GOODMAN Promocional

Goodman, Kenneth
Sobre la lectura.
Una mirada de sentido común a la naturaleza del
lenguaje y la ciencia de la lectura.
México: Paidós, 2006
(La primera edición en inglés es de 2001)
SUMARIO
Reseña /Más sobre la obra
Del autor /Más del autor
Capítulos y apartados /Capítulos y apartados con selecciones
Anexo muestra
RESEÑA
La lectura es mucho más que el reconocimiento de letras y palabras:
leer es, ante todo, hallarle sentido a lo escrito. Aunque parece una
obviedad, lo cierto es que muchos enfoques sobre la lectura pasan
por alto este hecho y se centran en las letras, las palabras y los
sonidos. En cambio, Ken Goodman observa cómo se efectúa la lectura
en el mundo real y cómo lectores de carne y hueso tratan de
encontrarles sentido a textos auténticos. En contra de las prácticas de
enseñanza de la lectura que no reconocen ni respetan la participación
del aprendiz, este libro parte de las premisas de que el proceso de
lectura se centra en darle sentido a lo escrito, y el sentido de un texto
depende del sentido que el lector, mediante su conocimiento del
lenguaje y del mundo, aporte a él.
Apoyado en una extensa investigación de desaciertos lingüísticos que
los niños cometen en la lectura, Goodman presenta aquí una original
teoría que permite entender a profundidad la manera como funciona
el lenguaje y las estrategias que la gente emplea para encontrar el
significado de lo que se lee. Es una obra sobre el proceso de la
lectura, más que sobre su enseñanza, pero su propósito es ayudar a
Material promocional de lectura. Goodman, Sobre la lectura. 1
Disponible en http://lecturasobrelectura.blogspot.com/
Círculo de lectura. Conducido por el Dr. Gilberto Aranda
Centro de Maestros Los Reyes Acaquilpan, 2009 / 2010
los maestros a comprender qué es lo que sus alumnos están
aprendiendo a hacer, a fin de poder ayudarlos y enseñarles mejor.
Éstas páginas serán valiosas también para padres interesados en
facilitarles a sus hijos la tarea de aprender a leer, y de paso hacérsela
más gratificante.
Tomado de la portada
MÁS SOBRE LA OBRA

"Éste es un libro de cómo la lectura funciona como proceso, o, lo que
es lo mismo, sobre lo que los lectores hacen cuando están leyendo",
nos dice su autor.
Es decir, no se trata de revisar solamente lo que hacen quienes están
aprendiendo a leer, sino que se pretende analizar lo que hace
cualquiera que se acerque a un texto para construir significado
interactuando con él.
Conociendo el proceso de lectura y sus estrategias, podemos
comprender y apoyar mejor el proceso de su aprendizaje. Así, diría
yo, no debemos confundir procesos y estrategias de lectura con
procesos y estrategias de enseñanza de la lectura, aunque estas
cuestiones puedan vincularse1.
Es una libro que trata de hacer accesibles varias cuestiones teóricas
explicándolas de una forma amena y clara en la medida de lo posible,
con un resumen en cada capítulo y varios ejemplos y juegos en los
que el lector puede experimentar lo que se dice del proceso de
lectura.
La obra también se enfoca a explicar cómo cierto tipo de enseñanza
apoya al aprendizaje.
Gilberto Aranda
DEL AUTOR
Ken (Kenneth) Goodman es profesor emérito

del Departamento de Lenguaje, Lectura y
Cultura de la Universidad de Arizona, donde ha
dedicado una larga vida profesional a observar
cómo los niños aprenden a leer ("Todo lo que
sé sobre la lectura lo aprendí de los niños",
afirma). De su libro El lenguaje integral
(Argentina, AIQUE, 1998), donde expone suhttp://www.u.arizona.edu/~kg
oodman/ken.jpg
conocida propuesta para la enseñanza del lenguaje en la esuela, se
han vendido más de 250 mil ejemplares en diferentes idiomas.
Adaptado de la portada.
MÁS DEL AUTOR
1
Algunos programas de estudio de primaria en México han tenido esta confusión.
"Es un tipo singular por su lúcida sencillez y por su compromiso
educativo ... coloca en el centro de la reflexión al aprendiz .... Lo
reconocemos por sus propuestas de lenguaje integral y por sus
argumentos acerca de la necesidad de reconocer los errores de los
lectores como desaciertos que se constituyen una ventana para
entender el proceso que realiza el lector para extraer sentido del
texto.
Sus explicaciones surgen en la década de los sesenta, en un periodo
en el que dominaban las explicaciones conductistas sobre la
psicología de la lectura. Ha prevalecido la idea de que la lectura es un
proceso exacto de identificación de letras, palabras y unidades más
extensas de lenguaje ... Frente a estos planteamientos, el foco del
lenguaje integral está puesto en el sentido, en eventos auténticos de
lectura y no en su enseñanza artificial, que tiende a fragmentar el
lenguaje".
Alma Carrasco. Tomado de la Presentación.

