INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO

ARZOBISPO LOAYZA
REA ACADMICA
FORMACION PROFESIONAL TCNICA EN FARMACIA

TRABAJO

: AGRESIVIDAD PSICOLOGA

PROFESOR:

ROSARIO CELIS

CICLO

II

ALUMNA

: Martha Paz Rodrguez

Lima -2016

INTRODUCCIN
Probablemente, uno de los temas dentro del campo de la Psicologa que ha dado lugar a un
nmero mayor de publicaciones es el de la agresividad. Todo parece haber sido dicho ya,
todas las teoras han sido expuestas con absoluta claridad, y se ha realizado todo el trabajo
experimental imaginable de cara a confirmarlas.
El problema de la agresividad es uno de los trastornos que ms invalidan a padres y maestros
junto con la desobediencia. A menudo se enfrentan a nios agresivos, manipuladores o
rebeldes pero tambin se enfrentan a no saber muy bien cmo deben de actuar con ellos o
cmo incidir en su conducta para llegar a cambiarla.
Los tericos describen que la agresin es normal y necesaria para la adaptacin del nio a su
entorno. Las reacciones agresivas son esperables, pero cuando se repiten con frecuencia y se
convierten en un estilo, entonces se puede decir que se est frente a un problema.
La agresin es una dimensin de una conducta dirigida a procurar dolor o daar de algn
modo a otra persona u objeto, as como tambin se presenta como rasgo y est relacionada
con la incapacidad de las personas para manejar sus emociones, especficamente con una baja
tolerancia a la frustracin y poco autocontrol. El sentimiento que est en la base de las
conductas agresivas es la clera y la ira pobremente canalizadas. Un problema central es que
estos nios no se ponen en contacto con sus sentimientos ni los de los dems, as como en un
pobre juicio acerca del impacto de sus acciones en terceros.
Adems de ello, el comportamiento agresivo complica las relaciones sociales que van
estableciendo

los

nios

lo

largo

de

su desarrollo y

dificulta

por

tanto

su

correcta integracin en cualquier ambiente. El trabajo por tanto a seguir es la socializacin de

la conducta agresiva, es decir, corregir el comportamiento agresivo para que derive hacia un
estilo de comportamiento asertivo.
Es por ello, que el siguiente trabajo aborda desde el punto de vista de la psicologa y detalla
la agresividad en los nios, las causas y factores que influyen para que esta se desarrolle, as
como tambin como diagnosticarla y posibles tratamientos para abordar.

LA AGRESIVIDAD
Una de las caractersticas que parecen definir a la especie humana, es la de la agresividad. Si
pudiramos dar un rpido vistazo a la historia de la humanidad desde sus orgenes hasta hoy,
veramos cmo sta ha estado marcada por luchas entre individuos, entre tribus, entre
naciones, hasta llegar a nuestro siglo en que despus de dos de las grandes obras de
destruccin de la humanidad, asistimos a la continuacin de esta situacin plasmada en
diversos conflictos blicos repartidos por todo el globo. Esta visin ha preocupado a gran
nmero de investigadores que se han preguntado del porqu de la existencia en el hombre de
esta caracterstica, presente prcticamente en todas las civilizaciones (salvo en contados
ejemplos de sociedades primitivas) y que le puede acarrear su autodestruccin. La respuesta
que han ofrecido gran nmero de estos investigadores es que la agresin es algo instintivo en
el hombre, algo a lo que no puede sustraerse por mucho que lo intente, ya que la educacin o
el medio tienen una importancia relativa mnima (si es que la tiene) en su manifestacin.
La agresividad es un trastorno que, en exceso, y si no se trata en la infancia, probablemente
originar problemas en el futuro, cmo el fracaso escolar, la falta de socializacin, dificultad
de adaptacin, etc.
Cuando se habla de agresividad, se est hablando de hacer dao, fsico o psquico, a una otra
persona. Y en los nios se puede presentar de dos maneras: directa e indirecta
Directa: ya sea en forma de acto violento fsico (patadas, empujones, etc.) como verbal
(insultos, palabrotas, etc.).
1. TIPOS DE AGRESIN
La agresin puede ser de varios tipos:
CONDUCTA DE DEPREDACIN: Es en la que, segn LORENZ, se hace ms evidente la
ausencia de agresividad propiamente dicha, ya que se trata de conductas con un marcado valor
instrumental, y en las que est ausente la "intencin" de causar dao.
CONTRA DEFENSIVA: Se tratara en este caso de conductas realizadas por parte de presas
potenciales hacia sus depredadores, tendentes a evitar el ataque por parte de stos.

