20/9/2016

EvaluacindelApegoenelAdulto:UnaRevisin

Psykhe(Santiago)

ServiciosPersonalizados

versinOnlineISSN07182228

Articulo

Psykhev.14n.1Santiagomayo2005

ArticuloenXML
http://dx.doi.org/10.4067/S071822282005000100014

Referenciasdelartculo

PSYKHE2005,Vol.14,N1,181191

Comocitaresteartculo

ARTICULO

EvaluacindelApegoenelAdulto:UnaRevisin

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AdultAttachmentAssessment:AReview

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ClaudioMartnez
InstitutoPsiquitrico"Dr.JosH.Barak"

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MaraPaSantelices
PontificiaUniversidadCatlicadeChile

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Enlosltimosaossehaincrementadoelintersenelapegodeadultos,
tantodesdeunaperspectivatericacomoemprica.Partedeesteintershasidolaevaluacindelconstructo
delapegoenestasetapasdeldesarrollo.Estohageneradodostradicionesolneasdeinvestigacin,basadasen
losmodelosrepresentacionalycomportamentaldelapego,consistemasdeclasificacincategorialesy/o
dimensionalesyconinstrumentosdistintos.Atravsdeunaexhaustivarevisindelsurgimientoydesarrollode
estastradicionessedescribensuscaractersticasprincipales,susventajasydesventajas,ascomosusmbitos
deaplicabilidad.Seconcluyesobrelafaltadeunicidaddelconstructodelapegoysediscutesobreloslmitesde
sumedicinyaplicacin.
PalabrasClave:teoradelapego,apegoenadultos,evaluacin.
ABSTRACT
Inrecentyearstheinterestinthesubjectofadultattachmenthasincreased,inthetheoreticalaswellasinthe
empiricalperspective.Muchofthisinteresthasbeentheassessmentoftheconstructofattachmentinthis
phaseofdevelopment.Thisendeavorhasgeneratedtwotraditionsorlinesofresearch:oneisthetraditionof
themodelsofstateofmindandtheotheristhebehavioralapproachofattachment.Bothoftheseapproaches
havedevelopedtheirownsystemsofclassificationincategoriesordimensionsandtheirownresearch
assessmenttools.Throughanexhaustiverevisionoftheriseanddevelopmentofthesetraditions,thescopeof
thispaperistodescribethemaincharacteristicsoftheseapproaches,itsadvantagesanddisadvantages,as
wellasitsfieldofactionandapplication.Theauthorsconcludeaboutthelackofintegrationoftheconstructof
attachmentandthelimitationsofitsmeasurementandapplication.
Keywords:attachmenttheory,adultattachment,assessment.

