, biscochos toda esta actividad se realiza
recordando el da de todo santos que cada aos se practica los costumbres que
vive nuestro mundo que nos rodea. De la misma manera en este mes se festeja el
da mundial de los derechos del nio. A los nios y nias le hacemos conocer sus
derechos y obligaciones para que pueda disminuir el maltrato infantil sabiendo sus
derechos los nios y nias se harn respetar y cumplirn sus deberes de igual
manera los nios y nias participaran en las diferentes actividades programadas.
.SITUACION
papa?

RETADORA: Qu pasara si no habra siembra de

Qu pasara si no visitaramos al cementerio ?

Qu pasara si no hay abra cementerio?

PRE PLANIFICACION DOCENTE

Qu hare?

Cmo lo hare?

Visitaremos al cementerio
Visitaremos al parque
infantil
Elabores panes
Elaboremos coronas
Festejaremos el da de los
derechos del nio

Organizndonos
organizare
observando
Haciendo
Cantando

Qu necesitare?

colores
Tijera
Tempera
Cartulina
Papel boom
Siluetas

SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDAES E

INDICADORES

matemti Ciencia y
ca
ambiente

Personal social

AREAS

DOMINIO
Construccin de
la identidad
personal y
autonoma

Desarrollo de
las relaciones
de convivencia
democrtica

Seres vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente
Nmero y
operaciones

COMPETENCIAS
Se identifica como
nio y nia
reconociendo y
valorando sus
caractersticas
fsicas y afectivas
respetando las
diferencias
-participa en
actividades grupales
en diversos
espacios y
contextos
identificndose
como parte de ese
grupo social

CAPACIDADES
Reconoce su derecho
a ser llamado por su
nombre y pide que lo
escuchen y respeten

-reconoce y valora
la vida de las
personas ,plantas y
animales
-resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y

-vivencia y diferencia
algunos fenmenos
naturales de su
entorno, lluvia
-matematiza
-representa
-Comunica
-elabora

-interacta en
diferentes eventos
familiares sociales y
culturales religiosos
formando parte del
grupo

INDICADORES
-reconoce sus derechos
Mediante dilogos y
lminas.
-dibuja sus derechos con
creatividad
-dialoga con las
personas cuando visita
al cementerio -

- menciona algunos
fenmenos naturales
que vivencia
-construccin del
significado y uso de las
operaciones en
situaciones

comunica
cin

Expresin y
comprensin
oral

Expresa
espontneamente
en su lengua
materna sus

-asocia sonidos con

palabras escritas en
situaciones de juego y
en acciones

-mediante palmadas
asocia el sonido de las
palabras.

PLANIFICACION CON LOS NIOS Y NIAS

Qu haremos?

Cmo lo haremos?

Elaboraremos coronas
Visitaremos al cementerio
Cantaremos
Recitaremos

Escribiremos mensaje
Llevaremos corona
Pegando, pintando
Trabajares en grupo
Ensayando

SELECCIN DE ACTIVIDADES
SIGNIFICATIVAS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

dialogaremos sobre todo santos y visitemos al cementerio

resolveremos problemas de quitar
aprendamos a resolver problemas de quitar
produccin de texto
aprendamos una cancin a los derechos del nio
resolvamos problemas de agregar
creamos un cuento a los derechos del nio
trabajemos a travs del juego problemas de quitar
aprendamos rimas y trabalenguas
conozcamos nuestros derechos 1,2,3,4,5
resolvamos ejercicios de adicin en tabla de doble entrada
conozcamos nuestros derechos 6,7,8,9,10
elaboracin de carteles alusivo a los derechos del nio
realicemos medidas arbitrarias
jugando con las letras (crucigrama)
preparemos ensalada de fruta (receta
conozcamos palabras singular plural
creamos un cuento a las frutas

EVALUACION E INSTRUMENTO

Qu
necesitamos?

