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CENTRO PREUNIVERSITARIO
En la figura, recorriendo solamente por los segmentos, hacia la derecha o hacia abajo,
cuntas rutas distintas existen para ir desde el punto A al punto P, pasando por los
puntos R y S?
Derecha
A
R
Abajo
S
A) 1020
B) 1320
C) 1400
D) 1520
E) 2100
Solucin:
R1
10
1 2
10 15 21
1
28
1 2
1
D) 64
E) 32
Semana N 15
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1) Por el principio de multiplicacin las rutas de A hasta B
B
2
2
3
La figura muestra una red de caminos, sin pasar dos veces por el mismo punto,
cuntas formas diferentes existen, para ir de A hacia B?
A) 20
B) 32
C) 40
D) 30
E) 36
Solucin:
1312 + 1311 = 9
1213 = 6
1213 = 6
1312 + 1311 = 9
Total = 30
Rpta.: D
4.
A) 1950
Semana N 15
B) 2070
C) 2045
D) 4450
E) 1862
Pg. 2
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Rpta.: B
5.
En la figura:
B) 36
C) 64
D) 56
E) 96
Solucin:
Se tiene:
De donde:
(2+2+2+2) (4+4) = 64
Rpta.: C
6.
A) 5
Semana N 15
B) 8
C) 12
D) 10
E) 9
Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
A
7 11 B 1
9 18
23
Rpta.: A
7.
8.
A) 64
Semana N 15
B) 72
C) 84
D) 92
E) 86
Pg. 4
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Por las direcciones solo consideramos
= 12 1 6 = 84
Rpta.: C
9.
Alejandro tiene ciertos datos como la velocidad y el peso con la que algunos camiones
volcaron al pasar una curva. Observ que la fuerza necesaria para evitar que los
camiones vuelquen es DP al peso que lleva y al cuadrado de su velocidad e IP al radio
de la curva. Cuando el radio de la curva se duplica el peso se reduce en 25% y la
velocidad aumenta a 120%, Cmo vara la fuerza?
A) disminuye 46%
D) no vara
B) aumenta 10%
E) disminuye 3%
C) aumenta 5%
Solucin:
F
RK
PV 2
2
11
4
10
disminuye en 46%.
Rpta.: A
10. Sean las magnitudes A, B y C. De la tabla mostrada se tiene los valores de las
magnitudes, halle el valor de: X + Y.
A
B
C
A) 19
Semana N 15
B) 18
X
2
8
16
2
5
C) 21
16
4
20
Y
6
8X
D) 24
Y
3
20
E) 26
Pg. 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Las magnitudes A, B , C deben guardar cierta relacin de proporcionalidad
(I) Comparando las magnitudes B y C.
Si A = 16 ,
Como:
5 20
k
22 42
C
k
B2
entonces
2
5
4
20
...(ii)
Si A = Y del cuadro
B
l
C
6
8X
3
20
8 X 20
2
luego
X 10
62
3
(II) comparando las magnitudes A y C.
Luego
Si B = 2 ,
del cuadro
A
C
10
8
16
5
.. (iii)
AxC
k
B2
Reemplazando datos del cuadro inicial se obtiene Y = 9
, luego
X + Y = 19
Rpta.: A
Calcule 12@2
A) 1,3
B) 1,2
C) 1,4
D) 1,5
E)
6 1
6 1
Solucin:
3 . = 12 y . 3 = 2
12
+
14
Si dividimos: = 2 , luego 12@2 = = 10 = 1.4
Rpta.: C
12. Se define los siguientes operadores matemticos en el conjunto de los nmeros
reales.
xy 4 y
x 1 x2 4
Halle: 1013
A) 7
Semana N 15
B) 8
C) 10
D) 13
E) 4 3 1
Pg. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Haciendo cambio de variable tenemos que n=x+1, de aqu x=n-1 luego:
n (n 1)2 4
(xy 1)2 4 4 x xy 4 x 4 1
De aqu:
1013 4(10) 4 1 7
Rpta.: A
13. Piero tiene un slido formado por cubos iguales pegados entre s por sus caras, el
cual se sumerge completamente en un recipiente con pintura, si la edad de su padre
es igual a la diferencia del nmero total de cubos y los cubos que tienen tres caras
pintadas Cuntos aos tiene el padre de Piero?
A) 30
B) 25
C) 35
D) 40
E) 32
Solucin:
NCUBOS 39
N3CARAS 9
EDADPADRE 30
Rpta.: A
14. Se tiene un cubo ABCD-EFGH. Si la arista de dicho cubo mide 2 6 cm , halle la
distancia entre AG y FH .
A) 2 cm
B) 1 cm
C) 4 cm
D) 2,5 cm
Solucin:
E) 3 cm
x
a 2
a 2
x
2) Por semejanza:
2a 2a 3
3
2a 3
Q
2a
3) Por tanto: x = 2 cm
O
E
Semana N 15
a 2
H
Rpta.: A
Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 15
1.
La siguiente figura es una estructura hecha de alambre. Si solo se puede ir por las
direcciones de las flechas como se muestra en la figura, cuntas rutas diferentes
habr desde el punto A al punto B?
A) 48
B) 36
C) 24
D) 50
B
E) 72
Solucin:
A
1) Analicemos la figura:
1
1
3
4
19
23
11
30
B72
A) 1250
B) 1440
C) 1045
D) 950
E) 862
Solucin:
Rpta.: B
3.
Michelo vive en las islas flotantes del lago Titicaca. Si las islas (puntos resaltados)
estn unidas por puentes (segmentos de recta) como indica la figura, de cuantas
formas diferentes puede ir de su casa en A a la escuela en E sin pasar dos veces
por la misma isla y sin repetir ningn tramo de los puentes.
A) 24
B) 32
C) 18
D) 36
E) 30
Semana N 15
Pg. 8
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Consideremos
E
C
AE = 4 + 4 + 8 + 8 = 24
Rpta.: A
4.
De cuntas formas distintas se puede partir de A y regresar al punto A sin pasar 2 veces por
el mismo punto?
A) 18
B) 16
C) 12
D) 15
E) 14
Solucin:
B
E
4
H
Semana N 15
B) Aumenta en 1/2
D) Aumenta en 7/11
Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Sea:
E: edad
S: sueldo
B: bonificacin
Se tiene:
Luego
E.S.B = k
. . = ( + 15). . 80%
Donde:
Tambin:
E = 60
( + 25). 1 . = ( + 15). . 80%
Se tiene:
1 =
12
17
B) 17/8
C) 7/5
D) 9/8
E) 4/9
Solucin:
.
. .
.
.
= CTE
ASI
9
15
9
5
Rpta.: A
7.
y & de la siguiente
Semana N 15
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
Pg. 10
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
x&y
( x & y) 2 1
(x y) ( x y ) (x & y) 2(x y) ( x y ) 1
2
Asi :
( 31) 2 ( a & b ) 2 2( a b )
( a b
a b 4
a 3 b 1
a b 2
a2 1
a 3
a2 5
2
b2 1
b 1
b2 1
2
Rpta.: D
8.
A) 4
2 # 4 2
B) 1
.
C) 8
D) 16
E) 2
Solucin:
a# b2 b# a ab 4#22 2#4 8 y
2#42 4#2 8 4#2 2#4 4#2 2
E 42 16
Rpta.: D
9.
Guillermo tiene 3 cubos de madera congruentes y los pega lado con lado (cara con
cara); son posibles, nicamente dos configuraciones, tal como se muestra en la
figura 1. Si se tiene cuatro cubos de madera congruentes, cuntas formas o
configuraciones diferentes pueden construir?
A) 8
B) 7
C) 9
D) 5
Fig. 1
E) 6
Semana N 15
Pg. 11
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Con 4 cubos se pueden construir 8 configuraciones.
Rpta.: A
10.
Se tiene un cubo, ABCDEFGH. Si la arista del cubo mide 4 3 cm , halle la distancia entre
AF y BD .
A) 4 cm
B) 6 cm
C) 5 cm
D) 7 cm
E) 8 cm
Solucin:
FH
3) Por semejanza:
x
a 2
2a
x
2a a 6
3
2a
H
2a
a 6
M
x
4) Por tanto: x = 4 cm
a 2
D
Rpta.: A
Habilidad Verbal
SEMANA 15A
TEXTO 1
Podemos clasificar a los animales marinos en dos grupos. Primero, aquellos que no
necesitan un 100 % del agua, ya que dependen de la tierra firme para su reproduccin y
tienen a sus cras en la orilla o en la costa, pero que se alimentan de otros animales marinos,
como pequeos peces, y se desarrollan cercanos al agua, por ejemplo, los lobos marinos,
los pinginos y las focas. Segundo, los que s necesitan un 100 % del agua, y estos son los
animales que nacen, crecen, se reproducen y mueren en el agua, ya que es su hbitat por
naturaleza y fuera de ella no podran sobrevivir, por ejemplo, la ballena, el pulpo, el calamar,
los diversos peces, etctera. Cabe sealar que dentro de los animales marinos deberamos
clasificar tambin a aves, como las gaviotas; mamferos, como los delfines y ballenas;
incluso a los reptiles, como la tortuga marina.
Las amenazas que ponen en peligro la existencia de animales marinos son las
tcnicas de pesca poco respetuosas con el medio marino, como por ejemplo la pesca de
arrastre que literalmente barre el mar, arrastrando todo lo que all habita, no solo peces sino
plantas, crustceos, corales; la pesca masiva de especies que tardan aos en reproducirse
Semana N 15
Pg. 12
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
y cuyo nmero disminuye a grandes pasos, como la ballena azul, de 35 metros de largo y
casi 200 toneladas, o la ballena blanca o el cachalote; y la principal amenaza para las
especies marinas es la destruccin de su medio, la contaminacin del agua y la utilizacin
del fondo marino a modo de vertedero. Un ejemplo de esta actitud irrespetuosa hacia el
mar por nuestra parte son las islas de basura que flotan a la deriva por el Pacfico, del
tamao de Espaa, y el Atlntico, tamao de la comunidad de Extremadura.
1.
2.
Se infiere del texto que en una eventual extincin masiva de las especies marinas que
por naturaleza necesitan del mar al 100 %,
A) se dejar de considerar como animales marinos a la ballena, el pulpo, el calamar,
los peces, etc.
B) se afectar profundamente la economa de los pases que se dedican al reciclaje
de basura marina.
C) podr verse que los lagos del planeta tambin estn pletricos de islas de basura
que flotan a la deriva.
D) la extincin de los seres humanos ser inexorable porque estos carecern de
alimentos marinos.
E) se evidenciar la muerte masiva de los animales marinos que dependen de tierra
firme.
3.
Solucin:
Se debe tener en cuenta que en la lectura se afirma que los animales marinos que
necesitan de tierra firme se alimentan de peces.
Rpta.: E
El trmino ISLA connota
A) abundancia.
D) concavidad.
B) aislamiento.
E) caresta.
C) tumescencia.
Solucin:
La palabra isla se refiere a la enorme cantidad de basura que flota en el mar.
Rpta.: A
4.
Semana N 15
Pg. 13
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Solucin:
Segn el texto, la ballena azul, la ballena blanca y el cachalote disminuyen a grandes
pasos.
Rpta.: D
Si pudiera controlarse la pesca de arrastre,
A) esa tcnica de pesca dejara de ser indiscriminada.
B) seguiran barriendo a todas las especies marinas.
C) todo lo que habita en los mares jams se arrastrara.
D) peces, plantas y crustceos ya no se extinguiran.
E) las especies ya no tardaran tantos aos en procrear.
Solucin:
Habiendo control se podra diferenciar qu animales pescar y qu animales no.
Rpta.: A
TEXTO 2
Pg. 14
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Solucin:
El autor del texto describe a las hormigas y expone qu es la forma como estos
insectos se organizan y comportan
Rpta.: C
El trmino MELFERAS supone
A) almacenamiento.
D) amontonamiento.
3.
B) esterilizacin.
E) desinfeccin.
C) proteccin.
Solucin:
Las hormigas melferas almacenan la miel en sus gsteres, entonces, sirven como
autnticos depsitos vivientes de alimento.
Rpta.: A
Se infiere que los cdigos de comportamiento de las hormigas
A) son reglas facultativas.
C) se aceptan fortuitamente.
E) son de aplicacin electiva.
Solucin:
Muchos de sus actos son de vida o muerte.
Rpta.: B
4.
B) es rpidamente ajusticiado.
D) tiene los minutos contados.
Solucin:
Las normas del hormiguero no son apelables.
Rpta.: E
5.
Semana N 15
Pg. 15
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Las hormigas tienen una garra ganchuda situada al final de cada pata que les ayuda
a escalar y a engancharse a varios tipos de superficies.
Rpta.: B
TEXTO 3
Entre la mayora de los pulpos, las hembras acostumbran comerse a su pareja
despus del apareamiento. Para evitar ser devorado, el macho suele saltar sobre la
hembra; copulan en una posicin en la que l pueda estar lo ms lejos posible de la boca
de ella. Al terminar, el macho escapa, explica Richard Ross, bilogo marino de la
Academia de Ciencias de California.
En 1982, esta conducta de apareamiento era un hecho cientfico tan aceptado que
cuando el bilogo marino panameo Arcadio Rodaniche report el hallazgo de un grupo de
pulpos que copulaban pico a pico, cohabitando entre encuentros sexuales, su investigacin
fue desestimada e ignorada.
Tres dcadas despus, Ross y Roy Caldwell, de la Universidad de California en
Berkeley, cran y estudian ese cefalpodo elusivo: el pulpo rayado grande del Pacfico
(LPSO). Ellos confirmaron el descubrimiento de Rodaniche y ms. Las parejas de LPSO
comparten refugio y comida, mientras que la mayora de los pulpos son solitarios (si no
canbales). Se aparean a diario y las hembras ponen huevos durante meses y luego ellas
mueren despus de criar una nidada. Y aunque la mayor parte de los pulpos copulan con
cautela, a un tentculo de distancia, los LPSO lo hacen uniendo los picos en su parte
inferior, como si se besaran.
Con todas estas revelaciones de una sola especie, an queda mucho por descubrir.
Se sabe que ms de 300 especies de pulpos habitan los ocanos de la Tierra y muchos
nunca han sido estudiados.
1.
2.
B) comprensin.
E) creencia.
C) conocimiento.
Solucin:
La aceptacin de parte de los cientficos sobre la conocida conducta de los pulpos
comportaba la certeza la conviccin de que no podra ser de otra manera.
Rpta.: D
Semana N 15
Pg. 16
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
B) canbal.
E) ocasional.
C) contradictorio.
Solucin:
Tratndose por el momento de la nica de las 300 especies conocidas de pulpo, es
claro que el LPSO es una excepcin.
Rpta.: D
4.
B) investigacin e hiptesis.
D) prejuicios y dedicacin.
Solucin:
Arcadio Rodaniche fue vctima de los prejuicios que abundaban entre los cientficos
estudiosos de los pulpos; como demuestra el estudio de los Caldwell, se requiere
mucha dedicacin para aprender ms de las restantes especies de pulpo registradas.
Rpta.: D
5.
Si los lugares comunes o ciertas prcticas habituales no tuvieran cabida entre los
cientficos, probablemente
A) Arcadio Rodaniche sera pblicamente reconocido por la Universidad de
California.
B) la Academia de Ciencias de California no pontificara sobre la conducta de los
pulpos.
