N

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

PLANIFICACIN DE CLASES
Sector: Matemtica Eje de Datos y Azar

Profesora: Ana Mara Hernndez Ros

Curso: 2A

Unidad: Datos

N de hrs. semanales: 2

Fechas de la Unidad
Desde _01__/_11___ /__2012__
Hasta _14__/ _12_/__2012___

CLASE N: 1
Objetivo de Aprendizaje
1. Determinar la longitud de objetos, usando
unidades de medidas no estandarizadas y
unidades estandarizadas (cm y m) en el
contexto de la resolucin de problemas.
2. Abordar de manera creativa y flexible la
bsqueda de soluciones a problemas.

FECHA: viernes 09 de noviembre

Objetivo
Identificar la regla y el metro o huincha como
instrumentos de medicin de longitud con
unidades estandarizadas

Actividades
Inicio
Normalizacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase
anterior
Motivacin: Observan una regla. Esta regla mide en centmetros. Los
nmeros significan centmetros enteros.
Interaccin: En qu unidad mide la regla? De qu se componen los
centmetros?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales
que se ocuparn

N de clases de la
unidad: 6

Tiemp
o
5 min
5 min
10
min

Recursos

Cuaderno

Contenido y Habilidad
Unidad de medida: El centmetro,
uso de la regla.
Identificar, medir.

Indicadores de
logro
identifican la
regla y el metro o
huincha como
instrumentos de
medicin de
longitud con
unidades
estandarizadas

Procedimien
to de
evaluacin
Diagnstica:
Observacin
directa

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Desarrollo
Actividad 1:

Procesual:
Gua de
Aprendizaje
60
min

Gua de
aprendizaje

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Final:
Bitcora

Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo
aprendieron?
CLASE N: 2
Objetivo de Aprendizaje
1. Determinar la longitud de objetos, usando
unidades de medidas no estandarizadas y
unidades estandarizadas (cm y m) en el
contexto de la resolucin de problemas.
2. Abordar de manera creativa y flexible la
bsqueda de soluciones a problemas.

10
min

Cuaderno

FECHA: viernes 16 de noviembre

Objetivo
Medir diferentes objetos, utilizando una regla o
huincha (metro) y expresan sus mediciones en
unidades estandarizadas

Actividades
Inicio
Normalizacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase

Tiemp
o
5 min
5 min

Recursos

Cuaderno

Contenido y Habilidad
Unidad de medida: El metro.
Equivalencias entre el metro y los
centmetros.
Medir, aplicar.

Indicadores de
logro
miden diferentes
objetos,
utilizando una

Procedimien
to de
evaluacin
Diagnstica:
Observacin
directa

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

anterior
Motivacin: Pasan 6 alumnos (3 nias y 3 nios) al frene de la clase.
Interaccin: Quin est a la derecha de? Quin est a la izquierda
de.?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales
que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Los alumnos fabrican una huincha de medir de un metro.
Actividad 2: Miden el largo de;_ la sala de clases, el largo de la mesa del
profesor y el alto de la puerta de la sala, y registran sus mediciones en
metros.
Actividad 3: Roberto dice que el portn de la entrada de su casa mide 2
m y 20 cm, Rita dice que su amigo est equivocado y que el portn mide 2
m y 50 cm. Cmo pueden saber quin tiene la razn?
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo
aprendieron?

CLASE N: 3
Aprendizaje Esperado
Todos los de la unidad
Actividades
Inicio
Normalizacin
Instrucciones de la Prueba
Desarrollo
Realizacin de Prueba

10
min

40
min

regla o huincha
(metro) y
expresan sus
mediciones en
unidades
estandarizadas
Cartulina
Regla
Tijeras
Cuaderno

20
min
10
min

5 min
5 min
70
min

Final:
Bitcora

Cuaderno

FECHA: viernes 23 de noviembre

Objetivo
Medir los aprendizajes de la unidad
Tiemp
o

resuelven
problemas,
comparando
mediciones y
expresan la
solucin, usando
medidas
estandarizadas

Procesual:
Trabajo
concreto

Recursos

Contenido y Habilidad
Prueba Sumativa
Indicadores de
logro
Todos los de la
unidad
Medicin

Procedimien
to de
evaluacin
Prueba
sumativa

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo
aprendieron?

10
min

Cuaderno

CLASE N: 4
FECHA: viernes 30 de noviembre
Objetivo de Aprendizaje
Objetivo
1. Recolectar y registrar datos para responder
Recolectar datos acerca de lanzamientos de
preguntas estadsticas sobre juegos con
dados y monedas
monedas y dados, usando bloques, tablas de
conteo y pictogramas.
2. Abordar de manera creativa y flexible la
bsqueda de soluciones a problemas.
Actividades
Inicio
Normalizacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan que es un dato, en
lluvia de ideas.
Motivacin: Observan tabla de datos y su frecuencia.
Interaccin: qu datos observas? cuntos hay de cada uno?
(frecuencia)
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales
que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Realizan juegos con monedas y registran en una tabla de
conteo los resultados. Por ejemplo:
a) Si sale cara anotan el nmero 5 y si sale sello anotan el nmero 10.
Juegan 6 veces y registran los resultados en una tabla de conteo.
b) Si sale cara la primera vez gana 5 bolitas, si sale cara la segunda vez
gana 10 bolitas, si sale cara la tercera vez ganan 15 bolitas. Si sale sello la