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Sobrelabasedematerialdecasosclnicoscomopsiquiatrainfantilypsicoanalista,JohnBowlbyescribien
1940unestudiotituladoLainfluenciadelambientetempranoeneldesarrollodelaneurosisydelcarcter
neurtico(enMarrone,2001).EsteescritomostrabaporunladoelintersdeBowlbyporlainteraccinfamiliar
tempranaysurelacinconlapsicopatologa,yporotrolosprimeroscimientesdelaquesera,alapostre,una
delasteorasmsinfluyentesdefinalesdelsiglopasadoyprincipiosdelactual.Lateoradelattachmento
apegotomformaenlasegundamitaddeladcadadel50delsigloXXyfuecreciendoconlaspropias
contribucionesdesuautorymstardeconlademltiplesinvestigadoresycolaboradoresdeBowlby.
Lateoranacicomounaformadeconceptualizarlapropensindelossereshumanosparahacerfuertes
vnculosconotrossignificativos(Bowlby,1979).ParaBowlby,elcomportamientodeapegoesunsistema
motivacionalinnatoquebuscamantenerlaproximidadentreelniopequeoysuscuidadoresopadres.La
teorasubrayalaimportanciaqueelniosesientacapazdedependerdesusfigurasdeapegoytambinla
habilidaddeestasfigurasparaconteneryprotegeralnio,especialmenteenmomentosdemayornecesidad.El
sistemacomportamentaldelapegohasidohipotetizadocomofundamentalparalasobrevivenciadelnio,pues
buscalascondicionesdeseguridadconsuscuidadoresespecialmentebajocondicionesdeamenaza.
Desdesusinicios,Bowlby(1969,1979,1980,1988)propusounmodelodeldesarrolloconclarasimplicancias
paralapsicopatologa.Segnestemodelo,sobrelabasederepetidasexperienciasconsusfigurasdeapego,
losniosdesarrollanexpectativasenrelacinalanaturalezadeestasinteracciones(Fonagyetal.,1995).Estas
expectativasseconviertenenrepresentacionesmentaleso"modelosoperantes"1comolosllamBowlby(1980)
quetienenlacapacidaddeintegrarexperienciaspasadasypresentes,comotambinesquemascognitivosy
emocionalesrelacionadoscontalesexperiencias.Deestamaneralos:
modelosoperantessonunsistemainternodeexpectativasycreenciasacercadelselfydelosotros
quelespermitenalosniospredecireinterpretarlaconductadesusfigurasdeapego.Estos
modelosseintegranalaestructuradelapersonalidadyproveenunprototipoparafuturas
relacionessociales(Bowlby,1979,p.70)
Deestemodo,estosmodelosoperantesincluyendosaspectosfundamentales:unaconcepcinsobrelasfiguras
deapegoysuautoimagen.
Alrespecto,unproblemaquesehaplanteadoessiexisteunoovariosdeestosmodelosinternos.Bowlby
sostienequeencadarelacin,lapersonaconstruyeunmodelodesmismoyunmodelodeotro.Crittenden
(1999),planteaquelosmodelosinternospodransituarse,almenos,adosnivelesdiferentesdefuncionamiento
mental,porloquepodrancoexistirmsdeuno.Porsuparte,Bretherton(2000)planteaunsolomodelodes
mismoydelasfigurasdeapegoyAllenyLand(2000)sealanquedurantelainfanciacoexistendiversos
modelosinternos,peroenlaadolescenciaseproduceunajerarquizacinyunasntesisdeestosmodelos
previos.
Otroaspectodecontroversiasobrelosllamados"modelosoperantes"serefiereasuestabilidadeneltiempoy
atravsdeldesarrollo.Estosmodelosinternosseconstruyenenlosprimerosaosdevidayluegoson
susceptiblesareelaboracionesenfuncindelasinteraccionesconlasfigurasdeapego.Estoscambios
ocurrirandentrodeciertoslmites,puestoquelasrepresentacionesdelasexperienciasanterioresfiltranlas
expectativasdelindividuoeinfluyenensupercepcindeestasinteracciones(Marrone,2001).
Decualquierforma,lanocindemodelosoperantesyrepresentacionesmentalesescentralparalaevaluacin
delosllamados"patronesdeapego"oenunaconceptualizacinmsactual"estrategiascognitivas,afectivasy
comportamentales"paraenfrentarrelacionesinterpersonalessignificativas(Bretherton,1999).
MaryAinsworth,unacercanacolaboradoradeBowlby,seralaprimeraenproponerquelasdadasmadrehijo
difierenenlacalidaddesusrelacionesdeapegoyqueesposiblemediryclasificarestasdiferencias.Tambin
postulquelaconductadelamadreenlosprimerosmesesdelavidadelnioesunbuenpredictordeltipode
relacinentreambos(Ainsworth,1969).En1964,Ainsworthycolaboradoresdisearonlallamada"situacin
extraa",unprocedimientodelaboratorioparaestudiarlarelacinmadrehijoenelprimeraodevida.A
partirdeestasinvestigacionessedesarrollaronlasprimerasclasificacionesdelapegoennios,describiendo
trespatronesgeneralesdeapego(Ainsworth,Blehar,Waters&Wall,1978):
1.Seguro
2.Evitativo
3.Ambivalenteoresistente
Aestaclasificacinoriginalmstardeseagregaraungrupodeniosquenomostrabanunpatrndeconducta
tanorganizadodurantelasituacinextraayqueMainySalomon(1990)llamaran"desorganizadoso
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desorientados".
MsalldelosaportesdeAinsworthconmadresybebs,Bowlbyexplcitamenteconsidersuteoracomoun
constructoaplicableatodoeldesarrollohumano,loquehizoevidentequesumedicindebatrascenderel
perododelatempranainfancia.UnodelosprimerospasosenestadireccinlodioMaryMain,quienen1984
crelaAdultAttachmentInterview(AAI)(George,Kaplan&Main,1985enCrowell&Treboux,1995),una
entrevistadestinadaaevaluarlospatronesdeapegoenadultosatravsdesus"estadosmentales"con
respectoalasrelacionestempranasconsuspadres.
Desdeesafechaalaactualidadelpanoramadelaevaluacindelapegoeneladultohavariadoyseha
diversificadoenormemente.

MedicindelApegoenAdultos
Enlosltimos10a15aoslainvestigacindelapegoenlosadultoshageneradodoslneasparalelasde
investigacin(vaseTabla1)basadasendiferentesconceptualizacionesymanerasdeevaluaresteconstructo
(Bartholomew&Shaver,1998Cassidy&Shaver,1999Shaver,Belsky&Brenann,2000).
Tabla1
Doslneasdeinvestigacin

