OLIMPADA BRASILEIRA DE ASTRONOMIA: RELATOS DE UM PRPROFESSOR

Wesley Melo Barbosa de Menezes1

Nicali Bleyer Ferreira dos Santos

Enquanto permaneciam ainda em Silncio,

seus olhos contemplaram antes de mais nada as estrelas do cu.
Por isso eles sempre amaram o brilho das estrelas
O Silmarillion J.R.R. Tolkien
O cu sempre exerceu fascinao, um sentimento de imensido, solido e beleza que
toca profundamente o ser humano mortal fadado ao eterno sono. Apesar disso, na psmodernidade, a rotina impede-nos de apreciar as belezas deste lbaro estrelado. Os avanos
pelos quais as cincias astronmicas passaram comeou com essa admirao pelos cus e sua
observao que a princpio eram feitos a olho nu. Posteriormente com o uso da luneta e do
telescpio essa cincia foi se desenvolvendo e apoiando-se aos ombros de gigantes. Hoje aps
todos esses sculos de estudo e desenvolvimento, mesmo sendo a mais antiga das cincias, a
astronomia grande desconhecida de nossos alunos (BRETONES, 2013, p15) e de nossos
professores. Tendo em vista esse desconhecimento discente e o interesse em divulgar as
cincias astronmicas, foi proposta como sugesto de atividade, a aplicao da Olimpada
Brasileira de Astronomia (OBA) no Centro de Educao de Jovens e Adultos(CEJA) do Setor
Universitrio. Essas atividades foram implementadas no mbito do Programa Institucional de
Bolsas de Iniciao a Docncia (PIBID), sub rea de Geografia da Pontifcia Universidade
Catlica de Gois (PUC Gois).
A Olimpada Brasileira de Astronomia realizada anualmente pela Sociedade Brasileira de
Astronomia, em parceria com a Agncia Espacial Brasileira, com alunos do ensino mdio e
fundamental. A escola interessada em participar se inscreve na pgina online da olimpada e
1 Bolsista do Programa de Bolsas de Iniciao a Docncia; aluno do Curso de Licenciatura em Geografia da
Escola de Formao de Professores e Humanidades da PUC Goiswesleymbm@gmail.com
Dra. Cincias Ambientais; Mestre em Geografia, Gegrafa, professora do curso de Licenciatura em Geografia e
Coordenadora de rea do Programa de Bolsas de Iniciao a Docncia PIBID da Escola de Formao de
Professores e Humanidades da PUC Gois.
nicalibleyer@hotmail.com

recebe as instrues sobre o evento. Em uma data pr-determinada a prova aplicada e os

resultados so postados pelos professores no sistema online da olimpada. A inteno da OBA
fomentar o interesse dos jovens pela astronomia e cincias afins, de forma ldica e
cooperativa.
O Centro de Educao de Jovens e Adultos, nunca havia participado das olimpadas,
desta forma a proposta de aplicao da OBA surgiu como uma proposta inovadora em
sintonia com os objetivos do PIBID na PUC Gois:
Promover aes colaborativas envolvendo a PUC Gois e a Escola Pblica
de Educao Bsica no desenvolvimento de alternativas metodolgicas
inovadoras que contribuam para a melhoria didtico-pedaggica do ensino
dos contedos especficos das reas de conhecimento contempladas neste
projeto. (PUC-GO, 2015, item 3.5).

Dessa forma, as atividades foram planejadas e aplicadas para os alunos do segundo e

terceiro ano da referida instituio no perodo vespertino. Foram ministradas quatro aulas nos
dias 05 e 12 de maio de 2016, tendo como temtica principal assuntos relativos astronomia e
astronutica. A quarta aula foi de carter prtico, objetivando a compreenso do conceito de
escala com a comparao da distncia Terra Lua.
As aulas
Depois de cumprido e executado os processos burocrticos para inscrio da Escola na
Olimpada, a coordenao aceitou que o licenciando Wesley Menezes atuasse como professor
representante das olimpadas. O guia de participao das olimpadas aponta os contedos a
serem cobrados que so tambm sugeridos pela Comisso de Ensino da Sociedade
Astronmica Brasileira, (LANGHI; NARDI, 2012, p137), bem como sugere atividades
prticas a serem realizadas. Muitos assuntos eram comuns tanto para o segundo como para o
terceiro ano (Tabela 01) com poucas excees, no entanto, o entusiasmo e o interesse dos
alunos do terceiro ano possibilitaram que estes vissem tambm os contedos a ser ministrado
para o quarto ano.
A gama de contedos sugeridos bem diversa, porm, devido a insuficincia de tempo
foram ministrados apenas os contedos listados a seguir:

Assunto
Astros do Sistema Solar (Sol, Planetas, Satlites,)
Escala Sistema Solar Atv. Prtica (Tamanho e distncia Terra Lua)
Homem no espao (Misso Centenrio)
Eclipse Lunar
Constelaes (Cruzeiro do Sul)
Lanamento de foguetes (Aerodinmica)

