Sunteți pe pagina 1din 195

Ioana Triculescu

Literatur. Limba romn.


Comunicare
clasa a V-a
Ei Booklet
Bucureti, 2015
Pentru comenzi:
tel: 021 430.3095 021 440.1002
e-mail: comenzi@booklet.ro *eb: www.booklet.ro
Descrtsr&a OP 2 5 : otecii Naionale a Romniei
^SCULESCV. IOANA
Literatur Limba romn, Comunicare : clasa a V-a / Ioana Triculescu. - E:
a 2-a r&* - Bjcureti : Booklet, 2015 SBN 978-606-590-258-9
52- -35.1.09(075.33)
811.135.1(075.33)
Redactor: Andreea Buiiga Tehnoredactor: Carmen Dumitrescu
1,1,1

CNI .
CORESI
Tiprit la C.NJ. .C0RESI SA.
Editura Booklet 2015
Toate drepturile asupra lucrrii aparin editurii

_ tete cu atenie textul i rspunde cerinelor formulate:


Lucrez toat ziua nconjurat de cri. Stau la un birou aezat cu faa ctre
geam i cu spatele ztre u. In stnga mea am ua balconului. Restul
pereilor sunt acoperii de cri. S tot fie vreo 5.000 de volume. (...)
O
droaie de alte amintiri m leag, dac stau puin s dau filmul
napoi, de toate crile citite. nge s desprind un volum din raft, s-i vd
coperta i imediat s m transport n timp la momentul lecturii lui. Crile n
forma lor fizic, palpabil au darul acesta. Sunt veritabile maini je timpului.
Nu cred c se va putea vreodat ca un e-book* s fac asta. Numai
cartea-obiect fixeaz acul i momentul n timp. Fiindc ea ocup un loc n
spaiu i fiindc ea este legat de un moment
I i timp.
Poate sunt eu mai demodat, mai retrograd*, ns pledoaria mea e-n
favoarea crilor-obiect. r
psa lor, acum, cnd scriu acestea, biroul n
care-mi petrec zilele de munc ar fio simpl ncpere
g oal,n care cele mai de pre lucruri ar fi priza de curent cea de internet. O
astfel de ncpere zr fi echivalentul anulrii bagajului meu de amintiri dac vrei livreti.
(http://suspans.ro/literatura/editorial/despre-cartea-obiect, editorial de Mircea

Pricajan)
e-roo/c - fiier electronic digital ce conine textul i imaginile unei cri
mrjgrad- (despre oameni) care se opune progresului, tinznd s readuc
strile de lucruri din trecut
1.
Identific n text o structur care definete crile.
y
y
2.
Arat ce impact are coperta unei cri asupra autorului textului.
3.
Noteaz mai jos dou deosebiri i dou asemnri ntre un e-book i o
carte-obiect.l
-J
3
^zz-atur
4. Transcrie dou argumente care arat de ce autorul prefer crile-obiect.
5. Cum i-ar plcea s citeti? n varianta e-book sau carte-obiect?
6, Ai acas cri pe care le poi numi ale tale? Dac da, noteaz mai jos
dou titluri i autorii lor. Dac nu, noteaz dou titluri cu care ai dori s
ncepi realizarea propriei biblioteci.
Iat ce i amintete Nicolae Manolescu despre prima sa bibliotec:
Era (...) un voluma cu povestirile lui Creanga. Altul era Cuore de
Edmondo de Amicis. Le numerotasem, lipind etichete pe cotor. Insula
misterioasa de Jules Verne poart numrul 88. (...) Ceea ce mi amintesc
foarte clar este sentimentul de proprietate pe care mi-l trezeau crile mele.
nainte de a fi un cititor adevrat, eram, iat, posesor de cri.
(Nicolae Manolescu, Crile copilriei
7. Noteaz mai jos crile de care i amintete Nicolae Manolescu. Se
numr acestea printre lecturile tale?
8. Extrage din text modalitatea n care autorul inea evidena crilor.
4
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-t
9. Noteaz titlul primei cri citite i al ultimei.
10.
Care este personajul tu preferat? Justific-i rspunsul, n 2-3 rnduri.
11.
Scrie, n dreptul fiecrei litere a cuvntului carte, cte o trstur sau
o stare pe care i-o sugereaz cartea (lectura).

12. Pentru c este nceput de an colar, realizeaz mai jos o list cu lecturile
pe care doreti s le citeti anul acesta.
>
i
Anul acesta, mi-am propus s citesc:
1.

2.
3.
4.
5
Literatur
Literatur

1 dintre realitate i ficiune


Citete cu atenie urmtoarele texte i rspunde cerinelor formulate:
/. La grdina zoologic
Grdina zoologic e un fel de magazin de jucrii, unde tigrii, girafele i
leoparzii sunt vii. Rogi lupul s te ia puin n crc i cnd acolo te mnnc.
Hei, ca pe Scufia Roie te-ar mnca, cuca dac l-ar lsa. Dar, vedei, aceste
cuti de fier sau colivii, sunt ca nite bunicue ale lor: au grij s nu fac
prostii, lat aici reprezentanii mndrei faune, care tiu s urle, s rag, s
zbiere i s schiaune. [...] Balaurul care se prjete pe nisip e crocodilul, iar
bazinul de lng el e Nilul. Elefantul care v privete ursuz e ntrebuinat n
loc de troleibuz. ncaleci pe el dimineaa i pleci la coal, mergnd o mie de
staii prin pdurea ecuatorial. Sahara e o regiune mai dificil. Pe acolo
circul numai aceast cmil. Oriiunde ar pleca, i ia ntotdeauna ap cu
ea, aa cam la vreo dou-trei butoiae; cred c n cele dou cocoae!
(Fiindc-i limpede ca bun seara: nu poi ti cnd curge apa n Sahara!)
(La grdina zoologic, n voi. Unde fugim de acas, de Marin Sorescu)
2. Grdina Zoologic din Trgovite adpostete circa 80 de specii de
psri i de animale, printre care se numr i exemplare unicat n ar:
hipopotamul pitic, Mangabi negru cu mo (o specie de maimue) i vulturul
pleuv. Speciile de animale i psri reunite la Zoo Trgovite provin de pe
toate cele 6 continente, efectivul lor incluznd i specii pe cale de dispariie,
protejate conform normelor n vigoare.
Zoo Trgovite include nu mai puin de 35 de habitate i pavilioane pentru
animalele pe care le adpostete. Odat ajuni aici, vizitatorii pot admira
maimue, lei, tigri, cprioare de pdure, mufloni, porci vietnamezi, rae
mandarine, rae caroline, psri exotice, reptile i multe, multe altele.
http://www. animale.ro/articole/gradina-zoologica-din-targoviste
1. Care este punctul comun al celor dou texte?
2. Cum este prezentat grdina zoologic, n fiecare dintre texte?
6
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
3. Noteaz deosebirile dintre cele dou texte.
4. Despre ce grdin zoologic este vorba n cel de-al doilea text? Dar n

primul?
5. Transcrie sursele celor dou texte. Ce observi?
6. Noteaz mai jos animalele descrise n primul text i lucrurile cu care sunt
asociate. crocodiul- un balaur care se prjete pe nisip_____________________________
7. Ce animale poi gsi la grdina zoologic din Trgovite?

Literatur
7
Literatura
8. Gsete un cuvnt cu sens asemntor pentru urmtoarele cuvinte:
mndre_____________________________ ursuz___________________________
limpede_____________________________ dificil__________________________
9. Identific n text o personificare i o comparaie.
10. Care este atmosfera de la grdina zoologic descris n primul text?
11. Dac ai citit cu atenie, ai putut observa c textul lui Marin Sorescu
rimeaz. Transcrie mai jos 4 perechi de cuvinte care au rim.
12. Noteaz, din textul al doilea, o idee principal.
13. Cu siguran ai fost la o grdin zoologic. Ce rol au cutile? De ce crezi
c animalele sunt inute n cuti?
8
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
14. Cu ce sunt comparate cutile n textul lui Marin Sorescu? Care crezi c
este motivaia?

15. Noteaz, din textul lui Marin Sorescu, elementele care aparin realitii i
pe cele care aparin universului imaginar.
Univers imaginar
16. Scrie un text de 6-8 rnduri n care s prezini ce sentiment sau ce stare
i-a transmis textul lui Marin Sorescu.
17. Presupunnd c un coleg/ o coleg nu tie ce este o grdin zoologic,
pe care dintre cele dou texte i le-ai recomanda pentru a putea nelege?
De ce?

Literatur
Literatur

operei literare
Cine povestete, ce povestete
I. Citete cu atenie textul i rspunde cerinelor formulate:
;
' : *
;
' * * V .V . -i .
.
..
. *
*
*
\., .
*
A
In o doua noapte am plutit vreo apte sau opt ore, cu un curent ce nainta
cu peste patru mile pe or. Am prins peti, am vorbit, iar din cnd n cnd
fceam cte o baie n ru ca s ne mai treac somnul. Era o atmosfer destul
de solemn aa cum pluteam noi pe rul mare, linitit, zcnd ntini pe
spate, uitndu-ne la stele, amndoi vorbind n oapt; i nu am rs dect de
puine ori - poate doar un chicot n surdin. Am avut vreme foarte bun n
general i nu ni s-a ntmplat nimic - n noaptea aceea, i nici n urmtoarea,
sau n cea care a urmat.
A
In fiecare noapte treceam pe lng orae, unele dintre ele pe dealuri
ndeprtate i ntunecate,
A
din care nu se vedea dect un val lung de lumini strlucitoare; nu se vedea
nicio cas. In cea de-a
A
cincea noapte am trecut pe lng St. Louis, i parc toat lumea se
luminase. In St. Petersburg se spunea c n St. Louis sunt vreo douzeci sau
treizeci de mii de oameni, dar nu am crezut niciodat pn nu am vzut
minunata ntindere de lumini la ora dou noaptea. (...)
Cnd fulgera, vedeam un ru mare ce se ntindea n faa noastr
ridicturi, mari stncoase, pe ambele margini. La un moment dat, eu am
spus: Hei, Jim, uit-te acolo!". Era un vas cu aburi ce se zdrobise de o
stnc. Noi pluteam direct nspre vas. Fulgerul lumina destul de bine vasul.
(...) Fiind la deprtare n ntuneric i pe furtun, vasul avea un aer att de
misterios, iar eu m-am simit aa cum s-ar fi simit oricare alt biat care ar fi
vzut o epav zcnd acolo aa, jalnic i
A
singuratic, n mijlocul rului. Imi doream s m sui la bord i s m furiez
pe vas, ca s vd ce este pe acolo. Aa c am zis:
- Hai s tragem lng epav, Jim!
(Aventurile lui Huckleberry Finn, de Mark Twain, n Lecturile coplriei, Editura
Eduard)
1. Noteaz cte un sinonim potrivit pentru cuvintele din text.
solemn____________________________ strlucitor
______________________________________
misterios__________________________ linitit_____________________
______________________________________

2. Noteaz cte un antonim potrivit pentru cuvintele din text. linitit


5
------------------------------------------------ndeprtate________________________________________________
se luminase________________________________________________
10
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
3. Care sunt personajele care iau parte la aciune?
4. Unde se desfoar aciunea? Unde se afl personajele?
5. Cine povestete ntmplrile?
6. Despre ce se povestete?
7. Transcrie structuri care indic locul i timpul evenimentelor.
8. Care crezi c este mijlocul de transport al personajelor? Motiveaz-i
rspunsul.
9. Puncteaz momentele traseului i aciunile ntreprinse de personaje. a
doua noapte___________am plutit vreo apte
sau opt
ore,am am
Literatur
n
10. Realizeaz un inventar al locurilor pe lng care trec sau pe care le-au
vzut cele dou personaje.
11. Noteaz o trstur a unuia dintre personaje ce reiese din urmtorul
fragment: mi doream s m sui la bord i s m furiez pe vas, ca vd ce
este pe acolo._____________________________________________________________________
II. Citete cu atenie textul i rspunde cerinelor formulate:
Dup ntmplarea cu ursul cpnos, Fram i fcu socoteala c e mai
cuminte s nlture de la nceput orice bnuial. Se bucura de o asemenea
ntlnire. Cuta un prieten. Poate puii erau orfani de tat. El se simea gata
s-i ia sub ocrotire s-i nvee o sum de ghiduii.
De aceea, le fcu de departe semne de prietenie. Bineneles, dup
priceperea i puterile sale. Se nl n dou labe, salut cu palma la tmpl,
sri peste cap, se ddu roata, merse n labele de dinainte, zvrli n sus i
prinse n labe doi, trei, patru, cinci, bulgri de zpad i se apropie n pai de
vals.
Ursoaica l privi - ca s spunem aa - crucindu-se. Se trgea ndrt, pas
cu pas, pe msur ce Fram nainta n valsul lui graios. Nu pricepea ce voia
acest urs-paia. Poate l credea i ea nebun, un znatic primejdios, o nluc,
aa cum l socotise cellalt urs, Cpnosul.
Dar puii cei doi artar ndat mare minunare i bucurie. Asemenea
nzdrvnie le plcea i lor. Nu se nspimntau. Nu se trgeau ndrt. Nu
cscau ochii prostii. Dimpotriv, lungeau pasul s se apropie. Ursoaica i
culese mnioas cu laba lng ea. Mormia. Le fgduia pentru mai trziu o
stranic rfuial cnd vor rmne singuri. Deocamdat avea de terminat
rfuiala cu ursul acesta paia.
Fram ajunse la cinci pai. Se pregtea s alinte puii albi i pufoi, aa cum
dezmierda el pe frunte puii de om, cnd i chema s mpart bomboanele cu
dnii i cnd i aeza pe fotoliile de plu rou, n loji.
A
In mintea ursoaicei nu intrau ns asemenea gnduri panice. Se vede c
era sor cu ursul

A
cpnos. Ea tia una i bun!... Mria i rnjea colii. Ii mtura puii cu
laba, la spate, s curee locul btliei pe care o pregtea; se zbrli i,
legnnd capul, se npusti cu un rget.
12
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa a V-a
Fram se rsuci sprinten pe clci. Cum rbdase de foame, micarea i-a
fost mai uoar dect se ateptase chiar el. Reveni la loc i privi cu mult
mil la sora cpnosului, rostogo/lndu-se pe pea ipoticnindu-se n bot.
Apoi, ca un urs binevoitor ce era, ncerc s-i ntind laba i s-o ajute,
fiindc nvase de la oameni s fie politicos. Sora cpnosului se opinti
ns mnioas, i nfipse colii n laba ntins i roate c ar fi tras mult i bine
s rup bucata de blan, cu carne i oase cu tot, dac Fram n-ar fi
A
cunoscut leac nvat de la oameni pentru asemenea nrav, li prinse nrile n
gheare pn ce-i tie 'suflarea.
(Cezar Petrescu, Fram, ursul polar)
1. Noteaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
cuminte
______________________ mnioas
bnuial

______________________ nluc

primejdios ___________________________ panice


_________________________________________
2. Identific, n fraza urmtoare, dou cuvinte aflate n relaie de sinonimie:
Se pregtea s alinte puii albi $i pufoi, aa cum dezmierda el pe frunte puii
de om, cnd i chema s mpart bomboanele cu dnii_____________________________
3. Rspunde la urmtoarele ntrebri care fac referire la textul citat: i > Care
sunt persoanjele care iau parte la aciune?
r Unde se desfoar aciunea? Transcrie din text dou structuri pentru a-i
susine afirmaia.
: Cine povestete ntmplarea?
13

Lucrtur
4. Scrie, n 5-6 rnduri, despre ce se povestete.
5.
Ce semne de prietenie le face Fram ursoaicei i puilor ei?
6.
Cum s-ar fi purtat Fram cu puii de urs?


7. Care este atitudinea ursoaicei atunci cnd l vede pe Fram? De ce crezi c
are o astfel de reacie?
14
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
Personajul
Citete cu atenie textul i rspunde cerinelor formulate:
Oricine care a avut la coala un povestitor tie ce nseamn acest miraj...
cum acel copil era urmrit peste tot i rugat n oapt s spun poveti; cum
se adunau grupuri i se ineau scai de cei privilegiai, spernd c vor fi lsai
s se alture i ei i s se bucure i s asculte mai de aproape.
Sara nu numai c tia s spun poveti, dar i iubea s le zic. Cnd
sttea n mijlocul unui cerc i ncepea s inventeze lucruri minunate, ochii ei
verzi se mreau i strluceau, obrajii i se mbujorau i, fr s realizeze,
ncepea s joace rolurile pe care le povestea, dnd un ton linitit sau
alarmant povetii, ridicnd sau cobornd vocea, ndoindu-i sau legnndu-i
corpul ei zvelt i micnd dramatic din mini. (...) Vedea i tria doar prin
lumea minunat ale crei aventuri le povestea, cu regi i regine i
domnioare frumoase. (...)
Era deja de doi ani la coala domnioarei Minchin, cnd ntr-o dupamiaz ceoas de iarn, n timp ce cobora din trsur, nfurat n cele mai
clduroase haine de catifea i blnuri i prnd s aib un aer mai grandios
dect credea, vzu, pe cnd traversa pavajul, o feti murdar, care sttea
pe scrile de la intrare i care i ntindea gtul pentru ca ochii si mari s o
vad printre grilaje. Ceva din nerbdarea i timiditatea acelei fete murdare i
atrase atenia i i zmbi, cci aa obinuia ea s fac.
(Frances Eliza Hodgson, Mica prines)
1. Noteaz mai jos explicaia expresiei a se ine scai (de cineva).
2. Scrie cte un sinonim i un antonim pentru urmtoarele cuvinte din text:

j se bucura
murdar
3. Identific, n al doilea paragraf, dou perechi de cuvinte aflate n relaie
de antonimie.

4. Noteaz personajele prezente n fragment.


15
L^eratur
5. Cine povestete ntmplrile?
6. Despre ce se povestete?
7. Unde se desfoar aciunea?____________________________________________
8. Transcrie o structur care indic un reper spaial i una care indic un
reper temporal.
9. Ce i plcea cel mai mult Sarei s fac?
10. La ce coal studia Sara i de ct timp?
11. Cum se comporta Sara cnd spunea poveti?
12. Identific n text trsturile fizice ale Sarei.
16
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
13. Ce trsturi morale ale Sarei reies din fragmentele urmtoare?
Completeaz tabelul.
Fragmente

Trsturi morale ^

,cnd sttea n mijlocul unui cerc i


ncepea s inventeze lucruri minunate,
ochii ei...
ncepea s joace rolurile pe care le
povestea
,vedea i tria doar prin lumea
minunat ale crei aventuri le
povestea
,nfurat n cele mai grandioase haine
de catifea... prnd s aib un aer mai
grandios dect credea...

thi , .**!; V; ' r = V . *>].*$,# " A

J
14. Pe cine ntlnete Sara n dup-amiaza ceoas de iarn?
15. Cum era Sara mbrcat? Dar cealalt feti?
16. Care este atitudinea Sarei?
17. Realizeaz, n 6-8 rnduri, portretul Sarei, aa cum reiese din fragmentul
citat.
literatur

17
Literatura

Autor. Narator. Personaj


I.
Citete cu atenie textul i rspunde cerinelor formulate:
A
In preajma birtului se oploise* un cine slab i flmnd ca vai de el. (...)
De la o vreme, bg el de seam cum merge birtul*. (...) Fiecare muteriu*
se ducea singur la oblonul de la buctrie, suna din clopoel, i cpta poria
i pleca la mas cu farfuria plin. Hm! i spuse cinele n sine, Mi se pare
c e rost s mnnc i eu, dac voi avea puin noroc".
Zis i fcut. A ateptat pn ce au plecat muncitorii de la mas. Apoi s-a
apropiat de oblon i a tras cu dinii de frnghia clopoelului. Clopotul a sunat,
oblonul s-a deschis i buctreasa a pus, ca de obicei, o farfurie plin cu
mncare pe pervazul oblonului. Nu s-a uitat s vad cine sunase. tia c
lucrtorii sunt nevoiai, dar cinstii; dup ce mnca, fiecare trecea pe la
birta* s plteasc. Cinele se cr pn la farfurie, nfulec mncarea i,
dup ce s-a lins pe bot, a plecat frumuel la plimbare.
Aa azi, aa mine, aa o sptmn, ncepuse s se ngrae. EJ era cel
mai credincios muteriu al birtului.
Dar cum ulciorul nu merge de multe oh la ap, ntr-o zi pungaul a fost
prins. Cea dinti pornire a birtaului a fost s apuce mtura i s-i dea
vinovatului o lecie stranic.
(Cezar Petrescu, Cinele iste)
a se oploi - a-i gsi refugiu, a se pune la adpost, a se aciua
birt - restaurant (mic i modest); (nv.) han
muteriu - cumprtor, client
birta - cel care deine un birt; hangiu
1. Rspunde la urmtoarele ntrebri care fac referire la textul citat:
a)
Noteaz autorul textului.
b)
Cine relateaz ntmplarea?
c)
La ce persoan sunt relatate evenimentele? Justific-i rspunsul cu

exemple din text.


d)
Unde se desfoar aciunea?
18
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-c
2. Scrie, n 3-4 rnduri, despre ce se povestete.
3. Noteaz explicaia proverbului ulciorul nu merge de multe ori la ap.
4. Bifeaz urmtoarele csue pentru a afla modul de expunere
predominant.

textul este scris n versuri

este prezent un narator

este relatat o ntmplare

textul este scris n proz

apar personaje
Principalul mod de expunere este___________________________________________
5. Recitete primul paragraf al textului i transcrie:
dou trsturi fizice ale cinelui_____________________________________________
*-,
' ' . : k **. . : f ;
o trstur moral a cinelui
5. Cum acioneaz cinele pentru a face rost de mncare? Noteaz mai jos
toi paii, n ordine.
19
Ltrtur
7. Ce trstur a cinelui reiese din urmtorul fragment?
A ateptat pn ce au plecat muncitorii de la mas. Apoi s-a apropiat de
oblon i a tras cu dinii de frnghia clopoelului.
8.
Transcrie cuvintele care indic trecerea timpului.
9.
Recitete textul i subliniaz verbele. Noteaz:
modul________________________________________________
timpul________________________________________________
rolul lor n naraiune
10.
Care este reacia birtaului?
11.
Ce crezi c a fcut birtaul, pn la urm? Tu ce ai fi fcut?
20
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
EL Citete cu atenie textul i rspunde cerinelor formulate:
Toma Dicescu nu ne da nicio compunere de fcut acas, fr s nu ne
dicteze planul minuios ntocmit n clas, aa c, orict de slab ai fi fost la
Limba romn, era peste putin s nu scrii ceva pe caiet.
Izbutisem s fac cteva compuneri i teze bunicele, i cu toate c m
avea n ochi de silitor la materia lui, Nea Tomi nu-mi pusese niciodat mai
mult de opt, din pricina purtrii. Totui, cnd ce la Cancelarie s-a cerut o list
cu cei mai buni din clas la Romn, ca s-i nscrie la concursurile re la
Tinerimea Romn, Nea Tomi m-a trecut i pe mine, printre alii, care
aveau note mai mari de opt. (...) Era prin mai. Toma Dicescu a intrat n clas
i, dup ce i-a strigat pe cei care a/eau s se prezinte la concursul de la
Tinerime, a inut urmtorul logos*:
- Bgai-v bine n cap ce am s v spun! O s v dea o lucrare... un

subiect din acelea pe zare le-am fcut i rsfcut tot anul... aa c n-are de
ce s v fie team! Asta nu nsemneaz, rs, c e o tez obinuit,
trimestrial, aa cum ai dat la liceu. E ceva mult mai serios... Lucrarea :
citete o comisie compus din trei profesori de Limba romn! Vi se d timp
de scris dou ore, s rrt scriei! Gndii-v bine, ns, nainte de a ncepe...
Nu v repezii la scris, ca pe urm s v poticnii i s nu tii ncotro s-o
luai. Facei-v planul cu mult grij, n gnd, bineneles, fiindc ce hrtie nu
cred s v dea voie! Cutai s scriei ct mai curat i mai frumos, pentru c
i asta jre mult nsemntate... Este primul lucru cu care face cunotin
profesorul, nainte de a ti coninutul tezei. (...) cutai s scriei caligrafic!
inei seama de punctuaie i de ortografie! Orict zoent ai avea voi, dac
nu scriei corect, n-ai fcut nicio isprav. Exprimai-v ideile n propoziiuni
n fraze ct mai limpezi cu putin. Lsai la o parte cuvintele strine de limba
noastr i stilul rzortocheat; asta e treaba scriitorilor mari! Nu v grbii
deloc. S nu v impresioneze faptul c ce de lng tine scrie de zor i c o s
i-o ia nainte. Las-I s scrie! De unde tii c nu scrie prostii? i zece pagini
proaste nu fac ct un rnd dintr-o pagin bun.
i acuma, v doresc din tot sufletul succes!
(Grigore Bjenaru, Cimigiu&Comp)
agcs (ir. i fam.) - cuvntare, discurs
1. Noteaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
minuios
slab
purtare
limpezi
2. Cu ajutorul unui dicionar, noteaz semnificaia urmtoarelor expresii
identificate n text:
rpete putin... avea n ochi... Jsgai-v... n capy
=;> cj>

ra
21
Literatura
3. Rspunde la urmtoarele ntrebri care fac referire la textul citat:
a) Ce materie preda Toma Dicescu?
b) Cine organiza concursul de literatur?
c)
Cine este autorul acestui text?
d) Din ce carte este extras fragmentul?
e)
Cine relateaz ntmplarea?

La ce persoan?
-------------------------------------------------------------f)
Care sunt personajele
prezente n acest fragment? -----------------------------------------------------------------------------4. Recitete al doilea paragraf al textului i scrie care era relaia dintre
profesorul de romn i elev.
5. Transcrie verbele folosite n discursul profesorului.
Care este modul verbal predominant i ce exprim?
22
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
5. Care sunt sfaturile pe care profesorul Toma le d elevilor nainte de
concurs? Nu trebuie s le fie team.
7. Tu cum procedezi nainte de a scrie o compunere? Noteaz, mai jos,
regulile pe care le respeci.
s. Cte dintre sfaturile pe care profesorul Toma le d elevilor si, le respeci i
tu?

23
L::eratur
Personajul (portret fizic i moral)
I.
Citete cu atenie textul i rspunde cerinelor formulate:
A
In ziua cnd (...) Penelopa acosta* la vechiul chei de zid din Galai, (...)
trenul de Bucureti aducea aici, pe linia de la Brboi, deschis de curnd, i
depunea pe peronul grii nc un lucru, un cltor deosebit de ceilalp.Acesta
era un brbat de vreo treizeci i patru de ani, de statur potrivit, dac nu
chiar nalt, cu ochii negri, scnteietori i nelinitii, cu prul castaniu, cu
trsturile feei desenate apsat; dar n nfiarea lui, numai obrazul ars de
soare i de vnt l fcea s par de vrsta artat mai sus, altminteri
nfindu-se mult mai tinerel.
Contrastnd cu ceilali cltori din vagonul de clasa I mbrcai n
redingote* negre, cu veste nflorate, gulere scrobite i plrii tari, cam greoi
cu hainele nemeti adoptate de curnd, tnrul nostru se mica sprinten n
costumul su cafeniu, nemaivzut, alctuit dintr-o hain n carouri i
A
pantaloni de golf, rsfrni peste genunchi, cu ciorapi scoieni i ghete foarte
bombate la vrf. In vreme ce vecinii i mbrcau cu mult cumpnire
pardesiele negre, el lu din cui o pelerin i-o arunc sub bra (...)
Se apropie de locomotiv, arunc asupra ei un ochi cercettor i, ridicnd
capul, i zmbi mecanicului ntr-un chip care arta c nu-s la primul lor

schimb de priviri.
Ei, mulumit de cltorie, domnule? l ntreb mecanicul de sus
De la Brboi ncoace ai lsat-o mai domol, rspunse Anton Lupan.
E terasamentul slab... i p-orm, podurile astea de lemn! (...)
Dup ce mai schimb cteva cuvinte cu omul de pe locomotiv, cltorul
nostru i lu rmas bun i se ndrept spre ieire, nu nainte de a arunca o
privire asupra construciilor din jur. Era vdit c nnoirile acestea l interesau
cum nu se poate mai mult. Aceeai dorin de a vedea totul l fcuse s
coboare prin gri, n timpul opririlor mai lungi, s cerceteze inele,
traversele, macazurile, semafoarele, s intre n vorb cu mecanicul, ca i
cnd ar fi fost inspector la drumul de fier.
a acosta (aici) - a apropia o nav de rm, de chei etc. (Radu Tudoran Toate Pnzele
sus/
)
redingota - hain brbteasc, lung pn la genunchi
1. Rspunde la urmtoarele ntrebri care fac referire la textul citat:
a)
Unde se petrece aciunea?
------------------------------------------------------------b) La ce persoan este relatat ntmplarea?
c)
Cine relateaz ntmplarea?
d) Care sunt personajele prezente n text?
e) Cum se numete personajul central al fragmentului?
f)
Ce vrst are cltorul?
24
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
2.
Identific, n ultimul paragraf al textului, o denumire pentru cile
ferate
3.
Noteaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
nelinitii __________________________________ sprinten
__________________
cumpnire _________________________________ s cerceteze ______________________
4.
Identific n text o enumeraie.
5.
Transcrie termeni din cmpul semantic al vestimentaiei
c. Transcrie structurile care contureaz portretul fizic al lui Anton Lupan.
7. Ce trsturi morale ale personajului reies din fragmentele urmtoare?
Completeaz tabelul.
s-----------------------Trsturi morale
A.
Fragmente
ochi (...) scnteietori i nelinitii
^obraz ars de soare i vnt
,arunc un ochi cercettor (asupra
locomotivei)
Jnnoirile l interesau cum nu se poate
mai mult
, aceeai dorin de a vedea totul
V_______________________________________ __________________J

[jzeraiura
25
8. Realizeaz, pe baza informaiilor din text, n 7-8 rnduri, portretul
personajului Anton Lupan.
9. Formuleaz, n 3-4 rnduri, ideea central a textului.
II. Citete cu atenie textul i rspunde cerinelor formulate:
Bunica n casa, bunica afara, bunica peste tot locul! Lumea, zorit de griji,
se mpiedica la tot pasul de ea, dar bunica frmnta i rsbete i duce la
capt trebuoara de care s-a apucat Brbia galben, ncreit, se razim, cu
tergarul alb nnodat sub ea, de pieptul tras nuntru, iar deasupra brbiei,
gura larg st smerit nchis, pzit de nasul lung, fr culoare. Cele dou
puncte de argint-viu care licresc mereu din fundul capului par dou luminie
deprtate, ce se bat n stingere. Pe obrajii vechi, din mijloc, pornesc
ncreiturile, - o mulime, - i trag spre coada ochiului. Altele, izvornd de la
mbinarea nasului cu umerii obrajilor, se rsfir pe toat faa, ca tot attea
rulee. tergarul alb e tras pn peste frunte. Niciun fir din cuviosul argint al
btrneelor nu scap de sub acopermntul lui. Cele dou dungi uoare de
sprncene rare se tot ascund i iar ies de sub nveliul alb. (...)
Totdeauna se scoal naintea ginilor, dar duminica e n picioare de la
miezul nopii. Vemintele
A
de srbtoare le pune lng pat nc de smbt seara. nainte de revrsat e
gata-ppu, cu
A
cojocia glbie, cu tergarul alb, tivit cu negru. In zori e n grdin, de-i ia o
tuf ntreag de busuioc i calapr*. Apoi iese la poart i ade pe lavia* de
plop alb, pn ce ochete soarele de dup coast, cnd pornete ncet-ncet
la biseric, ntr-o mn cu florile, ntr-alta cu bul luciu.
A
In zilele de lucru, bunica-i n cas, bunica-i afar,
pretutindeni.
('Ion Agrbiceanu, bunica)
calapar (reg.) - calomfir, plant aromatic, cu flori galbene lavia - banc
fixat afar la poarta acselor rneti
26
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-c
1. Menioneaz modul de formare a urmtoarelor cuvinte din text:
trebuoar -________________________________________________
rulee -____________________________________________________
uoare 2. Noteaz forma literar a cuvintelor:
f----------------------------------------------------------------------------------------------------\
rsbete_____________________________ glbie_________________________
sade_________________________________
sj_______________________________________________________________________)
3. Noteaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
zorit __________________________ izvornd
________________
vechi __________________________ veminte
________________
4. Identific n text: o enumeraie, o comparaie, o repetiie.
5. Transcrie termeni din cmpul semantic al chipului.

6. Transcrie structurile prin care sunt prezentai:


flHESHB

literatur
27
7. Noteaz trsturile care contureaz portretul fizic al bunicii.
8. Ce face bunica nainte de a pleca la biseric?
9. Ce trsturi morale ale bunicii reies din fragmentele urmtoare?
Completeaz tabelul.
^ Fragmente

Trsturi morale

bunica n cas, bunica afar, bunica


peste tot locul
bunica frmnt i rsbete i duce
la capt trebuoara de care s-a
apucat

U H lft$ O J

totdeauna se scoal naintea


ginilor
vemintele ...le pune lng pat
nc de ^smbt seara
J
10. Realizeaz, n 7-10 rnduri, portretul bunicii, aa cum reiese din
fragmentul citat.
28

Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-c


Planul simplu. Planul dezvoltat. Rezumatul
L citete cu atenie textul i rspunde cerinelor formulate:
S-a iscat un vrtej ca din senin. S-a nurubat n pmnt, apoi a pornit-o,
tehui*, peste cmp, Brp i livezi, lund cu el tot ce gsea mai uor n cale. i
dac de pe jos fura flori, pene i hrtii, de ze-: ramur lu un crbu, un
crbu mititel, castaniu, cu aripile fragede, cu ochiorii ca dou hjgh/n/e.
Crbu de primvar. Cnd l-a luat vrtejul pe sus, i-a strns i el
picioruele i a vzut zz coate zbura fr s dea din aripi.
Vrtejul i-a fcut gustul, i-n mijlocul unui drum de ar, lng o curte, sa nepenit o clip ca w* sfredel, apoi, s-a topit deodat, lsnd tot ce luase,
balt, la pmnt. Cnd s-a trezit, privi "re'ejur: un drum prfuit. i din captul
drumului, ano, cu pieptul n plato, cu pintenii arcuii, wenea un coco,
la! Scap de unul i dau peste altul, i zise crbuul; sta m-nghite!
Cocoul apropiat, s-a uitat cu un ochi la crbu i a trecut mndru nainte.
Am scpat! gndi cu tuaine crbuul, i se ntoarse s priveasc dup
coco. Atunci ncremeni de spaim. Din cellalt zzcct al drumului sosea un
curcan. Crbuul se fcu mai mic dect era, inndu-i sufletul: / :^ma chiar
c-am pit-o! Cnd ajunse curcanul n dreptul cocoului, se nroti, i roi
mrgelele :. ddu capul peste spate; iar cocoul scoase pieptul i mai n
afar, se nl n picioare i forfec mrziie de cteva ori n pmnt: i
ddeau binee. Cocoul s-a dus, curcanul se feri parc s nu calce orbuul
cnd l ajunse, i acesta, bietul, rsufl: Bine c-am avut noroc! Dar
deodat, de dup |T zcrd, sri, mare, cu coada rotund ct soarele la rsrit,
un pun. Pasrea se legn o clip, z c / strnse coada i zbur n drum.
De sta nu mai scap! crezu crbuul. Punul s-a apropiat, -z rsturnat cu
ciocul pe spate, apoi iar l-a ntors cum l gsise i, lsndu-l, i vzu de
drum.
Crbuului nu-i venea s-i cread ochilor c mai e n via. Dar uite:
colo e drumul, sub el - -rzna, pe dreapta - gardul, - triete, la s zboare
acuma, ct putea mai repede, de-acolo, pe
A
WrD creang de copac. S-i ncerce aripile. i le desfcu. In clipa aceea un
pui de sturz*, mai mrior
3.a dect o nuc, zbur spre el. BlDe aa psri mici, mai de seama mea,
mi-i drag i mie", gndi crbuul, pregtindu-se chiar s dea sturzului ziuabun. Dar sturzul se ls lng bucica Zz -drt/e, deschise pliscul, apuc,
cu lcomie, crbuul i: hap! hap! mai s se nece, l nghii.
(Ion Agrbiceanu,
)
tfu - (reg.) zpcit, nuc, buimcit r - pasre de pdure de talie mic
1 Noteaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
s-a iscat______________________ ncremeni____________________
bietul_________________________ lcomie_____________________

2. Folosete un dicionar i ofer explicaia urmtoarelor expresii:


(vntul) i-a fcut gustul -______________________________________
lsnd...balt -_________________________________________________
inndu-i sufletul i ddeau binee nu-i venea s-i cread ochilor 3. Transcrie:

o personificare

4. Rspunde la urmtoarele ntrebri care fac referire la textul citat:


a) Unde se petrece aciunea? _______________________________________________________
Transcrie cuvinte/
structuri care arat locul. ---------------------------------------------------------------------------------b) Cine povestete ntmplarea?
c) La ce persoan sunt relatate evenimentele? Justific-i rspunsul cu
exemple din text.
d) Cum ajunge crbuul n mijlocul drumului de
tar?
*
30
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
5. Care sunt paniile crbuului? Noteaz-le n ordine.
1. crbuul este luat de vnt
2. _________________________
3.__________________________
4.
5.
6.
6. Care este principalul mod de expunere? ____
Ofer 3 argumente pentru a-i susine afirmaia.
7. Noteaz cuvintele care indic nlnuirea cronologic a evenimentelor:
3. Care sunt semnele de punctuaie prin care sunt marcate gndurile

crbuului?
9. Ce simte crbuul cnd se ntlnete cu cocoul, curcanul i punul?
Transcrie replicile acestuia. L
3.______________________________________________________
^ 0. De ce nu i este team crbuului de puiul de sturz?
11. Recitete textul i subliniaz, n fiecare paragraf, cte trei verbe.
Noteaz: modul__________________________________________________________
timpul__________________________________________________________________
rolul lor n naraiune________________________________________________________

31
_zeratur
12. Pentru fiecare paragraf, noteaz o idee principal, pentru a realiza planul
simplu.
f Paragraf
S-a iscat un vrtej ca din senin. S-a
nurubat n pmnt, apoi a pornit-o,
tehui, peste cmp, curi i livezi, lund cu
el tot ce gsea mai uor n cale. i dac
de pe jos fura flori, pene i hrtii, de pe-o
ramur lu un crbu, un crbu
mititel, castaniu, cu aripile fragede, cu
ochiorii ca dou neghinie. Crbu de
primvar. Cnd l-a luat vrtejul pe sus,
i-a strns i el picioruele i a vzut c
poate zbura fr s dea din aripi.

Ideea ^
1.

