C E N T R U L

NAIONAL DE
EVALUARE I
EXAMINARE

Evaluarea Naional pentru elevii clasei a VIII-a, n anul colar 2010-2011

la disciplina Matematic
Introducere
Evaluarea Naional pentru elevii clasei a VIII-a este un examen naional i
reprezint modalitatea de evaluare extern sumativ a competenelor dobndite pe
parcursul nvmntului gimnazial.
n cadrul Evalurii Naionale pentru elevii clasei a VIII-a Matematica are statut de
disciplin obligatorie.
Structura probei de evaluare la disciplina Matematic
Testele elaborate pentru proba scris la matematic contribuie la ndeplinirea
funciilor evalurii urmrite prin examenul de Evaluare Naional.
Fiecare test asigur o cuprindere echilibrat a materiei studiate avnd un grad de
complexitate corespunztor competenelor i coninuturilor programei de Evaluare
Naional, care este inclus n programa colar, i poate fi rezolvat n timpul stabilit de 2
ore.
Testul pentru proba scris la disciplina Matematic este format din trei subiecte.
Primul subiect conine itemi de completare, subiectul al doilea i subiectul al treilea
conin itemi de tip rezolvare de probleme. Testul conine itemi care au un caracter
aplicativ i care solicit mai mult judecata bazat pe raionament deductiv.
Subiectele nu vizeaz coninutul unui manual anume. Manualul colar reprezint
doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori i de elevi, care ajut la
parcurgerea programei colare n vederea formrii competenelor prevzute de aceasta.
Competene de evaluat la disciplina Matematic
Proba scris la disciplina Matematic, susinut n cadrul examenului de Evaluare
Naional 2011, evalueaz competene dezvoltate pe parcursul nvmntului gimnazial,
n conformitate cu programele colare pentru clasele a V-a - a VIII-a, n vigoare pentru
absolvenii promoiei 2011.
1

Competenele de evaluat, asociate coninuturilor programei pentru examenul de

Evaluare Naional, n cadrul probei scrise la Matematic sunt:
1. Utilizarea noiunii de numr real i a relaiilor dintre mulimile de numere
studiate
2. Identificarea proprietilor operaiilor cu numere reale
3. Aplicarea operaiilor cu numere reale n calcule variate
4. Analizarea unor situaii practice cu ajutorul rapoartelor, procentelor, proporiilor
5. Identificarea unor probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor, inecuaiilor sau
a sistemelor de ecuaii, rezolvarea acestora i interpretarea rezultatului obinut
6. Aplicarea n rezolvarea problemelor a elementelor de logic i de teoria mulimilor
7. Utilizarea elementelor de calcul algebric
8. Alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor n care intervin dependene
funcionale sau calculul probabilitilor
9. Aplicarea teoriei specifice funciei de forma f : , f ( x ) = ax + b, unde a, b
10. Utilizarea proprietilor figurilor geometrice i a corpurilor geometrice n probleme
de demonstraie i de calcul
11. Reprezentarea, prin desen, a unor figuri geometrice i a unor corpuri geometrice
utiliznd instrumente geometrice
12. Transpunerea n limbaj matematic a enunului unei situaii-problem
13. Analizarea i interpretarea rezultatelor obinute prin rezolvarea unei probleme
practice cu referire la figurile geometrice i la unitile de msur
14. Investigarea valorii de adevr a unor enunuri i construirea unor generalizri
15. Redactarea coerent i complet a soluiei unei probleme
Precizri privind evaluarea la disciplina Matematic
Baremul de evaluare i de notare este asociat sarcinilor concrete de lucru date
elevilor i pe baza acestuia se apreciaz lucrrile scrise. Baremul de evaluare i de notare
este elaborat cu grad nalt de obiectivitate i aplicabilitate, astfel nct s reduc
diferenele de notare dintre corectori. Baremul de evaluare i de notare a fost proiectat pe
baza notrii analitice. Aceasta implic determinarea principalelor performane (uniti de
rspuns) pe care elevul trebuie s le evidenieze n rezolvarea fiecrui item. Notarea
analitic are avantajul de a asigura rigurozitatea corectrii, favoriznd realizarea unei
aprecieri obiective.
Baremul de evaluare i de notare, n cazul itemilor de tip rezolvare de probleme,
include elemente ale rspunsului care sunt notate. n acest fel candidatul primete
punctaj pentru rezolvri pariale ale cerinei itemului. Pentru o evaluare unitar, n

barem se regsesc rezolvri complete ale itemilor. Se puncteaz corespunztor oricare

alt metod de rezolvare corect a problemei.
Testul i baremul corespunztor, elaborate n vederea asigurrii transparenei i
informrii persoanelor interesate, sunt prezentate ca modele pentru Evaluarea Naional.

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

EVALUARE NAIONAL PENTRU ELEVII CLASEI a VIII-a

Anul colar 2010 2011
Prob scris la MATEMATIC
Model
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.
SUBIECTUL I - Pe foaia de examen scriei numai rezultatele.
5p
5p
5p
5p
5p

(30 de puncte)

1. Dac 31 7 + 9 x = 20 , atunci numrul x este egal cu .

2. Un biciclist urc o pant n 20 de minute. La coborrea aceleiai pante, biciclistul i dubleaz
viteza. Timpul n care biciclistul coboar panta este de ... minute.
3. Dup o reducere cu 15% , un penar cost 34 lei. Preul iniial al penarului a fost de lei.
2
4. Un dreptunghi cu lungimea de 9 cm i limea egal cu din lungime are aria egal cu ... cm 2 .
3
5. Se consider cubul ALGORITM din Figura 1. Msura unghiului dintre dreptele AM i LG este
egal cu o .
M

L
Figura 1

5p

6. n graficul de mai jos sunt reprezentate rezultatele obinute de toi elevii unei clase la teza din
semestrul al II-lea la matematic. Numrul elevilor din acea clas este egal cu .