C) nuestro conocimiento sobre los pulpos se habra desarrollado en los ltimos
30 aos.
D) Ross y Roy Caldwell no buscaran ser los primeros en estudiar y registrar a los
LPSO.
E) ya conoceramos de sobra otras 300 especies de los pulpos que habitan en
nuestros ocanos.
Solucin:
Si otros hubieran continuado con las propuestas de Arcadio Rodaniche de 1982,
treintaicuatro aos despus sabramos mucho ms de muchas otras especies de
pulpos.
Rpta.: C
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
Semana N 15
Pg. 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
B) I
C) IV
D) III
E) V
Solucin:
No pertinente. Se trata de la hormiga malaya, no de la especie brasilea.
Rpta.: D
2.
B) III
C) V
D) IV
E) II
Solucin:
No pertinente, se trata de la preparacin de la pintura, no de un pigmento en
especfico.
Rpta.: E
3.
I) En La ciudad y los perros hallamos una ciudad limea convulsionada por la violencia
social, la inmigracin forzada y no planificada, y la educacin castrense en los jvenes.
II) Ganadora del Premio Biblioteca Breve en 1962, la primera novela de Vargas Llosa
nos muestra el autoritarismo militar en la prctica pedaggica del Colegio Militar
Leoncio Prado. III) Los diferentes escenarios en el que se desarrolla La ciudad y los
perros como la Victoria, el centro de Lima, Brea, entre otros lugares, nos evidencian
una sociedad limea transgredida y sobrepoblada por las migraciones y marcada por
las desigualdades sociales. IV) Cuando se public la novela, caus revuelo no solo
por las tcnicas narrativas aplicadas, sino por su denotada violencia imperante tanto
en el Colegio Militar como en Lima, ciudad que representaba una jungla donde
campeaba la fuerza y la subordinacin del ms dbil. V) En sntesis, con La ciudad y
los perros se estableca la primera trama que nos relataba lo que realmente significaba
la Ciudad de los Reyes, una capital del sexo y la impunidad a gran escala.
A) IV
B) III
C) V
D) I
E) II
Solucin:
Se elimina la oracin I por redundancia, pues se encuentra contenida en las dems.
Rpta.: D
SERIES VERBALES
1.
B) escarnecer.
E) excomulgar.
C) desconcertar.
Solucin:
El trmino escarmenar significa desenmaraar, desenredar y limpiar el cabello, la
lana o la seda.
Rpta.: A
Semana N 15
Pg. 18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
3.
B) Clasificar
E) Albergar
C) Sistematizar
Solucin:
Los trminos se refieren bsicamente a organizar; en cambio, albergar significa
hospedar a alguien.
Rpta.: E
Brusquedad, incorreccin, grosera,
A) crtica.
D) sedicin.
B) celeridad.
E) colusin.
C) exabrupto.
Solucin:
El trmino exabrupto es sinnimo de brusquedad, incorreccin, grosera
Rpta.: C
SEMANA 15B
TEXTO 1
Es fcil mostrar que existen realmente en el conocimiento humano semejantes juicios
necesarios y estrictamente universales, es decir, juicios puros a priori. Si queremos un
ejemplo de las ciencias, solo necesitamos fijarnos en todas las proposiciones de las
matemticas. Si queremos un ejemplo extrado del uso ms ordinario del entendimiento,
puede servir la proposicin Todo cambio ha de tener una causa. Efectivamente, en esta
ltima, el concepto mismo de causa encierra con tal evidencia el concepto de necesidad de
conexin con un efecto y el de estricta universalidad de la regla, que dicho concepto
desaparecera totalmente si quisiramos derivarlo, como hizo Hume, de una repetida
asociacin entre lo que ocurre y lo que precede y de la costumbre (es decir, de una
necesidad meramente subjetiva), nacida de tal asociacin, de enlazar representaciones.
Podramos tambin, sin acudir a tales ejemplos para demostrar que existen en nuestro
conocimiento principios puros a priori, mostrar que estos son indispensables para que sea
posible la experiencia misma y, consiguientemente, exponerlos a priori. Pues, de dnde
sacara la misma experiencia su certeza si todas las reglas conforme a las cuales avanza
fueran empricas y, por tanto, contingentes? De ah que difcilmente podamos considerar
tales reglas como primeros principios. A este respecto nos podemos dar por satisfechos
con haber establecido como un hecho el uso puro de nuestra facultad de conocer y los
criterios de este uso.
Pero no solamente encontramos un origen a priori entre juicios, sino incluso entre
algunos conceptos. Eliminemos gradualmente de nuestro concepto emprico de cuerpo
todo lo que tal concepto tiene de emprico: el color, la dureza o blandura, el peso, la misma
impenetrabilidad. Queda siempre el espacio que dicho cuerpo (desaparecido ahora
totalmente) ocupaba. No podemos eliminar este espacio. Igualmente, si en el concepto
emprico de un objeto cualquiera, corpreo o incorpreo, suprimimos todas las propiedades
que nos ensea la experiencia, no podemos, de todas formas, quitarle aquella mediante la
cual pensamos dicho objeto como sustancia o como inherente a una sustancia, aunque
este concepto sea ms determinado que el de objeto en general. Debemos, pues, confesar,
convencidos por la necesidad con que el concepto de sustancia se nos impone, que se
asienta en nuestra facultad de conocer a priori.
Kant, Inmanuel. Crtica de la razn pura. Madrid: Alfaguara. p. 44.
Semana N 15
Pg. 19
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
2.
Solucin:
El texto parte de la intencin de mostrar mediante la enumeracin de una serie de
casos que en el conocimiento humano existen juicios puros a priori.
Rpta.: E
En el texto el antnimo de CONTINGENTE es
A) a posteriori.
D) particular.
B) racional.
E) singular.
C) necesario.
Solucin:
Todo cambio ha de tener una causa es una proposicin a priori o independiente de
la experiencia, e implica la necesidad de conexin con un efecto y la universalidad. Si
la experiencia solo tuviese reglas empricas y contingentes no podra tener certezas.
Se ve como lo a priori se opone a la experiencia y la necesidad a lo contingente.
Rpta.: C
3.
4.
5.
Si todas las reglas por las que se gua la experiencia fuesen empricas, entonces
A) la experiencia pura misma se limitara a ser necesaria.
B) el conocimiento dejara de requerir principios empricos.
C) todos podramos comprobar las mismas experiencias.
D) solo tendramos conceptos a priori en la experimentacin.
E) la experiencia carecera de certeza de sus conocimientos.
Semana N 15
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Para el autor, los principios puros a priori, que son universales y necesarios, son
indispensables para que sea posible la experiencia misma; si ninguna de las reglas
de la experiencia fuese a priori todas seran empricas y contingentes y la experiencia
misma no podra tener certezas.
Rpta.: E
TEXTO 2
Cuntos libros, Dios mo, y qu poco tiempo y a veces qu pocas ganas de leerlos!
Mi propia biblioteca donde antes cada libro que ingresaba era previamente ledo y digerido,
se va plagando de libros parsitos, que llegan all muchas veces no se sabe cmo y que
por un fenmeno de imantacin y de aglutinacin contribuyen a cimentar la montaa de lo
ilegible y, entre estos libros, perdidos, los que yo he escrito. No digo en cien aos, en diez,
en veinte, qu quedar de todo esto? Quizs solo los autores que vienen de muy atrs, la
docena de clsicos que atraviesan los siglos a menudo sin ser muy ledos, pero airosos y
robustos, por una especie de impulso elemental o de derecho adquirido.
Los libros de Camus, de Gide, que hace apenas dos decenios se lean con tanta
pasin qu inters tienen ahora, a pesar de que fueron escritos con tanto amor y tanta
pena? Por qu dentro de cien aos se seguir leyendo a Quevedo y no a Jean Paul
Sartre? Por qu a Franois Villon y no a Carlos Fuentes? Qu cosa hay que incluir en
una obra para que perdure? Dirase que la gloria literaria es una lotera y la perduracin
artstica un enigma.
Y a pesar de ello se sigue escribiendo, publicando, leyendo, glosando. Entrar a una
librera es pavoroso y paralizante para cualquier escritor, es como la antesala del olvido: en
sus nichos de madera, ya los libros se aprestan a dormir su sueo definitivo, muchas veces
antes de haber vivido. Qu emperador chino fue el que destruy el alfabeto y todas las
huellas de la escritura? No fue Erstrato el que incendi la biblioteca de Alejandra?
Quizs lo que pueda devolvernos el gusto por la lectura sera la destruccin de todo lo
escrito y el hecho de partir inocente y alegremente de cero.
1.
2.
Solucin:
El texto expresa el desgano de leer a los autores modernos en detrimento de los
autores clsicos.
Rpta.: D
La expresin LOTERA connota un hecho
A) causal.
D) determinado.
B) casustico.
E) holstico.
C) contingente.
Solucin:
El trmino se refiere a que la gloria literaria parece una cuestin de azar, por lo cual
hace referencia al trmino contingente.
Rpta.: C
Semana N 15
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
4.
Solucin:
El autor manifiesta desgano por leer aquellos libros de autores actuales que se
aglutinan en su biblioteca y que llegan all como por imantacin.
Rpta.: A
Se infiere del texto que al autor, como escritor,
A) le interesa la venta de libros antiguos.
B) le preocupa saber si ser ledo o no.
C) le preocupa la existencia de libreras.
D) no le importa ser ledo en estos das.
E) no le ir bien como vendedor de libros.
Solucin:
El autor menciona que entre el cmulo de libros que se amontonan en su biblioteca
se encuentran libros de su autora y deja entrever que le preocupa correr la suerte de
los escritores contemporneos.
Rpta.: B
5.
Semana N 15
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Solucin:
El autor propone que la locura consiste en que una idea contenga en s su propia
imposibilidad.
Rpta.: C
La expresin PAELLA UNIVERSAL connota
A) apetito de poder.
D) dilogo y tolerancia.
B) serenidad y tedio.
E) ganas de gobernar.
C) pertinacia y hasto.
Solucin:
Se refiere a la reunin de lderes religiosos y polticos en la que dialoguen en pro de
la convivencia mutua.
Rpta.: D
3.
Es compatible con el texto afirmar que algunos locos que parecen ser geniales
A) consideran que es posible que Espaa recupere de la Unin Sovitica el oro
sustraido durante la Repblica.
B) piensan que es una mala idea reunir a los lderes mundiales a comer una paella
universal para dirimir problemas.
C) estn totalmente desinteresados en la clasificacin de la humanidad segn
diversos criterios raciales.
D) escatiman encontrar soluciones a todos los problemas saltando por encima de los
obstculos intermedios.
E) toman decisiones considerando el contexto, la situacin, las personas, las
posibilidades y las consecuencias.
Solucin:
Hubo un grupo de hombres locos que presentaron una demanda a la Unin Sovitica
para que este le devolviera el oro robado.
Rpta.: A
4.
Se colige del texto que una caracterstica de la locura que se asemeja a la genialidad
es
A) que necesitan hacer posible la reunin de los lderes mundiales para que
conversen sobre la humanidad.
B) que para lograr sus objetivos saltan por encima de las dificultades intermediarias
y justiprecian a los imponderables.
C) que siempre demandan a la Unin Sovitica para que Espaa pueda recuperar el
oro perdido y as demostrar cordura.
Semana N 15
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
D) querer llevar una idea hasta sus ltimas consecuencias aun cuando manifiesten
una falta de sentido de realidad.
E) no pensar en dejar de aplicar una idea en todas sus formas y posibilidades, incluso
cuando sea una idea trillada.
Solucin:
El autor afirma que la locura que se asemeja a la genialidad consiste en querer llevar
una idea hasta sus ltimas consecuencias.
Rpta.: D
5.
Solucin:
Se entiende que si la gente tomara en cuenta el contexto y los imponderables de un
problema, entonces ya nadie formulara ideas improbables.
Rpta.: A
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I) Un tro de estatuillas decoradas, hechas de arcilla sin cocer, sali a la luz en el sitio
costero de Vichama. II) Las tres podran representar a gente poderosa de una rama
de la antigua cultura caral. III) La mayor, de casi 23 centmetros de alto, puede ser una
sacerdotisa; el hombre de cabello largo y rubio y la otra mujer podran ser lderes
polticos. IV) Las estatuillas fueron encontradas cada una frente a las otras dentro de
dos canastas empalmadas. V) La antigedad de la cultura caral nos remonta a los
inicios de la alta cultura egipcia, esto es, a unos cinco mil aos.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Solucin:
La oracin a eliminar por impertinencia es la quinta, ya que se refiere a la antigedad
de la cultura caral, y no a las estatuillas halladas, tema del tem.
Rpta.: E
2.
Semana N 15
B) II
C) III
D) IV
E) V
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
La oracin a eliminar por redundancia es la cuarta, ya que no aade nada al tema del
descubrimiento de una especie singular de salamandra conservada en mbar, que no
est dicho en los enunciados restantes.
Rpta.: D
3.
B) II
C) III
D) IV
E) V
Solucin:
La oracin a eliminar por redundancia es la tercera, ya que no aade nada al tema del
tem, a saber, las excavaciones hechas por la Universidad Baylor en busca de restos
fsiles de mamut.
Rpta.: C
SERIES VERBALES
1.
Solucin:
Relacin de triple sinonimia
Rpta.: B
2.
Rpta.: E
3.
Semana N 15
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Serie verbal basada en la relacin semntica de mernimoholnimo.
Rpta.: A
SEMANA 15 C
TEXTO 1
Supongo que nadie se atrevi en vida a criticar a Muhammad Ali como poeta o
cuestionar su inmenso papel en no pocas transformaciones ideolgicas y sociales del siglo
XX. Lo obvio sera esperar que respondiera con un gancho a la mandbula, cuando en
realidad el armamento ms contundente que ostentaba el gigante campen de los pesos
pesados fueron las palabras.
Ali, desde que se llamaba Cassius Clay, era capaz de rimar vocablos y armar
retrucanos con la misma agilidad con la que combin en los cuadrilteros su mote: era
una mariposa que flotaba, al tiempo que picaba como abeja.
Clay ya campen de eso que llamaban antao amateur se volvi profesional no
solo en los combates profesionales con bolsa de dinero, sino catedrtico del escndalo: se
proclam a s mismo el ms grande de todos los tiempos, inaugur la intimidacin verbal
de todo rival aun antes de enfrentarlo en el cuadriltero y se lanz nada menos y nada ms
contra el ms que rgido establishment.
Por ejemplo, Ali fue un abierto opositor a la necia y nefanda guerra de Vietnam;
declar en vivo y por todos los canales de informacin que l no vea razn alguna en tener
que viajar al otro lado del mundo para matar a algn vietnamita, viviendo en un pas que no
generaba el prometido bienestar para una inmensa mayora de sus habitantes.
Otro detalle, tambin, es jams olvidar y citar cada vez que se pueda que Muhammad
Ali tuvo que dirigirse a una multitud durante un improvisado mitin en medio de la turbulenta
poca de tantos disturbios, desatadas iras y multiplicacin de confusiones. El resultado es
quiz el discurso ms breve de la historia. Frente al micrfono, el hijo de esclavos que desde
nio hablaba en rimas, el ms grande de todos los tiempos, abri las aguas de un inmenso
mar para transmitirle a la multitud la unidad que formamos todos, tan slo diciendo a media
voz, como murmullo: Me, We.