Cartulinas
soga
Papel boon
tempera
tijera
goma

 Ficha de observacin
Fichas de trabajo

RECURSOS

Potencial humano, cartulinas

Papel boom
tijeras goma
papelografodos , tempera
laminas

PRODUCTOS:

Visita al cementerio
Elaboracin de corona
Manipulacin y elaboracin de pan wawa
Elaboracin de pancartas alusivos a los derechos del nio
Creacin de cuentos y aprendizaje de canciones
Concurso de dibujo y pintura

EJECUCION DE ACTIVIDADES PERMANENTES

juego libre en los sectores

actividades permanentes dentro y fuera del aula
actividad de psicomotricidad, mircoles y viernes
actividad de canto poesa lunes y jueves
actividad de lectura martes y jueves
almuerzo higiene dental
actividades de salida, escuchan recomendaciones

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: Dialoguemos sobre todo santos
DIA: 4 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO: comentamos sobre da de los vivos
: dialogamos sobre da de los muertos
FACICULO
Matemtica

COMPETENCIA
participa en actividades
grupales en diversos espacios
y contextos identificndose
como parte de ese grupo
social

CAPACIDAD
-interacta en
diferentes eventos
familiares sociales y
culturales religiosos
formando parte del
grupo

INDICADOR
-dialoga con las
personas cuando va
al cementerio.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

SECUENCIA
Inicio

Proceso

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula
Nos ponemos en un semicrculo para dialogar sobre todo santos a
travs de interrogantes hicieron el da sbado? Qu ha cocinado
la mam? hicieron panes y biscochos? para qu han hecho?
qu cosas han visto en el cementerio? han rezado? qu les
han dado? Qu cosas han llevado para las almas? etc
Nos ponemos en semicrculos luego la docente explica brevemente
sobre el tema a trabajar sobre la importancia de todo santos los

nios y nias escuchan despus comentan desde su experiencia

vividas ,luego concretizamos en un papelografo
Les entrego fichas de trabajo para que trabajen de acuerdo a la
consigna
Exponen sus trabajos individualmente ,pegan a la pizarra
Dialogamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes.
Les gusto trabajar? Cmo quedo nuestro trabajo? Quieren hacer
ms trabajo? Qu hicimos? etc
En el cuaderno reproducir la palabra TODO SANTOS
Realizamos la actividad de grafico plstico
Actividades de salida

Cierre

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: Resolvemos problemas de quitar
DIA: 5 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO: realiza conteos libres y quitar
: escribe las respuestas
FACICULO
Matemtica

COMPETENCIA
-resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtica que implican la
construccin del significado y
uso de los nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin y justificacin y valora
sus procedimientos y observa
el diagrama

CAPACIDAD
-matematiza
-representa
-Comunica
-elabora
-utiliza: expresiones
simblicas tcnicas
y formales de los
nmeros y las
operaciones en la
solucin de
problemas
-argumenta

INDICADOR
- construccin del
significado y uso de
las operaciones en
situaciones
problemticas
referida a agregar
quitar, juntar
-explora en
situaciones
cotidianas las
acciones de juntar,
agregar, quitar hasta
5 objetos.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

SECUENCIA

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Inicio

Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula

Salimos al patio de la institucin para realizar una dinmica con las
pelotas con cajas un determinado tiempo
Comentamos sobre la realizada a base de interrogantes les gusto
jugar? con que hemos jugado? Cuntas pelotas tenamos? Etc
Nos ponemos en semicrculo jugamos con el dado con latas, palitos
chapas un determinado tiempo
Tambin hacemos prctica en nuestras pizarritas acrlicas
Les entrego fichas de trabajo para que trabajen de acuerdo a la
consigna
Exponen sus trabajos individualmente ,pegan a la pizarra
Dialogamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes.
Les gusto trabajar? Cmo quedo nuestro trabajo? Quieren hacer
ms trabajo? Qu hicimos? etc
En el cuaderno trabajar ms ejercicios de quitar
Realizamos la actividad canto
Actividades de salida

Proceso

Cierre

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: Resolvemos problemas de quitar
DIA: 6 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO: realiza conteos libres y quitar
: escribe las respuestas
FACICULO
Matemtica

COMPETENCIA
-resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtica que implican la
construccin del significado y
uso de los nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin y justificacin y valora
sus procedimientos y observa
el diagrama

CAPACIDAD
-matematiza
-representa
-Comunica
-elabora
-utiliza: expresiones
simblicas tcnicas
y formales de los
nmeros y las
operaciones en la
solucin de
problemas
-argumenta

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

INDICADOR
- construccin del
significado y uso de
las operaciones en
situaciones
problemticas
referida a agregar
quitar, juntar
-explora en
situaciones
cotidianas las
acciones de juntar,
agregar, quitar hasta
5 objetos.

