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ENSAYO EX CTEDRA N 4
LENGUAJE
Y
COMUNICACIN
PRIMERA SECCIN
CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BSICOS Y HABILIDADES GENERALES
DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
Instrucciones:
En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de
Lenguaje y Comunicacin. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan
una o ms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar.
1. Cul de los siguientes aspectos NO forma parte del contexto de produccin de una obra
literaria?
A)
B)
C)
D)
E)
propagandstico.
publicitario.
informativo.
referencial.
de opinin.
3.
Rima asonante.
Sincdoque.
Metonimia.
Epteto.
Metfora.
Apostrfica.
De la cancin.
Enunciativa.
Monolgica.
Apelativa.
7. El muchacho no gustaba del licor, pero su padre le haba dicho que era bueno en la
altura, para calentarse y evitar el sonroje, de modo que tom dos largos tragos del
spero aguardiente de caa. El gua indio se detuvo tambin a los dos tragos, muy
educadamente, pero apenas el jefe de los arrieros lo invit a proseguir, se peg el
gollete a la boca y no par hasta que el ms zumbn de la partida gritle:
- Geno, yasta geno
El viejo sonri levemente, entregando la botella.
- Dios se lo pague.
Cul de las siguientes secuencias identifica el tipo de focalizacin y los estilos narrativos
presentes en el fragmento anterior?
A)
B)
C)
D)
E)
personificacin hiprbole.
comparacin anttesis.
imagen sinestesia.
comparacin epteto.
comparacin personificacin.
10. Cul de las siguientes opciones muestra el proceso de enunciacin argumentativa en los
medios masivos de comunicacin?
A)
B)
C)
D)
E)
11. Para que exista comunicacin debe existir un emisor, un receptor, un mensaje y un canal
a travs del cual se enviar el mensaje.
Los elementos subrayados en el texto anterior reciben el nombre de
A)
B)
C)
D)
E)
proceso comunicativo.
subprocesos de la comunicacin.
elementos constituyentes de ruido.
factores de la comunicacin.
factores de la comprensin comunicativa.
Directivo.
Compromisorio.
Expresivo.
Declarativo.
Asertivo.
13. La Organizacin Mundial de Comercio (O.M.C.) dijo que los aranceles al acero
importado, impuestos por el gobierno estadounidense, violan las normas internacionales.
E.E.U.U. dijo inmediatamente que apelar al fallo y mantendr sus aranceles.
El texto anterior cumple la funcin
A)
B)
C)
D)
E)
informativa
argumentativa
narrativa
descriptiva
testimonial
14. Edmundo debe realizar encuestas a los transentes de una concurrida calle cntrica. Sin
embargo, por su falta de experiencia se acerca demasiado a los entrevistados con lo que
intimida a las personas y no logra concretar su cometido. De acuerdo a esta situacin, es
posible comprender que su problema radica en el inadecuado manejo de la comunicacin
en su aspecto
A)
B)
C)
D)
E)
verbal.
paraverbal.
proxmico.
kinsico.
semntico.
Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo I y III
I, II y III
SEGUNDA
SECCIN
pero no
pero no slo
, e incluso
y
, y por eso
Por lo que
Pese a ello,
No obstante,
Por lo tanto,
En consecuencia,
, a veces,
, sin lugar a dudas,
, sin duda,
obviamente
generalmente
ms
tan
muy
siempre
a veces
pero no
como
como
por lo tanto,
pero nunca
a pesar de
si bien
como
por causa de
u
19. Se atribuye a Cicern la idea de que la creacin artstica es imitacin de la vida, espejo
de costumbres imagen de la verdad.
A)
B)
C)
D)
E)
ni
o
pero
e
asimismo
desde
en
de
desde
en
antes
despus
antes
despus
al momento
ya
donde
incluso
ya
incluso
PLAN DE REDACCIN
Instrucciones:
Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de
ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada
uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La
tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin
coherente del texto.