Numrul elevilor

7
6
5
4
3
2
1
4

Prob scris la Matematic

4

9 10

Nota
obinut
la tez

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

SUBIECTUL al II-lea - Pe foaia de examen scriei rezolvrile complete.

(30 de puncte)

5p 1. Desenai, pe foaia de examen, o piramid patrulater regulat care are baza ABCD i vrful V.
5p 2. Se consider mulimea A = { x / 3 x 2 4} . Enumerai elementele mulimii A .
3. Din dublul unui numr necunoscut se scade 0,(3) . Diferena obinut se mparte la 1, 4(6) i se
obine rezultatul 0,(45) . Determinai numrul necunoscut.
4. Se consider funcia f : , f ( x) = 2 x + 5 .
5p a) Reprezentai grafic funcia f.
5p b) Determinai numrul real m pentru care punctul A(m, 1) este situat pe graficul funciei f .

5p

2
3
1
5p 5. Artai c numrul a = 3 +
+ 1 + 1 5 1 + 5 este ntreg.
2
2

)(

SUBIECTUL al III-lea - Pe foaia de examen scriei rezolvrile complete.

(30 de puncte)

1. Un vas n form de cub cu lungimea muchiei de 1m este plin cu ap. Se golete toat apa din
vasul cubic ntr-un vas n form de paralelipiped dreptunghic care are nlimea de 10 dm, iar
dimensiunile bazei de 25dm i de 8dm.
5p a) Calculai ci litri de ap sunt n vasul cubic.
5p b) Calculai aria lateral a vasului paralelipipedic.
5p c) Calculai nlimea la care se ridic apa n vasul paralelipipedic.
2. Figura 2 reprezint schia unui rond de flori, circular, care se afl n interiorul unei grdini
dreptunghiulare i care este tangent laturilor ( AB ) i ( CD ) ale grdinii n punctele M , respectiv
N . Se tie c: AB = 9 m i BC = 6m .
5p a) Calculai aria rondului.
5p b) Verificai dac aria poriunii haurate este mai mic dect aria rondului circular. ( 3,14 < < 3,15 )
5p c) Artai c, oriunde am planta doi copaci n zona haurat a grdinii, distana dintre acetia este mai
mic dect 11m.

M
Figura 2

Prob scris la Matematic

5

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

EVALUARE NAIONAL PENTRU ELEVII CLASEI a VIII-a

Anul colar 2010 - 2011
Prob scris la MATEMATIC
Model
BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE
SUBIECTUL I
Se puncteaz doar rezultatul, astfel: pentru fiecare rspuns se acord fie 5 puncte, fie 0 puncte.
Nu se acord punctaje intermediare.
SUBIECTUL al II-lea i SUBIECTUL al III-lea
Nu se acord fraciuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare pentru rezolvri pariale, n
limitele punctajului indicat n barem.

Pentru orice soluie corect, chiar dac este diferit de cea din barem, se acord punctajul maxim
corespunztor.
Total 100 de puncte din care 10 sunt din oficiu.
Nota final se calculeaz prin mprirea punctajului obinut la 10.

SUBIECTUL I
1.
2.
3.
4.
5.
6.

(30 de puncte)

13
10
40
54
45
31

5p
5p
5p
5p
5p
5p

SUBIECTUL al II-lea

(30 de puncte)

1. Deseneaz piramida
Noteaz piramida
2. 4 3x 2 4
2
x2
3
A = {0,1, 2}

4p
1p
2p
1p
2p

3. Se noteaz cu x numrul necunoscut; 2 x 0,(3) =

6x 1
3

22
15
5
0,(45) =
11
6 x 1 15 5

=
3
22 11
1
x=
2
4. a) Alegerea corect a dou puncte care aparin graficului
1, 4(6) =

Trasarea graficului funciei

b) A(m, 1) G f f (m) = 1

1p
1p
1p
1p
1p
4p
1p
2p
1p
1p
1p

f (m) = 2m + 5
2m + 5 = 1
m=3
Prob scris la Matematic
Barem de evaluare i de notare
6

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare
2

5.

1
1

3 = 3 +3
4
2

1p

3
3
+ 1 = + 3 + 1

4
2

1p

(1 5 ) (1 + 5 ) = 4

1p
2p

a = 1

SUBIECTUL al III-lea

(30 de puncte)

1. a) Lungimea muchiei cubului este egal cu 10dm

Vcub = Vap = 1000dm

2p
1p

Vap = 1000litri

b) Pb = 66dm
Aria lateral Al = Pb h = 660dm

2p

2p
2

3p

c) Notm cu h nlimea cerut i astfel volumul apei este Vap = 25 8 h = 1000 dm3
h = 5dm
2. a) Raza rondului este r = 3m

3p
2p
2p

Aria rondului este egal cu r 2 = 9 m 2

3p

b) Aria dreptunghiului este egal cu 54 m 2

2p

Aria poriunii haurate este egal cu ( 54 9 ) m

1p

Justificarea faptului c 54 9 < 9

c) Cea mai mare distan dintre dou puncte ale dreptunghiului este lungimea diagonalei [ AC ]

2p
2p

Folosind teorema lui Pitagora se obine AC = 117 m

2p

Finalizare: 117 < 121 = 11

1p

Prob scris la Matematic

Barem de evaluare i de notare
7