SECUENCIA
Inicio

Proceso

Cierre

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula
Salimos al patio de la institucin para realizar una dinmica con las
pelotas con cajas un determinado tiempo
Comentamos sobre la realizada a base de interrogantes les gusto
jugar? con que hemos jugado? Cuntas pelotas tenamos? Etc
Nos ponemos en semicrculo jugamos con el dado con latas, palitos
chapas un determinado tiempo
Tambin hacemos prctica en nuestras pizarritas acrlicas
Les entrego fichas de trabajo para que trabajen de acuerdo a la
consigna
Exponen sus trabajos individualmente ,pegan a la pizarra
Dialogamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes.
Les gusto trabajar? Cmo quedo nuestro trabajo? Quieren hacer
ms trabajo? Qu hicimos? etc
En el cuaderno trabajar ms ejercicios de quitar
Realizamos la actividad canto
Actividades de salida

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: copiemos secuencia de un cuento
DIA: 7 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO : escuchan con mucha atencin el cuento narrado
: dibujan la secuencia del cuento
FACICULO
Comunicacin

COMPETENCIA
Expresa espontneamente en
su lengua materna sus
necesidades sentimientos
deseos y experiencias
escuchando y demostrando
comprensin a lo que dice
otras personas.

CAPACIDAD
-narra experiencias
reales e imaginarios
recreando las
cambia el final de
un cuento
agregando pasajes
y personajes.

INDICADOR
-Comenta sobre el
cuento escuchado.
-dibuja las escenas
del cuento narrado

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

SECUENCIA
Inicio

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula

Nos ponemos en semicrculo para escuchar un cuento sobre la

hormiguita
Respondemos a las preguntas literales e inferenciales de qu trata
el cuento? cul es el ttulo del cuento? Cmo hubieras ayudado a
la hormiguita?etc
Nos sentamos en nuestras carpetas luego copiamos el cuento
narrado de acuerdo a las escenas.
Exponen sus trabajos individualmente luego guardan sus cuadernos
Tambin les entrego fichas para que trabajen de acuerdo a la
consigna de la docente.
Luego guardan sus trabajos a su folder
Comentamos sobre el trabajo realizado les gusto trabajar? Qu
trabajamos?cmo quedo nuestro trabajo? etc
En casa comentar a pap y mam lo que hemos hecho en el jardn
Actividades de salida

Proceso

Cierre

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: aprendamos una cancin a los derechos del nio
DIA: 10 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO : cantamos con alegra
: memorizamos la cancin
FACICULO
Comunicacin

COMPETENCIA
Expresa espontneamente en
su lengua materna sus
necesidades sentimientos
deseos y experiencias
escuchando y demostrando
comprensin a lo que dice
otras personas.

CAPACIDAD
-narra experiencias
reales e imaginarios
recreando las
cambia el final de
un cuento
agregando pasajes
y personajes.

INDICADOR
-Comenta sobre la
cancin cantado a los
derechos del nio
-copia la cancin
aprendida segn
pueda.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

SECUENCIA
Inicio

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula

Nos ponemos en semicrculo para observar lo que a trado la

docente, les presento los nios y nias observan comentan,
describen luego la docente da a conocer el tema a trabajar la
docente da a conocer el ritmo de la cancin canta como modelo,
luego lee varias veces.
Comentamos sobre la cancin entonada a base de interrogantes
les gusta cantar? a quin hemos cantado? de qu trata la
cancin? quieren cantar ms? Etc
Nos ponemos en semicrculo cantamos con palmadas, zapateos
Copian la cancin segn pueda.
Exponen sus trabajos individualmente luego guardan sus cuadernos
Comentamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes
les gusto trabajar? Qu hicimos? Cmo quedo nuestro trabajo?
quieren trabajar ms? etc
En casa comentar a pap y mam lo que hemos hecho en el jardn
Actividades de salida

Proceso

Cierre

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: Resolvemos problemas de agregar
DIA: 11 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO: realiza conteos libres y agregar
: escribe las respuestas
FACICULO
Matemtica

COMPETENCIA
-resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtica que implican la
construccin del significado y
uso de los nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin y justificacin y valora
sus procedimientos y observa

CAPACIDAD
-matematiza
-representa
-Comunica
-elabora
-utiliza: expresiones
simblicas tcnicas
y formales de los
nmeros y las
operaciones en la