A no pocos polticos, intelectuales, artistas, empresarios, maestros o ministros de
todo credo les vendr bien aprenderse ese discurso y jams olvidar que hubo al menos uno
de los hroes de un pasado que se esfuma que en medio de tantos gritos supo rimar el
aforismo donde Todos somos yo.
1.
2.
Semana N 15
B) estrategia.
E) pensamiento.
C) armadura.
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
En el texto, el autor utiliza la palabra armamento en el sentido de estrategia, pues
es la manera como Cassius Clay se enfrent al establishment.
Rpta.: B
3.
Se puede inferir del texto que el activismo poltico de Muhammad Ali en la sociedad
norteamericana
A) influy para ser considerado como luchador patriota.
B) no soslay su carrera como boxeador profesional.
C) propici que EE.UU. ya no intervenga en Vietnam.
D) defini la lucha de los afrodescendientes en EE. UU.
E) contribuy en su conversin a la religin del islam.
4.
Solucin:
Se puede inferir del texto que el activismo poltico que tuvo Cassius Clay no desde
su carrera profesional de boxeador.
Rpta.: B
En relacin al texto, es incompatible sostener que Muhammad Ali
A) fue un catedrtico del escndalo al declararse el mejor.
B) fue un boxeador que tambin golpeaba con las palabras.
C) concibi la sentencia Todos somos yo durante un mitin.
D) fue un campen mundial que practicaba activismo social.
E) era apreciado por el establishment por sus declaraciones.
Solucin:
Cassius Clay fue un boxeador que inaugur la intimidacin verbal llegando, incluso, a
enfrentarse al rgido establishment.
Rpta.: E
5.
Semana N 15
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Solucin:
El texto desarrolla las razones de que a Uruguay se le han adjudicado cuatro
campeonatos mundiales de ftbol.
Rpta.: B
El vocablo ESTRELLAS se puede remplazar por
A) prestigios.
D) estigmas.
B) honores.
E) ttulos.
C) reglamentos.
Solucin:
Se puede remplazar la palabra ESTRELLAS por TTULOS, pues representa a los
campeonatos mundiales ganados por Uruguay.
Rpta.: E
Semana N 15
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Se puede colegir del texto que si Argentina hubiese sido considerada potencia mundial
por haber ganado los dos torneos olmpicos en los aos 20, entonces
A) se le asignara dos insignias ms de las que tiene en su camiseta.
B) se le hubiese considerado como la Suiza de Amrica en aquel ao.
C) la FIFA le habra encargado realizar el torneo mundial de 1930.
D) habra ganado la Copa del Mundo en el Maracan en el ao de 1950.
E) no habra asistido a revalidar la Copa del Mundo en Italia en 1934.
Solucin:
Uruguay al ganar los dos torneos olmpicos de aquellos aos y ser considerada por la
FIFA como potencia mundial de ftbol se le encarg organizar el primer torneo mundial
en el ao de 1930, el cual gan.
Rpta.: C
4.
5.
Semana N 15
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
TEXTO 3
Los recientes derrames de petrleo en la Amazona peruana han tenido por parte de
Petroper una respuesta tarda. A varias semanas de producido el desastre, el papel de la
empresa estatal se reduce a la contratacin de una empresa encargada de la remediacin.
Se trata de la misma empresa, LAMOR, de Finlandia, encargada de reparar los daos del
derrame de Cuninico en el kilmetro 41 del oleoducto, en junio del ao 2014. Dicha empresa
ingres a la zona casi dos meses despus del derrame a pesar de que el entonces ministro
de Energa y Minas prometi la remediacin en un plazo de 10 das. Los miembros de la
comunidad de Cuninico consideran que el desempeo de dicha empresa fue deficiente.
Petroper se ha cuidado de asumir en relacin a los recientes derrames compromisos
ms precisos, con plazos especficos, de modo que no se sabe el tiempo que durarn los
trabajos de la empresa finesa, ni las acciones eficaces necesarias en la zona de derrame.
Tampoco se tiene una oferta especfica en relacin con las 40 comunidades nativas del ro
Chiriaco (Amazonas), las ms perjudicadas con el desastre. Cul es el alcance humano
de la remediacin? El problema de fondo que asoma tras el reciente derrame es la falta de
una remediacin integral que incluya el bienestar de las personas cuya vida, medios de
subsistencia y salud son afectados por los derrames. El Instituto de Defensa Legal (IDL) ha
documentado que, en el caso Cuninico, ni la empresa ni el Ministerio de Salud cumplieron
con realizar las acciones ms elementales como los exmenes epidemiolgicos y
toxicolgicos de quienes viven en la zona del derrame por una traba burocrtica: la falta de
la declaratoria de emergencia ambiental en la zona.
Por otro lado, el verdadero problema que este caso pone sobre la mesa es que este
derrame no ser el ltimo si persiste la impunidad. Como se sabe, el Organismo de
Evaluacin y Fiscalizacin Ambiental (OEFA) no puede imponer sanciones debido a la ley
n. 30230 aprobada durante este gobierno como parte de un paquete de reactivacin de la
economa, votado por casi todos los partidos, incluido el fujimorismo cuya candidata se
muestra ahora indignada por la falta de sanciones. Luego, se cuentan tambin las faltas del
Organismo Supervisor de la Inversin en Energa y Minera (Osinergmin) a sus funciones
y que han tenido repercusin en los 20 derrames de petrleo entre los aos 2011 y 2016.
Que esta indignacin no sea infructuosa como las anteriores. El Estado debe
reaccionar. En este caso, como en los anteriores, de varios de sus organismos depende
que no se registren ms tragedias ambientales.
Mohme Seminario, Gustavo. Que sea el ltimo. Diario La Repblica, Editorial (Jueves 3
de Marzo del 2016) Adaptacin.
1.
Semana N 15
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
3.
B) subvencin.
E) obstruccin.
C) financiacin.
Solucin:
El texto seala que el entonces ministro de Energa y Minas prometi la remediacin
(reparacin, ayuda, apoyo) a la comunidad de Cuninico luego de los derrames de
petrleo.
Rpta.: A
Marque la alternativa que es incompatible con el texto.
A) Falta una reparacin integral que involucre el bienestar para los nativos.
B) La burocracia impide una reparacin gil a los afectados por los derrames.
C) Petroper no tiene una respuesta presta ante los derrames de crudo.
D) La ley n. 30230 favorece la impunidad y es un peligro para los nativos.
E) Petroper responde con la misma estrategia ante los derrames de petrleo.
4.
Solucin:
El texto seala que luego de la respuesta tarda ante el derrame en la comunidad de
Cuninico, Petroper se ha cuidado de asumir compromisos ms precisos, con plazos
especficos y acciones eficaces necesarias en la zona del ltimo derrame en la
Amazona.
Rpta.: E
Se colige del texto que los organismos y empresas del Estado peruano
A) mantienen una poltica inclusiva y progresista.
B) se muestran ineficientes en la solucin de problemas.
C) fiscalizan a los nativos a travs de la OEFA y el Osinergmin.
D) responden prestos ante los desastres ambientales.
E) responden a los intereses de las grandes transnacionales.
Solucin:
El autor del texto nos indica que el Instituto de Defensa Legal (IDL) ha documentado
que en el caso Cuninico, ni Petroper ni el Ministerio de Salud cumplieron con realizar
las acciones ms elementales como los exmenes epidemiolgicos y toxicolgicos de
quienes viven en la zona del derrame por una traba burocrtica: la falta de la
declaratoria de emergencia ambiental en la zona. Ello evidencia que los organismos
y empresas del Estado no poseen polticas mancomunadas ante cualquier
contingencia lo cual se manifiesta en la ineficiencia de sus funciones.
Rpta.: B
5.
Semana N 15
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
B) III
C) II
D) I
E) IV
Solucin:
Se elimina la oracin III por redundancia, repite las oraciones II, IV y V.
Rpta.: B
2.
B) II
C) III
D) IV
E) V
Solucin:
La oracin a eliminar por impertinencia es la primera, ya que se refiere a la Santa
Inquisicin y no a los begardos y beguinas, que son quienes constituyen el tema del
tem.
Rpta.: A
3.
B) IV
C) V
D) III
E) II
Solucin:
Se elimina la oracin III por redundancia, pues repite las oraciones IV y V.
Rpta.: D
Semana N 15
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
SERIES VERBALES
1.
B) aquiescencia.
E) exiguo.
C) tenaz.
Solucin:
La palabra EXIGUO pertenece al campo semntico de sobriedad.
Rpta.: E
2.
3.
B) glido.
E) felposo.
C) pastoso.
Solucin:
La serie es sinonmica. Se completa con la palabra PEASCOSO, pues se refiere a
lo rocoso.
Rpta.: A
Noctmbulo, noctvago; crpula, licencioso; autcrata, tirano;
A) terso, corrugado.
D) hesitar, excitar.
B) dipsmano, amonado.
E) libre, aherrojado.
C) htico, tico.
Solucin:
Serie de sinnimos. Se completa la serie con la pareja de sinnimos de DIPSMANO,
AMONADO.
Rpta.: B
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 15
1.
10
3
B)
65
3
C)
25
3
D)
65
6
E)
12
5
Solucin:
Promedio Inicial:
30 #
x1
25
30# 30 x 25 750
30
Nuevo promedio
30 # 10 (20) 10 (10)
750 100 65
x2
30
30
3
La variacin es: 25
65 10
3
3
Rpta: A
Semana N 15
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
97 3
cm 2
108
B)
97 3
67 3
27 3
cm 2 D)
cm 2
cm 2 C)
54
24
54
E)
97 3
cm 2
27
Solucin:
Sean los lados de los tringulos equilteros: a, b, y c
MA 5
3(a b c )
abc 5
3
MG 4 3 3 3 x a x b x c a x b x c
MH 3
64
27
3
ab ac bc 3abc
1
1
1
3a 3b 3c
64 64
ab + ac + bc = 3
27 9
(a +b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab + ac + bc)
64
97
25 = a2 + b2 + c2 + 2 a2 + b2 + c2 =
9
9
3 2
3 2
3 2
a , A2
b , A3
c
4
4
4
3 2
(a b 2 c 2 )
3 97 97 3
4
A
3
12 9 108
A1
Rpta: A
3.
Un aeroplano se dirige desde una ciudad A hasta la ciudad E, para ello debe pasar
por las ciudades B, C y D sin detenerse y a velocidades constantes diferentes de una
ciudad a otra que estn en relacin a 2, 4, 6 y 8 respectivamente. Si la velocidad media
del aeroplano en su recorrido total es de 288 km/h y las distancias entre las ciudades
son iguales. A qu velocidad hizo el recorrido desde C hacia D?
A) 450 km/h
B) 300 km/h
C) 250 km/h
D) 400 km/h
E) 500 km/h
Solucin:
Sean las velocidades: VAB 2k, VBC 4k , VCD 6k , VDE 8k
Semana N 15
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
288
288
1
1
1
1
2k 4k 6k 8k
4 x 24K
k 75
25
750
10
1000
5
1500
1
2000
10
4800
4
6000
1
Si se contratan tres nuevos empleados con salario de S/ 1800 cada uno, cuntas de
las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I.
II.
III.
IV.
A) FVFV
B) VFVF
C) VVVF
D) FFVV
E) VVFF
Solucin:
Inicialmente se tiene:
x 1909,67 ,
Me 1500 ,
M0 750 y 2000
I) V
Me 1800 ,
II) V
M0 750 y 2000
III) F
IV) F
Rpta: E
5.
B) 12,72
C) 12,60
D) 14,10
E) 13,20
Solucin:
2
A
3
Promedio despus de los reclamos
B
xA
nota A
13,2
A
xB
nota B
12
B
Semana N 15
nota A 13,2A
notaB 12B
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Promedio total
2
13,2 A 12 A
nota A nota B
63,6
3
x
12,72
2
A B
5
A A
3
Rpta: B
6.
Una ama de casa gasta S/ 30, cada mes, durante 3 meses consecutivos, en la compra
de aceite. El primer mes compr a S/ 10 el galn, el segundo mes lo compr a S/ 6 el
galn y el tercer mes lo compr a S/ 3 el galn; diga entonces cul fue el costo
promedio mensual?
A) S/ 15
B) S/ 12
C) S/ 10
D) S/ 5
E) S/ 3
Solucin:
Costo Pr omedio
Costo Total
# Galones
30 30 30
90
5
30 30 30 18
10 6
3
Rpta: D
7.
Luis es un estudiante universitario del primer ciclo, ha llevado 5 cursos cuyas notas y
pesos por cursos se muestra en la siguiente tabla:
CURSOS
NOTA
PESOS
CLCULO I
MT. BSICA
REDACCIN
FSICA
COMPUTACIN
10
12
17
13
14
5
5
3
4
4
B) 12,25
C) 11,16
D) 13,10
E) 12,81
Solucin:
PP
10 x 5 12 x 5 17 x 3 13 x 4 14 x 4 269
12,81
21
21
Rpta: E
Semana N 15
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
CONSUMO (Kw)
115,5
113,8
113,2
111,2
112,8
B) 1,952
C) 2,450
D) 3,465
E) 1,432
Solucin:
V[ x ]
1,952
5
5
Rpta: B
9.
20
3
B) 10 y
10
6
C) 15 y
10
3
D) 15 y
20
3
E) 15 y
18
5
Solucin:
Datos x: 4, 7, 6, 8, 5, 6; entonces
476856
6
6
6
3
Nuevos datos Y: 2x + 3
Prom. Vent. = y 2x 3 2(6) 3 15
V(y) = V(2x + 3) = 22
20
3
Rpta: D
Semana N 15
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
B)
C)
D) 3
E) 2 6
Solucin:
Suma x1 + x2 + x3 = 24 x 8
4 3
16
V
3
3
2
( x 1 8 ) ( x 2 8) 2 ( x 3 8) 2
DS =
V=
16
3
x 4 x5 x6
( x 4 8) 2 ( x 5 8) 2 ( x 6 8) 2
3
20
3
DS =
( x 1 8 ) 2 ( x 2 8 ) 2 ( x 3 8 ) 2 ( x 4 8) 2 ( x 5 8) 2 ( x 6 8) 2
6
36
6
6
Rpta: B
EVALUACION DE CLASE N 15
1.
B) 12
C) 16
D) 10
E) 3
Solucin:
18
36
5 1
2 x3
35 1
3 x
21 x
Rpta: E
Semana N 15
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
En los ltimos 5 meses del gobierno actual se registr una tasa de inflacin mensual
de 1,6%; 2,0%, 2,5%; 1,6% y 2,5%. Encuentre la tasa de inflacin mensual promedio
durante ese tiempo.
A) 3,5%
B) 2,5%
C) 2,0%
D) 1,5%
E) 1,7%
Solucin:
El promedio de dichas tasas viene a ser la media geomtrica de dichas tasas.
MG 5 1,6% x 2,0% x 2,5% x 1,6% x 2,5% 2%
Rpta: C
3.
325
.
6
B) 512
C) 507
D) 610
E) 417
Solucin:
xp
n 12
6n
6
2
1 12 x 13
xc
507
12 2
Rpta: A
4.
El peso promedio de todos los alumnos del aula A es de 68 kilogramos y de todos los
alumnos del aula B es de 55 kilogramos. Si el total de alumnos de las dos aulas es 52
y el peso promedio de estos es 60 kilogramos, cuntos kilogramos es el peso total
de los alumnos del aula A?