Vrtejul i-a fcut gustul, i-n mijlocul


2.
unui drum de ar, lng o curte, s-a
nepenit o clip ca un sfredel, apoi, s-a
topit deodat, lsnd tot ce luase, balt,
la pmnt. Cnd s-a trezit, privi mprejur:
un drum prfuit. i din captul drumului,
ano, cu pieptul n plato, cu pintenii
arcuii, venea un coco, la! Scap de unul
i dau peste altul, i zise crbuul; sta
m-nghite! Cocoul s-a apropiat, s-a
uitat cu un ochi la crbu i a trecut
mndru nainte. Am scpat!" gndi cu
bucurie crbuul, i se ntoarse s
priveasc dup coco. Atunci ncremeni
de spaim. Din cellalt capt al drumului
sosea un curcan. Crbuul se fcu mai
mic dect era, inndu-i sufletul:
Acuma chiar c-am pit-o!" Cnd ajunse
curcanul n dreptul cocoului, se nroti, i
roi mrgelele i i ddu capul peste
spate; iar cocoul scoase pieptul i mai n
afar, se nl n picioare i forfec
aripile de cteva ori n pmnt: i
ddeau binee. Cocoul s-a dus, curcanul
se feri parc s nu calce crbuul cnd l
ajunse, i acesta, bietul, rsufl: Bine cam avut noroc! Dar deodat, de dup un
gard, sri, mare, cu coada rotund ct
soarele la rsrit, un pun. Pasrea se
legn o clip, apoi i strnse coada i
zbur n drum. De sta nu mai scap!
crezu crbuul. Punul s-a apropiat, l-a
rsturnat cu ciocul pe spate, apoi iar l-a
ntors cum l gsise i, lsndu-l, i vzu
de drum.
Crbuului nu-i venea s-i cread
3.
ochilor c mai e n via. Dar uite: colo e
drumul, sub el hrtia, pe dreapta
gardul, triete, la s zboare acuma,
ct putea mai repede, de-acolo, pe vreo
creang de copac. S-i ncerce aripile. i
le desfcu. In clipa aceea un pui de
sturz*, mai mrior ceva dect o nuc,
zbur spre el. Ei! De aa psri mici, mai
de seama mea, mi-i drag i mie", gndi
crbuul, pregtindu-se chiar s dea
sturzului ziua-bun. Dar sturzul se ls
lng bucica de hrtie, deschise pliscul,
apuc, cu lcomie, crbuul

^ji: hap! hap! mai s se nece, l nghii.

32
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
13. Completeaz tabelul urmtor, pentru a realiza planul dezvoltat.
Ideile principale
Ideile secundare
1.

a.

~\

b.

2.

a.
b.

3.

a.
b.

V
14. Realizeaz, n maximum 10 rnduri, rezumatul textului.

Zzeratur
33
II. Citete textul i rspunde cerinelor formulate
A
/. Fcuse Dumnezeu aproape toate lighioanele pmntului, li rmsese de
nvieuit nur cteva. Pe acestea se hotr s le plsmuiasc dup sfatul
celorlalte. Astfel putea s cunoasc \ inima i mintea celor crora le dduse
suflet mai dinainte. Aa, dup povaa leului, care voia. tirbeasc din mreia
tigrului, fcuse ma; dup gustul raei, zuliar* pe lebd, fptui gc dup
placul elefantului, ironist, nscu oarecele. (...) Dumnezeu tia c fiecare din
vietile ace i vor avea pe pmnt menirea lor; c, cu ct vor fi mai multe,
cu att se vor nlesni mai bine pe alta. (...)
2. De aceea Atotputernicul se plimba pe pmnt, ntrebnd i ascultnd
n dreapta i n str ntr-un rnd, odihnindu-se pe o piatr, se gndea cum s

mai dea o vieuitoare aerului. i cta cu ochii primprejur, iat c vede: sub o
frunz, o broasc; o albin i-un fluture pe cte\ floare; i-n mijlocul unei
mreje, esute ntre dou crengi, un pianjen.
3.
Dumnezeu zmbi, le chem la el i le spuse:
- Ascultap, vietilor, vreau s dau pe ziua de astzi nc o tovar.
Doresc s aud povaa voastrd\ cum i ce nfiare s-i alctuiesc. Mergei de
v sftuii dintru-nti ntre voi i venii cu lucrul gata.
Cele patru vieuitoare se traser mai la o parte, n sfat. (...)
B? le ntreb Dumnezeu. Tu, broasco, ce sfat mi dai?
A
- Inalt-preasfinte, zise broasca, privii-mi ochii facei-i noii vieuitoare la fel.
Bun! Dar tu,
fluture?
Privii-mi trupul.
Bun! Dar tu,
albin?
Privii-mi aripile.
Bun! Dar tu,
pianjene?
Privii-mi picoarele.
- Bun! Foarte bine! rspunse Dumnezeu i zmbi: ochi de broasc, trup
de fluture, aripi albin i picioare de pianjen! lat lighioana pe care o doreau
ele!
4. (...) Dar Dumnezeu blagoslovi* n aer, apoi ntinse palma. i n mna
Domnului rs deodat, noua vieuitoare.
lat sora voastr. V place?
Cele patru sftuitoare rspunser, codindu-se*:
-Da... mrite Doamne!
5.
Tocmai n clipa aceasta uite i-o oprl. S-o ntrebe pe asta, se gndi
Dumnezeu.
- Ei, tu oprl, ce zici c-i mai lipsete fiinei acestea ca s se
desvreasc sfatul j tovare ale tale?
Sprinteneala mea, Doamne, rspunse cu acreal oprl.
Fie! Du-te! porunci Dumnezeu fpturii celei noi care se ridicase pe
vrful degetului su.
6. i aa, din rutatea celor cinci vieuitoare, zbur, pentru ntia oar pe
pmnt, nebune i gingaa libelul.
(Emil Grleanu, Dup asemnarea
zuliar - (nv.) invidios a blagoslovi - a binecuvnta a se codi - a sta la ndoial,
a ezita
34
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a Vi
1. Rspunde la urmtoarele ntrebri care fac referire la textul citat:
a) Numete animalele create de __________________________________
Dumnezeu.
b) Cum se hotrte Dumnezeu s _______________________________
creeze ultimele vieuitoare?
c) Care este ultima vieuitoare creat_____________________________
de Atotputernic?
d) Cu cine se sftuiete pentru a o _______________________________
crea?
2. Cum creeaz Dumnezeu ultimele animale? ma este rezultatul....

gsc este rezultatul....


oarecele este rezultatul....
3. Alctuiete planul simplu de idei respectnd delimitarea fragmentelor.
I________________________________________________________________________
J.
4
D.
6.

_::eratur
35
mu
4. Completeaz tabelul urmtor, pentru a realiza planul dezvoltat.
^ Ideile principale
Ideile secundare

1.

';''
. - hnlv : : M * ;.

2.

. <v . L:.*u

3.

4.

5.

6.
V ...
. Realizeaz, n maximum 12 rnduri, rezumatul textului.

....
36
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
* Imagineaz-i c ai fi participat la crearea unei vieuitoare. Cum ai fi vrut
s arate?
IU. Citete textul i rspunde cerinelor formulate
Odat, la un Sfntul Vasile, ne prindem noi vreo civa biei din sat s ne
ducem cu plugul, efb eram i eu mrior acum, din pcate. i n ajunul
Sfntului Vasile toat ziua am stat pe capul -zr.ess-mi fac i mie un buhai*,
ori de nu, batr* un harapnic*.
- Doamne, ce harapnic -oi da eu, zise tata de la o. vreme. ce mnca la
casa mea! Vrei sc te bueasc cei nandrali* prin omt? Acu te descal!
vznd eu c mi-am aprins paie-n cap cu asta, am terpelit-o de-acas
numai cu beica cea te oorc, nu cumva s-mi ieietata ciubotele i s rmn
de ruine naintea tovarilor. i nu tiu an s-a ntmplat c niciunul dintre
tovari n-avea clopot. Talanca mea era acas, dar m puteam
A
Axe s-o ieu? In sfrit, facem noi ce facem i sclipuim* de cole o coas
rupt, de ici o crceie de |. -ir ala* mai un vtrar* cu belciug, mai beica cea
de porc a mea i pe dup toac* i pornim pe t :ase. -o lum din sus, cu
gndul s umblm tot satul... Cnd colo, popa tia lemne la trunchi yz't i
cum a vzut c ne aezm la fereastr i ne pregtim de urat, a nceput a ne
trage cteva cr.eri ndesate i a zice:
- De-abia s-au culcat ginile, i voi ai i nceput? la stai oleac,
blstmailor, c v dau eu!
Noi, atunci, am terpelit-o la fug. Iar el zvrr! cu o scurttur* n urma
noastr, cci era un I zr nursuz* i pcliit* popa Olobanu.
(Ion Creang, Amintiri din copilrie)
ft*j - instrument muzical popular care produce un sunet asemntor cu
mugetul unui taur zczlr reg.) - cel puin, mcar, barem I |papn/c (reg.) - bici
mare mpletit din cnep sau din nuiele Tcrr'jJu (reg.) - vljgan, (p. ext)
pulama, derbedeu I szpj 'eg.) - a strnge cu greu, puin cte puin (din
cele necesare); a face rost, a procura I tfiafcr - un fel de proap care se

folosete pentru a prinde adoua pereche de vite n jug *rzr (rar) v. vtroi unealt de fier de scormonit focul manrr pop.) - timp al zilei, dup rsritul
soarelui sau nainte de apus SLrtturo (aici) - bucat scurt de lemn I S^s-z
(pop.) v. ursuz - ru, morocnos, suprcios 13B3SZ (reg.) - morocnos
Zj^atur
\7
1.
Rspunde la urmtoarele ntrebri cu referire la textul citat:
a)
Ce vrea s fac personajul? -----------------------------------------

b)
Care este reacia tatlui?
c) Enumer obiectele pe care le iau copiii la urat.
d) De unde s-au hotrt s nceap cu uratul?

e) Cine povestete ntmplrile? La ce persoan?


2.
Noteaz dou repere temporale identificate n text
3. Alctuiete planul simplu i planul dezvoltat. Delimiteaz nti
fragmentele.
^ Plan simplu
Plan dezvoltat ^

V
38
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa a V-a
i. Realizeaz, n maximum 8 rnduri, rezumatul textului.

5. Ai fost vreodat cu colindul? Povestete o ntmplare petrecut la colindat.


4UVU
0)
+-J
r-I
39
K&ratur

Schia
Citete cu atenie textul i rspunde cerinelor formulate:
Nou ceasuri
i nou minute... Peste ase minute pleac
trenul. Un minut nc i se-nchide
casa. Repede-mi iau biletul, Ies pe peron, alerg la tren, sunt n vagon... Trec
de colo pn colo coridor, s vz n care compartiment a gsi un loc mai
comod... Aci. O dam singur, i-fumeaz att mai bine! Intru i salut, cnd
auz o mritur i vz aprnd dintr-un panera* de lng cocoan capul
unui cel los, plin de funde de panglici roii albastre, care-ncepe s m
latre ca pe un fctor de rele intrat noaptea n iatacul*
Bubico! zice cocoana... ezi mumos, mam!
Norocul meu, gndesc eu, s triesc bine!... Lua-te-ar dracul de javr!"
Bubico se linitete puin; nu mai latr; i retrage capul n panera, unde
acopere
iar cocoane
cu un trtna* de ln roie; dar tot mrie nfundat... Eu, foarte plictisit,
m lungesc pe canapeaua din faa cocoanii i-nchiz ochii. Trenul a pornit...
Prin coridor umbl pasajeri i vorbesc. Bubico mrie argos.(...)
Lovi-te-ar jigodia, potaia dracului!" zic n gndul meu. N-am vzut de
cnd sunt o javr antipatic i mai scrboas... Dac a putea, i-a rupe

gtul.
In zbieretele desperate ale lui Bubico, mamiica mi d s-aprind, li
mulumesc i m-aez n loca cel mai deprtat din compartiment, de team c
n-am s mai pot rezista pornirii am s-i trei la cap cnd i l-o mai scoate din
paner.
Frumuel cel avei, zic eu cocoanii, dup cteva momente de
tcere; da' ru!
A! nu e ru, zice cocoana; pn se-nva cu omul; dar nu tii ce
cuminte i fidel este, detept! Ei bine! e ca un om, frate! doar c nu
vorbete... (...)
Bieelul scoate capul cu panglicue... Mamia-I degajeaz din oalele n
cari dospete-nfurc. i-l scoate afar. Bubico se uit la mine i mrie-n
surdin. Eu, apucat de groaz la ideea cc nenorocitul ar ncerca s m
provoace, zic cocoanei:
- Madam! pentru Dumnezeu, pneti-ls nu se dea la mine! eu sunt
nevricos, i nu tiu ce-a f n stare... de fric...
Dar cocoana, lund n brae pe favorit i mngindu-l cu toat duioia:
Vai de mine! cum crezi d-ta?... Noi suntem biei cumini i
binecrescui... Noi nu sunter mojici ca Bismarck...
Ha? zic eu.
Bismarck al ofierului Papadopolinii.
Dndu-mi aceast explicaie, cocoana scoate din sculeul de mn o
bucic de zahr:
Cui i place zhrelul?...
Bubico (fcnd pe banc sluj* frumos, cu toat cletintura vagonului):
Ham!
S-i dea mamiica biatului zhrel?
Bubico: Ham! Ham!
40
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-c
i apuc bucica de zahr i-ncepe s-o ronie... Cocoana scoate din alt
scule o sticl cu c>te, din care toarn ntr-un pahar; apoi:
Cui i place lptic?
Bubico (lingndu-se pe bot): Ham!
S-i dea mamiica lptic
biatului?
Bubico (impacient*): Ham! Ham!
Ah! suspin eu n adnc; lua-te-ar hengherul*, Bubico!" (...)
Uedea-te-a la Babe, jigraie ndrcit!" gndesc eu, i prin mintea mea
ncepe s treac fel je fel de idei, care de care mai crud i mai infam. (...)
A propos - zic eu - madam, vorbeai adineaori de Bismarck. ..al...
Al ofierului Papadopolinii...
Ei! Ce e Bismarck?
Un dulu de curte... Era s mi-l omoare pe Bubico... Papadopolina
are o celu,
xcte frumuic! ade alturi de mine; suntem prietene; i dumnealui (arat
pe Bubico), curte srbil! (Ctre Bubico:) Cra/u/e/... (Ctre mine:) Mizerabila
de servitoare, o dobitoac! spus, cnd l-a dus afar de diminea - c nu tii
ce curat ei - zic: Bag de seam s nu scape, s se ax iar la Papadopolina,
c-l rupe Bismarck..." dulul ofierului, care ade cu chirie la ea. (Tuete tu

mult neles.) Eu nu tiu ce fceam pn cas, cnd auz afar chellituri


ipete... Strig: Bubico! 5 jico!unde e biatul?! Alerg... Mi-l aducea
dobitoaca pe brae; d-abia-l scoseser ea Paoadopolina i soldatul ofierului
din gura dulului. Ce s-l vezi?... tvlit, leinat i moale ca o crp. Zic: Va/
de mine! moare biatul! Stropete-I cu ap! d-i cu odicolon* la nas!... Ceam scornit, numai eu tiu... Dou sptmni a zcut... Am adus i doftor. Dan sfrit, slav Domnului! cscpat...(Ctr Bubico:) Mai merge la Zambilica
biatul?
Bubico: Ham!
S te mnnce Bismarck... craiule!
Ham! ham!
i sare de pe banc jos n vagon i apuc spre mine.
Cocoan! strig eu, ridicndu-mi picioarele; eu sunt nevricos, s nu se
dea la mine,
- Nu, frate! zice cocoana, nu vezi c vrea s se-mprietineasc? Aa e
numaidect simte pe cne-/ iubete...
- A! zic eu, avnd o inspiraie infernal; a! simte pe ine-/ iubete... vrea
s ne-mprietenim!... Bravo!
i pe cnd celul se apropie s m miroas, iau un pacheel de
bonboane, pe cari le duc n provincie, la un prietin; l deschid, scot un bonbon
ntinzndu-l n jos, cu mult
blndee:
Cuu, cuu! Bubico biatul! Bubi!
(I. L. Caragiale, Bubico)
paner - obiect asemntor unui co orc (reg.) - camer (de culcare); dormitor
irtan - al mic de ln
au - (n expr.) a face (sau a sta) sluj - (despre cini sau animale) a se ridica n
dou labe mxaaent - nerbdtor
iergher v. hingher - persoan, n slujba serviciului de ecarisaj, care se ocup
cu prinderea cinilor vagabonzi x>colon (pop.) - ap de colonie, din fr. eau
de Cologne
Lseratur
41

Indic forma
literar
s vz -

a urmtoarelor cuvinte din text:

cocoan -

ade -

adineaori -

mumos -

auz -

pe cari -

doftor -

cletintur -

prietin -

2.
Noteaz cte un sinonim pentru urmtoarele expresii din text: fctor
de rele,
bag de seam.__________________________________________________________________
3.
Noteaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
ceas_______________________________ antipatic_________________________________
duioie____________________________ nevricos_________________________________
4.
Explic modul de formare a cuvintelor:
mritur __________________________________________________________________________
panera
_______________________________________________________________
frumuel _________________________________________________________________________
bieel
_______________________________________________________________
panglicue _________________________________________________________________________
bucic
_______________________________________________________________
Ce observi? Care crezi c a fost intenia autorului?
5.
Cum sunt marcate replicile personajelor?
6.
Care sunt semnele de punctuaie care marcheaz gndurile
naratorului?
7.
Justific utilizarea structurilor A! Ha? Ah! Ei! A!
42
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-t
I. Rspunde la urmtoarele ntrebri care fac referire la textul citat: i Care
sunt personajele?
------------------------------------b I Cine este naratorul? La ce persoan -----------------------------------se face relatarea evenimentelor?
; Unde se petrece aciunea?
i Cnd se petrece aciunea?
t Ct timp crezi c dureaz ntmplarea povestit?
3. Recitete primul paragraf al textului i subliniaz verbele. Noteaz:
modul______________________________________________________________
tmpul_______________________________________________________________
+ohd lor n naraiune
10. Identific fragmentul n care cocoana povestete pania cu Bismark.
i Extrage verbele care evideniaz _______________________________________
naintarea povestirii.
:) Noteaz cuvintele care indic
timpul i spaiul.
-----------------------------------------------: Transcrie informaiile care arat atitudinea cocoanii n timp ce povestete
pania.
d) Ce semne de punctuaie marcheaz replicile doamnei? Ofer un exemplu.
e Ce rol crezi c au informaiile trecute n parantez?

43
Lucrtur
11. Transcrie informaii referitoare ia fiecare personaj n parte (ce spune/ ce
face/ ce gndete), acolo unde exist.
ES3

i - -- 5 > ' V. . ;

Mamia
1
-- M

BSB
s i ?; *
-j

.
-

............... ....

'

. -..

----- ... ........--------------------

T -3* J
'!ti
-v
12. Folosind informaia de la exerciiul anterior, noteaz, pentru fiecare
persona dou-trei trsturi.
^ Personaje
Trsturi morale ^
............................

Bubico

Mamita

Naratorul
V
__________________________________________________________,
13. Care este prima impresie a naratorului fa de Bubico? Se schimb pe
parcurs?
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V44
* 4. Bifeaz csuele textul este scris n versuri rotrivite i noteaz . este prezent
un narator joecia literar creia i
martine textul.
* este relatat ntmplare

textul este scris n proz

apar puine personaje


Textul aparine speciei literare____________________
spaiul i timpul || desfurrii aciunii sunt | | restrnse
^ ritmul aciunii este lent Q D ritmul aciunii este rapid EU
D personajul principal nu | | evolueaz
#
5. Scrie trei idei principale ale textului.
i.
*
j.
16. Realizeaz, n maximum 12 rnduri, rezumatul textului.
3
M
2
0>
4-J
r45
literatur
De la textul dialogat la textul narativ
Citete cu atenie textul i rspunde cerinelor formulate:
Ca s nu mai rmie repetent i anul acesta, mam'mare, mmiica i tanti
Mia au promis tnrului Goe s-l duc-n Bucureti de 10 mai.
Puin ne import dac aceste trei dame se hotrsc a prsi locul lor spre
a veni n Capital numai de hatrul* fiului i nepoelului lor Destul c foarte
de diminea, dumnealor, frumos gtite, mpreun cu tnrul Goe, ateapt
cu mult nerbdare, pe peronul din urbea X, trenul accelerat care trebuie s
le duc la Bucureti. Adevrul e c, dac se hotrte cineva s asiste la o
srbtoare naional aa de important, trebuie s-o ia de diminea. Trenul n
care se vor sui ajunge n Gara de Nord la opt fr zece a.m. D. Goe este
foarte impacient* i, cu un ton de comand, zice ncruntat:
- Mam'mare! de ce nu mai vine?... Eu vreau s vie!
- Vine, vine acuma, puiorul mamii! rspunde cucoana.
i srut pe nepoel; apoi i potrivete plria.
Tnrul Goe poart un frumos costum de marinar, plrie de paie, cu
inscripia pe pamblic: le Formidable, i sub pamblic biletul de cltorie

nfipt de tanti Mia, c aa in brbaii biletul


- Vezi ce bine-i ade lui - zice mam'mare - cu costumul de marinei?
- Mamio, nu i-am spus c nu se zice marinei?
- Da cum?
-Marinai...
- Ei! zicei voi cum tii; eu zic cum am apucat. Aa se zicea pe vremea
mea, cnd a ieit nt moda asta la copii -marinei.
- Vezi c suntei proaste amndou? ntrerupe tnrul Goe. Nu se zice
marinai, nici marinei.
- Da cum, procopsitule*? ntreab tanti Mia cu un zmbet simpatic.
- Mariner..
- Apoi de! n-a nvat toat lumea carte ca d-ta! zice mam'mare, i iar
srut pe nepoel . iar i potrivete plria de mariner.
Dar nu e vreme de discuii filologice: sosete trenul - i nu st mult.
Trenul este plin... Dar cu mult bunvoin din partea unor tineri politicoi,
cari merg pn ic o staie apropiat, se fac locuri pentru dame. Trenul a
plecat... Mam'mare i face cruce, apo aprinde o igar... Goe nu vrea sa intre
n cupeu; vrea s ad n coridorul vagonului cu brbaii.
- Nul... nu e voie s scoi capul pe fereastr, mititelule! zice unul dintre
tineri lui d. Goe i-l trage puin napoi.
- Ce treab ai tu, urtule? zice mititelul smucindu-se.
i dup ce se strmb la urtul, se spnzur iar cu amndou mnile de
vergeaua de alarme i scoate iar capul. Dar n-apuc s rspunz ceva urtul,
i mititelul i retrage ngrozit capul go nuntru i-ncepe s zbiere.
- Mamio! mam'mare! tanti!
- Ce e? Ce e? sar cocoanele.
- S opreasc! zbiar i mai tare Goe, btnd din picioare. Mi-a zburat
plria! s opreasc.
Tot ntr-un timp, iact conductorul intr s vaz cine s-a suit de la staia
din urm.
- Biletele, domnilor!
Cocoanele arat biletele dumnealor, explicnd d-lui conductor de ce nu
poate i Goe s fc acelai lucru: fiindc biletul era n pamblica plriei, i,
dac a zburat plria, firete c-a zburc: cu pamblic i cu bilet cu tot. Dar
avea bilet.
46
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa a V-
- Parol! chiar eu l-am cumprat! zice tanti Mia.
Conductorul ns nu nelege, pretinde bilet; dac nu, la staia apropiat,
trebuie s-l dea es oe d. Goe. Aa scrie regulamentul: dac un pasager n-are
bilet i nu declar c n-are bilet, se d o amend de 7 lei i 50 de bani, i-l d
jos din tren la orice staie.
- Dar noi n-am declaratr? strig mamia.
-Ce e vinovat biatul dac i-a zburat plria? zice mam'mare.
- De ce-a scos capul pe fereastr? eu i-am spus s nu scoat capul pe
fereastr! zice cu pic urtul.
- Nu-i treaba dumitale! ce te-amesteci d-ta?zice tanti Mia urtului...
- Uite ce e, cucoan - zice conductorul - trebuie s pltii un bilet...
- S mai pltim? n-am pltitr o dat?

- i pe dasupra un leu i 25 de bani.


-i pe dasupra?...
- Vezi, dac nu te-astmperi? zice mamia, i-l zguduie pe Goe de mn.
- Ce faci, soro? eti nebun? nu tii ce simitor e? zice mam'mare.
i, apucndu-l de mna cealalt, l smucete de la mamia lui, tocmai
cnd trenul, clnnind ar roate, trece la un macaz. Din smucitura Iu'
mam'mare ntr-un sens, combinat cu cltintura -ogonului n alt sens,
rezult c Goe i pierde un moment centrul de gravitaie i se reazim n nas
de clana uii de la cupeu. Goe ncepe s urle... n sfrit, n-au ce s fac.
Trebuie s se hotrasc : plti biletul, pe care are s-l taie conductorul din
carnetul lui. Pcat ns de plrie!... Ce-o s fac d. Goe la Bucureti cu capul
gol? i toate prvliile nchise!... s-ar ntreba oricine, care nu tie :z grij
are mam'mare i ct prevedere. Cum era s plece biatul numai cu plria
de paie? Zoc s ntmpl s plou, ori rcoare? i mam'mare scoate din
sculeul ei un beret tot din jr(forma canonierii* le Formidable".
- Te mai doare nasul, puiorule? ntreab mam'mare.
- Nu... rspunde Goe.
- S moar mam'mare?
- S moar!
- Ad', s-l pupe mam'mare, c trece!
i-l pup n vrful nasului; apoi aezndu-i frumos beretul:
- Parc-i ade mai bine cu beretul!... zice mam'mare scuipndu-l s nu-l
deoache, apoi l srut dulce.
- Cu ce nu-i ade lui bine? adaog tanti Mia, i-l scuip i dumneaei i-l
srut.
- Las-I ncolo! c prea e nu tiu cum!... Auzi d-ta! plrie nou i biletul!
zice mamia, prefacndu-se foarte suprat.
- S fie el sntos, s poarte mai bun! zice mam'mare.
Dar mamia adaog:
- Da pe mamiica n-o pupi?
- Pe tine nu vreau, zice Goe cu humor.
- Aa? zice mamia. Las!... i-i acopere ochii cu minile i se face c
plnge.
- bas' c tiu eu c te prefaci! zice Goe.
(I.L. Caragiale,
D-l Goe)
~czr-(pop. i fam.) plcere, poft, plac noacient - nerbdtor
procopsit v. pricopsit - (aici) instruit, nvat, detept ZJronier - artilerist, tunar
Literatur

47
1. Indic forma literar a urmtoarelor cuvinte din text:
s rmiecaris vie -

s rspunz -

pamblic -

s vaz -

sade adaog 2.
Rspunde la urmtoarele ntrebri care fac referire la textul citat:
a)
Unde se desfoar aciunea?
------------------------------------'>>
b)
Care sunt personajele?
c)
Cnd se petrece aciunea?
d) Cine relateaz ntmplarea? La ce persoan?
e)
Unde merg personajele?
f) Ct timp crezi c dureaz ntmplarea?
3.
Recitete textul i subliniaz, n fiecare paragraf, cte trei verbe.
Noteaz: modul
timpul_______________________________________________________________________
rolul lor n naraiune
y
4.
Cum sunt marcate replicile personajelor?
5.
Transcrie o structur care constituie intervenia naratorului.
6.
Recitete fragmentele narative. Noteaz, pentru fiecare n parte, cte o
idee.
48
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa a V-t
'. Recitete primul paragraf i noteaz motivul pentru care damele merg la
Bucureti.

5. Care este opinia ta n legtur cu motivul acestora?

. . ' V * .................................
3. Ce trsturi morale ale lui Goe reies din fragmentele urmtoare? Completeaz
tabelul

Fragmente

Trsturi morale ^

ca s nu mai rmie repetent i anul


acesta
~cu un ton de comand, zice ncruntat:
- Mam'mare! de ce nu mai vine?... Eu
vreau s vie!

I -Vezi c sunteiproste amndou?


Ce treab ai tu, urtule? zice
mititelul...
\_________________________________________
*0. Care este reacia celor trei dame la faptele mititelului? Bifeaz
casetele corespunztoare.
intruct este un copil bine-crescut, nu-i corecteaz comportamentul
. cele trei dame l ncurajeaz pe mariner chiar i atunci cnd greete
niciuneia dintre dame nu i se pare c Goe are un comportament nepotrivit
Goe se poart urt cu mam'mare i tanti Mia, dar mmiica i face
observaie
Realizeaz, n 5-6 rnduri, portretul lui Goe.

49
Literatur
Literatura
11. mparte textul n fragmente i noteaz, n caiet, pentru fiecare fragment,
cte o idee.
12. Transform urmtorul fragment din vorbirea direct, n vorbirea
indirect.

50
Comunicare - clasa a V-u

Literatur. Limba romn.

operei literare
Textul n versuri
L Citete, cu atenie, textul i rspunde cerinelor urmtoare:
Zori de ziua se revars peste vesela natur,
Prevestind un soare dulce cu lumin i cldur.
A
In curnd i el apare pe-orizontul aurit,
Sorbind rou dimineii de pe cmpul nverzit.
El se-nal de trei sulii pe cereasca mndr scar i cu raze vii srut june
flori de primvar,
Dediei i viorele, brebenei i toporai,
Ce rzbat prin frunzi uscate i s-arat drglai.
Caii zburd prin ceairuri*; turma zbear la pune; Mieii sprinteni pe colnice
fug grmad-n rpigiune,
i o blnd copili, torcnd lna din fuior,
Pate bobocei de aur lng-un limpede izvor.

(V Alecsandri, Dimineaa)
ceair- teren, de regul mprejmuit, din apropierea unei ape, folosit pentru
punat.
1. Cte strofe are textul citat? Cte versuri are fiecare strofa?
strofe: _ versuri:
Z Noteaz perechile de cuvinte care formeaz rima textului.
>nj
3
4-J
aS
tcu
H
r*
_l
51
^xz-2:ur
3. Scrie cte un antonim pentru sensul din text al cuvintelor:
vesel
nverzit
________________________
june
______________________
blnd
________________________
4. Care este momentul zilei surprins n text?_______________
Dar anotimpul? Transcrie dou structuri semnificative.
5. Transcrie mai jos florile de primvar srutate de soare.
6. Identific n ultima strofa un cuvnt a crui form nu este corect, forma
corect.
forma greit
forma corect
7. Transcrie versul n care este descris prezena uman.
8. Ce sunt boboceii de aur?
52
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa a V-a
Noteaz, alturi,
9. Transcrie, din fiecare strofa, cte dou epitete.
1._______________________________________ ________
2. ---------------------------------------------:

3.
____________________________________ ________
10. Identific, n strofa a doua, o personificare.
11. Completeaz cele dou coloane:
Limbaj comun
soare puternic
soare dulce
12. Gsete, pentru fiecare cuvnt de mai jos, un cuvnt cu care s rimeze.
natur ____________________________ pune
_______________
scar _____________________________ fuior
_____
^Lcratur
II. Iat un alt moment al zilei, n poezia lui George Cobuc, Noapte de var.

Zrile, de farmec pline,


Focul e-nvelit pe vatr,
Strlucesc n lumini;
Iar opaiele-au murit,
Zboar mierlele-n tufi
i prin satul adormit
i din codri noaptea vine
Doar vreun cne-n somn mai
latr
Pe furi
/ot-o/ Plin, despre munte Rguit
lese luna din brdet*
i se nal,-ncet-ncet,
Gnditoare ca o frunte De poet
brdet - pdure de brazi
1. Cte strofe i cte versuri are poezia? Ce observi n legtur cu structura
acesteia comparativ cu poezia lui Vasile Alecsandri?
Poezia Noapte de var are
strofe, iar flecare strof are
versuri.
Spre deosebire de poezia lui Vasile Alecsandri,
2. Ce observi n legtur cu ultimul vers al fiecrei strofe?
3. Numete momentul zilei prezentat n cele trei strofe i transcrie un vers
semnificativ
momentul zilei:_________________________________________
exemplu:_______________________________________________
4.Transcrie din prima strofa cuvintele care rimeaz.
5. Identific, n prima strofa citat, un epitet.
54
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa a V-t
fi. Transcrie, din strofa a treia:
m personificare____________________________________________
: repetiie _________________________________________________
m epitet
____________________________________________
7. Cu ce este comparat astrul nocturn?
A. - Ce te legeni, codrule, Ford ploaie, fard vnt,
Cu crengile la pmnt?"
- De ce nu m-a legna, Dac trece vremea mea! Ziua scade, noaptea
crete i frunziul mi-l rrete.
Bate vntul franza-n dung Cntreii mi-i alung;
Bate vntul dintr-o parte - larna-i ici, vara-i departe.
i de ce s nu m plec, Dac psrile trec!
Peste vrf de rmurele Trec n stoluri rndunele, Ducnd gndurile mele i
norocul meu cu ele.
i se duc pe rnd, pe rnd, Zarea lumii-ntunecnd,
i se duc ca clipele, Scuturnd aripele,
i m las pustiit,
Vestejit i amorit i cu doru-mi singurel,
De m-ngn numai cu el!
(Ce te legeni)
- Codrule, codruule,
Ce mai faci, drguule,
C de cnd nu ne-am vzut Mult vreme au trecut i de cnd m-am deprtat,
Mult lume am umblat.

- la, eu fac ce fac de mult, Iarna viscolu-l ascult, Crengile-mi rupndu-le,


Apele-astupndu-le, Troienind crrile
i gonind cntrile;
i mai fac ce fac de mult, Vara doina mi-o ascult Pe crarea spre izvor Ce leam dat-o tuturor, Umplndu-i cofeile,
Mi-o cnt femeile.
- Codrule cu ruri line, Vreme trece, vreme vine,
Tu din tnr precum eti Tot mereu ntinereti.
(Revedere)
EQ. Citete cele dou texte din opera lui Mihai Eminescu.
B.
izu^atur
55
1. Identific, n textul A, dou perechi de antonime.
.
2. Noteaz, din fiecare text, cte un epitet.
A----------------------------------------------------- B.-----------------------------------------------------3. Transcrie, din textul A, o comparaie.
4. Explic cum s-au format cuvintele cntri, ntinereti, din textul B.
cntri =>______________________________________________________________
ntinereti =>____________________________________________________________________
5. Analizeaz cele dou texte din punctul de vedere al strofei, versului i
rimei.
r
Text A - Cete legeni
Text B - Revedere

strofa

rima
':
_________
versul

> v- ' ' % * ^ i


J
V________
6. Ambele texte sunt construite sub forma unor dialoguri. Cine sunt
partenerii la dialog? Exemplific.
56
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
7. Transcrie, din ambele texte, structuri care sugereaz trecerea timpului.
Ce te legeni
Revedere
3. Transcrie, din ambele texte, versurile care sugereaz schimbrile pe care
le produce venirea anotimpului rece.
Ce te legeni
Revedere

9. Recitete rspunsul codrului din poezia Ce te legeni. Care este


sentimentul care se desprinde?
Lucrtur
57

I.
A

Citete, cu atenie, textul i rspunde cerinelor formulate:

In fiecare primvara, Petrior i Ancua mureau de team c s-au uscat


salcmii peste iarnc Toi pomii din grdina lor nfloreau, nverzeau, numai
salcmii nlau brae negre n vzduh. Preau o artare urt i de spaim.
Cireii, prunii, viinii, merii, perii se mpodobeau cu puzderia de fler albe ori
trandafirii i, cnd btea vntul dinspre grdin, mireasma lor umplea
ograda, nume salcmii, la btaia vntului, nu fceau dect s-i scuture
pstile uscate, care nu czuser peste iarn. (...)
Lng gardul deasupra cruia strjuiesc de-a lungul salcmii este o lavi*
nnegrit de ploi, de vnturi i de soare, pe care a fcut-o tatl celor doi
copii, bdicul lona, s stea la umbr n cldune mari, de var. Petrior i
Ancua ed aici ns de ndat ce nfloresc cei dinti ciorchini albi.
Ciorchinii, ca de struguri, cei mai muli nc verzi, atrn dei, plecnd
crengile salcmilor. Puine albine zboar ns pe la cei nflorii. Din zi n zi
nfloresc mai muli struguri albi, i ntr-o buri diminea copiii nu se mai aud
unul pe altul de zumzetul albinelor. Toate florile erau btucite* ce ele, iar
printre flori i frunze zburau roiuri.
Cntecul lor i mbta pe copii cu dulcea, ca i aroma tare a florilor de
salcm, i ei, de la : vreme, se simeau ameii, nu mai priveau n sus, n
salcmi, ci edeau pe lavi cu minile n poaic cu un zmbet larg pe fa.
Salcmii nali, cu toate crengile plecate de greutatea florilor, preau nite
candelabre uriae ca attea lumini ci struguri albi aveau, i n ei se esea
zborul i zumzetul necurmat al mutelor ce aur, ca un imn de slav a unor
fiine aeriene, nevzute. Mireasma florilor albe prea a unei trna nespus de
fin, care nu mai ncape n coroana salcmilor, ci se vars i umple lumea
ntreag...
Pe ulia lor nu mai erau ali salcmi. Ct ce nfloreau cei din curtea lui
lona, se strecurau h curte copii din vecini s vad i ei minunea. Unii mai
mriori, alii numai ct ulcelele adui ce mn de ceilali, se grmdeau pe
lavi, n jurul ei. Copiii sug din flori i privesc n salcmi.
Cum se es albinele, cum se grbesc de pe o floare pe alta, cum intr n
cte una, de aproape nu se mai vd, cum rmn mai mult sau mai puin
nemicate dup ct dulcea afl.
Mi Niculi, zice de la o vreme Petrior, ctre un copil din vecini care
avea stupi. Mi Niculi tat-tu de ce nu pune salcmi n curte?
tiu eu? Ar putea s pun. De ce ntrebi?
Pentru c i albinele voastre vin la salcmii notri. Niculi, biat mai
mrior, zmbi.