INDICADOR
- construccin del
significado y uso de
las operaciones en
situaciones
problemticas
referida a agregar
quitar, juntar
-explora en
situaciones

el diagrama

solucin de
problemas
-argumenta

cotidianas las
acciones de juntar,
agregar, quitar hasta
5 objetos.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

SECUENCIA
Inicio

Proceso

Cierre

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula
Salimos al patio de la institucin para realizar una dinmica la reyna
manda, consiste le dinmica la reyna ordena a que se junten de
dos, tres, cuatro, etc
Comentamos sobre la realizada a base de interrogantes les gusto
jugar? en qu hemos jugado? Cuntas pelotas tenamos? Etc
Nos ponemos en semicrculo jugamos con el dado con latas, palitos
chapas un determinado tiempo
Tambin hacemos prctica en nuestras pizarritas acrlicas
Les entrego fichas de trabajo para que trabajen de acuerdo a la
consigna
Exponen sus trabajos individualmente ,pegan a la pizarra
Dialogamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes.
Les gusto trabajar? Cmo quedo nuestro trabajo? Quieren hacer
ms trabajo? Qu hicimos? etc
En el cuaderno trabajar ms ejercicios de quitar
Realizamos la actividad de psicomotricidad
Actividades de salida

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: comprensin de narracin de texto a los derechos del nio
DIA: 12 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO: los nios y nias opinan y escuchan
: dibujan las escenas creadas
FACICULO
Comunicacin

COMPETENCIA
Comprende e interpreta
mensajes de diferentes
imgenes y textos verbales de
su entorno expresando con
claridad sus ideas

CAPACIDAD
describe de forma
ordenada la
secuencia de
imgenes de un
cuento o historia

INDICADOR
-narra de forma
ordenada el cuento
narrado oralmente
-dibuja el cuento
narrado de acuerdo a

corta hasta con 5

escenas
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
SECUENCIA
Inicio

Proceso

Cierre

la comprensin de lo
narrado.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula
Salimos al patio de la institucin para realizar actividades de
psicomotricidad un determinado tiempo.
Comentamos sobre la actividad realizada a base de interrogantes
les gusto jugar? en qu hemos jugado? Cuntas pelotas
tenamos? Etc
Nos ponemos en semicrculo para escuchar un cuento, de igual
manera los nios opinan del cuento
Tambin los nios y nias opinan comentan describen, luego la
docente grafica todo lo que han opinado en la pizarra
Les entrego fichas de trabajo para que trabajen de acuerdo a la
consigna
Exponen sus trabajos individualmente ,pegan a la pizarra
Dialogamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes.
Les gusto trabajar? Cmo quedo nuestro trabajo? Quieren hacer
ms trabajo? Qu hicimos? etc
En la casa comentar el cuento creado en la aula
Realizamos la actividad concurso de rimas
Actividades de salida

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: Resolvemos problemas de agregar
DIA: 13 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO: realiza conteos libres y agregar
: escribe las respuestas
FACICULO
Matemtica

COMPETENCIA
-resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtica que implican la
construccin del significado y

CAPACIDAD
-matematiza
-representa
-Comunica
-elabora

INDICADOR
- construccin del
significado y uso de
las operaciones en
situaciones

uso de los nmeros y sus

operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin y justificacin y valora
sus procedimientos y observa
el diagrama

-utiliza: expresiones
simblicas tcnicas
y formales de los
nmeros y las
operaciones en la
solucin de
problemas
-argumenta

problemticas
referida a agregar
quitar, juntar
-explora en
situaciones
cotidianas las
acciones de juntar,
agregar, quitar hasta
5 objetos.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

SECUENCIA
Inicio

Proceso

Cierre

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula
Salimos al patio de la institucin para realizar una dinmica la reyna
manda, consiste le dinmica la reyna ordena a que se junten de
dos, tres, cuatro, etc
Comentamos sobre la realizada a base de interrogantes les gusto
jugar? en qu hemos jugado? Cuntas pelotas tenamos? Etc
Nos ponemos en semicrculo jugamos con el dado con latas, palitos
chapas un determinado tiempo
Tambin hacemos prctica en nuestras pizarritas acrlicas
Les entrego fichas de trabajo para que trabajen de acuerdo a la
consigna
Exponen sus trabajos individualmente ,pegan a la pizarra
Dialogamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes.
Les gusto trabajar? Cmo quedo nuestro trabajo? Quieren hacer
ms trabajo? Qu hicimos? etc
En el cuaderno trabajar ms ejercicios de agregar
Realizamos la actividad de psicomotricidad
Actividades de salida