LaprimeralneadeinvestigacinfuecomenzadaporpsiclogosdeldesarrollocomoAinsworthconsus
observacionessobrelarelacinentrepadresehijosyluegoporpsiclogosclnicos,quienesdisearon
entrevistasparaestudiarel"estadomental"o"sistemarepresentacional"delospadresconrespectoalapego
(Main,Kaplan&Cassidy,1985).Elprincipalinstrumentodemedicindel"estadomental"eslaAdultAttachment
Interview(AAI)(George,etal.,1985enCrowell&Treboux,1995),unalargaentrevistaqueevalalos
recuerdosqueunadultotienedesusrelacionesconsusfigurasdeapegoenlainfancia.LaAAIescodificadaen
trminosdelacoherenciadeldiscursoquemuestralapersonamientrasrelataexperienciasrelevantesdesu
infancia,comotambinlaestructuradesurelatoysuhabilidadparacolaborarefectivamenteconel
entrevistador(Hesse,1999).Deestacodificacinsurgeunaclasificacindelindividuoenunade4categoras
queseranequivalentesalasdescritasporAinsworth(vaseTabla2).
Tabla2
Descripcindelosestilosdeapegoenadultos(*)

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Lasegundalneadeinvestigacinenapegoadultofueiniciadaamediadosdeladcadadel80'porpsiclogos
sociales(Hazan&Shaver,1987),quienesaplicaronlasideasdeBowlbyyAinsworthalestudioderelaciones
amorosas.Estosinvestigadoresencontraronparalelosentrelascualidadesdeapegoinfantilesylospatronesde
conductaysentimientosenrelacionesdeparejadeadolescentesyadultos.Losindividuossegurossesienten
confortablesytranquilosdependiendoafectivamentedesusparejasynotienenproblemasdequeotros
dependanafectivamentedeellos.Losindividuosevitativosorechazantestiendenamostrarsepococonfortables
enrelacionescercanasyvalorizanexcesivamentesuautonoma.Finalmente,losindividuosclasificadoscomo
"preocupados"semuestraninseguros,ansiosos,lbilesyexcesivamenteapegadosensusrelacionesafectivas.
Estalneadeinvestigacinhadesarrolladomltiplescuestionariosyescalasdeautorreporteparaevaluarel
apegoenadultosysusclasificacionesincluyentantocategorascualitativassimilaresalastradicionalescomo
tambindimensionescuantitativasquesubyacenalosdiferentesestilosdeapegoenrelacionesinterpersonales
cercanas(Bartholomew&Horowitz,1991Collins&Read,1990Hazan&Shaver,1987Simpson,1990).
Asimplevistapodemosdistinguirquelasmayoresdiferenciasentreestaslneasdeinvestigacinsonlos
constructossobrelosquetrabajanylossistemasdeclasificacinalosqueaspiran.Enlaliteraturaencontramos
variadosargumentosqueapoyanlaideadequeambasformasdeevaluarelapegoadultonoestaran
relacionadas.Lasmedicionesdelapegoenrelacionesamorosasconciernenalroldelapegoenelcontextode
pareja,loqueentreotrascosasestinfluenciadoporvariablestandiversascomoelatractivosexual.Porsu
parte,lasmedicionescomolasquerealizaelAAIseconcentranprincipalmenteenlasformasenqueelestado
mentalconrespectoalapegoafectalainvestiduraparental,loquepodraestarinfluenciadoporotrasvariables
comolaviabilidaddedescendenciaolascondicionesambientalesenquelapaternidadsedesarrolla(Shaveret
al.,2000).
Porotraparte,sehavistoquealgunosaspectosimportantesdelasrelacionesdepareja,relacionadosal
gnero,comoporejemplolaconfianzaenalguiendelsexoopuesto,podranestarespecialmenteafectadospor
lahistoriapersonaldeapegoconelpadredelsexoopuesto(Collins&Read,1990),mientrasqueparaambos
sexoslaparentalidadpodraestarmsafectadaporlarelacintempranaconlamadre,dadoqueestaest
usualmentemsinvolucradaydisponibleenesafuncin(Belsky,1999Shaveretal.,2000).Adems,las
escasascomparacionesdirectasentremedicionesconelAAIyautorreportesnohanarrojadoasociaciones
estadsticamentesignificativas,particularmenteconrespectoalascategorastipolgicasdadasporambostipos
deinstrumentos.Porltimo,uncuestionamientodepesoeseldeGeorgeyWest(1999enBuchheim&Strauss,
