Facultad de Ciencias de la Rehabilitacin

PAUTA DE EVALUACIN
PRIMER AVANCE

2.Originalidad y Relevancia

Problema de 1.Formulacin y
InvestigacinDelimitacin del

RUBRICA PARA LA EVALUACIN DEL PRIMER AVANCE DE SEMINARIO

NO LOGRADO
LOGRO

SUFICIENTE
ITEM
EXCELENTE
BIEN LOGRADO
INSUFICIENTE
(Mejorable(No
Aceptable)
Aceptable)
Nota
(6 - 7)
(5 5,9)
(4 4,9)
(1 3,9)
Plantea argumentos Plantea argumentos Planta un
No hay una
claros y precisos
medianamente
problema, que si
claridad de cul
que circunscriben el claros, con poca
bien es correcto es es el problema
problema a
precisin no
slo un esbozo, sin que se quiere
investigar, con
delimitando bien el
argumentos
estudiar /
orientacin a
problema a
claros; una dbil
investigar;
Terapia
investigar; no hay
orientacin a
definitivamente
Ocupacional.
una orientacin
Terapia
no hay una
expresa a Terapia
Ocupacional
orientacin a
Ocupacional.
Terapia
Ocupacional.

Se plantea un
problema
interesante, que
puede ser un aporte
a la disciplina de
Terapia
Ocupacional, con
informacin
relevante que
complementa
alguna otra
investigacin o abre
campos a otras
investigaciones.

Se plantea un
problema
interesante, que
puede ser un aporte
a la disciplina de
Terapia
Ocupacional, sin
clara informacin
que complemente
alguna otra
investigacin o abra
campos a otras
investigaciones.

Se plantea un
problema
interesante, sin
embargo con poca
claridad del aporte
a la disciplina de
Terapia
Ocupacional, con
dbil informacin
en cuanto a si
representa
complemento de
alguna otra
investigacin o si
abre campo a
otras
investigaciones.

Terapia Ocupacional UNAB

Elaborado por Prof. Rita Flores. Revisado y adaptado por Prof. Rita Flores y Prof. Mnica Diaz

Se plantea un
problema de
escaso inters,
que no
representa
ningn aporte a
la disciplina, ni
a otra
investigacin.

4.Determinacin Objetivo(s)
General(es)

Investigacin

3.Formulacin
Preguntas de la

RUBRICA PARA LA EVALUACIN DEL PRIMER AVANCE DE SEMINARIO

NO LOGRADO
LOGRO

SUFICIENTE
ITEM
EXCELENTE
BIEN LOGRADO
INSUFICIENTE
(Mejorable(No
Aceptable)
Aceptable)
Nota
(6 - 7)
(5 5,9)
(4 4,9)
(1 3,9)
Se precisan los
Se precisan los
Se precisan en
Hay
conceptos claves de conceptos claves de forma parcial los
incoherencia de
la investigacin
la investigacin
conceptos claves
los conceptos
proyectada, en
proyectada, pero no de la investigacin presentados
coherencia y
es capaz de
proyectada,
con la
aplicables a sta,
sustentar de
faltando
investigacin
a partir de la
manera precisa el
elementos claves
proyectada, no
revisin del estado problema a
para
permitiendo
de la cuestin.
investigar.
problematizar el
problematizar el
Ayuda a
Ayuda a
objeto concreto de objeto concreto
problematizar el
problematizar en
estudio.
de estudio.
objeto concreto de
parte el objeto
Hay algunos
Hay errores
estudio.
concreto de estudio. errores en
importantes de
concepto.
conceptos.
Correcto uso del
Se presentan en el
Se presentan
Hay una gran
tiempo verbal
tiempo verbal
algunos en tiempo inconsistencia
(Infinitivo).
correcto, en forma
verbal incorrecto,
con el problema
Planteamiento claro ordenada,
en forma
en estudio y no
y preciso, en
coherente y clara
ordenada,
es/son
coherencia con el
relacin con parte
coherente y clara
susceptibles de
problema. Es /son
del problema
relacin con parte
ser
susceptible(s) de
planteado,
del problema
alcanzado(s).
ser alcanzado(s) y
permitiendo guiar
planteado; no
permiten guiar en
en gran parte la
permitiendo
su totalidad la
investigacin.
relacionar de
investigacin,
manera precisa el
conteniendo una
problema a
accin y un fin;
investigar.
cada uno est
relacionado con un
logro que permitir
aumentar el
conocimiento.

