Diplomado en Gestin del Aprendizaje y Acompaamiento Pedaggico

Acompaamiento
Pedaggico
Willean, ROQUE VARGAS
wroquev@hotmail.com

Maestra en Educacin con mencin en Docencia en el Nivel Superior - UNMSM.

Especialista en Psicologa Educativa - UNAP.

Especialista en Formacin de Acompaantes Pedaggicos - UPCH.

Reflexionemos a partir de
nuestra experiencia

Acompaamiento
Es una estrategia de asesora al docente en el
aula,
para
el
fortalecimiento
de
capacidades que tendr impacto
su
aprendizaje de los estudiantes.
s en
el
Por ejemplo en el caso del Programa Educativo
Logros de Aprendizaje (PELA) se realiza el
acompaamiento a travs de la visita en aula
con asesora personalizada.

Monitoreo
Es el recojo de informacin en el seguimiento a
los indicadores que permiten comprobar el xito
en el desempeo docente.
Por ejemplo en el caso del PELA, se recoge
informacin usando el cuaderno de campo y la
ficha de observacin de desempeo docente
en cada visita en aula.

El monitoreo y asesoramiento pedaggico se percibe

como una oportunidad de aprendizaje y desarrollo
personal, profesional e institucional.

Asesora
Atencin individualizada orientada a la
bsqueda de respuestas de carcter educativo
susceptibles de adecuarse a las condiciones y
caractersticas de sus destinatarios.
Por ejemplo en el caso del PELA, al finalizar la
jornada de trabajo con los estudiantes docente
y acompaante reflexionan en la hora de
asesora personalizada.

El enfoque crtico reflexivo

Caractersticas
Las acciones de
acompaamiento y
monitoreo para ser
efectivas en el logro
de los fines, debern
reunir las siguientes
caractersticas:

Qu y quienes monitorean?

DRE

UGEL
INSTITUCIN
EDUCATIVA

Implementacin
del plan de
monitoreo
REGIONAL

Implementaci
n del plan de
monitoreo
LOCAL

Implementacin
del PLAN
ANUAL DE
TRABAJO

Qu actores lo realizan?

Qu acompaamos y
monitoreamos?

Compromiso de Gestin
Escolar 4
Acompaamiento y monitoreo a la
prctica
pedaggica
en
la
institucin educativa

Qu necesitamos?
Plan de acompaamiento
y monitoreo.
Un cuaderno de campo.
Fichas estructuradas de

observacin en aula.

Qu estrategias de
monitoreo y asesora existen?
Visita en aula.
Grupos de inter aprendizaje (GIA).
Micro talleres.

Talleres.
Pasanta.
Jornadas de autoformacin.
Observacin entre pares.
Aulas abiertas.
Otros.

Marco del Buen Desempeo

Directivo

Marco del Buen Desempeo

Docente

Ficha de monitoreo de la
prctica pedaggica

Diplomado en Gestin del Aprendizaje y Acompaamiento Pedaggico

Monitoreo y Asesora
Pedaggica
Willean, ROQUE VARGAS
wroquev@hotmail.com

Maestra en Educacin con mencin en Docencia en el Nivel Superior - UNMSM.

Especialista en Psicologa Educativa - UNAP.

Especialista en Formacin de Acompaantes Pedaggicos - UPCH.

El monitoreo y asesoramiento pedaggico se percibe

como una oportunidad de aprendizaje y desarrollo
personal, profesional e institucional.

El enfoque crtico reflexivo

Qu actores lo realizan?

Compromiso de Gestin
Escolar 4

Acompaamiento y monitoreo a la
prctica
pedaggica
en
la
institucin educativa

Qu necesitamos?
Plan de monitoreo y acompaamiento.
Cuaderno de Campo.
Sesin de Aprendizaje.
Rbrica o ficha de observacin.
Soporte terico (Rutas del Aprendizaje,
informes ECE, etc).

Ficha de monitoreo de la
prctica pedaggica

El cuaderno de campo
REGISTRO DE HECHOS

PREGUNTAS DE REFLEXIN

ASESORA

La docente de aula
muestra el abecedario
en quechuaen un
determinado
momento dice: turu
ahora aparte
dganme otras
palabras
(ENSEANZA EN L1)

Maestra recuerda Ud.

que en un momento dijo
turu ahora aparte
dganme otras palabras?
Porqu lo hizo?

Cuando se ensea EL o
EN quechua (lengua
originaria) se debe usar
el mismo idioma sin
mezclarlo con el
castellano, pues de otra
manera sin quererlo
estaramos provocando
un escenario para la
interferencia lingstica.

En otro momento dijo:

challwa que significa
pescado
(INTERFERENCIA
LINGSTICA)

En qu idioma cree Ud.

que se debe desarrollar
una sesin en quechua?
Por qu?

Observemos la siguiente sesin

de aprendizaje y registremos
los hechos

Qu estrategias de
monitoreo y asesora existen?
Visita en aula.
Grupos de inter aprendizaje (GIA).
Micro talleres.
Talleres.
Pasanta.
Jornadas de autoformacin.
Observacin entre pares.
Aulas abiertas.
Otros.

Procesos de Asesora
Personalizada (Roque, 2015)
1.- Registro de hechos.
2.- Categorizacin.
3.- Preguntas de reflexin.

4.- Identificacin de causas.

5.- Reflexiones-soluciones.
6.- Asesora pedaggica.
7.- Compromisos.

PROCESO DEASESORIA PERSONALIZADA (Resolucin de Problemas)

Elaborado por: WilleanROQUE VARGAS

categoriz z. ccmprensn Jet j:robema.

Categoria I

Meter aI carfcto

Del acornoa?iante

3rientar de forna pra :tica

sobr9 as est'ate$ias de cc'mprension de

problems usanJo las rutzs del prndi:aje

Diplomado en Gestin del Aprendizaje y Acompaamiento Pedaggico

Tcnicas e
Instrumentos de
Acompaamiento
Willean, ROQUE VARGAS
wroquev@hotmail.com

Maestra en Educacin con mencin en Docencia en el Nivel Superior - UNMSM.

Especialista en Psicologa Educativa - UNAP.

Especialista en Formacin de Acompaantes Pedaggicos - UPCH.

La educacin en el Per
(CONFIEP, 2008)

Reflexionemos a partir de nuestra

prctica

Respondamos desde nuestra

experiencia
Qu es una tcnica?
Qu tcnicas existen?
Qu es un instrumento?
Qu instrumentos existen?
Cul es la relacin entre tcnica e
instrumento?

Caractersticas de todo
instrumento

Tcnicas e instrumentos

Tcnicas e Instrumentos
Tcnicas

Instrumentos

Observacin

Cuaderno de Campo
Bitcora
Lista de Cotejo
Gua de Observacin (Fichas, Rbricas
de Observacin).

Entrevista

Gua de Entrevista

Encuesta

Cuestionario

Grupo Focal

Cuestionario

Anlisis Documental

Matriz de Anlisis Documental

Ministerio de Educacin (2016). Resolucin

Secretarial General 008-2016-MINEDU.

Dinmica: Las torres de papel

Asesora
Personalizada

Videos de asesora
personalizada

Momentos de la Asesora
Personalizada (Roque, 2015)

Procesos de la Asesora
Personalizada (Roque, 2015)
1.-Registro de hechos.

2.-Categorizacin.
3.-Preguntas de reflexin.
4.-Identificacin de causas.
5.-Reflexiones-soluciones.
6.-Asesora pedaggica.

7.-Compromisos.

Trabajo individual
Elaborar un flujograma de asesora
personalizada segn su especialidad y
nivel educativo