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: comprensin de narracin de texto (rima)
DIA: 14 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO: los nios y nias opinan y escuchan
: copian las rimas aprendidas
FACICULO
Comunicacin

COMPETENCIA
Comprende e interpreta
mensajes de diferentes

CAPACIDAD
describe de forma
ordenada la

INDICADOR
-repite oralmente la
rima aprendida

imgenes y textos verbales de

su entorno expresando con
claridad sus ideas

secuencia de
imgenes de un
cuento o historia
corta hasta con 5
escenas
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
SECUENCIA
Inicio

Proceso

Cierre

individualmente
-copia la rima
aprendida segn
pueda

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula
Salimos al patio de la institucin para realizar actividades de
psicomotricidad un determinado tiempo.
Comentamos sobre la actividad realizada a base de interrogantes
les gusto jugar? en qu hemos jugado? Cuntas pelotas
tenamos? Etc
Nos ponemos en semicrculo para repetir las rimas oralmente lo que
se aprendido anteriormente escuchan un nuevo rima travez de
lectura de imgenes leemos varias veces.
Tambin los nios y nias repiten las rimas en grupo, parejas,
individual
Les entrego fichas de trabajo para que trabajen de acuerdo a la
consigna
Exponen sus trabajos individualmente ,pegan a la pizarra
Dialogamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes.
Les gusto trabajar? Cmo quedo nuestro trabajo? Quieren hacer
ms trabajo? Qu hicimos? etc
En la casa comentar el cuento creado en la aula
Realizamos la actividad concurso de rimas
Actividades de salida

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: reconozcamos nuestros derechos 1,2,3,4,5
DIA: 17 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO: los nios y nias opinan y escuchan
: dibujan los derechos que trabajamos
FACICULO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Personal social

Se identifica como nio y nia

reconociendo y valorando sus
caractersticas fsicas y
afectivas respetando las
diferencias

Reconoce su
derecho a ser
llamado por su
nombre y pide que
lo escuchen y
respeten

-reconoce sus
derechos mediante
laminas, dialogo.
-dibuja sus derechos
segn pueda

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

SECUENCIA
Inicio

Proceso

Cierre

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula
Les narro un cuento sobre Abel y sus derechos los nios y nias
escuchan opinan, luego los nios participan
Comentamos sobre el cuento narrado a base de interrogantes les
gusto el cuento? de qu trata en cuento? Cuntos derechos
tiene el Abel? Etc
Nos ponemos en semicrculo para observar los derechos a travs
de siluetas despus la docente explica el tema a trabajar.
Tambin los nios y nias comentan describen
Les entrego fichas de trabajo para que trabajen de acuerdo a la
consigna
Exponen sus trabajos individualmente ,pegan a la pizarra
Dialogamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes.
Les gusto trabajar? Cmo quedo nuestro trabajo? Quieren hacer
ms trabajo? Qu hicimos? etc
En la casa comentar el cuento creado en la aula
Realizamos la actividad concurso de cancin
Actividades de salida

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: Resolvemos problemas de quitar
DIA: 18 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO: realiza conteos libres y quitar
: escribe las respuestas

FACICULO
Matemtica

COMPETENCIA
-resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtica que implican la
construccin del significado y
uso de los nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin y justificacin y valora
sus procedimientos y observa
el diagrama

CAPACIDAD
-matematiza
-representa
-Comunica
-elabora
-utiliza: expresiones
simblicas tcnicas
y formales de los
nmeros y las
operaciones en la
solucin de
problemas
-argumenta

INDICADOR
- construccin del
significado y uso de
las operaciones en
situaciones
problemticas
referida a agregar
quitar, juntar
-explora en
situaciones
cotidianas las
acciones de juntar,
agregar, quitar hasta
5 objetos.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

SECUENCIA
Inicio

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula

Salimos al patio de la institucin para realizar una

dinmica las ovejas y el zorro consiste en formar
dos grupos grandes luego la docente gua la
dinmica, etc

