UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANSTICAS Y

SOCIALES
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
Perspectivas y Equidad de gnero
Tarea #2
Tema:
Gnero y Educacin Superior
Estudiante:
Yajaira Macas Zambrano
Docente:
Antroploga Brenda Mayol
Periodo:
Noviembre 2016 febrero 2017

Los estudios sobre gnero han ganado un sitio destacado en las ciencias sociales
actuales, sin embargo, los avances tericos en esta temtica han sido bastante
limitados y ms bien los trabajos desarrollados son de corte emprico, lo que no
deja de tener un gran mrito en trminos de que hacen "visibles" a las mujeres en
la vida social, arrojan luz sobre problemticas especficas y, adems, abonan el
terreno para desarrollos posteriores en tanto que contribuyen a la discusin y a su
actualizacin en los foros acadmicos.
En el caso de la educacin, la inclusin es un trmino que empieza a utilizarse en
los aos noventa para reemplazar al de integracin, con base en el supuesto de
que hay que cambiar el sistema escolar para que ste responda consciente y
deliberadamente a las necesidades de todos los alumnos, sin distingos de ningn
tipo y contribuya a la reduccin de los procesos de exclusin social que afectan a
ciertos colectivos y personas en situacin de desventaja social. En el mbito de la
Educacin superior, la inclusin puede ser entendida como una lnea de accin
que busca garantizar la igualdad de acceso a la ciencia, educacin y cultura de
algunos grupos sociales que han sido mino rizados por distintas razones pero
tambin como un marco axiolgico de reconocimiento, aceptacin y respeto por
las diferencias de las polticas y prcticas de las instituciones de educacin
superior.

En que se relaciona con la materia

La perspectiva de gnero como un tema de gran inters en su agenda
institucional, por resultar indispensable para reconocer las diferencias que
histricamente se han presentado entre hombres y mujeres, y a partir de ello
disear acciones para fomentar la igualdad de trato y de oportunidades y
contrarrestar as los estereotipos construidos a partir del gnero. El tema ha
permeado de manera significativa en su poltica universitaria, logrndose la
consolidacin de acciones para promover la igualdad, la equidad, la no
discriminacin y la cero tolerancia a la violencia de gnero. Dentro de estas
acciones se encuentra la creacin de entramados institucionales y programas
especializados en la materia, adems de la incorporacin de la perspectiva de
gnero en sus funciones sustantivas, en especial en la docencia, investigacin y
difusin.
Para poder comprender el alcance y trascendencia de la perspectiva de
gnero en el quehacer universitario, es importante atender en un primer momento
al significado de gnero. El trmino ha sido utilizado para hacer referencia a las
desigualdades entre hombres y mujeres desde un enfoque social. Mientras que el
sexo implica diferencias biolgicas entre un varn y una mujer (hormonales,
genitales y fenotpicas), el gnero tiene que ver con aquellas diferencias
socioculturales construidas sobre la base biolgica (Espinar 2007).

Cual fue el motivo por el cual selecciono el tema

Escog este tema ya que me parece muy importante y actualmente se vive en
tales casos siempre se ha dado, Si bien la educacin superior es a menudo
considerada como una institucin fundamental para equilibrar la redistribucin de
bienes materiales, culturales y simblicos de la sociedad, hoy sabemos que sta
no solo contribuye a nivelar las distintas oportunidades de las que disponen los

diferentes sectores sociales sino que juega un papel importante en la reproduccin

de las desigualdades sociales
As, mientras la mayora de jvenes provenientes de medios sociales poseedores
de un fuerte capital cultural acceden a la Universidad, las y los jvenes de
sectores populares son sobre seleccionados. Su escolaridad, sobre todo despus
de la educacin secundaria se parece a una carrera de obstculos que los obliga a
probar cualidades intelectuales y psicolgicas superiores a las de sus camaradas
que provienen de medios sociales cultivados. Estos por el contrario, heredan estas
cualidades de su entorno cultural familiar y pueden reinvertirlas espontneamente
en sus actividades escolares.
Es importante considerar adems que Amrica Latina es una regin marcada por
procesos histricos de colonizacin y segmentacin que determinan la
permanencia de profundas desigualdades sociales y de ciertas representaciones
culturales negativas sobre aquellos que, como colectivo, se han percibido como
diferentes y han estado excluidos del acceso y permanencia en los espacios de
educacin superior

Imgenes

Conclusin el tema
Los temas de desigualdad, discriminacin y violencia de gnero en la educacin
superior son incmodos y difciles de manejar al seno de las instituciones y en el
contexto poltico nacional. A pesar de ello, varias universidades e institutos han
reconocido y enfrentando de manera decidida situaciones de violencia y
discriminacin.

Algunas instituciones han planteado la equidad de gnero como parte de sus

principios fundamentales, establecidos en sus estatutos y reglamentos; adems,
han formulado polticas y lineamientos para alcanzar la equidad, y han creado
organismos diversos para desarrollar campaas, programas y polticas especficas
con este mismo fin. En particular, en muchas universidades se empiezan a
establecer protocolos e instancias para atender las denuncias de discriminacin,
acoso, hostigamiento y otras formas de violencia de gnero.