REACCIN CRTICA: Este tercer tipo sera el que manifiesta ciertos animales en
condiciones en las que ante el ataque no tienen ninguna posibilidad de huir y reaccionan con
una "lucha desesperada por la supervivencia"
AGRESIVIDAD TERRITORIAL: A travs de la observacin de la conducta de ciertos
animales, los etlogos han llegado a la conclusin de que en ellos se manifiesta un
determinado tipo de agresividad dirigida hacia los miembros de la misma especie que osan
invadir el territorio considerado como propio por alguno de ellos; esta "intrusin" es
permitida, sin embargo, cuando trata de especies distintas.
AGRESIVIDAD SEXUAL: Otro tipo de agresividad que se produce entre miembros de la
misma especie es la que ha recibido el calificativo de agresividad sexual, ya que se produce
generalmente entre los machos y tiene como finalidad el tener acceso a las hembras. Las
ventajas que conlleva esta agresividad es que sern los machos mejor dotados los que tendrn
descendencia, favor creciendo de esta forma la especie.
AGRESIVIDAD JERRQUICA: Se produce este otro tipo de agresividad, al igual que la
anterior, entre miembros del mismo grupo, teniendo como consecuencia la determinacin de
distintos niveles o estatus de cada uno de los miembros del grupo, permitiendo a los
individuos de mayor estatus ciertas ventajas inherentes a ese rango (mayor acceso a las
hembras, la comida, etc.). Se trata por lo tanto no de una exclusin de un territorio o zona,
sino de una exclusin de objetos o actividades.
2. CARACTERSTICAS DE LA CONDUCTA AGRESIVA
Agresividad consideradas por los etlogos. A continuacin pasaremos a exponer algunas de
las caractersticas que presenta: capacidad innata, pautas de accin fija, e impulsiones.
CAPACIDAD INNATA. Como ya se ha mencionado, todas estas conductas o modos de
comportamiento son innatos, es decir, no necesitan de ningn tipo de aprendizaje para
desarrollarse. Su demostracin se encuentra en el estudio de animales criados en aislamiento,
quienes manifiestan las mismas conductas que sus congneres. En ocasiones, es cierto que es
necesario algn tipo de aprendizaje para que se desarrollen determinadas conductas; sin
embargo, aun en estos casos, se puede hablar de conductas innatas pues, segn los etlogos,
se dan predisposiciones a aprender determinados tipos de comportamientos que son
adaptativos para la especie.