Proceso

Cierre

Comentamos sobre la dinmica realizada a base de interrogantes

les gusto jugar? en qu hemos jugado? Cuntas pelotas
tenamos? Etc

Nos ponemos en semicrculo jugamos con el dado con latas, palitos

chapas un determinado tiempo
Tambin hacemos prctica en nuestras pizarritas acrlicas
Les entrego fichas de trabajo para que trabajen de acuerdo a la
consigna
Exponen sus trabajos individualmente ,pegan a la pizarra
Dialogamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes.
Les gusto trabajar? Cmo quedo nuestro trabajo? Quieren hacer
ms trabajo? Qu hicimos? etc
En el cuaderno trabajar ms ejercicios de quitar
Realizamos la actividad de trabalenguas
Actividades de salida

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: reconozcamos nuestros derechos 6,7,8,9,10
DIA: 19 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO: los nios y nias opinan y escuchan
: dibujan los derechos que trabajamos
FACICULO
Personal social

COMPETENCIA
Se identifica como nio y nia
reconociendo y valorando sus
caractersticas fsicas y
afectivas respetando las
diferencias

CAPACIDAD
Reconoce su
derecho a ser
llamado por su
nombre y pide que
lo escuchen y
respeten

INDICADOR
-reconoce sus
derechos mediante
laminas, dialogo.
-dibuja sus derechos
segn pueda

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

SECUENCIA
Inicio

Proceso

Cierre

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula
Les narro un cuento sobre Abel y sus derechos los nios y nias
escuchan opinan, luego los nios participan
Comentamos sobre el cuento narrado a base de interrogantes les
gusto el cuento? de qu trata en cuento? Cuntos derechos
tiene el Abel? Etc
Nos ponemos en semicrculo para observar los derechos a travs
de siluetas despus la docente explica el tema a trabajar.
Tambin los nios y nias comentan describen
Les entrego fichas de trabajo para que trabajen de acuerdo a la
consigna
Exponen sus trabajos individualmente ,pegan a la pizarra
Dialogamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes.
Les gusto trabajar? Cmo quedo nuestro trabajo? Quieren hacer
ms trabajo? Qu hicimos? etc
En la casa comentar el cuento creado en la aula
Realizamos la actividad concurso de cancin
Actividades de salida

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: juguemos con las letras (crucigramas)
DIA: 20 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO: los nios y nias opinan y escuchan
: copian las letras segn indica
FACICULO
Comunicacin

COMPETENCIA
Comprende e interpreta
mensajes de diferentes
imgenes y textos verbales de
su entorno expresando con
claridad sus ideas

CAPACIDAD
-Reproduce
palabras y textos
pequeos para dar
a conocer
informacin

INDICADOR
-reproduce grafas
signos y palabras
segn sus
posibilidades se
orienta de izquierda a
derecha

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

SECUENCIA
Inicio

Proceso

Cierre

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula
Salimos al patio de la institucin para realizar actividades de
psicomotricidad un determinado tiempo.
Comentamos sobre la actividad realizada a base de interrogantes
les gusto jugar? en qu hemos jugado? Cuntas pelotas
tenamos? Etc
Nos ponemos en semicrculo para formar palabras de acuerdo a la
orientacin izquierda y derecha, arriba ,abajo
los nios y nias participan voluntaria mente cuando pide
participacin la docente
Les entrego fichas de trabajo para que trabajen de acuerdo a la
consigna
Exponen sus trabajos individualmente ,pegan a la pizarra
Dialogamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes.
Les gusto trabajar? Cmo quedo nuestro trabajo? Quieren hacer
ms trabajo? Qu hicimos? etc
En la casa comentar el cuento creado en la aula
Realizamos la actividad concurso de rimas
Actividades de salida

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: Aprendamos rimas
DIA: 21 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO: los nios y nias opinan y escuchan
: copian las rimas aprendidas
FACICULO
Comunicacin

CAPACIDAD
describe de forma
ordenada la
secuencia de
imgenes de un
cuento o historia
corta hasta con 5
escenas
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

SECUENCIA
Inicio

Proceso

Cierre

COMPETENCIA
Comprende e interpreta
mensajes de diferentes
imgenes y textos verbales de
su entorno expresando con
claridad sus ideas

INDICADOR
-repite oralmente la
rima aprendida
individualmente
-copia la rima
aprendida segn
pueda