CAPÍTULOS Y APARTADOS2
1. ¿Qué es la lectura?
Mis antecedentes.
Algunas ideas sobre la lectura.
2. ¿Qué es el lenguaje?
Las características del lenguaje.
Las funciones del lenguaje.
3. Cómo funciona el lenguaje.

De cómo la función moldea la forma y el género.
Campo, tenor y modalidad.
El lenguaje en sociedades letradas.
Rasgos y lenguajes no alfabéticos.
4. Cómo funciona el dominio de la lectura.

Ojos que no ven, corazón que sí siente.
Sentido y sinsentido.
Cómo entender la palabra.
La búsqueda del significado.
5. Cómo funciona el desarrollo de la lectura.http://bibliotecaalbaytar.files.word

Estudiantes de preparatoria. press.com/2009/09/lectura.jpg
Una niña de nueve años.
Una estudiante de Samoa.
6. Cómo funcionan los textos escritos.

Niveles del lenguaje.
2
Pase la sección siguiente si desea revisar la lista de capítulos y apartados junto
con algunas selecciones de texto.
El nivel grafofónico: ortografía y percepción.
Nivel léxico-gramático: sintaxis y redacción.
Nivel léxico-gramático: sistemas de indicadores semánticos.
Nivel semántico-pragmático.
7. El proceso de lectura: ciclos y estrategias.

Construcción de significado.
El ciclo visual.
El ciclo perceptivo.
El ciclo sintáctico.
El ciclo semántico.
Estrategias psicolingüísticas.
8. Aprendizaje y enseñanza de la lectoescritura.

Desarrollo de la lectoescritura en un ambiente letrado.
El aprendizaje dentro y fuera de la escuela.
El desarrollo de la lectoescritura: un caso de estudio.
Cómo la enseñanza apoya al aprendizaje.
CAPÍTULOS Y APARTADOS CON SELECCIONES3
1. ¿Qué es la lectura?
El sentido que se le da a un texto no depende tanto de los signos que

tenga el papel como del sentido que el lector aporte a él.
Mis antecedentes.
Los errores son parte constitutiva del proceso de dar significado a lo

impreso.
Algunas ideas sobre la lectura.
2. ¿Qué es el lenguaje?
El lenguaje oral y el lenguaje escrito son lenguaje real; ambos

cumplen funciones paralelas.
"La escritura no es sólo una forma de representar el lenguaje oral:

es lenguaje, del mismo modo en que el lenguaje oral es lenguaje.
Los procesos de lenguaje oral y escrito funcionan de la misma
manera y son aprendidos de la misma forma".
3
Las selecciones aparecen con cursivas. Algunas de las selecciones son los
epígrafes que se presentan en la misma obra. Aquí se recuperan los que inician
cada capítulo y algunos otros, mezclándose con otras selecciones del texto
(entrecomilladas en estos casos).
Círculo de lectura. Conducido por el Dr. Gilberto Aranda http://agaudi.file
s.wordpress.co
m/2008/10/leng
uaje.jpg
Las características del lenguaje.
Las funciones del lenguaje.
3. Cómo funciona el lenguaje.
Independientemente de sus diferencias reales y aparentes, tanto el

lenguaje oral como el escrito son lenguaje en el más amplio de los
sentidos.
De cómo la función moldea la forma y el género.

Campo, tenor y modalidad.
El lenguaje en sociedades letradas.
"Hablamos porque tenemos oyentes, escribimos porque tenemos

lectores"
Rasgos y lenguajes no alfabéticos.

4. Cómo funciona el dominio de la lectura.
Lo que cree ver es más importante que lo que sus ojos alcanzan a
divisar.
Ojos que no ven, corazón que sí siente.
Leemos con el cerebro, no con los ojos.
Sentido y sinsentido.
Cómo entender la palabra.
La búsqueda del significado.
Los lectores construyen su propio significado a

medida que leen.
5. Cómo funciona el desarrollo de la lectura.
Las fallas dejan entrever tantas habilidades como problemas y

debilidades de la lectura.
Estudiantes de preparatoria.
Una niña de nueve años.
Una estudiante de Samoa.
"Copérnico no alteró la realidad cuando planteó que la Tierra era un

satélite del Sol en lugar de ser el centro del universo... En el mundo
pre-copernicano de la comprensión de lectura pensábamos que el
reconocimiento rápido y preciso de letras y palabras era el corazón
del proceso, y que la comprensión venía por añadidura".

