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PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS

PIZARRAS DIGITALES
INTERACTIVAS

PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS

Qu son las pizarras digitales interactivas?

Pizarra digital = ordenador + video-proyector

La Pizarra Digital Interactiva (PDI) es la ms rdenle prueba de la evolucin de la

pizarra tradicional utilizada por el profesor a diario en la sala de clases. Es una
tecnologa diseada para proporcionar al docente herramientas que faciliten y
estimulen un entorno activo, interactivo, colaborativo y multimedia en sus clases.

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PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS

Una pizarra digital es un sistema tecnolgico integrado por un ordenador multimedia

conectado a Internet y un video proyector que presenta sobre una pantalla o pared de
gran tamao lo que muestra el monitor del ordenador

Los elementos bsicos que constituyen una pizarra digital son:

Un ordenador multimedia
Un teclado y ratn inalmbrico pueden facilitar la participacin de los estudiantes
desde su propio pupitre.
Conexin a Internet de alta velocidad
Video-proyector

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PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS

La prctica pedaggica utilizando la PDI como recurso

didctico, exige una modificacin en las actividades,
responsabilidades, conducta y actitudes por parte del
profesorado.

Sistema de amplificacin de sonido

Implica adems, que el docente tome conciencia sobre esta nueva forma de
intervencin didctica (que permite el acceso de las TIC y especficamente de la PDi
al interior del aula) como un medio que favorece el proceso de enseanza y el
desarrollo de nuevos entornos de aprendizaje principalmente porque permite un
trabajo interactivo, ms expedito y positivo para el profesor.

La magia de la pizarra digital est en que todo el profesorado se entusiasma con

ella y, progresivamente, va descubriendo sus numerosas posibilidades al tiempo que
ensaya nuevas metodologas docentes. Por ello, en mayor o menor medida,
SIEMPRE se va produciendo una renovacin de los procesos de enseanza y
aprendizaje.

LAS CLAVES DEL XITO.

Integra recursos. Con la pizarra digital entran en el aula el proyector de

diapositivas, el retroproyector de transparencias, los reproductores de vdeo y
audio, la televisin
El acceso a la informacin se realiza de manera inmediata: basta conocer su
existencia en Internet.

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Fuente inagotable de informacin multimedia e interactiva disponible de

manera inmediata en el aula.
Permite aprovechar didcticamente muchos materiales realizados por otros
profesores, alumnos y personas ajenas al mundo educativo. La pizarra digital en el
aula de clase abre una ventana al mundo y acta como germen de innovacin y
cooperacin, ya que posibilita acceder a la inmensa base de conocimiento de
internet, adems de compartir y comentar todo tipo de materiales y trabajos
seleccionados o realizados por profesores y estudiantes.

Fcil de utilizar.
El profesorado se familiariza rpidamente con el sistema, y, aunque a veces
deber dedicar ms esfuerzos (bsqueda de webs interesantes, elaboracin de
esquemas y apuntes...), en general, su empleo no supondr una mayor
dedicacin.

 Posibilita el uso colectivo en clase de los canales telemticos de

comunicacin (correo electrnico, chat, videoconferencia...), con los que se
pueden establecer comunicaciones con otros estudiantes, especialistas, centros...
de todo el mundo.

Tecnologa limpia que no da problemas. Si es necesario, se puede prescindir

puntualmente de ella, de manera que si un da no funciona el sistema o Internet da
problemas, simplemente se realiza la clase sin la pizarra electrnica, como se
haca antes.
Posibilita que las clases sean ms dinmicas, vistosas y audiovisuales,
facilitando a los estudiantes el seguimiento de las explicaciones del
profesorado.

Los alumnos estn ms atentos, motivados e interesados por las asignaturas,

incluso en aquellos entornos en los que resulta difcil mantener la disciplina. Los
estudiantes se sienten como en casa, ante el mundo audiovisual del televisor,
concentrados con sus videojuegos o navegando ldicamente por Internet. Los
temas que se tratan en clase se aproximan ms a sus experiencias previas. Les
resulta ms fcil relacionar lo nuevo con lo que ya saben. Pueden realizar unos
aprendizajes ms significativos.

Resulta ms sencillo aprovechar las aportaciones que pueden hacer los

estudiantes desde su diversidad. Sus puntos de vista, saberes y cultura, a partir
de sus exposiciones pblicas con el soporte de la pizarra digital (que puede
proporcionar imgenes, msica, esquemas...) pueden compartirse fcilmente con
todo el grupo.