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula
Salimos al patio de la institucin para realizar actividades de
psicomotricidad un determinado tiempo.
Comentamos sobre la actividad realizada a base de interrogantes
les gusto jugar? en qu hemos jugado? Cuntas pelotas
tenamos? Etc
Nos ponemos en semicrculo para repetir las rimas oralmente lo que
se aprendido anteriormente escuchan un nuevo rima travez de
lectura de imgenes leemos varias veces.
Tambin los nios y nias repiten las rimas en grupo, parejas,
individual
Les entrego fichas de trabajo para que trabajen de acuerdo a la
consigna
Exponen sus trabajos individualmente ,pegan a la pizarra
Dialogamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes.
Les gusto trabajar? Cmo quedo nuestro trabajo? Quieren hacer
ms trabajo? Qu hicimos? etc
En la casa comentar el cuento creado en la aula
Realizamos la actividad concurso de rimas
Actividades de salida

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: Resolvemos problemas de quitar en cuadro de doble
entrada
DIA: 24 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO: realiza conteos libres y quitar
: escribe las respuestas
FACICULO
Matemtica

COMPETENCIA
-resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtica que implican la
construccin del significado y
uso de los nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin y justificacin y valora
sus procedimientos y observa
el diagrama

CAPACIDAD
-matematiza
-representa
-Comunica
-elabora
-utiliza: expresiones
simblicas tcnicas
y formales de los
nmeros y las
operaciones en la
solucin de
problemas
-argumenta

INDICADOR
- construccin del
significado y uso de
las operaciones en
situaciones
problemticas
referida a agregar
quitar, juntar
-explora en
situaciones
cotidianas las
acciones de juntar,
agregar, quitar hasta
5 objetos.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

SECUENCIA
Inicio

Proceso

Cierre

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula
Salimos al patio de la institucin para realizar una dinmica las
ovejas y el zorro consiste en formar dos grupos grandes luego la
docente gua la dinmica, etc
Comentamos sobre la dinmica realizada a base de interrogantes
les gusto jugar? en qu hemos jugado? Cuntas pelotas
tenamos? Etc
Nos ponemos en semicrculo jugamos con el dado con latas, palitos
chapas un determinado tiempo
Tambin hacemos prctica en nuestras pizarritas acrlicas
Les entrego fichas de trabajo para que trabajen de acuerdo a la
consigna
Exponen sus trabajos individualmente ,pegan a la pizarra

 Dialogamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes.

Les gusto trabajar? Cmo quedo nuestro trabajo? Quieren hacer
ms trabajo? Qu hicimos? etc
En el cuaderno trabajar ms ejercicios de quitar
Realizamos la actividad de trabalenguas
Actividades de salida

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: Realicemos medidas arbitrarias
DIA: 26 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO: realiza medidas con mano, pie, pita
: escribe las respuestas
FACICULO
Matemtica

CAPACIDAD
-matematiza
-representa
-Comunica
-elabora
-utiliza: expresiones
simblicas tcnicas
y formales de los
nmeros y las
operaciones en la
solucin de
problemas
-argumenta
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

SECUENCIA
Inicio

COMPETENCIA
- que implican las
construcciones del significado
y uso de los patrones
igualdades ,desigualdades,
relaciones y funciones
utilizando diversas estrategias

Proceso

Cierre

INDICADOR
- compara longitudes
al medir diferentes
objetos de su entorno
mano, pie, cinta

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula
Salimos al patio de la institucin para realizar una dinmica las bate
sogas tambin se ponen en pareja luego realizan medidas con sus
manos
Comentamos sobre la dinmica realizada a base de interrogantes
les gusto jugar? en qu hemos jugado? Cuntas bate sogas
tenamos? Etc
Nos ponemos en grupos luego doy indicaciones para realicen las
actividades, un grupo realiza medida de mesas con sus manos otro
grupo la pared, sillas, cuadernos, etc.
Comentamos sobre la actividad realizada
Les entrego fichas de trabajo para que trabajen de acuerdo a la
consigna

 Exponen sus trabajos individualmente ,pegan a la pizarra

Dialogamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes.
Les gusto trabajar? Cmo quedo nuestro trabajo? Quieren hacer
ms trabajo? Qu hicimos? etc
En el cuaderno trabajar ms ejercicios de medidas
Realizamos la actividad de canto
Actividades de salida

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: Realicemos concurso de dibujo
DIA: 25 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO: Observan la naturaleza
: dibujan lo que han observado
FACICULO
Comunicacin

CAPACIDAD
describe de forma
ordenada la
secuencia de
imgenes de un
dibujo o historia
corta hasta con 5
escenas
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