A) 1496
B) 1428
C) 1292
D) 1360
E) 2176
Solucin:
PA
A
68
PB
B
55
PA PB
A B
68A 55B
60 A + B = 52
52
A = 20 B= 32
Total peso aula A = 2068 = 1360
Rpta: D
Semana N 15
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
p q
tq
n
B)
p q
tq
n
C)
p q
p q
n
D)
tq
tq
n
E)
p q
Solucin:
Sea n = M + H, entonces
edad M pM
edad H qH
p q
Rpta: A
6.
Cinco estudiantes concursaron para obtener una beca de estudios. Se les evalu con
4 exmenes donde cada examen tiene diferentes pesos, los resultados de sus
exmenes se muestran en la siguiente tabla:
ESTUDIANTES
Paulo
Juan
Mario
Alberto
Luis
1er
Examen
(20%)
14,8
15,0
14,9
14,8
14,6
2do
Examen
(20%)
15,2
14,7
15,0
15,0
15,0
3er
Examen
(30%)
15,0
15,0
15,1
15,0
15,4
4to
Examen
(30%)
15,0
15,3
15,0
15,2
15,0
B) Juan
C) Luis
D) Alberto
E) Mario
Solucin:
El que hace el mayor puntaje gana la beca.
NP 15,0 ; NJ 15,03 ; NM 15,01 ; NA 15,02 ; NL 15,04
Semana N 15
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Para aprobar un curso, un estudiante debe dar cuatro exmenes parciales con pesos
2, 3, 2 y 3 respectivamente y obtener 11 puntos de promedio como mnimo. Si un
alumno obtuvo en las pruebas parciales 8, 13 y 11 respectivamente, cul es la nota
mnima que necesita sacar en la prueba final para aprobar el curso?
A) 13
B) 11
C) 15
D) 12
E) 16
Solucin:
B) S/ 12
C) S/ 16
D) S/ 10
E) S/ 20
Solucin:
Sueldo inicial: x
x 800, V( x) 900
y (1 m%)x n 980
(*)
V(y) = 362
100 m
(900) 362 m 20
100
De (*): n = 20
Rpta: E
9.
Seis nios tienen cada uno 9; 7; 11; 12; m y n caramelos respectivamente. Si este
conjunto de datos es bimodal y su media es 10. Halle la varianza de los datos dados.
A)
16
3
B)
15
6
C)
20
3
D)
10
3
E)
25
6
Solucin:
x 10
39 m n
m n 21
6
m = 9 , n = 12
Semana N 15
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Datos x: 9,7,11,12,9,12
6
3
Rpta: D
10. Si la desviacin estndar y la media aritmtica de los nmeros: 2; 2; 3; 6; m y n son
8,5 y 5 respectivamente. Halle la media aritmtica de (m2 y n2).
A) 74
B) 60
C) 75
D) 72
E) 64
Solucin:
Si DS =
8,5
V = 8,5
2236mn
5 m n 17
6
(2 5)2 (2 5)2 (3 5)2 (6 5)2 (m 5)2 (n 5)2
Var
8,5
6
m2 + n2 10(m + n) + 50 = 28
x
m 2 n 2 148
74
2
2
Rpta: A
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE N15
1.
2( x 5) 3(2x 4) 12
A) 9
B) 8
C) 7
D) 6
E) 5
Solucin:
1) Consideremos:
3(2x 1) x 4( x 5) 1 (1)
2( x 5) 3(2x 4) 12 (2)
Luego C.S. =
2) El promedio es
5
2
x 8 (1)
5
x ( 2)
2
,8
34567
5
5
Rpta: E
Semana N 15
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Del nmero de peras que hay en una bolsa se sabe que el cudruplo de dicho nmero,
disminuido en 8 es menor que 30; y que el quntuplo del mismo nmero, aumentado
en 7 resulta mayor que 50. Cuntas peras faltan para llenar cuatro bolsas con media
docena de peras cada una?
A) 6
B) 7
C) 9
D) 15
E) 18
Solucin:
1) Consideremos: x el nmero de peras que hay en la bolsa
19
x
(1)
4x 8 30 (1)
5x 7 50 (2)
43 x (2)
5
C.S. =
43 19
,
5 2
2) Luego en la bolsa hay 9 peras, para llenar cuatro bolsas cada una con media
docena de peras hacen falta 15 peras.
Rpta: D
3.
B) y 3x 73
E) y 3x 71
C) y 3x 28
Solucin:
1) Consideremos
x 3 y 5 (1)
7 x 2y (2)
y 10 (3)
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Si n < m y n, a m, b
mx y z 14
x ny z 6
Al resolver el sistema en x, z,
,
y
z7
x, y, z Z ,
t 27t 3
0
t 11 t
halle el valor de
P z2 x 2 y 2 4 .
A) 3
B) 5
C) 7
D) 9
E) 11
Solucin:
1) Resolviendo
t 27t 3
0
t 11 t
t 27t 3
0
t 1t 1
C.S 1,
3
7
1,2 n, a m, b n 1 m 1
x y z 14 (1)
x y z 6 ( 2)
2) Se tiene el sistema
y z (3 )
y z ( 4)
14 y x z 6 y (5)
4y
De (3) y (4) 4 y z 7 y 5; z 6
De (1) y (2)
3) En (5)
9 x 6 11 3 x 5 x 4
4) P z 2 x 2 y 2 4
P 36 16 25 4 49 7
Rpta: C
Semana N 15
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Jos comenta con su esposa sobre las edades de sus dos hijos: la diferencia entre
el doble de la edad del mayor y el triple de la edad del menor es menos de 3. La
esposa responde: adems, la suma del triple de la edad del mayor con la edad del
menor supera a 11. Si el hijo menor tiene menos de 4 aos, cul es la mxima edad
que podra tener el hijo mayor?
A) 6
B) 5
C) 4
D) 3
E) 2
Solucin:
1) Consideremos:
x la edad del hijo mayor
y la edad del hijo menor
2x 3 y 3(1)
3 x y 11(2)
y 4 (3 )
11 y
3 3y
x
(5)
3
2
Tomando los extremos y de (3) se tiene
13
y 4 y 2; y = 3
22 2y 9y 9
11
De (1) y (2)
2) En (5)
y 23 x
y3
9
x=4
2
8
x 6 x = 3, x = 4; x = 5
3
y 3 x 2
y x 5
.
y 10 x 10
7
x 0 y 0
A)
524
17
Semana N 15
u2
B)
520
17
u2
C) 31 u2
D) 32 u2
E)
204
7
u2
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucion:
1) Consideremos en la grfica
y 3 x 2(1)
y x 5 ( 2)
y 10 x 10(3)
x 0 ( 4 ) y 0 (5 )
2) Graficando se tiene:
Y
10
(4)
(3 )
(3)
2
O
(1)
(5) (2) (3 )
-5
20
7 10 3 2
17
3) rea =
2
2
2
20
71 524 2
35 3
u
35
17
17 17
Rpta: A
7.
Una caja contiene dos tipos de chocolate; chocolate de taza y chocolate blanco, el
costo de cada chocolate de taza de 200g es $3 y el costo de cada chocolate blanco
de 100g es de $4; sabiendo que la caja pesa no ms de 3kg y se pag por ella no ms
de $60. Si la ganancia por cada chocolate de taza y por cada chocolate blanco es de
$4 y $5 respectivamente, halle la ganancia mxima obtenida por la venta del contenido
de la caja.
A) $78
Semana N 15
B) $75
C) $80
D) $72
E) $60
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1) Consideremos:
el nmero de chocolates de taza: x
el nmero de chocolates blanco: y
3x 4y 60(1)
2) Graficando
Y
30
15
(1
(12,6)
(1)
(3)
(4)
(2)
15 20
3) Analizando
(x,y)
G(x,y) = 4x + 5y
(0,0)
(15,0)
(12,6)
0
60
78 mximo
(0,15)
75
Una planta productora de vino, fabrica dos tipos de esta bebida, vino blanco y vino
tinto, cada uno reporta una ganancia de $80 y $100 por caja respectivamente. La
planta debe producir al menos una caja de vino blanco por da pero no ms de 7 cajas
y el nmero de cajas de vino tinto no deben exceder las 8 cajas. Adems el nmero
de cajas de vino blanco no debe superar el nmero de cajas de vino tinto. Cul es la
mxima ganancia que puede obtener en un da dicha planta productora?
A) $1200
B) $1260
C) $1360
D) $1800
E) $1880
Solucin:
1) Consideremos:
x: nmero de cajas de vino blanco
y: nmero de cajas de vino tinto
Semana N 15
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
luego
x 7(1); 1 x (2)
y 8(3); x y ( 4)
x 0 (5 ) ; y 0 ( 6 )
2) Graficando
3) Analizando
(x,y)
f(x,y) = 80x + 100y
(1,1)
(1,8)
(7,8)
180
880
1360 mximo
(7,7)
1260
1.
2x 3 y 5
B) 11
C) 12
D) 13
E) 14
Solucin:
1) Consideremos
2x 3 y 5(1)
4 x y 30(2)
0 y (3)
5 3y
2
Semana N 15
30 y
4
(4)
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
11
2
33
4
<x< 8
y = 1, 4 < x <
x=8
x=6;x=7
31
x = 5, x = 6 ; x = 7 (5,1); (6,1); (7,1) son soluciones
4
2.
5( x 4) 2( x 5) 3( x 3) 1
.
3(2x 4) 7( x 2)
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
Solucin:
1) Consideremos:
5( x 4) 2( x 5) 3( x 3) 1(1)
3(2x 4) 7( x 2)(2)
x 5(1)
2 x (2)
Pedro y Mara se encuentran conversando sobre sus edades. Mara le dice a Pedro:
me llevas ms de 3 aos, pero si sumamos nuestras edades no superamos los 34
aos y Pedro le responde: tienes ms de 12 aos. Cul es la mxima edad que
podra tener Pedro?
A) 18
B) 19
C) 20
D) 21
E) 22
Solucin:
1) Consideremos:
x la edad de Pedro
y la edad de Mara, se tiene
Semana N 15
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
x y 3 (1)
x y 34 (2)
y 12 (3)
De (1) y (2)
3 y x 34 y(5)
x y 4.
C) 20 u 2
B) 32 u 2
D) 16 u 2
E) 8 u 2
Solucin:
1) x y 4
4 y x4 y
x 4 y (1)
y x 4 ( 2)
y 4 x (3 )
x 4 y ( 4)
2) Graficando se tiene
Y
4
(2)
(3)
-4
(1)
(4)
-4
32u2
Rpta: B
Semana N 15
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
x 2y z 5
x z 1
0 y; x 1
M = 2x + 3y z.
A) 10
B) 9
C) 8
D) 7
E) 6
Solucin:
1) Consideremos
x 2y z 5
x z 1
y z 0
0 y; x 1
( x y ) ( y z) 5(1)
( x y ) ( y z) 1(2)
y z 0 (3 )
0 y ( 4); x 1(5)
xy 3
y 3x
6.
x y 50
B) 30
C) 40
Solucin:
D) 50
E) 60
50
40
(2)
(4)
O
Semana N 15
(30,20)
(3) (1)
30
50
60 X
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2) Luego
(x,y)
(50,0)
(30,0)
1000
600 mnimo
(30,20)
900
La suma de coordenadas es 30
Rpta: B
7.
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
Solucin:
1) Consideremos
x : cantidad de buses de 40 asientos
y : cantidad de buses de 50 asientos
y 10(3)
x y 9 ( 4 )
x 0(5) ; y 0(6)
2) Graficando
Y
10
9
8
(3)
(5,4)
(1)
(5)
(4)
(6) (2)
8 9 10 X
3) Analizando
(x,y)
(0,0)
(8,0)
480 mnimo
(0,8)
(5,4)
640
620
Semana N 15
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
La fbrica Rocotn fabrica 2 tipos de salsa picante, infierno y diablo picante, para ello
dispone de 80 kg de rocoto y 120 kg de aj amarillo. Para preparar un pote de la salsa
infierno se necesita 1 kg de rocoto y 3 kg de aj amarillo y para un pote de la salsa
diablo picante 2 kg de rocoto y 2 kg de aj amarillo. Si cada pote de infierno y diablo
picante se vende a S/.50 y S/.55 respectivamente. Cuntos potes de diablo picante
se debe vender, para obtener el mximo beneficio?
A) 30
B) 20
C) 40
D) 10
E) 25
Solucin:
1) Consideremos:
Nmero de potes de infierno: x
Nmero de potes de diablo picante: y
De los datos se tiene el siguiente sistema
x 2y 80 (1)
3x 2y 120 (2)
x 0 (3); y 0 ( 4)
2) Graficando
Y
60
40
(20,30)
(1)
(3)
(2)
( 4)
40
80
3) Analizando:
(x,y)
(0,40)
(0,0)
(40,0)
(20,30)
4) Para que el beneficio sea mximo debe vender 30 potes de diablo picante
Rpta: A
Semana N 15
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 15
1.
. Determine
Ran f .
A) 2
C) 10
B) 5
D) 5,10
E) 10,2
Solucin:
Como f es una funcin entonces 3b2 a 5
a 2b2
b2 5 a 10
Dom f a,2 Dom f 10,2
Ran f 5,a Ran f 5,10
Dom f
Ran f 10
Rpta.: C
2.
B) 5
ab .
C) 6
D) 2
E) 3
Solucin:
f x x 1 3
2
Por dato 1 x 4 2 x 1 3
0 x 1 9
2
3 x 1 3 6
2
3 f x 6
a 3 b 6
a b 3
Rpta.: E
3.
x8
x 2 x 30
A) 9, 5
6,8
B) 9, 5
6,8
D) 9, 5
6,8
E) 9, 7
7,8
Semana N 15
72 x 2 x
, halle su dominio.
x 2 81
C) 9, 7
7,8
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
x Dom f x2 x 30 0 72 x2 x 0 x 2 81 0
x Dom f
x 6 x 5 0
0 x 2 x 72
x Dom f x ; 5
6;
x Dom f x 9; 5
6;8
x 9 x 9 0
x 9;8 x 9
Rpta.: A
4.
A) 20
C) 20
D) 30
E) 32
Solucin:
Tenemos f lineal f x ax b
Como f decreciente f 2 f 1 f 1 f 2
f 2 f 1 f 2 2 f 1 f 2 f 2 2 f 1 2
Como f (0) 4 b 4
Como f (1) 2 a b 2 a 2
As f x 2x 4
f 2 f 4 32
Rpta.: E
5.
b
2
Sea f una funcin real definida por f (x) ax 2 3ax , a 0 . Si ,15 es el rango de
f, halle la relacin entre a y b.
B) 9b 2a 60 0
E) 9a 2b 60 0
A) 9a 2b 60 0
D) 9a 2b 60 0
C) 2a 9b 60 0
Solucin:
2
3 b 9a
f (x) a x
2 2 4
3
b 9a
Como a x 0 y
2
2 4
b 9a
y , Ran f ,15
2 4
b 9a
15 9a 2b 60 0
2 4
Rpta.: D
Semana N 15
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
2x 2 8x 11
; x 2,3 , halle
x 2 4x 5
17c 10d .
A) 4
C) 2
B) 5
D) 6
E) 7
Solucin:
f (x)
2x 2 8x 11
1
2
2
2
x 4x 5
x 2 1
Como 2 x 3 4 x 2 1
1 x 2 1 17
2
1
1
1
17 x 2 2 1
1
1
2
23
2
17
x 2 1
35
35
f x 3 Ran f ,3 c,d
17
17
F x 2x a, x 1,3
G x x2 mx, x Ran F .