A)
B)
C)
D)
E)
4-3-5-2-1
3-5-1-2-4
1-5-2-3-4
1-2-5-3-4
4-3-5-1-2
1-4-2-3-5
1-4-2-5-3
5-1-4-2-3
2-5-3-1-4
4-1-5-2-3
1-2-3-4-5
5-1-3-2-4
5-3-2-4-1
4-2-3-1-5
3-4-2-5-1
A)
B)
C)
D)
E)
4-1-2-3-5
2-5-3-1-4
4-1-2-5-3
2-4-5-3-1
3-1-5-4-2
A)
B)
C)
D)
E)
1-2-5-3-4
3-1-4-5-2
2-1-3-4-5
4-3-2-1-5
3-4-5-1-2
1-3-2-4-5
3-4-2-5-1
3-2-1-4-5
1-3-4-2-5
2-3-4-5-1
A)
B)
C)
D)
E)
4-3-2-1-5
4-1-3-2-5
4-2-1-3-5
4-3-5-1-2
4-2-3-1-5
4-3-2-1-5
4-3-1-5-2
4-3-1-2-5
1-4-3-5-2
4-1-3-5-2
10
2-5-3-1-4
1-5-3-2-4
5-3-2-4-1
5-2-3-1-4
2-4-5-1-3
2-1-3-5-4
4-2-5-1-3
5-2-4-3-1
2-4-1-3-5
4-5-3-2-1
11
TERCERA SECCIN
COMPRENSIN DE LECTURA
Instrucciones:
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se
formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece
subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted
elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y
adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto,
aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero.
b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo
con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos
contenidos.
TEXTO 1 (31-35)
1. Esta obra ha sido montada en lugares tan remotos como Lituania o tan cercanos
como Argentina. La obra de Juan Radrign ha dado la vuelta al mundo y ya es todo
un clsico de la dramaturgia chilena. Ahora se estrenar en el recin inaugurado
teatro La Memoria, de Alfredo Castro. Y cuenta con un elenco de lujo que la avala.
Claudia Di Girolamo, Amparo Noguera y Catalina Saavedra, interpretan a Justa, Luca
y Luciana, tres hermanas analfabetas criadas a cuatro mil metros de altura, en pleno
desierto, cargando una soledad terrible, sin haber contado con ningn tipo de
educacin y donde lo nico que reciben de la ciudad son desgracias, en pleno ao
1974.
2. Para escribir la obra, Radrign se inspir en un hecho de la vida real. Para ser
precisos, tom como referencia el inexplicable suicidio de las hermanas Quispe
Cardozo. Ellas pertenecan a la etnia coya y su muerte ocurre en un pueblo al interior
de Copiap, en los aos 70. El parte noticioso de la poca dice y muestra que las
encontraron colgando juntas, cuenta Rodrigo Prez, el director. Y aclara Juan lo que
hace es rendir tributo al mundo de los seres marginados.
3. Es as como la historia de estas tres mujeres abandonadas, que jams recibieron
educacin, ni supieron de amor, ni de ninguna otra cosa ms que de su triste realidad
aislada, revela una enfermedad social responsabilidad de todos .
31. AVALA
32. TRIBUTO
A) defiende
B) protege
C) respalda
D) sostiene
E) fundamenta
A) homenaje
B) alabanza
C) memoria
D) retribucin
E) conmemoracin
12
la
el
la
la
el
plstica
arte social
dramaturgia
literatura
cine
35. La expresin una enfermedad social responsabilidad de todos usada por el autor del
texto, se refiere a
A)
B)
C)
D)
E)
TEXTO 2 (36-39)
1. Sin cambios en la estructura del cerebro no hay aprendizaje. Aprender implica la
formacin de nuevas conexiones entre las neuronas del cerebro y la elaboracin de
protenas para que esto se realice. Estos cambios se reflejan en un aumento del
nmero de conexiones o en el reforzamiento de conexiones ya establecidas. El
cerebro siempre est construyendo nuevas conexiones nerviosas. Incluso, ahora se
sabe que el hipocampo, zona asociada con el aprendizaje y la memoria de corto
plazo, puede generar nuevas neuronas.