SECUENCIA
Inicio

Proceso

Cierre

COMPETENCIA
Comprende e interpreta
mensajes de diferentes
imgenes y textos verbales de
su entorno expresando con
claridad sus ideas

INDICADOR
-expone oralmente
todo lo que ha
dibujado.
-dibuja con agrado
todo lo que ha
observado

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula
Salimos al patio de la institucin para observar la naturaleza
Comentamos sobre lo observado a base de interrogantes les
gusto observar la naturaleza? Cmo est? Qu cosas tendr la
naturaleza? Etc
Nos ponemos en semicrculo para observar dibujos luego
comentar sobre lo observado luego explico sobre el trabajo a
realizar
Tambin los nios y nias opinan de acuerdo a lo observado
Les entrego fichas de trabajo para que trabajen de acuerdo a la
consigna
Exponen sus trabajos individualmente ,pegan a la pizarra
Dialogamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes.
Les gusto trabajar? Cmo quedo nuestro trabajo? Quieren hacer
ms trabajo? Qu hicimos? etc
En la casa comentar el cuento creado en la aula
Realizamos la actividad de tcnicas de doblado

 Actividades de salida
o conozcamos palabras singular plural
o creamos un cuento a las frutas

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: Creamos un cuento de frutas
DIA: 27 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO : participa muy activamente
: dibujan la secuencia del cuento
FACICULO
Comunicacin

COMPETENCIA
Expresa espontneamente en
su lengua materna sus
necesidades sentimientos
deseos y experiencias
escuchando y demostrando
comprensin a lo que dice
otras personas.

CAPACIDAD
-narra experiencias
reales e imaginarios
recreando las
cambia el final de
un cuento
agregando pasajes
y personajes.

INDICADOR
-Comenta sobre el
cuento escuchado.
-dibuja las escenas
del cuento narrado

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

SECUENCIA
Inicio

Proceso

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula
Nos ponemos en semicrculo para escuchar un cuento sobre las
dos habitas
Respondemos a las preguntas literales e inferenciales de qu trata
el cuento? cul es el ttulo del cuento? Cmo hubieras te pareci
el habitas ?etc
Nos sentamos en semicrculo luego con participacin de los nios y
nias empezamos a crear un cuento a partir de las siluetas de
frutas.
La docente escribe lo que dictan los nios en un borrador cuando
acabamos de escribir leemos todo lo que sea escrito
Despus pasamos a limpio ya con la correccin y con los

conectores lgicos
Cierre

Copiamos lo que se ha escrito sea el cuento

Comentamos sobre el trabajo realizado les gusto trabajar? Qu
trabajamos?cmo quedo nuestro trabajo? etc
En casa comentar a pap y mam lo que hemos hecho en el jardn
Actividades de salida

PROGRAMACION DE SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: conozcamos las palabras plural singular
DIA: 28 de noviembre
APRENDIZAJE ESPERADO: los nios y nias opinan y escuchan
: copian las palabras las, los, el, la aprendidas
FACICULO
Comunicacin

CAPACIDAD
describe de forma
ordenada la
secuencia de
imgenes de un
cuento o historia
corta hasta con 5
escenas
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

SECUENCIA
Inicio

COMPETENCIA
Comprende e interpreta
mensajes de diferentes
imgenes y textos verbales de
su entorno expresando con
claridad sus ideas

Proceso

INDICADOR
-repite oralmente las
palabras la, las, los
,el acompaado con
los objetos

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Actividades permanente fuera del aula y dentro de aula
Salimos al patio de la institucin para realizar una dinmica gallinita
ciega el gato y el ratn
Comentamos sobre la actividad realizada a base de interrogantes
les gusto jugar? en qu hemos jugado? Cuntas gallinitas
tenamos? Etc
Nos ponemos en semicrculo para observar las siluetas las
cantidades ubicamos en la pizarra para diferenciar cantidad y para

Cierre

luego dictar las palabras singular y plural

Tambin los nios y nias opinan mas ejemplos
Les entrego fichas de trabajo para que trabajen de acuerdo a la
consigna
Exponen sus trabajos individualmente ,pegan a la pizarra
Dialogamos sobre el trabajo realizado a base de interrogantes.
Les gusto trabajar? Cmo quedo nuestro trabajo? Quieren hacer
ms trabajo? Qu hicimos? etc
En la casa comentar el cuento creado en la aula
Realizamos la actividad concurso de rimas
Actividades de salida