Le cunoti?
Nu le cunosc, dar de bun seam vin, c vi-e stupina aproape.
Pi, dac poi, oprete-le s nu mai vin. Eu nu le pot opri. Petrior
rmase zpcit. N- nelegea cum i-a venit s-i pun o asemenea ntrebare
lui Niculi, i acum i era ciud pe sire nsui...
(Ion Agrbiceanu, Salcmi n floare
lavia - banc fixat afar (la poarta caselor rneti) btucit - ndesat,
ngroat
58
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a Y-&
1 Scrie cum s-au format urmtoarele cuvinte selectate din text: dulcea nnegrit -______________________________________________________
nverzeau -_____________________________________________________
trandafirii strjuiesc - nevzute 2. Grupeaz cuvintele de mai sus, dup modul de formare (cu sufixe sau
prefixe).
( Cu sufix | Cu prefix ^

V
J
2. Noteaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
mireasm _____________________________________________
necurmat _____________________________________________
spaim
___________________________
dei
___________________________
* Transcrie din text cuvintele care fac parte din cmpul lexical al pomilor.
Care este obiectul descrierii?
i.
Ce informaii i ofer titlul?
jz~utur
7.
Rspunde la urmtoarele ntrebri care fac referire la textul citat:
a)
Care este anotimpul prezentat?
b)
Ce ateapt cu nerbdare copiii?
c) Care dintre pomi nfloresc primii?
d) Ce vieti ntregesc tabloul salcmilor?
e) Care este reacia copiilor atunci cnd nfloresc salcmii?
8.
Transcrie cuvinte/ structuri care se refer la salcmi. nlau brae
negre n vzduh_________________________________________
9. Noteaz structurile care fac referire la florile celorlali pomi (cirei, pruni
etc.).
10.
Transcrie comparaia care descrie salcmii nc nenflorii.
11.
Cum este prezentat zborul albinelor?
1. se es
3.
2. ___________________________________ 4.
60

Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a


N2. Care este locul de unde privesc copiii salcmii? Transcrie epitetul
semnificativ.
13 Scrie ce stare le transmite copiilor:
a. nptul c salcmii ntrzie s nfloreasc;
m nflorirea acestora.
Completeaz tabelul urmtor cu exemple pentru fiecare mod de expunere
identificat in text.
Descrierea

Naraiunea

Dialogul

J
*5, Care este modul de expunere predominant?
t Din perspectiva cui este realizat descrierea? Bifeaz varianta potrivit
mirific rspunsul:_________________________________________
m
Ir
;. : r\iJ
itM'
din perspectiva unui personaj
din perspectiva unui narator subiectiv
din perspectiva unui narator obiectiv

61
*jz~atur
II.
Citete, cu atenie, textul i rspunde cerinelor formulate:
n pduri trsnesc stejarii! un ger amar, cumplit!
Stelele par ngheate, cerul pare oelit,
Iar zpada cristalin pe cmpii strlucitoare Pare-un lan de diamanturi ce
scrie sub picioare.
Fumuri albe se ridic n vzduhul scnteios Ca naltele coloane unui templu
maiestos,
i pe ele se aaz bolta cerului senin,

Unde luna i aprinde farul tainic de lumin.


O! tablou mre, fantastic!... Mii de stele argintii
A
In nemrginitul templu ard ca vecinice fclii.
Munii sunt a lui altare, codrii - organe sonoare Unde crivul ptrunde,
scond note-ngrozitoare.
Totul e n neclintire, fr via, fr glas;
Nici un zbor n atmosfer, pe zpad - nici un pas;
Dar ce vd?... n raza lunii o fantasm se arat...
E un lup ce se alung dup prada-i spimntat!
(V Alecsandri, Miezul iernii)
1.
Noteaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
cumplit
_____________________________________________
senin
_____________________________________________
tainic
_____________________________________________
nemrginitul ______________________________________________________
2.
Explic modul de formare a cuvintelor:
ngheate -________________________________________________________
cristalin strlucitoare 3.
Noteaz forma literar pentru urmtoarele cuvinte:
diamanturi ________________________________ vecinice
maiestos __________________________________ spimntat
62
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a \
4 ranscrie, din fiecare strofa, cte dou epitete:
I_________________________________________
-_________________________________________ _________________
4,________________________________________ _________________
1 Identific dou epitete cromatice i dou epitete duble.
& Identific n text dou comparaii.
.ranscrie termenii din cmpul semantic al iernii.
1 Identific un alt cmp semantic i transcrie termenii care l compun.
cmpul semantic:__________________________________________________
^ are este obiectul descrierii?
wtomtur
63
10. Completeaz tabelul urmtor cu structuri din text care fac referire la elementele
date n prima coloan.
/Elemente ale
Structuri din text
tabloului
stelele
luna
cerul
zpada

(stelele) par ngheate, (stele) argintii

codrii
t crivul

11. Transcrie versul/ versurile care prezint intensitatea gerului.


12. Completeaz cele dou coloane cu exemple din text:

Imagini auditive
trsnesc stejarii

cerul pare oelit

13. Completeaz tabelul urmtor.


f Versul/ structura

Ideea transmis

n pduri strsnesc stejarii!

Intensitatea gerului
Atitudinea admirativ a poetului n faa
minuniei naturii

... crivul ptrunde, scond notengrozitoare

Totul e n neclintire, fr Niciun zbor n


atmosfer, pe zpad - nici ^un pas

____J

64 Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-tz


fi Transcrie versul care indic micarea, prezena unei fiine.
t5 Recitete Salcmi n floare i Miezul iernii i completeaz tabelul.
Textul este n versuri sau n >z?
, , . .. ---------------------

Obiectul descrierii
Anotimpul
Din perspectiva cui se realizeaz descrierea?
Eritete cromatice
Construcii adjectiv - tantiv surprinztoare
levanta titlului
65

I.

Citete textul i rspunde cerinelor formulate:


A fost odat ca niciodat etc.
A fost un mprat i se numea mpratul Rou. El era foarte mhnit c, n
zilele lui, nite zme furaser soarele i luna de pe cer.
Trmise deci oameni prin toate rile i rvae prin orae, ca s dea de
tire tuturor c oricine se >c gsi s scoa soarele i luna de la zmei, acela
va lua pe fiie-sa de nevast i nc jumtate din mpra lui, iar cine va
umbla i nu va izbndi nimic, acela s tie c i se va tia capul.
Muli voinici se potricliser* semeindu-se cu uurin c va scoate la
capt o asemenea nsrcinai i cnd la treab, h n sus, h n jos, da din
col n col i nu tia de unde s-o nceap i unde s-d
A
sfreasc, vezi c nu toate mutele fac miere. mpratul ns se inu de
cuvnt.
Pe vremea aceea, se afla un viteaz pe nume Greuceanu. Auzind i el de
fgduina mprteasc ce se gndi, ce se rzgndi, c numai i lu inima
n dini, ncumetndu-se pe ajutorul lui Dumneze- i pe voinicia sa, i plec i
el la mpratul s se nchine cu slujba. Pe drum se ntlni cu doi oameni pe
cari slujitorii mprteti i ducea la mpratul ca s-i taie, pentru c fugiser
de la o btlie ce o avusese mpratul acesta cu nite gadine*. Ei erau triti,
bieii oameni, dar Greuceanu i mngie cu nite vorbe aa de dulci, nct le
mai veni niic inim, c era i meter la cuvnt Greuceanu nostru. [...]
Mrite doamne, s trieti ntru muli ani pe luminatul scaunul acestei
mprii. Muli voinici s-o- legat ctre mria ta s scoat de la zmei soarele
i luna pe care le-a hrpit* de pe cer, i tiu c cu moarte au murit, fiindc nau putut s-i ndeplineasc legmintele ce au fcut ctre mria ta. i eu
mrite doamne, cuget a m duce ntru cutarea acestor tlhari de zmei, i
mi-ar fi voia s-mi ncerc eu norocul, doar-doar va da Dumnezeu s
ajungem a putea pedepsi pe acei blestemai de zmei, pentr- nesocotita lor
ndrzneal. [...]
Se nvoir, i preste cteva zile i plec, dup ce puse la cale tot ce gsi
c e bine s fac, ca s scape cu faa curat din aceast ntreprindere. [...]
Iar Greuceanu se duse, se duse pe o potec care-l scoase tocmai la
casele zmeilor, aezate unde- nrcase dracul copiii. Dac ajunse aici,
Greuceanu se dete de trei ori peste cap i se fcu un porumbe Vezi c el
ascultase nzdrvniile ce-l nvase Faurul-pmntului. Fcndu-se
porumbel, Greucear~ zbur i se puse pe un pom care era tocmai n faa
caselor.
Atunci, ieind fata de zmeu cea mare i, uitndu-se, se ntoarse repede i
chem pe mum-sa i pe sor-sa cea mic, ca s vin s vaz minunea.
Fata cea mic zise:
Miculi i surioar, pasrea asta ginga nu mi se pare ogurlie
pentru casa noastr. Ochii ei na seamn a de pasre, ci mai mult seamn

a fi ochii lui Greuceanu cel de aur. Pn acuma ne-a for. i nou! D-aici
nainte numai Dumnezeu s-i fac mil de noi i d-ai notri.
66
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-n
Piasmite aveau zmeii cunotina de vitejia lui Greuceanu.
Apoi intrar ctetrele zmeoaicele n casa i se puser la sfat.
Greuceanu numaidect se dete iari de trei ori preste cap i se fcu o
musc i intr n cmara r~e=or. Acolo se ascunse ntr-o crptur de grind
de la tavanul casei i ascult la sfatul lor. Dup 3 j n cap tot ce auzi, iei
afar i se duse pe drumul ce ducea la Codru Verde i acolo se ascunse uz:
un pod.
Cum se vede treaba, din cele ce auzise, tia acum c zmeii se duseser la
vnat n Codru Verde z/eau s se ntoarc unul de cu sear, altul la miezul
nopii i tartorul cel mare despre ziu.
Ateptnd Greuceanu acolo, iat mre, c zmeul cel mai mic se ntorcea
i, ajungnd calul la - z'ginea podului, unde sfori o dat i sri napoi de
apte pai. Dar zmeul, mniindu-se, zise:
Ah, mnca-o-ar lupii carnea calului! Pe lumea asta nu mi-e fric de
nimeni, numai de Greuceanu de Aur; dar i pe acela c-o lovitur l voi culca la
pmnt.
Greuceanu, auzind, iei pe pod i strig:
Vino, zmeule viteaz, n sbii s ne tiem, sau n lupt s ne luptm.
Ba n lupt, c e mai dreapt.
Se apropiar unul de altul i se luar la trnt.
Aduse zmeul pe Greuceanu i-l bg n pmnt pn n genuchi. Aduse i
Greuceanu pe zmeu 3- og n pmnt pn n gt i-i tie capul. Apoi, dup
ce arunc leul zmeului i al calului sub pod, se puse s se odihneasc.
Cnd, n puterea nopii, veni i fratele cel mare al zmeului, i calul lui sri
de aptesprezece pai hcpoi. El zise ca i frate-su, iar Greuceanu i
rspunse i lui ca i celui dinti.
ieind de sub pod, se lu la trnt i cu acest zmeu.
5 unde mi-aduse, nene, zmeul pe Greuceanu i-l bg n pmnt pn la
bru. Dar Greuceanu, srind repede, unde mi-aduse i el pe zmeu o dat,
mi-l trnti i-l bg n pmnt ser n gt i-i tie capul cu paloul.
Aruncndu-i i mortciunea acestuia i a calului su sub pod, 3c oase iari
de se odihni.
Cnd despre zori, unde venea, mre, venea tat-al zmeilor, ca un tartor,
[de] ctrnit ce era, i cnd ajunse la capul podului, sri calul lui aptezeci i
apte de pai napoi. Se necji zmeul de aceast ntmplare ct un lucru
mare, i unde rcni:
Ah, mncare-ar lupii carnea calului; c pe lumea asta nu mi-e fric de
nimenea, doar de Greuceanu de Aur; i nc i pe acesta numai s-l iau la
ochi cu sgeata i l voi culca la pmnt.
Atunci, ieind i Greuceanu de sub pod, i zise:
Deh! zmeule viteaz, vino s ne batem, n sbii s ne tiem, n sulii s
ne lovim, ori n lupt sf Te luptm.
Sosi zmeul i se luar la btaie: n sbii se btur ce se btur i se
rupser sbiile; n sulii se Mrd ce se lovir i se rupser suliile; apoi se luar
la lupt: se zguduiau unul pre altul de se zzzemura pmntul; i strnse

zmeul pe Greuceanu o dat, dar acesta, bgnd de seam ce Tr de gnd


zmeul, se umfl i se ncord n vine i nu pi nimic, apoi Greuceanu strnse
o dat :e zmeu, tocmai cnd el nu se atepta, de-i pri oasele.
ix^atur
>rd
S_
M
rd
t.
QJ
M
r-J
67
Aa lupta nici c s-a mai vzut i se luptar, i se luptar, pn ce ajunse
vremea la nmiezi, ostenir. Atunci trecu pe dasupra lor un corb carele se
legna prin vzduh i cuta la lupta lor. vzndu-l, zmeul i zise:
- Corbule, corbule, pasre cernit, adu-mi tu mie un cioc de ap i-i voi
da de mncare un voin: cu calul lui cu tot
Zise i Greuceanu:
- Corbule, corbule, mie s-mi aduci un cioc de ap dulce, cci eu i-oi da
de mncare trei leuri ce zmeu i trei de cal.
Auzind corbul aceste cuvinte, aduse lui Greuceanu un cioc de ap dulce i
i astmpr setea; cc nsetoaser, nevoie mare. Atunci Greuceanu mai
prinse la suflet, i, mputernicindu-se, unde ridice nene, o dat pe zmeu, i
trntindu-mi-l l bg n pmnt pn n gt i-i puse piciorul pe cap, inndu J
aa. Apoi i zise:
- Spune-mi, zmeule spurcat, unde ai ascuns tu soarele i luna, cci azi
nu mai ai scpare din mre mea.
Se codea zmeul, ngna verzi i uscate, dar Greuceanu i mai zise:
- Spune-mi-vei ori nu, eu tot le voi gsi, i nc i capul reteza-i-l-voi.
Atunci zmeul, tot mai ndjduindu-se a scpa cu via dac i va spune,
zise:
A
- In Codru Verde este o cul* Acolo nuntru sunt nchise. Cheia este
degetul meu cel mic de z mna dreapt.
Cum auzi Greuceanu unele ca acestea, i retez capul, apoi i tie degetul
i-l lu la sine.
Dete corbului, dup fgduial, toate strvurile*, i, ducndu-se
Greuceanu la cula din Codru Verde deschise ua cu degetul zmeului i gsi
acolo soarele i luna. Lu n mna dreapt soarele i n cez stng luna, le
arunc pe cer i se bucur cu bucurie mare.
Oamenii, cnd vzur iari soarele i luna pe cer, se veselir i ludar
pe Dumnezeu c a da: atta trie lui Greuceanu de a izbndit mpotriva
mpieliailor vrjmai ai omenirii.
Iar el, mulumit c a scos la bun capt slujba, o lu la drum, ntorcnduse napoi. [...]
naintnd el alene, rsturnat n cru, trecu pre lng un diavol chiop
carele inea calea drumeii or ca s le fac neajunsuri. Acestuia i fu fric s

dea piept cu Greuceanu, dar, ca s nu scape nici e' neatins de rutatea lui
cea drceasc, i scoase cuiul din capul osiei de dindrt i-l arunc departe
h urm.
Apoi tot el zise Greuceanului:
- Mi, vericule, i-ai pierdut cuiul, du-te de i-l caut.
Greuceanu srind din cru, i uit acolo paloul, din greeal. Iar cnd
el i cuta cuiul, diavo ii i fur paloul, apoi, aezndu-se n marginea
drumului, se dete de trei ori peste cap i se schimb ntr-z stan de piatr.
Puse Greuceanu cuiul la capul osiei, l nepeni bine, se urc n cru, i
pe ici i-e drumul! Nu bga ns de seam c paloul i lipsete.
Ascultai acum i v minunai, boieri d-voastr, de pania bietului
Greuceanu. Un mangosit* de sfetnic d-ai mpratului Rou se fgduise
diavolului, dac l va face s ia el pe fata mpratului. Ba ncm i rodul
cstoriei sale l nchinase acestui necurat. mpieliatul tia c Greuceanu,
fr palo, era i e
68
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-
om ca toi oamenii. Puterea lui n palo era; fr palo era necunoscut, li
fur paloul i-l dete josnicului* de sfetnic.
Acesta se nfia la mpratul i i ceru fata, zicnd c el este cel cu
izbnda cea mare.
mpratul l crezu, vzndu-i i paloul, i ncepuser a pune la cale cele
spre cununie.
Pe cnd se pregtea la curte, pentru nuntirea fiicei mpratului cu voinicul
cel mincinos ce zicea m a scos soarele i luna de la zmei, vine i fratele
Greuceanului cu vestea c Greuceanu are s soseasc n curnd.
Sfetnicul cel palavatic*, cum auzi de una ca aceasta, merse la mpratul i
zise c acela este s amgitor i trebuie pus la nchisoare. [...]
Nu trecu mult i iat c sosete i Greuceanu i, nfindu-se la
mpratul, acesta nu tia Mre care s aleag.
Credea c acesta s fie Greuceanu, dar nu-i putea da seama de cum
paloul lui Greuceanu 3E afl n mna sfetnicului. [...]
- mprate prealuminate, zise el, toat lumea tie c eti om drept. Te rog
s-mi faci i mie orc-ate. Mult ai ateptat, mai ateapt, rogu-te nc puin i
vei vedea cu ochii adevrului.
Pnimi mpratul a mai atepta pn ce s se ntoarc Greuceanu. Acesta
se puse iari n crua L cu cai cu tot de fer i ntr-un suflet merse, pn ce
ajunse la stana de piatr, acolo unde Biecuratul i scosese cuiul de la cru.
- Fiin netrebnic i pgubitoare omenirii, zise el, d-mi paloul ce miai furat, cci de unde
crapul nu se alege de tine.
z
atra nici c se clinti din loc mcar.
1
tunci Greuceanu se dete de trei ori peste cap, se fcu buzdugan cu totul
i cu totul de oel, i brie ncepu, nene, a lovi n stan de se cutremura
pmntul. De cte ori da, de attea ori cdea lize o zburtur din piatr. i
lovi ce lovi pn ce i sfrm vrful. Apoi deodat ncepu stana de z rza a
tremura i a cere iertciune. Iar buzduganul, de ce da, d-aia i nteea
loviturile, i dete, :e:e, pn o fcu pulbere. Cnd nu mai fu n picioare
nimic din stana de piatr, ct prin pulberea m mai rmsese, i-i gsi

Greuceanu paloul ce-i furase Satana.


f 'ud i, fr nici o clip de odihn, veni i se nfi iari la mpratul.
- Sunt gata, mrite mprate, zise el, s-art oricui ce poate osul lui
Greuceanu. S vin acel nesn c neruinat care a voit s te amgeasc, spre
a ne nelege la cuvinte.
mpratul l chem.
1
cesta, dac veni i vzu pe Greuceanu cu sprinceana ncruntat, ncepu
s tremure i-i ceru erJcune, spunnd cum czuse n minile lui paloul lui
Greuceanu.
Dup rugciunea lui Greuceanu, dobndi iertare i de la mpratul, dar
acesta i porunci s xrz din mpria lui. Apoi scoase pe fratele Greuceanului
de la nchisoare i se fcu o nunt d-alea imccftetile, i se ncinse nite
veselii care inur trei sptmni...
eu nclecat p-o ea, i v povestii d-voastr aa.
(Greuceanu, basm cules de Petre Ispirescu)
>rd
s3
4-J
nJ
i_
cv M
i
1
69
a se potricli -ase prpdi, a se distruge godina - (pop.) animal slabtic;
jivin, dihanie hrpi - (nv. i pop.) a fura
cul - (nv.) I. turn circular; cupol, bolt. turn boltit n palatul domnesc,
n care se pstra vistieria p. ext. vistierie, tezaur. 2. (nv.) Beci boltit;
subteran. 3. (nv.) Conac boieresc, cas (fortificat) proprietarului unei
moii.
strv - cadavru (de animal); le mangosit - (reg. i fam.) ntru, tont
becisnic - mrav, ticlos palavatic - nemernic, ticlos
1. Construiete cte un enun cu fiecare expresie identificat n text:
a da de tire
a o scoate la capt
a da din col n col
a se ine de cuvnt
a-i lua inima-n dini
a-i ncerca norocul
2. Scrie cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
a ndjdui
__________________________________
odihn
__________________________________
a poposi
__________________________________
legmnt
__________________________________
a svri
__________________________________
vrjmai
__________________________________
70
Literatur. Limba romn.

Comunicare - clasa a V-i


3 Explic sensul expresiei nu toate mutele fac miere

________________________________________________________________________
4L Corecteaz greeala din ultima fraz a fragmentului i eu nclecai pe-o
ea, i .d povestii d-voastr aa
1 Construiete enunuri cu antonimele cuvintelor: , mhnit
.dreptate

. .izbnd
5 Noteaz, din text:
Personaje care ntruchipeaz rul
>CTJ
i3
P
fC
sp
r
Ijzeratur
71
7. Rspunde la urmtoarele ntrebri care fac referire la textul citat:
a)
Cine furase soarele i luna?
______________________________
b) Ce rsplat oferea mpratul voinicului care ar fi reuit s le aduc napoi?
c)
Cum era pedepsit cel care nu ------------------------------------------ - - reuea s duc sarcina la bun ________________________________________
sfrit?
d) Cum se numete viteazul care voia s-i ncerce norocul?

1 completeaz tabelele de mai jos cu exemple din text, n funcie de cerin.


If^ere temporale
Cerin
ICind se petrec ntmplrile?
Dup ce discut cu mpratul, peste
ct imp pleac Greuceanu n
cltorie?
Cind vin zmeii de la Zmeul cel mic
minatoare?

-.........H

Fratele cel mare


Tat-al zmeilor

| Cit a inut veselia la palat?


Supere spaiale
Cerin

J
Y

Ynde se aflau casele zmeilor?


Mat ce se face musc, unde se
pitete eroul?
Ynde i ateapt Greuceanu pe zmei?
Ynde plecaser zmeii la vntoare?
Ynde se afl nchii cei doi atri?
I----------------------------------------------------- J
10. Realizeaz o list a personajelor i scrie ce tip de personaj este fiecare?
Personaje
Tipul personajului
Greuceanu
personaj principal pozitiv/ eroul
utura
73
11.
Completeaz tabelul urmtor cu trsturile eroului basmului,
fragmentele selectate.
ce reies
^ Fragmente
Pe vremea aceea, se afla un viteaz
pe nume Greuceanu
Era i meter la cuvnt Greuceanu
nostru
i eu (...) cuget a m duce ntru
cutarea acestor tlhari
Vezi c el ascultase (...) ce-l
nvase Faurul- pmntului
Dete corbului, dup fgduial,
toate strvurile

Trsturi
m

Sfenicul care i luase locul lui


Greuceanu scap de moarte la s
rugminile eroului ctre mprat
12.
Recitete fragmentul n care este prezentat lupta dintre
Greuceanu i tat- zmeilor. Noteaz:
a)
cte tipuri de arme folosesc?
b)
sintagme care evideniaz puterea nemaivzut a lui Greuceanu.
13.
Cum reuete Greuceanu s l rpun pe tat-al zmeilor?
74
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V14 Realizeaz corespondena ntre cele dou coloane:
1 formula iniial 1 formula median formula final
formul prin care este semnalat ieirea din lumea ficiunii formul prin care
se anun intrarea n lumea ficiunii formul prin care este semnalat
continuarea aciunii
tS Noteaz, pentru fiecare tip de formul, exemple din text: *
t6. Subliniaz pasajele care arat o relaie strns ntre povestitor i cititor.
.si cnd la treab, h n sus, h n jos, da din col n col i nu tia de unde
s-o nceap i unde s-o sfreasc, vezi c nu toate mutele fac miere
.Greuceanu i mngie cu nite vorbe aa de dulci, nct le mai veni niic
inim, c era s: meter la cuvnt Greuceanu nostru
Vezi c el ascultase nzdrvniile ce-l nvase Faurul-pmntului
Pasmite aveu zmeii cunotin de vitejia lui Greuceanu
. Ateptnd Greuceanu acolo, iat mre, c zmeul cel mai mic se ntorcea
-i unde mi-aduse, nene, zmeul pe Greuceanu...
ascultai acum i v minunai, boieri d-voastr, de pania bietului
Greuceanu
17. Identific alte dou motive specifice basmului i completeaz cele dou
coloane:
Motive specifice basmului
1 Cifra magic 3
r.eratur
-se d de trei ori peste cap, se lupt cu trei
zmei, i schimb nfiarea de trei ori

75
18. Completeaz tabelul
urmtor:
^ Situaie specific basmului

Exemple din text

Dispariia/ furtul unui obiect/


unei persoane

nite zmei furaser soarele i luna de pe cer


.

Plecarea

iar Greuceanu se duse, se duse pe o potec


care-l scoase tocmai la casele zmeilor

Trecerea pe un alt trm


Lupta
Victoria
ntoarcerea acas
ncercarea grea
Recunoaterea meritelor
eroului

pi

Finalul fericit
V___________II__________________

__^

r v y** , f' : . ... . ' L


19. Ce probe are de trecut Greuceanu? Completeaz lista de mai jos, aa cum
reiese dii fragmentul citat.

- trebuie s-l conving pe mprat c este persoana potrivit pentru a aduce


soarele i luric napoi

. y
nt?
. i l'J Xv"

Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V76


*
31 Povestete, pe scurt, pania lui Greuceanu cu Necuratul.
21. Trece n vorbire indirect urmtorul fragment din text:
Vorbire direct
Vorbire indirect ^
i vzndu-l, zmeul i zise:
- Corbule, corbule, pasre
mcemit, adu-mi tu mie un doc
de I co i-i voi da de mncare
un I voinic cu calul lui cu tot.
Zise i Greuceanu: - Corbule,
corbule, mie s-mi :ojci un cioc
de ap dulce, cci eu | : -oi da de
mncare trei leuri de z~eu i
trei de cal.

J
3
M
rd
r-I

22. Completeaz urmtoarea schem:

(_ itete textul i rspunde cerinelor formulate:


- fot odat ca niciodat etc.
Era odat un mprat puternic i mare i avea pe lng palaturile sale o
grdin frumoas, x de flori i meteugit nevoie mare! Aa grdin nu se
mai vzuse pn atunci, p-acolo. ~j~dulgrdinei avea i un mr care fcea
mere de aur i, de cnd l avea el, nu putuse s rnce din pom mere coapte,
cci, dup ce le vedea nflorind, crescnd icc oarecine noaptea i le fura,
tocmai cnd erau s se coac. Toi paznicii din toat ccria i cei mai alei
ostai, pe care i pusese mpratul s pndeasc, n-au putut s
- zugi d-aci, nesocotitule, zise mpratul. Fraii ti cei mai mari, ai i
ai oameni voinici oscnni cu nevoile n-au putut face nimic, i tocmai tu, un
mucos ca tine, o s izbuteasc? fc-r_z! tu ce prpstii* spun fraii ti? Aici
trebuie s fie ceva vrji. [...]
- Centru mine n-are s fie aa mare ruine, zise el; fiindc nu numai c
sunt mai mic, dar IE nu m leg ca s prinz pe tlhari, ci numai o cercare
s fac.
Z~m veni seara, se duse, i lu cri de cetit, dou epue, arcul i tolba
cu sgeile. i IfesE un loc de pnd ntr-un col pe lng pom, btu epuele
n pmnt i se puse ntre ele, If: zum s-i vin unul dinainte i altul la spate
ca, daca i va veni somn i ar moi, s se fcersco cu barba n cel de
dinaintea lui i daca ar da capul pe spate, s se loveasc cu ceafa B H1 de
dinapoi.
-5^/ pndi pn cnd, ntr-una din nopi, cam dup miezul nopii, simi cl atinge ncetior pts-ea ziorilor care l mbta cu mirosul su cel plcut, o
piroteal* moleitoare se aleg de ar lui;dar loviturile ce suferi vrnd s
moiasc l deteptar, i rmase priveghind pn erd. pe la revrsat de
ziori, un uor fit se auzi prin grdin. Atunci, cu ochii int la pom, K z'zu!
i sta gata; fitul se auzi mai tare i un oarecine se apropie de pom se
apuc de \mr-rile lui; atunci el dete o sgeat, dete dou i, cnd dete cu a
treia, un geamt iei de \lcr?: pom i apoi o tcere de moarte se fcu; iar el,
cum se lumin puin, culese cteva mere Msr Dom, le puse pe o tipsie de aur
i le duse la tatl su.
'. codat n-a simit mpratul mai mare bucurie dect cnd a vzut la
masa sa merele de Mir din care nu gustase niciodat.
- Acum, zise Prslea, s cutm i pe ho.
Dar mpratul, mulumit c pipise merele cele aurite, nu mai voia s
tie de hoi. Fiul su rsr nu se lsa cu una cu dou, ci, artnd mpratului
dra de snge ce lsase pe pmnt rana mDcuse hoului, i spuse c se duse
s-l caute i s-l aduc mpratului chiar din gaur de arpe. K ; 'iarde a doua
zi vorbi cu fraii lui ca s mearg mpreun pe urma hoului i s-l prinz.
Daii si prinser pizm pe el pentru c fusese mai vrednic dect dnii i
cutau prilej ca sipiarz;de aceea ivoir bucuros s mearg. Ei se
pregtir i pornir.
Se luar, deci, dup dra sngelui i merse, merse, pn ce ieir la
pustietate, de acolo ro merse oleac pn ce dete de o prpastie, unde se i
pierdu dra. Ocolir mpregiurul prpastie/' i vzur c dra de snge nu
mai nainta. Atunci pricepur ei c n prpastia aceea reouies locuiasc
furul* merelor.
SDar cum s se lase nuntru? Poruncir numaidect vrteje i funii

groase, i ndat se i DT-r.[...]


i^E^atur
Acum e rndul meu s m las n prpastie, zise Prslea, vznd c
fraii cei mari se codesc, cnd voi mica frnghia, voi mai mult s m lsai
n jos; i dup ce vei vedea c frnghia nu se mai duce la vale, s punei
paznici, s pzeasc cnd va vedea c frnghia se mic de lovete
marginile groapei, s o tragei afar.
Se ls i cel mai mic din frai i, de ce mica frnghia d-aia l lsa mai jos,
i-l lsar, i-l lsare pn ce vzur c frnghia nu mai sta ntins, cum este
cnd are ceva atrnat de captul ei.
Atunci fraii inur sfat i ziser:
- Sa ateptm pn ce vom vedea dac face vreo izbnd, i atunci ori
bine ori ru de va face s-l pierdem, ca so ne curim de unul ca dnsul care
ne face de ruine.
Prslea ajunse pe trmul cellalt, se uit cu sfial n toate prile, cu mare
mirare vzu toate lucrurile schimbate; pmntul, florile, copacii, lighioni altfel
fptuite erau p-acolo. Deocamdat r. cam fu fric, dar, mbrbtndu-se,
apuc pe un drum i merse pn dete de nite palaturi c_ totul i cu totul de
aram.
Nevznd nici pui de om pe care s-l ntrebe cte ceva, intr n palat, ca
s vaz cine locu :
A
acolo. In pragul uei l ntmpina o fata frumuica, care zise:
- Mulumesc lui Dumnezeu ca ajunsei sa mai vz om de pe trmul
nostru. Cum ai ajuns aice frate, l ntreba ea; aici este moia a trei frai zmei,
care ne-a rpit de la prinii notri, i sunte~ trei surori i fete de mprat de
pe trmul de unde eti tu. [...]
Ea i spuse apoi c fiecare din zmei i-a ales cte una din ele i le tot
silete s-i ia de brboi iar ele se tot mpotrivesc cu fel de fel de vorbe,
cerndu-le cte n lun i n soare, i ei se fac luntre i punte de le mplinesc
toate voite.
- Ei sunt n adevr voinici, adog ea, ns cu vrerea lui Dumnezeu poate
i vei birui. Dar pn \ una alta ascunde-te, vai de mine! undeva, s nu dea
zmeul peste tine n casa lui, c e nbdios i se face leu-paraleu. Acum e
timpul cnd are s vin la prnz, i are obicei de arunc buzdugan J cale de
un conac i lovete n u, n mas i se pune n cui.
N-apuc s isprveasc vorba, i se auzi ceva c uier, c lovete n u,
n mas. buzduganul se art i se aez n cui. Dar Prslea lu
buzduganul, l azvrli napoi mai depare dect l azvrlise zmeul; i, cnd era
prin dreptul lui, l atinse pe umere.
Zmeul, speriat, sttu n loc, se uit dup buzdugan, se duse de-l lu i se
ntoarse acas. Cnd era la poart, ncepu s strige:
- Hm! hm! aici miroase a carne de om de pe trmul cellalt; i, vznd
pe ful de mpcrx ce-i ieise nainte, i zise: Ce vnt te-a adus pe aici, omule,
ca s-i rmie oasele pe alt trm?
- Am venit ca s prinz pe furii merelor de aur ale tatlui meu.
- Noi suntem, i zise zmeul; cum vrei s ne batem? In buzdugane s ne
lovim, n sbii s ne tiem, ori n lupt s ne luptm?
- Ba n lupt, c e mai dreapt, rspunse Prslea.

Atunci se apucar la trnt, i se luptar i se luptar, pn cnd zmeul


bg pe Prslec m pmnt pn la glezne; iar Prslea se opinti o dat, aduse
pe zmeu i, trntindu-l, l bg n prrr pn n genunchi i-i i tie capul.
Fata, cu ochii plini de lacrmi, i mulumi c a scpat-o de zmeu, i-l rug
s-i fie mil ca surorile ei.
Dup ce se odihni vreo dou zile, porni, dup povaa fetei, la sor-sa cea
mijlocie care c.e| palaturile de argint.
Acolo, ca i la cea mare, fu priimit cu bucurie; fata l rug s se ascunz;
iar el nu voi; ci, eoniI veni buzduganul s se aeze n cui, pe care l aruncase
zmeul ei cale de dou conace, el l aru^cm
80
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa a V5i I
mult mai ndrt, izbind i pe zmeu n cap; iar zmeul veni turburat, se
lupt cu Prslea ca 3 -zze-su cel mare, i rmase i el mort.
z
cta, dup ce i mulumi, l povui cum s fac ca s scape din robie i pe
sora lor cea mai Kd
- Dei e mai puternic, zise fata, dect fraii lui pe care i-ai omort, dar cu
ajutorul lui Dumnezeu i mai ales c e i cam bolnav din lovitura ce i-ai dat
cu sgeata cnd a vrut s fure merele, ndjduiesc c-i vei veni de hac.
O sptmn ntreag se desftar mpreun cu amndou fetele, i
Prslea odihnindu-se M ostenelile ce ncercase, porni i ctre zmeul de al
treilea.
znd palaturile de aur n care locuia zmeul cel mic, rmase cam pe
gnduri, dar, mordu-i inima n dini, intr nuntru.
Zum l vzu, fata l rug ca pe Dumnezeu s o scape de zmeu, care, zicea
ea, e otrt ca, Scttd ce se va face sntos bine, s o sileasc oricum s se
nsoeasc cu dnsul.
Abia isprvise vorba i buzduganul, izbind n u i n mas, se puse n
cui. Prslea ntreb 3 Caere are zmeul i i spuse c arunc buzduganul cale
de trei conace; atunci el arunc i \WSD departe, lovindu-l n piept.
Zmeul, turbat de mnie, se ntoarse numaidect acas.
Cine este acela care-a cutezat s calce hotarele mele i s intre n
casa mea?
Eu sunt, zise Prslea.
- Dac eti tu, i rspunse zmeul, am s te pedepsesc amar pentru
nesocotina ta. Cum ai mL . enit-ai; dar nu te vei mai duce cum vei voi.
Cu ajutorul lui Dumnezeu, i rspunse Prslea, am eu ac i de cojocul
tu.
Atunci se nvoir s se ia la lupt dreapt,
i se luptar i se luptar, zi de var pn seara;
ar cnd fu pe la nmiez, se fcur amndoi dou focuri i aa se bteau; un
corb ns le do ocol, croncnind. b zndu-l, zmeul i zise:
Corbule, corbule! ia seu* n unghiile tale i pune peste mine, c-i voi
da strvul* sta ie.
Corbule, corbule! i zise i Prslea, dac vei pune peste mine seu, eu
i voi da trei strvuri.
Unde d Dumnezeu s caz o asemenea tifl peste mine! Mi-a stura
slaul ntreg.
Adevr griete gura mea, i rspunse Prslea.

Corbul, fr a mai ntrzia, aduse n unghiile sale seu, puse peste viteazul
Prslea, i prinse
r mult putere.
Ztre sear zise zmeul ctre fata de mprat, care privea la dnii cum se
luptau, dup ce ar -ccjser iar oameni:
- mjmuica mea, d-mi niic ap s m rcoresc, i-i fgduiesc s ne
cununm chiar mine. - Frumuica mea, i zise i Prslea, d-mi mie ap, i-i
fgduiesc s te duc pe trmul Kru i acolo s ne cununm.
- S-i auz Dumnezeu vorba, voinice, i s-i mplineasc gndul! i
rspunse ea.
Z
cza de mprat dete ap lui Prslea de bu i prinse mai mult putere;
atunci strnse pe n brae, l ridic n sus i, cnd l ls jos, l bg pn n
genunchi n pmnt; se opinti
Msszrzrur
81
i zmeul, ridica i el n sus pe Prslea i, lsndu-l jos, l baga pn n
bru; puindu-i toaze puterile, Prslea mai strnse o data pe zmeu de-i pri
oasele i, aducndu-l, l trnti aa de groza. de l bg pn n gt n
pmnt i-i i tie capul; iar fetele, de bucurie, se adunar mpregiurj lui, l
luau n brae, l srutau i i ziser:
- De azi nainte frate s ne fii.
(Prslea cel voinic i merele de aur, basm cules de Petre Ispirescii
a spune (sau a vorbi) prpstii - a) a spune lucruri care nspimnt; b) s
spune lucruri lipsite de raiune, prost bazaconii
piroteal - moial, somnolen fur - (nv.) ho, tlhar seu - grsime animal
strv - cadavru animal; le
1. Identific cele dou greeli din al doilea alineat al textului i scrie
variantele corecte.
2. Noteaz varianta literar pentru cuvintele urmtoare:
cetit _______________________ dar_____________________
prinz _______________________ ziorilor__________________
s motiasc
dete
y
------------------- ---------------------------------3. Identific n text:
o comparaie
______________________________
o enumeraie
______________________________
o repetiie
______________________________
4. Ce rol are formula iniial?
82
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa a Y-M
5. Rspunde la urmtoarele ntrebri care fac referire la textul citat:
i Care era suprarea mpratului? --------------------------------------------i) Cine reuete s-i aduc mpratului ce-i dorea de mult
timp?
----------------------------------------; Reuete eroul s-l prind pe ho?
x) Cine l nsoete pe erou n cutarea hoului?
i Cum se face legtura ntre cele dou lumi?
I Cu ci zmei se lupt voinicul?
z De ce se ndoiete mpratul de reuita lui Prslea?

Transcrie fragmentul n care este descris trmul cellalt.


iJeraur
83
Literatur
8. Noteaz obiectele pe care le ia Prslea cu el pentru a pzi mrul i scrie,
n dreptul fiecruia, utilitatea:
1.
2.
3.
9. Recitete pasajul n care Prslea se lupt cu zmeii. Transcrie sintagmele
care descriu puterile miraculoase ale eroului.
10. Completeaz tabelul urmtor cu trsturile lui Prslea, ce reies din
fragmentele selectate.
Trsturi ''
- Pentru mine n-are s fie aa mare
ruine, zise el; fiindc nu numai c sunt
mai mic, dar nici nu m legea sprinzpe
tlhari, ci numai o cercare s fac.
Cum veni seara, se duse, i lu cri de
cetit, dou epue, arcul i tolba cu
sgeile.
Acum, zise Prslea, s cutm i pe ho
(...) nu se lsa cu una cu dou
Prslea ajunse pe trmul cellalat, se uit
cu sfial n toate prile
Deocamdat i cam fu fric, dar,
mbrbtndu-se...
Dar Prslea lu buzduganul, l azvrli
napoi mai departe dect l azvrlise
zmeul
Fata l rug s se ascunz, dar el nu voi
84
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a Vti. Realizeaz, n maximum 10 rnduri, portretul lui Prslea, aa cum reiese
din fragmentul dat.
*2. Cum au ajuns fetele de mprat n palatele zmeilor?
13. Ce tipuri de personaje sunt:
i Prslea
=>
b fraii lui Prslea
=>
j zmeii
^
A corbul
=>

i fata cea mic de mprat ^

85
Jzc^atur
14. Citete finalul basmului Prslea cel voinic i merele de aur i scrie mai
jos cum se finalizeaz ntmplrile.
~
'
:
15. Completeaz tabelul cu exemple din text:
------------------------------- ----------------------

Motivul mezinului

Cifra magic 3

Motivul probelor

Motivul vicleugului

Motivul obiectelor magice


________________________________________ __________________________
86
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa a V-i
fl| Recitete cele dou basme i completeaz tabelul de mai jos cu motive/
situaii specifice basmului, oferind exemple din fragmentele citate.

