Anlisis de los resultados de aprendizaje. Prof.: Vctor Carrasco R.

8Bsico B.

Los resultados porcentuales denotan equidad, hubo un enfoque centrado en el

estudiante, pues al ser un curso con pocos alumnos, se logr ensear forma
ms personalizada. Cabe sealar la mala base de los nios, por lo que se tuvo
que reforzar unidades de 7mo bsico, adems cada nio presentaba algn
dficit remanente y la mitad de ellos haba repetido un curso anteriormente.
Las actividades en este curso, en su mayora fueron de proceso. Actividades
asociadas al procesamiento de los contenidos vistos en clases tericas, con el
fin de que en la prctica lograran modelaran y representaran distintas
argumentaciones o caminos axiomticos para solucionar un problema. Se
trabaj con el texto del estudiante y se evalu clase a clase.

1medio B y G:

Los resultados son muy diferentes en estos cursos. Los alumnos del 1B
presentaban buena base y conducta, existi disciplina y motivacin a la hora
de trabajar en clases. Por su parte, los alumnos del 1G no tenan hbitos de
estudio, cero competitividad y poca motivacin en aprender (salvo casos
puntuales), cabe destacar el trabajo de la educadora de diferencial, no as el
acompaamiento al aula.
Las actividades se enfocaron en lograr habilidades de abstraccin, pues se
trabaj fuertemente el eje de lgebra. Modelar, conjeturar y razonar desde la
aritmtica al lgebra. Se evalu con pruebas de desarrollo tradicionales y el
segundo semestre se hizo de proceso.

4medios A,B,C,D y E.
Solo me toco hacer clases de matemtica parte del segundo semestre. Los
buenos resultados se deben a que se evaluaba con pauta actitudinal.