C E N T R U L

NAIONAL DE
EVALUARE I
EXAMINARE

Evaluarea Naional pentru elevii clasei a VIII-a, n anul colar 2010-2011

la disciplina Matematic
Introducere
Evaluarea Naional pentru elevii clasei a VIII-a este un examen naional i
reprezint modalitatea de evaluare extern sumativ a competenelor dobndite pe
parcursul nvmntului gimnazial.
n cadrul Evalurii Naionale pentru elevii clasei a VIII-a Matematica are statut de
disciplin obligatorie.
Structura probei de evaluare la disciplina Matematic
Testele elaborate pentru proba scris la matematic contribuie la ndeplinirea
funciilor evalurii urmrite prin examenul de Evaluare Naional.
Fiecare test asigur o cuprindere echilibrat a materiei studiate avnd un grad de
complexitate corespunztor competenelor i coninuturilor programei de Evaluare
Naional, care este inclus n programa colar, i poate fi rezolvat n timpul stabilit de 2
ore.
Testul pentru proba scris la disciplina Matematic este format din trei subiecte.
Primul subiect conine itemi de completare, subiectul al doilea i subiectul al treilea
conin itemi de tip rezolvare de probleme. Testul conine itemi care au un caracter
aplicativ i care solicit mai mult judecata bazat pe raionament deductiv.
Subiectele nu vizeaz coninutul unui manual anume. Manualul colar reprezint
doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori i de elevi, care ajut la
parcurgerea programei colare n vederea formrii competenelor prevzute de aceasta.
Competene de evaluat la disciplina Matematic
Proba scris la disciplina Matematic, susinut n cadrul examenului de Evaluare
Naional 2011, evalueaz competene dezvoltate pe parcursul nvmntului gimnazial,
n conformitate cu programele colare pentru clasele a V-a - a VIII-a, n vigoare pentru
absolvenii promoiei 2011.
1

Competenele de evaluat, asociate coninuturilor programei pentru examenul de

Evaluare Naional, n cadrul probei scrise la Matematic sunt:
1. Utilizarea noiunii de numr real i a relaiilor dintre mulimile de numere
studiate
2. Identificarea proprietilor operaiilor cu numere reale
3. Aplicarea operaiilor cu numere reale n calcule variate
4. Analizarea

unor

situaii

practice

cu

ajutorul

rapoartelor,

procentelor,

proporiilor
5. Identificarea unor probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor, inecuaiilor
sau a sistemelor de ecuaii, rezolvarea acestora i interpretarea rezultatului
obinut
6. Aplicarea n rezolvarea problemelor a elementelor de logic i de teoria
mulimilor
7. Utilizarea elementelor de calcul algebric
8. Alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor n care intervin
dependene funcionale sau calculul probabilitilor
9. Aplicarea teoriei specifice funciei de forma f : , f ( x ) = ax + b, unde a, b
10. Utilizarea proprietilor figurilor geometrice i a corpurilor geometrice n
probleme de demonstraie i de calcul
11. Reprezentarea, prin desen, a unor figuri geometrice i a unor corpuri
geometrice utiliznd instrumente geometrice
12. Transpunerea n limbaj matematic a enunului unei situaii-problem
13. Analizarea i interpretarea rezultatelor obinute prin rezolvarea unei probleme
practice cu referire la figurile geometrice i la unitile de msur
14. Investigarea valorii de adevr a unor enunuri i construirea unor generalizri
15. Redactarea coerent i complet a soluiei unei probleme
Precizri privind evaluarea la disciplina Matematic
Baremul de evaluare i de notare este asociat sarcinilor concrete de lucru date
elevilor i pe baza acestuia se apreciaz lucrrile scrise. Baremul de evaluare i de notare
este elaborat cu grad nalt de obiectivitate i aplicabilitate, astfel nct s reduc
diferenele de notare dintre corectori. Baremul de evaluare i de notare a fost proiectat pe
baza notrii analitice. Aceasta implic determinarea principalelor performane (uniti de
rspuns) pe care elevul trebuie s le evidenieze n rezolvarea fiecrui item. Notarea
analitic are avantajul de a asigura rigurozitatea corectrii, favoriznd realizarea unei
aprecieri obiective.

Baremul de evaluare i de notare, n cazul itemilor de tip rezolvare de probleme,

include elemente ale rspunsului care sunt notate. n acest fel candidatul primete
punctaj pentru rezolvri pariale ale cerinei itemului. Pentru o evaluare unitar, n
barem se regsesc rezolvri complete ale itemilor. Se puncteaz corespunztor oricare
alt metod de rezolvare corect a problemei.
Testul i baremul corespunztor, elaborate n vederea asigurrii transparenei i
informrii persoanelor interesate, sunt prezentate ca modele pentru Evaluarea Naional.

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

EVALUARE NAIONAL PENTRU ELEVII CLASEI a VIII-a

Anul colar 2010 2011
Prob scris la MATEMATIC
Model
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.
I. FELADAT A vizsgalapra csak az eredmnyeket rjtok!
5p
5p
5p
5p
5p

(30 pont)

1. Ha 31 7 + 9 x = 20 , akkor az x szm rtke .

2. Egy biciklis egy lejtn 20 perc alatt megy fel. Lefele ugyanezen a lejtn a biciklis sebessge
ktszer akkora, mint felfele. A biciklis ... perc alatt ereszkedik le a lejtn.
3. Egy 15%-os rcskkents utn egy tolltart ra 34 lej. A tolltart eredeti ra lej volt.
2
4. Egy tglalap hosszsga 9 cm s szlessge a hosszsg rsze. A tglalap terlete ... cm 2 .
3
5. Adott az 1. brn lthat ALGORITM kocka. Az AM s LG egyenesek ltal alkotott szg
mrtke o .
M

