La Psicolingstica:

Es una rama de la psicologa interesada en cmo la especie humana adquiere y utiliza el

lenguaje. Para ello estudia los factores psicolgicos y neurolgicos que capacitan a los
humanos para la adquisicin y deterioro del mismo, uso, comprensin, produccin del
lenguaje y sus funciones cognitivas y comunicativas.
Segn Berko, L. Y Bernstein, N. (1999), la psicolingstica o la psicologa del lenguaje
persiguen descubrir los procesos psicolgicos que se ponen en marcha cuando las
personas usan el lenguaje y cmo se relacionan ambos. De aqu la lingstica puede
obtener percepciones acerca de los sistemas del lenguaje y las clases de competencias
que reflejan las personas al usarlos, por otro lado la psicolingstica ofrece percepciones
de cmo se aprende y se utiliza el lenguaje.
Teniendo en cuenta lo anterior la psicolingstica da cuenta del proceso de cmo se
aprende o adquiere una lengua, y del rol o funcin que el lenguaje desempea en:
Produccin. Cmo la informacin que alguien desea expresar se transforma en ondas
acsticas, seas o caracteres escritos?

Comprensin. Cmo una seal acstica o visual es interpretada verbalmente por un

oyente, usuario o lector?

Adquisicin. Cmo el nio adquiere estas destrezas o cmo stas se extienden al

aprendizaje de otras lenguas?

Perturbaciones o trastornos. Qu es lo que posibilita un trastorno transitorio permanente

en el sistema que produce el habla y la comprensin?

Lenguaje y pensamiento: la psicolingstica responde al siguiente interrogante: Qu rol

desempea el lenguaje en el pensamiento?

En la psicolingstica podemos encontrar aportes de diferentes pensadores e

investigadores que han tratado de dar respuesta a como se adquiere el lenguaje, como el
ser humano aprende a comunicarse; entre ellos encontramos la teora de Chomsky o del
dispositivo de adquisicin del lenguaje.
El antroplogo estructuralista Claude Lvi-Strauss (1969) ha planteado brillantemente
esa paradoja: como lo natural en el hombre es vivir con otros seres humanos, es

virtualmente imposible separar naturaleza y cultura. As, el experimento ms radical sera

separar a un beb de su madre para evitar que le transmita cualquier informacin cultural,
pero all tendramos una situacin antinatural, puesto que es parte de la naturaleza del
beb vivir con su madre. Como un modo de resolver esa paradoja, Lvi-Strauss propone
que todas las estructuras universales en el hombre corresponden al orden de la
naturaleza, mientras que todas las estructuras que estn sujetas a normas pertenecen al
orden de la cultura. Sin embargo, esa aproximacin puede ser difcil de aplicar a ciertos
fenmenos, como el mismo Lvi-Strauss comprueba para la prohibicin del incesto.
La Psicolingstica entonces permite reconocer la importancia de una adecuada
estimulacin para el desarrollo del lenguaje y adems conocer los factores o causas de
los trastornos que se pueden presentar en el mismo y cmo podemos aportar una
solucin en el campo educativo.
Asi mismo podemos definir como la ciencia que estudia los procesos psicolgicos de
comprensin y produccin del lenguaje.
Los diferentes estudios realizados hasta la actualidad colaboraron para entender estos
procesos, aunque lo hicieron desde posturas extremas.
Hoy, la psicolingstica reconoce que estas teoras hicieron grandes aportes tericos, por
lo cual sin descartarlas por completo, pueden -a partir de ellas- formular una nueva
explicacin de cmo se adquiere el lenguaje.
Esta concepcin afirma que los sujetos adquieren el lenguaje por su necesidad de
comunicacin, pero tambin a partir de las aptitudes humanas para adquirirlo, la
interaccin con un medio lingstico y un proceso creativo y dinmico, que se encuentra
en relacin con el desarrollo psico-evolutivo de los sujetos.
Finalmente, nos pareci apropiado sealar los aspectos ms relevantes de las teoras
mencionadas, para conocer cules fueron los aportes que se tomaron de ellas y de dnde
surge esta concepcin actual.
A continuacin presentaremos, en forma de cuadro y sintticamente las teoras que
intentaron dar respuesta a los procesos psicolgicos de comprensin y produccin del
lenguaje:
Nombre de la teora

Representante

Qu plantea

AMBIENTALISTA

Skinner B.F.

Estudia como aprenden los nios y se

basa en los principios del conductismo,
entendiendo al nio como un receptor
pasivo que aprende mediante los
refuerzos y la imitacin del habla de los
padres

INNATISTA

Chomsky N.

Esta se opone a la anterior e hizo su

estudio
sobre
la adquisicin del
lenguaje. Sostiene que el nio tiene

conocimientos innatos (alojados en su

mente) sobre los principios universales
que regulan el lenguaje
ESTABLECIMIENTO DE Roeper T. y E. Tambin mantiene la idea sobre la
Parmetros
Williams
informacin innata de los nios, pero
concibe al sujeto en constante relacin
con su comunidad, quin va a
determinarlo lingsticamente.
CONSTRUCTIVISTA

Piaget
J.
Escuela
Ginebra

y Estudia los mecanismos de la mente y

de sostiene que luego de alcanzar la
inteligencia sensorio-motriz, el nio
puede adquirir el lenguaje. Rechaza lo
propuesto por los innatistas ya que
considera que lo nico heredado es la
inteligencia

SOCIO INTERACTIVA:

* SOVIETICA

* Vigotsky L.S.

* Bruner J.

* ESTADOUNIDENSE

Ambas corrientes investigan el papel de

la integracin social en el desarrollo
del lenguaje. "...El lenguaje es (...) un
modo de comunicacin, externo en su
forma
y
su
funcin,
que
progresivamente va adquiriendo una
funcin interna y personal, hasta
interiorizarse
completamente
y
convertirse en 'pensamiento'..." se
adquiere, y est determinado por el
funcionamiento social. Sostiene la
predisposicin innata del sujeto para
poder aprender el lenguaje y la
necesidad del soporte adulto (andamiaje
del aprendizaje)

Una vez revisado el concepto sobre la teora psicolingstica y la aplicacin de los

ejemplos relacionados con la teora podemos indicar que se representa como la habilidad
que tiene cada indiviuo al momento de comunicarse con otra persona tal es el caso de los
nios quienes aprenden mediante la imitacin del habla de los padres asi mismo como la
informacin innata que tienen los nios.