2. La plasticidad cerebral se mantiene durante toda la vida. No hay un perodo crtico,
como en el estrabismo, que se extienda al aprendizaje. Aunque con menor velocidad
a medida que pasa el tiempo, se puede aprender, lo que es aplicable al aprendizaje
lingstico.
3. La prctica activa los circuitos neuronales. Mientras ms se practica, se crean ms
conexiones nerviosas, ms sntesis de protenas y ms aprendizaje. Slo la prctica
continua modifica la expresin de genes y, por tanto, la fabricacin de nuevas
protenas.
36. El texto ledo contiene bsicamente
A)
B)
C)
D)
E)
A) Slo II
B) Slo III
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III
38. IMPLICA
39. ASOCIADA
A) opone
B) integra
C) significa
D) expone
E) supedita
A) unida
B) aliada
C) anexada
D) vinculada
E) incorporada
TEXTO 3 (40-44)
La literatura indigenista en Mxico surge durante el gobierno del General Lzaro
Crdenas. El indio, de Gregorio Lpez y Fuentes inaugura esta corriente en 1935. La
literatura indigenista, particularmente la narrativa, tiene distintas tendencias desde su
aparicin. Un rasgo comn que comparten es que la mayora de las obras resaltan los
aspectos sociales, son frecuentes los temas sobre la explotacin, la pobreza, la
marginacin y el choque entre la cultura hispana y las indgenas. Los escritores de esta
literatura tratan de adentrarse al pensamiento indgena desde su perspectiva, pues no
pertenecen a estas culturas. Otras obras importantes de esta poca son: El resplandor
de Mauricio Magdalena, La rebelin de los colgados de Bruno Traven. La narrativa
indigenista de 1940 a 1960 fue una combinacin de etnografa con testimonio, Juan
Prez Jolote de Ricardo Pozas es la obra ms representativa de esta poca. La narrativa
indigenista de los aos cincuenta trata de penetrar la cosmologa indgena y los
personajes indgenas son ms convincentes; se intenta mostrarlos en su contexto
cultural. Eraclio Zepeda con Benzulul, Rosario Castellanos con Baln Cann y Mara
Lombardo con La culebra tap el ro, cierran el ciclo.
40. RESALTAN
41. CONVINCENTES
A) distinguen
B) muestran
C) exponen
D) destacan
E) exceden
A) persuasivos
B) crebles
C) contundentes
D) sugerentes
E) atrayentes
14
15
4. Para desarrollar una conducta emptica, los nios deben haber vivido en una familia
en que los padres hayan tenido una conexin emocional emptica con ellos. La matriz
emocional de la empata se aprende en la familia y se desarrolla en forma temprana,
cuando el nio percibe que sus emociones son comprendidas por los adultos. Cuando
se empatiza, se comprende lo que le pasa al otro, no se le juzga. Cuando a un nio le
va mal, podr decirle: Te debes sentir triste, defraudado. No sera emptico
responder: Cmo te ibas a sacar mejor nota con lo poco que estudiaste. Un
comentario as har que el nio no se sienta comprendido.
Neva Milicic, Sicloga.
45. PERSPECTIVA
46. MATRIZ
A) aspecto
B) sensibilidad
C) panorama
D) concordancia
E) actitud
A) origen
B) ejercicio
C) calidad
D) modelo
E) concrecin
16
TEXTO 5 (50-54)
1. Cuando los antiguos romanos perdan un diente, las opciones de sustituirlo eran
pocas. Los pobres vivan con el agujero e incluso para los ricos el reemplazo era slo
cosmtico. Pero parece que algunas personas tenan acceso a trabajos dentales
sorprendentemente avanzados. Un hallazgo que confirma esta teora es el esqueleto
desenterrado por el investigador francs Louis Girard, en la Universidad de Burdeos,
en una fosa de Chantambre, a 100 kilmetros de Pars, cuya mandbula presentaba
un diente moldeado en hierro. El cementerio data del Imperio Romano, pero los
cadveres enterrados eran de indgenas galos, ya que los romanos era incinerados.