L
1. bra

5p

6. Az albbi brn egy osztly II. flvi matematika dolgozatainak eredmnyei vannak feltntetve.
Az osztlyban lev tanulk szma .
Az n osztlyzatot
elrt tanulk szma

7
6
5
4
3
2
1
4

Prob scris la Matematic

4

9 10

Dolgozat
jegy (n)

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

II. FELADAT A vizsgalapra rjtok le a rszletes megoldsokat!

(30 pont)

5p 1. Rajzolj a vizsgalapra egy szablyos ngyoldal glt, amelynek alapja ABCD s cscsa V.
5p 2. Adott az A = { x / 3 x 2 4} halmaz. Hatrozd meg az A halmazt!
3. Ha egy ismeretlen szm ktszeresbl kivonunk 0,(3) -at, majd a klnbsget elosztjuk
1, 4(6) -tal, eredmnyl 0,(45) -t kapunk. Hatrozd meg az ismeretlen szmot!
4. Adott az f : , f ( x) = 2 x + 5 fggvny.
5p a) brzold grafikusan az f fggvnyt!
5p b) Hatrozd meg az m vals szmot, ha az A(m, 1) pont rajta van az f fggvny grafikus kpn!

5p

2
3
1
5p 5. Igazold, hogy az a = 3 +
+ 1 + 1 5 1 + 5 szm egsz szm!
2
2

)(

III. FELADAT A vizsgalapra rjtok le a rszletes megoldsokat!

(30 pont)

1. Egy 1m lhosszsg kocka alak edny tele van vzzel. Az egsz vizet ttltik egy 10 dm
magassg tglatest alak ednybe, amely alapjainak mretei 25dm s 8dm.
5p a) Szmtsd ki hny liter vz van a kocka alak ednyben!
5p b) Szmtsd ki a msodik, tglatest alak edny oldalfelsznt!
5p c) Milyen magassgig emelkedik a msodik, tglatest alak ednyben a vz?
2. A 2. brn egy krlap alak virggrupp tervrajza lthat, amely egy tglalap alak kertben
tallhat. A virggrupp a kert ( AB ) s ( CD ) oldalait az M , illetve N pontokban rinti. Tudjuk,
hogy AB = 9 m s BC = 6m .
5p a) Szmtsd ki a virggrupp terlett!
b) Vizsgld meg, hogy a satrozott rsz terlete kisebb-e a krlap alak virggrupp terletnl!
5p
( 3,14 < < 3,15 )
5p c) A kert satrozott rszre ltetnek kt ft. Igazold, hogy a kt fa kztti tvolsg kisebb, mint 11m.

M
2. bra

Prob scris la Matematic

5

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

EVALUARE NAIONAL PENTRU ELEVII CLASEI a VIII-a

Anul colar 2010 - 2011
Prob scris la MATEMATIC
Model
BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE
SUBIECTUL I
Se puncteaz doar rezultatul, astfel: pentru fiecare rspuns se acord fie 5 puncte, fie 0 puncte.
Nu se acord punctaje intermediare.
SUBIECTUL al II-lea i SUBIECTUL al III-lea
Nu se acord fraciuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare pentru rezolvri pariale, n
limitele punctajului indicat n barem.

Pentru orice soluie corect, chiar dac este diferit de cea din barem, se acord punctajul maxim
corespunztor.
Total 100 de puncte din care 10 sunt din oficiu.
Nota final se calculeaz prin mprirea punctajului obinut la 10.

SUBIECTUL I
1.
2.
3.
4.
5.
6.

(30 de puncte)

13
10
40
54
45
31

5p
5p
5p
5p
5p
5p

SUBIECTUL al II-lea

(30 de puncte)

1. Deseneaz piramida
Noteaz piramida
2. 4 3x 2 4
2
x2
3
A = {0,1, 2}

4p
1p
2p
1p
2p

3. Se noteaz cu x numrul necunoscut; 2 x 0,(3) =

6x 1
3

22
15
5
0,(45) =
11
6 x 1 15 5

=
3
22 11
1
x=
2
4. a) Alegerea corect a dou puncte care aparin graficului
1, 4(6) =

Trasarea graficului funciei

b) A(m, 1) G f f (m) = 1

1p
1p
1p
1p
1p
4p
1p
2p
1p
1p
1p

f (m) = 2m + 5
2m + 5 = 1
m=3
Prob scris la Matematic
Barem de evaluare i de notare
6

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare
2

5.

1
1

3 = 3 +3
4
2

1p

3
3
+ 1 = + 3 + 1

4
2

1p

(1 5 ) (1 + 5 ) = 4

1p
2p

a = 1

SUBIECTUL al III-lea

(30 de puncte)

1. a) Lungimea muchiei cubului este egal cu 10dm

Vcub = Vap = 1000dm

2p
1p

Vap = 1000litri

b) Pb = 66dm
Aria lateral Al = Pb h = 660dm

2p

2p
2

3p

c) Notm cu h nlimea cerut i astfel volumul apei este Vap = 25 8 h = 1000 dm3
h = 5dm
2. a) Raza rondului este r = 3m

3p
2p
2p

Aria rondului este egal cu r 2 = 9 m 2

3p

b) Aria dreptunghiului este egal cu 54 m 2

2p

Aria poriunii haurate este egal cu ( 54 9 ) m

1p

Justificarea faptului c 54 9 < 9

c) Cea mai mare distan dintre dou puncte ale dreptunghiului este lungimea diagonalei [ AC ]

2p
2p

Folosind teorema lui Pitagora se obine AC = 117 m

2p

Finalizare: 117 < 121 = 11

1p

Prob scris la Matematic

Barem de evaluare i de notare
7