PAUTAS DE ACCIN FIJAS. ntimamente ligado con el anterior, este concepto hace
referencia a las conductas fijas y estereotipadas que presentan los organismos y que son
adaptativas para su supervivencia, como por ejemplo el cortejo o la nidificacin. Este tipo de
conductas se manifiestan en ocasiones slo ante determinados estmulos, los llamados
Mecanismos Desencadenadores Innatos, que representan el papel de "filtros" de la
informacin proveniente del medio, dejando pasar slo alguna de ella y liberando la respuesta
adecuada. Como su mismo nombre indica, estos mecanismos son innatos, no necesitan
aprendizaje, aunque ste puede influir en la forma anteriormente mencionada.
IMPULSIONES: Adems de reaccionar de forma fija ante determinados estmulos externos,
los animales tambin pueden actuar movidos por "impulsiones internas" definindose estas
como "el complejo de estados y estmulos internos y externos que conducen a una
determinada conducta introduciendo as la intervencin de factores internos, se puede
distinguir el acto instintivo de la simple conducta refleja, ya que los animales no reaccionarn
de forma indiscriminada ante cada estmulo desencadenador, slo lo harn en la medida en
que se sientan a realizar dicha conducta.
3. FACTORES DETERMINANTES DE LA AGRESIN
Naturalmente, el hecho de que ante una frustracin no se produce siempre una agresin es
demasiado evidente como para que los autores de la hiptesis original no se percataran de
ello, lo que los diferencia sin embargo con otros planteamientos estriba en que insisten en el
carcter de "obligatoriedad" de la relacin F-A, el que sta ltima llegue finalmente a
producirse o no depender de la intervencin de alguno de los factores siguientes: la fuerza de
la instigacin a la agresin, inhibicin de la respuesta agresiva, desplazamiento y catarsis.
FUERZA DE LA INSTIGACIN A LA AGRESIN: Una vez que se ha producido algn
tipo de frustracin, se producir en el individuo una cierta instigacin a la agresin. El que
sta finalmente se produzca o no y la forma en que lo haga depender principalmente del
grado de frustracin recibido, que, a su vez depender de tres factores:
Grado de instigacin de la respuesta frustrada: si bien los conceptos de instigador y fuerza
de instigacin no quedan excesivamente claros en la formulacin de MILLER et al, se puede
entender por este concepto el grado de motivacin que tiene el individuo por conseguir su fin

deseado, si ste es alto, su evitacin producir mayor frustracin que si lo es bajo y

consecuentemente mayor agresin.
Grado de interferencia con la respuesta frustrada: En este caso se trata no tanto del tipo de
respuesta frustrada, muy motivada o no, sino del grado en que sta respuesta es impedida.
Este grado podra ir desde una simple demora en su obtencin hasta su total impedimento.
Nmero de secuencias de respuesta frustradas: Parece obvio que, si el anlisis anterior es
correcto, aumentar el nmero de frustraciones que recibe un individuo conducir igualmente a
una mayor agresividad. Este postulado implica una visin acumulativa de la agresin de gran
parecido al modelo hidrulico de LORENZ.
INHIBICIN. El que la respuesta agresiva se produzca o no, depender igualmente de la
relacin de fuerzas existente entre las fuerzas excitatorias y las inhibitorias, representadas
estas ltimas por la anticipacin de castigo, si ste es alto no se producir la respuesta
agresiva a menos que se produzca un aumento de la instigacin a la agresin.
DESPLAZAMIENTO: Siguiendo con la hiptesis original, hemos visto ms arriba cmo la
inhibicin de una respuesta agresiva no supone la reduccin del impulso agresivo, por lo que
ste se ira acumulando mientras existieran factores inhibitorios de la agresin.
CATARSIS: Hemos visto que segn la propuesta del grupo de YALE, la inhibicin de una
respuesta agresiva no supone la eliminacin del impulso a la agresin; por lo tanto el nivel de
energa no slo no disminuir, sino que incluso aumentar, ya que la inhibicin puede actuar
como un factor adicional de frustracin.
4. TRATAMIENTO
No estimular la agresividad.

Procedimientos

para

controlar

antecedentes.
El

castigo

fsico

debe

quedar

totalmente proscrito.

Reduccin

de

estmulos

discriminativos.
Impedirle la visualizacin de escenas
de agresividad.

Modelamiento de comportamiento no
agresivo.

 Reducir la exposicin a modelos

Tiempo Fuera.

agresivos.
Costo de respuesta.
Reduccin se estimulacin aversiva.
Castigo fsico.
Procedimientos

para

controlar

las
Reprimendas.

consecuencias.

Sobrecorreccin.