Mtaaii/ motive specifice

Formul iniial

A fost odat ca niciodat


etc. A fost un mprat i
se numea mpratul Rou

Dbpariia/ furtul unui ||


iciect/ unei persoane/

A fost odat ca niciodat


etc. Era odat un mprat
puternic i mare...

Cineva fura merele.

ZTOUI

Secarea n cltorie

fc rmul median

?Tobe

Obiecte magice

Iifra magic 3

Personaje ajuttoare
'v._________________________

Trei fete de mprat Trei


zmei

mamtur
87
III. Citete textul i rspunde cerinelor formulate:
Cic erau odat o baba i un moneag: moneagul de-o suta de ani, i
baba de nouzeci; i amndi btrnii acetia erau albi ca iarna i posomori
ca vremea cea rea din pricina ca nu aveau copii. Doamne! tare mai erau
dorii sa aib mcar unul, cci, ct era ziulica i noaptea de mare, edeasingurei ca cucul i le iuiau urechile, de urt ce le era. i apoi, pe lng
toate aceste, nici vreo scofcc mare nu era de dnii: un bordei ca vai de el,
nite oale rupte, aternute pe laie* i atta era tot. Ba de la o vreme
ncoace, urtul i mnca i mai tare, cci ipenie de om nu le deschidea ua;
parc ero. bolnavi de cium, srmanii!
In una din zile, baba oft din greu i zise moneagului:
Doamne, monege, Doamne! De cnd suntem noi, nc nu ne-a zis
nime tat i mam! Om nu-i pcat de Dumnezeu c mai trim noi pe lumea
asta? Cci la casa fr de copii nu cred c rr j este vrun Doamne-ajut!
Apoi d, mi bab, ce putem noi face naintea lui Dumnezeu?
Aa este, monege, vd bine; dar, pn la una, la alta, tii ce-am
gndit eu ast-noapte?
tiu, mi bab, dac mi-i spune.
la, mine diminea, cum s-a miji de ziu, s te scoli i s apuci
ncotro-i vedea cu ochii; ai i-a iei nainte nti i-nti, dar a fi om, da
arpe, da, n sfrit, orice alt jivin a fi, pune-o n trczzz i o ad acas;
vom crete-o i noi cum vom putea, i acela s fie copilul nostru.
Moneagul, stul i el de-atta singurtate i dorit s aib copii, se scoal
a doua z dis-diminea, i ia traista n b i face cum i-a zis baba... Pornete
el i se duce tot nainte pe r a ponoare*, pn ce d peste un bulhac*. i
numai iaca c vede n bulhac o scroaf cu doisprezezz purcei, care edeau
tologii* n glod i se pleau la soare. Scroafa, cum vede pe moneag c vine
asuzm ei, ndat ncepe a grohi, o rupe la fug, i purceii dup dnsa.
Numai unul, care era mai ogrjit* rm rpnos* i mai rpciugos*, neputnd
iei din glod, rmase pe loc.
Moneagul degrab l prinde, l bag n traist, aa plin de glod i de alte
podoabe cum ere l pornete cu dnsul spre cas.
Slav ie, Doamne! zise moneagul, c pot s duc babei mele o
mngiere! Mai tiu eu? Poem ori Dumnezeu, ori dracul i-a dat n gnd ieri
noapte de una ca asta. [...]
Purcelul toat ziua muluia* prin cas, dup obiceiul su, iar noaptea, la

culcare, lepda pieei cea de porc i rmnea un fecior de mprat foarte


frumos! i n-a trecut mult, i nevasta lui s-a depad cu dnsul, de nu-i mai era
acum aa de urt ca dinti.
La vro sptmn, dou, tnra mprteas, cuprins de dor, s-a dus si mai vad prinii: aad pe brbat l-a lsat acas, cci nu-i da mna s ias
cu dnsul. Prinii, cum au vzut-o, s-au bucum cu bucurie mare, i,
ntrebnd-o despre gospodrie i brbat, ea a spus tot ce tia. Atunci
mprau l nceput s-o sftuiasc, zicnd:
Draga tatei! S nu cumva s te mping pcatul s-i faci vrun neajuns,
ca s nu peti nenorocire! Cci, dup cum vd eu, omul acesta, sau ce-a fi
el, are mare putere. i trebuie s fie zei neneles de mintea noastr, de
vreme ce a fcut lucruri peste puterea omeneasc!
Dup aceasta au ieit amndou mprtesele n grdin ca s se plimbe.
i aici, mama sftui fat cu totul de alt fel:
88
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a
lrGga mamei, ce fel de viaa ai sa mai duci tu daca nu poi iei n lume cu
brbatul tu? Eu fejesc aa: s potriveti totdeauna s fie foc zdravn n
sob i, cnd a adormi brbatu-tu, oeea cea de porc i s-o dai n foc, ca
s ard, i atunci ai s te mntui de dnsa!
Ca bine zici, mam! iaca, mie nu mi-a venit n cap de una ca asta.
3 z^m s-a ntors mprteasa cea tnr seara acas, a i poruncit s-i fac
un foc bun n I* cnd dormea brbatu-su mai bine, ea a luat pielea cea de
porc, de unde o punea el, i a < pe foc! Atunci perii de pe dnsa au nceput a
pri i pielea a sfri, prefcndu-se n doric* : apa n scrum; i a fcut n
cas o duhoare aa de grozav, nct brbatul pe loc s-a trezit zntat, a srit
drept n picioare i s-a uitat cu jale n sob. i cnd a vzut aceast mare ore,
a lcrimat, zicnd:
AJei! femeie nepriceput! Ce-ai fcut? De te-a nvat cineva, ru i-a priit,
iar ipart-o din capul tu, ru cap ai avut!
Ihuia ea deodat s-a vzut ncins peste mijloc cu un cerc zdravn de fier.
Iar brbatu-su

Cnd voi pune eu mna mea cea dreapt pe mijlocul tu, atunci s
plesneasc cercul acesta, wrz atunci s se nasc pruncul din tine, pentru c
ai ascultat de sfaturile altora, de ai nenorocit
e ieste de btrni, m-ai nenorocit i pe mine i pe tine deodat! i dac vei
avea cndva re mine, atunci s tii c m cheam Ft-Frumos i s m caui
la Mnstirea-de-Tmie.
.zndu-se acum aa de nenorocit i oropsit, ce s fac i ncotro sapuce? S se duc ;? Se temea de asprimea tat-su i de ugubaa*
defimare a oamenilor! S rmn pe
A
avea cele trebuitoare i-i era lehamete* de mustrrile socrilor. In sfrit, sa hotrt a se h zoat lumea, s-i caute brbatul. i hotrndu-se astfel, a
zis Doamne-ajut! i a pornit a c vzut cu ochii. i a mers ea, a mers tot
nainte, prin pustiuri, un an de zile, pn a ajuns r ioc slbatic i cu totul
necunoscut. [...]
pnd nsrcinat pe al treilea an, cu mare greutate a putut s ajung pn la
ZJ

Sfnta Duminic. i Duminic a primit-o cu aceeai rnduial i tot aa de


bine ca i surorile sale. i fcndu-i-se mil nenorocit i zdruncinat fiin, a
strigat i Sfnta Duminic o dat din rsputeri i ndat s-au zoate vietile:
cele din ape, cele de pe uscat i cele zburtoare. i atunci ea le-a ntebat cu
tot i. dac tie vreuna din ele n care parte a lumii se afl Mnstirea-deTmie. i toate au rspuns r-o singur gur, c nu li s-a ntmplat s aud
mcar vorbindu-se despre aceasta. [...] i - jmai iaca un ciocrlan* chiop se
vede venind, ct ce putea; i, ovlc*, ovlc, ovlc! se naintea Sfintei
Duminici. Atunci ea l ntreab i pe acesta:
Tu, ciocrlane, nu cumva tii unde se afl Mnstirea-de-Tmie?
Dc' cum s nu tiu, stpn? C doar pe-acolo m-a purtat dorul, de mi-am
frnt piciorul.
Dac-i aa, apoi acum ndat ia pe aceast femeie, du-o numaidect
acolo, cum i ti tu, ete-o cum a fi mai bine.
*cjnci ciocrlanul, oftnd, a rspuns cu smerenie:
'. supun cu toat inima la slujba mriei-voastre, stpn, dei este
foarte cu anevoie de :cna acolo.
Apa Sfnta Duminic a dat i ea drumeei un corn de prescur i un phru
de vin, ca s-i fie hran pn la Mnstirea-de-Tmie; i i-a mai dat o tipsie*
mare de aur i o cloc tot de
89
aur, btuta cu pietre scumpe, i cu puii tot de aur, ca s-i prind bine la
nevoie; i apoi a dat-o pel seama ciocrlanului, care ndat a i pornit,
ovlcind.
i cnd ciocrlanul pe jos, cnd drumeaa pe sus, cnd ea pe jos, cnd el
pe sus. i cnd biczs drumea nu mai putea nici pe sus, nici pe jos, atunci
ndat ciocrlanul o lua pe aripioarele sale : ducea. i tot aa mergnd ei
nc un an de zile, cu mare greutate i zdruncen, au trecut per.f nenumrate
ri i mri, i prin codri i pustieti aa de ngrozitoare, n care fojgiau*
balauri, aspide* veninoase, vasiliscul* cel cu ochi fermectori, vidre cte cu
douzeci i patru de capete i alt mulire nenumrat de gngnii i jignii
nspimnttoare, care stteau cu gurile cscate, numai i nunrz s-i nghit;
despre a crora lcomie, viclenie i rutate nu-i cu putin s povesteasc
limba omeneasca
Iaca Mnstirea-de-Tmie! zise ciocrlanul. Aici se afl Ft-Frumos, pe
care l caui tu de-czr. amar de vreme. Nu cumva i-i cunoscut ceva pe aici?
Atunci ea, dei i fugeau ochii de attea strluciri, se uit mai cu bgare
de seam i ndat cunoate podul cel minunat din ceea lume i palatul n
care trise ea cu Ft-Frumos aa de puin, i ndat i 5r umplur ochii de
lacrimi de bucurie.
Mai stai! i nu te bucura aa degrab, c nc eti nemernic pe
aceste locuri i tod n-ai scpat de primejdii, zise ciocrlanul.
A
li arat apoi o fntn, unde trebuia s se duc trei zile de-a rndul; i
spune cu cine are s 5c ntlneasc i ce s vorbeasc; o povuiete ce s
fac, rnd pe rnd, cu furca, cu vrtelnia, cu tipsc i cu cloca cu puii de aur
druite ei de cele trei surori; Sfnta Miercuri, Sfnta Vineri i Sfnta Duminic
(Povestea porcului, de Ion Creang
lai v. lavia - pat rnesc cu picioarele bgate n pmnt

ponor - (pop.) povrni abrupt sau adncitur format prin prbuirea,


ruperea sau alunecarea unor stratur de teren.
tologit v. culcat, ntins, lungit bulhac - (Reg.) bltoac ogrjit - (Reg.) foarte
slab rpnos - rios
rpciugos - epitet dat unui animal slab, nengrijit, bolnav
mului - (reg.; despre unele animale) a scotoci cu botul pentru a gsi de
mncare, a umbla adulmecnd; a murm doric v. orici
ugub - glume, hazliu; pozna
lehamite (n expr.) - a-i fi (sau a i se face) cuiva lehamite (de ceva) = a-i fi
(cuiva) sil, a se dezgusta, a se scatii (de ceva)
ciocrlan - pasre de culoare brun-cenue, cu un mo n vrful capului
ovlc - cuvnt care imit mersul ovitor, chioptat al cuiva; ontc tipsie tav mare, rotund, de metal, uneori artistic ornamentat
fojgi - (reg.; Despre vieti care se gsesc n mare numr pe un spaiu
mic i se mic nencetat), a miuna (ai zgomot).
aspid - (rar) arpe veninos
vasilisc - animal din basme, asemntor cu un arpe, despre care se
credea c ucide cu privirea
90
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
Identific greelile i rescrie corect: k ro sptmn
WM cred c mai este vrun Doamne-ajut
Voteaz cte un sinonim pentru cuvintele:
posomort ___________________________________________________
btrn
__________________________________________
% Zonstruiete cte un enun cu fiecare expresie identificat n text:
ji rupe la fug
_-a dat n gnd
, cu bgare de seam
4 Recitete primul paragraf i transcrie trei comparaii. Noteaz personajele
la care fac referire.
1._________________________________________________________________________________
3.__________________________
Comparaiile fac referire la
cratur
1
91
5. Explic semnificaia cuvntului grozav n fragmentul i a fcut n cas o
duhoan aa de grozav, nct brbatul, pe loc, s-a trezit nspimntat.
Alctuiete un enun: n care cuvntul s aib alt sens.
6. Transcrie secvena care descrie locuina babei i a moneagului.
7. Rspunde la urmtoarele ntrebri care fac referire la textul citat:
a) Ci ani avea baba? Dar
-----------------------------------------moneagul?
-----------------------------------------b) De ce erau btrnii mhnii?
c) Ce i aduce moneagul, babei?
d) Ce fcea porcul, noaptea?
-----------------------------------------e) Ce hotrre ia fata de mprat ___________________________________
dup discuia cu mprteasa?

f) Unde l va putea gsi fata de


mprat pe Ft-Frumos?
-----------------------------------------92
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-J
Voteaz, n dreptul fiecrei secvene, motivul sau situaia specific basmului.
erau odat o bab i un moneag mers ea, a mers tot nainte o fntn,
unde trebuia s se duc zile de-a rndul
'.dentific n basm:
ie cu nsuiri supranaturale:.
jri->iri sau animale cu nsuiri supranaturale:.
iiecte fermecate:
Recitete pasajul n care fata de mprat ajunge la Sfnta Duminic.
Cum ncearc aceasta s o ajute?
Ce primete fata de mprat de la Sfnta Duminic?

Isarmatur
93
11.
Identific n fragmentul citat un alt personaj ajuttor i povestete,
pe scurt, n o ajut acesta pe fata de mprat.
12.
Ce fiine triau pe trmurile prin care trec fata de mprat i
ciocrlanul?
13.
Ce tipuri de personaje sunt:
a)
baba i moneagul
^
b)
fata de mprat
=>
c)
porcul/ Ft-Frumos
=>
d)
Sfnta Duminic
<=>
e)
ciocrlanul
^
14.
Scrie dou asemnri i dou deosebiri ntre Povestea porcului i un
alt basm stuc de tine.
OpACi
L___________ cDiri
94
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a Ys

MHIHi
:
'r '
SHttM
mtaxa.

Noiuni elementare
t Menioneaz, prin bifare, care dintre comunicrile de mai jos sunt propoziii.
Elevul merge la scoal O
i* *
Justific-ti rspunsul.
n , .
Rochia mea cu buline L_J
r

2.

Plou
Copiii alearg prin parc Q > Cartea cu coperi albastre O
Fratele meu mai mic
Unete substantivele din coloana A, cu verbele din coloana B, pentru a
obine propoziii.
copiii
soarele
Ioana
laleaua
scriu
strlucete alearg a nflorit
l Transcrie corect propoziiile obinute i numete felul acestora (simple sau
dezvoltate).
i Menioneaz, prin bifare, care dintre propoziiile de mai jos sunt dezvoltate.
Elevul are un caiet ngrijit.
0
Noi am cntat.
Q ^ ^spunsul.
Ei au sosit.
0--------------------------------------------------------- Ctigtorii au plecat n excursie. 0
Fetele au rochie colorate.
0
Plecm.
0---------------------------------------------------------iznba romn
95
5. Transform urmtoarele propoziii simple n propoziii dezvoltate.
Copilul plnge.
Elevii scriu.
Pomul a nflorit.
Noi cntm.
6. Subliniaz, cu rou, prile principale de propoziie i cu verde, prile
secundare, du propoziiile de mai jos:

Andrei a primit un cadou.

Ei au ctigat locul I la concursul de pictur.

Au venit trziu de la antrenament.

Noi vom pleca la mare.

Vine ploaia.
v___________________________;_________________________________)
7. ncercuiete varianta de rspuns corect:
O propoziie poate avea doar:
a) subiect;
b) predicat.
O propoziie dezvoltat conine:
y
a) doar pri principale;
b) doar pri secundare;

c) pri principale i pri secundare.


8. Noteaz A (afirmativ) sau N (negativ) n dreptul fiecrei propoziii, dup
caz:
1. Andrei nva la romn. CU
2. Copiii n-au mncat desertul. Prin ce sunt marcate Propoziiile negative?
3. n vacan au fost la munte. CC ______________________________________________
4. Am rezolvat toate exerciiile. CC
5. Nu am voie s ies afar. CC
6. Ionu nu a citit toate lecturile. [C ------------------------------------------------------------96
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a Y-&
Noteaz E (enuniativ) sau I (interogativ) n dreptul fiecrei propoziii, dup
caz:
Nu am dect dou cri.
Q Cum ai recunoscut propoziiile
interogative?
1 Am doar trei exerciii de rezolvat.Q
:
Ai plecat la mare?
n----------------------------------------------------------------tt Aii cu mine?
Q_______________________________________________
Vom fi foarte cumini, i Ai gsit un cadou pentru Ioana? j
"HI Construiete propoziii respectnd cerinele:
enuniativ, negativ, dezvoltat
- interogativ, afirmativ, simpl
- nterogativ, negativ, dezvoltat
* Citete cu atenie textele i subliniaz, cu rou, predicatele.
| m~rjma nglbenise mestecenii i colorase n rou plopii de munte. Vntul
rece de toamn smulgea frunzele uscate i le ducea departe. (Gulera
cenuiu, dup Mamiu Sibiriak)
L muchiul gros, cald ca o blan a pmntului, cprioara st jos lng iedul
ei. Acesta i-a rzs capul cu botul mic, catifelat i umed (...) i, cu ochii
nchii, se las dezmierdat. Cprioara J irge, i limba ei subire culc uor
blana moale, mtsoas, a iedului.
(Cprioara, dup Emil Grleanu)
12 Transcrie prile principale de propoziie.
fem romn
97
13. Transcrie prile secundare de propoziie.
14. Completeaz tabelul urmtor cu prile de vorbire identificate n textele
de la exerciiul 14.
r
verb
substantiv
adjectiv
pronume N

V
15. Rescrie textul de mai jos completnd cu semnele de punctuaie
potrivite:
de unde eti mi cretine ia din sat de la noi rspunse Pcal din care sat de
la voi iaca de colo tocmai de sub cel deal artnd negustorului cu mna spre
un deal bine dar ce sat e acela eu nu-l tiu
____________________________i________________________________________________________
98
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V

larul limbii romne


ordoneaz alfabetic urmtoarele cuvinte: buburuz, bobin, bob, baclava,
batjocur, rxiclety binoclu.
1 ssete substantive schimbnd cte o liter n cuvntul far i alctuiete
un enun folosind cuvntul nou.
4mmb - prima liter a cuvntului _ar
ann: __________________________________________________________________________________
*mmb - a doua liter a cuvntului f_r
aiun: _________________________________________________________________________

Plimb - ultima liter a cuvntului fa_


inun: _________________________________________________________________________________
* Potrivete cuvintele din coloana A, cu cele cu acelai sens, din coloana B.
tristete
y
cinstit a domoli btrn
onest a potoli amrciune vrstnic
4. Identific n grila de mai jos trei perechi de cuvinte cu sens opus i
transcrie-le.
G H I N I O N U z T
I

A F

C U s

A L

M N A E

T E E

N O R O C R

A G D A C O L

A U B A T

R A N Z

A N I

U S

U I

D A

C N

C A N V A

C I

A I
E V

99
Limba romn
5. Construiete enunuri cu sensurile diferite ale cuvintelor:
toc
bate
liliac
lun
6. Indic numrul de cuvinte din strofa urmtoare:
n text sunt
La mijloc de codru des
Toate psrile ies
------------------Din huceag de aluni La voisul lumini.
(M. Eminescu, La mijloc de codru) -----------------------v__________________________________) --------------------7. Caut ntr-un dicionar semnificaia cuvntului huceag din textul de la
exerciiul anterior.
v_____________________________________________________________________________________
100
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa u M
Cuvntul
1.
Completeaz tabelul urmtor clasificnd cuvintele:
Trsur
avion
paharnic
tren
Totalion
domnitor
computer

r Cuvinte folosite n limbajul


actual

Cuvinte vechi

V
J
2.
Scrie cuvinte cu sens asemntor pentru:
1.
molipsitor _________________________________________
2.
cinstit
_______________________________________
3.
tavan
_______________________________________
4.
venic
_______________________________________
.OJS lai
f'
5.
zgrcit ____________________________________________
6.
neclar
7.
nemicat __________________________________________
v_________________________________________________________________J
3. Alctuiete cte un enun cu termenii intrai de curnd n limba romn.

Limba romn
101
4. Subliniaz forma corect.
sprei/ spray bleu/ bleo ciocoli/ ciocolate
5. ncercuiete varianta de rspuns corect:
bodigard/ bodygard servicii serviciu aragazel aragazuri
Am strns gunoiul cu un...................................
a) fra
b) fora.
6. Este corect scris cuvntul subliniat n structura:
a) Am cumprat un crenvurst. ^ b) Am cumprat un crenvuti. c) Am
cumprat crenwurti.
c
Mijloace interne de mbogire a vocabularului
Derivarea
1. Explic modul in care s-au format cuvintele derivate subliniate n textele
de mai jc*
Un trector o privi pind aa mprtete. Se opri o secund nedumerit, ca
i cum trebuia s-o cunoasc.
^ (H.R-Bengescu, Femeia n faa oglinzei)^
De trei zile vzduhul se
A
ntunecase tot mai tare. nti se prea c s-a nlat o cea rsfirat peste
bolta senin, apoi negura aceea alburie s-a tot ndesat, s-a tot ntunecat, ca
un greu i uniform vl plumburiu,
(I. Agrbiceanu, File din cartea
naturii

102
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa - m
2. Alctuiete cte 3 cuvinte derivate cu sufixele i prefixele indicate.

3. ncercuiete varianta de rspuns corect:


Cuvntul nnegrit este:
Seria care conine numai cuvinte derivate este:
a) derivat cu prefixul n + negru;
b) derivat cu prefix i sufix: n + negru + it;
c) nu este derivat.
a) osos, arom, accent;
b) a mbunti, nfiinat, deszpezit;
c) nevinovat, nebunesc, nervi.
Seria care conine numai derivate scrise corect este:
a) decojit, deszpezit, despdurit;
b) descojit, deszpezit, dezlipit;
c) deslipit, decojit, dezpezit.
X. Completeaz spaiile libere cu derivatele potrivite, folosind cuvintele de
baz dintre paranteze.
SX
De la grl-n plcuri dese
[ In curnd i el apare pe-orizontul faur)
zgomot) copiii vin

Sorbind rou dimineii de pe cmpul (verde)

(G. Cobuc)

(V Alecsandri)

3, Scrie cte un cuvnt derivat cu prefixul sau sufixul indicat: dez-ar


-el
-os
mdes103
lanba romn
Limba romana
6. Construiete cte dou substantive derivate cu sufixele date.
-re _________________________________________________________
-giu --------------------------------------------------------------------------------eas ________________________________________________________
-ist ___________________________________________________________
- ____________________________________________________________
w
-ca ___________________________________________________________
AV
-ia --------------------------------------------------------------------------------oaic________________________________________________________
7. Noteaz cum s-au format urmtoarele cuvinte:

8. Noteaz cuvintele cu sens opus ale urmtorilor termeni, obinute prin


derivare c- prefixe.
priceput
nelegere
VJ
amgi
atenie
^j
ngropa

schimbtor

nzpezit

nfiina

clar

dreptate

folositor

credincios

104
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a Y-i
t. Descoper n grila alturat rmeni din familia lexical a prinului bun.
Coloreaz diferit xmenii identificai.
Familia lexical
X

U A F

B U N I

B U N A T

A T

N E A N T

N I

O I

A N I

A I

S O R T

V
E

A A

A A U N Z E

U S E

A N M U Z E

U F

A B O M A M B E

M I

B U N I

C E

B U M B E
M Z I

E S A N I C A L
0
Cuvintele de mai jos fac parte din dou familii lexicale diferite. Completeaz
tabelul >i asaz cuvintele n funcie de fiecare familie:
nfrunzit
pdurar

*
frunzos despdurit pdurice *idmpdurit desfrunzit
1 .Alctuiete familia lexical a substantivelor floare i biat.
x. Construiete familia lexical a substantivului colar i redacteaz enunuri
cu fiecare
termen.
)
___________________________________________________________________________________
y
v ! 'Va-.

105

^ Familia lexical a cuvntului X


Familia lexical a cuvntului

v_
___________J
^yrba romn
Categorii semantice Sinonime. Antonime
Citete cu atentie textul:
Toi ai casei s-au trezit. Plecarea mea e un eveniment de seam. n
sufragerie, ceaiul ml ateapt fierbinte... Mama, care mi face de trei zile
bagajele, tot mai gsete cte ceva de pzt E ngrijorat i trist de parc ma duce la rzboi. mi d mereu sfaturi cum s m feresc dfl rceal, de
prieteni ri i de altele.
(Mihail Drume, Elevul Dima dintr-a aptec
1. Identific cte un sinonim pentru urmtoarele cuvinte din text.

2. Unete cu o linie cuvintele din coloana A, cu sinonimele lor, din coloana B.


tas

mm

1. complice
2. cndva

a) deteriorat
b) prta

3. avariat

c) odat

4. anevoios

d) btios

5. agresiv
e) greu
3. Taie cu o linie intrusul n seriile de sinonime de mai jos:

credibil, plauzibil, admisibil, credincios ^ bizar, ciudat, blazat,


straniu, neobinuit

memorabil, memorie, important, deosebit, nsemnat


n_____________________________________
4. ncercuiete sinonimul primului cuvnt, din seriile de mai jos:
neplcut
plcut, dezagreabil, agreabil, imparial
tristee
desftare, bucurie, mhnire, oboseal
srguincios
credincios, harnic, ruinos, generos
106
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a 1
Grupeaz cuvintele date n serii de sinonime: constant, abunden, straniu,
aglomeraie, farnic, cldire, ginga, invariabil, bogie, permanent,
belug, deteriorat, mbulzeal, edificiu, fin, graios, avariat, ipocrit,
construcie, delicat, imobil, prefcut, stricat
z~ Indic un antonim pentru urmtoarele cuvinte din textul citat.

7. Unete cu o linie cuvintele din coloana A, cu antonimele lor, din coloana B:

1.
2.
3.
4.

curajos
puternic
frumos
atent

5.
cinstit
I. Scrie antonimele urmtoarelor cuvinte:

a) urt
b) la
c) slab
d) necinstit
e) distrat

107
isrrba romn
9. Folosind perechile de antonime de la exerciiul anterior, construiete un
text n care s prezini un fenomen al naturii.
10. Citete textul i rspunde cerinelor formulate.
i-mi era drag tare mai ales adncul codrului, miezul lui cu piscuri
pietroase. Acolo, departe, bolile btrne se cernea umbra ca de amurg i rar
cte-o floare de lumin se ntindea vie, pe covorul moale de o culoare dulce.
Psri nu zburau, nici n-ajungeau acolo, le speria singurtate. (Mihail
Sadoveanu, Codm'i
a. Noteaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
adncul
__________________ amurg
__________________
piscuri
__________________ singurtate ____________________________
btrne
__________________ speria
__________________
b. Noteaz cte un antonim pentru urmtoarele cuvinte:
departe_____________ rar________________________ strlucit_________________________

amurg______________ moale_____________________ lumin____________________________


11. Gsete sinonimele i antonimele cuvintelor date.
linitit
bogat
venic
admiraie
108
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-c
12. Scrie:
1.
antonimul lui vesel
_________________________
2.
antonimul lui modest
_________________________
3.
sinonim pentru bnuial ____________________________
4.
antonimul lui vesel, derivat cu prefix i sufix ________
5.
sinonim n context pentru clar: Apa lacului era clar.
6.
antonimul lui fericit format cu prefix_________________
t3. Alege rspunsul corect.
anonimele sunt:
5^ cuvinte cu aceeai form, dar sens diferit;
^ b) cuvinte cu form diferit, dar sens opus;
^ c) cuvinte cu form diferit, dar cu sens asemntor.
Antonimele sunt:

a) cuvinte cu aceeai form, dar sens diferit;


b) cuvinte cu form diferit, dar sens opus;
c) cuvinte cu form diferit, dar cu sens asemntor.
14. nlocuiete cuvintele subliniate din textul de mai jos cu antonimele
potrivite i rescrie textul.
Soarele a rsrit. Florile si-au deschis petalele, iar psrile au nceput
trilurile ncnttoare. Cerul e senin i anun o zi linitit i clduroas.

Limba romn
109

Cmpul lexico-semantic
Citete cu atenie textul:
A
De trei zile vzduhul se ntunecase tot mai tare. nti se prea c s-a
nlat o cea rsfirai peste bolta senin, apoi negura aceea alburie s-a tot
ndesat, s-a tot ntunecat, ca un greu p uniform vl plumburiu.
Sub el lumea ntreag era sur: dealurile, luncile, pdurile, aerul. Pomii
din grdin, nlau brae negre, neclintite n linitea apstoare, ca ntr-o
ateptare ncordat. Frunzele se scuturaser de mult.
Pmntul era ngheat tun i frigul pic.
(Ion agrbiceanu, File din
cartea nat-'
1. Identific n text cuvintele care sunt legate ca sens de cuvntul vreme i
noteaz-le ma jos.
2. Gsete termenul care leag urmtoarele cuvinte identificate n text:
bolt, dealuri, pduri, aer, pomi, arbori, frunze.
Termenul care leag seria de cuvinte este________________________________
3. Scrie n spaiul liber cuvntul care poate denumi cmpul lexico-semantic
alctuit dii termenii enumerai.
....
~\

cas
tarte
apartament
ngheat tort
vil
biscuii ^
castel
napolitane
camer j
4. Scrie pe rndurile de mai jos cuvintele care fac parte din cmpul lexicosemantic al cuvntului pdure.
5. ncadreaz cuvntul tun n dou cmpuri lexico-semantice i numete-le.
i oferim cte un cuvnt de ajutor.
r)
f
\
LJ
V__
J
tun
tun
puc
soldat
110
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a Y-M
*. Explic sensul urmtoarelor expresii care au n component cuvntul
,0 dormi tun
________________________________________________________
,afi ngheat tun _____________________________________________________________
-a fi sntos tun

7. Taie cu o linie intrusul din seriile urmtoare i noteaz cuvntul care le


unete.
nuc, prun, mere, pr, cais caiet, pix, manual, stilou, banc ski, box, tenis,
fotbalist, volei
3. Identific n textul de mai jos un cmp lexico-semantic i transcrie
termenii.

Era totui un tablou de iarn ca-n visele poeilor. Viscolul nu reuise, sau
mai exact, tocmai .rscoiul fusese acela care nu lsase zpada s acopere
pmntul n mod uniform. Erau locuri (mai mele, desigur) de pe care vntul
spulberase zpada, iar buruienile arse de ger nu fuseser acoperite Ir
intregime, linii negre i triste rmseser deasupra albului strlucitor al
zpezii.

5 Identific termeni din cmpul lexico-semantic al corpului i al


vestimentaiei.
vestimentaie
10. Scrie un text de 5-6 rnduri n care s mbini cele dou cmpuri lexicosemantice de la exerciiul anterior.
ijnba romn
111
Fi de evaluare - vocabularul
1. Citete cu atenie textul i rspunde cerinelor formulate:
Desfrunzit i prea btrn,
Tremura de frig gorunul.
Au czut i-ntiifulgi i l-am prins din zbor pe unul
M-a ntors nduioat S scriu trista ei poveste Despre-un fulg care-a venit
Timpuriu i nu mai este
Miglos lucrat-n fir Floarea mic i rotund S-a topit i a murit O minune deo secund
a. Noteaz cte un sinonim pentru cuvintele:
minune
___________________
nduioat
y
-------------------------trist
___________________
(Nicolae Labi, Fulg)
10 p
a venit
___________________
timpuriu
___________________
b. Noteaz cte un antonim pentru cuvintele:
desfrunzit _________________________ s-a topit
btrn
___________________ a murit
frig
-------------------------10 p
c. Precizeaz modul de formare a cuvintelor: desfrunzit, miglos, a nduioa.
15p
desfrunzit _________________________ a nduioa ____________________________________
miglos
___________________
2.

Alctuiete cte dou cuvinte derivate cu sufixele i prefixele indicate: -os,


n-, des- -el, ne-.
15p
3. Explic modul de formare a urmtoarelor cuvinte: inimos, ziarist,
dezamgit, csua, nepstor.
20p
112
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V
4. Alctuiete familia lexical a cuvntului pdure. Noteaz cinci termeni.
10 p
5. Noteaz cinci termeni din cmpul semantic al substantivului iarna.
10 p
. impui de lucru este de 50 de minute. Se acord 10 puncte din oficiu.

'33
Si-s
i; > n:-i
IOISOJ
113
irmba romn

5*1

atica
1. Indic vocalele i consoanele din cuvintele de mai jos, scriind n casete V
pentru v i C pentru consoane.
O P I L
r
1
L
/
(

A R N A

'
s

A c
'

T E N T R UJ
V
.___
2. Completeaz spaiile libere cu sau d.
_____nnorat
m___ncat
not
re___nceput
f___n
rom n
c___ntec
___nceput
p___r___
g___ndac
___nc___nt re________ntregi
3. ncercuiete cu rou cuvintele n care litera x se citete cs i cu verde
cuvintele n care litera x se citete gz.
examen, exerciiu, exemplu, excursie, lux. excelent, xilofon, exact,
paradoxal, exilat, extraterestru, exclusiv, relaxat, executat, fix exaspera,
exotic, exemplar, exigent, examinare
4. Transcrie doar cuvintele scrise corect:
romn, ortodocs, Alecsandri, nceput, ecscepie, extinctor, ncnttor;
egzerciiu, ortodoci ecsotic, rencepe, excavator; Alexandrescu
5. Desparte n silabe urmtoarele cuvinte i scrie n caset numrul de
silabe.
ram
sac
ii
_
plafon
j
noutate
micu

simbol
caracter
jertfa
fiindc
coafor

univers
alergnd

ruinat
r
A
alee
G

pustnic
inofensiv

f--L__
J

___
--->
|
v__

y
114
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a Y-M
5. Formeaz cuvinte folosind urmtoarele silabe.

7. Citete cu atenie textul de mai jos.


topit ca tine sunt i eu -ni place s m joc i mie, p mil trebuie s-i fie Ze
spaima i de plnsul meu!
a. Subliniaz grupurile de litere.
b. Desparte n silabe urmtoarele cuvinte: mil, deschis, nimic.
plngea un gndcel i oumnul ce-l strngea s-l rup p -a deschis copilul
dup Ce n-a mai fost nimic din el.
(Gndcelul, de Elena Farago)
i. Subliniaz varianta corect.
nevoie/ nevoe oal/ ual
iei/ el
coal/ cual
epure/ iepure greal/ greeal
. Scrie cte un cuvnt pentru fiecare grup de litere:
ge/ ghe
'
ce/ che
- ------------ ------------------------------------------------------------------ci/ chi
___________
10. Subliniaz varianta corect.
lighiane/ ligheane
geant/ giant
ciocolat/ ceocolat
'
r' > 7 I ** < i ' ; *. 1 t f ef . r . i .
gherghef/ ghierghef
ghem/ ghiem
ghiar/ ghear

115
Ijyrba romn
,\:.
.xJ*K*i
ijej> -Ut y
J -.- S.-.3 5-..
Sunetul i litera
1. Precizeaz numrul de litere si numrul de sunete din urmtoarele
cuvinte:
5
excursie
cercel
dulcea
ciocolat
ghem
can
George
ngheat
ticsit
kilogram
2. Scrie sub fiecare liter a cuvntului, ce sunet red (vocal - v, semivocal
- consoan - c).
cas
teatru
leoaic ecou
pietroi
oal
excelent ghiar
sear
examen
chiar
cinste
3. Marcheaz, n fiecare cuvnt, vocalele i semivocalele.
L

chiar iap
director ciree cinci inel
4. Subliniaz varianta corect.
Negrui/ Negruzzi Alexandri/ Alecsandri Tonia/ Toniza
Istanbul/ Istambul
*
* v; \ i * V v: ,

Bruxel/ Bruxelles Alexandrescu/ Alecsandrescu


A t v;
lt r f;I *j 1 VJ >
116
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa u
5. Noteaz cte un exemplu de cuvnt pentru fiecare cerin de mai jos:

litera e nu noteaz un sunet


__________________________

o este semivocal
__________________________

exist consoane duble


___________________________

exist vocale duble


__________________________

litera x marcheaz grupul de sunete cs _____________________________

litera x marcheaz grupul de sunete gz _____________________________


. Subliniaz varianta corect:
ghia/ ghea ceac/ ciac cea/ cia
ghiat/ gheat cearceaf/ cearaf chenar/ chienar
Silaba
chiar/ chear nceat/ nciat
Pomii sunt ncrcai de flori czute din nlimile cerului. Trei zile la rnd au
fluturat deasupra i porile albe, ca cele de cire...
(G. ovu, Tandree)
1 Completeaz urmtorul tabel, n funcie de numrul de silabe:
citete cu atentie textul:
1 silab
2 silabe pomii
3 silabe
5 silabe
Subliniaz doar cuvintele desprite corect n silabe: cio-b-na ex-a-ge-rat
re-ma-rca-bil
m-p-rat
im-po-tri-vi mb-ol-di
m-b-tr-ni im-por-tant
se-if
a-le-e
p-du-ri-ce
e-xa-men
e-xcur-si-e
de-zin-te-gra
de-sp-du-rit
des-cul
acci-dent
ac-ce-si-bil
a-ca-s
w&mba romn
117
3. Desparte n silabe urmtoarele cuvinte: toamna, rcoare, mpreun,
miraculos, jucu, creativitate, covrig, relaxant, electric.
4. Completeaz spaiile de mai jos, folosind urmtoarele cuvinte, accentuate
conform contextului. Marcheaz silaba accentuat.

Fata este______________.