Terapia Ocupacional UNAB

Elaborado por Prof. Rita Flores. Revisado y adaptado por Prof. Rita Flores y Prof. Mnica Diaz

8.Sustento Bibliogrfco

5.Determinacin
Objetivos Especfcos

RUBRICA PARA LA EVALUACIN DEL PRIMER AVANCE DE SEMINARIO

NO LOGRADO
LOGRO

SUFICIENTE
ITEM
EXCELENTE
BIEN LOGRADO
INSUFICIENTE
(Mejorable(No
Aceptable)
Aceptable)
Nota
(6 - 7)
(5 5,9)
(4 4,9)
(1 3,9)
Son presentados en Se presentan en el
Se presentan
No se
el tiempo verbal
tiempo verbal
algunos en tiempo presenta(n) en
correcto, en forma
correcto, en forma
verbal incorrecto,
el tiempo verbal
ordenada,
ordenada,
en forma
correcto, no hay
coherente y clara
coherente y clara
ordenada,
un orden
relacin con el(los)
relacin con el(los)
coherente y clara
coherente, ni
objetivo(s)
objetivo(s)
relacin slo con
tampoco una
general(es), el
general(es), el
un objetivo
clara relacin
desarrollo va desde
desarrollo va desde
general; no
con el(los)
el nivel macro al
nivel macro a micro; permite relacionar objetivo(s)
micro, precisando y
sin embargo, no
de manera precisa general(es). Por
delimitando de
permiten relacionar el problema a
lo tanto, faltan
manera precisa el
de manera precisa
investigar.
aspectos para
problema a
el problema a
precisar el
investigar.
investigar.
problema de la
investigacin.
Todos los
Hay algunos
Hay escasos
No hay
argumentos estn
argumentos que no
argumentos que
argumentos
sustentados y
estn sustentados,
sustenten y
que sustenten
apoyan a aclarar y
no apoyando del
apoyen en la
la investigacin.
delimitar el
todo en una clara
definicin y
No hay
problema de
delimitacin del
delimitacin del
inclusin de
investigacin.
problema.
problema. Hay
citas y
Se observa una
No todas las citas y
poca relacin de
referencias
preocupacin
referencias
citas y referencias bibliogrficas o
minuciosa por hacer bibliogrficas estn
bibliogrficas, las
stas son
una relacin de las
en formato correcto. que se presentan
escasas y se
citas y referencias
en forma
presentan
bibliogrficas en
correcta.
incorrectament
todos los textos que
e.
es necesario incluir,
las que se
presentan en forma
correcta segn
formato APA.

COMENTARIOS U OBSERVACIONES
Realice comentarios sobre el trabajo, sealando las principales fortalezas y debilidades.
Especifque de forma clara y precisa aquellas modifcaciones que requieren hacerse, si
Terapia Ocupacional UNAB
Elaborado por Prof. Rita Flores. Revisado y adaptado por Prof. Rita Flores y Prof. Mnica Diaz

corresponde.
Le recordamos que los comentarios son fundamentales para que los estudiantes mejoren el
proyecto de investigacin, por lo que stos deben ser claros y explicativos. El proceso de
aprendizaje del seminario est centrado en gran parte en los comentarios y la
retroalimentacin que pueden hacer los evaluadores en esta instancia.
Fundamentacin terico-emprica adecuada.
En trminos del propsito central del ejercicio planteado este documento no logra realizar la lectura o
construccin de la problemtica desde una ptica constructivista de carcter cualitativo.
El planteamiento del problema es redactado en trminos de condicionalidad y relaciones entre
variables, cuestin que no corresponde con la lgica de orden cualitativo ( ese es el principal motivo de
la nota)
Por otra parte , el objetivo 1 es una actividad y no un objetivo . Adicionalmente los objetivos 4 y 5
responden a lgicas y razonamiento ms de intervencin que de investigacin.
Finalmente la inclusin en el objetivo general de la palabra percepcin, si bien pudiera asociarse a
los estudios cualitativos, la construccin del problema y de los objetivos especificos no dan cuenta que
las autoras estn razonando de manera cualitativa/constructivista sino que mas bien mencionando
trminos cualitativos pero sin evidenciar con nitidez su uso o comprensin

Terapia Ocupacional UNAB

Elaborado por Prof. Rita Flores. Revisado y adaptado por Prof. Rita Flores y Prof. Mnica Diaz