De los 500 esqueletos descubiertos, slo uno tena dientes postizos. Es
impresionante la exactitud con que estn fijados a la mandbula. Los rayos X
muestran que la raz encaj a la perfeccin en el alvolo y que el hueso creci
alrededor de la raz, cimentndose en la mandbula. Este dato revela que la persona
que lo hizo lo molde sobre el original. La construccin esmerada del diente permiti
su insercin en la mandbula.
2. La radiografa expone que no hubo destruccin. Por lo tanto, no fue un implante
ajustado a martillo, explica Pascal Murail, colega de Girard, quien examin la pieza.
Un hilo de cuero lo mantuvo en su lugar durante tres a seis meses, hasta que se fij
en la mandbula. A partir de este descubrimiento han surgido interrogantes entre los
expertos. De qu manera aquel mdico de la Edad de Hierro adquiri ese nivel de
prctica dental? Cmo evit una infeccin? Las respuestas nunca se sabrn. Para
hacer ms impactante este hallazgo, hay que sealar que los dentistas de hoy no
implantan dientes postizos en el hueso de la mandbula. Adems, durante ese mismo
perodo, los romanos ricos de Italia tenan acceso a prtesis de madera o cuerno
cuando perdan un diente, especialmente los incisivos. Estos trabajos servan para
ocultar el orificio de la boca, ya que no se insertaban en la cavidad. Este diente de
hierro es la prtesis ms antigua que se conoce hasta ahora.
50. En relacin a los implantes dentales es posible deducir que
A)
B)
C)
D)
E)
53. EXACTITUD
A) fidelidad
B) precisin
C) puntualidad
D) regularidad
E) veracidad
54. ESMERADA
A) limpiada
B) pulida
C) fina
D) trabajosa
E) cuidadosa
TEXTO 6 (55-60)
1. Estando sir Mordred en Dover con sus tropas, lleg el rey Arturo con una gran
escuadra de navos y galeras. Y all estaba sir Mordred, esperando el desembarco
para impedir a su propio padre que pisase la tierra sobre la que era rey.
2. All se fueron a pique naves grandes y pequeas, llenas de nobles hombres de armas;
y hubo mucha mortandad de gentiles caballeros; muchos osados barones cayeron en
ambas partes.
3. Pero el rey Arturo era tan valeroso que no haba ninguna clase de caballero que le
impidiera desembarcar, seguido fieramente por sus propios caballeros.
Desembarcaron a pesar de sir Mordred y toda su fuerza; y desbarat a sir Mordred,
que huy con su gente.
Thomas Malora, Muerte de Arturo.
55. ESCUADRA
A) navo
B) regla
C) flota
D) tropa
E) huestes
56. NOBLES
A) sencillos
B) honestos
C) probos
D) regios
E) ilustres
57. Segn el tema presentado en el texto, podemos afirmar que se trata de un(a)
A) poema pico.
B) novela de caballera.
C) leyenda.
D) mito.
E) romance histrico.
58. La relacin entre los personajes aludidos, desde la perspectiva de sir Mordred, es de
A) vasallaje.
B) paternidad.
C) filiacin.
D) parentesco.
E) servidumbre.
59. Segn lo expresado en el texto, los combatientes son personajes
A) populares.
B) extraordinarios.
C) osados.
D) secundarios.
E) villanos.