2002),quienesplanteanquelasmedicionesbasadasenelmodelorepresentacionalsonmscercanasaloque
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Bowlbyconsiderabacomo"modelooperante"queeneladultoincluira,entreotras,variablesinconscientes.En
cambio,lasmedicionesqueutilizanunmodelocomportamentalslolograrancaptarestadossuperficialesy
conscientesderelacionesinterpersonales.
Apesardeloanterior,otrasinvestigacioneshanentregadoevidenciasqueapoyanlaideadequeambostipos
demedicionesestaranrelacionadas,almenosenalgunosaspectos.Algunosdeellosmuestranquelos
autorreportessobreapegoenlasrelacionesamorosaspredicenconductasysentimientosasociadasala
parentalidad(Rholes,Simpson&Blakely,1995enShaveretal.,2000Rholes,Simpson,Blakely,Lanigan&
Allen,1997enShaveretal.,2000),yotrossobrelacapacidaddeprediccindelAAIdeconductasy
sentimientosenrelacionesdepareja(Cronwell&Waters,1997enShaveretal.,2000).
Alparecer,annoexistensuficientesevidenciasparaapoyarunauotrapostura,probablementeporqueambos
modelospodranestarntimamenteconectados.Tantolarepresentacinmentalconrespectoalapegocomolos
comportamientosdeapegoenrelacionesamorosasemergendelahistoriademltiplesrelacionesdeapegode
unapersona,comenzandoconlospadres.Ambos,elAAIcomolasmedicionesdeautorreporteserelacionancon
laseguridadylasestrategiasderegulacinemocional(tambinllamadasestrategiasdehiperactivaciny
desactivacinemocional,Dozier&Kobak,1992),yambasclasesdemedidasarrojancategoras
psicodinmicamentesimilaresalasidentificadasporAinsworthycolaboradores(1978).Asumiendoqueelgrado
deseguridaddeunapersona,sucapacidadparaenfrentarlaintimidaddelasrelacionesylasformas
caractersticasdemanejarlaansiedadsonproductodeunalargahistoriadeinteraccionesconfigurasdeapego,
esclaroquenopuedenexistirsimilitudes,entodoslosaspectos,entresuestadomentalacercadelapegoysu
estiloenlasrelacionesamorosas.Sinembargo,enambosdominioslacapacidaddedependerdelcuidadode
otroesfundamental,comotambinloesladisposicinparaqueotropuedadependerdenosotroscuandosea
necesario(Shaveretal.,2000).
Adicionalmente,estasdostradicioneshanproducidodiferentestiposdeinstrumentosdeevaluacin:Elmodelo
representacionalutilizaprincipalmenteentrevistas,siendolacitadaAdultAttachmentInterview(AAI)lams
habitualyestudiadadeellas.Porsuparte,elmodelocomportamental,utilizatpicamentecuestionariose
inventariosdeautorreporte,dondeencontramosdecenasdeelloscondiferenteniveldecalidad.Cmomtodo,
laentrevistaresultacoherenteconunmodeloquepretendeevaluarrepresentacionesapartirdelas
elaboracionesmentalesquelossujetosrealizandesusrelacionesparentales.Sinembargo,suaplicabilidaden
elcampodelainvestigacincuantitativaesmuydifcilporeltamaodelasmuestrasyporelnivelde
entrenamientonecesarioparamantenerunadecuadoniveldeconfiabilidad.Porejemplo,enelcasodelAAI,el
codificadorrequieredeunsofisticadoentrenamiento,ademsdeunprofundoconocimientodelateoradel
apego.Asuvez,elentrenamientoensuutilizacinesextremadamentecostosoyserealizaenpocaspartesdel
mundo.Porsuparte,losinstrumentosdeautorreporterepresentanunasuertedecontinuidadconlatradicinde
lapsicologasocialytodalamedicinenelmbitodelapersonalidadylasactitudes.Talesmtodos,son
rpidosybaratosdeaplicar,porloqueresultanmuyatractivosparainvestigacionescongrandesmuestras.Su
grandesventaja,esquelosnivelesdecalidadensuconstruccinnosiemprealcanzanaltaconfiabilidado
validez.Aunquecadavezexistenmsestudiossobreelpoderestadsticoyprecisindesusmediciones,delos
numerososinstrumentosqueexistensonpocoslosqueposeenestacertificacindecalidad(Fraley,Waller&
Brennan,2000).