B) 12
d
.
c
C) 14
D) 16
E) 18
Solucin:
F(2) 2 2 a 8 a 4
G(2) 22 m 8 m 2
2 x 10 3 x 1 11 9 x 1 121 8 x 1 1 120
2
d 120
15
c
8
Rpta.: A
Semana N 15
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Halle el mayor entero negativo perteneciente al rango de la funcin real f definida por
f x
x3 2x 2 x 2
.
x2
A) 1
B) 2
D) 6
C) 5
E) 7
Solucin:
f x
2
x3 2x 2 x 2 x 2 x 1
x2
x2
Si x 2 x2 4 x2 4 f x x2 1
Si x 2 x2 0 x2 1 1 f x 1
El mayor entero es 6
Rpta.: D
9.
4n 1
8n 3
3 2f
, n
2
2
, halle
117
el valor de f
.
2
A) 1
B)
1
3
C)
1
2
D) 2
E) 3
Solucin:
4n 1
8n 3
3 2f
, n
2
2
Como f
y el periodo de f es 1, entonces
1
3
1
1
1
f 3 2f f 3 2f f 1
2
2
2
2
2
117
1
117
f , entonces f
1
2
2
2
Adems, f
Rpta.: A
10. Sea la funcin real f definida por f x
x 2 x 1 x2
x3
3 x . Halle el dominio de la
funcin real f.
B) 1,2
A) 1,2
C) 1,2
3, D) ,3
E) ,3
Solucin:
f x
x 2 x 1 x2
Dom f :
Semana N 15
x3
x 2 x 1 0
x3
3x
x 3 0 3 x 0
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Dom f : 1,2
3,
,3
Dom f : 1,2
Rpta.: A
EVALUACIN N 15
1.
B) 1,0
A) ,1
2
Solucin:
C) 0,
2
D)
1
,1
2
E) 1,1
Dom f : 0 x2 x
Dom f : 0 x 1 x
Dom f 0,1
Ran f :
1
1
x2 x x f x
2
4
1
2
Como 0 x 1 x
1 1
1
0 f x
2 2
2
Rpta.: C
2.
x 1
3 x3
4 x 2 5x 4 , halle el dominio de la
funcin f.
A) 6;0
B) 2;0
C) 3; 1
D) 3;0
E) 1;0
Solucin:
x Dom f 3 x 3 0 x2 5x 4 0
x Dom f x 3 3 x 1 x 4 0
x Dom f x 6;0 x ;1
4;
x Dom f x 6;0
x Dom f 6;0
Rpta.: A
Semana N 15
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
En
la figura
f 58 f 39 f 132 9.f 61
f 120 f 54
A) 0
calcule
el valor de
B) 2
C) 3
D) 6
E) 1
Solucin:
Periodo de f es T 12
f 58 f 12.4 10 f 10 2
f 39 f 12.3 3 f 3 2
f 132 f 120 12 f 12 2
f 120 f 12.10 0 f 0 2
f 54 f 12.4 6 f 6 0
2
9f 61 6
3
f 58 f 39 f 132 9f 61
Luego
6
f 120 f 54
f 61 f 1 5.12 f 1
Rpta.: D
4.
x 2 2 3x 9
, a 0 . Si 0,3 pertenece a f,
a
B)
3
2
C)
1
3
D) 2
E) 3
Solucin:
x 3
x 2 2 3x 3 6
f x
a
a
3
f 0
x 3
f x
3
3a3
2 2 . Entonces
Rpta.: D
Semana N 15
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
3, 1, 5
1, 1, 3
B)
E)
3,5
x3 5x2 2x 10
x2 1
.
x 2 2x 15
x 2 4x 5
C)
3,5
1;5
Solucin:
x 2 2 x 5 x 1 x 1
x3 5x 2 2x 10
x2 1
Se tiene f x
2
f x
x 2 2x 15
x 4x 5
x 3 x 5 x 5 x 1
Donde
x 3 0 x 3
x 5 0 x 5
x 1 0 x 1
Dom f
3; 1;5
Rpta.: A
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 15
1.
V
A) 9 m2
B) 5 3 m2
C) 7 m2
D) 6 3 m2
E) 8 m2
Solucin:
BA AV r g 2r
VC 2AO AO r
AOB: equiltero
r2 3
3
r=2
4
ALAT = (2)(4) 8 m2
V
r
g
2r
A
r
r
B
C
Rpta.: E
Semana N 15
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
B) 6 cm2
C) 5 cm2
D) 7 cm2
E) 8 cm2
Solucin:
QTO: not. De 30
OQ = 4 g = 6
g
2
Propiedad:
r
60
r 1
=
=
g 360 360
O 2
2
30
Rpta.: D
3.
Sea V ABC un tetraedro regular cuya arista mide 6 m. Halle el volumen del cono
cuyo vrtice es el punto V y la base es el crculo inscrito en el tringulo ABC.
A) 2 3 m3
B) 2 6 m3
C)
6 m3
E) 4 m3
D) 3 3 m3
Solucin:
h
B
r 3
4.
( 3)2 (2 6)
Vx =
2 6 m3
3
O r
30
T
3
Rpta.: B
B) 125 m3
C) 121 m3
D) 144 m3
E) 127 m3
Semana N 15
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
VC1
VCIL
27
54
r2 h
1
h 3
3
2
H 2
r H 2
C1
C2
C2 :
VC1
VC2
C1
3
3
H h 5
3
27
27
VC2 125
VC2 125 m3
Rpta.: B
5.
B) 8 3 m2
C) 10 m2
D) 7 2 m2
A
B
E) 12 m2
Solucin:
BPO: not. de 60
OP BP 3 k 3 y OB = 2k
BPO
OHC:
2
2k
75
CH k 3
A
B
2k 2 9
2k
60
k 3
2k
k 3
Semana N 15
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
ALAT = 507
2R 6R 507
12R2 507
2R
4R 169
2R
6R
Rpta.: A
7.
A) 27 m3
B) 20 2 m3
C) 36 m3
D) 16 3
m3
B
E) 30 m3
Solucin:
BOV: issceles
mOVB = mOBV =
VTB: BO bisectriz
2r
2r 3
= 30
TB = r 3
(r 3)2 (3r)
81
VCONO =
3
Semana N 15
r
A
r 3
r 3
B
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
r=3
VESF =
4(3)3
36 m3
3
Rpta.: C
8.
C) 12 2 m3
60
D) 20 5 m3
E) 20 2 m3
Solucin:
ACUA =
R2
5R2
R2
30
90
3
R=3 2
3
R3 (3 2 ) 60
VCUA =
12 2 m3
270
270
60
Rpta.: C
9.
S1
m2
C) 42 m2
S2
D) 36 m2
E) 39 m2
Semana N 15
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
S1 2R(h)
S2 2R(H)
h 1
H = 3h R = 2h
H 3
S1
r
h
O1OB: notable de 30
3 3
h 3 r
2
R = 2h = 3
B
=2
O1
H = 3h
2h
S2
ASE = 4(3)2 = 36 m2
Rpta.: D
10. En la figura, AOB es un cuadrante. Si AP = 4 m y TB = 2 m, halle el volumen del slido
generado al girar 360 la regin sombreada alrededor de OA.
A) 529 m3
B) 500 m3
C) 525 m3
D) 522 m3
E) 528 m3
Solucin:
(h + 4)2 = (h + 2) 2 + h2
h=6
6
Vx =
(8)2 6
2
P
h+4
(10)2 6
2
h
2
h+2
Vx = 528 m3
Rpta.: E
Semana N 15
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
B) 72 m2
C) 96 m2
D) 100 m2
Solucin:
E) 81 m2
T.T.P.:
VM BC
10
17
10
M
C
8 2
Rpta.: C
12. En la figura, AB y CD son generatrices diametralmente opuestas del tronco de cono
de revolucin. Si el permetro del trapecio ABCD es 16 m, halle el rea lateral mxima
de tronco de cono.
A) 32 m2
B) 24 m2
C) 8 3 m2
D) 16 m2
E) 8 2 m2
Solucin:
ABCD:
16 = g + 2r + 2R+g
2r
8g=r+R
ALAT = (r R)g
C
g
= (8 g)g = (8g g2 )
= 16 g 4
2R
(ALAT)max = 16 m2
Rpta.: D
Semana N 15
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
B) 12 m2
C) 8 m2
D) 10 m2
E) 5 m2
Solucin:
PLO: not. de 30
h= r 3
2r
r (r 3)
3
Vcono =
r=1
3
3
ATOT =
4 2
2 12 m2
2
Rpta.: B
14. Se tiene una esfera cuyo radio mide 1 cm, un cilindro de revolucin y un cono
equiltero circunscritos a esta esfera. Halle la suma de los volmenes de los tres
slidos.
A)
19
cm3
3
B)
26
cm3
3
C)
13
cm3
3
D)
16
cm3
3
E)
14
cm3
3
Solucin:
Vx 1 (2)
2
Vx
19
3
4 1
3 3
30
1
A
Rpta.: A
Semana N 15
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
EVALUACIN N 15
1.
B) 36 3 m3
D) 72 3 m3
E) 74 3 m3
C) 48 3 m3
Solucin:
rg =
r =
V=
g2 180
360
12
r=6 h=6 3
2
180
1
(6)2 6 3 = 72 3 m3
3
h
12
r=6
2.
Rpta.: D
B) 24 m2
C) 25 m2
D) 27 m2
E) 20 m2
Solucin:
R
Propiedad
:
g 360
R 120
g = 3R
g 360
BCA
g = 3R
BOP:
2 2R
R
g
R=3
Semana N 15
B
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4(3)2
(3)2
2
ATOT = 27 m2
ATOT =
Rpta.: D
3.
5
15
24
A) S/ 15
B) S/ 20
C) S/ 27
D) S/ 23
E) S/ 18
Solucin:
T. de Cuerdas:
5k(BF) = (15k)2
5k
BF = 45k r = 25k
15k
OC = 7k
CF = 18k
15k
OCD: T. de Pitgoras
7k
5
2r(5k)
Px 2r(18k)
24k
18k
Px = S/ 18
Rpta.: E
4.
12 2
m
5
B)
8 2
m
5
C)
15 2
m
7
D)
7 2
m
3
B
G
D
E) 3 m2
A
Semana N 15
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Trazar TG :
THG: not. de
r 5 = 2 3
r2 =
53
2
r
r
r 5 2 3
2
2 3
12
5
AX = r2 =
Trazar TH :
53
GTQ: not. de
2
P
12 2
m
5
Rpta.: A
5.
B) 3360 m3
N
C) 2890 m3
D) 3610 m3
E) 4500 m3
Solucin:
VHB: not. 37
37 20
ONB: not. 37
r = 15
Vx =
4(15)3
4500 m3
3
r
30
30
B
Rpta.: E
Semana N 15
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
B) 8 cm2
C) 16 cm2
D) 14 cm2
E) 10 cm2
Solucin:
VCUA = 16 VESF .
4(r)3
4(8)3 90
16
3 360
3
8
O
r=2
16
canicas
8
8
AESF =
4(2)2 =
16
cm2
Rpta.: C
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 15
1.
B) interrogativa.
E) exhortativa.
C) dubitativa.
Solucin:
Las oraciones se clasifican de acuerdo con ciertos criterios. Segn la actitud del
hablante, la oracin del enunciado D, es una afirmacin, esto es, se trata de una
oracin con la cual se enuncia algo.
Rpta.: D
Lea las siguientes alternativas y responda la pregunta 2.
1. Ahora ya deben de estar por Piura.
2. Me gustara participar en el debate.
3. Nunca pens tener un auto nuevo.
4. Probablemente se ponga a llorar.
5. Puede ser cierto todo lo que dicen.
2.
B) 1, 2, 3
C) 2, 4, 5
D) 2, 3, 4.
E) 1, 3, 4
Solucin:
Las oraciones dubitativas son aquellas con las cuales no se indican afirmacin ni
negacin, sino duda. En las oraciones 1, 4 y 5, los elementos deben estar,
probablemente y puede ser las caracterizan como tales.
Rpta.: A
Semana N 15
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Solucin:
Las oraciones enunciativas pueden ser afirmativas o negativas, segn afirmen o
nieguen algo respectivamente. En E), se niega que haya sonado el reloj.
Rpta. : E
4.
Las oraciones de los enunciados que lo atrapen cuanto antes, toda lengua natural
posee gramtica, nunca vuelvan por aqu y quiz vaya a la fiesta son,
respectivamente,
A) dubitativa, desiderativa, enunciativa, imperativa.
B) desiderativa, enunciativa, imperativa, dubitativa.
C) enunciativa, imperativa, dubitativa, desiderativa.
D) imperativa, dubitativa, desiderativa, enunciativa.
E) dubitativa, desiderativa, enunciativa, imperativa.
Solucin:
La clasificacin de las oraciones segn la actitud del hablante se funda en la intencin
comunicativa de quien habla, pues este siempre est afirmando, negando, pidiendo,
dudando, etc.; utiliza para ello el sistema denominado lengua.
Rpta.: B
5.
1. Desiderativa
2. Enunciativa negativa
3. Dubitativa
4. Imperativa
5. Enunciativa afirmativa
Solucin:
Las oraciones expresan, respectivamente, afirmacin, mandato, deseo, negacin y
duda.
Rpta.: A5, B4, C1, D2, E3
6.
Semana N 15
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Solucin:
Las oraciones del prrafo expresan conocimiento parcial sobre lo que se pregunta,
afirmacin, afirmacin, negacin y afirmacin respectivamente.
Rpta.: C
Marque la alternativa en la cual aparece oracin interrogativa indirecta.
A) En cuatro das deben entregar el trabajo terminado.
B) Empiecen por plantear el problema central del asunto.
C) Ernesto, entendiste todas las conclusiones finales?
D) Nadie saba nada sobre la vida en otros planetas.
E) Dime cmo se impulsa un cohete a tanta altura.
8.
Solucin:
En esta alternativa, la oracin es interrogativa indirecta parcial porque no aparece
entre signos de interrogacin y pregunta sobre la manera en que se impulsa un cohete
a media altura.
Rpta.: E
Cul es la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) de los enunciados.
A) Puedes alcanzarme la azucarera? Es una oracin imperativa.
B) Samuel, desde ahora estudiars ms. Es una oracin imperativa.
C) Un predicado verbal puede tener como ncleo un verbo imperativo.
D) La oracin desiderativa suele presentar verbo en modo subjuntivo.
E) Podran ser miles de damnificados y ms muertos. Es enunciativa.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Solucin:
Las oraciones adoptan una clasificacin a partir de la intencin comunicativa del
hablante; sin embargo, no es el nico sustento de una clasificacin. Tambin esta
suele apoyarse en otros criterios como la relacin que se establece entre sus
elementos.
Rpta.: F-V-V-V-F
9.
Semana N 15
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Semana N 15
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
14. Era una noche silenciosa y oscura; nadie osaba salir de sus casas. Los rumores,
sobre la llegada de sicarios al barrio, asustaron a ms de un vecino. Los padres
protegan a sus hijos; las esposas rezaban para que nada malo sucediera. Las
oraciones que aparecen en el prrafo son, respectivamente,
A) compuesta yuxtapuesta, simple y compuesta yuxtapuesta.
B) simple enunciativa, simple afirmativa y compuesta yuxtapuesta.