6. Cómo funcionan los textos escritos.
El texto escrito es un organismo dinámico; siempre debemos

estudiarlo como tal.
Niveles del lenguaje.

El nivel grafofónico: ortografía y percepción.
Las reglas ortográficas reflejan sonidos y significados.
Nivel léxico-gramático: sintaxis y redacción.

Nivel léxico-gramático: sistemas de indicadores semánticos.
Nivel semántico-pragmático.
7. El proceso de lectura: ciclos y estrategias.
Los lectores tienen un cerebro activo que usan activamente para

comprender un texto.
Construcción de significado.
El ciclo visual.
El ciclo perceptivo.
El ciclo sintáctico.
El ciclo semántico.
"Estaría negando mi propia teoría de la
naturaleza constructiva de la lectura si no
admitiera que algunos de ustedes ... están
construyendo significado bastante
diferente de lo que estoy tratando de
expresar". http://www.
guia-
padres.com
Estrategias psicolingüísticas. /lectura/ima
genes/lectu
ra-2.jpg
8. Aprendizaje y enseñanza de la
lectoescritura.
La enseñanza puede apoyar y ampliar el aprendizaje, pero nunca

puede lograr que este suceda.
Desarrollo de la lectoescritura en un ambiente letrado.
"En los últimos decenios hemos aprendido mucho sobre cómo los
niños se forman como lectores y escritores. Para lograrlo, tuvimos
que abandonar la creencia errónea de que el aprendizaje del lenguaje
escrito es fundamentalmente diferente del lenguaje oral, creencia
que implicaba otra concepción igualmente errónea de que el

aprendizaje de la lectoescritura comienza cuando los niños ingresan a
la escuela".
"El lenguaje se aprende de manera tan universal que no puede ser

difícil aprenderlo ... La clave de esto es que el aprendizaje se da en
un contexto de actividades en las cuales el lenguaje es necesario"
El aprendizaje dentro y fuera de la escuela.

El desarrollo de la lectoescritura: un caso de estudio.
Cómo la enseñanza apoya al aprendizaje.
El lenguaje integral "ha surgido como una pedagogía completa, rica,

diversa y compleja".
ANEXO MUESTRA
Enseguida se presentan las páginas 74 y 75 de la obra en su tamaño original, con el

objetivo de apreciar los contenidos, el lenguaje empleado y la presentación visual de las
mismas. Si quiere iniciar la lectura de ellas desde el inicio de un título, ignore las partes
sombreadas.


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Ken (Kenneth) Goodman es profesor emérito

Alma Carrasco. Tomado de la Presentación.

3. Cómo funciona el lenguaje.

4. Cómo funciona el dominio de la lectura.

5. Cómo funciona el desarrollo de la lectura.http://bibliotecaalbaytar.files.word

6. Cómo funcionan los textos escritos.

7. El proceso de lectura: ciclos y estrategias.

8. Aprendizaje y enseñanza de la lectoescritura.

CAPÍTULOS Y APARTADOS CON SELECCIONES3

El sentido que se le da a un texto no depende tanto de los signos que

Los errores son parte constitutiva del proceso de dar significado a lo

Algunas ideas sobre la lectura.

El lenguaje oral y el lenguaje escrito son lenguaje real; ambos

"La escritura no es sólo una forma de representar el lenguaje oral:

3. Cómo funciona el lenguaje.

Independientemente de sus diferencias reales y aparentes, tanto el

De cómo la función moldea la forma y el género.

"Hablamos porque tenemos oyentes, escribimos porque tenemos

Rasgos y lenguajes no alfabéticos.

Ojos que no ven, corazón que sí siente.

Leemos con el cerebro, no con los ojos.

Los lectores construyen su propio significado a

5. Cómo funciona el desarrollo de la lectura.

Las fallas dejan entrever tantas habilidades como problemas y

"Copérnico no alteró la realidad cuando planteó que la Tierra era un

Material promocional de lectura. Goodman, Sobre la lectura. 5

El texto escrito es un organismo dinámico; siempre debemos

Niveles del lenguaje.

Las reglas ortográficas reflejan sonidos y significados.

Nivel léxico-gramático: sintaxis y redacción.

7. El proceso de lectura: ciclos y estrategias.

Los lectores tienen un cerebro activo que usan activamente para

La enseñanza puede apoyar y ampliar el aprendizaje, pero nunca

Desarrollo de la lectoescritura en un ambiente letrado.

Material promocional de lectura. Goodman, Sobre la lectura. 6

"El lenguaje se aprende de manera tan universal que no puede ser

El aprendizaje dentro y fuera de la escuela.

El lenguaje integral "ha surgido como una pedagogía completa, rica,

Enseguida se presentan las páginas 74 y 75 de la obra en su tamaño original, con el

Material promocional de lectura. Goodman, Sobre la lectura. 7

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