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PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS

Los alumnos tienen un papel ms activo en las actividades de clase, participan

ms, tienen mayor autonoma y disponen de ms oportunidades para el
desarrollo de competencias tan importantes en la sociedad actual como buscar
y seleccionar informacin, realizar trabajos multimedia y presentarlos a los
compaeros...

 Los estudiantes pueden ver en clase materiales que estn en la red y que luego
podrn revisar detalladamente en casa.

El profesorado aumenta su autoestima profesional: utiliza eficazmente las

tecnologas avanzadas, mejora el quehacer docente, mejora la formacin del
alumnado, explora en Internet e investiga en la clase. Con el tiempo, ir
descubriendo nuevas posibilidades metodolgicas y muchos nuevos recursos
aplicables (sobre todo en Internet) para el tratamiento de la diversidad.

Continuamente se van aprendiendo cosas nuevas, a partir de las visitas a las

pginas web, y tambin de los comentarios que se hacen en clase. Resulta
gratificante y divertido. Se acab la monotona para los estudiantes y tambin para
algunos profesores.
Se relaciona el mundo de fuera del aula con el del aula a travs de la
informacin que aporta Internet sobre la prensa, los programas de televisin...
Facilita el tratamiento de la diversidad, ya que permite la presentacin de una
gran variedad de recursos.

QU SE PUEDE HACER CON UNA PIZARRA DIGITAL

INTERACTIVA?
a. Interactuar. Dependiendo del tipo de pizarra, se puede interactuar mediante

nacional y de cualquier subsector o nivel educativo, con apoyo de actividades

innovadoras y atractivas, que promuevan un nuevo clima al interior del aula.

c. Ampliar

considerablemente la cantidad de recursos a utilizar

pedaggicamente dentro del aula e interactuar con ellos desde la pizarra y
para toda la clase. Entre ellos estn los videos, imgenes, animaciones,
simulaciones y aquellos que nos ofrece Internet.

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b. Desarrollar contenidos de enseanza, enmarcados en el curriculum

lpices electrnicos o simplemente los dedos con todo el software o

aplicaciones instaladas en el computador e intervenirlos mediante rayados, los
que posteriormente pueden ser almacenados.

d. Visitar sitios Web con importancia educativa, como prensa digital,

videos culturales, centrales de imgenes, buscadores, diccionarios,
enciclopedias virtuales, etc. Que complementan los procesos de enseanza,
investigacin y que sean generadores de instancias para el debate de puntos
de vista diferentes.

e. Almacenar todas las intervenciones realizadas en la pizarra, lo que

permite mantener un registro de todos los procesos desarrollados en la clase,
el que se puede compartir con los alumnos de manera impresa o digital y para
revisar clases anteriores.

f. Organizar y optimizar el tiempo durante el inicio, desarrollo y

cierre de la clase, debido a la construccin de material con recursos y
actividades destinados a cada etapa. Ello permite facilitar los procesos de
enseanza y generar mayores espacios para la comprensin, aplicacin y
transferencia de los nuevos conocimientos.

g. Promover un trabajo activo y colaborativo, generando

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nuevas formas de interaccin entre los estudiantes y el profesor, debido a que

permite registrar opiniones, dudas, preguntas y respuestas que surjan durante
la clase, lo que incentiva la participacin y el cambio de roles dentro del aula.
Todos los comentarios pueden ser inmediatamente escritos y almacenados.

Las posibilidades de la pizarra electrnica para innovar, motivar a los estudiantes,

promover aprendizajes ms significativos, atender adecuadamente la diversidad del
alumnado... son inmensas. A un toque de ratn, tenemos la biblioteca universal de
Internet a nuestro alcance desde la clase.

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PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS

Sin embargo, introducir una herramienta tecnolgica en las prcticas pedaggicas no

es, en s misma, ni una garanta de eficacia ni el signo de una pedagoga
resueltamente moderna. De hecho, todo depende del diseo didctico del docente en
el que incorpora la tecnologa para apoyar sus prcticas pedaggicas. Ello exige una
preparacin previa por parte del profesorado, desde donde puedan observar sus
funciones, potencialidades y principalmente, su uso como apoyo en la enseanza de
su subsector con el fin de desarrollar destrezas en la creacin y aplicacin de
situaciones de enseanza y aprendizaje apropiadas en el aula. Para ello, el docente
debe estar dispuesto a perfeccionar su labor y a cambiar, en cierto modo, sus roles
tpicos en el aula, dejando ms espacio al trabajo del alumno y a sus posibilidades de
descubrimiento, a la interaccin con la PDI y a la comunicacin entre pares.