3Ano
x
x
x
x

4Ano
x
x
x
x
x
x

Como introduo ao contedo foi exibido o vdeo The Known Universe produzido
pelo American Museum of Natural History. O vdeo consiste em uma animao que exibe o
universo conhecido e mapeado pelas observaes astronmicas, partindo da Terra e se
afastando at os mais distantes objetos mapeados em um raio de mais de 10 bilhes de Anos
Luz. Em ambas as turmas, partimos do estudo da Terra, seus movimentos de translao e
rotao, bem como as consequncias em nossa vivncia diria como a durao dos dias e
anos. Posteriormente foi tratado sobre a natureza dos planetas do sistema solar. Foi discutido
sobre o eclipse lunar, a diviso do cu em constelaes - com nfase na constelao do
Cruzeiro do Sul e orientao a partir deste. Quanto a conquista do espao, em ambas as
turmas foi explicado sobre a misso centenrio em que o primeiro brasileiro foi Estao
Espacial Internacional. As questes sobre aerodinmica e lanamento de foguetes foram
ministradas apenas para os alunos do quarto ano.
A atividade prtica possibilitou aos alunos saberem a proporcionalidade da dimenso
da Terra e da Lua, bem como a proporcionalidade de distncia entre estas. O tamanho angular
do Sol e da Lua quase o mesmo, ou seja, aparentemente a Lua e o Sol tm o mesmo
tamanho isso porm, decorre do fato de a Lua estar muito mais prxima da Terra do que o Sol.
Sabemos que o dimetro aproximado da Terra 12.756 km e o da Lua de 3.476 km, ou seja,
o dimetro da Terra 3,7 vezes maior do que o da Lua. Basta fazer 12.756 / 3.476 = 3,7. Por
outro lado, a distncia entre a Terra e a Lua de aproximadamente 384.000 km, ou seja,
caberiam 30 Terras entre esta e a Lua, pois 384.000 / 12.756 aprox. 30. Desta forma sendo a
Terra representada por um globo de 30 cm, proporcionalmente a representao da lua teria
pouco mais que 8 cm de dimetro.
Antes de dar qualquer informao sobre a distncia Terra-Lua, os alunos foram
desafiados a colocarem a Lua distncia que eles acreditavam estar estes dois corpos celestes.
Todos a colocaram prxima da Terra. Porm, como descrito acima, cabem cerca de 30 Terras
entre Terra e Lua. Assim sendo, se a Terra foi representada por um globo de 30 cm de
dimetro, 30 x 30cm = 900 cm = 9 metros. Para demonstrar a distncia, foi levado um

barbante com esta dimenso e os alunos puderam perceber a proporcionalidade destas

distncias e dimenses.
Conforme estabelecido, a OBA deve ser aplicada em um mesmo dia em todo
territrio nacional, e este ano a data foi 13 de maio. Ento, aps as aulas para preparao, os
alunos realizaram a olimpada e as provas foram corrigidas em sala, para que apontamentos
sobre os principais erros cometidos fossem discutidos, assim como os resultados obtidos.
Sobre o desempenho dos alunos cabe ressaltar que os 17 alunos do terceiro ano tiraram
uma mdia 6,2; dos dez participantes do quarto ano a mdia foi de 4,3.
Destaca-se a peculiaridade relacionada ao quadro de alunos do CEJA, que por se tratar
de uma modalidade de Ensino para Jovens e Adultos, possui vrios jovens com faixa de idade
em torno dos 15 anos, bem como senhores sexagenrios, o que tornou a experincia
desafiadora, reflexiva e instigante. Desafiadora por propor pensar uma metodologia que
atendessem a mentes de diversas idades era um pblico alvo bem diversificado; reflexiva,
pois com essa experincia foi possvel verificar que h indivduos que apesar das dificuldades
da vida diria, buscam por se tornar instrudos, buscam por conhecimento e; instigante,pois o
anseio desses senhores e jovens motiva-nos a melhorar a cada dia e que apesar da crise no
sistema educacional, na sociedade, no mundo h quem ainda se interesse por estudar, e
busque por um futuro melhor.
Relatos de um pr professor
Alem dessas reflexes que emergiram, da vivncia na prtica docente, algumas
situaes podem ser entendidas com um sentimentalismo piegas, no entanto, merecem ser
registradas e contadas: Para um jovem que nunca esteve em uma sala antes, a primeira vez
um tanto assustador, no entanto, quando os alunos em unssono esto lhe observando,
atentando ao que est sendo dito, questionam e buscam esclarecer as dvidas, participam
ativamente, os sentimentos que afloram so recompensadores: Consegui! eles esto
prestando ateno e no somente isso, eles procuravam questionar, entender mais o que
estava sendo dito, no queriam ir embora, atravessaram o recreio em busca de mais
informaes.
Alguns dias depois, em um ponto de nibus da vida, um rapaz passa por voc e o
cumprimenta: Professor! Foi o senhor mesmo... Aquela aula foi tima, quando que vamos
aprender sobre astronomia de novo? No sou muito piegas ou sentimentalista, mas aquele
jovem alegrou minha semana, corroborando ainda mais para o desejo pela docncia.

Referncias
BRETONES, P.S. 2013 Jogos para o ensino de Astronomia. 1ed. Campinas: Editora tomo.
LANGHI R. NARDI. R. 2012 Educao em Astronomia. 1 ed. So Paulo: Escrituras Editora.
PUC-GO. 2015. Edital n. 36/2015-Prograd - Processo seletivo interno para bolsa de
iniciao docncia do Pibid Puc Gois 2015/2016. Goinia.
TOLKIEN, C. 2014. O Silmarillion 10 ed. Lous-Portugal : Editora Europa Amrica.