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EP de Psicologa humana
2016-II
Ciclo:
Cdigo de matrcula:
Nota:
Docente:
Seccin:
Mdulo II
FORMA DE PUBLICACIN:
Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en
el men contextual de su curso
Panel de control
Uded de matrcula:
HASTA EL DOM. 25 DE
DICIEMBRE 2016
A las 23.59 PM
(Hora peruana)
Recomendaciones:
1. Recuerde verificar la
correcta publicacin
de su Trabajo
Acadmico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envo
definitivo al Docente.
Revisar la previsualizacin de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.
2.
Las fechas de publicacin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual DUED LEARN estn definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma acadmico 2016-II por lo que no se aceptarn
trabajos extemporneos.
3.
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4.
Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su
autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos
acadmicos obligatorios.
6. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la segunda pregunta para el examen
final debe haber desarrollado el trabajo completo.
Investigacin bibliogrfica:
Otros contenidos
TRABAJO ACADMICO
Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la ms cordial bienvenida al presente ciclo acadmico de la Escuela
profesional de psicologia humana en la Universidad Alas Peruanas.
En la gua de trabajo acadmico
MUY IMPORTANTE:
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CRITERIOS DE CALIFICACIN:
1. LAS RESPUESTAS OFRECIDAS DEBERN AJUSTARSE A LO
SOLICITADO EN LA PREGUNTA.
2. PULCRITUD EN LA REDACCIN Y ORTOGRAFA.
3. FUENTES DEL TEMA: ARIAL 11
4. ORDEN DE PRESENTACIN DEL TRABAJO: CARATULA, CUERPO DEL
TRABAJO Y BIBLIOGRAFIA CONSULTADA.
CRITERIOS APA PARA ELABORACIN DEL TRABAJO ACADEMICO:
1. Tamao o formato del documento: Carta (papel 21.59 x 27.94 cm,).
2. Tipo de fuente: Times Roman (cuerpo del texto), arial (Ilustraciones y
tablas).
3. Tamao de fuente: 12 puntos.
4. Interlineado: doble espacio.
5. Mrgenes: 2,54 cm simtrico.
6. Sangra en la primera lnea de cada prrafo, 5 espacios.
7. Numeracin de pgina: los nmeros comienzan en la pagina del ttulo y
deben estar ubicados en la esquina superior derecha.
PARA LA REALIZACIN DEL SIGUIENTE TRABAJO TOME EN CUENTA LOS
SIGUIENTES PUNTOS:
TRABAJO ACADEMICO
J.
Ortega
Bevia..
Cuyo
enlace
es
el
siguiente:
http://books.google.com.pe/books?
3TA20162DUED
id=4xHGfa5irngC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&c
ad=0#v=onepage&q&f=false . Revise el capitulo II (Pagina 25, 26, 27, 28, 30,
32, 33 y 34) Sobre La familia como sistema y exponga a travs de cuatro (4)
conclusiones de lo ms significativo del tema. (4 puntos).
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Objetivos generales.
Permitir al paciente a controlar su ansiedad y poder volver a hacer cosas
normales sin sufrir miedo y malestar.
Aumentar la asertividad y autoestima del paciente; potenciar sus habilidades
sociales para mejorar las relaciones interpersonales.
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Si bien los ataques de pnico pueden ser muy incmodos y sus sntomas
pueden causar mucho miedo (en especial los respiratorios y las
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palpitaciones), son perfectamente tolerables una vez que contamos con las
herramientas.
Exposicin en vivo
Conclusiones.
Los pacientes se mantendrn constantes tanto en las tareas para casa como en
las exposiciones planificadas, incluso a pesar de las dificultades derivadas de
la vida cotidiana.
Se observa el xito del plan si se cuenta con el apoyo no solo del paciente
sino de su medio como la familia, pareja, compaeros de trabajo, etc.