18
19
61. ENTRAABLE
A) escondido
B) ntimo
C) recndito
D) oculto
E) secreto
62. SUBLIME
A) eminente
B) grande
C) ingente
D) elevado
E) ruin
20
63. SUBTERFUGIO
A) estilo
B) pretexto
C) asunto
D) tema
E) ejemplo
64. El autor del texto sostiene que el ttulo del libro es atractivo porque
I)
II)
III)
A)
B)
C)
D)
E)
Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo II y III
I, II y III
65. En el primer prrafo, se expresa que las obras acerca del lenguaje despiertan inters
porque
A)
B)
C)
D)
E)
los autores del libro se han propuesto hacer un diccionario riguroso de chilenismos.
la lengua manifiesta solamente nuestro ser social.
esta publicacin representa la vida lingstica del chileno nortino.
los autores del libro son Charles Bally y John Brennan.
el nico criterio de seleccin de los materiales es el uso.
palabrotas.
chilenismos.
panhispanismos.
frases.
americanismos.
21
70. Con la expresin slo hay algunos ingredientes, pero la comida chilena emplea
muchsimos ms del quinto prrafo, el emisor del texto quiere decir que
A)
B)
C)
D)
E)
resea.
editorial.
crtica.
eplogo.
crnica.
TEXTO 8 (72-80)
1. La antropologa se divide en dos grandes reas: la antropologa fsica, que busca
descubrir, describir y clasificar los rasgos fsicos que diferencian a los seres humanos
de las dems criaturas vivientes, y aquellos otros rasgos que distinguen las
variedades dentro de la misma familia humana, y la antropologa cultural y social,
que se ocupa de la descripcin y comparacin de las civilizaciones o culturas,
permitiendo as establecer las diferencias y semejanzas entre las sociedades que
existieron y las que existen entre los grupos humanos, con el fin de aislar o definir las
leyes o principios que rigen la formacin y desarrollo de dichas sociedades. Estas dos
grandes reas se subdividen, adems, en otras especialidades que estudian cada
tema desde una perspectiva determinada: la antropologa lingstica, que analiza las
formas y diversidades del lenguaje en relacin con una cultura concreta; la
antropologa poltica, que estudia las estructuras de poder y las instituciones
estatales; la antropologa econmica, que se ocupa de los sistemas econmicos, y la
antropologa psicolgica que centra su investigacin en los factores psicolgicos de
los individuos dentro de una sociedad dada.
2. Desde la antigua Grecia ha existido inters por el hombre y sus culturas. Herodoto (s.
V a. C.) estudi y describi antiguas civilizaciones, como las de los escitas y los
egipcios, y propuso una hiptesis sobre la lengua original de la humanidad. Sin
embargo, su obra, que junto con otras posteriores representa un primer intento de
establecer una ciencia del hombre, adolece de datos, el mundo griego, en efecto, era
demasiado
reducido
para
suministrar
conocimiento
suficiente
sobre
el
comportamiento de los hombres y sus culturas, as como para permitir elaborar una
antropologa de carcter cientfico.
22
3. A partir del s. XV, con el gran descubrimiento del Nuevo Mundo, comenz a
disponerse de suficiente informacin antropolgica, facilitada por los viajeros,
misioneros y soldados, aunque en gran parte estaba falseada por constituir una
mezcla de descripciones minuciosas y de relatos poco rigurosos de viejas tradiciones,
as como porque los observadores tendan a ver a todos los pueblos exticos con
prejuicios culturales. A pesar de ello, la informacin as obtenida permiti, por
primera vez, disponer de una base sobre la que ya poda sustentarse la nueva ciencia
antropolgica.
4. Pero no fue hasta la primera mitad del s. XIX, cuando se empez a estudiar los
utensilios de slex y los restos de los esqueletos hallados en diferentes lugares,
estudios que se realizaron conjuntamente con investigaciones geolgicas y
paleontolgicas, lo que estimul el progreso de estas ciencias y de la misma
antropologa. Pudo as develarse la edad de la Tierra y demostrarse que la vida sobre
sta era bastante ms antigua de lo que se haba pensado hasta entonces.
72. El prrafo uno del texto trata sobre la divisin y la historia de la antropologa, mientras
que el prrafo dos y tres tratan de
A)
B)
C)
D)
E)
75. Cul de las siguientes alternativas contiene una informacin que no pertenece al texto?
A)
B)
C)
D)
E)
23
24