Assignment 3 (Minggu 5)

Kemahiran Abad ke 21

Kemahiran abad ke 21 merupakan satu matlamat yang berkaitan dengan kemahirankemahiran yang diperlukan pada zaman ini. Kemahiran abad ke 21 memperkembangkan ilmu
teknologi moden kepada tenaga pengajar khususnya kepada guru dan pensyarah untuk
diterapkan ke dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Kemahiran abad ke 21 terbahagi kepada 3 aspek utama iaitu kemahiran hidup dan kerjaya
kemahiran teknologi maklumat, komunikasi dan media serta kemahiran belajar dan inovasi.
Kemahiran hidup dan kerjaya

Fleksibel dan kebolehsuaian

Berinisiatif dan terarah kendiri
Keterampilan sosial dan budaya
Produktiviti dan akauntabiliti
Kepemimpinan dan tanggungjawab

Kemahiran teknologi maklumat, komunikasi dan media

Literasi maklumat
Literasi media
Literasi teknologi maklumat dan komunikasi

Kemahiran belajar dan inovasi

Kreativiti dan inovasi

Pemikiran kritis dan penyelasaian masalah
Komunikasi dan kolaborasi

Cabaran Kemahiran abad 21

Walaupun kemahiran abad ke 21 merupakan satu batu lonjatan dalam pelbagai

bidang, namun terdapat cabaran-cabaran tertentu. Antara cabaran abad ke 21 adalah:
- Cabaran wawasan 2020
- Tanggapan masyarakat
- Cabaran alaf baru
- Masalah sosial dan disiplin pelajar
- Masalah dalam sistem pendidikan
Ciri-ciri guru abad ke 21
Pengajar atau guru merupakan individu yang sangat penting dalam mencapai
matlamat kemahiran abad ke 21. Hal ini kerana mereka akan membantu pelajar-pelajar untuk
mencapai matlamat kemahiran abad ke 21. Oleh itu, cirri-ciri guru amat penting dalam abad
ke 21. Antara cirri-ciri yang perlu ada pada seorang guru adalah:
-

Memiliki kemahiran kaunseling

Menggunakan teknologi terkini
Memahami psikologi pembelajaran (cognitive psychology)
Menguasai subjek (kandungan kurikulum)
Memahami perkembangan murid-murid
Mahir dan berterampilan dalam pedagogi (pengajaran dan pembelajaran)

Ciri-ciri pelajar abad 21

Seiring dengan ciri-ciri guru abad 21, pelajar juga harus mempunyai cirri-ciri tertentu
bagi memudahkan pengaplikasian kemahiran abad ke 21. Antara ciri-ciri yang perlu ada pada
pelajar adalah:
-

Berani mencuba
Mampu bekerja dengan orang lain
Mampu berfikir sendiri
Nerupaya membuat hubungkait
Menjana idea
Tidak berputus asa
Berkebolehan untuk bersoal
Mempunai sifat ingin tahu
Mendengar dan membuat refleksi

Usaha membangunkan generasi abad ke 21

Bagi membangunkan generasi abad ke 21, bidang pendidikan memainkan peranan

penting kerana pendidikan merupakan asas kepada bidang-bidang lain. Antara peranan
bidang pendidikan dalam membangunkan generasi abad ke 21 adalah:
-

Menerapkan nilai-nilai murni

Menggunakan teknologi terkini
Menguasai pelbagai bidang
Mahir dalam pelbagai bidang
Mengikut perkembangan dasar dan isu pendidikan

Kesimpulan
Kemahiran abad ke 21 sangat penting dalam mencapai wawasan 2020 dan melahirkan
generasi yang berintektual dan berwawasan. Kemahiran abad ke 21 penting kerana ia selari
dengan perkembangan teknologi semasa. Selain itu, kemahiran abad ke 21 melahirkan
generasi pemimpin yang cemerlang dan berkemahiran si samping mewujudkan Negara yang
berdaya saing.
Walaubagaimanapun, teknologi juga mempunyai pengaruh yang negatif terhadap
pendidikan iaitu plagiarisme. Kebanyakannya plagiarisme ini terjadi kepada penunut di
institusi pengajian tinggi. Hal ini demikian kerana, maklumat-maklumat yang ingin
diperolehi boleh didapati dengan mudah dalam pencarian internet seperti Google, Yahoo,
Mozilla dan sebagainya.
Kemahiran abad ke-21 ini mempunyai nilai positif dan negatif berdasarkan pendirian
individu tersebut terhadap teknologi. Oleh itu, amalan palgiarisme ini harus dibendung agar
dapat melahirkan mahasiswa dan mahasiswi yang berkualiti bagi menjana tenaga kerja
negara. Jelaslah bahawa, kemahiran abad ke 21 ini banyak memberi impak dalam pendidikan
tidak kira pelajar, guru dan masyarakat.
Rujukan
Abell,K.A. & Lederman,N.G. (2007). Handbook of research on science. New York:
Lawrence Erlbaum Associates.
Armstrong, J.S. (2012). Natural learning in higher education. Encyclopedia of the sciences
of
learning.

Bruffee, K. (1993). Collaborative learning. Baltimore: The Johns Hopkins University Press.
Collins, A., Brown, J.S., & Newman, S.E. (1989). Cognitive apprenticeship: Teaching the
craft of reading, Writing and mathematics! In L.B. Resnick (ed.) Knowing, learning,
and instruction: Essa in Honor of Robert Glaser Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Dillenbourg, P. (1999). Collaborative learning: Cognitive and computational approaches.
Advances in learning and instruction series. New York, NY: Elsevier Science, Inc.
Draves, W.A. & Coates, J. (2011).The pedagogy of the 21st century. Wisconsin: LERN.
Gardner, H. (2006). Five minds for the future. Boston: Harvard Business School Press.
Guy,R.L.(1999). Psychology for teaching. California: Wadsworth Thomson Learning.
NCREL: enGauge 21st Century Skills. (2002). Digital literacies for a digital age.
http://www/ncrel/org/engauge/skills/skills. htm [Diakses pada 25/05/2014]
Zamri Mahamod. (2011). Memperkasa guru, Mempercekap pelajar: Pengajaran dan
pembelajaran Bahasa Melayu dalam abad ke-21. Kertas kerja Ucap Utama di Seminar
Bahasa Melayu Singapura 2011. Pusat Bahasa Melayu Singapura, 1 Jun 2011.