Procedimientos de castigo.
Reforzamiento diferencial

CONCLUSIONES

La agresividad es cualquier forma de conducta que pretende causar dao fsico o

psicolgico a alguien u objeto, ya sea este animado o inanimado.

Las conductas agresivas son conductas intencionadas, que pueden causar dao ya sea
fsico o psquico. Conductas como pegar a otros, burlarse de ellos, ofenderlos tener
rabietas o utilizar palabras inadecuadas para llamar a los dems.

La conducta agresiva es un comportamiento dependiente de factores situacionales y a

nivel de organismo. Se acepta factores hereditarios, pero se da primordial importancia a
factores ambientales.

Tratar la conducta agresiva no implica simplemente su reduccin o eliminacin, sino que

tambin es necesario fortalecer comportamientos alternativos a la agresin. Por lo tanto
hablar de cmo tratar la agresin, resulta imprescindible hablar tambin de cmo
incrementar comportamientos alternativos.
RECOMENDACIONES

Definicin de la conducta: Hay que preguntarse en primer lugar qu es lo que el ser

humano o est haciendo exactamente. Si la respuesta es confusa y vaga, ser imposible

lograr un cambio. Con ello se quiere decir que para que esta fase se resuelva
correctamente es necesario que la respuesta sea especfica. Esas sern entonces las
conductas objetivo.
Frecuencia de la conducta: Confeccionar una tabla en la que anotar a diario cuantas veces
el ser humano emite la conducta que hemos denominado globalmente agresiva. Hacerlo
durante una semana.
Definicin funcional de la conducta: Aqu se trata de anotar qu provoc la conducta para
lo cual ser necesario registrar los antecedentes y los consecuentes. Examinar tambin los
datos especficos de los ataques.
Procedimientos a utilizar para la modificacin de la conducta: Plantearse en la eleccin
dos objetivos: debilitar la conducta agresiva y reforzar respuestas alternativas deseables (si
esta ltima no existe en el repertorio de conductas del ser humano, deberemos asimismo
aplicar la enseanza de habilidades sociales).
Reducir los estmulos que provocan la conducta. Ensee al ser humano a permanecer en
calma ante una provocacin.
Poner en prctica el plan: cuando ya se ha determinado qu procedimiento se utilizar,
puede comenzar a ponerlo en funcionamiento. Debe continuar registrando la frecuencia
con que el ser humano emite la conducta agresiva para as comprobar si el procedimiento
utilizado est o no resultando efectivo.

Fuerza de la Instigacin a la Agresin

Inhibicin

Factores Determinantes
De La Agresin

Tratamiento

Desplazamiento

Catarsis

AGRESIVIDAD PSICOLOGA

Tipos de Agresin

No estimular la agresividad.
El castigo fsico debe quedar totalmente proscrito.
Impedirle la visualizacin de escenas de agresividad.
Procedimientos para controlar antecedentes.
Reduccin de estmulos discriminativos.
Modelamiento de comportamiento no agresivo.
Reducir la exposicin a modelos agresivos.
Reduccin se estimulacin aversiva.
Procedimientos para controlar las consecuencias.
Procedimientos de castigo.
Tiempo Fuera.
Costo de respuesta.
Castigo fsico.
Reprimendas.
Sobrecorreccin.
Reforzamiento diferencial

Contra Defensiva

Conducta de Depredacin

Reaccin Crtica

Agresividad Territorial

Caractersticas de La Conducta Agresiva

BIBLIOGRAFA
1. "INTRODUCCIN A LA PSICOPATOLOGA Y PSIQUIATRA",
J. Vallejo yCapacidad
otros, Ed.Innata
Salvat.

Pautas de Accin Fijas

2. "PREVENCIN PEDAGGICO SOCIAL DE LA AGRESIVIDAD"

Arroyo M., Ed. Educadores.
3. "AGGRESSION: A SOCIAL LEARNING ANALYSIS"
Bandura A.,Ronald Press N.Y.
4. "PSICOLOGAS SOCIALES"
J.M Blanch, Ed. Hora.