Mama a schimbat______________.
Vrjitoarea din poveste este o femeie_____________.
______________pe care am cumprat-o este mic.
Vecina de la parter are doi______________.
Trebuie s faci______________ale documentelor de identitate.
5.
Construiete enunuri folosind urmtoarele cuvinte. Atenie la silaba
accentuat.
acele__________________________________________________________________________________
acele
______________________________________________________________________
urma__________________________________________________________________________________
urma__________________________________________________________________________________
colonie

colonie
duduie
duduie
118
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a
Diftong. Triftong. Hiat
1 Realizeaz asocierea corect.
1.
diftong
a. sunete alturate (vocal i dou semivocale)
pronunate
ntr-o silab
2.
hiat
b. dou sunete alturate (vocal i semivocal)
pronunate
n aceeai silab
3.
triftong
c. dou vocale alturate care fac parte din silabe
diferite
2 Completeaz spaiile libere cu diftongii potrivii.
w
co - c - sa
SC
-l
e-c
w
d
- ca
pi
- ie
-l
s
- re
m
- ne
3. Subliniaz cuvintele care conin diftong din textul de mai jos:
S-a ridicat deodat, din prpastia ntunecoas, umed, a munilor falnici.
i doritor de lumin, ir aceast diminea scldat de soare, a ntins aripile,
ca o flamur, deasupra brazilor
(E. Grleanu, Vulturul)
A, Completeaz spaiile libere pentru a obine cuvinte care conin triftong.
Am cumprat o mulime de ere__________ne colorate.
Ei i dor__________o vacan de vis.
Colegii mei vo__________s-mi fac o surpriz.
Am nchis pl___________pele pentru c m dureau ochii.
M-a prins ploaia i sunt ud 1__________rc.
5. Subliniaz vocalele n hiat din urmtoarele texte:
h fiecare noapte cnd bolile s-aprind, Stropesc cu aur lacul ce cnt

priveghind
(N. Crainic, Lacul)
Tu nici nu tii a ta apropiere Cum inima-mi de-adnc o linitete (M.
Eminescu, Sunt ani la mijloc)
- Poi s te culci, e ora i noaptea-ntrziat, Vei scrie, altdat, orice...
(G. Bacovia, Umbra)
6. ncercuieste varianta corect.
Cuvntul hoinreau conine:
a) 1 triftong;
b) 1 diftong;
n propoziia Era mult voioie njur, exist:
a) 1 hiat;
b) 1 hiat, 1 diftong i 1 triftong;
c) 1 triftong i 1 diftong. c) 1 hiat i 1 diftong.
Cuvntul ceap conine:
y
a) 1 diftong i 1 hiat;
b) 1 diftong;
c) nicio variant.
119
Limba romn
7. Desparte urmtoarele cuvinte n silabe i completeaz tabelul de mai jos:
volei, leoaic, coas, bdiaf, a/ee, coif, ta/ie, aerisire, iepure, femeie, fier,
cioar, cireada familie, primrie, vntoare, picioare, floare, piunez, pionier,
fermectoare, erpoaic herghelie, serios.

8. Citete textele i rspunde cerinelor formulate.


Vreau s descopr lumea, niciodat n-am crezut cum spun poeii, c-i
frumoas, ns astzi, cu lumina pieptnat dimineaa mi-a intrat n cas.
(M. Isanos, Dimineaa)
Trecut-au anii ca nouri lungi pe esuri i niciodat n-or s vie iar Cci nu
m-ncnt azi cum m micar Poveti i doine, ghicitori, eresuri.
(M. Eminescu, Trecut-au anii)
Anton Lupan edea pe chei, cu pelerina aruncat pe umeri, cu picioarele

atrnate deasup^zl apei, aplecat nainte, cu coatele rezemate pe genunchi,


i-n vreme ce unda curgea domol la voie gndurile lui urcau trudnic pe firul
fluviului, n sus. (R. Tudoran, Toate pnzele sus)
a. Transcrie cuvintele care conin diftong.

b. Transcrie cuvintele care conin hiat.

c. Transcrie cuvintele care conin triftong.


;

-1- ; , l .

Literatur. Limba romn. Comunicare 120


clasa a Y-M
Fi de evaluare - fonetica
1. Completeaz spaiile libere cu sau :
___________nceput
posomor t _________nnegri
ur___________
rom___nesc ne_______ntors
m nc nd
sf ri.
ne___ceput
g___nditor
lOp
2. Precizeaz cte litere i cte sunete sunt n fiecare dintre cuvintele:
ceainic, cire, corector, ghicitoare, ghem.
10p
3. Desparte n silabe urmtoarele cuvinte: important, mprat, descul,
accesibil, seif, remarcabil, alee, excursie, accident, document
10p
4. Subliniaz varianta corect:
10p
ghiete/ ghete
celofan/ dolofan
ghia/ ghea
geam/giam
cheie/ chee
5. Subliniaz, din lista urmtoare, doar cuvintele care conin diftong:
10p
oameni, ncearc, amabil, alee, continuu, vnztoare, ierbar, dormitor,
ifonier.
6. Scrie cinci cuvinte care s conin vocale n hiat.

7. ncercuiete varianta corect:


lOp
n enunul Oamenii i doreau un concediu de vis., exist:
a) 3 diftongi i 1 triftong; b) 1 diftong i 2 triftongi; c) 2 diftongi i 1 hiat.
Cuvntul picioare conine:
a) diftong;
b) 1 diftong i 1 triftong; c) triftong.
121
limba romn
8. Subliniaz, din lista urmtoare, doar cuvintele n care litera x red
sunetele gz: excursie, exersa, examen, exces, excepie, existent, excavator,
exist, examinator.
lOp
9. Transcrie doar cuvintele scrise corect: ecscelent, rencepe, romn,
ncnta,
ortodoci, reflex, nnopta, negri.
1F
Timpul de lucru este de 50 de minute. Se acord 10 puncte din oficiu.

122
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa u i
Persoan. Numr. Timp
1. Subliniaz verbele din textul dat.
Tria odat, pe o frunz de slic, un melc. Avea o cas de piatr, cu
parter i etaj, dar nici -elcul nu tia bine de ce csua lui nu avea, ca toate
celelalte, numr la poart. Poate de aceea :e 'a mine nu vine potaul,
gndea mhnit melcul.
(M. Sntimbreanu, Melcul mincinos)
2. Noteaz, pentru fiecare verb identificat, persoana i numrul.
3. Scrie forma de singular a verbelor de mai jos, pstrnd persoana, mergeau
mncai
vei pleca lucrm

vom citi am nvat

t. Trece verbele date de la persoana I numrul singular, la persoana a Il-a,


numrul plural.
aez
creez
copiez
sunt
muncesc
123
:ba romn
5. Completeaz tabelul urmtor folosind verbele din lista de mai jos.
(eu) am mncat, ai ajuns, voi pleca, vor dansa, vei cnta, lucreaz, plecm,
oferii, nvoz- muncim, scriau, vorbete.
osmi
ai ajuns
6. Subliniaz verbele din textul urmtor i completeaz tabelul alturat.

Cic era odat ntr-un sat un om grozav de lene; de lene ce era, nici
mbuctura din gur nu -o mesteca. Satul a vzut c acest om nu se d la
munc nici n ruptul capului, i a hotrt c l vor spnzura pentru c d pild
de lenevire i altora. i aa aleg vreo doi oameni din sat i se duc la casa
leneului.
(dup Ion Creang, Povestea leneului)
r

Trecut

Prezent

Viitor

V
____
7. Construiete propoziii n care s existe verbe la:
a) timpul trecut, persoana I, numrul plural
b) timpul prezent, persoana a Il-a, numrul singular
c) timpul viitor, persoana a IlI-a, numrul singular
d) timpul prezent, persoana I, numrul plural
e) timpul viitor, persoana a Il-a, numrul plural
124

Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa u


Moduri personale i nepersonale (recunoatere)
Crete textul de mai jos i subliniaz verbele:
t-m plecat de dimineaa de acas cu gndul c astzi voi ncerca s fiu mai
atent la coal, -am propus s nu mai vorbesc n timpul orelor, pentru c,
dup cum a spus i doamna dirigint,
A
tjeranjez pe colegii mei. tiu c voi reui i cred c acest lucru m va ajuta
s nv mai bine. Imi io spune n gnd Fii atent! Fii atent!.
t. Completeaz tabelul de mai jos cu verbele subliniate la exerciiul anterior.
MODUL
indicativ

conjunctiv

condiional-optativ

imperativ

.
Bf ; !, t : : \ H
#::
V
J
2. Construiete propoziii cu urmtoarele verbe, la modurile indicate: a
pleca (indicativ)
a privi (imperativ)
a plcea (condiional-optativ)
a cumpra (conjunctiv)
l. Bifeaz n dreptul fiecrui verb, modul corespunztor.
Verbul
Modul
indicativ
conjunctiv condiional-optativ imperati
v
k
s cntm

as mnca
y

*: ; *- i
du-te!

lucrez

voi explica
am iubit

a merge

lamba romn
>rd
c
<rtf
E
O
L.
rd
-Q

r125
4. Citete textele de mai jos:
Se pregtea s alinte puii albi i pufoi, aa cum dezmierda el (...) puii de
om, cnd i chema s mpart bomboanele.
(iFram, ursul polar, de Cezar Petrescu)
Gndii-v bine, ns, nainte de a ncepe... Nu v repezii la scris, ca pe urm
s v poticnii i s nu tii ncotro s-o luai. Facei-v planul cu mult grij...
(Cimigiu&Comp, de Grigore Bjenaru)
Dup cteva zile, Jugulea zise c ar vrea s mearg i el cu fraii la vntoare
(...)
- De ce te cineti, bieele, i te amrti?
- Cum nu m-a cina i m-a amr, zn a frumuseelor, se fcea el c zice,
iat sunt olog i din aceast pricin am ajuns de batjocura tuturor bieilor
din sat.
(Jugulea, ful unchiaului i al mtuii)
subliniaz verbele la modul conjunctiv
noteaz, pentru flecare n parte, persoana si numrul
subliniaz verbele la modul imperativ
noteaz, pentru fiecare n parte, persoana i numrul
subliniaz verbele la modul condiional-optatr*
noteaz, pentru fiecare n parte, persoana numrul
5. Citete textul de mai jos i subliniaz verbele.
La matematic am avut de rezolvat o problem aparent foarte grea. Am
nceput prin a citi cu mare atenie cerina, lund notie despre datele
problemei. Pn la urm, nu a fost aa greu cum am crezut la nceput. Am
bifat astfel nc o problem rezolvat.
a. Completeaz tabelul:
MODUL
gerunziu

infinitiv

supin

participiu

V
b. Care dintre cuvintele identificate mai sus este un adjectiv provenit din
verb? Noteaz mai jos cuvntul i modul.
126
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V
Stabilete corespondena ntre cele dou coloane:
a. participiu
b. gerunziu
c. indicativ
d. infinitiv
e. supin
f. condiional-optativ
g. conjunctiv

h. imperativ
1
jfi r t * > * * ; . i
T. Completeaz rebusul urmtor i vei descoperi, pe coloana AB, un mod
personal.
1 forma de infinitiv a verbului cutam
2. forma de gerunziu a verbului a folosi
3. participiul verbului a coace, negativ
4 forma de prezent, persoana I, numrul plural a verbului a ajuta
5. forma de prezent, mod indicativ, persoana I, numrul singular, a verbului
a calcula
6. modul verbelor a dansa, a cnta
adjectivele pot proveni dii verbe la modul...
3. modul verbului nva!
9. modul verbelor de splat, de /ucrat
10. forma de infinitiv pentru am
8*
1
^
2
^
3
^
4
^
5
^
6
^
7

9
^
!
(
)

1. am plecat
2. s citesc
3. a cltori
4. mncnd
5. pleac!

6. de splat
7. a dansa
8. iubit
127
Limba romn
8. Citete textele de mai jos:
a. Musafirul a nceput s rd, i, chemndu-i robul, care atepta gata la
u, i-a zis:
- la-l pe omul sta n crc, i bag bine de seam, cnd ieim, n ce loc
se afl casa, s z unde l vei aduce mine napoi cnd i voi porunci. i, fr
zgomot, au ieit din cas, robul ducnd n crc pe Abu-Hasan adormit
adnc, i califul, care a lsat ntr-adins ua de la drum deschis.
(I.L. Caragiale, Abu-Hascn
b. Dar de cum czu la pmnt, broscoiul se transform ntr-un prin
frumos, cu ochi zmbitor Din acel moment, la dorina tatlui ei, bunul prieten
deveni soul fetei de mprat Le povesti c : vrjitoare rea l vrjise, i nimeni
nu putea s-l elibereze din fntn n afar de fata de-mprat c a doua zi
vor merge la mpria lui. Se culcar s doarm, iar a doua zi diminea i
trezir razele soarelui i la castel sosi o caleac tras de opt cai albi. (Fraii
Grimm, Regele broscy)
identific verbele i scrie, dup model: a nceput - modul indicativ - mod
personal
analizeaz verbele la modul indicativ indentificate la punctul anterior,
notnd felul, timpul, persoana, numrul i funcia sintactic:
a nceput - verb predicativ, modul indicativ, timpul trecut, persoana a IlI-a,
numrul sg., funcie sintactic PV
128
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a
Timpurile modului indicativ
Prezentul
Subliniaz verbele la modul indicativ, timpul prezent, din textul urmtor:
Bieii de la numrul 8 ies buluc pe poarta colii, umplnd strada cu larm
ascuit i cu bulgri JE omt (...) ncepe s ning cuminte i rar. Bieii se
reped dup fulgi cu gurile cscate.
Trec n sprinten nvlmeal fesuri uguiate de ln, cciulie cu urechi
i cciuli btrne, n zare stpnul vremelnic intr pn-n gt.
(Otilia Cazimir, Voinicul)
Completeaz spaiile libere cu formele cerute pentru fiecare verb.
eu)
(eu)
(eu)
tu)

(tu)

(tu)

el/ ea)

(el/ ea)

(el/ ea)

noi)

(noi)

(noi)

(voi)

(voi)

(voi)

ei/ ele)

(ei/ ele)

(ei/ ele)

1 Pune verbele dintre paranteze, la modul indicativ, timpul prezent.


(a se nsera)_________________. i seara (a cdea)_______________grabnic, ca n
luna lui noiembrie, din cerul de oel, peste pmntul biciuit de criv. (...)
Popa lonea (a privi)_____din fereastr, malul pe care (a se zbtea)___________
n vnt civa mcei.
Subliniaz forma corect a urmtoarelor verbe: ngra/ ngrae afieaz/
afiaz
agreeaz/ agreaz
aeaz/ aaz
iu/ in
angajeaz/ angajaz
facei/ fcei
copie/ copiaz
lucri/ lucrezi
tba romn
129
5. Analizeaz verbele la indicativ prezent din textele urmtoare:
Bate vnt de primvar i pe muguri i deschide Vntul bate, frunza
crete, i voioas lunca rde Sub verdeaa drgla dispar crengile pe rnd,
i sub crengile umbroase mierla sare, uiernd
(V Alecsandri, Lunca din Mir
Soarele ncepe s rsar; cmpia se limpezete de spuma argintie a
aburilor de rou i ntir ei care joac acum n nemrginire de foc rece
ptrunde prin ochi nuntrul omului (...) florile alt de cicoare rsar din loc n
loc pe marginea drumurilor nguste (...) i vntul uor al diminep face cu
grul valuri asemntoare mrii (...) ptrund nuntrul omului, subjugndu-l.
(M Preda, Morome
6. Folosind verbe la modul indicativ, timpul prezent, realizeaz o scurt
prezentare a jucriei/ jocului preferat.
130
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a Y-A
Imperfectul. Perfectul compus
litete urmtoarele texte:
Abia ateptam s vin iarna (...). M aezam cu burta pe sanie, nchideam
ochii i mi ddeam drumul. Despicam Vgul,l tiam n dou, zpada m
izbea
ceste fa i nu-mi mai psa de nimic
?
(dup Simona Popescu, Exuvii)
_________________________~ ,__________J
1. Subliniaz verbele la timpul imperfect din primul text i precizeaz
numrul i persoana la care se afl.
_
_
- ----X
Cnd a nceput s se lase seara, ne-am scos capul din desiul de plopi ne-am
uitat n sus, n jos i-n toate prile; nu se vedea nimic, aa c Jim a luat
cteva din scndurile de sus ale plutei i a construit un fel de wig/vam (cort
de piele).
(dup Mark Twain, Aventurile lui Huckleberry Finn)
\______________________________________________)
z
Ce observi n legtur cu momentul desfurrii aciunii? Cnd se petrece
aciunea, dac te raportezi la prezent?
2. Subliniaz verbele la timpul perfect compus din textul al doilea i
precizeaz numrul i persoana la care se afl.

i. Ce observi n legtur cu momentul desfurrii aciunii? Cnd se petrece


aciunea, dac te raportezi la prezent?
>nj
c
<fl3
E
O
s_
rc
sa
r
-J
: Aaz pe axa de mai jos, n funcie de apropierea de prezent, cele dou
timpuri ale trecutului.
recut
viitor
- r.i romn
131
prezent
6. Pune verbele dintre paranteze la modul indicativ, timpul imperfect sau
perfect compus.
Desenul pe care (a realiza)___________________________nfia o imagine din
natur.
(a fi) _____ un lac surprins la apus, cnd soarele capt culori roiatice, (a
folosi)
_______________________multe culori calde, pe care le (a combina)__________________
urmnd sfaturile doamnei profesoare.
7. Scrie formele de imperfect i perfect compus pentru urmtoarele verbe:
r

Verbul

Perfect compus

Imperfect

A veghea

' V' ' *&fr*** f ' *'


A aprea
. ' y. -
V

J
8. Folosind verbe la modul indicativ, timpurile imperfect i perfect compus,
prezint c ntmplare la care ai luat parte sau la care ai fost martor.
132
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V
Perfectul simplu. Mai-mult-ca-perfectul
Citete urmtoarele texte:
titr-o zi, un chipe obolan cafeniu ntlni pe lng ru o broasc frumuic
(...) nti se jucar de-a .-ai ascunselea printre trestii. Dup aceea, jucar I]
vtbal cu un con de brad. Cnd, n cele din urm,
I :oosir i se aezar s se odihneasc, scorul era ' 'ousprezece la
nousprezece. Apoi se hotrr s maca o curs cu picioarele legate.
(O prietenie primejdioas, n voi. Fabule cu animale)
m,______________________________________________J
1. Subliniaz verbele la timpul perfect simplu din primul text i noteaz
numrul i persoana.
Ct ajunseser acas, Paraschiv, cel mai mare dintre copii, se dduse jos din
cru, lsase pe alii s deshame s dea jos uneltele, iar el ntinsese pe
prisp o hain veche i se culcase peste ea gemnd. La fel fcuse i al doilea
fiu, Nil.
(M. Preda, Moromeii)
\____________________________________J
2. Ce observi n legtur cu momentul desfurrii aciunii, fa de timpul
prezent?
3. Scrie forma de perfect simplu, persoana I singular i a Il-a plural, pentru
urmtoarele verbe:
afi
a lustrui a ncremeni a coase
4. Subliniaz verbele la timpul mai-mult-ca-perfect din al doilea text i
noteaz numrul i persoana.
Limba romn
133
Limba romn
5. Ce observi n legtur cu momentul desfurrii aciunii, fa de timpul
prezent?
6. Scrie forma de mai-mult-ca-perfect, persoana I plural i a IlI-a plural,
pentru urmtoarele verbe:

a cnta a absolvi a lucra a face


7. Alctuiete enunuri n care s existe urmtoarele forme verbale.
>*
a. verbul a atepta, la modul indicativ, perfect simplu, persoana a IlI-a,

numrul sg.
b. verbul a/i, la modul indicativ, mai-mult-ca-perfect, persoana I, numrul
sg.
c. verbul a cheltui, la modul indicativ, prezent, persoana I, numrul sg.
d. verbul a voi, modul indicativ, imperfect, persoana I, numrul sg.
e. verbul a plnge, modul indicativ, mai-mult-ca-perfect, persoana IlI-a,
numrul sg.
8. Aaz pe axa de mai jos, n funcie de apropierea de prezent, timpurile
trecutului. Folosete ca exemplu verbul a mnca.
trecut
viitor
prezent
134
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a Y-m
Viitorul
1. Ce activiti de weekend ai propune familiei tale? Completeaz spaiile
libere.
Mama va__________________________________________________________________.
Tata va____________________________________________________________________.
Eu voi_____________________________________________________________________.
Noi vom___________________________________________________________________.
2. Ai de realizat un proiect mpreun cu mai muli colegi. Tu eti
organizatorul, aa c trebuie s trasezi sarcini.
El va_____________________________________________________________________.
Voi vei__________________________________________________________________.
Ei vor_____________________________________________________________________.
3. Construiete propoziii n care s existe verbe la modul i timpul indicate:
a. modul indicativ, timpul viitor, persoana a Il-a, singular
b. modul indicativ, timpul viitor, persoana IlI-a, plural
c. modul indicativ, timpul viitor, persoana I, singular
4. Completeaz tabelul de mai jos cu verbele din lista urmtoare: bur,
vom privi, ascultasem, am jucat, nvam, voi citi, udaser, aranjez, vei
desena, crescuri, iubeti, vei lucra, ncercam, ajunsesem, lucraser,
fusesei, ncercarm, vom dansa, am vizitat
Perfect
Prezent Imperfect
Perfect simplu
M.-m.-c.-p.
Viitor ^
compus

- sil

---------

. * L (1 /
'irjiiiln hy i Ui
------------------

135
Limba romn
5. Completeaz spaiile libere cu formele verbale cerute.
a rezolva, modul indicativ, timpul perfect compus
a realiza, modul indicativ, timpul viitor
a crede, modul indicativ, timpul prezent
a fi, modul indicativ, timpul imperfect
a lucra, modul indicativ, timpul m.-m.-c.-p.
Ioana
Noi
______toate exerciiile.
____cel mai frumos colaj.
c voi reui s termin desenul, la coal cnd ne-au dat vestea, dou ore la
proiect.
6. Alctuiete enunuri n care s existe verbe la modul i timpurile indicate,
a. verbul a dansa, modul indicativ, perfect compus
b. verbul a vrea, modul indicativ, mai-mult-ca-perfect
c. verbul a coase, modul indicativ, perfect simplu
d. verbul a cumpra, modul indicativ, viitor
7. Alege forma corect a verbelor:
facei/ fcei continui/ continuu
iu/ in
lustrui (forma de perfect simplu)/ lustruii
8. Completeaz spaiile libere cu ortogramele potrivite:
__________pleca la mare n vacana de var.
__________duce i pe voi cndva n parc.
Mine mergem___________film.
__________vzut cnd a intrat n clas.
Cartea__________are multe imagini colorate.
Ioana____________gndit c ai nevoie de aceast hart.
__________plcut filmul?
__________pleca n excursie sptmna viitoare.
la
l-a
sa
s-a
va

v-a
voi
v-oi
136
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-6
Verbele auxiliare. A fi. A avea. A vrea
1. Subliniaz verbele care intr n componena urmtoarelor timpuri i
moduri verbale i completeaz spaiile, dup model.
a fi cntmodul: condiional-optativ
forma de infinitiv a verbului: a cnta
forma folosit: cntat - forma de participiu a verbului
verbul auxiliar utilizat: a fi
modul:_______________________________________________________
timpul:_______________________________________________________

forma de infinitiv a verbului: forma folosit:

- 1
'r
verbul auxiliar utilizat:
modul:____________________________________
timpul:____________________________________
forma de infinitiv a verbului: forma folosit:
f
\

verbul auxiliar utilizat: modul:_____________


forma de infinitiv a verbului: forma folosit:
verbul auxiliar utilizat:
2. Precizeaz dac verbele (a fi, a avea, a vrea) din enunurile de mai jos
sunt auxiliare sau predicative.
Enunul
Verb predicativ
Verb
auxiliar

Am plecat cu colegii n excursie.

S]

Mi-arfi plcut s te nsoesc.

Ele vor jucrii noi.

Am multe lucruri frumoase pentru tine.

Am o cas foarte frumoas.

Andrei vrea s ctige concursul.

Vor citi toate lecturile.

Ar fi vrut s vin cu tine.

137
Limba romn
3. Subliniaz predicatele din enunurile de mai jos i noteaz timpul verbal i
forma de
infinitiv a fiecrui verb.
Pe mas sunt dou caiete.
____________________________________________________
i:*
Am foarte muli prieteni.
____________________________________________________
Am ajuns la timp.
_____________________________________________________
Ioana i Mirela vor rochie noi. ______________________________________________________
Ele vor pleca la mare.
_________________________ __________________________
J
;
.;
/ -.r . - V*
#
:
* . * ;.
. y . * "! * * f t JL > f J
'
4. ncercuiete varianta corect:
n propoziia Am mers cu prinii la film., verbul a avea este:
a) predicativ;
b) auxiliar.
n propoziia Eu voi citi mai mult i vreau acelai lucru i de la tine., verbul
a vrea este
V
a) primul predicativ, al doilea auxiliar; b) primul auxiliar, al doilea predicativ.
5. Construiete cte dou enunuri n care verbele a fi, a avea, a vrea s fie,
pe rnd, auxiliare i predicative.
auxiliar WsaaBBBBfllIfillL predicativ

138

Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-


Verb predicativ. Verb copulativ
Citete cu atenie textul:
i-a mers voinicul, a mers. Mult s fi mers. Se uita n jos i-l prinse
ameeala. Privi n sus i e cutremura (...) Puterile i cam slbiser, dar nu se
lsa. (...) Acolo o sa se odihneasc (...) Iar cnd c poposit, ud de sudoare,
bulgrele de aur scptase de amiaz. i voinicul prjvj iar n sus. Privea r sus
si nu-si credea ochilor.
(Gndcelul, de Emil Grleanu)
4
. Precizeaz modul i timpul verbelor prin care se exprim predicatele
subliniate.
2. ncercuiete cu verde predicatele din enunurile urmtoare i spune prin
ce se exprim cuvintele subliniate.

Gndcelul este curajos.

Mama este profesoar.

Andrei este cuminte.

Copilul este atent.


Ce fel de verb este verbul a fi?____________________________________
3.
ncercuiete varianta corect:
n propoziia Ioana este n clas., verbul a fi este:
a) predicativ;
b) auxiliar;
c)
copulativ.

n propoziia Mihai era un elev silitor., predicatul este: a) era;


b) era un
elev;
c) era silitor.
n enunul Dac eram acolo, sigur a fi plecat cu voi., verbul a fi este, n
ordine:
a) predicativ, copulativ;
b) copulativ, auxiliar; c) predicativ,
auxiliar.
Limba romn
139
* lU^Cl I V-MIICII I CI
4. Noteaz predicatele din propoziiile de mai jos, preciznd felul acestora.
Vei nota cu

Ei au fost n excursie.
_______________________________________________

Sigur vor fi prieteni buni.


_______________________________________________

Cartea este pe mas.


_______________________________________________

Ioana este frumoas.


_______________________________________________

Elevul era atent la lecie.


>

Fii atent!
5. Scrie modul i timpul verbului copulativ a fi din enunurile de la exerciiul
anterior
6. Realizeaz corespondena ntre cele dou coloane, innd cont de
predicatele folosite n enunurile date.

1. Culorile mele preferate sunt rou i a. predicai verbal, exprimat prin verb
verde.
la modul imperativ
PN sau PV.
Ioana este sora lui Mihai.
este sora = PN (predicat nominal)
2. Sunt mndr de realizrile tale.
b. predicat nominal
3. A mnca o ngheat cu ciocolat.
c. predicat nominal cu nume predicativ multiplu.
4. Rezolv mai multe exerciii!
d. predicat verbal, exprimat prin verb la modul condiional-optativ
5. Prietenii mei sunt n parc.
e. predicat verbal, exprimat prin verb la modul indicativ
140
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a Y-m
7
. Subliniaz cu rou predicatele nominale. ncercuiete numele predicativ i
indic partea de vorbire prin care se exprim.
Florile sunt parfumate.
Andreea este cntrea.
Acestea sunt colegele mele de clas.
Rochia este frumoas.
3. Alctuiete enunuri n care s foloseti:
un PV exprimat prin verbul predicativ a fi, timpul imperfect
. un PN cu verbul copulativ a fi la modul indicativ, timpul imperfect
un PV exprimat prin verb la modul indicativ, timpul viitor
un PN cu nume predicativ multiplu
un PV exprimat prin verbul predicativ a fi, timpul mai-mult-ca-perfect
- --------------------------------------------------------------------------------------------------- un PN cu nume predicativ exprimat prin adjectiv
un PN cu nume predicativ exprimat prin substantiv
141

L^rba romn
Fi de evaluare - verbul (1)
1. Citete textul i rspunde cerinelor formulate:
Cnd primvara se hotrte s apar n Bucureti, se oprete n prima zi
n grdinaI Cimigiu.
Vestitorii i i-a trimis cu cteva zile nainte. Pajitile nverzite sunt
smluite cu violete ghiocei, ce zmbesc galnic i parc fac cu ochiul
trectorilor maturi sau copii, care de-abia se-abin s nu-i culeag.
(dup Grigore Bjenaru, Cimigiu & Com
a. Noteaz patru verbe la modul indicativ.
10r
b. Transcrie patru verbe la timpul prezent.
iop
c. Transcrie verbul cu valoare copulativ.
d. Noteaz un verb cu valoare auxiliar.
5p
5p
2. Noteaz modul corespunztor fiecrui verb din lista de mai jos: s
dansm, scriu, cnt!, am nvat, a pleca, jucam, voi construi, a vorbi,
fiind, de lucrat
25p
3. Subliniaz varianta potrivit contextului:

L-a/ La luat i pe Matei n excursie.

Mama ia/ i-a fcut o surpriz.

Maria v-a/ va pleca la mare.

V-oi/ Voi duce i pe voi la circ!


lOr
142
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V'-i

x - - * -, T* .> : . t ' J f
* . . . *
4. Construiete enunuri n care verbul a fi s aib, pe rnd, valoare
auxiliar, predicativ i copulativ.
15p
5. Precizeaz dac verbele subliniate n enunurile de mai jos sunt
predicative, copulative sau auxiliare:
lOp
Mine voi fi la un congres.
________________________
Am rezolvat toate exerciiile.
________________________

Are foarte muli prieteni.


________________________
Pn atunci, fusese un copil cuminte.
________________________
Cartea pe care o caui este n ghiozdan.
________________________
Timpul de lucru este de 50 de minute. Se acord 10 puncte din oficiu.

143
L:mba romn
Fi de evaluare - verbul (2)
1. Citete textul i analizeaz verbele la modul indicativ, notnd timpul,
numrul, persoana i funcia sintactic.
40p
Nu se ntmpla nimic, dar mari bti de inim nsufleeau plopii, iarba (...)
O imprese aerian de versuri i de muzic. Uneori i venea s plngi, alteori
s zmbeti dar nu se ntmpla nimic. Totui, era o noutate deplin n aceste
decoruri normale (...) O m^z nevzut scosese un smbure amar din miezul
pmntului, nlocuindu-l cu unul dulce Pierise o greutate din toate cele, o
apsare ncetase (...).
(Ionel Teodoreanu, La Medelen
2. Construiete enunuri n care verbul a spla s fie la urmtoarele moduri
verbale: gerunziu, infinitiv, supin.
15r *
3.
Noteaz valoarea (auxiliar, predicativ, copulativ) verbelor subliniate n
enunurile:
35f

mpreun vom reui.


_______________________________________

n grdin este un trandafir nflorit. _________________________________________

Era bine s fi plecat mai devreme. __________________________________________

Colegii mei sunt Andrei i Maria. ____________________________________________

Am fost n vizit la grdina zoologic._______________________________________

Am multe tricouri colorate.


_______________________________________

Ei vor o vacan de neuitat.


_______________________________________

Nu voi reui s ajung la timp.


_______________________________________

Crile erau pe mas.


_______________________________________

Hainele sunt n dulap.


_______________________________________
Timpul de lucru este de 50 de minute. Se acord 10 puncte din oficiu.
144
Literatur. Limba romn.

Comunicare - clasa a
.jntivul
4
. ncercuiete substantivele din urmtoarea serie de cuvinte:
cas, lumnare, aezam, Andrei, tablou, a cumpra, Ionu, nfrumuseeaz,
distracie, atractiv, jocuri, frumos, cldire, Oradea, telefon, Munii Bucegi,
nflorete, nfloritor, trei, voi, dumneavoastr, computer, social, atenie,
ncredere.
I rupeaz substantivele identificate la exerciiul 1, n tabelul de mai jos:
r
Comune
Proprii ^

V
J
2. Grupeaz substantivele identificate la exerciiul 1, pe trei coloane, n
funcie de gen:

3. Alctuiete dou enunuri n care substantivul mioara s fie, pe rnd,


substantiv propriu i substantiv comun.
1:mba romn
145
4. Scrie pluralul urmtoarelor substantive i ncercuiete desinenele folosite.
biat
floare
telefon

copil

regret

pix

muzeu

tablou

ciocolat

succes

aragaz

chibrit

regret

vulpe

calculator
5. Noteaz:
1. pluralul substantivul subliniat n construcia El este capul bandei.
2. pluralul substantivului hotel
___________________
3. pluralul substantivului muzeu
___________________
4. pluralul substantivului aragaz
___________________
5. pluralul substantivului cadru
___________________
6. Trece la plural substantivul subliniat n construcia mingea roie.
6. Construiete enunuri cu substantivele urmtoare:

7. Scrie cte un exemplu de substantiv comun din tipurile indicate mai jos:
lucruri____________________________________ fiine__________________
nsuiri___________________________________ aciuni________________
popoare__________________________________ anotimpuri____________
fenomene ale naturii _____________________ stri sufleteti
146
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-:
Articolul. Articolul hotrt. Articolul nehotrt
t ncercuiete substantivele articulate din lista de mai jos:
imis, locuina, o can, fata, cartel, lui Carmen, ceaiul, un copil, nite mere,
copaci, Ioanei, mor colege, florile, prieten, un cos, unui amic, nite cri,
caietul, foaie, culorile, mas, o nain, maina, bilete
:.
2. Grupeaz substantivele identificate n lista de mai sus, n dou coloane.
Articulate hotrt
3. Traseaz sgei colorate diferit, de la cuvintele din coloana din stnga,
ctre coloana din dreapta.

nite maini
copilul lui Mihai

articulate hotrt

prjitur
alfabet

articulate nehotrt

o acadea
nearticulate
sticla
unei prietene
4. Subliniaz articolele nehotrte din urmtoarele exemple.

Am cumprat nite cri unor copii.

A primit un caiet i o carte.

Am dat unei fete biletul meu la spectacol.

Am nite flori foarte frumoase n grdin.

Pe strada mea este o cas fcut din lemn.

Unui coleg i-a fost furat o carte.

Limba romn
147
5. ncercuiete varianta corect.
n seria lui Mihai, o fat, paginile, sunt:
a) numai substantive nearticulate;
b) dou substantive articulate hotrt i un substantiv articulat nehotrt;
c) un substantiv articulat hotrt i dou substantive articulate nehotrt.
n structura Biatului i s-a furat cartea., substantivele subliniate sunt:
a) nearticulate;
b) articulate hotrt;
c) articulate nehotrt.
n structura Geanta este a unei colege., substantivele subliniate sunt, n
ordine:

a) articulat cu articol hotrL nearticulat;


b) nearticulat, articulat cu articol nehotrt;
c) articulat cu articol hotri articulat cu articol nehotrt.
6. Scrie pluralul substantivelor. Fii atent la articol.
un articol
floare
geamgiul

minge

farmacia
cmpie
7. Scrie C (corect) sau I (incorect) n funcie de utilizarea articolului.

Am dat la nite copii multe bomboane.

Nite colege au plecat la mare.

Cartea este a Carmenei.

Ioanei i plac dulciurile.

8. Precizeaz ce pri de vorbire sunt cuvintele subliniate n enunurile de


mai jos:
Un biat i dou fete au ctigat concursul.
Lui i plac bomboanele cu ciocolat.

I-am dat i lui Andrei tema pentru vacan.

n faa casei a parcat o main roie.

Am primit o gladiol i trei garoafe.

Am primit cadou un tricou.


148
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V
Cazurile substantivului
fCazul nominativ. Cazul acuzativ. Prepoziia
1. Citete textul de mai jos i subliniaz substantivele n cazurile nominativ
i acuzativ.
Bieii de la numrul 8 ies buluc pe poarta colii, umplnd strada cu
larm ascuit i cu mapri de omt. (...) Trec n sprinten nvlmeal
fesuri uguiate de ln, cci ulie cu urechi i fc; uli btrne, n care stpnul
vremelnic intr pn-n gt. Mai tare dect toi sare i ip un k cu plrioar
de doc i cu pantofi mari.
(Cella Serghi, Pnza de pianjen)
2 ncercuiete prepoziiile.
2. Completeaz casetele de mai jos cu substantivele identificate la exerciiul
anterior.
Acuzativ
4. Noteaz, pentru fiecare substantiv identificat n textul de mai sus, cazul,
funcia sintactic i prepoziia care l nsoete (acolo unde este cazul).
Substantivul
Cazul
Funcia sintactic
Prepoziia ^

v____________________

149
Limba romn
5. ncercuiete varianta corect.
n enunul Florile mele
y
preferate sunt zambilele i
n enunul Andrei
lalelele., exist:
y
n enunul Am pus farfuriile
a) un substantiv n
este elev n clasa a Illpe mas., exist:
nominativ;
a.y substantivul
a) dou substantive nsoite
b) dou substantive n
subliniat este:
de prepoziie;
nominativ;
a) subiect;
b) un substantiv nsoit de
c) trei substantive n
b) complement;
prepoziie;
nominativ.
c) nume predicativ.
c) nu exist prepoziie.
^y
vy
V4
n enunul Am obinut rezultate foarte bune la concurs., substantivul n
nominativ este:
a) rezultate;
b) concurs;
c) nicio variant.
6. Stabilete corespondena ntre cele dou coloane, avnd n vedere funcia
sintactica a cuvntului subliniat.

Ioana este prietena mea.


atribut
Dac termini temele, mergem la plimbare.
subiect
Andrei i pregtete lecturile de vacan.
complement
Vom face o cltorie vara aceasta.
nume predicativ
Vacana de var o voi petrece la bunici.
complement
7. Analizeaz substantivele din textele urmtoare, dup model:
(...) Iarna trist-mbrac Streinile somnoroase Pune val de promoroac Peste
pomi i peste case. Scoate-o lume ca din basme
A
In lumini de felinare
Sunt copii. Cu multe snii, De pe coasta vinipnd i se-mping i sar rznd
Prin zpada fac mtnii; Vrnd-nevrnd (G. Cobuc, Iarna pe uli)
Focul e-nvelit pe vatr,
Iar opaiele-au murit,
i prin satul adormit
Doar vrun cine-n somn mai latrm
Rguit
(t. O. losif, Nopi de vcr5

150
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a U

8. Noteaz cu A (adevrat) sau F (fals) urmtoarele afirmaii:


1. n enunul Am luat parte la un spectacol deosebit, cuvntul subliniat este
nsoit de prepoziia la i este nearticulat.
2. n enunul Ioana i Maria au plecat mpreun la coal., cuvintele
subliniate au funcie sintactic de subiect multiplu i sunt n cazul
nominativ.
3. Toate substantivele din seria la mas, cu tata, de piatr, de la coal sunt
nsoite de prepoziii simple.
4. Substantivele subliniate n enunul Am cumprat o carte cu ilustraiisunt
n cazul acuzativ i ndeplinesc funcia sintactic de complement,
respectiv atribut.
5. Funcia sintactic a substantivului subliniat n enunul edina cu prinii
s-a amnat, este de atribut.
6. n enunul n faa blocului este o grdin cu flori., substantivul subliniat
are funcia sintactic de nume predicativ.