CategorasVersusDimensiones
Otraformaenqueseexpresaestacontroversiaentremedicionesdelapegoadultoesconrespectoalsistema
declasificacin:categorialvsdimensional.
Investigacionesrecienteshanabordadoeltemadelaconvergenciaentremedicionesqueentregancategoras
generalesdeapego,comoelAAIuotroscuestionariosquearrojanunsistemaclasificatoriosimilar,versus
medicionesquecategorizanlosestilosdeapegoentornoadimensionescomunes,perocuantitativamente
diferentes(Steinetal.,2002).
Laprimeragranlimitacindelaaproximacincategorialesquediferentesmedicionesnologranacuerdosal
evaluaraunmismosujeto.Algunosestudiossugierenqueelestilodeapegonoseraunrasgo,igualmente
evidenteentodaslasrelaciones.Ancuandoelestilodeapegosearelativamenteestable,suexpresinsera
productodeunprocesointeraccionalenquelosmodelosinternosopatronesderelacininteractan
dinmicamenteconlacalidaddeunarelacinenparticular,portantolaseguridadoinseguridaddeesarelacin
esreevaluadaconstantementeencadacontexto(Kobak,1999Steinetal.,2002).Deestamanera,noparece
fcilcategorizaraunadultoenuncortetransversalsintomarencuentalosdiversosfactoresqueintervienen
enelestadomentalconrespectoalapegoqueeseindividuotienealdadehoy.Esprobablequelanaturaleza
delarelacin(pareja,padre,madre,hijos,mejoramigo,etc.)evoquediferentesestadosmentales,ascomo
tambinlosrasgosdelosparticipantesenlasrelacionesevocadasoelperododetiempoenlarelacin(Allen
etal.,2001).
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Aunquetradicionalmenteseasumequelaspersonastendranunpatrndeapegopredominantequeemerge
duranteeldesarrolloypermaneceenlaadultez(Fonagy,1999),hallazgosrecientesindicanqueestepatrn
dominanteestmatizadoporcualidadesdemsdeunprototipo(Steinetal.,2002),yaqueoportunidadespara
mltiplesapegosseincrementaneneldesarrollo(Cassidy,1999).EnelestudiodeSteinetal.(2002),los
participantestenanlaopcindeelegirunestilodeapegoquemslosidentificara,sinembargoslodossujetos
de115hizosueleccindeestamanera,un70%marcloscuatroestilosyel28%tresestilos.Deestemodo,
vemosquetericamenteesdifcilsostenerqueexistendiferentesclasesdepersonas,apesarqueinstrumentos
comoelAAIplanteaunasolucindecompromisoalrespecto,cuandoincluyesubgruposensusistema
clasificatorio(Griffin&Bartholomew,1994).Almismotiempo,investigadoresqueutilizanestesistema
sostienenquepermitecapturarlaverdaderanaturalezadelfenmeno(e.g.,unpatrnderegulacinemocional
especfico)(vase,porejemplo,Weinberger&Schwartz,1990enGriffin&Bartholomew,1994).Sinembargo,la
popularidaddelmodelocategorialsebasaentreotrascosasenlaeconomadecomunicacincientficadesus
hallazgos,ascomotambinenlafacilidadqueotorgaalosanlisisestadsticos.Anas,loqueesunaventaja,
tambinpuedeserunadesventaja,yaqueestafacilidadestadsticapuedeinduciraestablecerrelaciones
causalesyevidentessesgoscognitivosypreceptalesapartirdelanaturaltendenciahumanahaciala
estereotipacin.Porltimo,elnfasisdelmodelocategorialenlavariacinentregruposynoalinteriordelos
gruposhumanosconstituyeunaevidentedesventajasisedeseautilizarestasmedicionesenelmbitoclnico
(Buchheim&Strauss,2002Griffin&Bartholomew,1994Shaver,etal.,2000).
Alpareceresnecesarioclarificarbajoquecircunstanciasenunadultopredominaunestiloglobaldeapegoosi
esunsetdeestilosderelacindependientesdeunpatrncomn.Conestonoseinvalidaelmodelocategorial,
sinoseacentalaideadecontextualizarlasmedicionesyconsiderarlainfluenciadelahistoriaderelacionesde
unindividuo,incluyendosuvidaactual.
Porsuparte,lapropuestadelosmodelosdimensionaleseslabsquedadecomponentescomunesqueengloben
lascategorastradicionalesylasdimensionencuantitativamenteydeesamaneraacercarsemsalas
observacionesdelaclnicaolapsicoterapia.
Lamayoradequienesutilizanestosmodelos,asuvezutilizanautorreportesycuestionariosintentandodar
cuentadeuncomportamientodeapegoenrelacionesdeparejayrelacionesinterpersonalesactuales.Esta
aproximacinimplica,primero,quelaspersonassonordenadascuantitativamentedeacuerdoasuposicin
dentrodeuncontinuodimensional.Segundo,estoimplicaquecadadimensintieneunefectoindependientede
otradimensin,esdecir,nohabrainteraccinentredistintasdimensiones(Griffin&Bartholomew,1994Hazan
&Shaver,1987).Lasmedicionesdimensionalesnosontancomunescomolaaproximacincategorialdentrode
lainvestigacindelapego,perohanllegadoaciertasdimensionesconsensualesentrelosdiversosestudiosde
losltimosdiezaos.Estossonla"ansiedaddeseparacin"yla"bsquedadeproximidad",dimensionesque
subyacenadiversoscuestionariosyescalasparaevaluarapegoenrelacionesdeparejayencomportamiento
interpersonal(vase,porejemplo,Bartholomew&Horowitz,1991Hazan&Shaver,1987Simpson,1990West
&Sheldon,1987).
Aligualquelosmodeloscategoriales,lasmedicionesdimensionalestienenventajasydesventajas(vaseTabla
3).Unaclaraventajaeslapocaprdidadeinformacinqueseobtienealutilizarlosinstrumentosderivadosde
estemodelo,porloquesonparticularmentetilesparatareasclnicas(Bartholomew&Shaver,1998Fraley&
Waller,1998).Enelcampodelainvestigacin,ofrecengranflexibilidadparaelanlisisdedatosutilizando
correlaciones,modelosderegresinmltipleymodelosdeecuacinestructural.Adems,sehavistoqueson
sumamenteconfiablescomomedidasyentregangransimplicidadpararesumirconpocospuntajestodoun
comportamientodeapegodeunindividuo(Bartholomew&Shaver,1998Griffin&Bartholomew,1994).
Tabla3
Ventajasydesventajasdelosmodeloscategorialydimensional*