C) compuesta conjuntiva, simple y compuesta yuxtapuesta.
D) simple afirmativa, simple imperativa y simple negativa.
E) compuesta yuxtapuesta, compuesta yuxtapuesta y simple.
Solucin:
La primera oracin es compuesta yuxtapuesta, las proposiciones estn separadas por
un punto y coma. La segunda es simple, pues expresa una sola idea; la tercera es
compuesta yuxtapuesta.
Rpta.: A
15. Lea los siguientes enunciados y marque en cul de las alternativas hay oracin
compuesta coordinada yuxtapuesta.
I. Trajeron dos libros, pero no los que pedimos el da anterior.
II. Vino solo, pregunt por su madre, se march raudamente.
III. No trajo soluciones, sino dos casos muy intrascendentes.
IV. La Universidad se actualiza; esperamos que sea para bien.
V. Enseanza por competencias; creemos que es el camino.
A) I, II, III.
C) III, IV, V.
D) II, IV, V.
Solucin:
Las oraciones compuestas yuxtapuestas relacionan sus proposiciones con signos de
puntuacin, no a travs de conectores.
Rpta.: D
16. Correlacione ambas columnas relacionadas con las oraciones y sus clases.
A)
B)
C)
D)
E)
F)
1) copulativa
2) explicativa
3) adversativa
4) distributiva
5) ilativa
6) disyuntiva
Solucin:
Las oraciones compuestas coordinadas conjuntivas relacionan o enlazan sus
proposiciones con conectores oracionales. En la mayora de los casos, el nombre de
la conjuncin que relaciona las proposiciones indica la clase de oracin compuesta
por coordinacin conjuntiva que es.
Rpta. A-3, B-4, C-6,D-2, E-1, F-5
17. Complete la oracin de cada alternativa con la clase de conjuncin que se seala entre
parntesis.
A) Se porta bien, _________ nunca deja de hablar.
B) ____ corre, ______camina, no para de moverse.
C) Escondes tanto tu dinero, _____no lo encuentras.
D) Dejas de hablar en clase ______ te retiras antes.
E) Vive en el agua y en la tierra, _______ es anfibio.
Semana N 15
(adversativa)
(distributiva)
(ilativa)
(disyuntiva)
(explicativa)
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Las oraciones compuestas por coordinacin conjuntiva conectan sus proposiciones
con conjunciones que le da el nombre a la oracin.
Rpta.: A) Pero, B) ya, C) luego, D) o, E) o sea.
18. Identifique la alternativa donde aparece oracin compuesta por coordinacin.
A) Adelina suele llegar puntualmente.
B) Susi suda cuando corre demasiado.
C) Mariana duerme despus de cenar.
D) Rosario, la hija de Jos, es fondista.
E) Es atleta, solo corre diez mil metros.
Solucin:
Las oraciones A) y D) son simples, las dems son compuestas, pero solo E) es
compuesta por coordinacin (yuxtapuesta).
Rpta.: E
19. Marque la alternativa donde no hay oracin simple.
A) Deseaban asistir, mas tenan que viajar.
B) Ellas todo lo resolvan en un santiamn.
C) Esa seora est por cumplir cien aos.
D) El nio, por temor al gato, se escondi.
E) Ella solo nos visitaba de vez en cuando.
Solucin:
Las oraciones simples pueden presentar ms de un verbo (C); presentar locuciones
(B), (E) o un elemento incidental explicativo (D).
Rpta.: A
20. Complete la clase de oracin que hay en cada caso.
A) Hacia atrs!
B) El nio es inteligente.
C) El perro salt la cerca.
D) El rbol fue talado.
E) Jos escribi un libro.
(Por su estructura)
Oracin de predicado
Oracin de predicado
Es una oracin
Es una oracin
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
Solucin:
Las oraciones se suelen clasificar segn algunos criterios. Por ejemplo, se pueden
clasificar atendiendo a su estructura, a la clase de predicado, a la accin que realiza
o recibe el sujeto, etc.
Rpta.: A) Unimembre; B) nominal; C) verbal;
D) pasiva; activa/transitiva.
21. Complete los enunciados con las palabras entorno o en torno.
A) Trabaja en un _________muy agradable.
B) Se sentaron __________ al mximo jefe.
C) Corra mucho viento ________al campo.
D) Deca que su ________ era de msicos.
E) Los manifestantes se ubicaron ___ a la plaza.
Solucin:
Entorno es sustantivo masculino que significa ambiente, lo que rodea que no debe
confundirse con la locucin en torno (a), que significa alrededor,
aproximadamente y sobre o cerca de.
Semana N 15
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
22. Complete los siguientes enunciados con los verbos cavar o caber y los sustantivos
actitud y aptitud segn corresponda.
A) Debe ______ un hoyo para sembrar la planta.
B) Sandra no _________en el asiento de la combi.
C) Gerardo no aprob el curso de ______ verbal.
D) No nos gust su ____, nos pareci presumida.
E) Si no cambias de _____, ser difcil perdonarte.
Solucin:
Cave = verbo cavar; cabe= verbo caber; actitud = de acto, aptitud = de apto.
Rpta.: A) cavar; B) cabe; C) aptitud;
D) actitud; E) actitud.
23. Ordene lgicamente los siguientes enunciados. Los elementos sintcticos estn
separados con guiones a fin de facilitar el ejercicio.
A) Tuve- que acab en pesadilla- una de esas noches- un sueo.
________________________________________________________________
B) A trabajar- con una energa nueva- empezaron- mis ayudantes.
________________________________________________________________
C) Los nazis- diecisiete das antes- a Polonia -haban invadido.
________________________________________________________________
D) Muchos- de origen andino- son- de los tubrculos alimenticos.
________________________________________________________________
E) Es - la disciplina - la semitica - entre el cdigo y el mensaje - que estudia las
relaciones - y entre el signo y el discurso.
________________________________________________________________
Solucin:
A) Una de esas noches tuve un sueo que acab en una pesadilla.
B) Mis ayudantes empezaron a trabajar con una energa nueva.
C) Diecisiete das antes, los nazis haban invadido Polonia.
D) Muchos de los tubrculos alimenticios son de origen andino.
E) La semitica es la disciplina que estudia las relaciones entre el cdigo y el mensaje
y entre el signo y el discurso.
24. Correlacione ambas columnas respecto a los elementos que conectan las
proposiciones.
A) Diego obtuvo diez en Fsica, _____, desaprob.
B) Ral fumaba demasiado, _______, muri de cncer.
C) Los obreros obtienen sus derechos ____ siguen en huelga.
D) Ora defenda la democracia; ____, la tirana.
E) Entraron al concierto, ____ nadie los vio pagar.
1) ora
2) o
3) mas
4) esto es
5) por ello
Rpta.: A-4,B-5,C-2,D-1,E-3
Semana N 15
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Literatura
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 15
1.
Solucin:
El surgimiento del postmodernismo en el Per aparece en un contexto en el que ya se
adverta en la poesa peruana, predominantemente modernista, sntomas de fatiga y
repeticin, tal como lo detecta Jos Glvez en su tesis de 1915 Posibilidad de una
genuina literatura nacional.
Rpta.: E
2.
En Los reyes rojos, de Jos Mara Eguren, se propone como tema central que la
esencia de la vida es la _____________.
A) lucha
B) msica
C) poesa
D) pasin
E) angustia
Solucin:
En el poema Los reyes rojos, Jos Mara Eguren sugiere que la lucha es la esencia
de la vida.
Rpta.: A
3.
Jos Mara Eguren es considerado un poeta simbolista debido a que incorpora la idea
de________________; esto significa que el poema ________________.
A) cromatismo y musicalidad debe presentar imgenes surrealistas
B) orquestacin musical del poema asume caractersticas del Romanticismo
C) la poesa como sugerencia evoca de manera sesgada una cosmovisin
D) innovacin esttica y artstica asimila la influencia de la vanguardia
E) una lrica descriptiva sugiere de manera sesgada una cosmovisin
Semana N 15
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Solucin:
Jos Mara Eguren es considerado un poeta simbolista debido a que para l la poesa
es sugerencia, de modo que esta evoca de manera no directa sino sesgadamente una
cosmovisin.
Rpta.: C
Hoy se casa el duque Nuez;
viene el chantre, viene el juez
y con pendones escarlata
florida cabalgata;
a la una, a las dos, a las diez;
que se casa el Duque primor
con la hija de Clavo de Olor.
En relacin al fragmento citado del poema El Duque, de Jos Mara Eguren, marque
la alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) Expone una poesa que rechaza toda influencia cosmopolita.
B) Las palabras aparecen asociadas rtmica y musicalmente.
C) Los versos proponen el alejamiento de lo ldico y lo onrico.
D) Describe la realidad exterior y la interior del hablante potico.
E) Imgenes, matices y colores construyen una realidad objetiva.
Solucin:
En el anterior fragmento del poema El Duque, de Eguren, las palabras aparecen
asociadas rtmica y musicalmente en forma idnea.
Rpta.: B
5.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
Movimiento Colnida, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I.
II.
III.
IV.
A) VFVF
B) FVFV
C) FVFF
D) FVVF
E) VFFV
Solucin:
Abraham Valdelomar fue el ms alto exponente y gua del movimiento Colnida (V),
que se afianz con la publicacin de la revista del mismo nombre en 1916 (F). Los
Colnida trataron el tema de la vida en provincia (F) y se rebelaron contra las modas
y castas literarias (V).
Rpta.: E
6.
La misma criada pone, sin dejarse sentir,
la suculenta vianda y el plcido manjar,
pero no hay la alegra ni el afn de rer
que animaran antao la cena familiar.
Y mi madre, que acaso algo quiere decir,
ve el lugar del ausente y se pone a llorar...
Los versos anteriores del poema El hermano ausente en la cena de Pascua, de
Abraham Valdelomar, expresan un tono _________ al evocar una escena familiar. A
su vez, esto ltimo evidencia, tambin, el carcter ________ de su poesa.
Semana N 15
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) melanclico modernista
C) narrativo iconoclasta
E) urbano autobiogrfico
Solucin:
Los versos del poema El hermano ausente en la cena de Pascua expresan un tono
nostlgico al evocar una escena familiar. Esto ltimo evidencia, tambin, el carcter
ntimo de la poesa de Abraham Valdelomar.
Rpta.: D
7.
8.
Semana N 15
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Psicologa
SEMANA N 15
Instrucciones: Lea detenidamente cada pregunta y elija la respuesta que considere
correcta.
1.
Julin est muy triste porque su esposa acaba de tener una prdida despus de dos
semanas de embarazo. De acuerdo a la Teora del Ciclo Vital, la prdida estara mas
relacionada al momento de
A) la espermatognesis.
D) el nacimiento.
B) la lactancia.
E) la ovulacin.
C) la concepcin
Solucin:
La Teora del Ciclo Vital distingue etapas o perodos en el desarrollo humano desde
la concepcin hasta la muerte.
Rpta.: C
2.
B) socializacin.
E) maduracin.
C) experiencia.
Solucin:
La maduracin es la aparicin programada a determinadas edades de ciertos cambios
fsicos, como la espermarquia y la menarquia que se dan en la adolescencia.
Rpta.: E
3.
Solucin:
Entre los 12 y 18 meses suelen iniciar la marcha autnoma, as como incrementar el
desarrollo de otras habilidades motoras gruesas, consiguiendo hasta subir escaleras.
Rpta.: C
4.
La pequea Janet busca su juguete cuando su mam lo cubre con una manta, debido
a que la infante ha logrado
A) el lenguaje egocntrico.
C) el animismo infantil.
E) el pensamiento intuitivo.
Semana N 15
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
El objeto existe a pesar de que sali del campo visual, es la definicin de la
Permanencia del objeto, logro que se consigue en el perodo de la Infancia.
Rpta.: B
5.
B) gentico.
E) congnito.
C) hereditario.
Solucin:
Los eventos que se presentan desde la fecundacin hasta el parto, potenciando o
limitando el desarrollo del feto se denominan factores congnitos.
Rpta.: E
6.
Ruperto es un neonato que naci con lesin generalizada en el sistema nervioso, este
dao se produjo en el perodo de
A) embrin.
D) infante.
B) lactante.
E) cigoto.
C) feto.
Solucin:
Durante el perodo embrionario se produce la organognesis, desarrollndose las
capas germinativas a partir de las cuales se forman los tejidos y rganos, como el
sistema nervioso.
Rpta.: A
7.
La pequea Paty empez a controlar sus esfnteres a los dos aos, esto se produjo
fundamentalmente por el factor
A) ambiental.
D) maduracional.
B) de aprendizaje.
E) motivacional.
C) de organizacin.
Solucin:
La maduracin obedece a un proceso de mielinizacion y conexiones sinpticas del
sistema nervioso, lo cual va marcando pautas de conducta predeterminadas que
responden a un reloj biolgico de la especie.
Rpta.: D
8.
Coco es una persona con baja autoestima, indeciso, no confa en s mismo, no valora
sus logros, piensa que todos son mejores que l. Acorde a la teora de Erik Erickson,
se puede deducir que Coco no super la crisis del perodo de la
A) infancia.
D) lactancia.
B) pubertad-adolescencia.
E) niez Intermedia.
C) niez temprana.
Solucin:
Erickson seala que durante la niez temprana se produce el conflicto iniciativa versus
culpa, que al ser superado permite el desarrollo de la determinacin y de no serlo,
provoca sentimientos de culpa y duda frente a sus acciones.
Rpta.: C
Semana N 15
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Panchito reconoce que la cantidad de agua que haba en la jarra sigue siendo la
misma a pesar de haberla vertido en cuatro vasos, podemos afirmar entonces que l
ya super la etapa cognitiva llamada
A) post operacional.
C) operacional formal.
E) operacional concreta.
B) pre-operacional.
D) operacional abstracta.
Solucin:
Ya super la etapa pre operacional que tiene como principal caracterstica la
incapacidad de ser reversible y ausencia de conservacin.
Rpta.: B
10. Ahora que Danielita est en Primaria se le ve ms interesada por hacer cosas junto
con otros nios, compartir tareas, aprender reglas y procedimientos buscando ser
exitosa. Estas caractersticas nos llevan a inferir que Danielita se encuentra
atravesando el conflicto que Erickson llam
A) autonoma vs vergenza.
C) generatividad vs estancamiento.
E) intimidad vs aislamiento.
B) confianza vs desconfianza.
D) laboriosidad vs inferioridad.
Solucin:
Durante la niez intermedia, el nio se muestra ansioso por hacer cosas junto con
otros, competir, aprender, etc. o en su defecto surge el sentimiento de inferioridad,
inadecuacin o incompetencia, a esta etapa se le denomina laboriosidad versus
inferioridad.
Rpta.: D
Historia
EVALUACIN N 15
1.
La Revolucin rusa producida en 1917 tiene como principal fuerza social promotora
de los cambios a los soviets (unin de obreros, militares y campesinos) cuya principal
exigencia en ese contexto fue
A) el retiro ruso de la guerra que se vena desarrollando contra Japn.
B) el establecimiento de un sistema comunista como nico medio de solucin.
C) el retiro ruso de la Primera Guerra Mundial ante su imposible victoria.
D) el aumento de la remuneracin mnima vital ante la escases de productos.
E) el establecimiento de un parlamento donde la voz del pueblo sea escuchada.