151
Limba romn
Cazul dativ. Cazul genitiv.
Articolul posesiv-genitival
1. Completeaz spaiile libere cu formele specifice cazului dativ ale
substantivelor indicate.
I-am dat ___________________________(mama) un cadou.
Spune-i_____________________________(sora) tale c ne vedem mai trziu.
Recit-i_____________________________(tata) poezia pe care ai nvat-o.
Adu-i_____________________________(Maria) rochia roie.
2. Subliniaz substantivele n cazul genitiv din textul de mai jos.
Imaginea premianilor m-a emoionat pana n adncul sufletului. Aplauzele
prinilor au umplut n acea dimineaa curtea colii.
3. Completeaz spaiile libere cu articolele posesiv-genitivale potrivite.
Aerul proaspt______________dimineii a invadat dintr-o dat micua camer
_____________Ioanei. Pe o margine__________patului, Ioana i pusese un rucsac
de-__________fratelui ei. Era gata pentru plecarea n excursie.
4. Scrie, pentru fiecare substantiv, articolul posesiv-genitival potrivit i
construiete enunuri cu structurile.
y
aroma mbietoare______prjiturii
compunerile frumoase_______ copiilor
pantalonii noi_______biatului
ursuleul de plu______Dianei
152
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-*
5. Traseaz sgei ctre funcia sintactic a cuvintelor evideniate din prima
coloan.

Rochia mamei are o culoare deosebit.


.-am dat Corinei o carte cu poveti.
complement
Mriei nu i plac prjiturile cu lmie.
Un coleg de-ai fratelui meu a ctigat concursul.
atribut
lumina puternic a soarelui ptrunde n camer.
6. Extrage din textul de mai jos substantivele i completeaz tabelul, innd

cont de cazul fiecrui substantiv.


EJevii din clasa a V-a au participat la multe concursuri colare. Au avut
rezultate bune c matematica i la romna, car au acordat atenie i limbii
engleze. Rezultatele elevilor au fost apreciate att de prini, ct i de colegii
de la clasele ~iai mari.
r
Nominativ
Acuzativ
Genitiv
Dativ ^

v
J
7. Alctuiete enunuri n care s foloseti.
i) un substantiv comun n cazul acuzativ, cu funcie sintactic de
complement
b un substantiv propriu, nume de persoan, n cazul genitiv
c un substantiv comun, nsoit de prepoziie, cu funcie sintactic de
complement
r
i) un substantiv propriu, nume de ora, n cazul acuzativ, cu funcie sintactic
de complement
e un substantiv comun, n cazul dativ, cu funcie sintactic de complement
f un substantiv comun n cazul genitiv, nsoit de articol posesiv-genitival, cu
funcie sintactic de atribut
C:mba romn
153
Limba romn
8. Noteaz cu A (adevrat) sau F (fals).
1. AU a, ai, ale sunt prepoziii care nsoesc un substantiv n cazul acuzativ.
2. Un substantiv nu poate avea funcie sintactic de atribut.
3. Atributul poate fi exprimat printr-un substantiv n acuzativ sau genitiv.
4. Substantivul n dativ sau acuzativ nu poate avea funcie sintactic de
complement.

9. Alctuiete, n caiet, enunuri n care substantivele familie i coal


> ndeplineasc toate funciile sintactice la toate cazurile nvate.
10. Stabilete prin sgei corespondena dintre cele dou coloane, avnd n
vedere czu substantivelor subliniate.
n faa casei era un trandafir nflorit. I-am druit Ioanei un cadou de ziua ei.
Caietele copiilor au fost verificate. L-am vzut pe tefan n parc.

ACUZATIV
NOMINATIV
DATIV
GENITIV
11. Fiecruia dintre substantivele de mai jos i se potrivete o funcie
sintactic Integreaz aceste substantive n enunuri i noteaz cazul i
funcia sintactic.
casa
cazul: N Casa mea nu este n acest cartier.
al vecinei
cazul:__________
funcia sintactic: SUBIECT funcia sintactic:
pe birou

. prietenului

de piatr
vnztor

cazul:

funcia sintactic:

cazul:

funcia sintactic:

cazul:

funcia sintactic:

cazul:

funcia sintactic:

Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V154


&
72. Completeaz rebusul de mai jos, rspunznd cerinelor date. Pe coloana
AB vei descoperi o funcie sintactic a cazului acuzativ.
1 cazul substantivului subliniat n enunul Am o cas frumoas;
1 felul articolului subliniat n enunul Nite copii au deranjat ora;
I funcia sintactic a cuvntului subliniat n enunul Adinei i plac florile; x
tipul substantivului Munii Bucegi;
S numrul substantivului copiii;
6. cazul substantivului subliniat n enunul Aceast camer este a copiilor;
7. genul substantivului perete;
l genul la care substantivul are form de masculin la singular i de feminin la
plural;
A funcia sintactic ndeplinit de un substantiv aflat lng verbul copulativ a
fi.
A
1
^
2
P
.
3
^

5
^
6
^
7
>
8
^

B
13. Analizeaz substantivele din textul urmtor, dup model:
Pe crrua dintre vii,
Azi au trecut domnie mici,
i-au risipit bijuterii De licurici.
(0. Cazi mir, Licuriciul)
pe crrua - subst. comun, simplu, gen feminin, nr. sg., caz Ac, nsoit de
prep. pe, art. cu art. bot. a,f. s. complement

Limba romn
155
Cazul vocativ
1. Completeaz spaiile libere.
Substantivul n cazul vocativ exprim o________________________a
vorbitorului ctre______________________________.
Substantivul n vocativ nu are______________________________.
2. Subliniaz substantivele n vocativ din textele urmtoare:
Ei, Matei, ce lecie am avut pentru azi?
Ia las-i i tu, m nevast, las-i c se bucur de venirea mea...
- ie, omule - zise mama - aa i-i a zice, c nu ezi cu dnii n cas toat
ziulica..
Mihai, tu eti surd? Spune-mi i mie ceva, c nu pot s rezolv nimic!
Ia spune, Claudi! Cum de a a terizat Lila n patul mtlu?
3. Realizeaz un text de 7-8 rnduri, n care s foloseti ct mai multe
substantive ia cazul vocativ. Fii atent la semnele de punctuaie!
156
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a Y-

Fis de evaluare - substantivul


y
Citete textul i rspunde cerinelor formulate:
muchiul gros, cald ca o blana a pmntului, cprioara st jos lng iedul
ei. Acesta -J ntins capul cu botul mic, catifelat i umed, pe spatele mamei
i, cu ochii nchii, se [les dezmierdat
(Emil Grleanu,
Cprioara)
i. Identific un substantiv articulat hotrt i unul articulat nehotrt.
5p
: Noteaz cazul i funcia sintactic pentru fiecare substantiv subliniat.
lOp
; Identific dou substantive nsoite de prepoziie.
5p
2. ncercuiete varianta corect:
20p
n enunul Zilele pn la examen erau o povar pentru el, substantivul
subliniat este: : complement;
b) subiect; c) nume
predicativ.
. n seria lui Carmen, o fat, paginile, unui biat, exist:
i. i 3 substantive articulate hotrt, 1 substantiv articulat nehotrt;
b) 2 substantive articulate hotrt, 2 substantive articulate nehotrt;
; 1 substantiv articulat hotrt, 3 substantive articulate nehotrt.
n enunul Mihaela a dat unor copii jucriile fratelui el, substantivele
subliniate sunt la urmtoarele cazuri, n ordine:
a) N., Ac., D., G.; b) Ac., D., N., G.; c) N., D., Ac., G.
n enunul Un biat a cumprat un caiet i dou cri, cuvintele subliniate
sunt:
a) numerale;
b) articole nehotrte; c) articol nehotrt, numeral.

3. Subliniaz cu o linie articolul nehotrt un i ncercuiete numeralul cu


aceeai form:
lOp
Am un prieten nou.
Cumpr dou kilograme de mere i un pepene.
Un singur copil a ctigat excursia.
Un vecin a participat la un concurs i a ctigat dou mingi i un breloc.
Limba romn
157

4. Analizeaz substantivele subliniate n textul de mai jos, notnd felul,


genul, numrul articolul, cazul, prepoziia (acolo unde este cazul) i
funcia sintactic:
S-a dus
zgadaalb
de pe ntinsul
rii,
20p
S-au dus
zilele Babei i nopile vegherii.
Cmpia scoate
aburi;
(V. Alecsandri, Sfritul iernei)
5. Construiete enunuri n care s foloseti:
2Op
a) un substantiv n nominativ, articulat cu articol hotrt, funcie sintactic,
subiect;
b) un substantiv n acuzativ, precedat de prepoziie, funcie sintactic,
atribut;
c) un substantiv n dativ, articulat nehotrt, funcie sintactic,
complement;
d) un substantiv n genitiv, nume de persoan, funcie sintactic, atribut.
Timpul de lucru este de 50 de minute. Se acord 10 puncte din oficiu.
158
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-

Pronumele personal
1. Noteaz cu A (adevrat) sau F (fals).
Pronumele este partea de vorbire flexibil care ine locul unui substantiv.
Pronumele i schimb forma doar dup persoan i numr.
n cazul acuzativ, pronumele nu sunt niciodat nsoite de prepoziii.
Formele neaccentuate ale pronumelui stau, de obicei, n preajma verbului.
Pronumele este singura parte de vorbire care are funcie sintactic n
cazul vocativ.
2. Subliniaz pronumele personale din urmtoarea list de cuvinte:
copil, eveniment, el, probabil, noi, strig, mie, uti!, pleac, am pierdut-o,
main, frumos, caut-l, prieten, le-am certat, vou, stau, verb, lor, ncearc,
pe mine, coloreaz-le, i-am ajutat.
3. nlocuiete substantivele subliniate, cu forma pronumelui personal
potrivit.
a)
Am fost ncntai de concertul Ioanei.
b) Le-am dat lui Mihai si lui Andrei toate bomboanele care mi-au rmas.
c)
Colegul meu m-a impresionat ntr-un mod plcut.
d)
Elevii au obinut premii numeroase la matematic.
a)
b)
c) .
d)

4. Completeaz tabelul folosind formele pronominale din lista de mai jos:


eu, m, o, (a)
ei, noua, va, lor, le, ele, noi, tu!, i,
imi,(al) lor, k,lui, ie, ea, m, tu, roi!

eu

acuzativ

I---------*7*----

m
v

(a) ei

tu!

V
J
^r*ba romn
159
Limba romn
5. Alctuiete propoziii cu ortogramele:
la
l-a
ai
a-i
mat
m-ai
3__
va
v-a
6. Citete textele de mai jos i subliniaz, cu albastru, formele accentuate
ale pronumeli personal i, cu rou, formele neaccentuate.
a) Mie, ndeosebi, mi se cuvenea oarecare ntietate la mpreala prerilor
de bine, pentru c i
l tiam nc din copilrie.
(I. Slavici,
Budulea Taier
b) Tu eti Mircea?
Da-mprate!
Am venit s mi te-nchini,
De nu, schimb a ta coroan ntr-o ramur de spini.
(M. Eminescu, Scrisoarea III)
c) L-am aruncat n ap, taic, c a vorbit i s-a rugat de mine s-i dau
drumul.
A
(i
petilor,
basm populj
7. Subliniaz formele corecte:

plimbndu-m/ plimbndum-
ncearcl/ ncearc-1
l-ai trimis/ lai trimis
160
Literatur. Limba romn. Comunicare I. Completeaz rebusul:

fiei/ fie-i
coloreazi-1/ coloreaz-i-1
spunei-a/ spune-i-a
clasa a

1.
Funcia sintactic a pronumelui personal n cazul genitiv este____
2.
i- este form___
3.
Forma tine aparine cazului____
4.
n cazul acuzativ, pronumele personal poate fi nsoit de _
5.
Pronumele personal ine locul unui____
6.
Pronumele personal n cazul dativ, form accentuat, persoana a Il-a
plural,
este_________
7.
Funcia sintactic a pronumelui personal n cazul dativ este___
8.
Formele neaccentuate ale pronumelui personal stau, de obicei, n
preajma _
9.
Pentru c i schimb forma, pronumele este o parte de vorbire____
10.
Pronumele personal n cazul__nu are forme dect pentru persoana a
Il-a
singular i plural.
3T

Stabilete corespondena ntre cele dou coloane, innd cont de funciile


sintactice ale pronumelor personale subliniate n enunuri:

L El are numai note bune.


I Heiy tu, ce faci?
Colegii lui l-au susinut
4 Sou ne plac prjiturile cu ciocolat.
5 Florile pentru ea au fost deja comandate.
II L-am vzut mai devreme.
a. complement (Ac.)
b. atribut (G.)
c. nu are funcie sintactic
d. subiect (N.)
e. complement (D.)
f. atribut (Ac.)
_r^:ba romn
161
10. ncercuiete varianta de rspuns pe care o consideri corect:
n propoziia I-am reamintit c suntem n ntrziere, pronumele personal
ndeplinete funcia sintactic de:
n propoziia Mie mi l-a dat pe cel rou, pronumele personale subliniate
sunt, n ordine, la cazurile:
n fraza Lui i-a plcut c noi am reuit s-l motivm pe Andrei i pe
prietenul lui, exist:
n propoziia Toi suntem n grija ei, pronumele subliniat este n cazul:
n propoziia Vou vi le dm pe cele mai frumoase, pronumele personale
subliniate, sunt, n ordine:
a) subiect;
b) atribut;
c) complement.
a) acuzativ, genitiv, dativ;
b) dativ, dativ, acuzativ;
b) acuzativ, dativ, dativ.
a) patru pronume personale;
b) cinci pronume personale;
c) trei pronume personale.
a) dativ;
b) nominativ;
c) genitiv.
a) complement n Ac., atribut n G.;
b) complement n D., complement n Ac.:
c) complement n D., atribut n Ac.
11. Alctuiete propoziii n care s foloseti:
a) un pronume personal n cazul acuzativ, form neaccentuat, persoana a
IlI-a, nr singular, gen masculin;
b) un pronume personal n cazul nominativ, persoana I, numrul plural;
c) un pronume personal n cazul dativ, form accentuat, persoana I,
numrul singular
d) un pronume personal n cazul genitiv, persoana a IlI-a, numrul singular,

ger feminin.
162
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-m
12. Analizeaz, dup model, pronumele personale identificate n
urmtoarele texte:
a) Sara pe deal buciumul suna cu jale,
Turmele-I urc, stele le scapr-n cale,
Apele plng, clar izvornd n fntne;
Sub un salcm, drag, m-atepi tu pe mine.
(M. Eminescu,
Sara pe deal)
A
b) In spaima ei, l vede uria, atingnd cerul, cu pliscul lung, larg sa soarb
dintr-o dat balta i, dimpreun cu balta, pe ea. Inima i s-a oprit.
Cocostrcul o vede i nelege.
(E. Grleanu, Mrinimie)
c) Coofana, treac-mearg, pe spinare o suport C m apr de mute, de
nari i de tuni i de alte spurcciuni.
Pe cnd tu, potaie proast, cam ce slujb poi s-mi faci?
Nu mi-ar fi ruine mie de viei i de malaci,
Bivol mare i putenic, gospodar cu greutate,
S te port degeaba-n spate?
(G. Toprceanu, Bivolul
i coofana)

163
Limba romn

13. Construiete enunuri n care lui s fie, pe rnd: a) pronume personal n cazul
dativ;

b) pronume personal n cazul genitiv;

c) articol hotrt.

&
14. Redacteaz un text de 5-7 rnduri, n care s foloseti ct mai multe forrc
neaccentuate ale pronumelui personal. Subliniaz-le.

_______________________________________________________
15. Construiete cte dou enunuri n care cuvintele nou i mine s aib
sensur. diferite.

16. Noteaz cu A (adevrat) sau F (fals):


n construcia d-mi-o, pronumele personale sunt n cazurile dativ,
respectiv acuzativ.
n enunul Spune-i lui Mihai despre noU exist trei pronume personale.
n enunul li place c-i cumperi cadouri, pronumele personale sunt n cazul
dativ i au funcia sintactic de complement.
n enunul Dumneavoastr credei c dnsul va veni?, exist dou pronume
personale de politee.
n enunul Discuia despre voi a lmurit lucrurile, pronumele este n cazul
acuzativ i are funcia sintactic de complement.

164
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a Y-M
17. Rescrie enunurile false de la exerciiul anterior, n aa fel nct s
devin adevrate.
18. Identific pronumele personale din textele de mai jos i completeaz
tabelul.
11 Ursoaica l privi - ca s spunem aa - crucindu-se. Se trgea ndrt, pas
cu pas, pe msur ce Fram nainta n valsul graios. Nu pricepea ce voia
acest urs-paia. Poate l credea i ea nebun, un znatic primejdios, o
nluc, aa cum l socotise cellalt urs, Cpnosul.
(C. Petrescu, Fram, ursul polar)
b) 0 s v dea o lucrare... un subiect din acela pe care le-am fcut i rsfcut
tot anul... aa c n-are de ce s v fie team (...) Lucrarea o citete o
comisie compus din trei profesori de limba romn!
(G. Bjenaru, Cimigiu&Comp)
: i Vznd eu c mi-am aprins paie-n cap cu asta, am terpelit-o de-acas cu
beica cea de porc, nu cumva s-mi ieie tata ciubotele i s rmn de
ruinea tovarilor
(I. Creang, Amintiri din copilrie)
19. Rescrie urmtoarele enunuri corectnd greelile de ortografie. Nu la-m
vzut niciodat att de furios.
/
\
Pronumele Forma
Funcia
Cazul
.
'
t J jf1,.
ibi
i i J . : ; *

>;

iv
i>Cu
U^

*? {

Dute i vezi c-el nemulumete.


Lasmil mie pe acesta i i-al tu pe cellalt.
Aazi-l frumos pe umera, altfel se va ifona!
Limba romn
165
Pronumele personal de politee
1. Scrie prescurtarea urmtoarelor pronume personale de politee:
dumneata
____________________
dumneavoastr _________________________________
dumnealui ______________________________________
dumnealor ______________________________________
dumneaei
____________________
2. Alctuiete enunuri n care pronumele personale de politee s
ndeplineasc urmtoarele funcii sintactice:
a) complement n acuzativ;
b) subiect n nominativ;
c) atribut n genitiv;
d) complement n dativ;
e) atribut n acuzativ.
3. Redacteaz un text, de 5-7 rnduri, n care s foloseti forme ale
pronumelui personal de politee.
166
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-J
Fi de evaluare - pronumele
I itete cu atenie textul:
Maiorul i-a fumat igareta pn la carton. Apoi se repede la mingea pe
care i-am adus-o eu i-ncepe s-o trnteasc (...) Dar maiorul s-andrjit
asupra ghiulelei slttoare, care i-a scpat din mn: o trntete cu mult
necaz de parchet

(I. L. Caragiale, Vizit)


1. n textul de mai sus, pronumele personale sunt n numr de:
(1 p.)
II cinci;
b) apte;
c) ase.
2. Rescrie pronumele personale n dativ i numete funcia sintactic.
(1 p.)
3. Rescrie din text:
a) un pronume personal, form neaccentuat, caz acuzativ;
b) un pronume personal, form accentuat, caz nominativ.
4. Noteaz funcia sintactic pentru fiecare pronume n acuzativ din text.
5. Alctuiete dou enunuri n care lui s fie:
a) pronume personal n genitiv;
b) pronume personal n dativ.
(lp.)

Noteaz funcia sintactic pentru fiecare.


167
Limba romn
6. Alctuiete propoziii cu urmtoarele ortograme:
(1 p.)
miel mi-e___________________________________________________________________________
iar/ i-ar ____________________________________________________________________________
__/
v-al va ____________________________________________________________________________
/
var/ v-ar ___________________________________________________________________________
la/ l-a ___________________________________________________________________________
J
7. Noteaz funcia sintactic pentru fiecare cuvnt subliniat n enunurile:
(1 p.)
Lucrarea lui a fost ludat de toi.
ntlnirea cu ei a fost o plcere.
Tatl lui lucreaz cu mine.
Pe list au fost trecui i ei.
u, Andrei, pleci undeva n weekend?
8. Alctuiete enunuri n care pronumele nou i lui s aib alte valori
morfologice.
(i p-1

Timpul de lucru este 50 de minute. Se acord 1 punct din oficiu.


168
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-&

1. Scrie cu litere urmtoarele numere. Fii atent la ortografiere.


13
15
28
520
;

12

2. Construiete propoziii n care s se afle urmtoarele numerale cardinale;


scrie-le cu litere.
ai 6
_
bl 18
_
c)
17 _ * i.
di 16
_
i. Grupeaz, n tabelul de mai jos, urmtoarele numerale: cinci, douzeci i
trei, al optsprezecelea, doi, aptesprezece, o mie, al o sutlea, treizeci,
patru, al treizeci i treilea, al nouzeci i doilea
Numerale cardinale compuse
Numerale cardinale simple
Numerale
ordinale
A Subliniaz varianta corect:
Am cumprat doisprezece/ dousprezece amandine. Plecarea este la ora doi/
dou.
Dousprezece/ doisprezece elevi au fost premiai. Data limit este unu/ nti
august.
romn
L
169
5. Alctuiete enunuri n care cuvntul nou s aib urmtoarele valori
morfologice:
a) numeral cardinal;
b)
pronume personal;
c) adjectiv.
6. Subliniaz cu o linie numeralele cardinale si cu dou linii numeralele
ordinale dir
j
enunurile urmtoare:
a)
Primul concurent a ctigat un premiu n valoare de douzeci de mii

de lei.
b)
Cumpr doar trei bilete, pentru c pe al patrulea l vom primi
gratuit.
c)
Greeala despre care vorbesc este pe rndul al aptelea de pe
pagina patru.
d)
Doar un elev s-a nscris pentru excursie, ceilali cincisprezece au
renunat.
7. Realizeaz corespondena ntre cele dou coloane:

24

al XXIV-lea

9
al XCII -lea
al LIV-lea
12
54
al IX-lea
92
al XH-lea
8. Scrie cu cifre romane urmtoarele numerale ordinale si construiete
enunuri cu fiecare
>>>
al aptesprezecelea
al douzeci i doilea
a cincizeci si treia
*
al o sutlea
170
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
Subliniaz varianta corect:
cincisprezece/ cinsprezece/ cinpe optisprezece/ optsprezece/ optusprezece
asesprezece/ aisprezece al cincelea/ al cincilea unpe/ unsprezece
paisprezece/ patrusprezece aptisprezece/ aptesprezece al optulea/ al
optlea al aptipelea/ al aptesprezecelea douzeci lei/ douzeci de lei
10. Noteaz cu A (adevrat) sau F (fals).
Numeralele ordinale exprim numrul obiectelor.
Numeralele cardinale unu (un) i doi i schimb forma dup gen.
Numeralele nu pot ndeplini funcia sintactic de subiect.
n enunul Un elev a reuit s treac doar peste dou obstacole i a ieit
pe locul al treilea n concurs, exist trei numerale.

1
1. ncercuiete varianta de rspuns pe care o consideri corect:
n enunul Doi au obinut premiul special, numeralul a) complement; are
funcia sintactic de:
b) atribut;
c)
subiect.
n enunul A doisprezecea fat din rndul al cincelea de la mijloc, va

pregti lucrarea pentru examen, numeralele sunt scrise corect:


n enunul Nou ne-au dat o ptur nou de fiecare dat cnd am cerut,
cuvintele subliniate, sunt, n ordine:
Numeralul ordinal 100 este scris corect cu litere n varianta:
a) ambele;
b) niciunul;
c) doar unul.
a) numeral, pronume;
b) numeral, adjectiv;
c) pronume, adjectiv.
a) al osutlea;
b) al osutelea;
c) al o sutlea.
n construcia Suntem n anul 2014, numeralul este
a) MMXIV;
scris corect cu cifre romane n varianta:
b) MXIV;
c)
IVMM.
n enunul Nou au ales cte o uniform nou,
a) pronume,
adjectiv;
cuvntul nou este, n ordine:
b) pronume,
numeral;
c)
numeral,
adjectiv.
Limba romn
171
12. Alege, prin subliniere, varianta corect, n funcie de valoarea
morfologic * cuvntului subliniat:
Am luat o carte, un creion i trei pixuri.
Un elev a tiut s rspund corect.
Doi au ajuns primii i unul a rmas n urm.
Mi-ai spus o dat, de dou ori, am neles!
numeral/ articol nehotrt numeral/ articol nehotrt numeral/ articol
nehotrt numeral/ articol nehotrt
13. Noteaz cu A (adevrat) sau F (fals):
a) n enunul Afar sunt trei copii, numeralul are funcia sintactic de
subiect.
b) n enunul Am ctigat o carte i un DVD, o i un au valoare de numeral.
c) n enunul Sora mea este n clasa a doisprezecea, numeralul este scris
corect.
d) n seria urmtoare, toate numeralele sunt scrise greit: clasa ntia, unu
Mai, dousprezece.
14. Rescrie enunurile false de la exerciiul anterior, n asa fel nct s
devin adevrate

15. Stabilete corespondena ntre cele dou coloane, innd cont de funciile
sintactic ale numeralelor subliniate:

1. Al doilea a fost acceptat ca nlocuitor.


3.1-am invitat pe trei dintre ei.
4. Rochia primei fetie era cea mai curat.
5. Le-am oferit celor trei un co cu fructe.
6. Cadourile de la cei doi mi-au plcut foarte mult.
a. complement (Ac.)
b. atribut (G.)
d. subiect (N.)
e. complement (D.) d. atribut (Ac.)
172
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-jJ
16. Redacteaz un text de 5-10 rnduri n care s foloseti ct mai multe
numerale (att cardinale, ct i ordinale).

173
Limba romn
17. Analizeaz, dup model, numeralele identificate n urmtoarele texte:
a) Ni Ni, Pei Pei i Chen Chen, un mascul i dou femele, sunt copiii adoptivi
ai Delfi nari ului, ajun la Constana pe 29 mai, dup 11 ore de zbor cu
avionul.
(www.adevarul.ro
b) Din cele cinci cri pe care mi le-a recomandat, una singur m-a
impresionat foarte mult, ch<r am vrsat cteva lacrimi la ultimele
capitole ale romanului Invitaie la vals de Mihai Drum^ez
(revista Dilemaz 4
c) Pregtete 100 oca de carne fcut bucele de cte o oca una, i 100 de
pini.
(Petre Ispirescu, Prslea cel voinic i merele de CJ'
d) Bieii de la numrul 8 ies buluc pe poarta colii, umplnd strada cu
larm ascuit ca bulgri de omt.
(Otilia Cazimir, VoinicJ
e) De abia ateptam s intru a doua zi la ore. Citeam mbujorat pe orar:
prima or, fizice z doua, chimie, a treia, matematic (...) M-ai aezat jos,
la vreo apte pai de o hain a ta, apoi ai nceput s alergi mpreun cu
alii dup o minge.

(M. Sntimbreanu, Scrisoare pe adresa unui chiulang_

174
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa a -*
Fis de evaluare - numeralul
y
>e d textul:
Tocmai cnd scoaser pinile din traiste, iaca un al treilea drume,
necunoscut, i ajunge wn urm i se oprete lng dnii, dndu-le ziua bun.
(...)
- Poftim, om bun, te-oi ospta mpreun cu noi, ziser cei doi drumei
cltorului strin, coci mila Domnului! unde mnnc doi mai poate mnca i
al treilea.
(I. Creang, Cinci pini)
1. Transcrie numeralele i noteaz felul acestora.
(2 p.)
2. Transcrie:
un numeral cu funcia sintactic de subiect
ap.)
3. Folosind un numeral ordinal din text, construiete enunuri n care s
ndeplineasc urmtoarele funcii sintactice:
(1,5 p.)
a) subiect;
c) complement.
4. n enunul atunci el dete o sgeat, dete dou i, cnd dete cu a treia, un
geamt iei de lng pom (Prslea cel voinic i merele de aur), exist:
(1 p.)

a) dou numerale cardinale;


b)
dou numerale cardinale, un numeral ordinal;
c)
un numeral cardinal, un numeral ordinal.
Limba romn
175
5. Alege varianta corect:
Numeralul cardinal 17 este scris corect cu litere n varianta:
(1,5 p-1
a)
aptisprezece;
b) aptesprezece.
Numeralul cardinal 14 este scris corect cu litere n varianta:
a) paisprezece;
b) patrusprezece.
Numeralul cardinal 18 este scris corect cu litere n varianta:
a) optisprezece;
b) optsprezece.
6. Scrie un text de 5-7 rnduri n care s foloseti dou numerale ordinale >:
dou numerale cardinale, iar dou dintre acestea s determine cte un
substantiv, (subliniaz-le)
(2 p.
Timpul de lucru este 50 de minute. Se acord 1 punct din oficiu.
176
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-

1. Citete textele de mai jos i subliniaz adjectivele propriu-zise.


a) Rabde era un cine trcat, alb cu pete, mijlociu ca nlime ... chiar
sfios."
b) nti o s trecem prin buruieni amare i cnd vom iei din grdina
slbatic, o s ne ias psri nainte: rndunele ascuite, vrbii grsulii i
cioroi mari.
2. Scrie n tabel cte trei adjective, dup model:
Adjective care exprim:

culoarea

mrimea

o nsuire
sufleteasc

apartenena la un
popor

rou

imens

milostiv

englez

V
3. Noteaz antonimele urmtoarelor adjective:
legal

J
;


*W
Limba romn
177
a romana
4. Formeaz cte dou adjective cu ajutorul urmtoarelor sufixe:

/A
-esc

-os

vJ
vM
5. Noteaz, pentru fiecare substantiv dat, cte cinci adjective care l pot
determina: copil
cntec
floare

6. Realizeaz corespondena ntre cele dou coloane, identificnd sinonimele


potrivite:

1. greu
2. ciudat
3. zgrcit
4. priceput
5. singuratic
6. identic
7. ndrzne
>
a. curajos
b. competent
c. similar
d. dificil
e. solitar
f. straniu
g. avar
7. Citete textele urmtoare i subliniaz, cu rou, adjectivele propriu-zise i
cu albastru, adjectivele provenite din verbe la participiu:
a) Nalt, usciv, cu prul alb i cre, cu ochii cprui, cu gura strns i cu
buza de sus crestate
n dini de pieptene, de la nas n jos (...) Ea i nfigea caierul de n bru i
ncepea s trag s rsuceasc un fir lung i subire.
(B. tDelavrancea, Bunica
b) Aroma merelor coapte, parfumul cald de turt dulce, flcrile sobei i trei
chipuri de copii care- sunt dragi - nu sunt numai ndemn, ci chiar izvor de
basm i amintiri.
(I. Teodoreanu, Hotarul nestatornic)
c) Pe cmpia nlbit, neted, strlucitoare
Se vd insule de codri, s-aud cni de vntoare,
Iar n lunca pudruit cu mrunt mrgritar
Salt-o veveri mic pe o creang de stejar.
(V

Alecsandri, Sania)
178
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
8. Completeaz tabelul de mai jos cu adjectivele urmtoare: mare, albastru,
frumos, intens, kaki, delicat, msliniu, viu, rapid, mic, largi, minunat, fumuria,
dulce, rou.

9. Noteaz, pentru fiecare substantiv, forma potrivit a adjectivului dat.


I
caiet
floare
pantaloni
flori
biat
fat
copii
mame
cana
pantof
pantaloni
rame
butur
covrig
ochi
lacrimi
10. Subliniaz forma corect:
bleu/ bleo
confortabil/ comfortabil
complet/ complect
oranj / orange
bleumarin / bleo-marin
11. Completeaz spaiile libere cu forma potrivit a adjectivului din
parantez, ^ realiznd acordul n gen, numr i caz, dintre substantiv i
adjectiv.

Miresmele...........................................(mbietor) ale prjiturilor


proaspt
...................................(copt) erau divine.
Copacii........................................(nverzit) schimb peisajul parcului.

Am o colecie cu cntece...................................(celebru).

Sora Mirelei este cea mai...................................(vioi) din grupul

nostru.
Rochia.....................................(roz) i vine foarte bine.
179
Limba romn
Limba romn
a) Subliniaz, n enunurile de la exerciiul anterior, substantivele
determinate de adjective i noteaz, pentru fiecare substantiv, genul,
numrul i cazul.
b) noteaz, pentru fiecare adjectiv de la exerciiul anterior, dac este
variabil (cu cte forme) sau invariabil.
12. Completeaz spaiile libere cu urmtoarele adjective: cenuiu,
trandafiriu, auriu zglobiu, plumburiu. Rescrie apoi enunurile, dup model:
Rochiile cenuii fac parte din uniforma colii.
Cenuiile rochii fac parte din uniforma colii.
Obrajii_________________________ai copiilor artau puterea frigului.
Holdele________________________se ntindeau sub cerul senin.
Copiii__________________________fceau mare zarv n parcul din faa
blocului.
Norii_________________________se adunau peste ora.
13. Alctuiete enunuri cu urmtoarele adjective, care s determine
substantive cm specificaiile date:
..
.
.
_

.i
a) bucuros (substantiv masculin, numrul plural);
b) aglomerat (substantiv feminin, numrul plural);
c) iubitor (substantiv feminin, numrul singular);
.

? 'St/i * 1

d) vesel (substantiv feminin, numrul singular).

180
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa a
14. Alctuiete enunuri cu urmtoarele cuvinte:
nou (adjectiv) ________________________________
nou (numeral)
vesel (adjectiv) vesel (substantiv)
hain (adjectiv) hain (substantiv)
15. Citete textele de mai jos:
a) Prietenul meu Marcu e nalt, uscat, cu ochii mari i bulbucai, parul cre,
minile lungi, picioarele lungi.
(M. Eliade, Romanul
adolescentului miop)
D) Chiar acum l vz naintea ochilor (...) cu prul mrunt i ncrunit, cu
barba ascuit, potrivit din foarfec, mai mult alb, i alb ca zpada n
vrful ei netezit; nite ochi verzui, mici i repezi; o fa glbuie, curat i
fr pic de snge. Iarna se cocoloea ntr-o bund cu blan loas, vara

ns i rmneau ochii la el de frumos ce era mbrcat: hain albstrie,


pantaloni negri, jiletc* de dril* nutiu*, clcat i lustruit, un lan de
aur, gros ca un deget.
(B. t. Delavrancea, Domnul Vucea)
jiletc - vest;
dril - estur deas i groas din fire de bumbac sau de cnep; nutiu - de
culoarea nutului, glbiu.
a) subliniaz cu albastru adjectivele i cu rou substantivele pe care le
determin;
b) noteaz, pentru fiecare adjectiv, dac este variabil (cu cte forme) sau
invariabil;

Limba romn
181
16. Rescrie urmtoarele enunuri, nlocuind adjectivele cu antonimele
potrivite contextului:
a) Cerul nnorat al dimineii anuna o zi mohort.
b) Dezordinea din camer i hainele murdare artau c este o persoan
nengrijit.
c) Prin comportamentul su, Andrei a artat c este un copil rutcios i
neasculttor.
17. Citete enunurile. Subliniaz adjectivele i noteaz, pentru fiecare, cazul
i funcii sintactic:
* / j ; 1T * l * * i .: i >
?
5
'$}
ra o dup-amiaz plcut de octombrie.__________________________________________
Cerul era cenuiu i mohort.
Pdurea tnr se ntindea de-a lungul drumului.
Mama m privea cu ochi blnzi.
______________________________
_J
18. Completeaz rebusul de mai jos, rspunznd cerinelor formulate; pe
coloam A-B vei descoperi un adjectiv invariabil. Construiete un enun cu
acest adjectiv.
1. Pentru c i schimb forma, adjectivul este o parte de vorbire...
2. Funcia sintactic a adjectivului n enunul Cozonacii sunt delicioi.
3. Funcia sintactic a adjectivului n enunul Mihai este un copil inimos.
4. Adjectivul provenit din forma de participiu a verbului a colora.
5. Cazul adjectivului n enunul Norii se adunaser peste oraul ngheat.

6. Adjectivul formidabil este variabil cu 4...


A
6>

!
r
2
>

C
A

r
i
\
V

3
^ A
J
4
^ v
J
5^

r
i
L
J

V
V
f
A

/
A
l
v
> J
f ?
A
V V
J
J
/ ?
S A
V J
J
r ?
S A
A
J

/* r
* A
A

f
A

/
A
A
J

/
s
A
J

? r
1 Y
A__ A
> A.

V
J
/
A
V
J

? f
A A
A
>

/
/ r r r ?
A S i
S A A
V__ v V \___ \___ \___
J
^ > > > /

V
r
J
A
B
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-
182
#
9. Identific adjectivele din textele de mai jos i noteaz funcia lor
sintactic. Subliniaz cu o linie adjectivele cu funcie sintactic de atribut
i cu dou linii pe cele cu funcia sintactic de nume predicativ.
3. Dimineaa era linitita. Marea sclipea sub razele strlucitoare ale soarelui
blnd care abia ncepea s nclzeasc nisipul auriu, iar valurile
nspumate veneau alene ctre rmul pustiu al acestei insulie, care era
ameitoare n frumuseea ei.
b Excursia a fost minunat, dei drumul a fost obositor, n special pentru
copiii mai mici. Dei nu ne cunoteam, am reuit, n cele trei zile, s
legm o prietenie special. Zona deosebit, de munte, unde era linitita
locaie n care ne-am cazat, piscina imens i jocurile n echip ne-au
apropiat, dei eram, fiecare, din coluri ndeprtate ale rii.
20. Noteaz cu A (adevrat) sau F (fals).
Adjectivul este parte de vorbire flexibil.
Adjectivul poate determina doar substantive.
Adjectivul nu se acord n gen, numr i caz cu substantivul pe care l
determin.

Unele adjective provin din verbe la modul participiu.


Adjectivele invariabile i shimb forma n funcie de gen i numr.
Adjectivul care are funcia sintactic de nume predicativ, st ntotdeauna n
cazul nominativ.

