INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION NORMAL DEL ESTADO

COLIMA

Prof. Gregorio Torres quintero

Lic. En Educacin primaria

Campus Cuauhtmoc
Semestre 3 Grupo A

Curso: Ambientes de aprendizaje

Maestra Titular: Nitzia Esmeralda Luna Gutirrez

Reflexin sobre los ambientes de aprendizaje

Alumno: Ascencio Cruz ngel Abraham

DE

Cuauhtmoc, col. 16 de septiembre de 2016.

Cuando se busca mejorar la concepcin de algunos puntos importantes, temas,
etc. para profundizar, desarrollar, explicar, entender y aun ampliar se estima ms
ese conocimiento una vez que ya tiene races fundamentales de los conocimientos
previos a los conocimientos que han tomado forma.
En esta ocasin se presentara sobre los ambientes de aprendizaje, haciendo unas
interrogantes al respecto de qu son? La importancia que genera y ha generado
en el aula escolar, lo que se vive y se desea alcanzar, lo cual algunos autores
explican qu es un ambiente?
Un ambiente de aprendizaje para mi punto de vista es cualquier rea determinada
que esta favorecida para propiciar un aprendizaje, a travs de la enseanza del
maestro, ah hay organizacin del espacio, disposicin y distribucin de los
recursos didcticos, el tiempo, las interacciones que se dan y se permiten,
generando inquietudes, deseos, intereses e iniciativas para buscar lo que se
quiere y as de pronto estar en una clase normal en una clase totalmente
enriquecedora y con ganas de volver a la escuela el da de maana.
Es importante en esta ocasin que se tome en cuenta la definicin ideal de un
ambiente de aprendizaje, muchos autores describen a este concepto por ejemplo:
(Jakeline Duarte) menciona que un ambiente de aprendizaje es tambin conocido
como ambiente educativo, aludiendo solamente a aquel espacio escolar quiz, por
otra parte es una concepcin activa que involucra al ser humano y por tanto
involucra acciones pedaggicas en las que, quienes aprenden, estn en
condiciones de reflexionar sobre su propia accin y sobre las de otros, en relacin
con el ambiente (Patricia Viveros).
Con relacin a lo anterior nos remitimos a entender que es un espacio educativo,
interactivo con sus participantes, en el que influye un sinfn de objetos de estudio
para relacionarlo. John D. Bransford (1998) menciona cuatro mbitos donde dice
que se centran en quien aprende, en el conocimiento, en la evaluacin y en la
comunidad y de ah que desglosa sus especificaciones.

No hay un instructivo para guiarse y crear un ambiente de aprendizaje, ms bien

son las estrategias que debe utilizar un docente para favorecer ese aprendizaje y
no es el que tiene mayor adornado el aula para decir este es un ambiente de
aprendizaje o tambin el que tiene muchos estantes de libros por categoras y que
solo estn de adorno, arrojados, polveados y sin descubrir cul es ese fin del
porque estn ah, se parte de la idea de entender entonces Cul es la
importancia de desarrollar ambientes de aprendizaje en el aula? muchos entonces
se cuestionaran.
Al desarrollar ambientes de aprendizaje en el aula se est generando un espacio
moderado y especial para potenciar ms el proceso de enseanza-aprendizaje,
llevarlos a cabo genera participacin de los integrantes, construccin de
conocimientos no solo de los alumnos tambin del maestro, hay interaccin y
cooperacin, los participantes aprenden por medio de experiencias que se
enriquecen da con da en el aula, junto con el maestro.
Se trata entonces de propiciar un ambiente que d lugar a materiales y actividades
que despierten la curiosidad, la capacidad creadora y el dilogo y donde se
permita la expresin libre de ideas, intereses, necesidades y estados de nimo de
todos.
Hoy en da ya no es solo la escuela quien es un medio para aprender y el maestro
es olvidado como un mediador o guiador para llevar a esa ruta de conocimientos,
ya hay otras instancias en la vida social que generan informacin que se le da
mucha credibilidad y se pierde lo que es la esencia al estar ya en una clase,
aunque los sujetos estn presentes por la razn de esos conocimientos que
perturban y cambian sus sentidos de alguna manera a las mentes de los nios por
la sobre informacin.
Actualmente son diferentes las clases en los grupos, ahora los nios muestran
desinters tomando malas expresiones, no se despierta en ellos la curiosidad por
aprender algo nuevo, los padres de familia cambian los valores, la tica y la moral
en los nios dando un mal ejemplo que repercute en el aula para aprender porque

vienen con una mala enseanza familiar lo que ha generado que no se de paso a
ese escenario de un buen ambiente para aprender.
Por ltimo se propone el mejoramiento de la prctica educativa de tal manera que
sean aquellas clases de inters, para esto Erick de corte (1995, pp. 5-19) hizo un
trabajo en el que tuvo una experiencia educativa y realizo una gua de tres
preguntas y se deducen en qu hace falta?, los procesos y la creacin de
ambientes.
Referencias bibliogrficas
Jakeline Duarte Duarte (2003). Ambientes de aprendizaje una aproximacin
conceptual. Universidad de Antioquia, Colombia.
Patricia Iris Viveros Acosta. Ambientes de aprendizaje una opcin para mejorar la
calidad de la educacin. Universidad Euro Hispanoamericana
Jonh D. Bransford, Ann L. Brown y Rodney R. Cocking (eds.) (1998). La creacin
de ambientes de aprendizaje en la escuela. Mxico, D.F.