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Porotrolado,tambintienenpotencialesdesventajas,porejemploenlaprdidadealgunas"propiedades
emergentes"quepodransurgirdelacombinacinentredimensiones.Estotendraqueverconlanaturaleza
nomotticadeestosmodelos,versusmedicionesideogrficasquedancuentadeunretratodelosindividuos
(modelocategorial).Laaproximacindimensionalestarafocalizadamsbienenlasrelacionesentrevariables
atravsdedistintosindividuos(Griffin&Bartholomew,1994).Aparentemente,estohacequelaevaluacincon
juecesexpertosseamscomplicadaalcodificardimensionesquealestablecerprototiposocategoras(Bern,
1983enGriffin&Bartholomew,1994).
Unrecienteestudioqueavalaelmodelodimensionalpostulaquelosestilos"preocupado"y"rechazante"
(dismissing)nonecesariamentereflejanladicotomaseguridadversusinseguridadenelapego.Msbien,
representarandosalternativasdeestrategiasparaenfrentarlasrelacionesinterpersonalesenlaausenciade
unahabilidadparaformarrelacionescercanasyseguras(Steinetal.,2002).Enestainvestigacin,evalanel
comportamientodecincomedidasdeapegoadulto,realizandounanlisiscorrelacionaldecomponentes
principalesentreellos,obteniendounmapeoortogonalquearrojunaaltacorrelacindedoscomponentes
(vaseFigura1).Elprimero,inseguridad(seguridadvstemor),queserelacionaconelniveldeansiedadque
experimentalapersonafrentealasrelacionesinterpersonales.Elsegundo,estrategia(rechazantevs
preocupado),queserelacionaconlasestrategiasquelosindividuosutilizanparaenfrentarlasdificultadescon
lasrelacionesinterpersonales.
Figura1.Modelodedoscomponentes(Steinetal.,2000).

