Instituto Superior de Educacin Normal

del Estado de Colima.

Prof. Gregorio Torres Quintero

Lic. En educacin primaria.

ESCRITO SOBRE AMBIENTES DE

APRENDIZAJE
Curso: Ambientes de Aprendizaje
Maestra: Nitzia Esmeralda Luna Gutirrez
Alumna: Ana Araceli Serratos Ricardo
Grado y grupo: 3 A

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Los ambientes de aprendizaje nos dice que son un espacio propicio para la
adquisicin de nuevos conocimientos, donde debe ser un espacio que se pueda
llevar a cabo un buen aprendizaje para los alumnos, tambin influyen los
materiales que sea de la atencin de los alumnos claro mediante planeaciones.
En la contemporaneidad la escuela ha perdido presencia en la formacin y
socializacin de los jvenes, y cohabita con otras instancias comunitarias y
culturales que contribuyen a ello, como los grupos urbanos de pares y los medios
de comunicacin. (Jaqueline duarte)
Esto se debe a que en estas escuelas no hay una formacin adecuada que su
socializacin o los valores inculcados no son los adecuados ni el ambiente de
aprendizaje que se le est dando, est influyendo ms la tecnologa, las redes
sociales todo lo que ven en internet est siendo ms de su atencin que lo
cultural. Por eso es que la escuela debe propiciar ms estrategias materiales,
herramientas proyectos que los alumnos les pueda llamar la atencin, proyectos
educativos donde participen para que as la escuela no siga perdiendo presencia
ni los nios de hoy sigan con esa misma tradicin.
En muchos casos parece que las escuelas estn funcionando como nunca, pero
los retos y las expectativas han cambiado dramticamente (Bruer, 1993; Resnick,
1987).
Piensan que estn haciendo los ambientes de aprendizaje cuando no es as las
metas o compromisos que se proponen casi nunca se logran. Y a qu se debe
esto que en ocasiones los directivos o ya sea docentes no tratan de generarlo o
tambin los alumnos que el material no es algo que les llame la atencin es por
eso que nunca logran las expectativas esperadas.
Algo que mencionaba la lectura es que los ambientes de aprendizaje tienen 4
perspectivas que se centran: en quien aprende, en el conocimiento, evaluacin y
en la comunidad. En donde el conocimiento se debe propiciar para poder cumplir
ciertas metas, ya que se centran en lo que aprenden as mismo que en su
contexto.

Mencionan que estn centrados en la comunidad, en el saln, y la escuela pues

cada uno tiene su aprendizaje, valoracin, comprensin. Es claro que en cada uno
de los contextos puede variar pues no en todos es lo mismo que aprenden los
nios se podra decir que en el saln y la escuela se le dejara un poco ms de
enseanza a los estudiantes porque hay normas y reglas pero esto no puede
frenar a los alumnos pero tambin estas normas tienen efectos importantes de
cmo se ensea y se evala.
El proceso de enseanza-aprendizaje es el profesor quien ensea y el alumno
quien aprende, sin embargo los paradigmas actuales conducen a pensar que
estos roles se intercambian durante este proceso, pudiendo el alumno ser artfice
del descubrimiento de nuevos conceptos contando con el profesor como
"facilitador" de este proceso [UNA, 2001].
El profesor es la parte central en el aula para que haya la generalizacin de
ambientes de aprendizaje, con el objetivo de que favorezcan, el docente acta
como mediador diseando situaciones motivantes y significativos para los alumnos
el cual fomenta el aprendizaje para poder desarrollar el pensamiento crtico y
creativo. Al igual que todos tienen un papel importante y pueden desarrollar un
conocimiento.
Los padres de familia quieren que sus hijos aprendan de la televisin, y al mismo
tiempo se preocupan acerca de lo que aprenden de los programas que ven.
(Greenfield, 1984).
Los padres de familia piensan que si los nios ven televisin todo el da le va a
dejar algo educativo cuando en realidad no es as hay nios que pueden pasar
horas frente a la televisin viendo programas no educativos como: dragn ball z, la
cq, rosa de Guadalupe entre otros cuando solo este tipo de programa est
inculcando al nio que haga todo lo que ve, ya que tambin los nios son como
unas esponjitas absorben todo lo ven o hacen y tratan de realizarlo en su vida
cotidiana.

Bibliografa.
http://www.sev.gob.mx/actividadesartisticas/files/2012/12/ambientesAprendizaje.pdf
ambientes_de_aprendizaje_Duarte.pdf
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lis/hernandez_s_ja/capitulo2.pdf