XII Salo de

Iniciao Cientfica
PUCRS

A criana alfabetizanda e os procedimentos de segmentao entre

as palavras: caminhos psicogenticos generalizveis?

Danielle Caregnatto, Dalma Pricila Araujo Silveira, Jacqueline de Souza Maciel, Leonir da Costa
Jardim, Vivian Edite Steyer1 (orientador)
1

Curso de Pedagogia, ULBRA (Universidade Luterana do Brasil) Campus Canoas/RS

Resumo
Introduo
O presente trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que estudou a
possibilidade de generalizao da psicognese do sistema formal de apresentao textual na
criana alfabetizanda no aspecto especfico da segmentao entre as palavras.
O foco da pesquisa foi a aquisio da linguagem escrita, dentro de uma perspectiva
psicogentica e de letramento, com o aporte da lingstica textual. Por sistema formal de
apresentao textual entende-se o sistema que engloba todos os aspectos que concernem
forma de apresentao de um texto, menos a ortografia: pontuao, letras maisculas,
separao entre as palavras e as frases, margens, pargrafos e linhas novas, traado de letras e
linhas, translineao e diagramao textual, os quais so denominados de aspectos formais.
Concebe-se a psicognese do sistema formal de apresentao textual dentro de um
processo maior de produo textual a partir de uma perspectiva de letramento, ou seja, dentro
de uma preocupao de que a criana se constitua como um sujeito que seja, ao mesmo
tempo, leitor e escritor, produtor e interpretador de textos, e que tenha uma relao interativa
e criativa com o texto.

Metodologia
A presente pesquisa objetivou ampliar o universo da pesquisa original, realizada em 1995,
na qual foram entrevistadas 91 crianas de uma escola estadual de Porto Alegre. Na pesquisa
atual, cuja coleta de informaes ocorreu de 2002/1 a 2003/2, o universo est composto de 1035
crianas de 39 municpios do estado do Rio Grande do Sul e de diferentes redes de ensino. Foram

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efetuadas entrevistas individuais pelo mtodo clnico-crtico piagetiano, por meio da solicitao
de escrita de uma histria dada, tendo sido anotados todos os atos de escrita de cada criana.
Dentro da proposta de estudar a possibilidade de generalizaes para o sistema formal de
apresentao textual, no caso especfico da segmentao entre as palavras, o corpus da pesquisa se
compe, ento, de 1035 textos, ou seja, um texto de cada criana entrevistada.
Para anlise dos resultados foram utilizadas as instncias explicativas piagetianas de
desenvolvimento cognitivo e construo dos possveis, com enfoque especfico no processo de
produo textual.

Resultados e Discusso
A anlise dos textos investigados parece indicar que a psicognese da segmentao
entre as palavras vai desde os casos preliminares, nos quais acontece a completa ausncia de
segmentao entre as palavras, apresentando-se o texto em bloco, at o subnvel IIA, em que as
atualizaes acontecem dentro da norma, com segmentao convencional entre todas as palavras
do texto (evidenciando a concepo da palavra grfica), passando por estgios intermedirios.
Nestes estgios de transio, verificou-se a presena de pseudonecessidades e pseudoimpossibilidades (crenas subjetivas descritas por Piaget), sendo um exemplo de pseudoimpossibilidade, a presena de uma nica segmentao em todo o texto.
Com relao a este aspecto, preciso tecer um comentrio. Tnhamos interesse em
descobrir se conseguiramos encontrar o subnvel IA, em que a criana concebe um nico
possvel, o pseudonecessrio (Piaget, 1985, p. 31). Ns tnhamos a indicao terica de que
estes textos DEVERIAM existir, mas teramos a evidncia emprica da sua existncia?
A resposta positiva. No s encontramos um texto, mas vrios textos, em que as crianas
faziam uma nica segmentao em todo o texto! Estes textos tm uma importncia muito grande
para a nossa pesquisa porque evidenciam de forma contundente que a construo dos possveis
pode explicar e explica o processo de construo textual da criana alfabetizanda. Assim, termos
conseguido estabelecer conexes entre a construo dos possveis e a produo textual,
utilizando uma instncia explicativa que Piaget havia utilizado, apenas, para as operaes lgicomatemticas um dos maiores avanos que a nossa pesquisa est trazendo.
Supe-se, ainda, que haja uma continuidade deste desenvolvimento dos procedimentos
de segmentao, em direo aos subnveis IIB e III (em que h uma liberao da
conveno, abrindo-se os caminhos para o literato e/ou ao poeta). Entretanto, em funo da
faixa etria investigada, estes dois subnveis no foram encontrados na presente pesquisa.

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Os resultados evidenciam que possvel fazer generalizaes quanto psicognese do

sistema formal de apresentao textual, em relao segmentao entre as palavras, tendo sido
possvel classificar todos os 1035 textos nos subnveis estabelecidos na pesquisa original. Desta
forma, confirma-se a hiptese que norteou a pesquisa.

Concluso
Mesmo que a psicognese do sistema formal de apresentao textual seja determinada por
uma tenso entre a imposio do sistema formal de apresentao textual pelo meio social e a
construo que a prpria criana precisa efetuar para se apropriar deste sistema, o processo de
construo do conhecimento parece ser semelhante para diferentes crianas, independente da rede
de ensino que elas freqentem, da cidade onde elas vivam e do meio social a que pertenam,
havendo apenas diferenas cronolgicas. Esta semelhana manifestou-se tambm com relao
segmentao entre as palavras, inclusive com as segmentaes no convencionais, ou seja,
hipossegmentaes e hipersegmentaes (Ferreiro et al., 1996), que foram observadas em
diferentes crianas, como, por exemplo, verbo/verbo (vodar), artigo/substantivo (umdia) ou
verbo/preposio (estavaem).
Conclui-se que o trabalho pedaggico com crianas alfabetizandas pode e deve privilegiar
tanto uma intensa circulao e discusso de textos quanto a experincia-ao de produo textual,
o que determinante na caminhada que a criana far em busca da escrita convencionalmente
correta. Desta forma, elas ampliaro seus conhecimentos sobre o sistema formal de apresentao
textual, em geral, e sobre a segmentao entre as palavras, em particular.
Referncias
FERREIRO, Emilia ; TEBEROSKY, Ana. Psicognese da lngua escrita. Porto Alegre :
Artmed, 1985.
FERREIRO, Emilia et al. Chapeuzinho vermelho aprende a escrever : estudos
psicolingsticos comparativos em trs lnguas. So Paulo : tica, 1996.
PIAGET, Jean. O possvel e o necessrio : evoluo dos necessrios na criana. Porto Alegre :
Artmed, 1986.
___. ______. evoluo dos possveis na criana. Porto Alegre : Artmed, 1985.
STEYER, Vivian Edite. O processo de produo textual da criana alfabetizanda :
consideraes sobre a psicognese do sistema formal de apresentao textual. Akrpolis,
Umuarama, v. 10, n. 4, p. 332-40, out.dez. 2002.

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