TITULO V

DE LA EVALUACIN

Seccin Primera
Disposiciones Generales
ARTCULO 122. La evaluacin constituye un proceso permanente dirigido a1:
1. Identificar y analizar tanto las potencialidades para el aprendizaje, los valores, los
intereses y las actitudes del estudiante para estimular su desarrollo, como aquellos
aspectos que requieren ser corregidos y reorientados.
2. Apreciar y registrar, en forma cualitativa y cuantitativa, el progreso en el aprendizaje del
estudiante, en funcin de los objetivos programticos para efectos de reorientacin y
promocin, conforme a lo dispuesto en el Rgimen de Evaluacin y en las Resoluciones
correspondientes a cada nivel y modalidad del subsistema educativo.
3. Determinar en qu forma influyen en el rendimiento estudiantil los diferentes factores
que intervienen en el proceso educativo para reforzar los que inciden favorablemente y
adoptar los correctivos necesarios.
ARTCULO 123. La evaluacin ser2:
1. Continua: porque se realizar en diversas fases y operaciones sucesivas que se
cumplen antes, durante y al final de las acciones educativas.
2. Integral: por cuanto tomar en cuenta los rasgos relevantes de la personalidad del
alumno, el rendimiento estudiantil y los factores que intervienen en el proceso de
aprendizaje.
3. Cooperativa: ya que permitir la participacin de quienes intervienen en el proceso
educativo.
ARTCULO 124. Los mtodos y procedimientos que se utilicen en el proceso de evaluacin
debern responder a un conjunto de reglas, principios, tcnicas e instrumentos acordes con
los distintos objetivos por evaluar. Dichos mtodos y procedimientos se planificarn,
aplicarn y comprobarn en forma coherente y racional durante el proceso de aprendizaje 3.
En todo caso se deber garantizar la participacin efectiva de los estudiantes.
ARTCULO 125. La evaluacin de la actuacin general del estudiante para los niveles de
educacin bsica y media diversificada y profesional, se regir por las disposiciones de la
Ley Orgnica de Educacin, las de su Reglamento General y las normas y Resoluciones que
rigen la materia.
ARTCULO 126. La planificacin y programacin de las actividades de evaluacin que
cumplir el docente en cada lapso deber ser conocida por el personal directivo del plantel,
el departamento de evaluacin, los padres o representantes y los estudiantes 4.

R.G. L.O.E., Art. 89

R.G. L.O.E., Art. 90

Resolucin 337,3

Resolucin 213,9

Seccin Segunda
Rgimen de Evaluacin en el nivel de
Educacin Media
ARTCULO 127. El proceso de evaluacin deber ser planificado por el docente de acuerdo
con los objetivos programticos previstos para cada lapso. En dicha planificacin se
determinarn las estrategias de evaluacin, las fechas para su aplicacin y la ponderacin
que cada una de ellas tendr para conformar la calificacin de lapso5.
ARTCULO 128. Los estudiantes que no hubieran asistido por causa justificada a una o
ms actividades de evaluacin programada durante el lapso tendrn derecho a las mismas.
Se fijarn las fechas de evaluacin dejando en acta los acuerdos para su realizacin con las
firmas del docente, del estudiante y del coordinador de evaluacin y la del padre o
representante6.
ARTCULO 129. A los fines del cumplimiento de lo dispuesto en el Reglamento General de
la Ley Orgnica de Educacin, la participacin de los estudiantes en actividades que
favorezcan al plantel o a la comunidad, ser credencial de mrito para ajustar hasta en dos
puntos, en dos asignaturas las calificaciones obtenidas en cada lapso 7. Si este ajuste no se
ha hecho en cada lapso, el mismo se efectuar al final del tercer lapso con las calificaciones
definitivas del ao escolar.
ARTCULO 130. Los estudiantes no cursantes podrn presentar la asignatura o similar
pendiente en cualquiera de las siguientes oportunidades: octubre, diciembre, enero, y junio.
A tal efecto, el Ministerio del Poder Popular para la Educacin impartir las instrucciones
pertinentes.
ARTICULO 131. A los fines de la aplicacin del Art. 118 del Reglamento General de la LOE,
los alumnos repitientes de Educacin Media General, repetirn el grado en la forma y
condiciones que establezca el MPPE8, sin oposicin a lo que establece el artculo 129 de
estos Acuerdos de Convivencia.