Solucin:
Los soviets surgieron como una fuerza social durante la guerra ruso-japonesa de 1905
exigiendo el retiro de dicho conflicto que era una clara derrota y dentro del proceso de
lucha exigieron la participacin popular en el Estado mediante las dumas o congreso,
hecho que se logr aunque esta institucin fue muy dbil.
Para 1917, en pleno contexto de la Primera Guerra Mundial en donde se produca una
profunda derrota rusa, los soviets se reagruparon para exigirle al zar el retiro de su
pas del conflicto y ante su negativa se produjo la Revolucin rusa, que en febrero
gener la cada del zarismo y en octubre la instalacin de un gobierno socialista.
Rpta.: C
Semana N 15
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Solucin:
La Gran Depresin es el momento en que la crisis econmica se agudiz en
Norteamrica y en todos los pases del sistema capitalista. En el cuadro estadstico
de desempleo se puede observar como es que desde 1930 esa situacin se agrava,
pero llega su momento de mayor crisis entre los aos de 1932 y 1933, observndose
una reduccin a casi la mitad del PBI sin empleo entre los aos de 1937 y 1939 en
comparacin a 1933.
Rpta.: A
3.
Semana N 15
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
El fascio, smbolo del poder de los cnsules en la antigua Roma, era el smbolo del
fascismo italiano, las flechas unidad y cruzadas, adems del yugo es el smbolo del
falangismo espaol y la esvstica fue el simbolismo nazi alemn.
Rpta.: C
4.
Solucin:
No debemos olvidar el Pacto de No Agresin sovitico-alemn haba establecido una
alianza militar para evitar el enfrentamiento militar directo de las dos potencias, pues
Alemania no deseaba desarrollar un conflicto en ambos frentes, pero cuando vio la
oportunidad de atacar la URSS y tomar sus recursos naturales no dud en hacerlo.
Rpta.: E
5.
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
C) 5, 3, 6, 4, 1, 2
Solucin:
6. U.R.S.S. organiza el frente oriental anti alemn tras vencer en Stalingrado y Kursk
a Alemania.
3. USA hace uso militar por primera vez de sus bombas atmicas para generar la
derrota incondicional de Japn.
Semana N 15
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Culminada la Segunda Guerra Mundial diversos lderes nazis que haban sido
capturados, y algunos otros subalternos, fueron sometidos a un proceso judicial
denominado _______________________ acusados de tres principales delitos:
crmenes contra la paz (por preparar y llevar a cabo una guerra de agresin), crmenes
de guerra (por violar leyes y usos de la guerra: malos tratos y/o asesinato de rehenes
y poblacin civil, adems de la destruccin de ciudades y el saqueo de bienes pblicos
y privados) y crmenes contra la humanidad (por esclavizar, asesinar, exterminar o
realizar actos inhumanos contra poblaciones por motivos polticos, raciales o
religiosos).
A) Convencin de La Haya
C) Conferencia de Ginebra
E) Conferencia de San Francisco
B) Juicios de Tokio
D) Juicios de Nremberg
Solucin:
En los Juicios de Nremberg los mandos militares capturados fueron acusados de
diversos delitos, destacando la acusacin por delitos contra la humanidad, sobre todo
por las acciones realizadas contra la poblacin juda.
Rpta.: D
Geografa
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 15
1. Atendiendo los resultados del Censo de poblacin 2007, identifica la validez de las
siguientes proposiciones acerca de las caractersticas demogrficas de la poblacin
en el Per, anotando si es verdadera (V) y si es falsa (F), segn corresponda.
a. La poblacin de la sierra disminuye de 65 % a 32 % con respecto a 1940.
b. La densidad poblacional en el pas es de 24,5 hab/Km 2.
c. La tasa de mortalidad general es de 6,2 por cada mil habitantes en un ao.
d. Madre de Dios y Moquegua son las regiones menos pobladas.
d. La poblacin urbana triplica a la poblacin rural.
A) V F V F V
C) V F V V V
E) F F F V F
Semana N 15
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
B) F F V V F
D) V V F F V
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
a. La poblacin de la sierra disminuye de 65 % a 32 % con respecto a 1940.
(V)
2
b. La densidad poblacional en el pas es de 24.5 hab/Km
(F)
Lo correcto es 22 hab/Km2.
c. La tasa de mortalidad a nivel general es de 6,2 por cada mil habitantes en un ao.
(V). En el 2015 disminuye a 5.64
d. Madre de Dios y Moquegua son las regiones menos pobladas. (V)
Madre de Dios tiene aproximadamente 109 mil habitantes (0,4%) y Moquegua 161
mil habitantes (0.6 %)
e. La poblacin urbana triplica a la poblacin rural. (V)
La poblacin urbana es de 75 % y la poblacin rural de 24,1 %.
Rpta.: C
2.
PROVINCIA
HABITANTES
Chachapoyas
Bongar
Chachapoyas
SUPERFICIE
Km2
113.26
33.34
47.41
Sonche
Churuja
San Francisco de
Dagua
Recta
Chisquita
Bongar
Bongar
24.58
174.96
335
352
237
242
309
B) Sonche
E) Recta
C) Churuja
Solucin:
La densidad poblacional permite evaluar la concentracin de la poblacin de una
determinada rea geogrfica, comprende el nmero de habitantes por km2 que se
encuentra en una determinada extensin territorial.
Se obtiene de dividir el nmero de la poblacin entre el nmero de kilmetros cuadrados
del terreno.
DISTRITO
Sonche
Churuja
San Francisco
de Dagua
Recta
Chisquita
PROVINCIA
HABITANTES
DENSIDAD
Chachapoyas
Bongar
Chachapoyas
SUPERFICIE
Km2
113.26
33.34
47.41
237
242
309
2.09
7.26
6.52
Bongar
Bongar
24.58
174.96
335
352
13.63
2.01
Rpta.: D
Semana N 15
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Las siguientes son dos pirmides poblacionales del departamento de Tacna que
fueron comparadas, por especialistas mdicos del lugar, el ao 2014 para tomar
decisiones en el campo de la salud. Determina la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes interpretaciones
HOMBRES
HOMBRES
RES
MUJERES
HOMBRES
MUJERES
HOMBRES
S
RES
Semana N 15
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
El INEI estim, para el ao 2015, una poblacin de 31 151 643 habitantes en el Per
y que naceran 578 130 personas pero falleceran 175 589 personas el mismo ao.
Siendo as las estimaciones, la tasa de crecimiento vegetativo del ao 2015 es un
aproximado de
A) 13 por cada mil habitantes.
C) 19 por cada cien habitantes.
E) 77 por cada mil habitantes.
Solucin:
El crecimiento natural o vegetativo de la poblacin es el balance entre la cantidad de
personas que nacen y las que mueren. Estas cifras se expresan en tasas: la tasa de
natalidad es el nmero de nacimientos por cada mil habitantes en un ao, la tasa de
mortalidad es el nmero de fallecidos por cada mil habitantes en un ao.
Para hallar el crecimiento natural o vegetativo debemos hallar la diferencia entre la
tasa de natalidad y la tasa de mortalidad, as tenemos:
578 130 nacimiento
Total de poblacin: 31 151 643 habitantes: 1000 =
175 589 fallecidos
31 151 (unidades de milar)
= 402 541
402 541: 31 151 = 12,9 hab.
Tasa de crecimiento vegetativo= 13 por cada mil habitantes.
Rpta.: A
5.
B) migracin.
D) tasa de morbilidad.
Solucin:
La migracin es uno de los factores que afecta a la dinmica de crecimiento y la
composicin poblacional, se trata de un cambio permanente de un lugar de residencia
que obedece a causas naturales, como los desastres naturales y causas humanas
como el desempleo o la crisis econmica.
Rpta.: B
6.
B) Nacidos en el Callao
D) Ser del gnero femenino
Solucin:
Durante el perodo de 1994 al 2011, la mayora de los emigrantes internacionales
peruanos eran solteros, nacidos en Lima, estudiantes, jvenes de 20 a 29 aos y del
gnero femenino.
Rpta.: D
Semana N 15
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
B) a c d
E) a d e
C) a b c e
Solucin:
Con el crecimiento desordenado de Lima Metropolitana, en especial el crecimiento
vertical, se observan problemas graves que se manifiestan con la insuficiente cantidad
de redes de agua y saneamiento, que a su vez coincide con el rompimiento de asfalto
y el cierre de ciertas calles, otro sntoma es el surgimiento de la especulacin sobre
todo con el alquiler de viviendo por parte de gente que compra departamentos para
alquiler, y enseguida el aumento del caos vehicular en las zonas comerciales, creando
lugares sumamente congestionados que son aprovechados para el robo.
Rpta.: E
8.
B) centro provincial.
E) centro metropolitano.
C) centro urbano.
Solucin:
El Per a travs del INEI, para efectos de censo considera que los centros poblados
urbanos son aquellos que tienen como mnimo 100 viviendas agrupadas
contiguamente. Por excepcin se considera urbano a todas las capitales de distritos.
San Andrs de Cutervo es el distrito, capital de la Provincia de Cutervo en el
Departamento de Cajamarca.
Rpta.: C
Semana N 15
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Filosofa
EVALUACIN SEMANA N 15
1.
2.
Carlos, un nio de 4 aos, realiza un acto bueno al donar alimentos a los damnificados
de un terremoto; de l puede afirmarse que
A) Es una persona moral pues cumple con un deber.
B) Posee responsabilidad moral genuina.
C) Es una persona moral aunque no completamente.
D) Realiza un acto moral con libertad absoluta.
E) No es una persona moral pues no tiene conciencia moral plena.
3.
Solucin:
Un nio de dicha edad no posee plena conciencia moral, es decir no se da cuenta
cabalmente de las consecuencias o efectos de la accin moral buena que realiza, por
ello no se le considera una persona moral.
Rpta.: E
Identifique en el texto lo correcto con relacin a la felicidad.
Si la felicidad es una actividad de acuerdo con la virtud, es razonable que sea una
actividad de acuerdo con la virtud ms excelsa, y sta ser una actividad de la parte
mejor del hombre. Ya sea, pues, el intelecto, ya otra cosa lo que, por naturaleza,
parece mandar y dirigir y poseer el conocimiento de los objetos nobles y divinos,
siendo esto mismo divino o la parte ms divina que hay en nosotros, su actividad de
acuerdo con la virtud propia ser la felicidad perfecta. Y esta actividad es
contemplativa. (Aristteles. tica Nicomquea).
A) Es el Dios como bien supremo.
B) Est en el hombre que por naturaleza busca mandar.
C) Es actividad racional y terica.
D) Es una actividad no muy compatible con la virtud.
E) Es el conocimiento de la naturaleza.
Semana N 15
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Aristteles considera que el bien supremo es la felicidad. Esta es el fin ltimo que se
busca por s mismo. La mayor felicidad se encuentra, segn Aristteles, en buscar en
saber por el saber mismo, lo cual se identifica con el saber terico o contemplativo.
Rpta.: C
4.
A partir del texto referido a la tica de San Agustn indique la respuesta ms adecuada.
En cuanto a la moralidad, solo se encuentra en los actos de las criaturas racionales.
Puesto que dependen de un juicio de la razn, tales actos son libres;
consiguientemente, las faltas morales proceden del mal uso que el hombre hace de
su libre albedro. El hombre es responsable de ellas, no Dios, sin duda, se puede
objetar que Dios no debi dotar al hombre de una voluntad falible; y, por lo menos,
hay que reconocer que el libre albedro no es un bien absoluto, ya que comporta, de
manera insoslayable, un riesgo. Sin embargo, es un bien; es incluso, la condicin del
ms grande de todos los bienes: La bienaventuranza. (tiene Gilson. La filosofa en
la Edad Media).
A) La voluntad no es compatible con el libre albedro.
B) El libre albedro hace posible la salvacin.
C) El hombre y Dios son responsables del mal moral.
D) El libre albedro, al implicar un riesgo no es un bien.
E) La moralidad no solo es propia de los seres racionales.
5.
Solucin:
En San Agustn el libre albedro es condicin necesaria para alcanzar la
bienaventuranza, es decir la eleccin del bien (amor al prjimo y a Dios) lleva a la
salvacin y liberacin del pecado.
Rpta.: B
Indique cul es el modo y figura del siguiente silogismo:
Todos los planetas son astros.
Algunos satlites son planetas.
Algunos satlites son astros.
A) AIO2
B) AII1
C) IIA1
D) AII3
E) AII4
Solucin:
El modo correcto es AII pues est conformado por dos premisas, una universal
afirmativa (A) y otra particular afirmativa (I), y la conclusin es una particular afirmativa
(I).
El silogismo corresponde a la primera figura pues el trmino medio (planeta) es el
sujeto de la premisa mayor y predicado de la premisa menor.
Rpta.: B
6.
Semana N 15
B) Planta y hombre.
D) Sujeto y planta.
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
En la premisa mayor estn distribuidos el sujeto (animal) y el predicado (planta). En la
premisa menor est distribuido solo el sujeto (hombre). En la conclusin estn
distribuidos el sujeto (hombre) y el predicado (planta).
Rpta.: E
7.
Solucin:
La conclusin de un silogismo siempre est conformada por un sujeto (trmino menor)
y un predicado (trmino mayor). Si se trata de una proposicin universal negativa,
ambos trminos estn distribuidos.
Rpta.: B
8.
Indique cul es la conclusin correcta que corresponde a las premisas para que el
silogismo sea vlido.
Ningn animal es piedra.
Alguna substancia es animal.
A) Todo animal es substancia.
C) Alguna substancia no es piedra.
E) Alguna piedra no es substancia.
Solucin:
Una de las reglas del silogismo dice que la conclusin debe seguir siempre a la
premisa ms dbil (particular o negativa). En el ejemplo, la conclusin debe ser
particular y negativa.
Rpta.: C
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 15
1.
Con respecto al flujo magntico generado por las lneas de campo magntico uniforme
que atraviesan el rea de una bobina circular con N espiras conductoras; indique la
verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones.
I)
II)
III)
A) FFF
Semana N 15
B) FVV
C) VVV
D) VVF
E) FVF
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
I) F
II) V
III) F
Rpta.: D
2.
A base 10 2 m 2
sale A proyec B
sale 10 2 x 2 Wb
sale 20 m Wb
Rpta.: E
3.
Para definir el flujo magntico se tiene que, por ejemplo, delimitar el rea o regin por
donde pasan las lneas de campo magntico y el ngulo que forma con la normal. En
la figura, determine el flujo magntico en la regin rectangular de lados a = 10 cm y
b = 8 cm. Considere el campo magntico uniforme y de magnitud 1 T.
A) 0,4 Wb
B) 0,8 Wb
C) 4 mWb
D) 0,2 Wb
E) 6 mWb
Semana N 15
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
A 10 10 2 8 10 2 8 10 3 m 2
B 1T
Rpta.: C
4.
La ley de Lenz es til para conocer la direccin de la corriente elctrica inducida. Por
ejemplo, se suelta un imn y cae libremente acercndose a la bobina conductora fija,
como se muestra en la figura. Para el observador ubicado en O, indique la verdad
(V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones.
B) VFF
C) FFV
D) VFV
E) FFF
Solucin:
Aplicamos la ley de Lenz para cada caso
I) F
II) V
III) F
Rpta.: A
5.
Cuando el flujo magntico vara, por ejemplo, con respecto al tiempo se genera una
f.e.m inducida que puede determinarse mediante la ley de Faraday. Si el flujo
magntico en la bobina con 10 espiras vara de acuerdo a la ley = 25 + 5t, donde
se expresa en mWb y t en segundos. Determine la magnitud de la f.e.m inducida
en el intervalo de tiempo de 1 s a 5 s.