La tcnica juega tambin un papel central en la mejora clnica de los
pacientes, aumentando la autoeficacia al realizar una valoracin secundaria
de los recursos de afrontamiento como ms eficaces.
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encerrado en casa. Ni si quiera haba tenido ningn inters por conocer a su nueva
sobrina ni por saber qu tal se encontraba su hermana.
Reconoce que hasta ese momento haba estado muy centrado en su trabajo, y que
solo le interesaba hacer ms y ms pginas web, pero tampoco se senta aislado del
mundo como le sola comentar su hermana, sino que l estaba a gusto dedicando su
vida al trabajo. Nunca haba gozado de grandes amistades y hasta ahora no haba
tenido una relacin seria, pero es que tampoco senta ninguna necesidad. De la
universidad, por ejemplo, cuenta que iba poco y que no se relacion con nadie. Explica
que de hecho durante toda su vida no haba tenido ms de diez relaciones sexuales y
que no haba sentido placer (tampoco le haba disgustado).
Explica que aunque era verdad que no sala con frecuencia (haba meses que solo
haba ido de casa al trabajo y del trabajo a casa), no era un tema que le agobiase. A
veces s se haba planteado qu sentido tena su vida, es decir, tena un leve
pensamiento suicida que pronto se le iba de la cabeza, pero que insinuaba varias
veces. Esta idea cada vez le causaba mas preocupaciones y a esto se le sumaba
leves crisis de ansiedad que enseguida solucionaba sentndose enfrente del
ordenador y continuando con su trabajo.
En cuanto a su historia familiar, cuando l naci su madre cay en una fuerte
depresin y aos mas tarde su padre tuvo un accidente de coche y falleci. Su madre
nunca se lleg a recuperar de la depresin, la situacin cada vez era ms complicada,
y por eso su hermana decidi irse a vivir fuera de Espaa. Esto le supuso un gran
cambio, era muy pequeo cuando todo esto sucedi. Solo l conviva con su madre
enferma y se senta responsable. Tampoco tena a ningn miembro de su familia
cerca, porque aunque estuviera su madre enferma reciban muy pocas visitas. Nunca
recibi ningn tipo de cario o ternura.
Ni desea ni disfruta de las relaciones personales, incluido el formar parte de una
familia Fue un buen estudiante y nunca se meti en los, pas una infancia y
adolescencia tranquila: nunca se interes por salir, ni envidi a sus compaeros que
se reunan los viernes para pasarlo bien, as como tampoco se sinti nunca atrado por
ninguna chica. Incluso record que le resultaba incomodo hablar con la gente, lo
pasaba mal en clase, en el recreo, y que solo deseaba llegar a casa para leer sus
libros de coches y estudiar, cosa que le encantaba.
Cuando hablaba de su madre lo haca de una forma especial, le sola costar mucho y
no la recordaba con mucho cario, como si para l hubiera sido siempre una
preocupacin que le absorbi toda su infancia y con la que no pudo compartir ningn
momento de felicidad y tranquilidad.
Por todas estas caractersticas pensamos que claramente este paciente tiene una
personalidad esquizoide, caracterizado por su incapacidad de relacionarse con los
dems y de sentir cualquier tipo de emocin, provocando as un aislamiento social.
PREGUNTAS:
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Objetivos generales.
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emocional
(distinguir
matices
graduaciones
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de
papeles
inversin
del
papel;
autorregistros;
que utilizan la
de
codificacin
procesamiento
de
la
informacin:
sobre
su
estructura
dinmica-cognitiva,
sus
creencias
Conclusiones.
El cambio de distorsiones cognitivas que el paciente tiene sobre s mismo
por otros pensamientos ms realistas es uno de los puntos ms importantes
que se debe desarrollar en el presente programa.
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BIBLIOGRAFIA
Beck, A. T. y Freeman, A. (1990). Cognitive therapy of personality disorders.
Nueva York: Guilford.
http://www.academia.edu/4563933/Teoria_General_de_Sistemas
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