Deestemodelodedoscomponentes,losautoresderivantresposiblesposicionesdelosindividuos:
1.Bajainseguridadnonecesitalaestrategiadeenfrentamiento.
2.Moderadaagraninseguridadrequieredeestrategiasespecficas(preocupadasorechazantes)parasustentar
lasrelaciones.
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3.Extremainseguridad(temor)expresaunsistemadesorganizadodeapegoqueevitaunaestrategiaespecfica.
Sibienestemodeloesrelativamentereciente,vieneaapoyarconpruebasempricasotrosaportessimilares
quehanpropuestolasdimensionesdeansiedadyevitacincomolasdosdimensionesquedebierancombinarse
conlascategorastradicionalesdeapego.Unejemplodeestoeselmodelodecuatrocategorasydos
dimensionesdeBartholomewyHorowitz(1991),quienesagreganlacategora"temor"alasyaconocidasyhan
diseadovarioscuestionariosparamedirlas.

Prototipos
Unaterceraalternativaalasyamencionadas,eselmodelodeprototipos.Segnestaaproximacin,un
prototipoesunmiembroidealdeunacategora,definidoentrminosdereunirlascaractersticasmscomunes
deesacategora,perodondeningunadetalescaractersticastomadasindividualoconjuntamenteson
suficientesparadefiniraunmiembrodelgrupo(Griffin&Bartholomew,1994Pilkonis,1988).Losmiembros
delgrupodifierenenelgradodecorrespondenciaconrespectoaestemiembroejemplaroprototpico.Deunau
otramanera,estemodelointegralascategoras"prototpicas"convariacionesindividualesdeacuerdoa
dimensionescuantitativas.Lasmedicionesbasadasenestemodeloparecenserparticularmenteapropiadaspara
lainvestigacinenapego.Esmuydifcilqueadultoscorrespondanperfectamenteaalgunodelospatrones
clsicosdeapego,dadolasmltiplesinfluenciasdelpasado(e.g.,predisposicionesgenticasyexperienciasde
vida)ytambinporlasinfluenciasdeespecficasrelacionesactualesqueestnactuandosobresuorientacina
lasrelacionesdeapego.Msbien,atravsdeltiempoydelassituaciones,muchosadultosmostraranvariados
gradosdedosomspatronesdeapegoyelmodelodeprototipospermitiraevaluar,tantoelcmounindividuo
seajustaacadaprototipoenunmomentodadoytambincmoestaadaptacinpuedevariaratravsdel
tiempo(Griffin&Bartholomew,1994Lyddon&Sherry,2001).
Enlaliteraturavemoscomoalgunasaproximacionesdimensionalesempleanimplcitamenteelconceptode
prototipos.EsteeselcasodelsistemadeQsort,metodologaque,yaseautilizandomedicionesconentrevistas
(Kobak,1989enCrowell&Treboux,1995)oatravsdecuestionarios,hasidousadaproductivamenteenel
campodelapego(Kobak&Hazan,1991Kobak,1999).EnsuaplicacinconlaAAIunpuntajeQsortindividual
escomparadoconunQsortideal,generadopararepresentarunconstructoenparticular(Waters&Deane,
1985enGriffin&Bartholomew,1994).Laentrevistaescodificadautilizandounadistribucinforzadade
descripcionesendosdimensiones:seguridad/ansiedadydesactivacin/hiperactivacin.Elpuntajeindividuales
correlacionadoconunQsortprototpicoyelindividuopuedeserclasificadoenlascategorasdeseguro,
rechazanteopreocupadosegnelresultadodeestacorrelacin.
Otrocasodelaaproximacindeprototiposqueintegralasvisionescategorialydimensionaleslalneade
investigacindesarrolladaporBartholomew(1990Bartholomew&Horowitz,1991),quiencreel"modelode
cuatrocategoras",dndeexplcitamenteutilizaunavisindeprototiposparaclasificarlasorientacionesde
apegodelosindividuos.LaautorasistematizlaconcepcindeBolwbyde"modelosoperantes"definiendolas
diferenciasindividualesdelapegoadultoentrminosdelainterseccindedosdimensiones:Unmodelopositivo
delselfyunmodelopositivodelosotros.Dicotomizandocadadimensincomopositivaonegativaseforman
cuatropatronesprototpicosdeapego(vaseFigura2).Alternativamente,ladimensindemodelodelself
puedeserconceptualizadaentrminosdeansiedadenelapegoyladimensindemodelodelosotrospuede
serconceptualizadaentrminosdeevitacindelacercana.Cadacombinacinentrelosmodelosdelselfyde
otrosdefineunpatrndeapegoprototpico,esdecir,unaparticularestrategiaderegulacindelaseguridaden
lasrelacionescercanas(Bartholomew,Kwong&Hart,2001).
Figura2.
Modelodedosdimensionesycuatrocategoras(Bartholomew&Horowitz,1991).AdaptadodeBartholomew,
Kwong&Hart(2001).

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Cadaunodeloscuatropatronesdeapegoidentificadosporelmodeloesconceptualizadocomounidealterico
oprototipofrentealcuallosindividuospuedenvariarendiferentesgrados.Estemodeloreconocequemuchos
individuosexhibenelementosdemsdeunpatrnyqueparaevaluaradecuadamentelossentimientos,
expectativasycomportamientosdelaspersonasensusrelacionesdeapego,esnecesarioconsiderarperfilesa
travsdelascuatrocategorasqueplanteaelmodelo(Bartholomew&Horowitz,1991).