A) 5 V
B) 0,25 V
C) 0,5 V
D) 0,5 mV
E) 0,05 V
Solucin:
N
10
, (5) (1)
50 30
5 1
10 3
0,05 V
Rpta.: E
Semana N 15
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
iR
i(5)
B A
t
, A A(10) A(0)
i 7,2 mA
Rpta.: D
7.
B) 400
C) 1000
D) 750
E) 500
Solucin:
Is Np
Ip Ns
12 2400
5
Ns
Ns 1000
Rpta.: C
Semana N 15
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
La figura muestra una varilla conductora que se desliza sobre un alambre conductor
en forma U con rapidez constante de 0,2 m/s. Si est en la regin de un campo
magntico B de magnitud 0,8 T. Determine la intensidad de la corriente elctrica
inducida.
A) 32 mA
B) 64 mA
C) 4,8 mA
D) 6,4 mA
E) 3,2 mA
Solucin:
i R I vB
i (5) 0,2 0,2 0.8
i 6,4 mA
Rpta.: D
EJERCICIOS PARA LA CASA
1.
Una espira conductora rectangular gira con rapidez angular constante en la regin
de un campo magntico uniforme como se muestra en la figura; indique la verdad (V)
o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) No se genera f.e.m. inducida.
II) Cuando las lneas del campo magntico sean paralelas al plano de la espira, el
flujo magntico es cero.
III) La corriente elctrica inducida en la espira es constante.
A) FVV
B) FVF
C) FFV
D) VVV
E) VVF
Solucin:
I) F
II) V
III) F
Rpta.: B
Semana N 15
Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
B) 2 mA
C) 2,5 mA
D) 1 mA
E) 0,1 mA
Solucin:
iR
i ( 2)
AB
, B B(2) B(0)
i 1 mA
Rpta.: D
3.
Slo cuando el flujo magntico vara se genera una f.e.m. inducida, cuando es
constante no se induce o genera una f.e.m. Determine la magnitud del campo
magntico uniforme si sus lneas atraviesan perpendicularmente el rea de una espira
cuadrada de lado 4 cm cuando el flujo magntico es 0,8 mWb e indique si se induce
una f.e.m.
A) 0,5 T, no se induce f.e.m.
C) 0,2 T, se induce f.e.m.
E) 0,4 T, no se induce f.e.m.
Solucin:
BA cos , 0 A 16 cm2
0,8 10 3 B 16 10 4 cos(0)
B 0,5 T
No se induce f.e.m. porque el flujo es constante.
Rpta.: A
4.
Semana N 15
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
sale
sale
sale
BA
proyectada
, B 2T A
proyectada
100cm2
2x100x10 4
0,02 Wb
entra
entra
sale
0,02 0
entra
0,02 Wb
Rpta.: C
5.
B) 400
C) 1000
D) 500
E) 1500
Solucin:
Vp Np
Vs Ns
220 2000
110
Ns
Ns 1000
Rpta.: C
6.
Semana N 15
Pg. 99
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
iR
i(5)
AB
, AB
(0,1) 2 x(0 1)
20
i 1xx10 3 A
i mA
Rpta.: E
7.
La figura muestra una varilla conductora de longitud L y masa m que se desliza con
rapidez constante por unas guas metlicas verticales conectadas a un elemento de
resistencia R en la regin con campo magntico uniforme B. Determine la rapidez de
la varilla conductora. Considere la friccin, la resistencia elctrica de la varilla
conductora y de las guas metlicas despreciables.
A)
mgR
2BL
B)
C)
mgR
(BL )2
D)
E)
2mg
BLR
2mg
BL 2 R
BLR
g
Solucin:
La varilla conductora desciende con rapidez contante.
Por tanto:
ind
BvL
I R BvL I
....(1)
ind
ind
R
* FM Fg
I BL mg ....(2)
ind
(1) en (2) :
BvL
BL mg
R
v
mgR
(BL ) 2
Rpta.: C
Semana N 15
Pg. 100
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Qumica
SEMANA N 15: HIDROCARBUROS AROMTICOS. COMPUESTOS OXIGENADOS
ALCOHOLES FENOLES Y TERES NOMENCLATURA.
1.
Semana N 15
Pg. 101
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Los xilenos (C6H4(CH3)2) son derivados del benceno. Segn la posicin relativa de
los grupos metilo en el anillo bencnico pueden ser orto -, meta -, o para xileno. Son
lquidos incoloros e inflamables con un olor similar al tolueno (C6H5CH3). con respecto
a los siguientes xilenos marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F):
(a)
(b)
B) VFF
C) VVV
D) FVF
E) FVV
Solucin:
(a) o xileno
(b) p xileno
1,2 dimetilbenceno
1,4 dimetilbenceno
I.
Tolueno
metilbenceno
FALSO. No son ismeros, pues (a) y (b) presentan frmula global C8H10 y el
tolueno C7H8.
II. VERDADERO. Tomando como base al benceno el nombre del compuesto (a) es
1,2 dimetilbenceno.
III. VERDADERO. Como los sutituyentes estn en posicin 1 y 4 se consideran
posicin para, por ello el nombre comn de (b) es p xileno.
Rpta.: E
Semana N 15
Pg. 102
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
fenil
5 bromo 2 etilfenol
(5 bromo 2 etilbencenol)
Rpta.: B
4.
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) para los siguientes
compuestos.
CH3
(a)
OH
(b)
B) FVF
C) VVV
D) FFF
E) FVV
Solucin:
Semana N 15
Pg. 103
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
I.
A) FFV
B) FVV
C) VVV
D) VVF
E) FVF
Solucin:
I. FALSO: El butan 2 ol y el 3 metilbutan 1 ol son alcoholes secundario y
primario, respectivamente.
2ario
1ario
CH3CH2 CHCH3
I
OH
butan 2 ol
3 metilbutan 1 ol
alcohol secundario
II.
alcohol primario
FALSO:
CH3 CH2 CH CH3
I
OH
[]
butan 2 ol
CH2 CH2 CH CH3
I
I
OH
CH3
3 metilbutan 1 ol
[]
Semana N 15
Pg. 104
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
7.
|
OH
|
Cl
|
OH
Cl
(a)
(b)
Semana N 15
Pg. 105
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
6
OH
Cl
OH
OH
6
4
Cl
4 clorohex 2 eno 1,6 diol
5 clorociclohex 3 eno 1 ol
Rpta.: B
8.
Un ter se puede representar como: R O R', en donde R y R' son grupos alquilo,
iguales o distintos. El nombre correcto del siguiente ter es:
CH3 CH = CH CH CH2Br
I
O CH3
A) 2 metoxi 1 bromopent 3 eno.
B) 5 bromo 4 metoxipent 2 eno.
C) 2 etoxi 1 bromopent 3 eno.
D) 4 metoxi 5 bromopent 2 eno.
E) 5 bromo 4 etoxipent 3 eno.
Solucin:
1
CH3CH = CH CH CH2Br
OCH3
metoxi
Rpta.: B
9.
A) FFFV
Semana N 15
B) FVVV
C) VVVV
D) VVFF
E) FVFF
Pg. 106
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
4
IUPAC: 1 butoxibutano
COMUN: dibutilter o ter dibutlico
I.
II.
III.
IV.
C8H18O
Rpta.: B
10. Los alcoholes que contienen varios grupos hidroxilos se denominan polioles. Al
respecto marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) para el compuesto.
OCH3
OH
I
I
CH2 CH CH = CH CH2
I
OH
I. Es un diol insaturado y presenta un sustituyente.
II. El metoxi pertenece al carbono 1.
III. Su nombre es: 1 metoxipent 3 eno 2,5 diol
A) FVF
B) VVV
C) VFV
D) VFF
E) FVV
Solucin:
OCH3
OH
I
I
CH2 CH CH = CH CH2
5
4I
3
2
1
OH
Su nombre es: 5 metoxipent 2 eno 1,4 diol
I. VERDADERO: es un diol insaturado con un sistituyente (metoxi).
II. FALSO: el metoxi pertenece al carbono 5.
III. FALSO: su nombre es 5 metoxipent 2 eno 1,4 diol.
Rpta.: D
Semana N 15
Pg. 107
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Compuesto
(I)
(II)
(III)
Nombre
IUPAC
1,3 dibromobenceno
2,6 dinitrotolueno
3 metilfenol
Comn
m dibromobenceno
m metilfenol
Semana N 15
Pg. 108
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
CH3
III. CH3 CH(CH3) CH2 (OH)
A) II, III y I
B) II, I y III
C) I, III y II
D) III, I y II
E) III , II y I
Solucin:
2dario
I.
Alcohol secundario
I
OH
OH
I
CH3 CH2 C CH3
3ario
II.
Alcohol terciario
CH3
III.
3.
CH3 CH CH2 OH
I
1ario
CH3
Alcohol primario
Rpta.: A
etilfenileter
2metilpropan1ol
c) CH3 CH2 O
metoxietano
A) abc
C) bca
B) acb
D) cab
E) cba
Solucin:
a) CH3 CH(CH3) CH2 OH ( c ) etilfenileter
b) CH3 CH2 O CH3
( a ) 2metilpropan1ol
c) CH3 CH2 O
( b ) metoxietano
Rpta.: D
Semana N 15
Pg. 109
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
B) FVV
C) FVF
D) FFV
E) VFV
Solucin:
(a)
2ario
1 ario
OH
(b)
2ario
1 ario
CH3 CH CH CH CH2 OH
5
OH
C2H5 O CH3
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 15
1.
Semana N 15
Pg. 110
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
B) Briofitas
E) Espermatofitas
C) Feofitas
Solucin:
Los musgos (Divisin: Briofita) son plantas pluricelulares pequeas, que carecen de
tejido vascular o leoso. Requieren de un ambiente temporalmente saturado de agua
para completar su ciclo de vida.
Rpta.: B
3.
4.
B) Manzanilla
E) Alfalfa
C) Pallar
Solucin:
El olluco es una planta alimenticia adaptada a la vida en las regiones andinas.
Rpta.: D
5.
Marcelo mostr los siguientes sntomas; mareos, dolor de cabeza y rubor facial. Al
acudir al doctor le diagnostic presin arterial alta, por lo cual le recomend consumir
alimentos hipotensores, uno de los cuales se encuentra en las siguientes alternativas.
Marque la correcta.
A) Col
D) Uva
B) Maracuy
E) Limn
C) Sangre de grado
Solucin:
El maracuy es una fruta hipotensora, por lo tanto reduce la presin arterial.
Rpta.: B
Semana N 15
Pg. 111
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
En un partido de ftbol, Angel sufri una falta grave que motiv que sea retirado de la
cancha. El mdico del equipo le diagnostic un hematoma severo en el muslo derecho.
Qu podra indicarle el medico como antiinflamatorio natural?
A) Valeriana
D) Huito
B) Quina
E) Ua de gato.
C) Sangre de grado.
Solucin:
La ua de gato, al igual que la maca, ayudan a reducir la inflamacin que se produce
por algn golpe, infeccin o lesin. Suelen tener unas propiedades que ayudan a
reducir el dolor y la zona afectada por la afliccin en cuestin.
Rpta.: E
7.
Monocotilednea introducida, conocida por su alto valor energtico y por ser utilizada
en la industria panificadora y cervecera.
A) Soya
8.
B) Quina
C) Avena
D) Cebada
E) Papa
Solucin:
La cebada es una monocotilednea introducida, que tiene diversos usos, tales como
la fabricacin de pan (como harina de cebada) y como insumo esencial en el proceso
de la fabricacin de la cerveza.
Rpta.: D
En las plantas como el pino y el ciprs las semillas se forman en
A) pistilo.
D) fruto.
B) ovario.
E) androceo.
C) hojas carpelares.
Solucin:
Las semillas en las plantas gimnospermas se forman a nivel de las hojas
carpelares.
Rpta.: C
9.
Jos estudia la estructura de una planta y encuentra que sus hojas tienen
nervaduras ramificadas y posee en su envoltura floral ocho ptalos A qu tipo
de planta corresponde?
A) Briophyta
D) Monocotilednea
B) Pterydophyta
E) Dicotilednea
C) Gimnosperma
Solucin:
Las plantas del grupo de las dicotiledneas presentan hojas con nervaduras
ramificadas y envoltura floral de 4 o cinco o mltiplos de 4 5 ptalos.
Rpta.: E
10. En relacin a la reproduccin de las angiospermas indique si los siguientes
enunciados son verdaderos(V) o falsos (F) y marque la respuesta correcta.
(
(
(
(
(
A) FVVVV
Semana N 15
B) VFVFV
C) FVFVV
D) FFFVV
E) VVVVF
Pg. 112
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
El grano de polen tiene complemento cromosmico triploide.
Al viajar por el tubo polnico un ncleo espermtico se une a la oosfera.
El endospermo procede de la fusin de un ncleo espermtico con un ncleo
secundario y tiene como funcin nutrir al embrin y es triploide.
En las plantas angiospermas el ovario maduro se transforma en fruto.
El tegumento rodea al embrin de la planta.
Rpta.: C
11.
Relacionar las plantas con sus diversas utilidades y marque la respuesta correcta.
1.
2.
3.
4.
5.
Palmeras
Algodonero
Cocotero
Junco
Agave
A) 2,3,5,1,4
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
B) 4,2,3,5,1
Industria textil
elaboracin de esteras
Confeccin de botones
elaboracin de sogas
fabricacin de cestos
C) 1,5,3,4,2
D) 2,4,5,1,3
E) 2,4,3,5,1
Solucin:
1.
2.
3.
4.
5.
Palmeras
Algodonero
Cocotero
Junco
Agave
(2)
(4)
(3)
(5)
(1)
Industria textil
elaboracin de esteras
Confeccin de botones
elaboracin de sogas
fabricacin de cestos
Rpta.: E
B) la lupuna el quishuar
D) el algarrobo el hualtaco
Solucin:
Debido al avance de la civilizacin, como se hace evidente en la costa norte
el caso del algarrobo y el hualtaco, que han causado la disminucin de los bosques,
entre otros vegetales se hallan en peligro de extincin.
Rpta.: D
13. En el mes de diciembre Luisa se dirige hacia un centro comercial ubicado en
Lima, deseando comprar adornos y un arbolito de navidad y su sobrino Juan le
pregunta a partir de que planta se pueden obtener estos productos.
A) Ciprs
B) Algarrobo
C) Caoba
D) Araucaria
E) Pino
Solucin:
Los mencionados adornos navideos pueden obtenerse a partir del pino.
Rpta: E
Semana N 15
Pg. 113
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
B) estambre pistilo
D) tallos hojas
Solucin:
Los rganos reproductores de las angiospermas corresponde a los estambres y
pistilo
Rpta.: B
15. Un grupo de estudiantes visualiza al microscopio granos de polen de dos
plantas y las estructuras reproductivas del pltano y de la papa, notndose que
el primero exhibe ________ hendidura (s), mientras que el segundo muestra ______
poros.
A) 2 4
B) 3 1
C) 1 3
D) 1 4
E) 1 2
Solucin:
El pltano es una monocotilednea y su grano de polen posee 1 poro
hendidura, mientras que la papa es una dicotilednea cuyo grano de polen
presenta 3 poros.
Rpta.: C
Semana N 15
Pg. 114