Tiemp
o
5 min
5 min
10
min

30
min

Recursos

Cuaderno

Monedas
Dados
Gua de
aprendizaje

Contenido y Habilidad
Tabla de Frecuencias: Recolectar
y registrar datos estadsticos.
Tablas de Frecuencias: Leer,
interpretar y extraer informacin.
Comprender, ordenar, aplicar.
Indicadores de
logro
Recolectan datos
acerca de
lanzamientos de
dados y monedas
registran datos
en una tabla de
conteo acerca de
datos de
lanzamientos de
monedas y dados

Procedimien
to de
evaluacin
Diagnstica:
Observacin
directa

Procesual:
Gua de
aprendizaje

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

primera vez gana 2 bolitas, si sale sello la segunda vez gana 4 bolitas y si
sale sello la tercera vez gana 6 bolitas. Tiran tres veces una moneda al aire
y registran los resultados en una tabla de conteo.
Actividad 2: Registran en una tabla de conteo resultados de juegos con
30
dados. Por ejemplo, juegan 2 competidores a carreras de caballos en
min
cuadrculas de acuerdo a la regla siguiente:
un caballo avanza de acuerdo al nmero que sale si sale un 1 o un 6 un
competidor tira dos veces el dado. Un tercer alumno registra los resultados
de ambos competidores en una tabla de conteo y la usa para ratificar el
caballo ganador.
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo
10
Cuaderno
aprendieron?
min
CLASE N: 5
FECHA: viernes 07 de diciembre
Objetivo de Aprendizaje
Objetivo
1. Recolectar y registrar datos para responder
Registran en pictogramas y grficos de barra
preguntas estadsticas sobre juegos con
datos acerca de lanzamientos de dados y
monedas y dados, usando bloques, tablas de
monedas, usando cubos apilables, utilizando la
conteo y pictogramas.
creatividad y flexibilidad en la bsqueda de
2. Abordar de manera creativa y flexible la soluciones a preguntas sobre problemas.
bsqueda de soluciones a problemas.
Actividades
Inicio
Normalizacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase
anterior
Motivacin: Observan objetos de la sala de clases.
Interaccin: cmo se miden estos objetos? Midamos con objetos otros
objetos.
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales
que se ocuparn

Tiemp
o
5 min
5 min
10
min

Recursos

Cuaderno

Final:
Bitcora

Contenido y Habilidad
Pictogramas: Construir, leer e
interpretar un pictograma.
Grficos de barras: Construir, leer
e interpretar un Grfico de
barras.
Comprender, construir, aplicar.
Indicadores de
logro
Registran datos
acerca de
lanzamientos de
dados y
monedas, usando
cubos apilables
Responden
preguntas en el

Procedimien
to de
evaluacin
Diagnstica:
Observacin
directa

Procesual:
Observacin

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Desarrollo
Actividad 1: Registran en pictogramas con cubos apilables resultados que 40
se pueden obtener al lanzar dos dados. Por ejemplo,
min
las veces que la suma de los nmeros que aparecen es 5
las veces que la resta de los nmeros que aparecen (mayor menos el
menor) es mayor que 3
Ejemplo 2
Los nios que juegan son Marisol, Eugenia, Cristbal y Pablo, y luego de
lanzar 10 veces dos dados cada uno de estos alumnos, le aparecen 4
cincos a Marisol, 6 cincos a Eugenia, 3 cincos a Cristbal y 7 cincos a
Pablo, colocar 4 cubos apilables en el lugar de Marisol, 6 cubos apilables
en el lugar de Eugenia, 3 en lugar de Cristbal y 7 en el lugar de Pablo,
como muestra el siguiente pictograma.

20
min
Actividad 2: Responden preguntas acerca de juegos con monedas. Por
ejemplo, apilan 10 monedas formando tres grupos: dos de ellos tienen
igual cantidad de monedas.
Responden las preguntas:
es posible que se forme un grupo que tenga 3 monedas?
es posible que los tres grupos tengan una cantidad par de monedas?
Cierre

Dados

contexto de
juegos con
monedas, usando
registros
expresados en
cubos apilables

directa

Final:
Bitcora

ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo
10
Cuaderno
aprendieron?
min
CLASE N: 6
FECHA: viernes 14 de diciembre
Aprendizaje Esperado
Objetivo
Todos los de la unidad
Medir los aprendizajes de la unidad
Actividades
Inicio
Normalizacin
Instrucciones de la Prueba
Desarrollo
Realizacin de Prueba
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo
aprendieron?

Tiemp
o

Recursos

Indicadores de
logro
Todos los de la
unidad
Datos y Azar

5 min
5 min
70
min
10
min

Contenido y Habilidad
Prueba Sumativa

Cuaderno

Procedimien
to de
evaluacin
Prueba
sumativa