183
Limba romn
21. ncercuiete varianta de rspuns pe care o consideri corect:
n enunul Andrei este un copil talentat, are o voce deosebit i danseaz
frumos, exist:

a) trei adjective;
b) dou adjective;
c) un adjectiv.
n enunul Ea era frumoasa fat de la bal, adjectivul ndeplinete funcia
sintactic de:
a) atribut;
b) nume predicativ;
c) nu are funcie sintactic.
n enunul Deteptul nva mereu lucruri noi, exist:
a) 1 substantiv i 2 adjective;
b) 2 substantive i 1 adjectiv;
c) 2 adjective.
Seria care conine numai adjective variabile este:
a) mare, detept, precoce;
b) formidabil, dezastruos, magnific
c) excelent, feroce, clasic.
Seria care conine numai adjective provenite a) inutil, linitit, tolerant; din
verbe la participiu este:
b) alungat, inversat, alintat;
c)
colorat, atent, nebun.
22. Analizeaz, dup model, adjectivele identificate n urmtoarele texte:
a) Pe muchiul gros, cald ca o blana a pmntului, cprioara st jos lng
iedul ei. Acesta h: ntins capul cu botul mic, catifelat i umed, pe spatele
mamei lui (...). Cprioara l linge i limba ei subire culc uor blana
moale, mtsoas, a iedului. (...) i cum se uit aa, cu och ndurerai, din
pieptul cprioarei scap ca un muget nbuit de durere; iedul deschise
ochii.
(E. Grleanu, Cprioara)
b) Aerul e viu i proaspt!... el trezete i nvie Peptul, inima i ochii peste
carii lin adie.
8alta-n aburi se ascunde sub un vl misterios,
Ateptnd voiosul soare ca pe-un mire luminos.
(V
Alecsandri, Balta)
c) Asear, prin grdina amorit,
Din tufe de pelin cu frunze mici,
A aprut n tain un arici, 0 mic vietate ghemuit.
(G.
Toprceanu, Ariciul)
A
d) Intr-o zi, un chipe obolan cafeniu ntlni pe lng ru o broasc
frumuic.
(JFabule cu animale, 0 prietenie primejdioas)
184
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a

Limba romn
185
23. Redacteaz dou texte, de 7-10 rnduri fiecare, n care s descrii,
folosind ct ma: multe adjective:
a)
un obiect ndrgit de tine
b)
trsturile fizice ale colegului de banc
186
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a Y-M
Fi de evaluare - adjectivul (1)
dl textul:
Zidura sczuse. Ne alturasem cu barca de un rm umbrit de slcii
btrne, pletoase, jrtile unui bra vechi al Dunrii. Tceam i eu i
tovarul meu; ascultam o nfiorare a simit n frunziul cenuiu de
deasupra noastr. Pe luciul apei, pe care pluteau gze ste, sgetau din cnd
n cnd rndunele, brzdnd un val fin, abia o prere.
(M. Sadoveanu, Taine)
Subliniaz adjectivele.
(lp.)
Completeaz urmtorul tabel:
(lp.)
Adjective propriu-zise
Adjective provenite din verbe la participiu

3. Transcrie dou adjective variabile cu trei forme.


4. Identific n text:
adjectiv n nominativ
adjectiv n acuzativ
adjectiv n genitiv
5. Construiete enunuri cu: a) 1 adjectiv invariabil

b) 1 adjectiv variabil cu 2 forme


c) 1 adjectiv variabil cu 3 forme
d) 1 adjectiv variabil cu 4 forme
187
Limba romn
6. Scrie, pentru fiecare adjectiv identificat n textul de mai sus, substantiv
pe care l determin:
(1 p
7. Analizeaz sintactic i morfologic adjectivele subliniate n textul urmtor:
(1,5 p
Din vzduh cumplitaiarn cerne norii de zpad,
Lungi troiene cltoare adunate-n cer grmad;
Fulgii zbor, plutesc n aer ca un roi de fluturi
al
Rspndind fiori de ghea pe ai rii umeri dalbi
(V Alecsandri, Iarna)
Timpul de lucru este 50 de minute. Se acord 1 punct din oficiu.
188
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-*
Fi de evaluare - adjectivul (2)
Se d textul:
Zori de ziua se revars peste vesela natur,
Prevestind un soare dulce cu lumin i cldur n curnd i el apare pe-

orizontul aurit,
Sorbind rou diminetii de pe cmpul nverzit.
(V Alecsandri, Dimineaa)
1. Transcrie adjectivele din text i completeaz tabelul urmtor:
(1 p.)
Adjective propriu-zise

Adjective provenite N din verbe la


participiu

!
J
2. Scrie, pentru fiecare adjectiv identificat, cte forme flexionare are.
(1,5 p.)
3. Alctuiete dou enunuri n care adjectivul aurit s ndeplineasc funcia
sintactic de atribut i nume predicativ.
(1 p.) *
4. ncercuiete varianta de rspuns pe care o consideri corect.
(2 p.)
n enunul Pe partea cealalt a drumului erau pduri dese, cazul
adjectivului este:
a) nominativ;
b) acuzativ;
c) genitiv.
n enunul Ioana mi-a spus c ea era o femeie deteapt., adjectivul are
funcia sintactic de:
a) atribut;
b) nume predicativ.
Limba romn
i
Conine doar adjective invariabile seria:
a)
albastru, oranj, auriu, gri;
b)
oranj, auriu, gri, bleu;
c)
gri, kaki, bleu, oranj.
Coine doar adjective cu 2 i 3 forme flexionare seria:
a)
mic, mare, dulce, vechi, viu;
b)
auriu, frumos, ndrzne, dulce;
c)
fin, mare, btrnd, respectabil, incredibil.
5. Citete textul i completeaz tabelul:
(1,5 p
i mama, care era vestit pentru nzdrvniile sale, mi zicea cu zmbet
uneori, cnd ncetez a se ivi soarele dintre nouri dup o ploaie ndelungat:
Iei, copile cu prul blan, afar i rde a soare, doar s-a ndrepta vremea i
vremea se ndrepta dup sursul meu.
(I. Creang, Amintiri din copilele
/---------------------- tipul
variabil/ forme
se acord n gen, numr i
adjectivul
caz

invariabil flexionare

cu substantivul...

.j'-K 31 u
V
tt c
Oi Vi* :
y
6. Redacteaz o descriere de 5-7 rnduri a telefonului personal, utiliznd
cinci adjective:
(2 p.
Timpul de lucru este 50 de minute. Se acord 1 punct din oficiu.

190
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a

ieri, nor, albastru, delicios, mine, niciodat, ceos, copilresc, ntindere,


tristee, undeva, iubire, deasupra, mare, az/, ca/m, adevrat, atunci, uor,
ncercare, cumva, oricum, mfc, fome
2. Noteaz cu A (adevrat) sau F (fals).
Adverbul este parte de vorbire flexibil.
# Adverbul determin, n general, un verb.
Adverbul nu ndeplinete nicio funcie sintactic.
# Dup neles, adverbele pot fi de trei feluri: de timp, de mod, de loc.

i
3. Rescrie enunurile false de la exerciiul anterior, n aa fel nct s devin
adevrate
4. Noteaz, pentru fiecare verb dat, cte trei adverbe care l pot determina:

Lz'mfra romn
5. Formeaz adverbe prin derivarea cu urmtoarele sufixe:

6. Completeaz tabelul urmtor innd cont de tipul adverbului:


firete, departe, ieri, cumva, mine, aproape, acolo, astfel, acolo, sus, luni,
jos, curnd, nebunete, acas, desigur, mprejur, nainte, cruci, destul,
totdeauna
f Adverbe de loc

Adverbe de timp

Adverbe de mod

V
7. Redacteaz enunuri care s conin: a) un adverb de mod
b) un adverb de loc
c) un adverb de timp
8. Alctuiete enunuri n care urmtoarele cuvinte s fie, pe rnd, adverbe i
adjective.

192
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa a V9. Stabilete valoarea morfologic a cuvintelor subliniate n enunurile
urmtoare:

Vocea linitit a mamei m-a relaxat.


adjectiv/
adverb

S fii atent!
adverb/
adjectiv

Trebuie s scrii frumos.


adjectiv/
adverb
Se spune c e bine s cumperi sanie vara.
substantiv/
adverb
Toamna este anotimpul meu preferat.
adverb/
substantiv
10. Completeaz rebusul de mai jos, rspunznd cerinelor date.
1.
n enunul N-a fost nimeni acolo, cuvntul subliniat este adverb de
....
2.
Funcia sintactic ndeplinit, n general, de un adverb...
3. n enunul mi place s merg la munte vara, cuvntul subliniat are valoare
morfologic de...
4. Adverbul subliniat n enunul Trebuie s fii calm cu cei din jurul tu,
provine din...
5.
Antonimul adverbului totdeauna
6.
Adverbele se mpart n adverbe de..., de timp i de loc.
3T
5T
/\
/\
r
f
\
N
^
J
t
f r ( r y /
A
1 \ v A A A
4^
I
V v y V
V
V J
y
V ?
J A

(yA
^ -A
J

V__ ?
/ s

C /
\ \
v v

r
A

.J
v
J
V__
>

J
f
6
v
^
y

:
?
s
?

<
>

<

11. Rescrie enunurile folosind forma corect: a) ntotdeauna/ n totdeauna te


voi ajuta.
b) A fost odat! o dat ca nici o dat/ nicio dat/ niciodat un mprat
viclean.
c) Uit-te nprejur/ mprejur i poate l vei gsi.
d) Pesemne/ Pe semne c a trimis deja coletul.
Limba romn
193
12. Analizeaz, dup model, adverbele identificate n urmtoarele texte:
a)
Va trebui s facei neaprat i ct mai degrab cunotin cu Matei,
7///c cum i spun
i
(...) N-o s-l uitai curnd, v asigur. Dar pentru asta trebuie s-l vedei scos
la lecie.
(M. Sntimbreanu, Un mecher la /ecpejl
b) Chiar acum din crng venii - i c-o veste bun!
Iari e concert, copii Merg i eu, i tu s vii,
Mergem mpreun.
(t. O.
losif,
c) Pentru c am rmas singur, m-am hotrt s ncep chiar azi Romanul
adolescentului mice Voi lucra n fiecare dup-amiaz (...) Romanul l voi
scrie altfel.
(M. Eliade, Romanul adolescentului
d)
i deodat, ca un fulger, mi spintec mintea povestea pe care aveam
s-o scriu i la care nu n
gndisem pn atunci.
(G. Bjenaru,
Cimigiu &Corc
e) Vreau s descopr lumea, niciodat
n-am crezut, cum spun poeii, c-i frumoas.
/\
Ins astzi, cu lumin pieptnat,
Dimineaa mi-a intrat n cas.
(M. Isanos,
Diminecz.

t - adverb de m

, complement
194
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a

1. Noteaz zgomotele pe care le fac:


un b care se rupe ________________
1 \ \ un obiect aruncat n ap ---2. Unete interjeciile de pe prima coloan, cu strile pe care le-ar putea
exprima.
un balon care se sparge

Uau!

senzaie de frig

Of
Brrr!
Vaai!

nemulumire
uimire
suprare

Ah!
ngrijorare
3. Noteaz, n funcie de context, ce exprim interjeciile urmtoare:
Vaai, nu tiam c pictezi aa frumos! ________________________________
Vaai, ce m-am speriat!
________________________
Uau, am reuit!
' > __________________________________________________________________
Uau, e minunat aici la voi!
Uf ', iari am greit!
Uf, nu e nimic de fcut pe aici!
________________________
r
4. Noteaz, pentru fiecare animal, sunetul pe care l produce:
pisica
oaia
calul
arpele

porcul

gina

rata
puiul
gsc
195
Limba romn
Limba romn
5. Rescrie enunurile de mai jos i completeaz semnele de punctuaie care
lipsesc: Vai vai vai nu-mi vine sa cred ce ai fcut

Hai ce faci vii cu mine sau nu


Am auzit trosc dar cnd m-am ntors nu era nimeni.
6. Redacteaz un text de 7-10 rnduri n care foloseti ct mai multe
interjecii. *
7. Ce interjecii ai folosi n urmtoarele situaii?

ai vzut un lucru care i-a plcut ______________________

atepi pe cineva i timpul trece greu _________________

vrei s atragi atenia cuiva


__________________

ndemnul de a privi la ceva


__________________

o arsur la mn
__________________
196
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa a V-*
1 >ubliniaz interjeciile din textele de mai jos i noteaz pentru fiecare ce
exprim:
- Frumuel cel avei, zic eu cocoanii, dup cteva momente de tcere,
da ru!
-A! nu e ru, zice cocoana...
(I.L.
Caragiale, Bubico)
[ Hei, domniorule, e bun nvtura?
(M. Drume, Elevul Dima
dintr-a aptea)
! Bunico, uit-te ce pdure! ...A, ce de vite, bunico! Ce copac singuratic n
cmpie!
(I.A. Bassarabescu, Bunica)
|ft Uf. De cte ori trebuie s se duc la bunici cu prinii, copiii se uit chior
unul la altul...
A
(I. Teodoreanu, In casa bunicilor)
r - - A! asta nu e bine, domnule maior, zic eu; tutunul este o otrav. (I. L.
Caragiale, Vizit)
Jupne corb, plecciune!
0,
Doamne! ce frumusee!
Ce pasre, ce minune...
(I. H. Rdulescu,
Corbul i vulpea)
g l privi int, drept n ochi, i-i zise:
- Aha! Nu e aer n Lun? i cine susine asta, m rog? (J. Verne, De la Pmnt
la Lun)

i
197
Limba romn
imba romn
Fi de evaluare - adverbul i interjecia
1. Subliniaz interjeciile din enunurile urmtoare i scrie ce exprimi fiecare:
(1,5 p
a) Mi omule, vorbeti nadins ori vrei s uguieti?
b) Dac vede ea i vede c nu m dau, zvrrr! de vreo dou-trei ori cu
bulgri n mine
c) Hai, ia dai-v deoparte, mi pctoilor
d) Of! criorule! crede-m, ca s aibi tu puterea mea, ai vntura rile i
mrile
e) A...uleu! strig dracul ngrozitor!
2. Transcrie adverbele din enunurile de mai sus i completeaz tabelul:
(2p
^ Adverb de mod
Adverb de loc
Adverb de timp
Funcia
sintactic^

V
3. Construiete enunuri cu:
(13 r
a) un adverb de mod;
b) un adverb de loc;
c) un adverb de timp.
198
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a *~-M
4. Construiete enunuri cu:

___J

(1,5 p.)
i o interjecie care exprim porunca
?) o interjecie care exprim suprarea

: o interjecie care exprim plictiseala


d) o interjecie care exprim ncntarea
e o interjecie care exprim satisfacia

5. Redacteaz un text de maximum 8 rnduri, n care


4 interjecii i 3 adverbe (de timp, de loc, de mod).

Timpul de lucru este 50 de minute. Se acord 1 punct din oficiu.

Limba romn
199

Predicatul
1. Noteaz cu A (adevrat) sau F (fals).
Predicatul este parte principal de propoziie.
Predicatul verbal poate fi exprimat printr-un verb predicativ la un mod
nepersonal.
Predicatul nominal este compus din verb copulativ i nume predicativ.

s foloseti
(2,5 p.)

Verbul a fi este copulativ atunci cnd se poate nlocui cu a exista, a


se afla.
Numele predicativ se exprim prin adjectiv sau substantiv.
2. Transcrie predicatele verbale i noteaz modul la care se afl verbele prin
care sun: exprimate.
a) Pe cnd se petreceau aceste, iaca s-aud scrind nite care:
brbaii veneau. Nevestele lor ____________________________________________________
ies ntru ntmpinare.
(I. Creang, Soacra cu
trei nurori) --------------------------------------------------------------------------------------------------b)
Jim nu putea rspunde, aa c
nici mcar nu a ncercat i, pe -----------------------------------------------------------------------lng asta, am spus eu, poate ____________________________________________________
c puteam mprumuta ceva ca lumea din cabina cpitanului.
(M. Iwain, Aventurile lui ___________________________________________________________
Huckieberry Finn)
3. Subliniaz predicatele din enunurile de mai jos i noteaz dac sunt
verbale (PV) nominale (PN).
a)
Caietul pe care l caui este pe mas.
b) Filmul a fost interesant i captivant, aa c l voi recomanda i colegilor.
c)
Dac vei fi cuminte, te voi rsplti.
d)
mi place propunerea ta, dar a venit prea trziu.
. 200
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa -

IUBIM
I. Construiete enunuri n care s existe:
i un predicat verbal exprimat prin verbul predicativ a iubi, mod indicativ,
timp perfect compus;
: i un predicat verbal exprimat prin verbul predicativ a fi, mod indicativ,
timp imperfect; . un predicat verbal exprimat prin verbul predicativ a
construi, mod indicativ, timp viitor;
d) un predicat nominal exprimat prin verbul copulativ a fi, mod indicativ,
timp viitor.
5. Subliniaz predicatele nominale din enunurile urmtoare i noteaz prin
ce sunt exprimate numele predicative:
a) Suntem mndri de realizrile
a)

voastre.
b)
Andrei va fi un pictor cunoscut. b)
c)
Genurile ei preferate de film
sunt science-fiction i aciune.
c)_
d)
ntotdeauna am fost un copil
contiincios.
d)
e)
N-am reuit s fiu atent la
e
ntreaga prezentare.
).
f) Au venit multe fete la concurs, dar ea a fost ctigtoarea.
6. Construiete enunuri n care s existe:
a) un predicat nominal cu verbul copulativ a fi la timpul prezent i nume
predicativ exprimat prin adjectiv;

b) un predicat nominal cu verbul copulativ a fi la timpul imperfect i nume


predicativ multiplu exprimat prin adjective;
c) un predicat nominal cu verbul copulativ a fi la timpul viitor i nume
predicativ exprimat prin substantiv.
201
Limba romn
7. Realizeaz corespondena ntre cele dou coloane, innd cont de
predicatele enunuri:

1. Cu siguran Delia va reui.


2. Tu eti vinovatul.
3. Am contribuit i eu la realizarea prezentrii.
4. Era bucuroas c pleac la mare.
5. Mine voi fi la Sinaia.
6. Recunosc ntotdeauna greelile.
a.PV - verb la indicativ, timp perfect compus
b. PV - verb la indicativ, timp prezent
c. PV - verb la indicativ, timp viitor
d. PN - verb la indicativ, timp prezent

e. PN - verb la indicativ, timp imperfect


f. PV - verbul a fi la indicativ, timp viitor
8. Alege varianta de rspuns pe care o consideri corect:
n fraza Ioana a venit din excursie, iar cadourile pe care le-a adus sunt
minunate, exist:
a) 1 predicat verbal, 2 predicate nominale;
b) 2 predicate verbale, 1 predicat nominal;
c) 3 predicate verbale.
n fraza ntlnirea cu scriitorul meu preferat a fost o experien de neuitat,
predicatul este:
a) a fost;
b) a fost o experien;
c) a fost de neuitat.
9. Noteaz cu adevrat (A) sau fals (F).
n enunul Dac a fi tiut despre concert, a fi mers i eu, verbul a fi este
auxiliar n ambele situaii.
Predicatul propoziiei Cu toii suntem dornici de o evadare n natur este
suntem dornici.
n enunul Am rmas doar noi pentru a verifica cldirea, predicatul
propoziiei este a verifica.
n enunul M-am trezit vorbind pe strad ca un nebun, predicatul este
vorbind.
n enunul Nu voi fi prietena ta niciodat, verbul a fi are valoare copulativ
i formeaz predicatul nominal mpreun cu numele predicativ prietena.

202
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-
10. Analizeaz, dup model, predicatele din textele de mai jos:
2) Am intrat n odaia mea oarecum intimidat, cu o turbure dezamgire n
suflet. Mi-am reluat lectura cu greu, cci figura Maitreyiei confereniind
despre frumos m obseda. Ori e o fars la mijloc, ori eu sunt un dobitoc,
mi spuneam.
(M.
Eliade, Maitreyi)
h i Coborr printre livezi, unde adiau miresme calde de cimbrior i cear.
Garduri foarte nalte de nuiele, cu streain de spini, se ridicau la dreapta
i la stnga i slcii btrne, cu forme ciudate, i micau domol pletele
argintii. Lizuca tia c slciile acestea sunt oameni i dihnii nelenii din
veacuri vechi de o vraj.
(M. Sadoveanu,

Dumbrava minunat)
c* Locuitorii acetia de sub brad sunt nite fpturi de mirare. (M.
Sadoveanu, Baltagul)
o Mirosea acum mai puternic a violete. Ce gust prost s te parfumezi ntr-un
asemenea hal... Simi deodat o mn cald mngindu-l pe obraz. Tot
sngele i se scursese din vine; cci senzaia acelei mini calde - i totui
de o cldur nefireasc, inuman - era ngrozitoare.
(M. Eliade, Domnioara Christina)

am intrat - predicat verbal, exprimat prin verb predicativ, mod indicativ,


timp perfect compus, pers. I, nr. sg

1:viba romn
203
Subiectul
1. Identific subiectul fiecrei propoziii i precizeaz, pentru fiecare, partea
de vorbir; prin care se exprim.
a) Eu am reuit s termin lucrarea la a) timp.
b)
Casa pe care am cumprat-o are cinci ------------------------------------------------------camere.
c)________________________________________
c)
Maria este prietena mea cea mai bun.
d)
Trei au fost chemai n biroul
^-----------------------------------------------------directorului.
e)_______________________________________
e)
Primul a ajuns mai repede.
f)
Mai bun ar fi fost prjitura cu
ciocolat.
g)_______________________________________
g)
Prietenii mei sunt Andrei i Ioana.
2. Citete enunurile de mai jos:
1.
Voi merge la cumprturi i tu m vei atepta acas.
2.
N-am reuit s citesc toate lecturile pentru vacan.
3.
Casa are patru etaje i este situat pe o strad linitit.
4.
Vei reui s plecai la timp?
5.
Nu ncerca s m convingi, pentru c nu vei reui.
6.
Primul i al doilea vor primi diplome de merit.
7.
Niciodat nu mi-am dorit s fiu ca tine.
a) Subliniaz predicatele din fiecare enun i stabilete numrul de
propoziii.
b) Grupeaz apoi propoziiile, completnd tabelul de mai jos:

'Propoziii cu subiect
Propoziii cu subiect
exprimat
subneles
Propoziii cu subiect inclus
Mirela a reuit
s ajung la timp (Mirela)
204
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
I Alege varianta pe care o consideri corect.
n enunul Ultimul va veni miney subiectul este:
n fraza Maria a intrat n cas i a aprins lumina, subiectele sunt:
n enunul Rochia pe care am vzut-o pe umera nu era rochia Ioanei,
substantivul rochia ndeplinete, n ordine, urmtoarele funcii sintactice:
a) inclus;
b) subneles;
c) exprimat.
a) subiect exprimat, subiect subneles;
b) subiect inclus, subiect subneles;
c) subiect subneles, subiect exprimat.

a) subiect, subiect;
b) subiect, complement;
c) subiect, nume predicativ.
I, Construiete enunuri n care s existe subiecte cu urmtoarele indicaii: i
subiect exprimat prin substantiv comun;
b subiect inclus, cu verb la persoana a Il-a, nr. singular;
c subiect exprimat prin pronume personal, persoana I, nr. plural;
i> subiect multiplu exprimat prin substantive proprii, nume de orae.
5. Noteaz cu C subiectul:
(corect) sau I (incorect), n funcie de acordul predicatului cu
Mie mi place crile colorate.
Clujul i Timioara sunt orae foarte frumoase. Copiii mnnc numai fructe i
legume proaspete. Lucrurile frumoase trebuie pstrate cu grij. Primul sau al
doilea au luat premiul?
Mama i tata citesc cri science-fiction.

6. Rescrie enunurile incorecte de la exerciiul anterior, n aa fel nct s


devin corecte.
Limba romn
205
7. Analizeaz subiectele din textele urmtoare:
a) Serile, Mara, de cele mai multe ori, mnnc ea singur, deoarece, copiii,
obosii, adorm h vreme ce ea gtete mncarea. Mnnc ns mama i
pentru ea, i pentru copii.
(I. Slavici, Mcrz\\
b) Aburii uori ai nopii ca fantasme se ridic. (V Alecsandri)
c) In micul orel destul de linitit, domnea acum o tcere neobinuit.
Familiile Harperi

Polly se mbrcar acum n doliu. Locuitorii i vedeau de treburi ntristai,


vorbeau puin mult.
(M. Twain, Aventurile lui
Tom
d) Eu strng la piept averea-mi de-amor i frumusei
In srutri unim noi srmanele viei.
(M. Eminescu, Departe
sunt de
e) Cci trebuie s v spun c la Humuleti torc i fetele i bieii, i femeile
i brbaii.
(I. Creang, Amintiri din copilcre i

ara - subiect, exprim caz nominativ

feminin,
206
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-M
5. Completeaz rebusul urmtor, rspunznd cerinelor date. Pe coloana A-B
vei descoperi cazul subiectului.
1. Numele predicativ n enunul Cinele vecinilor este mereu nelinitit
2. Una dintre prile de vorbire prin care se poate exprima subiectul.
3. Felul subiectului cnd mai multe pri de vorbire ndeplinesc n propoziie
aceast funcie.
4. Subiectul care poate fi dedus din desinenele de persoan i numr ale
verbului cu rol de predicat.
5. Modul verbului s citim
7V
6. Subiectul propoziiei n totalitate vina i aparine.
7. Subiectul dedus dintr-o propoziie anterioar.
8. Subiectul propoziiei Mi-au plcut ntotdeauna tiinele exacte.
9. O parte de vorbire care nu poate ndeplini funcia sintactic de subiect.
9. Alege varianta de rspuns pe care o consideri corect.
Subiectul propoziiei Mi-au plcut foarte mult rochiele cu dungi i buline,
este:
a) subneles;
b) mi-;
c) rochiele.
Subiectul se poate exprima prin:
a) substantiv, pronume, adverb;
b) adjectiv, substantiv, pronume;
c) pronume, substantiv, numeral;
d) substantiv, numeral, adverb.

Predicatul verbal se acord cu subiectul:


a) n numr i caz;
b) n gen, numr i caz;
c) n persoan i numr;
d) n persoan, mod i timp.
207
Limba romn
Limba romn
10. Analizeaz subiectele i predicatele din textele urmtoare, dup model:
a) Mowgli, ca s ajung n oraul Kanhiwara, strbtu un cmp cu plante
nalte. Pe o potec enm o fat de vrsta lui, mbrcat n alb. Cnd trecu,
ea l zri pe Mowgli i ip surprins, crezirm, c a vzut un spirit. (...) Ea l

lu de mn i l duse nuntru.
- Tu ne-ai salvat viaa. Spuse ea. Lupoaica ne-a condus prin jungl n
siguran, iar aici, na jm nceput o via nou.
(Rudyard Kipling,
Cartea jungm
b) Marele ora al Norocului, povestea el, se afl pe culmea unui munte (...)
Acolo, aurul unim singur pe strzi (...) Casele sunt furite din aur, ca i
pereii groi ai fortreelor, iar turnun;e ar sunt fcute din nite diamante
uriae (...) Strzile sunt pavate cu monezi de aur.
(J. M. Escamez, Oraul Noroc_ J

; J' )lij" r
------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------
208
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-J
Atributul
Subliniaz atributele din enunurile urmtoare i scrie prin ce sunt exprimate:
i Biroul bunicului era din lemn de cire i oferea camerei un aer solemn. b i
Nu mi-a plcut niciodat atitudinea ndrznea a colegei, z Te-am ateptat
foarte mult n camera asta rcoroas!
d)
i-a cumprat o bluz cu buline roii.
Z Subliniaz atributele din textele urmtoare i noteaz cuvintele pe care le
determin.
Mtf/ere mare, sptoasa, greoaie i cu obrajii btui
te soare, de ploi i de vnt, Mara st (...) n dosul -------------------------------------------------ese/ pline de poame i de turt dulce. La stnga, ____________________________________
|f coul cu pete, iar la dreapta clocotete apa
f -erbinte pentru vornoviti, pentru care rade din -----------------------------------------------Wcznd n cnd hreanul de pe mas.
_____________________________________
(I. Slavici, Mara)
Costumul a fost gata repede. Piticul nelept l-a nbrcat i-a luat de mncare
i ap i-a pornit la :mm. Dup un drum lung a ajuns la destinaie: rtr-o
coal primar.
(dup A. M. Ilie, Perla i punctul)
2 ncercuiete varianta de rspuns pe care o consideri corect:
n enunul Rochia roie este n dulapul din dormitor, exist:
a) 1 atribut exprimat prin substantiv, 1 atribut exprimat prin adjectiv;
b) 2 atribute exprimate prin substantive;

# n enunul Copiii din grupa mic se jucau cu mingile colorate, atributele


sunt exprimate prin:
a) adjectiv, substantiv, adjectiv provenit din vb. la participiu;
b) substantiv, adjectiv, adjectiv provenit din vb. la participiu;
c) adjectiv provenit din vb. la participiu, adjectiv, substantiv.
i^mba romn
209
4. Construiete propoziii n care s existe:
a)
un atribut exprimat prin substantiv nsoit de prepoziie;
b)
un atribut exprimat prin adjectiv;
a) _______________________________________________________________________ *
b)________________________________________________________________________
5. Noteaz cu A (adevrat) sau F (fals):

Atributul determin un substantiv sau un substitut al acestuia.

Unele atribute exprimate prin substantive pot fi nsoite de prepoziii.

Atributul poate fi exprimat prin adjective i substantive.


Atributele din enunul Florile de mr au un parfum deosebit, sunt
exprimate, ambele, prin adjective.

Atributul nu poate sta niciodat n cazul nominativ.

6. Realizeaz corespondena ntre coloane innd cont de cazul i partea de


vorbire prL_ care sunt exprimate atributele subliniate n enunuri.
1. Mi au plcut cerceii albatri.
2. Vazele de cristal sunt preferatele mele.
3. Caietele copilului erau frumos ordonate.
4. Frunzele nglbenite cdeau nencetat.
a. substantiv, caz G.
b. adjectiv propriu-zis, caz N.
c. substantiv, caz Ac.
d. adjectiv provenit din vb. la participiu, caz N.
7. Folosete atributele potrivite pentru a compune portretul mamei.
Mama mea este o fiin_______________________________i__________________
Are zmbetul__________________________care parc i lumineaz faa. Ochii
i prul___________________ o fac s fie, pentru mine cea mai_______________
mam din lume. Este o femeie________________________dar________________
i mereu are grij ca noi s avem tot ce ne trebuie. Gtete prjituri______
i ne ajut mereu la teme.
210
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a
i Construiete un astfel de text despre colegul tu, folosind ct mai multe
atribute.
3. Redacteaz un text de maximum 10 rnduri n care s descrii casa n care
locuieti, n textul tu, vei folosi:
4 atribute exprimate prin adjective (propriu-zise sau provenite din verb la

participiu)
3 atribute exprimate prin substantive (cu sau fr prepoziie)
Subliniaz-le folosind culori diferite.

Limba romn
211
10. Analizeaz, dup model, atributele din textele urmtoare:
a) Garoafele din glastr, stnd gata ca s moar,
Vorbesc de-o fat blond cu faa diafan.
(D.
Anghel, Cntec)
b) Iarna!... Iarna trist-mbrac Streinile somnoroase,
Pune vl de promoroac
Peste pomi i peste case.
(G. Toprceanu,
Noapte de iamc\
/N
c) ncntat de frumuseea soarelui, care se prevestea prin mnunchiurile lui
de raze, totui CMJ puterea s gndeasc drumeaa, c privind i mirnduse numai, nu ctiga nimic.
(E. Grleanu, Cltoare
d) - Vreau numr la cas.
- Do? Jl-l pun eu, zise fetia. Treci cnd ai timp pe la mine: locuiesc (...) la
etajul 10
(M. Sntimbreanu, Melcul mincinos

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

212
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa a V-*
Complementul
*. Subliniaz complementele din enunurile urmtoare:

L-am vzut pe Ionu lng magazinul de bijuterii.

Am cumprat un cadou pentru colegul meu.

I-am spus mamei despre edina cu prinii.

Am vorbit despre al doilea dintre ei.

Mama i fratele meu au plecat la cumprturi.

Ioana cnt frumos.

Am discutat despre noi i am rezolvat nenelegerile.


2. Alctuiete enunuri cu complemente care s rspund la urmtoarele
ntrebri:

pentru

' pentru ce?

despre
cine?

mi

cu cine?/ cu ce?

_-

cm?
m

1
wBKw

213
Limba romn
Limba romn
3. Realizeaz corespondena ntre cele dou coloane, n funcie de partea de
vorbire pnr care se exprim complementele subliniate n enunuri:
1. A venit asear pe la noi.
2. A scris despre tine n albumul colii.
3. Ioana merge la mare cu prinii.
4.1-a ales pe doi dintre ei.
5. L-am vzut venind.
4. Scrie n csue cazul substantivelor i subliniate n enunurile urmtoare:
a.
pronume pers. form neaccentuat
b.
numeral cardinal
c.
adverb de timp
d.
substantiv comun
e.
pronume pers. form accentuat
pronumelor cu funcie de complement
Las-l s mearg cu colegii lui n ora.
5. Alege varianta de rspuns pe care o consideri corect:
if
I-am dat mamei cadoul
>
r
Bunicului i-au plcut desenele mele.
>
.
Nu am treab cu tine.
mi place s fac drumeii.

i
3

/\
Pronumele cu funcie sintactic de complement poate sta n cazurile:
a) nominativ i acuzativ;
b) dativ i acuzativ;
c) doar dativ.
Complementul poate fi exprimat prin:
n enunul I-am dat lui Mihai cartea despre dinozauri, exist:

n fraza Spune-i mamei c am ieit n ora, prile de vorbire cu funcie


sintactic de complement sunt, n ordine, la cazurile:
n enunul Copiii i-au vzut pe doi dintre ei pe banc, complementele sunt
exprimate prin:
a) adjectiv, pronume, numeral, substantiv;
b) pronume, numeral, substantiv, adverb;
c) adjectiv, adverb, pronume, numeral.
a) 2 complemente;
b) 4 complemente;
c) 3 complemente.
a) acuzativ, dativ, dativ;
b) dativ, acuzativ, dativ;
c) dativ, dativ, acuzativ.
a) pronume, numeral, substantiv;
b) adverb, substantiv, numeral;
c) pronume, adverb, substantiv.
214
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-&
6. Noteaz cu A (adevrat) sau F (fals):
Complementul determin, n general, un verb.
Adverbele nu pot ndeplini funcie sintactic de complement.
n enunul Privete-l pe primul complementele subliniate sunt exprimate
prin: pronume personal, form neaccentuat i numeral cardinal.
n enunul Zgomotele din camera alturat i-au atras atenia Andreei,
complementele sunt: din camera, i, Andreei.

7. Rescrie enunurile false de la execiiul anterior, n aa fel nct s devin


adevrate:
8. Completeaz rebusul rspunznd cerinelor:
1. Cazul substantivului subliniat n enunul Caietul este pe mas.
2. Partea de vorbire prin care se exprim complementul n structura am dat
la trei.
3. Partea de vorbire prin care se exprim complementul n structura l-am
vzut.
4. Partea de vorbire prin care este exprimat complementul n Mama lucreaz
la spital.
5. Cazul substantivului subliniat n enunul Copiilor le plac dulciurile.
6. Partea de vorbire prin care se exprim complementul n enunul
Calculatorul funcioneaz bine.

215
Limba romn
9. Alege forma corect a complementelor din enunurile urmtoare:
a)
Le-am spus la toi/ tuturor despre noua mea invenie.
b)
Te spun la mama/ mamei.
c)
I-am oferit Mriei/ lui Maria un buchet cu flori.
10. Analizeaz, dup model, complementele din textele urmtoare:
a) Regele era uimit de nerecunotina artat de fiica lui preferat i i ceru
s se mai gndeasc: pentru c, n caz contrar, nu va mai primi zestrea.
(M. Lamb, Regele Lear, Povestiri dup Shakespeare)
b) Atunci el alese din cirezi un bou mare i frumos, l njunghie i fcu dintrnsul dou pri.
(Al. Odobescu, Epimeteu i Pandore
c) - S-i dau un exemplu concret. Sunt prieten cu Vintil, nu-l tii? Biatul
tutungiului din col.
bine, crede-m s am un tort ct munii Himalaia, i-a da lui Everestul (...)
Spovedania e brusz curmat de ritul soneriei. Biatul iese n vestibul i se
uit cercettor prin ochiul de la ua. Apoi se ntoarce indispus pe vrful
picioarelor.
(M.
Sntimbreanu, Drnicie
de nerecunotina - complement, exprimat prin substantiv comun simplu,
gen feminin, nr. singular, caz Ac., nsoit de prepoziia de, articulat cu art.
hot. a

216

_______________________________________________________________________________________
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
Fi de evaluare - subiectul i predicatul (1)
Se d textul:
Lukas o crmi pe Emma, fcnd-o s treac prin poarta cea uria a casei
cu bgare de seam. Ajunser astfel n faa casei scrilor larg ct o halt de
gar. (...) Ciudenia cea mai mare era ns chiar scara aceea.
(M. Ende, Jim nsturel i Lukas, mecanicul de locomotiv)
1. Identific n text:
(1 p.)
a)
2 subiecte exprimate
b)
1 subiect inclus
c)
1 subiect subneles
2. Identific predicatul nominal din text. Noteaz timpul i modul verbului
copulativ i
partea de vorbire prin care este exprimat numele predicativ.
(1 p.)
3. Analizeaz sintactic i morfologic cuvintele subliniate.
(2 p.)
4. Alctuiete enunuri respectnd urmtoarele cerine:

a) subiect exprimat prin pronume personal, PN (verb copulativ + nume


predicativ exprimat prin adjectiv)
b) subiect inclus, PV (verb predicativ a mnca, nr. sg. pers a Il-a, mod
indicativ, timp perfect compus)
217
Limba romn
5. Scrie n dreptul fiecrui enun PV sau PN, n funcie de tipul predicatului. (1
p

Tu eti persoana cea mai important pentru mine._________

Maria i Andrei vor fi la masa din col.


__________

Fii cuminte, te rog!


__________

Voi fi atent data viitoare!


__________

colarii coloraser toate imaginile din carte.


__________
6. Acolo unde exist PN, noteaz valoarea morfologic prin care se exprim
numele predicativ.
(lpJ
7. Identific subiectul i predicatul n enunul urmtor:

Tatl meu era un bun negustor.