Seccin Tercera
De los Tipos de Evaluacin
ARTCULO 132. La actuacin general del estudiante ser evaluada en los niveles y
modalidades del sistema educativo a travs de los siguientes tipos de evaluacin.
Evaluacin Diagnstica: tendr por finalidad identificar las actitudes, conocimientos,
habilidades, destrezas, intereses y motivaciones que posee el alumno para el logro de los
objetivos del proceso de aprendizaje por iniciar. Sus resultados permitirn al docente, al
estudiante y a otras personas vinculadas con el proceso educativo, tomar decisiones que
faciliten la orientacin de dicho proceso y la determinacin de formas alternativas de
aprendizaje, individual o por grupos. Se aplicar al inicio del ao escolar y en cualquier otra
oportunidad en que el docente lo considere necesario. Sus resultados no se tomarn en
cuenta para calificar cuantitativamente al alumno.
5

Resolucin 6696. agosto 2012

Resolucin 213.

Resolucin 213,16

Circular 6696, 22 de agosto de 2012

Evaluacin Formativa: tendr por finalidad determinar en qu medida se estn logrando

las competencias requeridas. Se aplicar durante el desarrollo de las actividades educativas
y sus resultados permitirn de manera inmediata, si fuere el caso, reorientar al estudiante y
al proceso de aprendizaje. Se realizarn evaluaciones de este tipo en cada lapso del ao
escolar. Sus resultados no se tomarn en cuenta para calificar cuantitativamente al
estudiante.
Evaluacin Sumativa: tendr por finalidad determinar el logro de las competencias
requeridas, a los fines de calificar al estudiante y orientar las decisiones procedentes por
parte del docente. Se cumplir a travs de las siguientes formas de evaluacin: Cualitativas,
de Ubicacin, Parciales, Finales de Lapso, Extraordinarias y de Revisin.

Seccin Cuarta
Del Rendimiento Estudiantil
ARTCULO 133. La evaluacin podr realizarse mediante la aplicacin de pruebas orales y
escritas, trabajos de investigacin, trabajos prcticos, informes y entrevistas, de forma
integral y/o por asignaturas. Sern elaboradas y aplicadas por un docente del rea del
conocimiento y el tiempo se establecer tomando en cuenta el tipo de evaluacin. El
proceso evaluativo ser continuo utilizando tcnicas e instrumentos que reconozcan los
referentes tericos y prcticos planificados previamente que hagan referencia al Proyecto
Educativo Integral Comunitario, a los Proyectos de Aprendizaje y al Plan Integral9.
ARTCULO 134. Las actividades de superacin pedaggicas o remediales se realizarn al
finalizar cada lapso, tomando en cuenta los nudos crticos en el o los contenidos
desarrollados, as como las estrategias de evaluacin utilizadas. Al finalizar los lapsos
previstos, si el promedio de los mismos no alcanza la ponderacin mnima aprobatoria, el
estudiante deber ir a revisin. Para ello se establecern dos formas de evaluacin: La
primera con un mnimo de tres actividades de superacin pedaggica. En caso de no
aprobarla, se aplicar una segunda forma de evaluacin en la que se contempla igual
nmero de actividades. El tiempo para la aplicacin de esta segunda forma no debe ser
mayor de una (1) semana contado a partir de la fecha de publicacin de los resultados
obtenidos en la primera forma10.
ARTICULO 135. Los estudiantes sern promovidos al ao inmediato superior cuando: 1.
aprueben todas las reas de aprendizaje. 2. No aprueben un mximo de dos reas las
cuales llevarn pendientes. Los docentes planificarn conjuntamente con este grupo de
estudiantes las tutoras o actividades de superacin pedaggica y presentarn las
evaluaciones correspondientes en cada uno de los momentos establecidos 11.
ARTCULO 136. Para seguir los cursos y obtener los Certificados y Ttulos que confiere el
Ministerio del Poder Popular para la Educacin, los estudiantes deben cumplir los requisitos
que sobre condiciones de asistencia, exmenes, trabajos prcticos y dems materias
determine la normativa respectiva12.
ARTCULO 137. Los estudiantes repitientes debern asistir regularmente a todas las
actividades escolares programadas por la Institucin, an en aquellas asignaturas que haya
9

dem

10

Circular 007 del 27 de octubre de 2010

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12

R.G. L.O.E., Art. 125

aprobado anteriormente. Esta norma obedece a favorecer que el estudiante adquiera

buenos hbitos de estudio y mantenga sus conocimientos al da, protegindose de posibles
ratos de ocio degradante.