EvaluacindelApegoenChile
EnChilenoexisteunatradicinenmedicinoinvestigacindelapegoenadultos.Enlaescasaliteratura
nacionalsobreeltema,sloesposibleencontraralgunastesisdepregradoquehanutilizadomedidasde
apegoparaevaluarmuestrasclnicasdeadultos(Michel&Vega,2001).Entreellas,hacealgunosaossehizo
unestudiodeadaptacinyvalidacindelParentalBondingInstrument(PBI)deParker,TuplingyBrown(1979),
cuestionariodeautorreporteparaadultosquepretendeevaluarlasrelacionesconlospadresdurantela
infancia.Aunquesigueelmodelorepresentacional,ensuconstruccinutilizalasdimensionesde"cuidado"y
"sobreproteccin"paraevaluarestasrelacionesynoutilizalastradicionalesdimensionesdelapego.Apesarde
ello,esposiblecolegirclarasreferenciasalateoradeBowlbyyotorgalaposibilidaddeconvertirsus
dimensionesenlasclsicascategorasdeapego(Albala&Seplveda,1997).
Comovemos,losinvestigadoresnacionalesnocuentanconmuchasalternativasalahoradeelegirun
instrumentoadaptadoparaChilequepermitaevaluarapegoenadultos.Probablementeporestaraznse
encuentranenmarchaunaseriedeestudiosdevalidacindediversosinstrumentosqueesperanpaliaresta
escasez.EntreelloslaAdultAttachmentPrototypeRating(AAPR)deStraussyLoboDrost(2001),unaentrevista
deapegoadultobasadaenlaAAI,quecombinacaractersticasdeunaentrevistaclnicaconunsistemade
prototipos(Martnez,Nez&Tapia,2003).
Tambin,dentrodelmodelorepresentacional,peroutilizandounformatodeQsort,enlaactualidadse
encuentraendesarrollolaadaptacindel"Cartes:Modlesindividuelesderlations"(CaMir)(Pierrehumbertet
al.,1996),uninstrumentoautoadministradoqueevalaestrategiasdeapegoenadultosensusrelaciones
presentesypasadas(Santelices,2003).Porotraparte,msenlalneadeloscuestionariosdeautorreporte,se
encuentranenmarchadosestudiosdevalidacinyadaptacindeunmismoinstrumento:elRelationshipStyles
Questionnaire(RSQ)deBartholomewyHorowitz(1991).Estecuestionariopertenecealatradicinqueevalael
apegoapartirdelasrelacionesamorosasytienealabaseelmodelodecategorasydimensionesde
Bartholomew.Porltimo,recinestcomenzandoelestudiodevalidacindeuncuestionarioquesiguela
mismatradicindelRSQ,peroquehasidoconsideradocomoelmejorinstrumentoenestacategoradeacuerdo
aestndarespsicomtricosdecalidad:elExperiencesinCloseRelationships(ECRR)deFraley,Wallery
Brennan(2000).Deestamanera,enunplazonomayordeunaoseesperacontarconunabaterade
instrumentosquepermitanainvestigadoresyclnicosnacionalesrealizarinvestigacionessobreelapegoen
adultos.
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Conclusin
Alolargodeestarevisinhemosvistodiversasaproximacionesalamedicindelapegoenlosadultos.Cada
unadeellasconsusventajasysusdesventajas,peroclaramentediferentesdeacuerdoalconstructoevaluado,
elmtododeevaluacin,eldominiodeinvestigacinylaclasificacinutilizada.Hastaahoranopareceexistir
evidenciaconcluyenteparaapoyarunouotromtodoounauotravisindelapego.Sinembargo,
legtimamentenospodemospreguntarsiloqueevalanunosuotrossiguesiendoloqueoriginalmente
postulabaBowlbyacercadeloqueeraelsistemadeapego.Sonsituacionessimilareslasqueseproducen
cuandounniopequeoactivasusistemadeapegofrenteaunasituacinamenazanteparaasregularsus
emocionesymanejarlaproximidadconsucuidador,conunasituacindondeunindividuoadultoseenfrentaa
uncuestionarioydebeopinarsobresusrelacionesdeparejaoconsuspares,obiencuandounapersona
respondeaunconjuntodepreguntasenunaentrevistaconotroadultoigualquel?Probablementenadiepodra
responderafirmativamenteestapregunta.Peroentonces,quesrealmenteloqueestamosmidiendocundo
decimosqueevaluamoselapegodeunadulto?eslegtimodecirqueunindividuotienetalocualtipodeapego
deacuerdoalasrepresentacionesmentalesdeloquerecuerdafueronsusrelacionesenlatempranainfancia?,
obienescorrectoclasificaraunindividuodeacuerdoaunpuntajeenunaescalaconpreguntasacercadesus
relacionesactuales?Quizsnoseaaneltiempoenquesepuedanresponderestaspreguntas,peroelinters
quetenemosenconocermsacercadeloscomportamientosrelacionalesdelaspersonasycmoestospueden
influenciarsuspatronesderelacindeparejaosusestilosdecrianza,avalaqueunopuedaseguirutilizando
estosdiferentesmodelosomtodosdeevaluacin,teniendoclaroquedetrsdecadaunodeelloshayuna
teoraquenoesunitaria,peroquesehaidoconstruyendoconmltiplesinvestigacionesempricasquele
otorgansolidezysustento.Anas,pensamosqueesimportantesubrayarquecualquierasealaeleccinque
unohagadeunmodelodeterminadoodeuninstrumentoenparticular,existacoherenciaentreestaelecciny
elfocodelainvestigacinylashiptesisplanteadas(Buchheim&Strauss,2002).Estoesespecialmente
importanteenlosestudiosdentrodelmbitoclnicoypsicoteraputico,puesaunqueaparentementelas
aproximacionesdimensionalesydeprototipospuedensermsaplicablesenestarea,ningunodelosmtodos
omodelospresentadosabarcatodoslosaspectosrelevantesquepodranestarenjuegoenesteterreno.

Notas
ClaudioMartnez,UnidaddePsicoterapiaDinmica.InstitutoPsiquitrico"Dr.JosH.Barak".Chile.
MaraPaSantelices,EscueladePsicologa.PontificiaUniversidadCatlicadeChile.Chile.
1"Internalworkingmodel",queenlaliteraturaaparecetraducidocomo"modelosinternosdetrabajo",

"modelosoperativosinternos"(Marrone,2001),"modelosinternosoperantes",obien"modelosinternos".

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Correspondenciaa:LacorrespondenciarelativaaesteartculodebeserdirigidaaClaudioMartnez,Email:
claumagu@terra.cl
Fechaderecepcin:Agostode2004.
Fechadeaceptacin:Diciembrede2004.
LaelaboracindeesteartculocontconfinanciamientootorgadoporelFondoNacionaldeDesarrolloCientfico
yTecnolgico,FONDECYT,atravsdelproyectoN1040760delasegundaautora.

Todoelcontenidodeestarevista,exceptodndeestidentificado,estbajounaLicenciaCreativeCommons

Av.VicuaMackenna#4860
SantiagoChile
Tel.:(562)23544844
Fax:(562)23544844

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