(1 p.
8. Alege varianta pe care o consideri corect.
(2 p.
n enunul Ar fi vrut s fie la petrecere, predicatul nominal este:
a) s fie la petrecere; b) ar fi vrut; c) nu exist predicat nominal.
n fraza Ioana cnt i danseaz foarte frumos, dar i Mihai este foarte
talentat, exist:
a)
2 subiecte;
b) 3 subiecte; c) 1 subiect.
n enunul n mintea ursoaicei nu intrau ns asemenea gnduri panice
(Fram, ursul polar), subiectul este:
a) ursoaicei;
b) gnduri;
c) subiectul nu este exprimat.
n enunul Fusese i el acolo, predicatul este:
a) PN, exprimat prin verb copulativ, mod indicativ, timpul mai-mult-caperfect;
b)
PV, exprimat prin verb predicativ, mod indicativ, timpul mai-mult-caperfect;
c)
PV, exprimat prin verb predicativ, mod indicativ, timpul perfect simplu.
Timpul de lucru este 50 de minute. Se acord 1 punct din oficiu.
218
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
Fi de evaluare - subiectul i predicatul (2)
Se d textul:
ntr-o diminea de primvar, Mowgli i Bagheera stteau pe vrful unei
coline i priveau spre ru. Ceaa dimineii plutea sub ei n straturi albe i
verzi.
A venit primvara, n sfrit, spuse Bagheera.
Pantera se rostogolise pe spate i btu aerul cu labele (...) Bagheera se
ghemui lng Mowgli.
Nu e n/'c/'o lumin n ochii ti, spuse pantera.
(R. Kipling, Cartea junglei)
1. Subliniaz subiectele i predicatele din textul de mai sus i analizeaz
prile de vorbire prin care sunt exprimate.
(5 p.)
2. Noteaz cu A (adevrat) sau F (fals).
Subiectul nu poate fi exprimat prin pronume.
Predicatul nominal este alctuit din verb copulativ i nume predicativ.
Verbul a fi nu poate fi dect verb copulativ.
Subiectul neexprimat este inclus sau subneles.
ntre subiect i predicat nu se pune niciodat virgul.
Subiectul nu poate sta dect naintea predicatului.
3. Identific subiectele n enunurile urmtoare i noteaz prin ce sunt
exprimate.
(2p.)
A venit i al treilea.
___________________________________
Problema este ca i rezolvat.
___________________________________
n fiecare zi ei alearg trei ore n parc. _________________________________
Doi copii au primit premiul cel mare. __________________________________
Dumneavoastr mai dorii ceva? ______________________________________

219

Limba romn
Fi de evaluare atributul i complementul (1)
Se d textul:
Cltoria spre gar se dovedi lipsit de peripeii, mult mai puin
interesant ca excursia pe care o fcuse cu Autobuzul Salvator Mainile
Ministerului Magiei erau obinuite, numai c Harry observ imediat c puteau
pluti peste gropi, cum nu ar fi putut-o face maina nou-nou a unchiului
Vernon.
(J. K. Rowling, Harry Potter)
1. Identific atributele i complementele din textul de mai sus i analizeaz
prile de vorbire prin care sunt exprimate.
(4 p.) *
2. ncercuiete litera pe care o consideri corect.
(1 p.
n enunul Casa vecinului era din crmid roie i oferea strzii un aspect
deosebit., exist:
a)
3 atribute i 2 complemente;
b)
3 atribute i 3 complemente;
c)
2 atribute i 3 complemente.
n enunul Nu mi-a dat niciodat ocazia s cnt, exist:
a)
1 complement exprimat prin pronume, 1 complement exprimat prin
adverb,
1 complement exprimat prin substantiv;
b) 1 complement exprimat prin pronume, 1 complement exprimat prin
substantiv.
220
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-M
3. Subliniaz atributele i scrie partea de vorbire prin care sunt exprimate:
(2 p.)
i-a cumprat trei cri.
______________________________________
Ioana este o fat frumoas.
______________________________________
Ia-mi o ngheat cu alune, te rog!
______________________________________
Petrecerea ei a fost un succes.
______________________________________
Dragostea pentru tine nu va pieri niciodat. ______________________________________
4. Construiete enunuri cu:
(2 p.)

1 complement exprimat prin substantiv n acuzativ;


1 complement exprimat prin pronume n dativ;
1 complement exprimat prin adverb;
1 complement exprimat prin numeral n acuzativ.
Timpul de lucru este 50 de minute. Se acord 1 punct din oficiu.
221
Limba romn
Limba romn
Fi de evaluare - sintaxa propoziiei (1)
Se d textul:
Lacul albastru-verzui oglindete siluetele plopilor nali, ale stejarilor,
ararilor, brazilor (...) i platanilor uriai ce-l strjuiesc de pe maluri, ntocmai
unor sentinele nfipte n pmnt pentru venicie. Apa lui tremur-n unde la
trecerea brcilor pe sub ghirlandele btrnelor slcii plngtoare.
(G. Bjenaru, Cimigiu&Comp)
1. Transcrie din text:
(3,5 p.)
a) un subiect exprimat prin substantiv articulat cu articol hotrt;
b) un complement exprimat prin pronume personal, form neaccentuat, n
cazul acuzativ;
c) un atribut exprimat prin adjectiv propriu-zis n cazul acuzativ;
d) un atribut exprimat prin substantiv n cazul genitiv;
e) un complement exprimat prin substantiv nsoit de prepoziie, n cazul
acuzativ;
f) un complement exprimat prin adverb.
2. Analizeaz sintactic i morfologic cuvintele din ultima propoziie a textului
citat.
(5,5 p.)
Timpul de lucru este 50 de minute. Se acord 1 punct din oficiu.
223
Limba romn
Limba romn
Fi de evaluare - sintaxa propoziiei (2)
Se d textul:
Locul albastru-verzui oglindete siluetele plopilor nali, ale stejarilor,
ararilor, brazilor (...) platanilor uriai ce-l strjuiesc de pe maluri, ntocmai
unor sentinele nfipte n pmnt pentr~ venicie. Apa lui tremur-n unde la
trecerea brcilor pe sub ghirlandele btrnelor slcii plngtoare
(G. Bjenaru, Cimigiu&Comf
1. Identific:
(3,5 p.
a) atributele exprimate prin adjective propriu-zise i scrie cuvintele pe care le
determin:
b) atributul/ atributele exprimate prin adjective provenite din verb la
participiu i scrie cuvntul/ cuvintele pe care le determin.
2. Alege din text cte un cuvnt care sa aib funcia de sintactic de subiect,
complement i atribut i construiete enunuri n care aceleai cuvinte s

ndeplineasc alte funcii sintactice:


(5,5 p.
cuvntul din text cu funcia sintactic de subiect___________________________________
enunul construit de tine n care acelai cuvnt are funcia sintactic de_____________
cuvntul din text cu funcia sintactic de complement
_______
enunul construit de tine n care acelai cuvnt are funcia sintactic de
cuvntul din text cu funcia sintactic de atribut ___________________
enunul construit de tine n care acelai cuvnt are funcia sintactic de
Timpul de lucru este 50 de minute. Se acord 1 punct din oficiu.
224
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-*
I Fi de evaluare - sintaxa propoziiei (3)
I Se d textul:
n faa ochilor le rsri o sal imens, n care se aflau trei iruri de bnci
de coal, bineneles, [c n piatr. Iar n bncile acelea edeau vreo douzeci
de copii din diferite ri: copii indieni, copii [ c oi, copii de eschimoi, dar i
copii negri purtnd mici turbane pe cap. n mijlocul lor era o dulcea ce
feti, purtndu-i prul negru mpletit n dou codiie care-i ncadrau chipul
simpatic de ppu ce porelan din Mandala.
(M. Endejim nsturel i Lukas, mecanicul de locomotiv)
1. Transcrie din text:
a) un atribut exprimat prin substantiv nsoit de prepoziie _____
b) un complement exprimat prin pronume personal, form
neaccentuat
_____
c)
un complement exprimat prin substantiv, nsoit de
prepoziie
_____
d) un complement exprimat prin substantiv, fr prepoziie ____
e) un predicat verbal exprimat prin verb predicativ,
mod indicativ, timpul imperfect, pers. a IlI-a, nr. plural ____________
f)
un atribut exprimat prin adjectiv propriu-zis
_____
g) un subiect exprimat prin substantiv comun, articulat
cu articol nehotrt
_____
2. Analizeaz sintactic i morfologic cuvintele subliniate din text.
(4 p.)

Limba romn
225
3. Alctuiete enunuri n care s existe:
(1,5 p.)
un subiect multiplu i un predicat nominal;
un predicat nominal (cu nume predicativ exprimat prin adjectiv);
un complement exprimat prin pronume personal;
un atribut exprimat prin adjectiv provenit din verb la participiu.
Timpul de lucru este 50 de minute. Se acord 1 punct din oficiu.
226
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-J

icarea oral si scris


y
Situaia de comunicare
1. Realizeaz corespondena ntre cele dou coloane:

1. emitor
2. receptor

a. informaia propriu-zis
b. cel care transmite mesajul

3. cod
4. canal

c. modalitatea de transmitere a mesajului


d. cadrul n care se desfoar comunicarea

5. mesaj
6. context

e. cel care primete informaia


f. limba/ limbajul

i. 2.n
3.n 4.n s.n 6.n
2. Numete 3 canale de transmitere a mesajului, pe care le foloseti frecvent.
3. Alege-i ca partener un coleg de clas i transmite-i un mesaj despre o
ntmplare petrecut n ziua respectiv, folosind drept canal telefonul
mobil.
4. Identific 2-3 situaii n care comunicarea nu s-ar putea realiza (mesajul
nu ar ajunge sau ar ajunge eronat la emitor). Care ar putea fi cauzele?
5. Prezint, pe scurt, una dintre situaii.
227
Comunicare
6. Citete cu atenie urmtorul fragment din Bacalaureat de I. L. Caragiale:
Cnd ies de diminea din cas; o trsur din trap mare intr pe strada
mea; n trsur, madam Caliopi Georgescu, o bun prietin. O salut
respectos. Cum m vede, oprete trsura, nfgnd cu putere vrful
umbreluei n spinarea birjarului.
- Srut mna, madam Georgescu, zic eu, apropindu-m.
- La dumneata veneam! rspunde cucoana emoionat.
- La mine?
- Da... Te rog s nu m lai!
- ?!
- S nu m lai! Trebuie s-mi faci un mare serviciu amical... La nevoie
se arat amiciia: sc vedem ct ne eti de prietin!
- Cu cea mai mare plcere, madam Georgescu, dac pot...
- Poi!... s nu zici c nu poi!... tiu c poi!... trebuie s poi!
- n sfrit, ce e? de ce e vorba?
- Dumneata cunoti pe... tiu c-l cunoti!
- Pe cine?
- Ji-este prietin... tiu c i-e prietin! s nu zici ca nu i-e prietin!...
- Cine?
- Popescu, profesorul de filosof e.
- Suntem cunoscui, ce e drept; dar chiar aa buni prietini, nu pot s zic.
- Las' c tiu eu...
-Ei?
- Ei! trebuie numaidect s te sui n birje cu mine, s mergem la el, s-i
vorbeti pentru Ovidiu. Identific emitorul i receptorul.
Menioneaz:
mesajul _________________________________________________
canalul __________________________________________________
contextul
Cnd afl receptorul ce voia s-i spun madam Georgescu?
Identific problemele de comunicare.
228
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a Y-m
f. Citete cu atenie urmtorul fragment din La pot de I. L. Caragiale:

Un domn ctre impiegat: M rog, n-a venit vreo scrisoare pentru mine?
Impiegatul*: Nu... Dar de unde era s v vie?
Domnul: tiu eu? de la cineva.
Impiegatul: Nu.
Domnul: Bine. (Pleac.)
Impiegatul (scond capul pe ferestruic): M rog...
Domnul (ntorcndu-se): Poftim...
Impiegatul: Dar... cum v cheam pe dv. ...?
Domnul: Ion Popescu.
A
Impiegatul: Imi pare bine... Fii sigur ca va vom anuna ndat ce va sosi
ceva. Domnul: Mersi.
A
Impiegatul: Pentru puin. (Ii retrage capul.)
A
Domnul: ndatorat. V salut. (Pleac.)
Impiegatul (scond iar capul): M rog.
Domnul (ntorcndu-se): Poftim...
Impiegatul: Dar... unde edei dv. ...?
Domnul: La mtu-mea.
A
Impiegatul: Mersi... (Ii retrage capul.)
Domnul: Pentru puin. Salutare.
impiegat (ieit din uz) - funcionar de stat
Identific emitorul i receptorul.

Menioneaz:
y
mesajul ----------------------------------------------------------------------------canalul _________________________________________________________
contextul

Ce informaii lipsesc pentru a se transmite corect mesajul?

Care este prima greeal de comunicare pe care o face domnul?


Care ar fi trebuit s fie prima replic a impiegatului?
229
Comunicare
Comunicare
8
. Rescrie textul i introdu toate elementele care lipsesc din dialogul de la

exerciiul anterior.

9. Vorbete cu profesorul/ profesoara de romn i citii pe roluri cele dou


texte ale lui Caragiale.
230
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-*
Organizarea dialogului (formule de salut, de prezentare, de iniiere i de
ncheiere a dialogului)
1. Realizeaz cte un dialog de 4-5 replici, pentru fiecare situaie dat.
Te ntlneti n parc cu un grup de prieteni i printre ei se afl o fat pe
care nu o cunoti; construiete un dialog n care s faci prezentrile.
Eti mpreun cu prinii i te ntlneti cu unul dintre profesorii ti;
construiete un dialog n care s faci prezentrile.
2. Noteaz, pentru fiecare situaie, cte o formul de salut i de iniiere a
dialogului.
ceri o informaie
te-ai ntlnit cu un fost coleg de clas
te-ai ntlnit cu doamna nvtoare
ai ajuns la bunici *
3. Explic, oral, de ce ai folosit formule diferite pentru
4. Imagineaz-i o situaie de comunicare dialogat alctuit din 6-8 replici,
avnd urmtoarele componente:
Emitor/ receptor: Andrei
Cod: limba romn
Emitor/ receptor: Mihai
Canal: telefonul mobil
Mesaj: Andrei a fost la un show auto la care Mihai nu a mai ajuns

231
Comunicare
Organizarea monologului
1. Prezint-te n faa colegilor respectnd urmtoarele cerine:
Nume
Prenume
Vrst
Clasa
Oraul n care locuieti
Ce pasiuni ai?
Ce caliti ai?
Ce defecte? Ce vrei s ajungi cnd o s fii mare?
Atenie! Rspunde n propoziii i folosete cuvinte de legtur (i, ns, chiar
dac, mi place s, de asemenea, de altfel, pe de o parte, pentru c, n opinia
mea, eu cred c etc.)
2. Alege un obiect pe care l ai la tine, care are o anumit semnificaie
(ceasul, telefonul, un pix etc.) i prezint-1 colegului de banc. nainte,
realizeaz un plan.
Cnd l-ai primit/ cumprat?
Cine i l-a dat/ cu ce ocazie?
De ce i place att de mult?
i
*
{

3. Redacteaz un scurt monolog n care s explici de ce vrei s participi la


concursul de limba romn organizat la tine n coal. Trebuie s fii
convingtor.
4. Redacteaz un scurt monolog n care s-i convingi prinii s te lase n
excursia organizat de doamna dirigint/ domnul diriginte.
232
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-Elemente verbale i nonverbale (gesturi, mimic etc.)
1. Transpune n elemente nonverbale urmtoarele replici.
- Uite, coni, Ionel nu s-astmpr!
- Sri, coni! vars spirtul! s-aprinde!
Madam! pentru Dumnezeu, ine-1 s nu se dea la mine! eu sunt nevricos,
nu tiu ce a fi n stare...
2. Ai aflat c au fost afiate rezultatele concursului la care ai participat.
Exprim, cu ajutorul elementelor nonverbale, urmtoarele stri:
nerbdarea, teama, ncntarea.
3. Citete, pe roluri, urmtorul text.
A

In prag de vacan, Radu i Dinu nva. Mai precis: repet. i mai precis:
repet la zoologie. Cu pumnii la tmple, legnndu-se pe picioarele dinainte
ale scaunului, Radu citete cu glas tare:
- Cmila este un animal vertebrat, mamifer, rumegtor...
- Radule, treci mai departe peste astea, sunt amnunte, se roag Dinu,
pendulnd pe cellalt scaun, dar pe picioarele dinapoi. La recapitulare ne
intereseaz lucrurile n mare. Ne-a spus i la coal: Nu v pierdei n
amnunte!
- Cmila triete n zonele calde, n deerturile Africii, Asiei Centrale i
n Turkestan...
-Amnunte, amnunte... Scurteaz-o, frioare, treci mai departe.
- Cmila are dou cocoae...
- i patru picioare, i doi ochi, i o coad, i... te rog, nu te mai opri la
toate mruniurile. Vezi pe la sfrit ce e.
(...)
- Treci peste fleacuri, n-auzi? pe noi ne intereseaz esenialul, i-am
spus-o de o sut de
ori, l apostrofeaz, la captul rbdrii, Dinu. (...) Treci mai departe. Poate
mai prindem ceva din meci.
(Mircea Sntimbreanu, Un
amnunt)

Noteaz personajele prezente la dialog


Ce fac cele dou personaje?
Crezi c au reuit s recapituleze materia? De ce?
Care este atitudinea lui Dinu?
Recitete replicile lui Dinu i ncearc s redai, prin gesturi i mimic,
atitudinea.
233
Comunicare
comum care
4. ncearc s mimezi titlul unui film foarte cunoscut n faa colegilor de
clas. Ei trebuie s ghiceasc despre ce film este vorba.
5. Sunt sporturi n care limbajul semnelor este foarte important. Noteaz mai
jos, pentru fiecare sport dat, 1-2 semne i explic-le semnificaia
baschet: - time-out (pauz) - se realizeaz punnd o palm aezat
orizontal, cu faa n jos, perpendicular pe cealalt palm, aezat vertical
fotbal:_______________________________________________________________________________
box:
6. Obinuim s mbinm comunicarea verbal cu cea nonverbal. Lucreaz

cu colegul de banc i mimai, pe rnd:


semnul pentru la revedere
semnul pentru mi
semnul pentru Pleac!

semnul pentru este n regul,


OK

semnul pentru chemare

semnul pentru
antenio
7. n circulaia rutier exist un limbaj al poliitilor i al participanilor la
trafic, ntreab-i prinii sau caut ntr-o carte de circulaie rutier i afl
ce semnificaie au semnele poliitilor.
234
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
Tehnici de redactare. Organizarea textului scris
1. Ai de realizat o compunere cu titlul Excursie cu peripeii. nainte de a
ncepe, trebuie s ai n vedere urmtoarele:
1. compunerea ta nu trebuie s depeasc 15 rnduri;
2. textul trebuie s fie corect aezat n pagin;
3. compunerea trebuie s trateze tema dat.
2. nainte de a ncepe compunerea, trebuie s stabileti urmtoarele: Unde
a avut loc excursia?
Cnd a avut loc?
Cu cine ai fost n excursie?
Ce s-a ntmplat? Cine a fost implicat? Cum s-a soluionat?

Care este impresia ta despre aceast excursie?


3. Realizeaz o list cu minimum 10 cuvinte/ expresii referitoare la tema
dat, pe care le vei folosi n compunere.
Stabilete care va fi coninutul introducerii, cuprinsului i al ncheierii.
235
Comunicare
Comunicare
4. Redacteaz compunerea:
5. Recitete compunerea i bifeaz punctele pe care le-ai respectat.

Ai notat titlul.

Titlul este scris pe mijlocul paginii.

Compunerea are introducere, cuprins, ncheiere.

Cele trei elemente componente sunt marcate prin alineate.


Ai menionat locul unde se desfoar ntmplarea.

Ai respectat tema dat.

Ai scris cite/ lizibil.

Nu ai nicio greeal de ortografie.


O
e
o
o
o
o
o
o
8 O bifate
5 O bifate
3 CJ bifate
236
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-j
Transformarea vorbirii directe n vorbire indirect
1. Completeaz spaiile libere.
Trecerea vorbirii directe n vorbire indirect se realizeaz prin:
eliminarea__________
transformarea verbelor la persoana___i_____ n verbe la persoana

transformarea pronumelor la persoana _

transformarea modului imperativ n___


i_____ n pronume la persoana
2. Citete textul i rspunde cerinelor formulate
Un negustor, umblnd prin mai multe sate i orae ca sa cumpere gru,
ppuoi i altele, ntr-o zi ajunse la un pod i cnd era s treac vzu un om
care se odihnea acolo. Acesta era Pcal, negustorul, voind s afle ceva de la
el, ca oricare negustor, se apropie de dnsul i-l ntreb:
- De unde eti, mi cretine?
- la din sat de la noi, rspunse Pcal.
- Din care sat de la voi?
- Iaca de acolo, tocmai de sub acel mal, artnd negustorului cu mna
spre un deal.
- bine, dar ce sat e acela? Eu nu-l tiu.
- Ei! Cum s nu-l tii; e satul nostru, i eu de acolo vin.
- Nu aa, mi prostule. Eu te ntreb: acel sat pe a cui moie este i cum i
botezat?
- Doamne! da nu tii c moiile sunt boiereti i asta-i a cuconului
nsotru, ce ede la Bucureti? Iar satu-l boteaz popa ntr-o cldru cu ap,
cum i scrie lui n cri.
- Negustorul, privindu-l lung, zise n sine: M!... aista-i chair Pcal.
- Dar cum te cheam pe tine?

- Iaca... ce m-ntreab. M cheam ca pe oricare: vin-ncoace, ori vinaici!


Negustorul ncepu a-i face cruce ca de naiba i iari l ntreb:
- Dar cu chimarea mpreun cum te mai strig?
- Iaca aa: vino! u! m!, rspunse Pcal.
Negustorul ncepu atunci a rde i zise: ce prost! Apoi l mai ntreb:
- Dar ce bucate se fac acolo la voi?
- Mai mult terciu cu mmlig mncm, zise Pcal.

(Ion Creang, Pcal)


Comunicare
237
a. Extrage, din discuia lui Pcal cu negustorul, toate verbele la timpul
prezent i trece- le la timpul perfect compus.
^ Verbe la prezent
Verbe la perfect compus ^

V
J
b.Trece n vorbirea indirect discuia lui Pcal cu negustorul.
C.Noteaz transformrile pe care le-ai realizat.

238
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa a V-a
Semnele de punctuaie
1. Completeaz spaiile cu semnele de punctuaie potrivite:
I I Frumoase straie l | l informa el l l ptruns l l
I l Sunt Ft-Frumos \ I se minuna biatul l l
Calul l privi chir I l
Pi I I ce-ai fi vrut s fii I l Zmeu l l

(S. Popescu, Andilandi)


2. Rescrie textul completnd cu semnele de punctuaie potrivite:
Nu m lsai m Nu m lsai
Ei Matei ce lecie am avut pentru azi se aude ntrebarea profesorului Tilic se
trage pe nesimite ctre prima banc Sufl m
Apoi privind cu nevinovie drept n ochii profesorului N-am neles ntrebarea
domnule profesor
(M. Sntimbreanu, Un mecheria lecie)
Comunicare
3. Explic rolul semnelor de punctuaie marcate n textele de mai jos:
A
Nu te uii la tine cum arai [7j Punctule? l lu peste picior Semnul de
ntrebare care le punea ntrebri altora, niciodat nu atepta rspuns, ntratt era de nfumurat. Nu vezi c eti att de mic i de pricjit nct aproape
c nu exiti [7]
0E5ti ca o pat |jj exclama Semnul de Exclamare care i petrecea toat
ziua mirndu-se, chiar i atunci cnd nu era cazul. 0 pat de ruine pe
obrazul preacinstitului nostru caiet de romn!
- Ca s-l citez pe stimabilul domn Semn de Exclamare, et/[] pat de
ruine []/ nimic altceva, se bga n seam o ghilimea care vorbea mereu n
citate, fiindc era total lipsit de personalitate.
(A. Popescu, poveste cu punct i virgul)
\7\Cu legnri abia simite i ritmice, ncet-ncet,
Pe pajitea din faa
caseijcaiiiQ] i prunii,
nvemntai n haine albe se clatin n faa luniiK\
(D. Anghel, Balul pomilor)
240
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
Aprecieri privind textele literare
I. Citete textul:
Galbene vpi de soare Peste deal acum se scurg i-n noptateca rcoare
Peste sat se nal fumul,
Codrii-alene cnt-n drumul
Vntului de-amurg (G. Cobuc, Pace)
1. Rspunde urmtoarelor ntrebri:
a) Ce tip de text literar este fragmentul citat?
b) Care este obiectul descrierii?
c) Ce moment al zilei este surprins n text? Ofer un exemplu.
d) Numete figura de stil din galbene vpi i scrie ce arat.

e) Identific figura de stil din versurile Codrii-alene cnt-n drumul/ Vntului


de-amurg i scrie ce exprim.
f) Ce senzaie/ sentiment inspir cuvintele se scurg i alenei
g) Titlul este relevant pentru text? De ce?
Comunicare
241
2. Folosindu-te de rspunsurile de la exerciiul 1, scrie un text despre
fragmentul citat i arat dac i-a plcut sau nu.
II. Citete textul:
A
A slujit cu credina. Douzeci de ani, vara i iarna, n curtea aceasta a
trit, i a pzit-o. In nopile de toamna, cu ploile repezi i ptrunztoare, n
nopile de iarn, cu viforniele nprasnice el nu sttea n cuca lui, suflnd
greu, ncordndu-i muchii, cci era vnos, tia troianul, cutreiere toate
colurile grdinii i, ltrnd, ddea de tire c nu e chip s te poi apropia de
casa stpnului... Dar n seara aceea, cnd prinsese de pulpa piciorului pe
houl care furase mere din pomul de lngz gard! Ani de-a rndul simise
durerile loviturii de ciomag pe care i-o dduse atunci n cretetu capului. i
alt dat... dar cte nu fcuse, cte nu suferise Grivei, dulul credincios al
curii!
A
Ins vremea trece, viaa cu ea. i-acum mbtrnise! Nu se mai putea
duce nici pn la ua buctriei, s capete un ciolan, s-l ling. Rmnea
uneori zile ntregi fr s nghit nimic, fundez nu se putea mica.
(E.
Grleanu, Grivei)
1. Rspunde urmtoarelor ntrebri:
a) Ce tip de text literar este fragmentul citat?
b) La ce persoan se realizeaz naraiunea? Ofer exemple din text.
242
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a Y-M
c) Cine este personajul fragmentului?
d) Care era activitatea lui, indiferent de anotimp?
e) Transcrie structuri care l descriu pe Grivei.
f) Ce i s-a ntmplat lui Grivei?
g) Cum este Grivei acum?
h) Transcrie secvenele care indic trecerea timpului.

2. Valorific rspunsurile de la exerciiul 1 i scrie un text despre fragmentul


dat.
Comunicare
243
III. Recitete fragmentul din basmul Greuceanu oferit la seciunea Literatur
i scrie un text despre personajul principal. Vei avea n vedere
urmtoarele repere:

tipul personajului;

rolul personajului;

probele pe care trebuie s le treac;

trsturile fizice i sufleteti;

trsturile reale i supranaturale.


244
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
Povestirea unor ntmplri reale sau imaginare
1. Povestete o ntmplare care s-a petrecut sptmna aceasta la tine n
clas. Vei avea n vedere urmtoarele repere:

ziua n care s-a ntmplat evenimentul;

momentul (n timpul orei, n timpul unei pauze);

persoana creia i s-a ntmplat;

evenimentul propriu-zis;

relatarea se va face la persoana a IlI-a.

2. Povestete o ntmplare hazlie la care ai luat parte sau ai fost martor.


Comunicare
245
3. Scrie o compunere narativ care s aib urmtorul nceput:
/V
II primise anul trecut cadou, de la prini. Nu avea nici dou luni. Era un
ghem pufos, alb, care nc se cltina cnd mergea. Andrei l-a iubit din prima
clip, pentru c i dorise foarte mult un cel. Era foarte mndru de cinele
lui, mai ales acum.
- Mai spune-ne, o dat, tinere, cum s-a ntmplat, se auzi vocea rguit a
poliistului.
4. Scrie o poveste imaginar folosind urmtoarele cuvinte: vecinul, Marte,
cabin telefonic, detectiv.
246
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a
5. Realizeaz o compunere imaginativ pornind de la urmtoarele imagini:

247
Comunicare
Textul nonliterar
I. Realizeaz corespondena ntre cele dou coloane, trasnd sgei.
face strict referire la realitate
sunt prezente personaje

textul
literar

sunt prezente figuri de stil


nfieaz ntmplri/ situaii aparinnd imaginaiei

textul nonliterar

are ca scop oferirea de informaii


II. Citete cele dou texte:
Dunrea ncepe s vjie mnioas, - e un zbucium -un clocot de valuri
dintr-un mal n altul. Peste-adncimi se fac ochiuri mari, cari rotesc n loc. Ici
apa se scufund, bolborosind, ca supt de gura unei vltori, colo se umfl, se
burduete i url fcnd clbuci, btndu-se de stnci cari nu se vd.
Vaporul merge mai ncet, mai cu paz. (...) Dunrea mugete mai tare. Cu
ochii nchii, te-ai crede ntr-un codru pe-o vijelie cumplit. Din fundul ei sentind, pe sub valuri, nenumrate brae de piatr, gata s-apuce vasul i s-l
farme-n buci la cea mai mic nebgare de seam. Aici, sub volbura asta de
valuri, e ncheietura Balcanilor cu Carpaii. Peste pumnii lor ncletai,
Dunrea se arunc furioas, rupnd cu zgomot cele din urm stvilare ce i se
mai ridic-n cale. i n vlmagul acestei ciocniri de titani, fiecare val pare
c strig, fiecare stnc pare c se mic.
(Al. Vlahu, Romnia pitoreasc)
Al doilea fluviu al Europei (dup Volga) i al 26-lea din lume, Dunrea
izvorte din Munii Pdurea Neagr (Germania) i se vars n Marea Neagr
n apropierea pdurii Caraorman, care n limba turc nseamn tot Pdurea
Neagr.
Dunrea strbate 10 ri i 4 capitale ale Europei, avnd un bazin
hidrografic de 820. 000 de km2 populat de circa 80.000.000 de locuitori.
Din lungimea Dunrii de 2860 de km, pe parcursul crora adun aflueni
din 17 ri, mai mult de o treime sunt pe teritoriul Romniei (1075 km).
Debitul Dunrii este de aproximativ 6300 m3/s.
Sosit la Ptlgeanca cu 6400ml/s (n medie), Dunrea se bifurc n dou
brae, Chilia la nord i Tulcea la sud, bra ce la Ceatalul Ismail se despletete
n Sulina i Sf. Gheorghe.
(http://wvwv.indeltadunarii.ro/deltadunarii.php# I)
248
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-c
1. Care este obiectul descrierii n fiecare dintre cele dou texte?
2. Formuleaz, pentru fiecare text, cte o idee principal:
a) _____________________________________________________________
b) _____________________________________________________________
3. Care este modalitatea de expunere dominant din textele date?
Justific cu exemple.
a) ________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________
4. Noteaz asemnrile i diferenele dintre cele dou texte.
asemnri
diferene
Comunicare
5. Stabilete care dintre texte este literar i care este nonliterar.
Argumenteaz rspunsul.
6. mpreun cu colegul de banc, realizai textul unei reclame (unui spot
publicitar) pentru promovarea Deltei Dunrii. (Putei folosi ca surs de

informare textele citate sau Internetul.)


250
Literatur. Limba romn. Comunicare - clasa a V-a

de evaluare final
Testul 1
Citete urmtorul text:
1a,a venit vremea s-mi dai ceea ce m fgduit la natere.
Auzind aceasta, mpratul s-a ntristat foarte i i-a zis:
- Dar bine, fiule, de unde pot eu s-i dau un astfel de lucru
i
dac i-am
fgduit atunci, a fost numai ca s te mpac.
- Dac tu, tat, nu poi s-mi dai, apoi un s cutreier toat lumea pn
ce voi gsi fgduina pentru care m-am nscut. (...)
Apoi, Ft-Frumos se duse n grajdurile mprteti unde erau
armsari din
toat mpria, ca s-i aleag unul; dar, cum punea mna apuca pe cte
unul de coad, l trntea, i astfel toi caii czur. In sfrit, tocmai cnd era
s ias, i mai arunc ochii o dat prin grajd i,zrind ntr-un col un cal
rpciugos i bubos i slab, se duse
iar
cnd puse mna pe coada lui, el i ntoarse capul i zise:
- Ce porunceti, stpne? Mulumesc lui Dumnezeu c mi-a ajutat s
ajung ca s mai puie mna pe mine un voinic.
i nepenindu-i picioarele, rmase drept ca lumnarea. Atunci FtFrumos i spuse ce avea de gnd s fac i calul i zise:
- Ca s ajungi la dorina ta, trebuie s ceri de la tat-tu paloul, sulia,
arcul, tolba cu sgeile i hainele ce le purta el cnd era flcu; iar pe mine
s m ngrijti cu nsui mna ta ase sptmni i orzul s mi-l dai fiert n
lapte.
(Tineree fr btrnee via fr de moarte) 1. Scrie rspunsurile
potrivite fiecrei cerine:
a. Noteaz antonime pentru sensul din text al cuvintelor:
8p
s-a ntristat _____________________________
frumoi
)
voi gsi ________________________________
czur _________________________________
b. Numete tipul proziiei - Ce porunceti, stpne?.
6p
c. Scrie din text trei cuvinte care conin diftong.
6p

d. Precizeaz modul de formare a cuvintelor din text:


6p
Ft-Frumos______________________________
mprteti _____________________________
Comunicare
e. Analizeaz sintactic i morfologic cuvintele subliniate n text:
8p
f. Explic utilizarea virgulei n structura Tata, a venit vremea...
6p
2. Noteaz dou trsturi ale speciei literare basm prezente n text i
susine-le cu
exemple.
15p
3. Transform n vorbire indirect primele trei replici ale fragmentului.
15p
4. Demonstreaz apartenena la genul epic a fragmentului citat.
20p
Timpul de lucru este de 50 de minute. Se acord 10 puncte din oficiu.
252
Literatur. Limba romn.
Comunicare - clasa a V-a
Testul 2
Citete urmtorul text:
cald... grdina-n jurul meu Surde, lene la soare. Frunziul prfuit i greu
A
Ii plimb umbra cltoare
A
In slcii vrbiile tac,
Doar cucul cel btrn arunc, Nendemnatic i buimac, Chemarea-i scurt
peste lunc.
Pe-aI ierburilor cmp plpnd... Rznd cu capul dat pe spate, Un mac i
scutur pe rnd Petalele nsngerate.
i din trifoiul parfumat,
Cu flori uoare i rotunde,
Acelai murmur necurmat De greieri adormii rspunde.
(Otilia Cazimir, Vara)
1. Scrie rspunsurile potrivite fiecrei cerine:
a. Precizeaz modul de formare a cuvintelor din text:
frunzi
> 1 -------------------------------------------------------------------nsngerate _________________________________________________
prfuit ______________________________________________________
b. Motiveaz scrierea cu doi i a cuvintelor.
slcii
_____________________________________________
vrbiile _____________________________________________________
c. Precizeaz funcia sintactic a cuvintelor subliniate n text:
6p
6P
8p

d. Precizeaz valoarea morologic a cuvintelor din text: nsngerate, lene,


rznd, scutur.
8p
2. Noteaz tipul de rim i msura versurilor n prima strofa.
6p
3. Identific n text: dou personificri
12p
dou epitete
253
Comunicare
4.
Menioneaz dou trsturi care s justifice c poezia dat este o descriere
literar i susine cu exemple din text.
12p
5. Explic semnificaia venirilor E cald... grdina-n jurul meu / Surde,
lene la soare.
12p
6. Menioneaz trei trsturi care justifice apartenena la genul liric a
textului dat i susine cu exemple.
18p
Timpul de lucru este de 50 de minute. Se acord 10 puncte din oficiu.
CUPRINS
LITERATUR
I.
Cartea - obiect cultural....................................................................................
II.
Raportul dintre realitate i ficiune........................................... 6
III.
Structura operei literare..............................................................................
Cine povestete, ce povestete..............................................
Personajul...............................................................................
IV.
Naraiunea ..................................................................................................
18
>
Autor. Narator. Personaj..........................................................
Personajul (portret fizic i moral)...........................................
Planul simplu. Planul dezvoltat. Rezumatul............................
V.
Dialogul ......................................................................................................
Schia.....................................................................................

De la textul dialogat la textul narativ.....................................


VI.
Structura operei literare. Textul n versuri...................................................
VII.
Descrierea........................................................................... 58
VIII.
Basmul......................................................................................................
LIMBA ROMN
I. Sintaxa. Noiuni elementare............................................................................................
II. Vocabularul limbii romne..............................................................................................
Derivarea..........................................................................................
Familia lexical.................................................................................
Sinonime. Antonime.........................................................................
Cmpul lexico-semantic...................................................................

Fi de evaluare - vocabularul......................................................................
III.
Fonetica...................................................................................................
Sunetul si litera..............................................................................
Silaba................................................................................................
Diftong. Ttriftong. Hiat......................................................................

Fi de evaluare - fonetica..........................................................................
IV.
Verbul........................................................................................................
Persoan. Numr. Timp.....................................................................
Moduri personale i nepersonale......................................................
Timpurile modului indicativ..............................................................
Verbele auxiliare - a fi, a vrea, a avea -............................................
Verb predicativ, verb copulativ.........................................................

Fi de evaluare - verbul (1).........................................................................

Fi de evaluare - verbul (2).........................................................................


V.
Substantivul..................................................................................................
Articolul hotrt. Articolul nehotrt..................................................
Cazurile substantivului.......................................................................

Fi de evaluare - substantivul.......................................................................
VI.
Pronumele...................................................................................................
Pronumele personal...........................................................................
Pronumele personal de politee.........................................................

Fi de evaluare - pronumele.........................................................................
VIL Numeralul..................................................................................................................

Fis de evaluare - numeralul..........................................................................


VIII. Adjectivul.................................................................................................................

Fi de evaluare - adjectivul (1)...........................................................................


187

Fi de evaluare - adjectivul (2).....................................................................


IX
Adverbul......................................................................................................
X
Interjecia....................................................................................................

Fi de evaluare - adverbul i interjecia........................................................


XI. Sintaxa propoziiei.....................................................................................................
Predicatul...........................................................................................
Subiectul..........................................................................................
-Atributul.........................................................................................................................
Complementul....................................................................................

Fi de evaluare - subiectul i predicatul (1)..................................................

Fi de evaluare - subiectul i predicatul (2)..................................................


Fi de evaluare - atributul i complementul (1)............................................

Fi de evaluare - atributul i complementul (2)............................................

Fi de evaluare - sintaxa (1).........................................................................

Fi de evaluare - sintaxa (2).........................................................................

Fi de evaluare - sintaxa (3).........................................................................


COMUNICARE ORAL I SCRIS
Situaia de comunicare......................................................................
Organizarea dialogului.......................................................................
Organizarea monologului...................................................................
Elemente verbale i nonverbale.......................................................
Tehnici de redactare, organizarea textului scris.................................
Transformarea vorbirii directe n vorbire indirect.............................
Semnele de punctuaie......................................................................
Aprecieri privind textele literare.........................................................
Povestirea unor ntmplri reale sau imaginare.................................
Textul nonliterar.................................................................................
TESTE DE EVALUARE FINAL ..........................................................................................
Literatur. Limb romn. Comunicare - clasa a V-a este un caiet de lucru
adresat elevilor de clasa a V-a i profesorilor de limba i literatura romn,
potrivit pentru consolidarea i aprofundarea cunotinelor specifice acestui
obiect de studiu, n conformitate cu programa colar.
Lucrarea de fa propune o diversitate de teme i exerciii utile att pentru
activitatea curent la clas, pentru temele efectuate acas, ct i pentru
pregtirea suplimentar n vederea susinerii probelor de limba romn din
cadrul examenelor si al concursurilor colare.
>>
Materialul este structurat n trei pri:
literatur - receptarea textelor literare aparinnd genurilor i speciilor
studiate limba romn - nelegerea noiunilor de sintax i morfologie
comunicare - receptarea i producerea mesajelor orale i scrise